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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (INEF) UPM

XXV ANIVERSARIO

MEMORIA

JORNADAS

LAS MUJERES EN EL DEPORTE ESPAÑOL, 25 AÑOS

Madrid, 28 y 29 de noviembre de 2016

Presentación

SEMINARIO MUJER Y DEPORTE-INEF UPM

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF).

Universidad Politécnica de Madrid

XXV ANIVERSARIO

JORNADAS



PRESENTACIÓN.

El Seminario MUJER Y DEPORTE, a lo largo de los últimos 25 años y a través de las Jornadas anuales de carácter monográfico que ha desarrollado, ha realizado aportaciones y propuestas que han abarcado todos los ámbitos del deporte, analizando las causas de discriminación de las mujeres y las dificultades que encuentran para conseguir la equidad con los hombres. Las aportaciones del Seminario a la igualdad de género en el ámbito deportivo han dado lugar a la adopción de políticas encaminadas a considerar las desigualdades y a establecer medidas correctoras que faciliten el acceso de las mujeres a las diferentes esferas del deporte, contribuyendo al logro de avances significativos desde la situación del año 1990 hasta la actualidad.

Las Jornadas Nacionales LAS MUJERES EN EL DEPORTE ESPAÑOL, 25 AÑOS abordan la evolución de las mujeres en el deporte en los últimos 25 años, con especial atención a los avances logrados y los retos pendientes. El objetivo es analizar y debatir la situación que actualmente tienen las mujeres en los diferentes ámbitos y esferas del deporte, tanto desde la perspectiva individual como desde las instituciones, y poner en relieve el camino recorrido y las desigualdades que todavía persisten para orientar nuevas

actuaciones y orientar políticas para la total incorporación del principio de igualdad de oportunidades en el ámbito deportivo.

Las Jornadas identificaran investigaciones y estudios teóricos y prácticos en materia de género y deporte. Serán dos días de trabajo en los que, a través de ponencias, mesas redondas y posters, se creará un foro de discusión y reflexión donde compartir y analizar puntos de vista y experiencias sobre los avances logrados y los retos pendientes.

Áreas:

1. Evolución y situación actual de las mujeres en el sector deportivo.La incorporación de las mujeres al deporte no ha estado exenta de polémica y ha constituido un objetivo de estudio y análisis desde principios del pasado siglo XX. Inicialmente, la presencia de mujeres en los campos deportivos y en los gimnasios era poco habitual pero, poco a poco, se ha ido haciendo cada vez más frecuente que ellas compartan espacios e infraestructuras con los hombres.

En este proceso han intervenido cambios socio-económicos y culturales importantes y, también, estudios multidisciplinares y específicos en el ámbito de las ciencias del deporte. El deporte debe reflejar y responder adecuadamente a las necesidades de los diferentes grupos de población y el género es una dimensión importante en este debate que se ha ido introduciendo paulatinamente en las estructuras deportivas y en las diferentes modalidades de práctica con resultados bastante heterogéneos.

El análisis de las políticas y medidas incorporadas, así como los resultados obtenidos con ellas nos proporcionarán la oportuna perspectiva evolutiva y abrirá el camino hacia nuevas y más eficaces intervenciones.

2. El deporte de alta competición y profesional.

El deporte de alta competición es, sin duda, el ámbito en el que los avances de los últimos años han sido más notables en cuanto a la participación numérica y de éxitos de las mujeres. En los Juegos Olímpicos de Londres 2012, el porcentaje de deportistas españolas participantes fue de 37,64 y de las 17 medallas obtenidos por el equipo español, 11 fueron de mujeres. No obstante, las deportistas todavía tienen que superar más obstáculos que los hombres para lograr el éxito; por ello, se hace necesario debatir sobre los factores que condicionan la desigualdad y sobre los cambios que las estructuras deportivas y las administraciones deben incorporar para eliminarla.

