UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EL MÉTODO CIENTÍFICO

HISTORIALos descubrimientos se daban por casualidad, el fuego es un buen ejemplo , el hombre descubrió el fuego de casualidad .Muchos siglos después, un grupo de personas se dio cuenta de que podían utilizar un método para generar conocimiento nuevo, en vez de depender del azar o la casualidad, estos fueron los filósofos, quienes dieron origen al razonamiento lógico deductivo.

Algunos de los debates más importantes en la historia del método científico se centran en: el racionalismo, especialmente el invocado por René Descartes; la inducción, que adquirió prominencia con Isaac Newton y sus seguidores; el modelo hipotético-deductivo, que salta a la escena al principio del Siglo XIX.

En la parte final del Siglo XIX y en el Siglo XX, el debate entre el realismo vs. anti-realismo era central en las discusiones sobre el método científico conforme las poderosas teorías científicas se extendían más allá del campo de lo observable, mientras que a mediados del Siglo XX, algunos filósofos prominentes argumentaron en contra de que pudiera haber cualquier conjunto de reglas universalmente aplicables para la ciencia.

LA PRIMERA METODOLOGÍA

Existen pocas discusiones explícitas de las metodologías científicas en los registros que han sobrevivido de las primeras culturas. Un libro de texto Egipcio, conocido como el papiro Edwin Smith (1600 AC) aplica los componentes básicos del método científico: auscultación, diagnóstico, tratamiento y pronóstico, para el manejo de las enfermedades.

Fue la antigua Grecia la que se involucró en las primeras formas de lo que ahora reconocemos como ciencia. Esto sucedió a mediados del Siglo V AC. Platón fue un contribuyente importante en el surgimiento de esta tradición. En el diálogo llamado Theatetus define a la ciencia como algo que podemos aprender y que es una habilidad manual semejante a elaborar zapatos. Luego, en su diálogo llamado Protágoras, menciona la enseñanza de la aritmética, la astronomía y la geometría en las escuelas.

CIENCIA Y EMPIRISMO ARISTOTÉLICO

Aristóteles proporciona otro de los

ingredientes de la tradición científica:

el empirismo. Para Aristóteles, las

verdades universales pueden

conocerse a partir de eventos

particulares mediante la inducción.

La inducción es necesaria

preliminarmente en el trabajo principal

de la indagación científica, ya que

proporciona las premisas requeridas

para las demostraciones científicas.

Forma de razonamiento que consiste en establecer una ley o conclusión general a partir de la observación de hechos o casos particulares.

Suposición o conclusión a la que se llega con esta forma de razonamiento.

SURGIMIENTO DEL MÉTODO INDUCTIVO EXPERIMENTALDurante la Edad Media, aparecen los primeros filósofos Islámicos que resultan protagonistas de los debates científicos. Los científicos Musulmanes emplearon la experimentación y la cuantificación para distinguir entre las diversas teorías científicas en controversia, dejando las bases de una orientación empírica general.Así, diversos métodos científicos surgen del mundo Musulmán medieval durante el Siglo XI.

IBN AL-HAYTHAM (ALHAZEN)El primero de estos métodos experimentales lo desarrolló el prominente Iraquí, científico y médico Musulmán, quien empleó la experimentación y las matemáticas para obtener los resultados en su libro de Óptica (1021).En particular, él combinó la observación, la experimentación y la argumentación racional para sustentar su teoría de la visión, en la que los rayos de luz eran emitidos por los objetos y no por los ojos.

AVICENNAEn la sección dedicada a la demostración, de su libro “The Book of Healing” (1027) el científico y filósofo Persa, discutió sobre la filosofía de la ciencia y describió un método científico de indagación temprano. Consideró dos métodos para alcanzar los principios generales: el método de Aristóteles de inducción y el más reciente método de examinación y experimentación.

PRIMEROS METODOLOGISTAS MODERNOSA pesar de que inicialmente se vieron como un posible reto a la ortodoxia cristiana, las ideas de Aristóteles se volvieron un marco para el debate crítico, empezando con su absorción en el currículum universitario durante la primera mitad del Siglo XIII. Con el final de la Edad Media, el rechazo del Renacimiento a las tradiciones medievales se vinculó con una extrema reverencia a las fuentes clásicas, lo que llevó al redescubrimiento de tradiciones filosóficas antiguas, especialmente las enseñanzas de Platón.Para el Siglo XVII, quienes se apegaron dogmáticamente a las enseñanzas de Aristóteles, se enfrentaron a la competencia de diversos enfoques en el estudio de la naturaleza.

GALILEO GALILEIAunque ya habían métodos científicos tempranos previamente, Galileo Galilei (1564-1642) es considerado como el padre del método científico.Durante el periodo de conservadurismo religioso de la Reforma y la Contra-Reforma, Galileo Galilei develó su nueva ciencia del movimiento. Ni los contenidos de la ciencia de Galileo, ni sus métodos de estudio se apegaban a las enseñanzas de Aristóteles.Mientras Aristóteles pensaba que la ciencia debía ser demostrada a partir de los primeros principios, Galileo había usado los experimentos como instrumento de investigación.

