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Región Bajo Magdalena
Este documento fue elaborado en el marco delPrograma Nuevos Territorios de Paz, refleja elconcepto del autor y no necesariamente el de susfinanciadores, Unión Europea y Gobierno deColombia
ECOCACAO
Memorias Escuela de Líderes para el Desarrollo y
Gobernanza Local Peñon
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y
GOBERNANZA LOCAL
PRIMERA SESIÓN
MEMORIA
NOMBRE DEL PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y
GOBERNANZA LOCAL EN EL BAJO MAGDALENA
EL PEÑÓN, BOLÍVAR, MAYO 12 Y 13 DE 2015
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
PRIMERA SESIÓN: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS
PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA LOCAL
(Zona urbana y rural de El Peñón - Realizada en el Banco Magdalena)
FECHA: Mayo 12 y 13 de 2015
LUGAR: Biblioteca Montessori
MUNICIPIO: El Banco Magdalena
PARTICIPANTES:
N° Nombre Entidad Teléfono
1 Beimar Otálora Ramos JAC DE JAPON 3126263814
2 David Jeancarlos Yépez Florián
JUNTA DE ACCIÓN COMUNAL
3112621490
3 Edil Cuesta Paternina ASOCIACIÓN DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑÓN
320569161
4 Eduardo Padilla Gómez ASOCIACIÓN DE PIÑEROS DE CASTAÑAL
3215714739
5 Eudo Enrique Lima Banestrales
JAC DE LA VEREDA DE LA GUADUA
3135518915
6 Iris del Socorro Lázaro Orozco
ASOCIACIÓN DE DEZPLAZADOS
3135539977
7 Johan Alberto Elles Mora CASA DE LA CULTURA 3209151307
8 Jorge Enrique Cadena Machuca
ASOCIACION DE PESCADORES DEL MUNICIPIO EL PEÑON BOLIVAR
311695630
9 José Antonio Dávila Cantillo JUNTA DE ACCIÓN COMUNAL
3112621490
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
10 José de Los Santo Pérez López
ASOCIACIÓN PESCALA
3112095135
11 José Dolores Otálora Payares ASOCIACIÓN DE PESCADORES Y AGRICULTORES DE JAPÓN
3145003545
12 Lácides Capataz Meza ASOCIACIÓN PESCADORES
3137686132
13 Manuel Salvador Arias Florián ASOCIACION DE PESCADORES DEL MUNICIPIO EL PEÑON BOLIVAR
3145515868
14 Octavio Castillo Rizo ASOCIACIÓN DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑÓN
3216169701
15 Roger Arias Capataz DIRECCIÓN DE UMATA 3216169701
16 Silvana Meza Fajardo ASOOCIACION DE DESPLAZADOS DE EL PEÑON BOLIVAR
3203466137
17 Teófilo Ramos Pedrozo ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑON
3107324845
18 Ulfran Enrique Reyes Navarro ASOCIACION DE PEQUEÑOS PRODUCTORES Y COMERCIALIZADORES DE ESPECIES MENORES
3107243842
OBJETIVO ESCUELA Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico para la construcción colectiva del conocimiento a partir de las vivencias sociales, económicas, políticas, ambientales y culturales de los participantes
Contribuir a la construcción de la memoria histórica sobre los aspectos relevantes del pasado y presente de las condiciones y situaciones de la localidad.
Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorio en que se aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años.
Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado y las rutas para alcanzarlo.
Construir colectivamente los principios políticos y concepción del desarrollo que se quiere.
Identificar las estrategias y líneas de acción para establecer la ruta de implementación del plan para llegar al territorio soñado.
Construir participativamente una propuesta de pacto social.
TEMÁTICAS CENTRALES
1. Identidad y Territorio
2. Análisis del contexto- Pasado y presente
3. El Territorio Soñado
4. Visión prospectiva del territorio
5. Núcleos de Interés
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AGENDA
PRIMER DÍA
Hora
Actividad
Responsable
Acción Dispositivo Pedagógico
Rito de Iniciación
Mapa en tela del territorio del municipio
Aníbal Benavides Pabuena
Intervención Ecocacao
Exposición Nohora González
Intervención Tiempos de Vida
Exposición
Aníbal Benavides Pabuena
Identidad
Ejercicios: Identidades Ser Hombre / Ser Mujer
Aníbal Benavides Pabuena
Orientaciones Metodológicas
Exposición Aníbal Benavides Pabuena
Trabajo Grupal
Recorrido
Cartografía
Plenaria
Aníbal Benavides Pabuena
Técnica : Creando Confianza
Dinámica Aníbal Benavides Pabuena
El territorio soñado.
Trabajo en grupos
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Plenaria Orientaciones metodológicas Tarea: Trabajo de campo/ Investigación y consulta bibliográfica
Aníbal Benavides Pabuena
Evaluación Aníbal Benavides Pabuena
SEGUNDO DÍA
Hora
Actividad Responsable Acción Dispositivo
pedagógico
Hilo Conductor Aníbal Benavides Pabuena
Técnica : Creando Confianza
Dinámica Aníbal Benavides Pabuena
El territorio soñado.
Trabajo en grupos Plenaria Orientaciones metodológicas Tarea: Trabajo de campo/ Investigación y consulta bibliográfica
Aníbal Benavides Pabuena
Evaluación Aníbal Benavides Pabuena
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
PRIMER DÍA (Mayo 12 de 2015)
1. RITO DE INICIACIÓN
Se recibió a los-as participantes dándole la
bienvenida se le dieron instrucciones para
responder las siguientes preguntas:
¿Quién soy?
¿Qué traigo y aporto a la escuela?
- Carlos Cantillo: Soy una persona activa, honesta, sencilla, amable y
cariñosa, traigo Ideas para intercambiar
- Edil Cuesta: Soy una persona con liderazgo, colaboradora, de una familia
muy humilde y traigo mis ideas, mi aporte humano, intelectual, mis
conocimientos de la región para dar a conocer con mis amigos del taller.
- Iris del Socorro Lázaro: Soy madre líder de más familias en acción y traigo
mi conocimiento para aprender del liderazgo local.
- Soy Esteofilo y vinimos a aprender todo para nuestro bienestar
- Soy José Antonio Dávila Canillo, soy sociable, traigo mis ganas de
aprender cosas nuevas y socializar con las demás personas
- Soy Johan Elles Mora, Peñonero, bibliotecario traigo disponibilidad para
escuchar y aportar a la escuela y aprender para trasmitir a la comunidad.
- Soy José Pérez, Traigo mi tiempo disponible para aportar ideas a la escuela
según el acuerdo que se haga
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
- Soy Silvana Melá Fontalvo, soy una persona que me gusta participar, traigo
el deseo de apoyar y seguir adelante
- Soy Roger Arias Capataz, traigo ganas y disposición, de adquirir
conocimiento y liderazgo y que me permita impartirlo en mi territorio, aporto
vivencias conocimientos de mi territorio que ayudan a facilitar el desarrollo
de la agenda.
- Soy José Dolores Otálora P. pertenezco a la Asociación de pescadores y
pequeños agricultores del Japón Bolívar ASOPEJACP, traje la ganas de
aportar y prender.
- Soy Juan Carlos Yépez F. de la J.A.C, traigo voluntad para aprender más y
llevarle a mi comunidad lo nuevo de esta escuela
- Soy Beimar Otálora R, traigo el tiempo disponible para escuchar y aprender
de lo que se vaya a tratar en la escuela
- Soy Jorge E. Cadena M. soy agricultor y pescador
- Soy Manuel Salvador A. F. de la asociación Asopervol del Peñón, traigo
corazón grande para escuchar sus preguntas en la escuela.
- Soy Eduardo Padilla Gómez representante legal de la asociación de Piñeros
de Castañal, APCASBOL, aporto experiencia por muchos años de estar
trabajando en la comunidad de castañal.
- Eudo Lima presidente JAC, traigo propuestas de trabajo para mi comunidad-
- Soy Lácides Capataz Mesa de la asociación ASOPEVOL del Peñón, traigo
el ánimo y ganas de escuchar la charla
Como se puede apreciar, con base en estas preguntas se hizo la presentación de
los-as participantes. Las respuestas de cada una de las persona se ubicaron en un
lugar visible y se enfatizó que esta es una escuela en la que se viene a construir
colectivamente, todos los actores aportan desde sus conocimientos y experiencias.
La ubicación en el mapa se dejó para el cierre de la escuela, debido a que el lienzo
con el croquis aún no había llegado.
2. SOCIALIZACIÓN AGENDA
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
So socializó la agenda del primer día explicando cada uno de los puntos a
desarrollar durante la jornada.
2. INTERVENCIÓN ECOCACAO
Nohora Luz González Madrid- Técnica de Campo de Ecocacao en el Peñón, realizó
la presentación del Ecocacao, haciendo referencia también al inicio de la escuela
en articulación con el proceso que se viene desarrollo ECOCACAO en el marco del
proyecto: INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA LOCAL EN EL BAJO
MAGDALENA
3. PRESENTACIÓN DE LA CORPORACIÓN TIEMPOS DE VIDA
Aníbal Benavides Asesor de Tiempos de Vida hizo una breve presentación de la
entidad resaltando la misión, las líneas de acción.
4. IDENTIDAD
Ejercicios: Identidades
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Se les propuso a los-as participantes que
saliera del salón y buscaran un elemento
con el cual se identificaran. Al regresar
cada persona argumentó porque escogió
el respectivo elemento y porque se
identifica con él.
- Plantas - naturaleza
- Arena, porque con ella se
construye, me gusta la playa y disfrutar
- Planta porque nos da oxigeno
- La raíz de una plata, porque aporta conocimiento y sostiene
- Árbol porque no causa daño, proporciona oxígeno, sombra, frutas (alimento),
recoge algo dañino y lo transforma en algo bueno (fotosíntesis) me identifico
porque soy una persona que no le gusta el mal ajeno, siempre trato de hacer
el bien. Me alegro cuando otra persona con el sudor de su frente echa
adelante.
- Pasto porque vivo de la agricultura y ganadería y me alegra ver los potreros
llenos de esta planta.
- Planta porque nace crece se reproduce y muere, yo también tengo esposa
hijos quiero ver a mis nietos y tengo que morir.
- Planta de maíz porque nos da seguridad alimentaria, es lo que cosechamos,
como ganaderos, pescadores y de todo esto vivimos.
- Hierba y aunque se le dice maleza porque nos ayuda a ganarnos un día de
trabajo a machete. Nos ayuda a ganar el sustento.
- Planta, porque como agricultores la sembramos, la consentimos y cuidamos
- Una flor, porque embellece y da alegría y soy bibliotecario y doy alegría a los
niños y a todos los que llegan a la biblioteca.
- Planta de monte (maleza) la pueden mochar, tumbar y ahí está así soy yo
cuando me decido por algo.
- Una planta de flores la toman como poca cosa, pero es de mucha importancia
decora un jardín y nosotros en esta escuela somos como un jardín, porque
es nuestra vivencia, empeño y lo que vamos a aprender de esta escuela de
aquí depende el futuro, entre todos vamos a construir.
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- Con una piedra. Porque con ella se construye el municipio.
- Hoja de papel blanca: porque no se piensa en el futuro, la vida de nosotros
es el color blanco por la paz.
¿Cómo se sintieron?
- Como personas hacer el bien
- Con nervios, no es fácil expresar lo que se piensa (perder el miedo escénico)
Al final se hizo una reflexión con respecto a la identidad, las identidades y el
territorio.
SER HOMBRE – SER MUJER
¿Cuáles son las características físicas y emocionales del ser hombre en el peñón?
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Se organizaron tres grupos de
trabajo. Cada uno elaboró la silueta
de un hombre y sobre la imagen
colocaron la características físicas y
emocionales del ser hombre en el
Peñón, tomando en cuenta los
elementos que se le han inculcado
históricamente a los niños desde
pequeños.
GRUPO UNO:
Características físicas:
- Andar bien vestido,
camisa manga larga, no
usar pantalón apretado,
ni aretes, ni pintarse las
uñas
- Corte de pelo normal
como hombre
- Usar pantalones largos
Características emocionales:
- El hombre del peñón debe comportarse como hombre
- Debe ser respetuoso
- Aprender a trabajar como hombre
- Aprender a mandar en el hogar y a tener autoridad como padre y como
esposo
- No jugar con juguetes de niña
- Enseñarlos a jugar por ejemplo con balones y carritos
- Consentirlos como hombres y no apechicharlos mucho
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Comentarios.
- El hombre de hoy en día se ha vuelto irresponsable en el vestir y hace lo
que le da la gana.
- El hombre para ser hombre no necesita tantas maricadas
- El hombre no debe ser machista
- Tiene que respetar a las mujeres
- Debe ser honesto, trabajador, respetuoso, amable, caballero, prudente,
decente
GRUPO DOS:
Características físicas:
- Pelo corto y negro
- Ojos café
- Nariz fileña
- Labios delgados
- Suéter manga corta
- Piel morena
- Correa negra
- Uñas cortas
- Pantalón largo
- Zapatos negros
Características emocionales:
- Los hombre no lloran
- Lo ajeno para su dueño
- No juegue con muñecas
- Cuando los mayores hablan los niños callan
- Donde están los pantaloncillos no están las pantaletas
- Cuando el burro viejo rebuzna el los pollinos paran sus orejas
- Los hijos para su mamá
- El viejo por la experiencia y el joven por la fuerza
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Comentarios:
- El hombre precavido vale por dos
- Mas sabe el diablo por lo mal que por lo bien
- Cría cuervo y te sacaran los ojos
- Al que le gusta el barro carga el terrón en la mochila
GRUPO TRES:
Características físicas:
- Pelo corto
- Menor de edad pantalón corto
- Mayor de edad pantalón largo
Características emocionales:
- Ética y valores
- Las muñecas son para las mujeres
- Recreación y deporte
- Cuando un mayor llega el menor se va
- Respeto para ir a la meza (bendición de los alimentos y al levantarse
pedir permiso
- Padre hijo en el trabajo, madre e hija en el hogar
Comentarios:
- No es nada que la burra mee sino la morisqueta que hace
Con respecto a cómo se sintieron, manifestaron haberse sentido bien, sin embargo,
algunos, manifestaron su incomodidad, mientras otros solo se sonreían. Se sintieron
tocados, hasta el punto que varios manifestaron que realmente era injusto lo que
sucedía entre hombres y mujeres.
Este ejercicio, permitió reflexionar sobre la cultura patriarcal, la cultura hegemónica.
Se planteó que según el sexo se asigna roles tanto a hombres como mujeres, pero
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que estos roles no son una condición natural, sino una construcción social que ha
determinado relaciones injustas e inequitativas entre hombres y mujeres.
5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA TRABAJO GRUPAL.
RECORRIDO, CARTOGRAFÍA, PERFIL HISTÓRICO
Para analizar el pasado, el presente de El Peñón, se
propusieron tres instrumentos como son:
Perfil histórico- Línea del Tiempos (Para analizar el
pasado)
Cartografía (para analizar el presente)
Observación y diario de campo (Para indagar e
investigar según los núcleos de interés que se
definan)
Para el desarrollo de este proceso se explicó cada uno de los
instrumentos. Además debido a que la sesión de escuela se
desarrolló en el Banco Magdalena y no en el Peñón Bolívar,
se acordó dejar la observación con sus respectivos diarios de
campo como tarea que se retomará en la próxima sesión.
Trabajo en grupos: Se organizaron cuatro grupos, dos para analizar el perfil
histórico y dos para analizar el presente.
TRABAJO EN GRUPO
Perfil Histórico: Línea del Tiempo
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Dos grupos trabajaron el perfil histórico. Los trabajos realizados se socializaron en
plenaria lo cual permitió que los-as demás participantes pudieran realizar sus
aportes para enriquecer el trabajo de los grupos.
GRUPO UNO
1995: Creación del nuevo Municipio. Era un pueblo sin planeación, con aspiraciones
de salir adelante con sus comunidades. Taponamiento del brazuelo de Papayal
afectando la economía y especialmente la pesca y la alimentación. El taponamiento
se hizo en Regidor afectando las vías de acceso de ese municipio y Rio Viejo,
además desparecen los Mangos, pero afecta al Peñón. Contaminación de las
quebradas por la minera y el taponamiento del caño se sintió en el Peñón por que
las agua ya no dependía de las aguas del rio (el rio ya no alimentaban las ciénagas)
sino de sus nacederos de agua. Realización del primer festival de tambora y danza.