En el ámbito del deporte profesional todavía se niega la incorporación de las mujeres y se carece de normativas jurídicas que contemplen las condiciones específicas de las mujeres, como es el caso de la maternidad. Además, de la desprotección laboral que

conlleva el hecho de carecer de relación contractual formal, con implicaciones en la cuantía de las retribuciones y demás derechos laborales.

3. El deporte en el ámbito escolar y universitario.

Las connotaciones formativas y educativas del deporte son suficientemente conocidas como para reconocer que su práctica es igualmente recomendable y necesaria para la población femenina como para la masculina. Sin embargo, los datos de participación de las etapas escolares y universitarias nos indican que hay diferencias significativas desde las primeras edades.

En el Estudio Los hábitos deportivos de la población escolar en España (CSD, 2011), se detectan 20 puntos porcentuales menos en la práctica de las niñas y ellas abandonan esta práctica al llegar a la adolescencia en un 45% de los casos, frente al 21% de los chicos. En el nivel universitario, la diferencia de participación es aproximadamente de 25 puntos porcentuales inferior en las chicas.

Las causas de que se mantengan estas diferencias en el tiempo y las posibles actuaciones que sería necesario implementar para incorporar más niñas y jóvenes al ámbito deportivo será el objetivo fundamental de este apartado.

4. Las mujeres y el deporte para la salud y la recreación.

Uno de los hábitos de vida positivos en relación con la salud es la práctica de actividad física. Los profesionales de la salud reconocen que la realización de ejercicio físico es fundamental para el equilibrio funcional y psicológico en todas las edades y especialmente como prevención del deterioro producido por la edad o por la enfermedad. Este es el motivo por el que las actividades físico-deportivas han sido incluidas entre los comportamientos de vida saludable.

Las investigaciones más recientes que relacionan la salud con el ejercicio físico apuntan efectos muy beneficiosos para el organismo de quienes practican actividad física de manera moderada, permanente y programada. En la actualidad parece existir evidencia suficiente que pruebe que aquellos que llevan una vida físicamente activa pueden obtener una larga lista de beneficios para su salud.

El estrés de la vida moderna y la ausencia de hábitos físico-deportivos hacen que la mayoría de las personas no realicen algún tipo de actividad física, y con los adelantos tecnológicos existentes cada vez resulta más fácil no moverse. Los datos de los que disponemos actualmente señalan que el 57% de la población española de entre 15 y 75 años no práctica ninguna actividad físico-deportiva y, de los que practican, sólo el 31% son mujeres.

Es importante debatir y analizar las causas que alejan a las mujeres de la práctica deportiva y que mantienen una diferencia de 18 puntos porcentuales con los hombres desde 1980, así como las repercusiones que su inactividad conlleva en la prevención de enfermedades y en el mantenimiento de la salud, para incorporar estrategias específicas en este ámbito.

5. Las mujeres en la información deportiva.

La presencia de la mujer en los medios de comunicación deportiva es una de las asignaturas pendientes en el mundo del deporte. Aunque muchas mujeres se han incorporado a la práctica deportiva en los últimos 25 años y los éxitos obtenidos en el deporte de competición son notables, la prensa deportiva sigue ignorándolas o tratándolas bajo el prisma del estereotipo femenino.

Algunos datos ponen de relieve la desigual presencia de las deportistas en los medios de comunicación: por cada minuto dedicado a las mujeres se dedican 19 minutos a los hombres, sólo el 12,5 de las entrevistas realizadas a deportistas se hacen a mujeres, por cada noticia deportiva referida a mujeres hay 15,4 dedicada a hombres.

Considerando la incidencia que los “mass media” tienen en el mantenimiento económico y en el interés social y político del deporte, la escasa presencia de las deportistas y sus éxitos en los diferentes medios de comunicación conlleva repercusiones importantes para el desarrollo y presencia del deporte femenino en la sociedad. Además, la ausencia de información y visibilización de las mujeres deportistas procura una carencia de modelos deportivos femeninos para las niñas y para las jóvenes que incide en la identificación que ellas puedan tener con el deporte.