ISAAC NEWTONImplícitamente rechazaba el énfasis racionalista de Descartes y se inclinaba a favor del enfoque empirista de Bacon.“No debemos admitir más causas para los fenómenos naturales, que las que resulten verdaderas y suficientes para explicar sus apariencias. Por lo que, para los mismos efectos naturales, debemos, en la medida de lo posible, asignar las mismas causas” Las características de los fenómenos, a las que no les atribuimos ni intensión ni remisión gradual, y que se encuentre que pertenecen a todos los fenómenos en lo que alcance nuestra experimentación, deberán estimarse como cualidades universales de todos los fenómenos.El trabajo de Newton se volvió un modelo para otras ciencias y su enfoque inductivo fue la base de la mayor parte de la filosofía natural del Siglo XVIII y principios del XIX.

RENÉ DESCARTESEn 1619, empezó a escribir su tratado sobre la manera adecuada del pensamiento científico y filosófico, su inconcluso texto de Reglas para Direccionar la Mente, con el que buscaba remplazar a Aristóteles y consolidarse como el único arquitecto del nuevo sistema que guiaría la investigación científica. Descartes ahí describe sus intrigantes y disciplinados experimentos mentales que lo llevaron a la idea que inmediatamente asociamos con él: “Pienso, luego existo”.Este descubrimiento lo condujo a progresar más allá de sus propias reflexiones y juzgar la existencia de cuerpos extensos fuera de sus propios pensamientos.

INTEGRACIÓN DE LOS MÉTODOS DEDUCTIVO E INDUCTIVO

HANS CHRISTIAN OERSTED (1777-1851) Su libro titulado Primera Introducción a la Física General ejemplificaba los pasos del método científico como: observación, hipótesis, deducción y experimentación.

Al final del Siglo XIX, Charles Sanders Peirce. En su ensayo titulado “Cómo aclarar nuestras ideas” (1878), Peirce esbozó un método objetivo y verificable para evaluar la veracidad de supuestos conocimientos de una manera que iba más allá de las meras alternativas fundacionales, enfocándose tanto en la deducción como en la inducción, haciendo de estos procesos algo complementario y no competitivo.En segundo lugar y de mayor importancia para el método científico, Pierce propuso el esquema básico para la evaluación de hipótesis, que prevalece hasta nuestros días.

KARL POPPER (1902-1994) Proveedor de las mayores mejorías al método científico en la segunda mitad del Siglo XX. En su libro La Lógica del Descubrimiento Científico repudia el enfoque clásico observacional-inductivista y propone la falibilidad empírica, como criterio para distinguir la teoría científica de lo que no era la ciencia. De acuerdo con Popper, la teoría científica debía hacer predicciones, mismas que pudieran evaluarse, dando la oportunidad de rechazar la teoría si estas predicciones se mostraban como incorrectas.

Se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Quizás uno de los más útiles o adecuados, capaz de proporcionarnos respuestas a nuestras interrogantes, respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad.

Es el método de investigación para el conocimiento de la realidad observable, que consiste en formularse interrogantes sobre esa realidad, con base en la teoría ya existente, tratando de hallar soluciones a los problemas planteados. El método científico se basa en la recopilación de datos, su ordenamiento y su posterior análisis.

ETAPAS DEL MÉTODO

CIENTÍFICO

OBSERVACIÓN DEL PROBLEMA

Una vez planteado el fenómeno que se quiere

estudiar, lo primero que hay que hacer es observar su

aparición, las circunstancias en las que se produce y sus

características.

REITERADA MINUCIOSA RIGUROSA SISTEMÁTICA

Observo que las hojas de los arboles son verdes

OBSERVACIÓN DEL PROBLEMA

BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN

Como paso siguiente, y con objeto de reafirmar las observaciones efectuadas, deben consultarse libros, enciclopedias o revistas científicas en los que se describa el fenómeno que se está estudiando, ya que en los libros se encuentra e conocimiento científico acumulado a través de la historia. Por este motivo, la búsqueda de información la utilización de los conocimientos existentes son imprescindibles en todo trabajo científico.

Busco en algún libro de botánica, paginas web científicas de botánica o alguna revista científica.

BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Después de haber observado el fenómeno y de haberse documentado suficientemente sobre el mismo, el científico debe buscar una explicación que permita explicar todas y cada una de las características de dicho fenómeno.

◦1º Las hojas de los árboles son de color verde por que tienen un pigmento llamado clorofila.

◦2º Las hojas de los árboles son de color verde por que realizan la síntesis (fabricación de alimento)

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

EXPERIMENTACIÓN◦ El objetivo de la experimentación es validar o refutar la hipótesis que te

has planteado, para esto se debe diseñar un experimento.

◦ El experimento tiene variables dependientes (que son factores que se

mantendrán constantes durante el experimento) y variables

independientes, que son las que sufrirán un cambio.

