método-de-entonación

7/27/2019 mtodo-de-entonacin

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Mtodo de Entonacin

Diatnicay

Cromtica

Por

Emmanuel Mora


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ndice

Introduccin ................................................................................................ 2Segundas diatnicas .................................................................................... 4Escala modelo ............................................................................................. 6Lecciones de segundas diatnicas ................................................................ 8Escalas cromtica y exfona ...................................................................... 10Segundas cromticas ................................................................................. 11Terceras diatnicas .................................................................................... 12Terceras menores ........................................................................................17Terceras mayores ....................................................................................... 18Ejercicios de triadas .................................................................................. 19Terceras cromticas ................................................................................... 20Cuartas diatnicas ..................................................................................... 21Cuartas cromticas .................................................................................... 25Quintas diatnicas ..................................................................................... 26Quintas cromticas .................................................................................... 29Sextas diatnicas ....................................................................................... 30

Sextas mayores .......................................................................................... 33Sextas menores .......................................................................................... 34Sextas cromticas ...................................................................................... 35Sptimas diatnicas ................................................................................... 36Sptimas menores ...................................................................................... 39Sptimas mayores .......................................................................................40


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INTRODUCCIN

Para cualquier msico es fundamental el conocimiento auditivo de los

materiales rtmicos, armnicos y meldicos con los que trabaja. El buen

desarrollo de esta facultad le permite estar preparado para un desempeo

profesional mucho ms amplio y satisfactorio; si carece de este desarrollo al

escuchar msica no sabr distinguir qu es lo que ocurre estructuralmente en

ella.

Este mtodo tiene como objetivo principal auxiliar al msico en el

entrenamiento de su capacidad meldica, parte fundamental de su formacinintegral auditiva y de su desarrollo en la lectura musical. En l se entrenarn

los intervalos, desde segundas hasta sptimas, en contextos diatnicos

(relacionados con la tonalidad) y cromticos (fuera de la tonalidad).

La razn por la cual entrenamos los intervalos, de manera cromtica a la

tonalidad, es porque la msica de concierto de nuestro siglo es

predominantemente atonal y, por razones naturales, su influencia ha sido

notable en los diferentes gneros de la msica popular, por ello los mtodos

tradicionales de solfeo, al ser de naturaleza tonal, son insuficientes para las

demandas de la formacin de los msicos de nuestros das.

En el mtodo se entrenarn los intervalos en orden progresivo, primero

relacionados con la escala modelo, por la importancia que sta tiene en el

estudio de la tonalidad. En este punto el estudiante se relacionar con el

sonido caracterstico de cada tipo de intervalo en un contexto tonal. Despus

se estudiar cada tipo de intervalo en las lecciones atonales, para crear en el

estudiante relaciones intervlicas distintas de las que se crean en contextos

tonales.


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Es muy importante que, antes de iniciar el estudio de cada captulo, se

dominen auditivamente, de forma separada, los intervalos que constituyen

las lecciones y slo cuando se reconozcan fluidamente dichos intervalos se

deber proceder a su estudio en las lecciones.

Es de mucha utilidad para el estudio de este mtodo darle a cada nota un

nombre distinto. Este sistema se utiliza en pases sajones con excelentes

resultados. La adaptacin es la siguiente:

C=do, D=re, E=mi, F=fa, G=sol, A=la, B=ti

C#=di, D#=ri, E#=mis F#=fi, G#=si, A#=li, B#=tis

Cb=de, Bb=te, Ab=le, Gb=se, Fb=fe, Eb=me, Db=res

Este entrenamiento nos dar muchas ventajas pues, al tener cada nota su

propio nombre, relacionaremos los valores acsticos de una manera mucho

ms adecuada y real en comparacin con el sistema tradicional. Por ejemplo,

la tercera mayor de RE es FA sostenido, y al cantar RE, FI, tenemos una

referencia adecuada y constante a dicho intervalo, en cambio con el sistema

comn este intervalo se canta como RE, FA, nombres que para nosotros

significan acsticamente una tercera menor.

Las lecciones de este mtodo estn hechas con el propsito de ser lo

menos musicales posibles, con el objetivo de optimisar el nivel de lectura y

evitar que sean aprendidas de memoria.

Slo me resta recomendar el estudio constante de este mtodo y el

dominio de un captulo antes de pasar al prximo.


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SEGUNDAS DIATNICAS

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ESCALA MODELO

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LECCIONES DE 2 DIAT NICAS

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ESCALA CROM TICA NATURAL

2 MENORES

10

ESCALA EXFONA 2 MAYORES


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2 CROMTICAS

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3 DIAT NICAS

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ESCALA MODELO POR 3

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3 DIAT NICAS


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3 MENORES

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3 MAYORES

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EJERCICIOS DE TRIADAS

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3 CROMTICAS

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4 DIAT NICAS

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ESCALA MODELO POR CUARTAS


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LECCIONES DE CUARTAS DIAT NICAS

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CUARTAS CROM TICAS

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QUINTAS DIATNICAS

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ESCALA MODELO POR QUINTAS


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LECCIONES DE QUINTAS DIAT NICAS

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QUINTAS CROM TICAS

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SEXTAS DIATNICAS

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ESCALA MODELO POR SEXTAS


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LECCIONES DE SEXTAS DIATNICAS

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SEXTAS MAYORES

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SEXTAS MENORES

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SEXTAS CROMTICAS

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S PTIMAS DIAT NICAS

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ESCALA MODELO POR S PTIMAS


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S PTIMAS MENORES

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SPTIMAS MAYORES

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