Es necesario concienciar e involucrar a los medios de comunicación en el tratamiento equitativo del hecho deportivo y analizar la formación de profesionales y personal técnico para que incorporen la perspectiva de género a la información deportiva.

6. Las mujeres en la gestión y dirección del deporte.

El acceso y la participación de las mujeres a la toma de decisiones se han convertido en un objetivo de las políticas de los países de la Unión Europea y también de los Organismos deportivos nacionales e internacionales.

La situación de las mujeres en cuanto a la toma de decisiones en el deporte no es muy distinta a la de otros sectores de la sociedad. Podríamos decir que existe un paralelismo con la situación básica que se ha producido en los otros ámbitos sociales: académico/científico, laboral, económico y político.

La participación de mujeres en puestos de responsabilidad dentro de las estructuras deportivas es muy escasa. En las instituciones deportivas públicas está en torno al 18%, y en el 18,9 en el personal técnico deportivo, descendiendo al 9,6% en el Comité Olímpico Español y al 3,3% en la presidencia de las Federaciones Deportivas.

La dificultad que las mujeres tienen para acceder a los puestos de responsabilidad en las estructuras deportivas conlleva su ausencia en la toma de decisiones. Esto significa que los problemas en el deporte no se abordan con la perspectiva de género y por lo tanto los problemas de las mujeres permanecen en gran medida invisibles.

Analizar los factores que condicionan el acceso y participación de mujeres en la gestión deportiva implicará el conocimiento de las causas más relevantes que las alejan de los puestos de responsabilidad y de los puestos de decisión.

Programa

INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES SECRETARÍA: María Jesús Morón FCCAFy D (INEF) C/ Martín Fierro, nº 7- 28040 MADRID Tlf.: 91 3364122 – Fax: 91 544 13 31 Email: [email protected]

DURACIÓN: 20 horas. 1 crédito ECTS* * Para obtener el Certificado acreditativo de las Jornadas seráimprescindible asistir al 80% del horario y entregar un trabajo monográfico que contenga una síntesis y un análisis crítico de la totalidad de las ponencias y mesas redondas.

FECHAS: Días 28 y 29 de noviembre de 2016

LUGAR: Facultad de C.C. de la Actividad Física y del Deporte (INEF). C/ Martín Fierro, 7. (Ciudad Universitaria) 28040-Madrid

INSCRIPCIÓN: Hasta completar aforo. Es imprescindible inscribirse para acudir a las Jornadas y obtener Certificado de Asistencia. Formulario Inscripción.

MATRÍCULA: Gratuita

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DIRECCIÓN: Dña. Elida Alfaro Gandarillas Licenciada en CC de la Actividad Física y del Deporte. Máster en Gestión y Dirección del Deporte. Dña. Benilde Vázquez Gómez Doctora en Ciencias de la Educación COORDINACIÓN: Seminario Mujer y Deporte-INEF Madrid

INFORMACIÓN: Tlf.: 91 336 4122

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XXV ANIVERSARIO

JORNADAS Las mujeres en el deporte español,

25 años Madrid, 28 y 29 de noviembre de 2016

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28 y 29 de noviembre de 2016

El Seminario MUJER Y DEPORTE, en los 25 años de su existencia y a través de las Jornadas anuales de carácter monográfico y de las investigaciones que ha desarrollado, ha realizado estudios y propuestas que han abarcado todos los ámbitos del deporte, analizando las causas de discriminación de las mujeres y las dificultades que encuentran para conseguir la equidad con los hombres.

Las aportaciones del Seminario a la igualdad de género en el ámbito deportivo han dado lugar a la adopción de políticas encaminadas a considerar las desigualdades y a establecer medidas correctoras que faciliten el acceso de las mujeres a las diferentes esferas del deporte, contribuyendo al logro de avances significativos desde la situación del año 1990 hasta la actualidad.