Primera elección donde se escogió como alcaldesa a una mujer.
1998: Se destapan las vías de los corregimientos, Peñoncito y Castañal. Antes se
trasportaban en burro. Se incendió la alcaldía municipal. Los hechos no se han
esclarecido. Desaparece la vereda de Bataye
2000: Se cambió el trasporte de burro a motos y comienza el mototaxismo tanto
para zona rural como urbana. Asesinato del Concejal Venancio Martínez y el
folclorista Misael M. asesinatos que aún no se ha esclarecido.
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2007-8: Se interrumpe la tranquilidad en el Peñón con el asesinato de un joven
peñonero. Por primera vez llega la policía a El Peñón. Sucede el conflicto por las
tierras de las Pavas, los desplazados de esta zona por los paramilitares retornan a
sus tierras, se inicia la extinción de dominio.
2015: La carretera ha generado desarrollo
GRUPO DOS
1885: Batalla de la humareda; época de la violencia.
1987: Llega la energía eléctrica a Castañal. Mejora la calidad de vida
1995: Se creó el municipio de El Peñón. Se generó empleo a través de la alcaldía
1998: Masacre por parte de las AUC el 15 de diciembre en un retén de un Johnson
en el brazuelo de Papayal. Se da la interconexión eléctrica en el brazuelo de
Papayal.
2000: Fue asesinado el Concejal Venancio Martínez. Entran las autodefensas,
Época de miedo.
2007: Creada la estación de Policía. Mayor seguridad
2010-2012: Inundaciones crisis social, alimentaria. Arrasó con la ganadería y la
agricultura.
Actualmente en el Peñón con respecto a la violencia ha mejorado.
El peñón en la parte económica, social, política cultural y ambiental es poco lo que
se ha avanzado, ya que la corrupción es alta. No tenemos alcantarillado, aseo; no
tenemos fuentes de empleo, los jóvenes se van en busca de mejores oportunidades.
El río ciénaga se están secando; no hay pescado, arrastran. La agricultura y
ganadería se están viendo afectadas por el calentamiento global, la tala de árboles
y especies en vía de extinción.
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Cartografía: Análisis del presente
GRUPO UNO
Dos grupos trabajaron cartografía con respecto al presente de El peñón. En plenaria
se socializó el trabajo realizado y los demás participantes realizaron sus aportes,
además cada grupo entregó una nota con respecto al trabajo cartográfico:
Perfil económico: el corregimiento del
Japón, municipio de El Peñón en lo
económico se encuentra en una etapa
regular, e la agricultura se da el maíz, la
yuca, mafufo y ahuyama. Además de la
ganadería bovina y porcina, sin embargo
se sienten los efectos del cambio
climático. Las vías se encuentran regular
estado.
Perfil Social: La salud es buena, pero en
educación la situación es mala. Se
cuenta con un organismo de defensa
Civil que no cuenta con equipos ni
herramientas
Perfil Político: Se encuentra en una
libertad democrática.
Perfil Cultural: No existe
Perfil Ambiental: En el casco urbano del corregimiento y sus veredas se encuentra
en mal estado
GRUPO DOS
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Políticamente el municipio de El Peñón, se creó
en 1995; actualmente tiene una sede municipal
(Alcaldía), concejo municipal, personería y
juzgado promiscuo. La participación ciudadana,
es poco notable, muy a pesar que el mandatario
de turno ha tomado la intención de rendir
cuentas. Se siente un desinterés de las
personas. La elección de mandatarios se hace
por intereses particulares.
Frete a este planteamiento en plenaria se dijo
que la comunidad participa muy poco porque
no cree en la institucionalidad.
En lo económico podemos decir que esta está
basada en la producción de ganadería, la
agricultura y la pesca. En los últimos tiempos
estas actividades se han visto afectadas por el
cambio climático. Entre estos tenemos el
fenómeno de la niña y el niño. Otra generación de ingresos es por parte de los
cultivos de Palma de aceite, en las Delicias.
Culturalmente el Peñón está representado por el festival de danzas y tamboras; este
ha sido el evento que culturalmente identifica a los peñoneros desde que fue creado
como municipio. Actualmente se cuenta con una banda de música de viento
conformada por jóvenes menores de 25 años. Anteriormente existía una banda
conformada por ancianos que ya han fallecido.
El municipio del peñón actualmente en la parte ambiental se encuentra en situación
crítica dado que los recursos naturales se han perdido. Los fenómenos de la niña y
niño han atentado con estos recursos y los humedales se han secado. Algunas
especies han desaparecido y algunas están en vías de extinción como la hicotea,
chigüiro, coroncoro, bocachico etc.
De igual manera la parte ambiental se afecta negativamente por los cultivos de
Palma, porque hicieron un terraplén en la zona del cultivo cerrando las vías e
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impidiendo el acceso de los pobladores. Afectando así la territorialidad. De igual
forma contaminando las aguas por los químicos de este tipo de cultivo.
El municipio viene atendiendo los grupos vulnerables niños, adulto mayor,
desplazados. Actualmente lidera un programa de restablecimiento de derechos
desplazando a la institucionalidad a las zonas más apartadas del municipio como
Chaparral y Buenos Aires
6. PACTO
¿Dónde me ubico en el territorio?
Cada persona debió ubicar su sitio de
origen en el mapa, es decir, ubicarse en
su territorio y sellar un pacto consigo
misma, con su comunidad, organización
y con el proceso. Para sellar este pacto
cada persona debió colocar la huella de
su mano en el lugar donde se ubica en el
mapa. Para ello se usó vinilo verde, en representación de unos de los colores de
la bandera del municipio.
7. EVALUACIÓN
El Humorómetro, evidenció el buen estado de ánimo del grupo. Este instrumento
permite precisamente, medir si las personas se sienten alegres, tristes o deprimidas,
o si están en término medio. En este caso el 100% se ubicó en la carita feliz.
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El grupo estuvo muy dinámico, contento, vienen de un proceso, se conocen y
mostraron gran compromiso frente a las actividades.
Nohora expresó su opinión sobre la jornada resaltando la participación. Cristián
Manifestó que uno de los grupos deliberó bastante, que hubo un grupo en donde no
se dio una escucha activa realmente frente a las opiniones de los demás y el otro
grupo fue algo así como término medio.
SEGUNDO DÍA (MAYO 13 DE 2015)
1. HILO CONDUCTOR
Se recordó cada uno de los temas desarrollados el
día anterior. Los-as participantes intervinieron
dando su opinión al respecto lo cual permitió
retomar el desarrollo del proceso.
2. TÉCNICA
Se había previsto realizar la técnica de la burbuja para generar confianza, no
obstante considerando que el grupo se conoce y ha generado un buen ambiente de
trabajo, se optó por realizar un ejercicio de ilusiones ópticas, para facilitar la escucha
activa y la construcción colectiva.
Se entregó una imagen (la misma para todos-as) para que cada persona la
observara y expresara que veía. Respondieron lo siguiente:
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Ilusiones ópticas: ¿qué observa usted en la imagen?
Respondieron lo siguiente:
- Terreno relajado- Piedra - Montaña - Territorio- Plantas - Basura y un perro - Mapa, afectación del Territorio - Lote para construir - Cartografía – Territorio. Inundaciones en El
Peñón - Destrucción
Como se puede ver, a pesar de ser la misma imagen, no todos observaron lo mismo.
Esto ocurre igualmente en la realidad; dice un dicho popular “cada cabeza es un
mundo”, es decir no todos vemos las cosas de la misma manera, es por ello que
para concertar y construir propuestas colectivamente, se hace necesario escuchar
las ideas y propuestas de cada uno, es decir, que a partir del mundo que cada uno
tienen en su cabeza, podamos construir un mundo mejor, enriquecido con las ideas
y aportes de cada uno. Definir el Peñón que soñamos implica necesariamente
escuchar a cada una de las personas involucradas en el proceso para que ese
sueño nos represente a todos-as. Un sueño en el que se pueda creer y se pueda
defender colectivamente, porque en él todos-as, se siente representados o
incluidos-as. Con estos elementos se invitó a trabajar en el territorio soñado.
8. EL TERRITORIO SOÑADO
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Se partió de una pregunta:
¿En qué territorio queremos vivir en veinte
años?
Para realizar este ejercicio se tuvieron
varios momentos: El primero fue generación individual de ideas y en segundo lugar
se tuvo trabajo en grupos.
A cada participante se le entregó una tarjeta para que escribiera su sueño con
respecto al Peñón en 20 años. Luego se organizaron dos grupos para que cada uno
de estos (los grupos), construyeran un sueño colectivo a partir del sueño que cada
uno escribió en su tarjeta.
De este proceso surgieron dos sueños, uno de cada grupo:
GRUPO UNO:
Vías terciarias:
- Peñón – Regidor, San Martín,
- Puente entre Los Cerritos y El Peñón
- Vía hacia chapetona y Buenos Aires
Educación:
- Una sede universitaria en el casco urbano: Universidad Nacional
- Mejoramiento de infraestructura y la calidad educativa
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Salud:
- Hospital de segundo nivel
- Centro de salud de primer nivel
en los corregimientos más
aparatado
- Dotación de ambulancia en todos
los corregimientos
- Personal especializado (en salud
para no tener que desplazarnos
hasta Cartagena)
Saneamiento básico:
- Alcantarillado en todo el municipio con su planta de oxidación
- Gas natural, agua potable e interconexión eléctrica
Economía productiva:
- Microempresa
- Mejoramiento del campo
Recreación deporte y cultura:
- Escuela de futbol
- Escenarios deportivos
- Parque recreacionales
- Escuelas folclóricas
- Un centro de memoria histórica
Vivienda:
- Vivienda digna con tres habitaciones y servicios
Medio ambiente:
- Recuperación de los humedales
- Reforestación
- Protección de animales en vía de extinción
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- Zona de reserva con su respectivo guardabosque
Tecnología: TIC y banco de maquinaria
Atención a la tercera edad, infancia y adolescencia y a la población
desplazada
Derecho de igualdad y
equidad
GRUPO DOS:
Servicio público:
- Debe tener
desarrollado el
90.5% (agua
potable, electricidad,
alcantarillado, educación. Salud, gas natural).
Vías:
- Debe haber un 90% de las vías de penetración
- Puentes y ferris
Inversión social:
- Contar con los programas de inversión social (mejoramiento de vivienda
y completa)
Generación de empleo:
- Llegada de empresas privadas para la generación de empleo a
excepción de las empresas mineras por ser (el peñón) de vocación
agrícola
- Mejoramiento de las unidades productivas en el municipio
- Más apoyo institucional a las organizaciones (asociaciones)
Tecnificación:
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
- El campo debe estar tecnificado en campo agrícola, pesquero y
ganadero
Recuperación de humedales:
- Tener programa de recuperación de ciénagas, caños, humedales y
dragados
Reconocimiento:
- La piña de castañal debe ser
conocida a nivel mundial y
nacional ya que tiene unas
características únicas,
Ecoturismo:
- Implementado el ecoturismo
en castañal y demás zonas
Pavimentación:
- Debe estar en un 50%
Terminación conflicto:
- El conflicto de desplazamiento debe de haber terminado en el municipio
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9. VISIÓN PROSPECTIVA DEL TERRITORIO
Hubo un tercer momento: Como se
puede observar, surgieron dos sueños
con respecto al Peñón. Estos sirvieron
de insumo para que se construyera una
visión prospectiva del territorio.
Se plantearon dos ejemplos de visión y
luego con base en los ejemplos
socializados se les pidió que a partir del
sueño de cada uno de los grupos se
construyera una visión del Peñón cuyo
horizonte seria el año 2035. Una
condición es que esta visión debía recoger los principales elementos del territorio
soñado que elaboraron los dos grupos.
Con base en los insumos antes mencionados se inició la discusión y luego se
procedió a la redacción de la propuesta. A través de un video beam, se proyectó el
documento para que todos pudieran participar y uno de los participante iba
digitando.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
La primera versión que surgió con respecto a la visión fue la siguiente:
“En el año 2’35 el Peñón es un municipio en donde esté formado con todo el
desarrollo infraestructural social económico y cultural, en donde sea un municipio
conectado con todos los municipio cercano mejorando la calidad de vida. Vendiendo
nuestro municipio a nivel intermunicipal y nacional.
Colocando interés en los habitantes que tenga sentido de pertenencia por un
municipio con todos sus servicio, aportando a ser un municipio ejemplar en la
sociedad. Privilegiando la creación de oportunidades, ayudando al mundo con el
cuido del medio ambiente. Y sea la cuna de varias especies que hoy se encuentra
en vía de distinción, el turista que llegue se quiera quedar. Que se enamore de la
generación de calidad de todo lo planteado, en la que la infancia juega un papel
importante, porque en ellos se crea una expectativa para no acabar con lo
planteado.
Mostrando que la explotación de mina no es la salida para la economía,
fundamentando que la educación superior es la salida, que todo lo desarrollado sea
sostenible.
Teniendo un territorio avanzado tecnológicamente en el campo y en las
comunicaciones”
Se realizaron algunos ajustes de redacción, que fueron aprobados en plenaria,
quedando de la siguiente menara:
VISIÓN DE EL PEÑÓN- AÑO 2035
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
En el año 2035 el Peñón es un municipio con avances significativos en el desarrollo de infraestructura social, económica y cultural. Dotado de vías de interconexión con sus corregimientos y municipios del territorio, logrando posicionamiento a nivel departamental y nacional. Se ha mejorado las condiciones de vida de jóvenes, niños-as, adultos, hombres y mujeres, ancianos y fortalecido el sentido de pertenencia
ampliando la participación en espacios de decisión y el acceso a servicio públicos de calidad. El Peñón es reconocido por ser un municipio que privilegia la creación de oportunidades, productiva, de empleo, educación y preservación del medio ambiente protegiendo especies en vía de extinción. Se promueve el ecoturismo. Los peñoneros-as estamos convencidos-as que la explotación de mina no es la salida para la economía, propendemos por un desarrollo sostenible, la educación superior y el desarrollo tecnológico con responsabilidad social; es este el Peñón que soñamos.
RECURRENCIAS
Se hizo un análisis de las
recurrencias, es decir de aquellos
elementos que han sido repetitivos
desde el comienzo. Aspectos que
han estado presentes en cada uno de
los trabajos realizados por los
diferentes grupos. Se analizaron los
temas que surgieron en el perfil
histórico, en la cartografía y en el
territorio soñado. Se colocaron las
carteleras y con un marcador se subrayaron las coincidencias entre una y otra con
participación de todos los líderes y lideresas. Los aspectos recurrentes han sido:
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
- En el aspecto productivo: pesca, agricultura y ganadería
- En el aspecto ambiental: cambio climático, calentamiento global, flora,
fauna, quema indiscriminada, contaminación, preocupación por la minería
en Castañal y recursos hídricos
- Tecnología: Las TIC y maquinaria,
- Ecoturismo: Potencialidades del territorio
- Vías: Hacia los corregimientos y de articulación intermunicipal
- Población vulnerable: Infancia, adolescencia y adulto mayor
- Servicios públicos: Agua potable, alcantarillado, energía, gas
- Educación, salud y vivienda
Con respecto a estas recurrencias se planteó la posibilidad de reagruparlas en
núcleos de interés que recogieran los sueños y anhelos de los-as participantes.
10. NUCLEOS DE INTERES
Considerando las recurrencias o temas en los
que el grupo de participantes ha mostrado gran
interés durante el desarrollo de la escuela, se
propuso en plenaria los siguientes núcleos:
1. Ecoturismo
El ecoturismo es un tema recurrente (de gran
interés para el grupo de participantes) y se articula
con la protección y conservación del medio
ambiente, vías, economía y generación de
ingresos. Tecnología, educación, servicios y
equipamiento.
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2. Producción y sostenibilidad:
Otro tema igualmente recurrente (en el grupo de
participantes ha hecho énfasis) es la Producción
y cuidado del medio ambiente que se articula con
la sostenibilidad ambiental, social, cultural y
económica; tecnología y maquinaria, cambio
climático, recursos naturales (flora, fauna,
riqueza hídrica), vías, agricultura, pesca y
ganadería
En plenaria se aprobó la propuesta de trabajar con base en estos dos núcleos de
interés y en ese orden de ideas se conformaron grupos de trabajo.
