metodo cientifico

MC. HERIBERTO ZACATULA MIER

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 183

SAN JUAN CACAHUATEPEC, OAX

QUIMICA I

La Ciencia, tal como la conocemos hoy, se ha desarrollado gracias a un trabajo planificado de búsqueda en el que se suceden acciones cada vez más complejas que requieren la aplicación de la inteligencia del ser humano.

Ciencia: es el conjunto de conocimientos objetivos sobre ciertas categorías de hechos, de objetos o de fenómenos que se basa en el uso del método científico.

Método CientíficoLa palabra “método” deriva etimológicamente de las raíces griegas “metas” que significa movimiento y “odos” que significa camino, senda, dirección. Por tanto método quiere decir camino hacia camino hacia algoalgo, es decir, esfuerzo para alcanzar un fin o realizar una búsqueda.

“El método científico es una secuencia de pasos o etapas que se establecen como necesarios para desarrollar una investigación”

1er PASO: OBSERVACIÓN

Observar es examinar cuidadosa y críticamente los fenómenos tal como se presentan.

¿Qué fenómenos se pueden observar? Infinitos. Puede ser que el goteo de una llave de agua despierte tu curiosidad y quieras saber cuánta agua se pierde en una hora, un día o un mes. Dependerá de nuestra inquietud en particular.

Cuando se trata de observar, se quiere decir, entre otras cosas, que se debe mirar: forma, color, apariencia, etc.

En muchos casos hay que valerse de instrumentos tales como la lupa o el microscopio, que aumentan el tamaño de lo observado, permitiendo ver las características en forma más detallada.

En otros casos hay que ayudarse de instrumentos de medición si se desea determinar la variación del tamaño de un cuerpo, por ejemplo.

2º PASO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Al observar un hecho o un fenómeno que nos genera

dudas estamos frente a un problema: ¿Por qué ocurre?, ¿Cómo ocurre?, ¿De qué factores depende que ocurra?

¿Como plantear un problema?Un problema debe plantearse como una

interrogante: ¿Cómo….?, ¿De qué manera…?, ¿Cuáles….?

Un problema debe llevar hacia la formulación de una posible respuesta, una suposición que permita aventurar respuestas posibles.

Un problema debe dar la posibilidad de encontrar una respuesta a través de una actividad práctica, ya sea en el laboratorio, en salidas a terreno o mediante investigación bibliográfica.

3er PASO: HIPÓTESIS

Es una idea para explicar un hecho; será una afirmación que deberá ser comprobada; sus resultados determinarán si es aceptada, modificada o rechazada.

La hipótesis se formula del siguiente modo: Si (algo es así)…………, entonces (eso

significa que)………………

Cuando planteamos “Si” (algo es así), se quiere decir que después de la palabra “Si” viene una suposición.

Una suposición es una afirmación que se considera siempre como algo verdadero en ciencias.

También ello es así en la vida diaria: estudiamos porque suponemos que obtendremos buenas calificaciones.

Después de la palabra “entonces” debe continuar con

Una predicción, es decir, con aquello que podríaocurrir bajo la idea de que la suposición anterior escorrecta.

Ejemplos:

Suposición : Si el estudio influye en las calificaciones escolares,Predicción : Entonces estudiando más horas al día obtendremos mejores calificaciones. Suposición : Si las semillas germinan bajo ciertas condiciones ambientales, Predicción : Entonces poniendo semillas bajo condiciones ambientales adecuadas, germinarán.

4º PASO: OBJETIVO

Es la finalidad o razón por el cual se realizará el experimento, es decir, para comprobar la hipótesis planteada.

5º PASO: EXPERIMENTACION

En esta etapa se debe crear un experimento para comprobar la hipótesis planteada a raíz del problema inicial. Se debe incluir:

Materiales a utilizar.Procedimiento a seguir para desarrollar el

experimento.

El diseño experimental debe ser claro, de manera que cualquier persona pueda repetirlo, por lo que si es posible se debe acompañar de un dibujo o esquema.

6º PASO: RESULTADOS

Aquí el científico registra lo que obtuvo del paso anterior, es decir, del experimento.

Los resultados pueden ser observaciones, por ejemplo, cambios de forma que sufrió la semilla, o pueden ser datos, como centímetros de crecimiento de la raíz o el tallo de la nueva planta.