Las Jornadas Nacionales LAS MUJERES EN EL DEPORTE ESPAÑOL, 25 AÑOS abordan la evolución de las mujeres en el deporte en los últimos 25 años, con especial atención a los avances logrados y los retos pendientes. El objetivo es analizar y debatir la situación que actualmente tienen las mujeres en los diferentes ámbitos y esferas del deporte, tanto desde la perspectiva individual como desde las instituciones, y poner de relieve el camino recorrido y las desigualdades que todavía persisten para orientar nuevas políticas y actuaciones encaminadas a conseguir la total incorporación del principio de igualdad de oportunidades en el ámbito deportivo.

Las Jornadas identificaran investigaciones y estudios teóricos y prácticos en materia de género y deporte. Serán dos días de trabajo en los que, a través de ponencias y mesas redondas, se creará un foro de discusión y reflexión donde compartir y analizar puntos de vista y experiencias personales e institucionales sobre los avances logrados y los retos pendientes.

Áreas temáticas:

Las mujeres en el ámbito del deporte de alta competición y profesional.

El deporte en el ámbito escolar y universitario desde la perspectiva de género.

Las mujeres y el deporte para la salud y la recreación.

La participación de las mujeres en la gestión y dirección técnica del deporte.

La información y promoción del deporte de las mujeres.

PROGRAMA Lunes, 28 09.00 Recepción y recogida de documentación. 10.00 Inauguración y Presentación: Universidad Politécnica de

Madrid, Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, Consejo Superior de Deportes, Dirección General de Igualdad entre Mujeres y Hombres del Ayto. de Madrid, Facultad CCAFyD (INEF) y Seminario Mujer y Deporte.

10.45 CAFÉ 11.00 Ponencia marco: La situación de las mujeres en el sector

deportivo, Dña. Benilde Vázquez, Vicepresidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF UPM.

11.45 ÁREA: El deporte de alta competición y el deporte profesional: Ponencia: Avances en el entrenamiento del deporte femenino. D. Alberto García Bataller, Prof. Fac. CCAFyD (INEF) UPM. Ponencia: La formación con perspectiva de género del personal técnico-deportivo. D. José Luis Sánchez y Dña. Silvia Ferro. CSD.

13.00 Mesa redonda: Situación de las deportistas en la alta competición y el deporte profesional. Coordina: Dña. Natalia Flores. Deportista Fútbol Sala. Participan: D. Alberto García Bataller, Prof. Fac. CCAFyD (INEF) UPM y Entrenador Nacional de Triatlón femenino. D. José Luis Sánchez. CSD Dña. Nuria Fernández. Atleta Olímpica Dña. Theresa Zabell. Medallista Olímpica Vela Dña. Marta Arce Deportista Paralímpica Judo. Dña. Isabel Fernández, Deportista Judo. Dña. Cristina López de Subijana, Fac. CCAFyD (INEF) D. Francisco Navacerrada, Técnico del CSD.

14.30 COMIDA 16.00 ÁREA: El deporte escolar y universitario:

Ponencia: Las niñas y las jóvenes en la Educación Física y la competición escolar, Dña. Emilia Fernández y Dña. Elena Ramírez, Depto. Expresión Musical y Corporal. UCM. Ponencia: Las mujeres en el deporte universitario, Dña. Mª Teresa Gómez. Profa. Fac. CCAFyD (INEF) UPM.

17.30 Mesa Redonda: La perspectiva de género en el deporte escolar y universitario. Coordina: Dña. Silvia Ferro. Profa. Fac. CCAFyD (INEF) UPM. Participan: Dña. Emilia Fernández, Catedrática UCM. Dña. Mª Teresa Gómez, Profa. Fac. CCAFyD (INEF) UPM. D. Txus Mardaras, Subdirector Promoción Deportiva CSD. Dña. Cristina López, Profa. Universidad A Coruña. D. Miguel Ángel Gómez, Prof. Fac. CCAFyD (INEF) UPM. D. Lucio Martínez, Prof. Universidad Valladolid. D. Aitor Canibe. Miembro Comité Ejecutivo EUSA

19.00 Finaliza la sesión.

Martes, 29 09.00 ÁREA: El deporte recreativo y el deporte para la salud.