Conformación de grupos por núcleos de interés
Se colocaron los dos núcleos en papel periódico y
cada participante se anotó en el núcleo acorde con
su interés por el tema, quedando de la siguiente
manera:
Núcleo interés ecoturismo
- José Dávila C
- Johan Elles
- Lácides Capataz
- Carlos M Cantillo
- Edil Cuesta P
- Roger Arias Capataz
Núcleo de interés producción y sostenibilidad
- Iris Lázaro Orozco
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- José Pérez
- Jorge E. Cadena
- Eudo E Lima
- José D. Otálora P.
- Jean Carlos Yépez
- Teófilo Ramos P.
- Ulfra E. Reyes
- Beimar Otálora R.
- Eduardo Padilla
- Salvador Arias
TAREA
Los-as participantes deben realizar algunas actividades y presentarlas en la próxima
sesión de escuela:
Realizar observación y diarios de campo en sus comunidades con base en
el núcleo de interés en que se inscribió cada participante.
Investigar, consultar y analizar los hechos y causas estructurales que impiden
llegar al territorio soñado
Además de la observación, también pueden (si se quiere) utilizar la entrevista
y el relato de vida acorde con las orientaciones presentadas por el tutor.
11. EVALUACIÓN
Para evaluar los dos días de trabajo se le entregó una tarjeta a cada uno de los-as
participantes para que expresaran de manera escrita su opinión con respecto a los
siguientes aspectos: Tema, metodología, facilitación, participación y logística. Se
explicó en consiste cada uno a de estas variables.
Para la realización de la evaluación debemos tener en cuenta que el número de
participantes de la sesión fue de 17 personas entre ellas dos (2) mujeres y quince
(15) hombres, los resultados de dicha evaluación son los siguientes:
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Temática:
- Buena: porque en cuanto a la explicación, pusimos mucho cuidado
- Excelente: acorde a la realidad que estamos viviendo y a la problemática
- Buena: fue muy buena por la participación
- Excelente: me gusto la temática porque se trabajó excelente
- Excelente: porque pudimos captar en los puntos expuestos, los temas
identidad etc, fue bastante productivo para nuestro enriquecer profesional
- Bueno: para mi estuvo bueno. Todo estuvo de acuerdo porque hablamos
del Peñón que queremos para nosotros
- Buena: fue bien desarrollada conjuntamente
- Excelente: la intervención del profe fue muy excelente porque entendimos
muy bien la explicación
- Excelente: porque el tema tratado se amolda a mi ser
- Buena: la temática fue bien desarrollada conjuntamente
- Buena: porque se pudo construir un municipio soñado
- Excelente: porque todos participamos
- Excelente
- Buena: entendimos bien
- Excelente: por la explicación
- Buena: fue una forma donde todos pudimos participar y fueron apropiados
para adquirir nuevos conocimientos y aportar con nuestras ideas la
construcción de un nuevo municipio con que soñamos
- Excelente: me parecieron unos temas interesantes me ayudan a entender
y aprender
De las 17 personas participantes 9 que corresponde al 53% manifestaron que la
temática del taller fue excelente mientras que las 8 (47%) personas restantes
consideran que fue buena.
Consideran que la temática fue apropiada para la adquisición de conocimientos y
poder aportar ideas para construcción de un nuevo municipio soñado. De igual
forma que fue productivo para el enriquecimiento profesional. Así también se
manifestó que va acorde con la realidad que se está viviendo actualmente.
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Metodología:
- Excelente, muy buena me gustaron los diferentes métodos que utilizaron
- Buena, porque todo fue muy claro y así se puede aprender y aportar
nuestros conocimientos
- Buena, me gusto por la forma en que explican
- Buena, me gusto porque se expresan bien
- Buena, me gusto
- Buena, me gusto porque participamos todos
- Buena, muy buena, ya que el tallerista utiliza la mejor forma para
explicarlo
- Buena, la metodología fue adecuada
- Buena, se entendió el tema
- Buena, mi apreciación muy bien explicada
- Buena, me gusto porque fue de buen entendimiento, fue bien explicada
- Buena, estuvo todo bien porque el método con que se comenzó fue de
muy buen agrado
- Excelente: la metodología muy buena porque se alcanzó a aprender lo
explicado
- Buena, me gusto porque entendí los temas
- Buena, porque me gusto el método de enseñanza
- Excelente, porque algo nuevo, bien explicado con carteleras y
exposiciones
- Buena, me gusto en cuanto a la explicación
De las 17 personas participantes 14 que corresponde al 82,4%, consideraron que
la metodología utilizada es muy buena y las 3 personas que corresponde al 17,6%
manifestaron que era excelente. Dentro de este ítems de la evaluación los y las
participantes destacaron la diversidad de las herramientas con que se realizó el
taller, consideran que les ayuda a entender el tema, así también que les facilita las
participación ellos-as.
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Facilitación:
- Excelente
- Excelente porque hubo una buena explicación del tutor y es como se
adquiere nuevos conocimientos y también aportando nuestras ideas
- Buena: porque entendí bien
- Buena: entendimos en el tema de expresión
- Excelente
- Buena: porque todos participamos
- Buena: el tallerista facilito el taller con materiales didácticos para explicar
- Excelente: el tema tratado fue fácil de desarrollar el método fue lo mejor
- Excelente: porque todo fue acorde a lo tratado
- Excelente
- Buena: los temas que se tocaron fueron bien explicados
- Buena: el tema fue de un buen agrado porque todos participan y
intercambiamos ideas
- Buena: todo lo explicado, expuesto a nuestro servicio ha sido muy bueno.
Esta todo disponible
- Buena: me gusto porque aprendí muchos temas
- Buena: todo fue muy bueno por la forma en que se trabajo
- Excelente: domina el tema con lenguaje coloquial amable respetuoso
- Buena
10 de las-os participantes que corresponde al 58,8% manifestaron que la manera
como se facilitó la sesión del taller es buena, mientras que el 41,2% (7 personas)
la consideran excelente.
Los-as participantes consideran que la facilitación fue acorde a sus participantes,
en cuanto al vocablo del facilitador que permitió mayor entendimiento e intercambio
de ideas.
Participación:
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- Buena
- Excelente: todos participamos, nadie se sintió excluido
- Buena: porque fuimos escuchados
- Buena: me gusto haber participado porque hubo espacio para yo hablar
- Excelente: porque que algunos compañeros participaron primera vez,
participamos porque su metodología fue entendida.
- Excelente: si participe y propuse nuevas ideas para el nuevo Peñón que
queremos
- Excelente: fue participativo porque todos aportamos ideas
- Buena: la participación estuvo muy bien
- Excelente: porque todos tuvimos la oportunidad de participar
- Excelente: compartido desarrollado conjuntamente
- Buena: los asistentes tuvieron la oportunidad de opinar en el tema
- Buena: porque si participe
- Buena
- Buena: si participamos
- Buena: porque participamos todos
- Excelente: se abrieron espacios donde todos participamos
democráticamente
- Excelente: me sentí importante en el evento porque participe activamente
Nueve (9) que corresponde al 53% de los participantes manifestó que la
participación fue buena, porque todos tuvieron la oportunidad de participar de
manera activa, de ser escuchados. Mientras que el resto de ellos 8 (47,7%) dice
que fue excelente, ya que ninguno de ellos se sintió excluido, así también personas
que antes se les dificultaba participar lo hacían sin ningún temor.
Logística:
- Excelente: todo ha sido muy bueno
- Buena: el espacio bueno hubo amplitud pero falto ventilación
- Buena: la comida regular
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- Buena: estuvimos de acuerdo con el local, comida bien, atención bien
- Buena: quede muy contento
- Buena: todo estaba bien
- Buena: espacio amplio pero puede ser mejor en un espacio que sea más
ambientado
- Buena: fue muy buena
- Buena: porque todo fue adecuadamente
- Buena: contamos con todo lo necesario
- Buena. Nos atendieron bien, buena comida y dormida
- Buena: todo estuvo a nuestro agrado
- Excelente: sitio con buena ventilación y servicio
- Buena: me gusto rindió con las condiciones de atención
- Buena: por la atención que recibimos
- Excelente: ambientación buena, las comidas, excelente todo
- Buena
14 que corresponde al 82,4% de las 17 personas participantes manifiestan que la
logística estuvo buena, a estas personas les gusto la comida, consideran que el
salón es amplio pero que hace calor porque le falta ventilación.
De igual forma tres de las-as participantes consideran que la logística fue excelente,
estas personas les gusto la comida, el espacio del salón del taller y el alojamiento.
Sugerencias y observaciones:
- Tratar de buscar un buen lugar que haga tanta calor
- Excelente
- Que no se olviden y sigan más cerca todo lo que aquí aportamos
- Todo estuvo bien el sitio y la atención
- El taller fue muy bien explicado por tanto me siento muy satisfecho
- El sitio muy adecuado con todo, su baño, buena atención, alimentación,
refrigerio por tanto no tengo queja
- Que haya mejor comunicación
- El método utilizado fue muy adecuado fácil de entender
- Que esta escuela sea más seguida para fortalecer nuestros derechos
- Que la próxima sea mejor
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- Quede muy contento aprendí mucho
- Ojala se de esta capacitación en los corregimientos
- Ojala la capacitación se diera en nuestros corregimientos para más
participación de las comunidades
- Que esta escuela se haga en el municipio del Peñón
- Sería importante poder realizar escuela en el Peñón. Todo por la
gobernanza e inclusión socioeconómica
Los-as participantes se sienten satisfechos-as con el taller, piden que se le haga
seguimiento al proceso, que se hagan más seguidas las escuelas para fortalecer
nuestros derechos.
Sugieren tratar de buscar un salón donde no haga tanto calor, otra sugerencia que
haya mejor comunicación. Además de los-as participantes 4 de ellas sugieren por
escrito que el taller se realice en el municipio del Peñón y otras se sumaron a esta
iniciativa.
Humorómetro: El grupo siempre mantuvo un muy buen estado de ánimo lo cual se
vio reflejado en el Humorómetro y el ambiente de trabajo. Todos expresaron estar
muy satisfechos con el proceso y sentirse muy bien.
Observaciones: La observadora Nohora González hizo un breve resumen de lo
observado durante las dos jornadas destacando la participación. A continuación se
presenta el documento entregado por ella:
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OBSERVACIONES EVFC - GOBERNANZA LOCAL PEÑON BOLIVAR
Observadora- Nohora
El lugar donde se realizó la EVFC para líderes y lideresas fue un espacio amplio
donde las actividades se pudieron hacer sin dificultades, pero le faltó ventilación, lo
cual generó que la temperatura ambiente al interior del recinto fuera muy alta
durante gran parte del tiempo durante el cual se desarrolló la EVFC, esto genero un
grado de descontento e incomodidad de los participantes, a pesar de esto el grupo
de trabajo mostro un compromiso participativo durante los dos días de Escuela.
La participación de género fue desigual con solo el 12% de participación del género
femenino (2/17), el 88% restante de género masculino reconocieron y valoraron la
participación de las mujeres en el grupo, y el 100% del grupo mostro dinamismo y
compromiso en las diferentes dinámicas y trabajos asignados por los facilitadores
de Tiempos de Vida. La participación rural fue más argumentativa que la urbana,
sin embargo en general al momento de abordar el municipio de El Peñón como
Territorio, no miraban la totalidad del municipio sino que los diferentes análisis solo
se enfocaron en las zona de residencia de los participantes, pero esta actitud fue
cambiando a medida que transcurrió la EVFC hasta llegar a tener una mirada
unánime de El Peñón como un Territorio de Todos y Todas. Se destacó la
participación de Roger Arias de la UMATA, José Dávila JAC de Buba, Edith Cuesta
Paternina Representante de Consejo Municipal, Eduardo Padilla presidente de la
Asociación de Piñeros de Castañal, sin embargo se denotó en el grupo un mediano
grado de resistencia por parte del grupo por aceptar algunos planteamientos a pesar
de ello la dinámica del grupo fue evolucionando hasta lograr un alto nivel de
integración, participación y comunicación y aceptar con respeto los planteamiento
de todos los participantes.
El grupo quedó satisfecho con lo vivido en la EVFC – Gobernanza local, a partir de
su experiencia se reconocieron históricamente en su territorio, se proyectaron al
2035, en Peñón soñado donde prevalece: un municipio ecoturístico, con inversión
en infraestructura vial, con una producción agropecuaria sostenible y competitiva
con innovación tecnológica, que propicie la recuperación de Ciénegas y ríos y con
esto se mejore la entrada de ingresos, los servicios, la educación, la fauna, flora.
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Sumado a ello se plantea la necesidad de generar resistencia civil hacia la
implementación de minería en su territorio.
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ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA
LOCAL
SEGUNDA SESIÓN
MEMORIA
INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA LOCAL EN EL BAJO MAGDALENA
EL PEÑON
JUNIO 17-18 DE 2015
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
SEGUNDAA SESIÓN: ESCUELA DEFORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL
DESARROLLO Y GOBERNANZA LOCAL
(Zona urbana y rural de El Peñón- Bolívar)
FECHA: Junio 17 y 18 de 2015
LUGAR:Institución Educativa El Peñón – Salón Casa Cural de El Peñón
MUNICIPIO:El Peñón - Bolívar
PARTICIPANTES:
N° Nombre Entidad Teléfono
1 Beimar Otálora Ramos JAC DE JAPON 3126263814 2 Ángel Orozco Torrecilla ASOPEGAPE 3105495072 3
Edil Cuesta Paternina ASOCIACIÓN DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑÓN
320569161
4
Eduardo Padilla Gómez ASOCIACIÓN DE PIÑEROS DE CASTAÑAL
3215714739
5
Eudo Enrique Lima Banestrales JAC DE LA VEREDA DE LA GUADUA
3135518915
6
Iris del Socorro Lázaro Orozco ASOCIACIÓN DE DEZPLAZADOS
3135539977
7 Johan Alberto Elles Mora CASA DE LA CULTURA 3209151307 8 Álvaro Enrique Herrera Borja PONAL 3145081964 9 Aldair De Jesús Castro Fabra PONAL 3145528234 10 Marysobely Navarro Mario ASOCAMEC 3122985671 11 Libardo García Martínez GRUFORCUL 3118015091 12
José Alberto Ballesteros Moreno
ASOPEDESCO 3225661845
13
Tarcicio Chávez León
ASOCIACIÓN DE CONSTRUCTORES
3142008486
14 Elauterio Perale Gaviria ASOPEBOL 3135425160 15 Mariano Ospino Torres UMATA 3148368624 16 German Alberto Iglesia
Paternina PONAL 3103681136
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17 Silvana Meza Fajardo ASOOCIACION DE 18DESPLAZADOS DE EL PEÑON BOLIVAR
3203466137
18
Teófilo Ramos Pedrozo
ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑON
3107324845
19 Ulfran Enrique Reyes Navarro
ASOCIACION DE PEQUEÑOS PRODUCTORES Y COMERCIALIZADORES DE ESPECIES MENORES
3107243842
20 Armando Rizzo Silva ALCALDIA MUNICIPAL 3145534689 21 Idilfonso Meza Venecia ALCALDIA 3125567146 22 José María Rangel Anillo INSTITU. EDUCA. DE EL
PEÑON 3215056566
23
Juan José Meza Cortés
ASOCIACION DE PESCADORES DEL MUNICIPIO EL PEÑON BOLIVAR
3132105268
OBJETIVO ESCUELA Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico para la construcción colectiva del conocimiento a partir de las vivencias sociales, económicas, políticas, ambientales y culturales de los participantes
Contribuir a la construcción de la memoria histórica sobre los aspectos relevantes del pasado y presente de las condiciones y situaciones de la localidad.
Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorio en que se aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años.
Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado y las rutas para alcanzarlo.
Construir colectivamente los principios políticos y concepción del desarrollo que se quiere.
Identificar las estrategias y líneas de acción para establecer la ruta de implementación del plan para llegar al territorio soñado.
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Construir participativamente una propuesta de pacto social.
