Memorias de una gallina

Patricia Terrés Fernández

Universidad de Alicante

Lengua y Literatura y su Didáctica II

Índice1. Contextualización de la UD

2. Objetivos

3. Contenidos

4. Metodología

5. Temporalización

6. Actividades

7. Evaluación

8. Materiales

9. Bibliografía

Contextualización de la UD

Los alumnos a los que va dirigida

son de segundo de primaria

(primer ciclo).

La UD se realizará en el segundo

cuatrimestre.

Se trabajará el libro de lectura

propuesto en el curso, Memorias

de una Gallina, de una manera

diferente.

Generales (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación)

Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,

aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio

activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como

el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y

responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí

mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y

creatividad en el aprendizaje.

Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la

hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar

hábitos de lectura.

Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la

personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una

actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a

los estereotipos sexistas.

Objetivos

Específicos Animar a la lectura y aprender a cómo leer

un libro de forma provechosa.

Aprender a escribir cuentos.

Mejorar la habilidad lecto-escritora.

Favorecer valores positivos de afecto,

justicia, compasión, independencia y el

disfrute de la vida.

Favorecer la imaginación.

Perder el miedo a hablar en público.

Mejorar la competencia de la descripción.

Objetivos

Conceptuales:

– Estructura de un cuento.

– Exposición oral.

Procedimentales:

– Escribir un cuento con una estructura adecuada.

– Realizar una exposición oral de un modo básico.

Actitudinales:

– Respetar a los compañeros de clase.

– Valores positivos, como la justicia, la

compasión, la independencia y el disfrute de la

vida.

Contenidos

Se llevará a cabo una tanto de trabajo colectivo como individual.

La profesora explicará y dará pautas para hacer cuentos y exposiciones orales.

Es importante el respeto para que las actividades se desarrollen bien.

Metodología

Las sesiones tendrán una duración de 45-

50 minutos.

Habrá 4 sesiones en total.

Las sesiones se pueden alargar

dependiendo de cómo se desarrollen las

actividades.

Temporalización

Sesión 1: antes de la lectura

LOS ANIMALES Y LOS CUENTOS

• Explicamos que el cuento que vamos a leer trata

de un gallina que vive en una granja (no enseñar

el libro).

• Les pedimos que cada alumno haga un dibujo a

modo de portada del cuento que van a leer (que

lo acaben en casa si no les da tiempo).

• Leemos la primera parte del libro en voz alta en

clase y por turnos (lo que quede de clase).

Actividades

Sesión 2: Durante la lectura:

MEMORIAS DE UNA GALLINA

• Leemos la segunda parte del libro en voz alta en

clase y por turnos.

• Nos sentamos en círculo y describimos a los

personajes que han aparecido hasta el momento. La

profesora irá apuntando las características de los

personajes en la pizarra.

• Realizamos una redacción en la que se describan a

los personajes (opcional).

Actividades

Sesión 3: después de la lectura

SIGUE LA HISTORIA – Parte 1

• Carolina ayuda en un momento del relato a escapar a su

hermano Picofino del gallinero. Imagina qué aventuras

tiene estando fuera.

• La profesora explica las partes de un cuento y da unos

consejos para realizar una exposición oral (ambas

explicaciones se darán también explicadas en papel).

• Se les dice a los niños que escriban un cuento con la

estructura pedida y que se preparen la exposición del

mismo para el próximo día.

Actividades

Sesión 4: después de la lectura

SIGUE LA HISTORIA – Parte 2

• Explica las aventuras de Picofino al resto de

tus compañeros (4 - 5 min. por alumno).

• La sesión se puede alargar si no da tiempo

a que todos expongan.

Actividades

Actividades

Partes de un cuento:

Planteamiento:Es la parte donde se dan a conocer los personajes, el lugar y el tiempo. Aquí se describe a los personajes, su contexto, hábitat, época, etc.

Nudo:Es la parte donde se plantea algún conflicto o problema. Por ejemplo: el o los protagonistas se pierden en una estación de tren, se olvidan de llevar un trabajo a clase, pierden el regalo de su madre para su padre....

Desenlace:Es la parte donde se resuelven los problemas de los personajes. El final de la historia.

Actividades

8 consejos para hablar en público:

1. Ordena tu presentación: hay que definir la

introducción, los puntos principales que se

van a exponer, y la conclusión.

2. Explica lo que vas a decir de una manera

clara y concisa.

3. Sé tú mismo/a.

4. Mira a tus compañeros para que sepan que

les estas hablando a ellos especialmente.

Actividades

8 consejos para hablar en público:

5. No leas, habla. La expresión espontánea

quizá no sea tan profesional, pero es mejor.

6. Es recomendable llevar notas para

acordarse de lo que se va a decir.

7. Relájate antes de la exposición.

8. Realiza tu exposición a alguien antes de

exponerla, para que te de una segunda

opinión.

La evaluación de las actividades se llevará a cabo mediante

la observación y la corrección de los ejercicios propuestos.

Se evaluaran los ejercicios siguiendo una serie de criterios.

El sistema de puntuación es el siguiente:

o Bien:

Ha realizado lo que se le ha pedido de manera adecuada y

satisfactoria.

o Regular:

Ha realizado lo que se le ha pedido, pero lo ha hecho a medias o no lo

ha hecho de manera adecuada.

o Mal:

No ha realizado lo que se le ha pedido.

Evaluación

Sesión 1

CRITERIOS PUNTUACIÓ

NHa participado en clase.

Ha realizado el dibujo adecuando a lo que se pedía (portada del libro).

Lee en voz alta de manera más o menos fluida.

Evaluación

Sesión 2

CRITERIOS PUNTUACI

ÓN

Lee en voz alta de manera más o menos fluida.

Respeta el turno de lectura de los compañeros.

Ha participado en clase.

Evaluación

Sesión 3 y 4

CRITERIOS PUNTUACIÓ

NLa redacción propuesta tiene un nivel ortográfico adecuado (teniendo en cuenta la edad).

Las construcciones sintagmáticas son coherentes.

El cuento tiene la estructura de presentación, nudo y desenlace.

Respeta a sus compañeros cuando están realizando su exposición.

Evaluación

Materiales Libro de lectura Memorias de una

Gallina.

Lápiz, papel y colores para escribir y

dibujar.

Fotocopias con las pautas para hacer

un cuento y una exposición oral.

Imaginación.

Bibliografía López Narváez, C. (1996, 8ª ed)

‘Memorias de una gallina’, Anaya.

Proyecto ‘Memorias de una gallina’,

Duende verde (2006) Anaya.

www.anayainfantilyjuvenil.com

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