Ponencia: Modelos y tendencias actuales en actividad física y recreación de las mujeres, Dña. María Martín. Profa .Fac. CCAFyD (INEF) UPM. Ponencia: El ejercicio físico y la salud de las mujeres, Dña. Araceli Boraita AEPSAD, Dra. Medicina y experta en salud de las mujeres y de las deportistas.

10.30 CAFÉ 11.00 Mesa Redonda: Modelos corporales femeninos y

deporte. Coordina: Dña. Mª José Camacho, Profa. Depto. Expresión Musical y Corporal UCM. Participan: Dña. Araceli Boraita AEPSAD, Dra. Medicina. Dña. María Martín, Fac. CCAFyD (INEF) UPM. Dña. Concha García-Elena. D.G.D. Ayto de Madrid. Dña. Sara Bayón, Entrenadora Gimnasia Rítmica. Dña. Verónica Alfaro. Practicante Actividad Física para la Salud y la Recreación. Dña. Benilde Vázquez, Vicepresidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF Madrid. Dña. Guadalupe Garrido, Prof. Fac. CCAFyD (INEF) UPM. Dña. Alicia Martín, Presidenta COPLEF de Madrid

12.30 ÁREA: La gestión y dirección técnica del deporte. Ponencia: Factores que condicionan la participación de las mujeres en puestos de responsabilidad deportiva, Dña. Élida Alfaro, Presidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF Madrid.

13.15 Mesa Redonda: Las mujeres en la gestión y dirección técnica del deporte. Coordina: Dña. Mercedes Coghen, Ex–deportista Olímpica y Miembro COE. Participan: Dña. Élida Alfaro, Presidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF Madrid. Dña. Marisol Casado, Presidenta Federación Internacional Triatlón, Miembro del COI. Dña. Cristina Mayo. Entrenadora Nacional Balonmano y Profa. Fac. CCAFyD de Valencia. Dña. Carlota Castrejana, Ex atleta y Asesora CSD. Dña. Milagros Díaz, Gerente Ayto. Alcobendas, Pta. Circulo de Gestores Deportivos Madrid. Dña. Lola Romero. Presidenta. Club Atlético Féminas. Dña. Inmaculada Martín-Caro, Exdirectora General de Infraestructuras Deportivas del CSD.

14.30 COMIDA 16.00 ÁREA: Información y promoción del deporte para las

mujeres Ponencia.: El tratamiento del deporte femenino en los medios de comunicación. Dña. Paloma del Río, Coordinadora de Patrocinios y Federaciones en la Dirección de Deportes TVE. Ponencia: Programas de apoyo al deporte femenino. Dña. Julia García, Jefa de Servicio de Educación, Cultura y Deporte. Subdirección de Programas del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades. Ponencia: La promoción del deporte femenino en las Comunidades Autónomas. Dña. Concepción Bellorín. Dtra. General Deportes Junta Extremadura. Ponencia: Políticas y programas de promoción del deporte para las mujeres. Dña. Susana Pérez-Amor, Subdirectora de Programas Mujer y Deporte CSD.

18.30 CONCLUSIONES. 19.00 CLAUSURA.

Cartel

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (INEF) UPM

XXV ANIVERSARIO

JORNADAS Las mujeres en el deporte español,

25 años Madrid, 28 y 29 de noviembre de 2016

1 crédito ECTS Inscripción Gratuita en el correo electrónico:

[email protected]


Inauguración

ACTO DE INAUGURACIÓN DE LAS JORNADAS NACIONALES LAS MUJERES EN EL DEPORTE ESPAÑOL, 25 AÑOS

28 de noviembre de 2016, 10:00 horas

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF) Sala Internacional

PROTOCOLO DEL ACTO

• Palabras de bienvenida del Rector de la Universidad Politécnica de Madrid. D. GUILLERMO CISNEROS

• Presentación de la Jornadas LAS MUJERES EN EL DEPORTE ESPAÑOL, 25 AÑOS por la

Directora del Seminario Mujer y Deporte de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte-INEF. DÑA. ÉLIDA ALFARO

Intervención del Decano de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF) D. ANTONIO RIVERO

• Intervención de la Directora General de Igualdad entre Mujeres y Hombres del Ayuntamiento de Madrid. DÑA. ANA BUÑUEL

• Intervención la Subdirectora General de Mujer y Deporte del Consejo Superior de Deportes.