TEMÁTICAS CENTRALES
1. Hechos obstaculizan llegar al territorio soñado
2. Estrategias
3. Concepto de desarrollo
4. Pacto Social
5. Identificación de Variables
AGENDA SEGUNDA SESIÓN
PRIMER DÍA
Actividad
Responsable Acción Dispositivo Pedagógico
Saludo de Bienvenida Hilo conductor
Aníbal Benavides Pabuena
Reconocimiento del grupo ¿Qué he visto de ti?
Dinámica
Angélica Royero
¿Qué hechos obstaculizan llegar al territorio soñado? Causas que originan estos hechos. Documento hechos, causas. Potencialidades
Trabajo en grupo, puesta en escena, documento Plenaria
Aníbal Benavides Pabuena
Técnica del Puente Dinámica Aníbal Benavides Pabuena
Árbol de problemas
Trabajo en grupos Aníbal Benavides Pabuena
Formulación de Estrategias Trabajo en grupos Aníbal Benavides Pabuena
Evaluación Aníbal Benavides Pabuena
SEGUNDO DÍA Actividad
Responsable Acción Dispositivo pedagógico
Hilo conductor Plenaria
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Concepto de Desarrollo Definición de Desarrollo Rural
Lluvia de ideas sobre Desarrollo Ejercicio: El Desarrollo como un árbol Tarea: ¿Cuáles son los elementos del Desarrollo? Principios políticos del desarrollo, ¿Cuáles el tipo de desarrollo que la gente quiere? Instrumentos: Entrevista Encuesta Revisión bibliográfica y webgrafía
Aníbal Benavides Pabuena
Pacto social
Trabajo en grupo Plenaria
Aníbal Benavides Pabuena
Trabajo por núcleos de interés Trabajo en grupo Plenaria
Aníbal Benavides Pabuena
Identificación de Variables Trabajo en grupo por núcleos de interés
Aníbal Benavides Pabuena
Análisis de los factores que favorecen y dificultan el trabajo de los núcleos de interés.
Juego de roles
Aníbal Benavides Pabuena
Tarea
Trabajo de campo sobre oferta institucional. Investigar, consultar y analizar la oferta institucional que existe (Planes, programas políticas públicas etc.) en el territorio
Aníbal Benavides Pabuena
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Evaluación Aníbal Benavides Pabuena
DESARROLLO
PIMER DÍA
1. SALUDO DE BIENVENIDA
Aníbal Benavides dio el saludo de bienvenida y posteriormente se realizó una oración
propuesta por los participantes, dando inicio a la jornada luego de socializar la agenda
para los dos días de trabajo
2. HILO CONDUCTOR
Aníbal Benavides preguntó con respecto a la sesión anterior y los-as participantes
recordaron los siguientes temas:
Visión del el Peñón
El territorio soñado
Ser hombre/ Ser mujer
El Territorio
3. RECONOCIMIENTO DEL GRUPO
Angélica Royero, facilitó el ejercicio,
consistente en organizar dos hileras
ubicando un participante frente al otro,
de los cuales un va rotando asta
entrevistarse con todos los participantes
de la hilera que tiene enfrente. La
intención es conocerse mejor y que cada
uno-a pueda expresaruna cualidad o
resaltar algo de las intervenciones que
hayan realizado sus compañeros-asen el
evento. Al final los-as participantes
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manifestaron lo siguiente:
Le gustaba mi desempeño en las fiestas patronales. Soy policía
Conocernos, primeara vez que ve en el municipio y que estamos presto a
prestarle servicio a la comunidad, me dijo que trabajaba en la biblioteca
Me admiraban la forma como me presento en los eventos y porque siempre
estoy ahí como miembro de la defensa civil estamos ahí y veían el valor que
hay dentro de mí.
Veían en mi un buen líder, persona de empuje y frentero, valoran mi trabajo
como voluntario de la densa Civil
Me reconocieron el trabajo y las actividades que desarrollo a nivel individual y
colectivo
Destacaron la actividad que realizo en el momento como bibliotecario
Fue un honor con el señor armando Rico que reconoce toda mi labor e
inquietudes y que a pesar de mi edad tengo empuje, soy una persona dinámica
y he estado presente en todos los eventos
Soy una persona que me gusta colaborar y me dijeron que por ahí voy bien
Me gustó compartir con ustedes, soy nuevo y me dijeron que siguiera adelante
La compañera vio en mí que tengo espíritu de liderazgo, tengo muchas
ocupaciones, pero siempre quiero aprender, para ayudar a personas que
dependen de mi
Me dieron mucha bomba, porque poquito a poco vamos escalando, somos
puras mujeres, gracias a Dios nos ha ido bien. No me da pena nada siempre voy
adelante, se destacó mi desempeño. no solo hablo de mi sino de toditas,
¿Qué sintieron?
Primera vez que nos vemos y destacaron mi labor ante la ciudadanía. Sentí
admiración de lo que él me estaba diciendo, me gustó la forma como él me dijo
eso. Y trabajamos por la ciudadanía ante todo. Que hay una buena labor entre
policía y ciudadanía
Me llenó el corazón de emoción (llorando) persona sí que valoren lo que uno
hace
Sentí una alegría, primera vez que se hace este reconocimiento de lo que uno
hace a diario y nos sentimos muy contentos
Me sentí apenada, ya estoy un poquito acostumbrada, pero la idea es no fallar
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4. HECHOS ESTRUCTURALES
Retomando la tarea de la sesión anterior:
- Analizar los hechos, las causas estructurales que impiden llegar al territorio
soñado.
- Potencialidades del territorio
De los y las participantes, sólo dos
personas cumplieron con el compromiso,
por lo anterior Aníbal les recuerda que
para alcanzar el territorio soñado debe
haber cumplimiento a los compromisos
que se adquieren. Se firmó un pacto (en
el lienzo con el mapa), al inicio de la
escuela y ese pacto incluye el
cumplimiento de los compromisos que
vayan surgiendo.
Para abordar el ejercicio Aníbal pide a los y las participantes de cada núcleo de interés
que se reúnan y analicen los hechos y causas estructurales que impiden llegar el
territorio soñado y que al final realicen una puesta en escena donde las representen.
Actividad: Puesta en escena– Grupo Ecoturismo
- Falta de visión de los entes
administrativos
- Factor económico
- Falta de gestión a nivel nacional
- Sentido de pertenencia de los
administradores y de la comunidad
- Decretar zona de reservaprotegida
para la conservación
- Vías de acceso terrestre y acuática
- Violencia
- Inundación
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La comunidad llega a la oficina de la alcaldesa, al preguntar por ella el secretario les
indica que tomen asiento y que todo el mundo tenía que esperar.
Secretario: le comunica a la alcaldesa que la solicitan
Alcaldesa: Y ahora que querrán (se rasca la cabeza indicando que les causa molestia)
Comunidad:
Piden ayuda para un proyecto de ecoturismo y vías de acceso.
Representante de Chapetona:En Chapetona tenemos el cerro Valera y la piedra
Pelay que pueden hacer parte del proyecto de ecoturismo, las piedras miden
casi 20 metros y para ello queremos vías de acceso acuáticas para poder
explotar las ciénagas que son muy bonitas en el peñón y que puedan llegar los
turistas.
Representante de Humareda, allá tenemos cerro de barco que es inmenso,
grade y se dio la batalla de humareda queremos aprovechar todo eso, que en
ese paquete ecoturismo también se tenga en cuenta.
Castañal representante de una asociación, Castañal es un cerro tiene buena
vista, dondese cultiva la Piña, ciénaga grande donde se puede implementar el
ecoturismo, hay animales, monos, hay bastante fauna y flora, señora alcaldesa,
sabemos que los administradores muy poco apoyan pero queremos para ver si
podemos llevar el ecoturismo.
Peñoncito, la ciénaga del peñoncito queremos apoyo para protegerla
Alcaldesa: Estuve hablando con el gobernador, y no sacó la mayoría de votos aquí,
estamos mal.
El peñón no voto por el gobernador por eso no va haber inversión, no hay recursos,
pero yo voy hablar y a pedir una audición, para pedir proyectos
Comunidad: hable con entidades internacionales, muévase por otro lado
Alcaldesa: estamos en eso
Comunidad: a usted le falta gestionar mas
Alcaldesa: yo estuve allá están los proyectos ahí estancados, en estos días va la
comisión otra vez.
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Comunidad:-si sale el proyecto se genera fuente de trabajo en el municipio
Alcaldesa: siempre le cobran el voto con puestos y plata y tienen que esperar, no
cambian.
Puesta en escena: Grupo Producción y sostenibilidad
Introducción de participante: Hay muchísimas causas pero la columna vertebral que
nos impiden el Peñón que soñamos son las elecciones a cargos populares.
- Elecciones a cargos públicos – candidatos que no compren conciencia
Representan las situaciones que se presentan en las elecciones de alcaldía.
Cada candidato expone su programa de gobierno,
Candidato uno- Armando Rico:
Compañeros y compañeras quiero dirigirme a ustedes a exponerles mi programa de
gobierno, dentro de mí plan de Desarrollo les prometo:
- Incluir mejoramiento de todas las escuelas
- Restaurante escolar para todos los niños
- Mejoramiento de vías, programa bandera de su candidato Armando Rico, para
que así el campesinado pueda sacar sus productos y venderlos a buen precio.
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- Aquellas organizaciones de base que están constituidas en este bello municipio
tendrán un fortalecimiento económico institucional para que se desarrollen y
tendrán la oportunidad de acceder a créditos.
- Empleo para la comunidad de sus veredas y corregimientos
- Mejoramiento del agua potable, que es un problema que le atañe a todos
ustedes no durara las 24 horas pero si de 5 a 6 horas durante el día
- Mejoramiento del alcantarillado
- Los invito a que tomen conciencia y no vendan el voto es un buen programa,
para no hacerme compromiso con aquellos que después cobran a uno el favor
que hacen.
Segundo candidato - Eulogio Castro:
Candidato:Vengo del corregimiento de buenos aires, soy candidato a la alcaldía y
vengo a dialogar con cada uno de ustedes porque mi programa de gobierno tiene
mucho que ver con todas las organizaciones, pero tengo que dialogar con cada uno de
los dirigentes que sean dinámicos.
Se le acerca a un líder y le pregunta que con cuantos votos cuenta y les ofrece dinero.
Líder:ese es el candidato, ese es, ese es (después de hablar con el candidato y aceptar
su propuesta)
Candidato: ya tengo contacto con la gobernación para los proyectos solo espera una
llamadita
Se le acerca a una lideresa de organización y de igual forma les ofrece plata
Candidato:Bueno señores el 28 se va hacer la elección ese día depositen el voto por
Eulogio Castro
Comunidad: ese es, ese es.
Reflexión de grupo:
- La idea es crear conciencia que todo no es la plata. Hay muchísimas cosas por
dar y que personas como Eulogio no los queremos en el municipio, queremos
gente que gestione.
- Lo que sucede en las comunidades cuando hay dinero la gente se anima y no
debe ser
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Ambos grupos hicieron referencia a:
- La corrupción
- Falta de planificación
- Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber
una planificación participativa y la participación responda a las necesidades
reales
- Limitantes de tipo financiero, para poder impulsar proyectos de gran
envergadura que necesitan recursos financieros del estado nacional y
departamental
- Sentido de pertenencia – cultura democrática y política
- Desorganización
HECHOS QUE OBSTACULIZAN LLEGAR AL TERRITORIO SOÑADO
CAUSAS QUE LO ORIGINAN
Limitantes de tipo financiero, para poder impulsar proyectos de gran envergadura que necesitan recursos financieros del estado nacional y departamental. Mal estado de las vías.
La corrupción, Falta de planificación. Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales
Falta sentido de pertenencia de los administradores y de la comunidad
Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales
Deterioro del Medio Ambiente. Se debe decretar zona de reserva protegida para la conservación. Inundaciones
Practicas inadecuadas, falta de gestión y control
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Actividad: TECNICA DEL PUENTE
Este punto se realizó una dinámica de
reflexión de trabajo en grupo y la
manera de cómo se debe trabajar para
obtener un territorio soñado. Se
organizaron dos grupos (por núcleos de
interés) para que cada uno de ellos
construyera un puentey luego cada
grupo se subdividió.
Se entregaron materiales: cartulinas,
papel periódico, cinta, colbón, tijeras y
papel craft. Cada subgrupo debía construir
medio puente con los materiales
entregados.
Reglas: Los subgrupos no pueden hablar
entre ellos, no se pueden comunicar, no
pueden ver lo que el otro está haciendo.
Plenaria
Al finalizar el ejercicio se le solicitó a cada
subgrupo traer sus respectivos trabajos
(medios puentes) y se les dio un minuto
para unir las dos partes del puente. Esto
ocasionó inconvenientes porque los
puentes no coincidían.
Falta de visión de los entes administrativos. Falta de gestión a nivel nacional. Violencia
La corrupción, Falta de planificación, y Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales. Falta sentido de pertenencia – cultura democrática y política. la desorganización
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Luego se hizo la prueba de resistencia pasando un carro de juguete sobre cada puente
poniendo en evidencia las dificultades de los puentes para resistir y para que fuesen
funcionales.
Se les pregunto: ¿Cómo se sintieron?
GRUPO: Ecoturismo
- Bien, porque cada uno aportaba
- Bien, porque hubo comunicación
- Bien, porque pensaron en el puente de Castañal
GRUPO: Producción y sostenibilidad
- Bien, al momento de la construcción
¿Qué paso al interior del grupo?
- No hubo acuerdo
- No se tomaron decisiones a tiempo
- Hubo comunicación
- Hubo participación y al construir el puente pensaron en el ensamble
- Hubo desilusión a la hora del ensamble con la otra mitad del puente
- Hizo falta material
- El diseño estuvo a cargo de una persona (ingeniero) y las demás personas
estuvieron atentas en la hora de la construcción
¿Qué tiene que ver con la escuela?
- En ponerse de acuerdo
- Trabajo en equipo
- Tiene que haber participación de las
comunidades
- Debe haber comunicación
- Debe haber articulación entre las
comunidades y la administración
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En el ejercicio del puente como no hubo comunicación entre los subgrupos no se
pudo realizar el ensamble de las dos mitades del puente. Hacer el puente es hacer el
Plan de Desarrollo entre todas-os.
5. ÁRBOL DE PROBLEMA
El facilitador les indica en que consiste el Árbol de problemas:
Árbol
Tallo-Problemas
Ramas-Consecuencias
Raices- Causas
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Se organizaron dos grupos (por núcleos de interés) para que cada grupo escogiera un
problema y elaborara el respectivo árbol identificando causas y efectos o
consecuencias.
Grupo uno: Producción y sostenible
Problema: Deficiencia en el servicio de agua
potable:
Causas.
Directas
- Tubería en mal estado
- Maquinaria en mal estado
Indirectas
- No hay continuidad en el servicio
- Mal uso del agua
- Falta de cobertura
Consecuencias:
Directo
- Enfermedades gastrointestinales
- Agua no apta para el consumo humano
Indirecto
- Mal uso del servicio
- Cultura del no pago
Grupo dos: Ecoturismo
Problema: No hay personal capacitado en
ecoturismo
Causas:
Directas
- Nohay oportunidad de estudio sobre el tema
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- No está en el programa de gobierno
Indirectas
- No hay quien fomente la el ecoturismo
- No se ha orientado la inversión pública al ecoturismo
Efecto
- No hay venta de ecoturismo del municipio
- Perdida de belleza del municipio
- Perdida de fuente de empleo
- No crecimiento de la economía
- No aprovechamiento del potencial
6. FORMULACION DE ESTRATEGIAS – MATRZ DOFA
Formándose en dos grupos se les
entrega una fotocopia con la matriz
DOFA para realizar el ejercicio.
Aníbal Benavides explicóen que
consiste la matriz DOFA eindicóque el
ejercicio será con respecto a las
fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas del
territorio en el municipio de El Peñón
Se entregaron tarjetas de colores
para que cada grupo anotara:
Tarjetas de color amarillo para las
fortalezas, verde para las debilidades,
rosadas para oportunidades y azul
para amenazas.