◦Por ejemplo, si queremos diseñar un experimento para comprobar si el césped de tu

jardín crece más rápido cuando está abonado , en este caso las variables dependientes

serian el sector del jardín que utilizaras para el experimento, el clima y tipo de césped,

la variable independiente será el abono, y se podría realizar el siguiente experimento:

◦Medir el tamaño aproximado del césped del jardín, luego abonar un sector delimitado

de aproximadamente un metro cuadro, esperar una semana sin podar el césped y

luego realizar la medición del tamaño del césped que fue abonado y del césped que no

fue abonado.

◦Como se darán cuenta, en este experimento la única variable es el abono, puesto que se busca verificar la hipótesis de que el abono hace crecer el césped más rápido, por lo tanto los otros factores deben mantenerse constantes, para evitar que algún factor distinto al abono (insectos, cantidad de agua durante el riego, iluminación, tipo de suelo etc.) afecte el resultado del experimento.

◦Para mayor seguridad, es recomendable realizar el experimento varias veces, en el ejemplo anterior podríamos abonar varios sectores del jardín, y de esta forma tomar mediciones adicionales.

◦ Es recomendable que el experimento se documente de forma adecuada, no debe basarse solo en la observación, debe estar apoyado con medidas, fotografías, documentar el tipo y características de los materiales que se están utilizando, llevar un registro de las acciones que realizas y otras evidencias. Esto debe realizarse de forma objetiva, además ayuda a que otras personas puedan revisar tu trabajo y aprender del experimento o darte sugerencias.

RESULTADOS

◦Ahora debes documentar los datos que obtuviste, es una buena práctica

documentar tu análisis, puedes utilizar gráficos, dibujos y tablas para

presentar los resultados de la mejor manera posible.

◦ Es una buena práctica consultarle a otras personas si entienden lo que

estas documentando, de ser así es probable que lo estés haciendo bien, la

idea es que los resultados que documentas puedan ser comprendidos por

cualquier persona.

CONCLUSIÓN◦ En esta etapa se analizan los resultados para validar si la hipótesis es correcta o

no, por ejemplo, para el experimento del césped abonado deberías comparar las medidas finales del césped con abono versus las medidas del césped sin abono, para este caso puntual ocurren dos escenarios posibles:

◦Si el césped con abono creció más que el césped sin abono, entonces podemos afirmar que el abono efectivamente hace crecer el césped más rápido, y la hipótesis es correcta.

◦Si el césped con abono no ha crecido más que el césped sin abono, entonces podemos concluir que el abono no acelera el crecimiento del césped en tu jardín, y la hipótesis al no ser correcta quedaría refutada.

◦ Es recomendable que las conclusiones queden documentadas por escrito y que sean revisadas por otras personas que conozcan del tema para que te den su opinión.

REALIZAR INFORME

◦ La investigación casi ha concluido, en esta etapa debes elaborar un informe final,

donde adjuntaras la documentación elaborada en cada una de las etapas de tu

investigación.

◦ Una vez concluido el informe puedes compartirlo con otras personas interesadas en el

tema o con tus familiares o maestros de la escuela , recuerda que los científicos no

trabajan solos, comparten sus investigaciones para recibir opiniones de la comunidad

científica y se comunican constantemente con otros científicos que trabajan en temas

similares para apoyarse mutuamente en sus investigaciones, recuerda que la unión

hace la fuerza, todo el conocimiento científico existente en la actualizad no lo

descubrió una sola persona, fue un trabajo de muchas personas durante miles de años.

FORMULACIÓN ACTUALIZADA DEL

MÉTODO CIENTÍFICO

Toda investigación se propone resolver un

conjunto de problemas. Una investigación procede

con el método científico si se ajusta a las

siguientes etapas:

DESCUBRIMIENTO DEL

PROBLEMA

PLANTEO PRECISO DEL PROBLEMA

BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO

OBTENCIÓN DE UNA

SOLUCIÓN

INVENCIÓN DE NUEVAS

IDEAS

TENTATIVA DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA

INVESTIGACIÓN DE LAS

CONSECUENCIAS DE LA SOLUCIÓN

CONTRASTACIÓN DE LA SOLUCIÓN

CORRECCIÓN DE LA

HIPÓTESIS

APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• Se aplica a todas las ciencias sociales.

• Es la manera de conducir investigaciones científicas.

• Es importante que cuando sea aprendido, sea analizado, esto es vital para la filosofía de las ciencias o epistemología.

RECOMENDACIONESA continuación presentamos algunas recomendaciones para poder llevar a cabo el

método científico:

• Los resultados y conclusiones deben ser publicados y accesibles para otros

científicos

• El diseño experimental debe garantizar que el estudio o experimento sea

replicable, es recomendable que otros científicos repitan el estudio o experimento,

para obtener mayor fuerza.

• Los estudios o experimentos están limitados al tiempo y al espacio, pero

son generalizables a través del pensamiento inductivo y comparables con otros

estudios.