DÑA SUSANA PÉREZ-AMOR

• Intervención de la Directora General del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades. DÑA. ROSA URBÓN

• Intervención del Rector de la Universidad Politécnica de Madrid inaugurando las Jornadas.

D. GUILLERMO CISNEROS

A continuación se ofrecerá a los asistentes un desayuno

Ponencias

PONENCIA MARCO: La situación de las mujeres en el sector deportivo.

BENILDE VÁZQUEZ GÓMEZ Vicepresidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF UPM.

La situación de las mujeres en el sector deportivo

Benilde Vázquez GómezDoctora en CC de la Educación

CoDirectora del Seminario Mujer y Deporte

Noviembre de 2016

Qué significa el deporte en la actualidadEl deporte es una de las señas de identidad de las sociedades

contemporáneasOcupa muchos campos sociales y profesionales

El deporte se puede : El deporte es:practicar ejercicio físico enseñar ociover saluddifundir educacióninvestigar cultura gestionar trabajo, economía,

política

¿Cuál es la participación de las mujeres en este abanico de posibilidades?

Evolución del deporte femenino

El deporte femenino ¿es una Historia no contada?¿ No hubo suficiente deporte femenino o no nos lo han contado?La mujer carecía de valor público y sus posibles hazañas no merecían ser contadas.En los Primeros J.J.O.O de la era moderna,.no se admitieron mujeres, a pesar de haber ya practicantes de golf, patinaje, tiro con arco, etc.Pero,la incorporación de las mujeres al deporte se produce, a pesar de tenerlo todo en contra: historia, cultura, los roles sociales estereotipados, las teorías médicas del momento, el modelo deportivo establecido, etc.El modelo deportivo estaba representado por un hombre y joven, y en torno a él giraba todo el mundo deportivo

Sin embargo, en las últimas décadas del s.XX, el deporte ha cambiado de protagonistas , uno de ellos las mujeres.

¿Sigue siendo el deporte una cosa de hombres?

El palmarés de la deportistas españolas en los últimos años no deja lugar a dudas sobre los avances conseguidos en lo últimos 25 años.

Parece que el deporte español, se escribe, hoy, con nombre de mujer.

¿Es ,por fin, el deporte español también de las mujeres?

¿Significa esto que las mujeres han roto el techo de cristal en el deporte?

Estos éxitos tan deseados y tan costosos, ¿Son reflejo de la realidad de las mujeres en el sector deportivo o es solo un escaparate?

Evolución del deporte femenino

¿Es necesario, todavía, tratar el tema de las mujeres en el deporte, como algo específico, a la vista de lo grandes avances citados?Desde luego, el colectivo de mujeres no es , por supuesto, homogéneo. y, por lo tanto, hay notables diferencias entre unas situaciones y otras.¿Cuál es el comportamiento de las mujeres españolas, sobre todo de las más jóvenes, en relación al deporte?¿Ha aumentado su práctica en los últimos años?¿Qué sectores y por qué, están aún lejos de alcanzar la equidad en el mundo del deporte, no solo en relación a los hombres, sino también entre las propias mujeres y sus distintas situaciones?