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Grupo uno: Ecoturismo
Fortalezas:
- Organizaciones de base
- Riqueza natural
- La Cultura
- La agricultura como base de la economía
- Ganadería
- Complejo cenagoso
Debilidades:
- Agua potable y vías de acceso
- Servicio de salud
- Desarticulación del mandatario con la comunidad
- Poca gestión de los mandatarios
- Falta de gestión y sentido de pertenencia
- Falta de infraestructura
- Falta de conservación de flora y fauna
Oportunidad.
- Las ONG
- Crédito agrario
- El ecoturismo
- SENA
- Aspecto cultural para el ecoturismo
- ICETEX
Amenazas:
- Contaminación
- Explotación de la fauna
- Sedimentación de los cuerpos de agua
- Inundaciones
- Explotación minera
- Tala y quema de bosque
- Erosión
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Grupo dos: Producción sostenible
Fortalezas
- Agricultura y cultivos de pancoger
- Existencia de organizaciones comunitarias
- Espejos de agua – acceso al rio Magdalena y brazo de papayal
- Presencia de las instituciones educativas
- Fertilidad de los suelos
- Ganadería
- Fortalecimiento cultural
Debilidades
- Falta de comercialización de los productos agropecuario
- Falta de infraestructura en los servicios públicos
- Bajo nivel de la educación
- Bajo nivel de empleo
- Uso de métodos inadecuados de pesca
- Bajo nivel en el servicio de agua potable
- Falto de vías de acceso (vías en regular estado)
Oportunidades
- Deseo de trabajar a nivel organizacional
- Presencia de los sistemas judiciales
- Acceso a créditos blandos
- Ayuda de entidades no gubernamentales
- Presencia de las vías carreteables de los municipios vecinos
- Tierra para cultivos
- Acceso a programa de estados
Amenazas
- Contaminación de las ciénagas y brazo de papayal
- Deslizamientos
- Fenómeno de la niña
- Inundación
- Altura sobre el nivel del mar en que esta el municipio
- Grupos armados ilegales
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Plenaria:
En plenaria cada grupo presentó su trabajo y las tarjetas se fueron colocando en un
gran matriz DOFA, facilitando su clasificación, según los colores.
Participaron todos-as mediante preguntas:
¿Es esta una fortaleza?
¿Qué opinan ustedes?
¿Es una debilidad o es una amenaza?
¿Es una fortaleza o más bien es una oportunidad?
¿Es algo interno o externo?
Una vez construida la Matriz a partir de los trabajos de cada grupo se construyó
participativamente las estrategias de cada cuadrante de la matriz. Los-as participantes
proponían estrategias, y se iban escribiendo, todos opinaban hasta tener las que el
grupo realmente consideraba válidas.
En plenaria se unifico la matriz DOFA y se obtuvo la siguiente:
MATRIZ DOFA
OPORTUNIDADES 1. Las ONG 2. Acceso a créditos blandos,
crédito agrario 3. El ecoturismo 4. SENA 5. Aspecto cultural para el
ecoturismo 6. ICETEX 7. Deseo de trabajar a nivel
organizacional 8. Presencia de los sistemas
judiciales 9. Presencia de las vías
carreteables de los municipios vecinos
10. Tierra para cultivos 11. Acceso a programa de
estados
AMENAZAS 1. Contaminación de las
ciénagas y brazo de papayal
2. Explotación de la fauna 3. Sedimentación de los
cuerpos de agua 4. Inundaciones 5. Explotación minera 6. Tala y quema de bosque 7. Erosión 8. Fenómeno de la niña 9. Altura sobre el nivel del
mar en que esta el municipio
10. Grupos armados ilegales
FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
1. Organizaciones de base y comunitarias
2. Riqueza natural 3. Fortalecimiento
cultural 4. La agricultura como
base de la economía 5. Ganadería 6. Espejos de agua –
acceso al rio Magdalena y brazo de papayal
7. Presencia de las instituciones educativas
8. Fertilidad de los suelos
- Capacitación y formación
- Articulación
- Mitigación de impacto de fenómenos naturales
DEBILIDADES 1. Bajo nivel en el servicio
de agua potable 2. Servicio de salud 3. Desarticulación del
mandatario con la comunidad
4. Poca gestión de los mandatarios
5. Falta de gestión y sentido de pertenencia
6. Falta de infraestructura, vías de acceso en regular estado
7. Falta de conservación de flora y fauna
8. Falta de comercialización de los productos agropecuario
9. Falta de infraestructura en los servicios públicos
10. Bajo nivel de la educación
11. Bajo nivel de empleo 12. 12. Uso de métodos
inadecuados de pesca
ESTRATEGIAS DO
- Fomentar o fortalecer la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H
- Banco de maquinaria y tecnología para la producción
ESTRATEGIAS DA
- Fortalecer la capacidad de gestión.
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CONCEPTOS DE DESRROLLO
Lluvia de ideas de los y las participantes
- Progreso de una comunidad
- Calidad de vida
- Mejoramiento de calidad de vida
- Sueños
- Mejoramiento de necesidades básica
insatisfechas
- Proceso evolutivo
- Preservación del medio ambiente
- Garantía de derechos
Impulsar el desarrollo implica un proceso global, es pensar globalmente para actuar
localmente
- Proceso global que tiene
que ver con lo
económico, generación
de recursos, vivienda,
empleo, proceso en
ascenso y constante.
- Los procesos del estado
deben ser participativo
- Distribución justa de
beneficios por parte del
estado
- Debe propender por que
los ciudadanos tengan
acceso o algo tangible
- El ser humano como sujeto central de derechos
- El Plan de Desarrollo debe responder por a las necesidades de la gente
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SEGUNDO DÍA
1. SALUDO DE BIENVENIDA
Aníbal Benavides dio el saludo de bienvenida y socializó la agenda prevista para la
jornada.
2. HILO CONDUCTOR
Se hizo un recuento de los principales temas desarrollados el día anterior. El grupo
participó activamente.
3. PACTO SOCIAL
Aníbal Benavides Pabuena, explicó en
que consiste el pacto social y presentó
un ejemplo al respecto. Se entregó
una copia con la definición y con el
ejemplo.
Se conformaron dos grupos y a cada
uno de ellos se les hizo entrega de
unos documentos que contenía todos
los insumos elaborados en la sesión
anterior (Análisis de contexto, el
territorio soñado y visión), para
que cada grupo determinara el
contenido del Pacto Social.
Una vez los grupos determinaron
los contenidos, se organizó una
mesa y los dos grupos se sentaron
a su alrededor. Se les facilitó un
portátil y un video beam y se
construyó entre todos-as la
propuesta de pacto recogiendo los
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aportes de cada uno de los grupos. Todos-as opinaron y plantearon sugerencias que se
involucraron al texto.
PROPUESTA DE PACTO SOCIAL MUNICIPIO DE EL PEÑON
El municipio del Peñón Bolívar, representado por sus autoridades locales y
organizaciones de la sociedad civil, así como candidatos, candidatas a la alcaldía y
concejo municipal acuerdan, y se comprometen voluntariamente a impulsar el
desarrollo del municipio acorde con la constitución y las leyes, principalmente en lo
referente a las funciones y competencias del municipio para cumplir los fines esenciales
del Estado y la participación ciudadana, a través de los siguientes elementos:
Vías terciarias: Del Peñón – Regidor, El Peñón- San Martín, puente entre Los Cerritos y El
Peñón sobre el río Magdalena. Vía castañal - chapetona y Buenos Aires. Contar el 90% de
las vías incluido puentes y ferris, (Puente Palmario – La Guadua, caño Si te Gusta, puente
sobre el caño Solera y puente sobre el caño de Papayal)
Educación: Mejoramiento de infraestructura y la calidad educativa (enfoque y
modalidad) una sede universitaria en el casco urbano.
Salud: Se requiere Hospital de segundo nivel con persona especializado en la cabecera
municipal y centros de salud de primer nivel en los corregimientos más aparatado,
mejoramiento de cobertura y calidad), además de dotar de ambulancia (terrestre y
acuática) a los corregimientos más apartados.
Saneamiento básico: Alcantarillado en todo el municipio, con el respectivo tratamiento
a las aguas servidas o residuales. Un relleno sanitario.
Servicios: Desarrollar en un 95,5% los servicios públicos: Agua potable, energía, y gas
natural.
Vivienda: Promover la inversión social, mediante el mejoramiento y construcción de
vivienda digna que contengan por lo menos tres habitaciones para evitar hacinamiento
y que cuenten con los servicios públicos domiciliarios requeridos.
Empleo: Promover la llegada de empresas privadas para la generación de empleos a
excepción de empresas mineras considerando que El Peñón es un municipio de vocación
agrícola y pesquera, con potencial para el ecoturismo. Se hace necesario el
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mejoramiento y fortalecimiento de las unidades productivas existentes. Esto incluye la
creación de microempresas y fortalecer el campo (sector agropecuario y pesquero) lo
cual implica iniciar un proceso de tecnificación. La Piña de Castañal debe ser reconocida
a nivel nacional y mundial, por su calidad y características únicas. Además de cultivos en
asocio entre los cuales se encuentra el caucho y el cacao. Promover la producción y
mercadeo de la almojábana peñonera, y producción de derivados de frutas y la
panadería.
Ecoturismo: Se debe diseñar una estrategia que permita promover el ecoturismo en
Castañal y de más corregimientos con potencial eco turístico tomando en cuenta para
ellos las condiciones de seguridad, logística, infraestructura y promoción.
Recreación deporte y cultura: El Peñón debe contar con una Escuela de futbol,
Escenarios deportivos, Parque recreacionales, Escuelas folclóricas y Un centro de
memoria histórica.
Medio ambiente: Recuperación de los humedales, caños y ciénagas, lo cual incluye
dragado, reforestación, protección de animales en vía de extinción, creación de zona de
reserva o protegidas, con su respectivo guardabosque.
Tecnología: Se reconoce como algo muy positivo poder contar con zona Wi-fi en espacios
públicos de la cabecera municipal y en ese sentido se debe continuar promoviendo el
acceso y uso de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones TIC. Igualmente
en el aspecto tecnológico se considera pertinente contar con un banco de maquinaria,
promover cultivos en asocio y especialmente de caucho y cacao.
Pavimentación: Lograr la pavimentación de las principales vías y calles del casco
urbano y algunos corregimientos.
Terminación del Conflicto: el conflicto y concretamente el desplazamiento debe haber
desaparecido del territorio.
Atención a población vulnerable: La tercera edad, infancia y adolescencia, es decir una
óptima atención a la población vulnerable como es el caso de las personas de la tercera
edad, infancia y adolescencia.
Derecho de igualdad y equidad: El municipio del Peñón contará con políticas públicas
que beneficiara a toda población sin ninguna distinción, esto significa que los programas
y proyectos tomarán en cuenta la justicia y equidad de género.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
El contenido del presente pacto se articulará a las políticas públicas municipales a
través de los planes programas y proyectos de la presente vigencia (2015) y del próximo
periodo de gobierno a través de los programas de gobiernos de candidatos-as y el
próximo plan de desarrollo 2016-2019.
Para constancia se firma y sella a los (…) días del mes de julio de 2015
4. TRABAJO NUCLEOS DE INTERES
A cada núcleo de interés (Ecoturismo y Producción y sostenibilidad), se les entregó un
documento con algunos conceptos con respecto a la temática del núcleo respectivo. Se
les propuso realizar una lectura compartida y hacer una justificación argumentada
con respecto al núcleo de interés con la intención de llenar de sentido y de contenido
cada núcleo.
La justificación debe tomar en cuenta elementos conceptuales, pero principalmente el
análisis de la realidad y lo que el respectivo núcleo quiere trabajar.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Plenaria
Después que cada grupo realizará su deliberación interna, a través de su relator se
socializó la justificación en plenaria.
Ecoturismo:Justificación
El Ecoturismo Ambiental responsable consiste, en, viajar y visitar áreas naturales con el fin de disfrutar y apreciar la naturaleza, artesanía, cultura y gastronomía etc. Promoviendo la conservación de humedales, espejos de agua, fauna y flora, desarrollo económico y social.Genera empleo mejorando la calidad de vida del municipio del Peñón Bolívar.
Dando a conocer diferentes lugares como Cerro de Barco, Cerro de Castañal, Cerro de Pelá en Chapetona, Piedra de Macuy en Peñoncito. Ciénaga de Castañal y Ciénaga de Peñoncito.
Los cultivos de Piña como representativa del municipio y en gastronomía la Almojábanas Peñoneras, como fuentes de ingresos.
Producción y sostenibilidad: Justificación
El Desarrollo de nuestro municipio debe proyectarse y ejecutarse bajo los principios de sostenibilidad ambiental con el fin de satisfacer nuestras necesidades sin comprometer la estabilidad del ecosistema natural para las futuras generaciones.
Fomentando el desarrollo social, económico y cultural con un enfoque globalizado sin afectar nuestro ecosistema, aplicando la sensibilización social para logara un compromiso general que en acciones concretas para gozar de oportunidades con atención sanitaria pertinentes para sobreponernos a las dificultades que se presenten.
La producción agropecuaria como base de la Economía, deben enrumbarse hacia la implementación de tecnologías adecuadas y producción limpia.
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5. IDENTIFICACION DE VARIABLES
Las variables pueden ser entendidas como categorías que permiten el análisis y
abordaje de un tema, es decir permite aproximarse mejor al tema, desglosarlo,
analizarlo y comprenderlo para su abordaje de forma más eficiente.
Se colocó el tema de la pobreza: Si quisiéramos trabajar el tema de pobreza,
sabemos que es un tema bastante amplio pero podemos considerar las siguientes
categorías o variables:
Ejemplo:
Pobreza:
- Ingresos
- Empleo
- Vivienda
- Educación
Estas variables nos pueden permitir analizar el tema de pobreza, a abordarlo de mejor
forma.
Se les propuso a los-as participantes determinar las variables que se requieren para
trabajar los temas que se han definido hasta el momento, considerando los insumos y
productos elaborados hasta la fecha.
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Mesas:
- Desarrollo rural e inclusión socioeconómica
- Ríos ciénagas, pesca y acceso a tierras
- Mesa ecoturismo / cultura, memoria histórica e institucionalidad
Núcleos de interés
- Producción y sostenibilidad
- Ecoturismo
Estrategias
- Capacitación y formación
- Articulación ESTRATEGIAS FA
- Mitigación de impacto de fenómenos naturales
- Fomentar o fortalecer la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H
- Banco de maquinaria y tecnología para la producción
- Fortalecer la capacidad de gestión.
Para identificar las variables los participantes de cada núcleo de interés analizaronlos
diferentes productos, estrategias y temáticas de las mesas de trabajo y propusieron lo
siguiente:
Variables
- Vías e infraestructura
- Educación
- Seguridad
- Empleo e ingresos
- Producción bovina y mejoramiento genético
- Agricultura sostenible
- Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones - TIC
- Factores de riesgo
- Gobernanza local
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6. ANALISIS DE LOS QUE FAVORECEN Y DIFICULTAN EL TRABAJO DE LOS
NUCLEOS DE INTERES
Los y las participantes integrantes de cada núcleo de interés a través de un juego de
roles reflejaron los factores que favorecen y afectan el territorio en lo referente a cada
tema.
Ecoturismo - Juego de Roles:
Personajes:Alcalde, un ambientalista,
representante de UMATA,
representante de la comunidad,
concejala y un representante de la
policía.
Presentación ante el Alcalde un
proyecto de conservación del 100%
de las ciénagas, pozos y caños.
Concejala:Sr Alcalde lo hemos
llamado en repetidas veces pero usted
a brillado por su ausencia. Hoy
queremos dar aprobación o no, del proyecto de conservación del 100% de las
ciénagas, pozos y caños el cual fue presentado al concejo, pero la comunidad no lo
quiere aceptar, pero usted dirá que se hace junto con la comunidad.
Representante de la comunidad - pescador:estamos aquí para ver que se va hacer con
este proyecto, porque, nosotros como pescadores no tenemos la fuente de trabajo
para sostenernos, y en particular a los niños.
Alcalde: no puedo hacer el proyecto así, la comunidad está en contra del proyecto
Ambientalista: hay que promocionar la belleza natural con que se cuenta para generar
ingresos
Pescador representante de la comunidad: si cogen todas las ciénagas para ptotegerlas,
no hay entonces donde pescar
Umata: los terratenientes han aterrado los caños
Policía ambiental: estamos de acuerdo con el proyecto porque se está perjudicando
con el zangarreo, además la policía puede prestar patrullaje.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Alcalde: le pide a la concejala que exponga los pro y contra del proyecto
Concejala:el proyecto es importante porque se protege la flora y la fauna pero no
perjudicando a los pescadores, propongo que sea solo un porcentaje de reserva y no el
100%.
