metodo cientifico

CONGRESO INTERNACIONAL DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Col.legi Montserrat Av. Vallvidrera, 68 08017 Barcelona Tel. 932 038 800 Fax. 932 806 254

El método científico

como modelo en la didáctica de las ciencias(Experiencias con metodologías activas en el col.legi Montserrat, para la enseñanza de las ciencias)

Juan Antonio Fernández-Arévalo

Departament de ciència i tecnologia

Col.legi Montserrat –BCN-



Contenido de la presentación

1. Planteamiento del método científico como un buen método para enseñar ciencias.

2. La enseñanza de las ciencias en el col.legi Montserrat.

3. Los proyectos de ciencias en el col.legi Montserrat.

4. Los concursos de ciencias en el col.legi Montserrat

LA INTELIGENCIA ES LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS ...

Howard Gardner



Características del método científico como modelo en la didáctica de las ciencias

META

“hacia”

ODOS

“camino”

CIENCIA

“conocimiento exacto y razonado de la naturaleza”

Observación

Hipótesisexperimentación

conclusión

Base de las metodologías activas = aprendizaje basado en la experiencia



VAMOS AL LABORATORIO

El método científico en el col.legi Montserrat.

Observación INTRODUCCIÓNAL

LABORATORIOPREGUNTA

INTRODUCCIÓNA LAS LEYES NATURALES

MANIPULACIÓNDEL

MATERIALHipótesis

experimentaciónPEQUEÑA

INVESTIGACIÓN MÉTODO

RESPUESTAconclusión



CONSTRUCCIÓN PROPIA DEL CONOCIMIENTO

Los proyectos de ciencias en el col.legi Montserrat.

CUENTACIENCIAS

PROYECTO EINSTEIN

TRABAJO DE INVESTIGACION

ENCUENTROS

CON LA CIENCIA

PROYECTO

M. CURIE

CIENCIA

EN

ACCIONABP

(PBL)



EL proyecto CUENTACIENCIAS

P4 - P5

PROPUESTA DE PROYECTO I.M

1º BACHILLERATO

Propuesta de experiencias

Inteligencia naturalista

Inteligencia lógico-matemática

P4 - P5

PROYECTO I.M

Definición del proyecto en el resto de inteligencias

Proyecto cuentaciencias

Conjunto de experiencias sobre ciencia, diseñadas y explicadas por alumnos de 1º de bachillerato para alumnos de infantil (P4 y P5)



Ejemplos del proyecto CUENTACIENCIAS

El aire

El sonido



El proyecto EINSTEIN

Características del proyecto Einstein

Primaria

inglés 15 alumnos 1h semana

25 exper. por curso y año (150)

Libreta de laboratorio

Equipos de 3 alumnos

Material de plástico, sin productos químicos

Apoyo a los proyectos I. M. de primaria

Asesoria a las familias de “ciencia en acción”



Ejemplos por ciclos del proyecto EINSTEIN



El proyecto M. CURIE

Características del proyecto M. CURIE

E.S.O.ingles

15 alumnos 1h semana

25 exper. por curso y año (100)

Practicas de laboratorio

(PBL)Equipos de 3 alumnos

Material de laboratorio estándar

Apoyo a los p.b.l. de

secundaria

tutoría a los alumnos de

“encuentros con la ciencia”



EJEMPLOS del proyecto M. CURIE

1º E.S.O 2º E.S.O



EJEMPLOS del proyecto M. CURIE

3º E.S.O



EJEMPLOS 4º E.S.O. del proyecto M. CURIE

4º E.S.O

introducción




Pequeño soporte de teoría




Parte experimental



CONSTRUCCIÓN PROPIA DEL CONOCIMIENTO

Los proyectos de ciencias en el col.legi Montserrat.

CUENTACIENCIAS

PROYECTO EINSTEIN

TRABAJO DE INVESTIGACION

ENCUENTROS

CON LA CIENCIA

PROYECTO

M. CURIE

CIENCIA

EN

ACCIONABP

(PBL)



TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE BACHILLERATO

•Ha de ser realizado por todo alumno de bachillerato

•Ha de estar dirigido por un profesor-tutor

•Puede implicar a una sola materia o ser interdisciplinar

•Se ha de presentar por escrito y oralmente

•Requiere la realización de un trabajo de campo

•Equivale a 2 créditos del bachillerato

•Representa un 10% de la nota final del bachillerato

•En su evaluación cuentan: La realización del trabajo de campo, la memoria o informe escrito y la presentación oral



PBLPBL““Problem Based Learning”Problem Based Learning”

APBAPB“Aprendizaje basado en problemas”“Aprendizaje basado en problemas”

(problema, pregunta inicial, reto...)