Los datos se deben anotar en tablas y expresar en gráficos.

Ejemplo:“Crecimiento de la planta”

Día Longitud raíz (cm)

Longitud tallo (cm)

1 0 0

3 1 0

5 1,5 0,5

7 2,5 1,5

9 3 2

11 4,5 2,5

13 5 3,5

15 5 4,5

17 5,5 6

Gráfico “Edad v/s altura”

7º PASO: CONCLUSIONES

De acuerdo a los resultados obtenidos se determina si se acepta o se rechaza la hipótesis planteada.

√ X

8º PASO: PUBLICACION DE RESULTADOS

Es dar a conocer los resultados obtenidos en la investigación realizada mediante un experimento Revistas científicas Congresos Ponencias Conferencias Internet TV.

El informe o comunicado científico Un informe debe incluir: En la primera hoja: identificación del

trabajo.

Introducción: pequeña explicación en la cual se da a conocer el problema que se debe investigar, el o los objetivos y las actividades.

Planteamiento de la hipótesis.

Diseño de las actividades: en este punto debe estar claramente especificado:

Lista de los materiales que fueron utilizados. Procedimiento.

Resultados: en esta etapa del informe se describen las observaciones, mediciones y los resultados obtenidos durante el desarrollo de las actividades. Organizar las mediciones en tablas de datos con su correspondiente Nº y título. Lo mismo corresponde hacer al confeccionar gráficos.

Interpretación de resultados: esta sección del informe es una de las más importantes, ya que debe incluir la relación que se establece entre los datos. Análisis e interpretación de las observaciones y

resultados obtenidos. Si la interpretación es profunda y de una buena

relación entre los resultados, permitirá a los investigadores recoger información que será fundamental para rechazar o verificar la hipótesis planteada.

Conclusiones: con todo el análisis realizado en los resultados, se podrá concluir si la hipótesis fue verdadera o falsa. En ambos casos, se debe fundamentar por qué es verdadera o falsa.

Bibliografía.

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Algunas definicionesAlgunas definiciones

•TeoríaTeoría

•HipótesisHipótesis

•LeyLey

•ExperimentoExperimento

•MediciónMedición

•MuestraMuestra

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“Principio unificador que explica un grupo

de hechos”.

“Principio unificador que explica un grupo

de hechos”.

•TeoríaTeoría


•LeyLey



•MuestraMuestra

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“Suposición que puede

ser puesta aPrueba”.

“Suposición que puede

ser puesta aPrueba”.

•TeoríaTeoría


•LeyLey



•MuestraMuestra

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“Regla y norma invariable de las cosas”

“Regla y norma invariable de las cosas”

•TeoríaTeoría


•LeyLey



•MuestraMuestra

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“Reproducción deun fenómenocontrolando

artificialmentealgunas

Variables”.

“Reproducción deun fenómenocontrolando

artificialmentealgunas

Variables”.

•TeoríaTeoría


•LeyLey



•MuestraMuestra

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“Observación deuna variable asociada alfenómenoestudiado”

“Observación deuna variable asociada alfenómenoestudiado”

•TeoríaTeoría


•LeyLey



•MuestraMuestra

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Porción“representativa”del universo de

estudio

Porción“representativa”del universo de

estudio

•TeoríaTeoría


•LeyLey



•MuestraMuestra

DINAMICA EL BUM I. El instructor pide a los participantes que se sienten en círculo. II. El instructor comenta a los participantes que deben numerarse en voz alta y que a todos los que les toque un múltiplo de tres (3,6,9,12,15, etc.) o un número que termine en tres (13, 23, 33, 43, etc.) deberán decir ¡Bum! en lugar del número; la persona que sigue deberá continuar la numeración. Ejemplo: La primera persona empieza diciendo UNO, el siguiente DOS, el que sigue (al que le corresponde decir TRES) dice ¡Bum !, el siguiente dice CUATRO, etc.III. El participante que no dice ¡Bum! o el que se equivoca con el número siguiente pierde. Los que pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el número UNO.IV. La numeración debe decirse rápidamente; si un participante se tarda mucho (más de tres segundos) también quedará descalificado.V. Los dos últimos jugadores son los ganadores.VI. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

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