Alcalde: el proyecto es muy importante pero se nos avecina un problema que es el
empleo de las comunidades que hay habitan porque viven de la pesca, propongo que
alguien a los de la barra, la comunidad que se dediquen el 80% de las ciénagas al
proyecto y el 20% a la pesca.
Ambientalista: si no hay plata se puede gestionar en el ministerio
Alcalde: no, yo no estoy en contra, y no solo hay que ver lo de la plata sino pero hay
que tener en cuenta a los habitantes de esa región
Vamos a hacer un acuerdo con el miembro de la comunidad donde quede estipulado
que el 80% de las ciénagas al proyecto y el 20% a la pesca.
Umata: podemos conseguir un sitio adecuado para la pesca
Alcalde: sr ambientalista que dice porque si el concejo lo aprueba con el 100% yo no
lo puedo sancionarlo ya dejaríamos a los pescadores sin conque pescar.
Ambientalista: que puedan aprovechar el 20% y no perjudiquen las especies, tener en
cuenta las tallas de las especies y cuando vengan los turistas encuentren peces
grandes, deben utilizar lo reglamentario. Debe haber más control con la ayuda de la
policía.
Alcalde: bueno hay que tener en cuenta la proposición para poder aprobar el proyecto.
Finalizado el ejercicio el facilitador pregunto que si alguna de las estrategias
formuladas es válida con respecto a situaciones, como las reflejadas en el juego de
roles. Se revisaron las estrategias construidas con la matriz DOFA y se pudo constatar
que si son válidas, ya que loa-as participantes argumentaron que se pueden utilizar las
siguientes estrategias en el juego de roles:
- Capacitación y formación
- Fortalecer la participación ciudadana
- Articulación con las instituciones
- Fortalecer la capacidad de gestión
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Producción y sostenibilidad- Juego de roles
Personajes: Alcalde, personería,
inspector central, campesino,
pescador, agricultor, funcionario
de planeación municipal,
comerciante.
Proyecto de abono orgánico para
la fertilización de la piña
Agricultor: sr alcalde le presento
este proyecto vengo de Castañal,
el cambio climático afecto el
cultivo de la piña, pero una ONG,
nos recomienda abono orgánico y vengo para que nos ayude y tener una mejor
producción
Alcalde: me gusta y dentro del Plan de Desarrollo hay unos programas al respecto.
Pero usted tiene que ir a la Umata.
Agricultor: sr alcalde usted me envió a la Umata y el de la Umata, no me responden.
¿Cómo es que estamos?
Alcalde:yo llamo allá y le pregunto cómo va porque es un proyecto que va en beneficio
a la comunidad. Disculpe pero no tengo repuesta
Agricultor: cuando puede ser porque veo que entre ustedesmismos no tienen
coordinación
No lo molesto más, pero usted no tiene por ahí para los pasajes, es que no tengo.
Delegado dela junta de acción comunal del Japón; señora personera la convoque
porque allá, un terrateniente que quiere comprar los playones, pero hay pequeños
ganaderos, pescadores y nos perjudica. Va a desforestar todo y nos perjudica.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Personera:vamos a presentarle esto
al alcalde. (Se dirigen al alcalde) le
presenta la situación
Alcalde:¿cómo va a ser? Armen una
comisión, con el inspector y miran
que pasa.
Agricultor: se acerca a la personera
y le informa que se presentan
problema en las vías de castañal
por unos alambres que pusieron y
no dejan pasar
Agricultor de guaduas: hace ver que no pueden comercializar sus productos por falta
de vías y un comerciante se aprovecha comprando a bajos precios.
Comerciante: se acerca al agricultor para preguntar si ya va a vender, como este le da
un precio, el comerciante le ofrece otra más bajo debido al problema de vías.
Al terminar el ejercicio, los y las participantes plantearon lo siguiente:
Culturalmente:La gente por lo general, se acerca a la administración a pedir
plata para transporte y almuerzos
- Muchas veces los funcionarios no los atiende
- Comerciantes que se aprovechan del campesino y pagan bajos precios, debido
a que el agricultor no puede salir con sus productos por el mal estado de vías.
- En las administraciones se habla de la piña pero no hacen nada
- Tenencias de tierras, y por lo menos ahora la inspección, policía y personera
van a verificar
Así también se verifico que estrategias formuladas con la matriz DOFA y los-as
participantes dijeron que resultan validadas ante esta situación las siguientes:
- Capacitación y formación
- Articulación
- Mitigación de impacto de fenómenos naturales
- Fortalecimiento de la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H
- Fortalecimiento de la capacidad de gestión
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Con lo anterior podemos verificar que las estrategias obtenidas de la matriz DOFA son
válidas pues así lo ratifica el ejercicio realizado por los-as las participantes.
Tarea
Pendiente: Diarios de campo por núcleos de interés
Trabajo de campo: información primaria y secundaria sobre:
o Cuáles son los elementos del desarrollo
o Principios políticos del desarrollo
o Cuál es el tipo de desarrollo que queremos
Investigar, consultar y analizar la oferta institucional que existe(Planes,
programas, políticas públicos etc.) en
el territorio
Instrumentos:
- Entrevistas
- Encuestas
- Revisión bibliográfica, webgrafía
7. EVALUACIÓN
A cada participante se le entrego un formato
para que valoren la sesión considerando los
siguientes ítems: tema, metodología,
facilitación, participación y logística. De igual
forma que para que aporten sugerencias y las
observaciones que consideren necesarias. Las
respuestas fueron las siguientes:
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Temática
Buena
Buena
La temática empleada en los dos días es aceptable porque se refiere a los
problemas del municipio
Buena
B
Fue clara en los temas tratados
La temática fue muy bien
Fueron excelentes ya que nos han servido para fortalecernos en este campo y
se ha entendido todo lo que aquí se ha enseñado
Buena la temática que utilizaron
Fue clara y concisa, muy bien explicada
Los temas que tratamos han sido especiales
Excelente
Metodología
Buena
Excelente
Muy buena se asimila el mensaje con claridad
Buena
B
Fue dinámica, precisa
La metodología se dio muy logística y también estuvo muy bien
Fue muy práctica y nos aportó para aprender y participar en la clase dada por
el tutor
Muy bueno los materiales que se utilizaron
Muy buena, clara y divertida
Los métodos de enseñanza de parte de Ecocacao fue excelente
Excelente
Facilitación
Buena
Excelente
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Excelente
Buena
B
Se facilitó claridad, espontaneidad, para hacer agradable la participación
Que la capacitación y facilitación
La facilidad de donde se encuentra esta escuela de Ecocacao, pues ha sido de
vital importancia, ya que nos hace fácil acceder a ella y gracias a ello hemos
aprendido y conocido todo nuestro municipio y las fortalezas que tenemos
El facilitador se supo explicar en la sesión
Tuvimos a la mano los elementos requeridos
Bueno por los ejemplos que nos condujeron a facilitar
Explicó muy bien claro que todos pudimos entender
Bien
Participación
Buena
Buena
Generalizada para la comprensión de los temas
Buena
M.B.
Fue muy activa por parte de todos los miembros
Es muy importante la participación que se realiza en este día
Fue una capacitación muy participativa, puesto que a los tutores se les ha
entendido lo que aquí se ha enseñado y su manera de explicar nos aporta
bastante aprendizaje
El grupo participó en los talleres
Todos participamos e hicimos mesa redonda
Fue buena
Si me gustó como pudimos participar de todo, sobre las dinámicas
Excelente
Logística
Buena
Buena
Buena
R
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
R
Buena acogedora y agradable
La logística fue muy bien
Muy buena y cogedora parta logra lo que aquí se vino hacer
Regular
Malo en la comida en el sentido que caminamos lejos y había mucha mosca
La parte logística buena
La logística fue un poco incomoda sobre todo el almuerzo
R
Observaciones y sugerencias
Que se realice la capacitación en los corregimientos
Debería haber también en los corregimientos
El almuerzo debe llevarse al recinto de la escuela
Mejorar las condiciones de capacitación
Son temas muy importantes que los talleristas explican con claridad
Que el sitio sea un sitio muy adecuado
Que se tenga en cuenta la junta de acción comunal de los corregimientos para
que ellos también aporten en el desarrollo económico de cada región peñonera,
que los tutores conozcan nuestros corregimientos para que ellos nos ayuden a
palpara la realidad que en ellos se vive.
Tener en cuenta el espacio de la reunión y que a comida y que la comida no
quede lejos del lugar del salón de reunión y que los talleristas almuercen con
los miembros de la escuela
Mejorar la logística de la comida
Observé que estamos interesados en el proyecto de Ecocacao. Seguro que todo
está bien
Queremos que se le dé oportunidad a los corregimientos para las
capacitaciones
HUMOROMETRO: A través del humorómetro los y las participantes expresaron su
estado de ánimo. El 100% expresó haberse sentido bien al escoger carita feliz.
Gabriel Garrido Escudero
Director
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA
LOCAL
TERCERA SESIÓN
MEMORIA
NOMBRE DEL PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA
LOCAL EN EL BAJO MAGDALENA
EL PEÑON JULIO 14-15 DE 2015
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
TERCERA SESIÓN: ESCUELA DE
FORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA
LOCAL
(Zona urbana y rural de El Peñón Bolívar)
FECHA: Julio 14 y 15 de 2015
LUGAR: Salón CDI El Peñón
MUNICIPIO: El Peñón Bolívar
PARTICIPANTES:
N° Nombre Entidad Teléfono
1 Beimar Otálora Ramos JAC DE JAPON 3126263814
2
Eduardo Padilla Gómez ASOCIACIÓN DE PIÑEROS DE CASTAÑAL
3215714739
3
Isabel Benavides C Comunidad de Castañal 3226409091
4 Johan Alberto Elles Mora CASA DE LA CULTURA 3209151307
5 Marisobely Navarro Mario ASOCAMEC 3122985671
6 Silvana Meza Fajardo ASOOCIACION DE 18DESPLAZADOS DE EL PEÑON BOLIVAR
3203466137
7
Teófilo Ramos Pedroso
ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑON
3107324845
8 Armando Rizzo Silva ALCALDIA MUNICIPAL 3145534689
9
Juan José Meza Cortés
ASOCIACION DE PESCADORES DEL MUNICIPIO EL PEÑON BOLIVAR
3132105268
10 Jean Carlos Yépez APICASBOL 3215087705
11 Luis Capataz CORDIME 3145862440
12 Luz M Capataz Casa de la Cultura 3045614110
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
13 Narciso O Ramos Casa de la Cultura 3215795663
14 Josep Otálora P ASOPEJAP 3102578985
15 Amado Ramos El Peñón 3043562674
16 Jorge E C Peñoncito 3116965630
17 Lácides Capataz ASOPEBOL 3137620132
18 Yaritza Guillen G GRUFOLCUL 3043562694
OBJETIVO ESCUELA Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico para la construcción colectiva del conocimiento a partir de las vivencias sociales, económicas, políticas, ambientales y culturales de los participantes
Contribuir a la construcción de la memoria histórica sobre los aspectos relevantes del pasado y presente de las condiciones y situaciones de la localidad.
Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorio en que se aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años.
Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado y las rutas para alcanzarlo.
Construir colectivamente los principios políticos y concepción del desarrollo que se quiere.
Identificar las estrategias y líneas de acción para establecer la ruta de implementación del plan para llegar al territorio soñado.
Construir participativamente una propuesta de pacto social.
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TEMÁTICAS CENTRALES
1. El Desarrollo que queremos
2. Análisis y ajuste de la visión, el pasado y el presente del municipio, pacto social,
hechos y causas que obstaculizan llegar al territorio soñado
3. Oferta institucional
4. Incidencia política
5. Líneas de acción
6. Agenda de implementación
7. Rito de cierre
AGENDA TERCERA SESIÓN
PRIMER DÍA
Hora Actividad Responsable Acción Dispositivo Pedagógico
Hilo conductor
Plenaria
Aníbal Benavides Pabuena
Motivación Colectiva Dinámica Aníbal Benavides Pabuena
El desarrollo que queremos
Trabajo en grupo Plenaria y socialización y entrega de trabajo realizado (tarea)
Aníbal Benavides Pabuena
Ejercicio de Análisis
Revisión y ajuste de misión, el pasado y el presente del municipio, hechos y causas que obstaculizan llegar al territorio soñado, pacto social.
Aníbal Benavides Pabuena
Líneas de Acción Trabajo en grupos Aníbal Benavides Pabuena
Oferta institucional
Análisis de la oferta institucional- Tarea sesiones anteriores: (Planes, programas políticas públicas
Aníbal Benavides
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etc.) en el territorio Socialización: A través de un noticiero
Pabuena
Evaluación
Valoración de la jornada mediante el Humorómetro
Aníbal Benavides Pabuena
SEGUNDO DÍA
Hora
Actividades Responsable Acción Dispositivo Pedagógico
Hilo conductor
Aníbal Benavides Pabuena
Incidencia política Metaplán Aníbal Benavides Pabuena
Agenda de implementación
Trabajo en grupo Plenaria
Aníbal Benavides Pabuena
Rito de cierre Mapa del rito inicial Aníbal Benavides Pabuena/ Angélica Royero
Evaluación Equipos de trabajo Aníbal Benavides Pabuena
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DESARROLLO
PIMER DÍA- julio 14 de 2015
SALUDO DE BIENVENIDA
El facilitador dio la bienvenida a los y las participantes y posteriormente, presentó la
agenda prevista para la tercera sesión de escuelas. La jornada se inició con una
oración por parte de unode los participantes. También se hizo la presentación de
algunos-as participantes que llegan por primera vez.
HILO CONDUCTOR
Se retomaron los aspectos más importantes de la sesión anterior, a través de peguntas
que el facilitador realizó a los participantes. Los líderes y lideresas recordaron los
siguientes aspectos:
El árbol de problemas: complementaron diciendo que las causas eran las raíz
del árbol y las ramas las consecuencias.
Pacto social
Técnica del puente
Justificación de los núcleos de interés
Puesta en escena y juego de roles
Matriz DOFA/ Estrategias
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MOTIVACIÓN COLECTIVA DINÁMICA
El facilitador solicitóque organizara un gran circulo, luego planteo que imaginaran que
vamos en un barco y el barco cuenta con botes salvavidas. El barco se está hundiendo
y se deben agrupar según el tamaño de los botes: Se solicitó organizar grupos de dos,
tres cuatro, ocho y cinco personas. Al final en grupos de dos se contaron que le motiva
a estar en esta jornada de la escuela.
EL DESARROLLO QUE QUEREMOS
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El facilitador recuerda los conceptos de desarrollo que se abordaron en la sesión anterior y les recuerda el compromiso otarea pendiente con respecto:
- El desarrollo que queremos para el Peñón - Cuáles son los elementos de ese desarrollo - Los principios del desarrollo que queremos
Se organizaron dos grupos de siete personas para que analicen y deliberen con respecto a la tarea pendiente. Se informó que al final deben proponer en plenaria elconcepto de desarrollo, los elementos del desarrollo y los principios que cada grupo considere.
Videoclip: Se presentó un video clip a manera de ejemplo, para orientar el trabajo a realizar, pero haciendo énfasis que lo importante es lo que cada grupo quiere.
Plenaria
Grupo uno
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El desarrollo que queremos:
- Una sostenibilidad donde se promueva la participación ciudadana con un mejor crecimiento económico, impulsando la seguridad social, la recreación y cultura, donde se promueva la educación superior
Elementos de desarrollo
- Sostenibilidad - Crecimiento económico - Recreación y cultura - Seguridad social - Participación ciudadana
Principios
- La transparencia - Equidad - Lealtad - Eficiencia - Eficacia
Grupo dos
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El desarrollo que queremos:
Queremos para el municipio del Peñón que tenga un desarrollo, que debe ser construido desde la dignidad del ser humano, respetando sus derechos humanos. Con identidad cultural, religiosas, políticas, social, económico y ambiental, donde sus habitantes gocen y puedan tener el mínimo de las necesidades básicas insatisfechas, que podemos introducir ideas buenas que las comunidades del territorio gocen y puedan participar a sostener la comunidad y la producción de los recursos culturales y tecnológicos y de una infraestructura vial, que el campesino pueda sacar sus productos y hacer uso sostenibles y controlados de sus recursos naturales y tener precaución de los efectos del entorno global.