PROYECTO

Pensamiento crítico

Gestión de la información

Trabajo cooperativo

OBJETIVOS

PROCESO DE APRENDIZAJE

DINÁMICO

“FEEBACK CONTINUO”

PROFESOR = ENTRENADOR RESULTADO



PBLPBL““Problem Based Learning”Problem Based Learning”

APBAPB“Aprendizaje basado en problemas”“Aprendizaje basado en problemas”

EJEMPLO: EL GLOBO



CONCEPTOS

PROYECTO EINSTEIN

PROYECTO M. CURIECUENTACIENCIAS P.B.L.

DESCUBRIMIENTODEL

MEDIO

CONOCIMIENTODEL

MEDIO

INVESTIGACIÓNDEL

MEDIO

- ENVERGADURA +

FUNCIONAMIENTODE LOS

SENTIDOS

MAS ALLÁDE LOS

SENTIDOS

LOS SENTIDOS

PERCEPCION

La música,

la publicidad...sonido El oído Ondas sonoras



PROCEDIMIENTOS

cuenta ciencias P. EINSTEIN P. M. CURIE P.B.L.

PREGUNTAPREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA

PEQUEÑA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓNEXPERIMENTACIÓNOBSERVACION

EXPERIMENTACIÓN EXPERIMENTACIÓNOBSERVACIÓNPEQUEÑADEDUCCIÓN

PEQUEÑADEDUCCIÓN

OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN

DEDUCCIÓNELABORADA

TRATAMIENTO DE DATOS

MEMORIA DE RESULTADOS



ACTITUDES

PROYECTOEINSTEIN

PROYECTOM. CURIE P.B.L.CUENTACIENCIAS

PULCRITUDGUSTO POR EL TRABAJO BIEN HECHO

AUTONOMIA-CREATIVIDAD RESOLUCION DE SITUACIONES

Respeto hacia

el materialTrabajo cooperativo

Gestión de la información

Objetividad

OrganizaciónRespeto hacia los compañeros

Confianza en uno mismo

interés

IniciativaPerseverancia

planificaciónEspíritu crítico

Honestidad Flexibilidad Rigor



CONCURSOS DE CIENCIAS

interés fomentarPequeñas investigaciones o proyectos técnicos

Investigación científica y la tecnología

Actitud creadora, exposiciones orales, memorias escritas.

Infantil, ciclo inicial primaria

Ciclo medio y superior primaria

Oral y soporte libre Oral con PPT y memoria escrita

colegio

Ciencia en acción“Ciencia en acció”

Encuentros con la ciencia“Trobada amb la ciencia”

NIVEL

E.S.O.

PRESENTACION

ASESORAMIENTO

familia



CONCURSOS DE CIENCIAS Ejemplos de “Ciencia en acción”

E.S.O.



CONCURSOS DE CIENCIAS Ejemplos de “Encuentros con la ciencia”

INFANTIL PRIMARIA



Recursos bibliográficos.

1. “Las Inteligencias Multiples en el Colegio Montserrat” . Montserrat del Pozo

Ed. Fundación M. Pilar Mas 2005. ISBN 84-609-4010-1

2. “El porqué de las cosas”. Kathy Wollard

En castellano Ed. Oniro S.A. 2001. ISBN 84-95456-69-9

Recursos en red.

1. http://www.fisicarecreativa.com/sitios_vinculos/ciencia/children.htm

(Listado de Sitios de interés para niños y adolescentes interesados en las ciencias)

2. http://www.cienciafacil.com/paginaplanificacion.html

(Como Elegir un Proyecto para un concurso de ciencias)

3. http://www2.uah.es/problembasedlearning/PBL/index.htm

(bases del PBL y experiencias con PBL)

4. http://pbl.guim.net/

(material sobre PBL y mapas conceptuales)

5. http://w3.iec.csic.es/ursi/articulos_gandia_2005/articulos/otros_articulos/462.pdf

(Experiencia sobre metodologías activas en la U. Politécnica de Valencia –organización de empresas-)

http://www.fisicarecreativa.com/sitios_vinculos/ciencia/children.htm



http://www.cienciafacil.com/paginaplanificacion.html

http://www2.uah.es/problembasedlearning/PBL/index.htm

http://pbl.guim.net/

http://w3.iec.csic.es/ursi/articulos_gandia_2005/articulos/otros_articulos/462.pdf

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