Evolución del deporte femenino EL DEPORTE DE COMPETICIÓN

El Deporte de Competición, tiene en España una fecha mítica: Barcelona 1992

Desde este momento las deportistas olímpicas empiezan a ser tratadas equitativamente como los hombres

Resultado: 8 medallas ( 4 de oro,3 de plata,1 de bronce)

JUEGOS OLÍMPICOS

Año Lugar mujeres % Medallas: H M

1992 Barcelona 29 14 81996 Atlanta 32 8 72000 Sidney 32 7 4 2004 Atenas 43 15 5 2008 Pekín 42 14 42012 Londres 43 6 11 2016 Río 46 8 9

EL DEPORTE DE COMPETICIÓN Comparativa entre J.J O.O. Deporte de Alto Nivel

J. Olímpicos Deporte de Alto Nivel

Hombres, Mujeres Hombres Mujeres

54,8 % 45,2% 66,5% 33,5

Existen más diferencias de participación entre hombres y mujeres, en el grupo de Alto Nivel, que en el grupo OlímpicoPodemos pensar que las deportistas de Alto Nivel tienen más dificultades y menos expectaivas de éxito para acceder y mantenerse en la carrera deportiva que los hombres.

CAMPEONATOS MUNDIALES Y EUROPEOSMedallero mundiales 2014

Hombres: 44 (oro,17;plata,12;bronce,15)Mujeres: 18 (oro,7; plata,4; bronce,7)

Medallero europeos 2014Hombres: 91 (oro,29; plata,35; bronce,27Mujeres: 72 (oro,23; plata,21; bronce,28

LICENCIAS FEDERATIVAS

2014

Hombres: 79%

Mujeres: 21%

Federaciones con más licencias femeninas

Baloncesto 144.748Golf: 88.356Montaña 49.766Fútbol 40.606Voleibol 36.991Hípica 32.132Gimnasia 27.684Natación 27.864

LICENCIAS FEDERATIVASFEDERACIONES CON MÁS LICENCIAS FEMENINAS QUE MASCULINAS

Gimnasia 93%Voleibol 74Hípica 67,6Baile deportivo 59Patinaje 58

Se da la paradoja de que en ninguna de estas Federaciones está presidida por una mujerHay 3 Federaciones en que hay entre el 40 y el 50% de licencias femeninas, tampoco están presididas por ninguna mujer.En 15 Federaciones hay entre el 30 y el 40%, y solo una está presidida por una mujer.Hay 18 Federaciones en las cuales no se llega al 10% de licencias femeninas.

DEPORTE RECREATIVOSPráctica general de actividad física y deportes

Hombres Mujeres Media nacional

50,4% 42,1% 46%

Interés por el DeporteHombres Mujeres

28% 13%

Fuente: CSD. Encuesta de hábitos deportivos, 2015

Evolución del DEPORTE RECREATIVO

Diferencia de práctica deportiva de hombres y mujeres

AÑO % 2015 8

2010 18 2005 152000 191990 18

En 20 años, la diferencia es estable ; el avance de las mujeres se produce en el último quinquenio ¿por qué?

Fuente. CSD

Relación entre el DEPORTE RECREATIVO el tiempo libre

Diferencias de tiempo libre entre H y M

Hombres Mujeres

4,7 3,6

Otras características

*Edad de comienzo: 6-10 años

Abandono: 16-17

Percepción de forma física,excelente o muy buena:

H M50% 39%

DEPORTE RECREATIVO

DEPORTE UNVERSITARIOCampeonatos nacionales 2014

HOMBRES MUJERES56,5 43,5

DEPORTE ESCOLAR

CHICOS CHICAS73% 53%

Fuente, CSD

COMPARATIVA ENTRE ADULTOS Y JÓVENES

Adultos Jóvenes ( 16-18 años)H M H M50,4 42,1 64% 35%

Fuente: CSD

ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVAS EN EDAD ESCOLAR

FUENTE: Los Hábitos Deportivos de la Población Escolar en España. Consejo Superior de Deportes (CSD), de 2011.FUENTE: Los Hábitos Deportivos de la Población Escolar en España. Consejo Superior de Deportes (CSD), de 2011.