Elementos
- Respeto a los derechos humanos - Identidad cultural - Participación política - Tecnología adecuada - Un buen desarrollo tecnológico - Activación de la economía campesina - Tener en cuenta la diversidad religiosa
Principios
- Participación ciudadana - Tener confianza del ser honesto - Ser transparente en sus actos - Responsabilidad participativa - Dignidad del ser humano
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En plenaria los-as participantes analizaron los principales aspectos de cada una de los trabajos presentadas. Luego se les pidió organizar una sola propuesta que recogiera los principales aspectos de cada una. En esta reunión discutieron y tomaron notas en hojas de block y posteriormente, cuando ya existía consenso sobre los principaleselementos redactaron la propuesta mediante el uso del viseo beans en un ejercicio en el que todos-as participaron:
El Desarrollo que Queremos para el Municipio de El Peñón
Queremos un desarrollo sostenible basado en la dignidad humana, respetando los derechos humanos e impulsando la seguridad social, mejorando el crecimiento cultural, económico y ambiental, donde podamos introducir ideas socialmente aceptadas por la comunidad, gozar de un territorio dotado de infraestructura vial, y hacer uso sostenible y controlado de sus recursos naturales donde sus habitantes tengan las necesidades básicas satisfechas. Para nosotros es importante el desarrollo de la democracia, la participación ciudadana (en asuntos sociales y político) y la libertad de credo,así como la generación de empleo,la promoción de la educación y el deporte. Además se deben fortalecerla economía campesina, el desarrollo tecnológico responsable,los planes para la gestión del riesgo y mitigación de los efectos causados por los fenómenos naturales y precaución de los efectos del entorno global.
Elemento del Desarrollo Sostenibilidad Crecimiento económico Cultura y recreación Seguridad Social Participación ciudadana Tecnologías adecuadas Respeto de los derechos
humanos Reactivación de la economía
campesina
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Diversidad religiosa
Principios
Participación Trasparencia Honestidad Responsabilidad Equidad Lealtad La dignidad Confianza Eficiencia Eficacia
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EJERCICIO DE ANÁLISIS
Se retomaron todos los productos desarrollados en la escuela para su revisión y
ajuste. Para desarrollar este ejercicio se entregaron fotocopias con los productos
realizados y una matriz en blanco para que agregaran lo que los líderesy lideresas
consideraran pertinente. Se entregaron tarjetas y a través de la metodología de la
visualización móvil se colocaban en una matriz similar (organizada en la pared) a la
vista de todos-as
Como fruto de este ejercicio tenemos lo siguiente:
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Como era el Peñón antes y como es ahora
ASPECTOS DEL ANÁLSIS
¿CÓMO ERA ANTES? ¿CÓMO ES HOY?
ECONÓMICO Año 1995-1998: Se destapan las vías de los corregimientos, Peñoncito y Castañal. Antes se trasportaban en burro. Año 2000. Se cambió el trasporte de burro a motos y comienza el mototaxismo 2008, tanto para zona rural como urbana. Años 2007-2008. Sucede el conflicto por las tierras de las Pavas. Los desplazados de esta zona por los paramilitares retornan a sus tierras, se inicia la extinción de dominio. 2010-2012 Inundaciones, crisis social, alimentaria. Arrasó con la ganadería y la agricultura.
No tenemos fuentes de empleo, los jóvenes se van en busca de mejores oportunidades. El río ciénaga se están secando; no hay pescado, arrastran. La agricultura y ganadería se están viendo afectadas por el calentamiento global, la tala de árboles y especies en vía de extinción. El corregimiento del Japón, municipio de El Peñón en lo económico se encuentra en una etapa regular, e la agricultura se da el maíz, la yuca, mafufo y ahuyama. Además de la ganadería bovina y porcina, sin embargo se sienten los efectos del cambio climático. Las vías se encuentran regular estado. En lo económico podemos decir que esta está, en el Peñón, se basa en la producción de ganadería, la agricultura y la pesca. En los últimos tiempos estas actividades se han visto afectadas por el cambio climático. Entre estos tenemos el fenómeno de la niña y el niño. Otra generación de ingresos es por parte de los cultivos de Palma de aceite, en las Delicias.
SOCIAL 1990: Llega la energía eléctrica a Castañal. Mejora la calidad de vida, se da la interconexión eléctrica en el brazuelo de Papayal. 2010-2012: Inundaciones crisis social y alimentaria. No había educación secundaria en los corregimientos
El peñón en la parte económica, social, política cultural y ambiental es poco lo que se ha avanzado, ya que la corrupción es alta. No tenemos alcantarillado, aseo; no tenemos fuentes de empleo, los jóvenes se van en busca de mejores oportunidades. La salud es buena, pero en educación la situación es mala. Se cuenta con un organismo de defensa Civil que no cuenta con equipos ni
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No habían guarderías en los corregimientos ni en la cabecera municipal No había agua potable en los corregimientos
herramientas. El municipio viene atendiendo los grupos vulnerables niños, adulto mayor, desplazados. Actualmente lidera un programa de restablecimiento de derechos desplazando a la institucionalidad a las zonas más apartadas del municipio como La Chapetona y Buenos Aires Se recoge la basura tres veces a la semana y se deposita a cielo a vierto
AMBIENTAL Taponamiento del brazuelo de Papayal afectando la economía y especialmente la pesca y la alimentación. El taponamiento se hizo en Regidor afectando las vías de acceso de ese municipio y Rio Viejo, además desparecen los Mangos, pero afecta al Peñón. Contaminación de las quebradas por la minera y el taponamiento del caño se sintió en el Peñón por que las agua ya no dependía de las aguas del rio (el rio ya no alimentaban las ciénagas) sino de sus nacederos de agua. Antes abundaban los pastizales naturales Las especies nativas eran abundantes Los cuerpos de agua abundaban con grandes proporciones
El municipio del peñón actualmente en la parte ambiental se encuentra en situación crítica dado que los recursos naturales se han perdido. Los fenómenos de la niña y niño han atentado con estos recursos y los humedales se han secado. Algunas especies han desaparecido y algunas están en vías de extinción como la hicotea, chigüiro, coroncoro, bocachico etc. De igual manera la parte ambiental se afecta negativamente por los cultivos de Palma, porque hicieron un terraplén en la zona del cultivo cerrando las vías e impidiendo el acceso de los pobladores. Afectando así la territorialidad. De igual forma contaminando las aguas por los químicos de este tipo de cultivo. Se recoge la “basura” tres veces por semana y se deposita a cielo abierto
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POLÍTICO Año 1885: Batalla de la humareda; época de la violencia. 1995: Era un pueblo sin planeación, con aspiraciones de salir adelante con sus comunidades. Se creó el municipio de El Peñón. Se generó empleo a través de la alcaldía. En las primeras elecciones se escogió una mujer como alcaldesa. Año 1998: Masacre por parte de las AUC el 15 de diciembre en un retén de un Johnson en el brazuelo de Papayal. En el año 1998 quena de urnas en el Japón. 1999 quema de la alcaldía de El Peñón y el colegio de Castañal. Año 2000 Asesinato del Concejal Venancio Martínez y el folclorista Misael Martínez, asesinatos que aún no se ha esclarecido.
Actualmente tiene una sede municipal (Alcaldía), concejo municipal, personería y juzgado promiscuo. La participación ciudadana, es poco notable, muy a pesar que el mandatario de turno ha tomado la intención de rendir cuentas. Se siente un desinterés de las personas. La elección de mandatarios se hace por intereses particulares. La comunidad participa muy poco porque no cree en la institucionalidad.
CULTURAL Creación del grupo folclórico Renacer Cultural de El Peñón; se fundó en 1991 Año 1995. Realización del primer festival de tambora y danza.
Culturalmente el Peñón está representado por el festival de danzas y tamboras; este ha sido el evento que culturalmente identifica a los peñoneros desde que fue creado como municipio. Actualmente se cuenta con una banda de música de viento conformada por jóvenes menores de 25 años. Anteriormente existía una banda conformada por ancianos que ya han fallecido.
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El Territorio soñado – El Peñón
EL TERRITORIO SOÑADO EN QUE QUEREMOS VIVIR (VISIÓN PROSPECTIVA)
En el año 2035 el Peñón será un municipio con avances significativos en el desarrollo de infraestructura social, económica y cultural. Dotado de vías de interconexión con sus corregimientos y municipios del territorio, logrando posicionamiento a nivel departamental y nacional. Se ha mejorado las condiciones de vida de jóvenes, niños-as, adultos, hombres y mujeres, ancianos y fortalecido el sentido de pertenencia ampliando la participación en espacios de decisión y el acceso a servicio públicos de calidad. El Peñón es reconocido por ser un municipio que privilegia la creación de oportunidades, productiva, de empleo, educación y preservación del medio ambiente protegiendo especies en vía de extinción. Se promueve el ecoturismo. Los peñoneros-as estamos convencidos-as que la explotación de mina no es la salida para la economía, propendemos por un desarrollo sostenible, la educación superior y el desarrollo tecnológico con responsabilidad social; es este el Peñón que soñamos.
Hechos y causas que impide llegar al
territorio soñado
Mediante la metodología del Metaplán se revisó y se complementó el trabajo
realizado:
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OBSTÁCULOS QUE IMPIDEN LLEGAR AL SUEÑO Y SUS CAUSAS
ASPECTOS DEL ANÁLSIS
HECHOS QUE OBSTACULIZAN
CAUSAS QUE LO ORIGINAN
ECONÓMICO Limitantes de tipo financiero, para poder impulsar proyectos de gran envergadura que necesitan recursos financieros del estado nacional y departamental. Mal estado de las vías.
La corrupción, falta de planificación. Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales
SOCIAL Falta sentido de pertenencia de los administradores y de la comunidad Falta mayor inversión social El municipio se encuentra sancionado en lo social
Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales Falta gestión por parte de los gobernantes locales La negligencia en la culminación de algunas obras sociales motivaron la sanción al municipio
AMBIENTAL Deterioro del Medio Ambiente. Se debe decretar zona de reserva protegida para la conservación. Inundaciones No hay política pública ambiental en el municipio
Practicas inadecuadas, falta de gestión y control Negligencia política
POLÍTICO Falta de visión de los entes administrativos. Falta de gestión a nivel nacional. Violencia Hay temor a denunciar
La corrupción, Falta de planificación, y Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales. Falta sentido de pertenencia – cultura
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democrática y política. la desorganización Falta de seguridad, no hay confianza en la institucionalidad
CULTURAL Falta liderazgo cultural No se cuenta con escuelas de formación cultural
Falta idoneidad por parte de los funcionarios que se nombran Negligencia y falta de gestión
Estrategias y Líneas de Acción
Se organizaron dos grupos y cada grupo tomó tres estrategias para definir las líneas
de acción correspondientes. Las líneas propuestas por cada grupo se socializaron en
plenaria:
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ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓN PARA ALCANZAR EL SUEÑO
ÉNFASIS ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
LÍNEAS DE ACCIÓN
Sociopolítico Capacitación y formación
Formación en Tecnologías de la informáticas y las telecomunicaciones
Escuelas de formación en cultura política con perspectiva de género
Sociopolítico Articulación interinstitucional
Acuerdos y Proyectos
interinstitucionales
Ambiental Mitigación de impacto de fenómenos naturales
Reforestación y recuperación de ecosistemas
Obras físicas (Jarillones, muros de contención, canalización, recuperación de caños)
Incidencia Política Fomentar o fortalecimiento de la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H.
Educación para la defensa de los derechos fundamentales de hombres y mujeres
Seguridad social y convivencia ciudadana
Productividad Banco de maquinaria y tecnología para la producción
Agricultura sostenible (con buenas prácticas agrícolas, rendimiento productivo con mayor utilidad)
Mejoramiento genético en producción bovina y especies menores
Económico Fortalecimiento de la capacidad de gestión
Fortalecimiento organizacional (Fortalecimiento a las organizaciones para obtener recursos a través de proyecto)
Gobernanza Local (Que haya gobernanza local)
Banco de proyecto
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PROPUESTA DE PACTO SOCIAL MUNICIPIO DE EL PEÑON
El municipio del Peñón Bolívar, representado por sus autoridades locales y
organizaciones de la sociedad civil, así como candidatos, candidatas a la alcaldía y
concejo municipal acuerdan, y se comprometen voluntariamente a impulsar el
desarrollo del municipio acorde con la constitución y las leyes, principalmente en lo
referente a las funciones y competencias del municipio para cumplir los fines esenciales
del Estado y la participación ciudadana, a través de los siguientes elementos:
Vías terciarias: Del Peñón – Regidor, El Peñón- San Martín, puente entre Los Cerritos y El
Peñón sobre el río Magdalena. Vía castañal - chapetona y Buenos Aires. Contar el 90% de
las vías incluido puentes y ferris, (Puente Palmario – La Guadua, caño Si te Gusta, puente
sobre el caño Solera y puente sobre el caño de Papayal)
Educación: Mejoramiento de infraestructura y la calidad educativa (enfoque y
modalidad) una sede universitaria en el casco urbano.
Salud: Se requiere Hospital de segundo nivel con persona especializado en la cabecera
municipal y centros de salud de primer nivel en los corregimientos más aparatado,
mejoramiento de cobertura y calidad), además de dotar de ambulancia (terrestre y
acuática) a los corregimientos más apartados.
Saneamiento básico: Alcantarillado en todo el municipio, con el respectivo tratamiento
a las aguas servidas o residuales. Un relleno sanitario.
Servicios: Desarrollar en un 95,5% los servicios públicos: Agua potable, energía, y gas
natural.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Vivienda: Promover la inversión social, mediante el mejoramiento y construcción de
vivienda digna que contengan por lo menos tres habitaciones para evitar hacinamiento
y que cuenten con los servicios públicos domiciliarios requeridos.
Empleo: Promover la llegada de empresas privadas para la generación de empleos a
excepción de empresas mineras considerando que El Peñón es un municipio de vocación
agrícola y pesquera, con potencial para el ecoturismo. Se hace necesario el
mejoramiento y fortalecimiento de las unidades productivas existentes. Esto incluye la
creación de microempresas y fortalecer el campo (sector agropecuario y pesquero) lo
cual implica iniciar un proceso de tecnificación. La Piña de Castañal debe ser reconocida
a nivel nacional y mundial, por su calidad y características únicas. Además de cultivos en
asocio entre los cuales se encuentra el caucho y el cacao. Promover la producción y
mercadeo de la almojábana peñonera, y producción de derivados de frutas y la
panadería.
Ecoturismo: Se debe diseñar una estrategia que permita promover el ecoturismo en
Castañal y de más corregimientos con potencial eco turístico tomando en cuenta para
ellos las condiciones de seguridad, logística, infraestructura y promoción.
Recreación deporte y cultura: El Peñón debe contar con una Escuela de futbol,
Escenarios deportivos, Parque recreacionales, Escuelas folclóricas y Un centro de
memoria histórica.
Medio ambiente: Recuperación de los humedales, caños y ciénagas, lo cual incluye
dragado, reforestación, protección de animales en vía de extinción, creación de zona de
reserva o protegidas, con su respectivo guardabosque.
Tecnología: Se reconoce como algo muy positivo poder contar con zona Wi-fi en espacios
públicos de la cabecera municipal y en ese sentido se debe continuar promoviendo el
acceso y uso de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones TIC.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Igualmente en el aspecto tecnológico se considera pertinente contar con un banco de
maquinaria, promover cultivos en asocio y especialmente de caucho y cacao.
Pavimentación: Lograr la pavimentación de las principales vías y calles del casco
urbano y algunos corregimientos.
Terminación del Conflicto: el conflicto y concretamente el desplazamiento debe haber
desaparecido del territorio.
Atención a población vulnerable: La tercera edad, infancia y adolescencia, es decir una
óptima atención a la población vulnerable como es el caso de las personas de la tercera
edad, infancia y adolescencia.
Derecho de igualdad y equidad: El municipio del Peñón contará con políticas públicas
que beneficiara a toda población sin ninguna distinción, esto significa que los programas
y proyectos tomarán en cuenta la justicia y equidad de género.
El contenido del presente pacto se articulará a las políticas públicas municipales a
través de los planes programas y proyectos de la presente vigencia (2015) y del próximo
periodo de gobierno a través de los programas de gobiernos de candidatos-as y el
próximo plan de desarrollo 2016-2019.
Para constancia se firma y sella a los (…) días del mes de julio de 2015
OFERTA INSTITUCIONAL – PRIMERA PARTE
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Se organizaron dos grupos y con base en la tarea dejada en la sesión anterior con
respecto a la oferta institucional se le pidió a cada grupo analizar y discutir cuales es la
oferta institucional en el municipio de El Peñón. Se hizo el trabajo en grupos y al día
siguiente se realizó la socialización:
ASPECTOS DEL
ANÁLSIS
ORGANISMO O INSTITUCIÓN
PLAN, PROGRAMA, SERVICIO O PROYECTO
ECONÓMICO Grupo N° 1:
Umata Programa de créditos agropecuarios Ministerio de Agricultura
Programa de Oportunidades Rurales
Alcaldía Pacto Agrario
Grupo N° 2: Banco Agrario Créditos agropecuarios
Microcrédito empresarial Alcaldía Proyecto productivos con recursos europeos
SOCIAL Grupo N° 1:
Umata Implementación de patios productivos. Taller a los campesinos
ESE Prestación del servicio en medicina general
Servipeñón Servicio de Agua potable y recolección de basura Gobierno Nacional Más familias en acción, adulto mayor, atención a los
desplazados, proyecto de vivienda El Mirador y San Rafael
Cooperativa Ecocacao Inclusión socioeconómica y gobernanza local Grupo N° 2:
Alcaldía Más familias en Acción, programa del gobierno Nacional Subsidio del adulto mayor, programa del gobierno nacional. Colombia Mayor PGN Programa de alimentación escolar (recursos del gobierno nacional)
Centros de salud con camas
Crecimiento y desarrollo, Sala de partos, Hipertensos, Control prenatal, Planificación
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familiar, planificación familiar, programa de vacunación, Promoción y prevención, Servicios odontológicos, Hospitalización
ICBS Recuperación nutricional, desayunos infantiles días, educadoras comunitarias tradicionales, Educadora Fami, restaurante escolar
AMBIENTAL Grupo N° 1
Umata Proyecto de reforestación
CSB Programa de limpieza de caños
Ecopetrol Proyecto de reforestación
Alcaldía municipal Construcción de jarillones Grupo N° 2
Umata Reforestación, sanidad animal, control de plagas y enfermedades en cultivos, control de tala de árboles
POLÍTICO Grupo N° 1
Estado colombiano y la Registraduría nacional
Elección popular de alcaldes, gobernadores, presidente Construcción de planes de desarrollo, audiencias públicas de rendición de cuentas
Grupo N° 2
Estado colombiano y la Registraduría nacional
Elecciones nacionales, regionales y locales
CULTURAL Grupo N°1
Casa de la Cultura/ Alcaldía municipal
Festival de la tambora y escuela de música Fiestas patronales, corralejas
Grupo N° 2
Alcaldía/ Casa de la Cultura
Corralejas Festival nacional de la tambora y danzas Escuela de música
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Variables
Vías e infraestructura
Educación
Seguridad
Empleo e ingresos
Producción bovina y mejoramiento genético
Agricultura sostenible
Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones - TIC
Factores de riesgo
Gobernanza local
EVALUACIÓN
Valoración de la jornada considerando: Humorómetro. Retroalimentación con
observadores-as de la jornada
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SEGUNDO DÍA- Julio 15 de 2015
HILO CONDUCTOR
Los y las participantes recordaron los aspectos más importantes trabajados en la
jornada del día anterior
OFERTA INSTITUCIONAL – SEGUNDA PARTE
Socialización: A través de un noticiero con visión crítica.
Se le solicitó a cada grupo organizar una emisora y un programa radial en donde
pudieran dar a conocer la oferta institucional:
Grupo N°1
EMISORA TOTUMO ESTÉREO
Programa: Oferta Institucional
Patrocinio de la Tienda la niña maty
Ferretería mi llave
Oferta institucional: Tenemos aspectos de análisiscomo son económicos, social,
ambiental político y cultural.
Organismo institucional Umata, ministerio de agricultura, alcaldía que ofrecenPlanes,
programas y servicios por proyectos:
Umata; Programas de créditos agropecuario
Ministerio de agricultura: programa oportunidades rurales y pacto agrario
para todas las asociaciones que necesitan apoyo de estas entidades
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
SOCIAL
Umata; implementación de patios productivos, talleres para campesinos
ESE: presentación de servicios en medicina general
Servipeñon: Agua potable y recolección de basura
Gobierno nacional: más familias en acción, adulto mayor, atención a los
desplazados, proyectos de vivienda, El Mirador y San Rafael
Ecocacao: Inclusión socioeconómica y gobernanza local
HUMOR:
Anécdota de una persona que confunde a un zorro con un tigre al momento en que
este estaba comiéndose una mazorca, pero que al final descubre que también el zorro
estaba asustado.
Nos pusieron a pajarear una risa. Había bastante tigre. Él se comía 17 mafufo, se
montaban en una troja por temor a los tigres
Traqueó un ahoja pensó que era el tigre, le tiró la mazorca y no era un tigre era un
zorro y ambos se espantaron
LA HORA: son la 9 y piquirria
NOTICAS AMBIENTALES
Umata: proyecto de reforestación.
CSB: limpieza de ciénaga,
Ecopetrol: apoyo proyecto de reforestación.
Alcaldía: proyecto de construcción de jarillones
OFERTA POLÍTICA
Estado colombiano:elecciones a la alcaldía y concejo, gobernación y diputados,
rendición de cuentas
CULTURAL
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Casa de la cultura y alcaldía:
Fiesta de la tambora, fiestas patronales y corralejas
HUMOR
Noticias de la habana: Logro del proceso de paz en la Habana es importante pero hay
algo más importante y es un abrazo profundo de maduro y Álvaro Uribe Vélez de
Colombia.
Finaliza despidiéndose de la - presentación; Juan José Meza
Comerciales: Amado ramos
Humor: José y Teófilo Ramos Propaganda:
GRUPO DOS
EMISORA LA VOZ DEL PEÑÓN
Programa: Miércoles cultural
Patrocinadores:
- Asociación de Piñeros de Castañal
- Inversiones Ana
- Coopetran la mejor herencia de trasporte
Locutor: hoy en miércoles cultural hablaremos de los avance de tamboras y danza en
el municipio
YelipsaPresidenta del Fondo mixto de cultura y de la asociación del festival: los grupos
fueron vistos en tarima y que fueron premiados por la organización: Grupos de la
ribera, san Martin, hatillo de Loba, de barranco, de la U autónoma del caribe
Locutor: Saluda al Gerente de la emisora: Eduardo padilla y al Periodista Jean Carlos
Yepes
- Que resultado dejo el festival
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Yelipsa: Lo grupos se fueron satisfecho
con el evento, hospedaje, los grupos que premiados como Tamalameque, Bogotá,
Barranquilla Y San Martín
Locutor: se despide y agradece a la audiencia.
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AGENDA DE IMPLEMENTACIÓN
La ruta de implementación se trabajó a través de la metodología de la visualización móvil, lo cual permitió organizar una
matriz iniciando con las estrategias y las líneas de acción elaboradas anteriormente. Con la participación de todos-as se fueron
proponiendo actividades, fechas y responsabilidades. Las propuestas se anotaron en tarjetas se sometían a consideración de la
plenaria y finalmente se construyó una gran matriz avalada por todos-as:
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RUTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS Y RUTA DE IMPLEMENTACION
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDAD /MES MES 1
MES 2
MES 3
MES 4
MES 5
MES 6
RESPONSABLE
Capacitación y formación
Formación en Tecnologías de la informáticas y las telecomunicaciones
Escuelas de formación en cultura política con perspectiva de género
Dialogar con Ecopetrol. Dialogar con el SENA y Ecocacao
Solicitud de recursos a la administración municipal. Mandar solicitud de capacitación Corporación Tiempos de Vida
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X Mesa de ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao
Mesa de
ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao
Articulación interinstitucional
Acuerdos y Proyectos
interinstitucionales (Pacto Social)
Invitar las institución a vinculase al trabajo conjunto
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Mesa Desarrollo rural de inclusión socioeconómica
Mitigación de impacto de fenómenos
Reforestación y recuperación de ecosistemas
Obras físicas
Hablar con UMATA y ministerio de agricultura
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Mesa Rio, ciénaga, pesca y acceso a tierras
Mesa Rio,
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
naturales
(Jarillones, muros de contención, canalización, recuperación de caños)
Solicitar recursos a la administración para que se mueva planeación
Gestionar ante la gobernación
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ciénaga, pesca y acceso a tierras
Fortalecimiento de la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H.
Educación para la defensa de los derechos fundamentales de hombres y mujeres
Seguridad social y convivencia ciudadana
Hablar con la ESAP
Policía comunitaria
Personería
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X X X Mesa de ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao
Mesa de ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao
Banco de maquinaria y tecnología para la producción
Agricultura sostenible (con buenas prácticas agrícolas, rendimiento productivo con mayor utilidad)
Mejoramiento genético en producción bovina y especies menores
Ministerio de agricultura UMATA y administración
DPS
Ministerio de agricultura y UMATA
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Mesa Desarrollo rural de inclusión socioeconómica
Mesa Desarrollo rural de inclusión socioeconómica
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Fortalecimiento de la capacidad de gestión
Fortalecimiento organizacional (Fortalecimiento a las organizaciones para obtener recursos a través de proyecto)
Gobernanza Local (Que haya gobernanza local)
Banco de proyecto
Gestionar con la Alcaldía, junta de acción comunal y Ecocacao
Gestionar con la Alcaldía municipal
Alcaldía, banco agrario y planeación municipal
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Mesa de ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao
Mesa Desarrollo rural de inclusión socioeconómica
Mesa de ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao
Mesa Desarrollo rural de inclusión socioeconómica
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
APORTES SOBRE INCIDENCIA POLÍTICA
Mediante el uso de video beam, facilitar la comprensión de los principales elementos
de la incidencia política
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Rito de cierre
Los-as participantes elaboraron un escudo personal en donde colocaron lo
siguiente:¿Cuál es su compromiso para continuar el espíritu de este proceso? ¿Qué me
llevo? Y un símbolo libre.
Cada participante socializó su escudo personal y se organizó un mural con todos los
escudos realizados.
Después de realizar los escudos personales, cada participante localizó su huella en el
mapa utilizado en el Rito de Inicio y colocaron sus firmasen señal de compromisos con
el proceso en el entendido que la escuela finaliza, pero el proceso continuo.
Entre los compromisos expresados por los líderes y lideresas tenemos:
Compromisos
- Con el pueblo del Peñón y el territorio soñado
- Seguir adelante, contento con mis hijos y el Peñón que soñamos
- Luchar por el Peñón que soñamos
- Trabajar, seguir luchando en la misma causa
- Por el desarrollo
-
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
- Darle gracias a Dios y que él tome la dirección del proceso y de la mesas de
trabajo
- Sacar nuestra organización adelante
- Brindarle el conocimiento a la sociedad del Peñón todo lo aprendido
- Con mi comunidad, con mi comunidad y con el Peñón que soñamos
- Gestionar en el Peñón para que todo se de
- Incidir activamente en todos los programas y proyectos dentro de mi
organización y dentro del Plan de Desarrollo municipal para que todas las
comunidades se beneficien
- Estar activo a toda hora para que así llevemos hacia adelante el Peñón que
soñamos
- Esperar la reunión de Ecocacao y complementar el Peñón que soñamos
- Que las iniciativas sean las mejores propuestas, que generen progreso y que los
lleve al Peñón que ustedes sueñan
- Fue una experiencia grata, es un territorio con un paisaje muy singular, con
personas sencillas, confió en sus capacidades y que van a seguir trabajando.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Evaluación
La evaluación se hizo mediante un formato con el siguiente enunciado: Valore el logro
de objetivos de la escuela marcando una x según considere: Muy Bueno (MB),
Bueno (B), Regular (R) Malo (M), Muy Malo (M M):
La evaluación la realizaron 17 personas y los resultados fueron los siguientes:
Objetivo General:
Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con
capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar
la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local: Muy Bueno (MB)= 17
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Objetivos específicos:
Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico
para la construcción colectiva del
conocimiento a partir de las vivencias
sociales, económicas, políticas,
ambientales y culturales de los
participantes: Muy Bueno (MB)= 14,
Bueno (B)= 3
Contribuir a la construcción de la memoria
histórica sobre los aspectos relevantes del
pasado y presente de las condiciones y
situaciones de la localidad: Muy Bueno (MB)=15, Bueno (B)= 1, Regular (R) = 1
Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorio en que se
aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años: Muy Bueno (MB) = 16,
Bueno (B) = 1
Identificar los factores condicionantes que
impiden llegar al territorio soñado y las
rutas para alcanzarlo: Muy Bueno (MB)=
13, Bueno (B)= 3, Regular (R)= 1
Construir colectivamente los principios
políticos y concepción del desarrollo que
se quiere: Muy Bueno (MB)= 15, Bueno
(B)= 2
Identificar las estrategias y ruta de
implementación del plan para llegar al
territorio soñado: Muy Bueno (MB)= 17
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
LO QUE ME GUSTÓ DEL PROCESO:
Lo que me gustó fue la forma
como se dictó el taller
Me gustó la explicación del profe
y todo lo que expusimos
Soñar por un futuro, por la
enseñanza muy clara
Que todo sea una realidad
Todo
También todos los temas que se
trataron, me gustó lo que mi
profesor y compañeros explicaron en el taller que estuvimos en los días que se
colocaron. Gracias y éxitos
La capacidad de sus instructores, fue muy clara y trasparente
Me gustó todos los temas y conceptos que se trataron en esta escuela
Todo el desarrollo de los temas, ejercicios, experiencias vividas durante la
permanencia en la escuela
La capacidad para enseñar del instructor
Las enseñanzas, experiencias de formarnos como líderes par que sea incidentes
para contribuir a un buen desarrollo
Es el desarrollo que quiere el Peñón, que sea un desarrollo sostenible de
participación ciudadana
Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado y las
rutas para alcanzarlos
Compartir opiniones, conocimientos y también adquirir responsabilidades y
participaciones en todo lo dado
El método de enseñanza que empleó el tutor, las dinámicas y materiales y
ejercicios para explicar los temas
Lo que me gustó fue que hablamos sobre el Peñón que soñamos
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
QUE NO ME GUSTÓ DEL PROCESO:
Mejorar la alimentación
No pude llegar a todas las sesiones
Algunas veces el desplazamiento
muy lejos para tomar los alimentos
Los sitios escogidos para la clase
Algunos sitios no fueron los
adecuados para la escuela
Que no nos apoyó ninguno de alcaldía
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES:
Queremos más capacitación
Que ojala nos sigan capacitando para seguir adelante con el Peñón que soñamos
Que todo sea una realidad del
taller y nos sigan dando estos
talleres
Que asistan dodos los
integrantes invitados
No dejemos todo a la
administración porque no hay
solución
Que la próxima escuela sea
todavía mejor que todos los
anteriores. Ser mejor cada vez más
Que esta enseñanza no decaigan que sigan con más empeño por el bien del pueblo
Frecuencia de escuelas en el futuro
Continuar con el proceso para fortalecer las organizaciones
Que se busquen sitios de clase en mejor estado y que haya una mejor
comunicación
Que sigan llevando este programa a todos los lugares, buscando el beneficio social
de sus pobladores, basados en el conocimiento
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
Que esta escuela siga ya que así
aprendemos a conocer nuestro municipio, derechos y deberes. Aprendemos a
reclamar nuestros derechos de una comunidad y también nos ayuda a descubrir el
liderazgo que tenemos cada uno de nosotros.
Que nos atendieron bien, fue una hermosa enseñanza y compartimos todos los
demás compañeros
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Gabriel Garrido Escudero
Director
Corporación Tiempos de Vida
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
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“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
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