FUENTE: Los Hábitos Deportivos de la Población Escolar en España. Consejo Superior de Deportes (CSD), de 2011.




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1.




PRÁCTICA ESCOLAR POR COMUNIDADES AUTÓNOMASC.A. Chicos Chicas

Andalucía 63% 39%Aragón 73 57Asturias 73 48Cantabria 69 46 Castilla-La Mancha 75 58Castilla-León 71 57Cataluña 74 61Comunidad de Madrid 74 49Comunidad Valenciana 73 51Extremadura 70 44Galicia 76 54I.Baleares 75 65I.Canarias 71 50La Rioja 73 52Murcia 70 48Navarra 76 66País Vasco 85 70

Media nacional 73% 53%Fuente; CSD (2011).

Deporte Escolar por COMUNIDADES AUTÓNOMASMedia de mujeres que hacen algún tipo de act. Físico-deportiva : 53%Por encima de la media se sitúan 8 CC.AA:

Aragón 57%C.La Mancha 58%C.León 57%Cataluña 61%Galicia 54%I.Baleares 65%Navarra 66%País Vasco 70%

Por debajo de la media, destacan especialmente:

Andalucía 39% Extremadura 44%Cantabria 46%Asturias 48%Murcia 48%

Hay una distancia de 31 puntos entre el País Vasco, con el 70% de practicantes y Andalucía con 39%

Deporte escolar y COMUNIDADES AUTÓNOMAS


ACT. FÍSICO DEPORTIVAS EN EDAD ESCOLAR









LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA


POBLACIÓN ESCOLAR Y OBESIDADObesidad o Sobrepeso(población 12-17 años)

Hombres Mujeres29,1% 26%

(población + 18 años)Hombres Mujeres

63% 44%Fuente. Encuesta Salud,2013

DEPORTE DE COMPETICIÓN EN EDAD ESCOLAR

FUENTE: Los Hábitos Deportivos de la Población Escolar en España. Consejo Superior de Deportes (CSD), de 2011.FUENTE: Los Hábitos Deportivos de la Población Escolar en España. Consejo Superior de Deportes (CSD), de 2011.



DEPORTE DE COMPETICIÓN EN EDAD ESCOLARObservaciones generalesLa media de práctica competitiva se sitúa en 71, con una diferencia de 2puntos a favor de los chicos.La práctica de competición se mantiene constante en las primeras edades, pero, decae progresivamente a partir de los 12-13 años.Es entre 16-18 años cuando más decae, sobre todo, entre las chicas, con una diferencia de hasta 6 puntos, en relación a los chicos.Estas diferencias se mantendrán, incluso aumentarán en las edades superiores.Entre los practicantes de deporte competitivo,el 49% lo hacen de forma federada, con una diferencia de 12 puntos entre chicos y chicas, a favor de los chicos.


ObservacionesEl gusto por la competición es alto en las primeras edades, teniendo el pico de motivación entre los 10-11 años para los dos sexos, pero con una diferencia de 21 puntos, entre chicos y chicasA partir de los 16-18 años, el gusto por la competición decae significativamente, más en las chicas, con una diferencia de 29 puntos, respecto de los chicos.Los escolares que hacen deporte federado no solo son más competitivos desde los 6-8 años ,tanto chicos ( 96%) como chicas (85%), sino que mantienen el gusto por la competición de una manera estable en todas las edades, incluso la chicas , en el tramo16-18 años, declaran su gusto por la competición en un 95%.


Percepción del deporte en las chicas

* Las chicas que compiten muestran un mayor disfrute con el ejercicio físico

*Presentan una mayor adherencia a la actividad física* Tienen una mayor percepción de los beneficios del deporte.* Perciben un mayor grado de apoyo social

Fuente: Fernández, Emilia y otros.-2003


EL ABANDONO DEPORTIVO DE LAS NIÑASMotivos de abandono:

Falta de tiempoPoco disfruteBaja valoración de sus capacidades motricesConflictos internos ( entrenador/a. deportistas)Menor refuerzo social (familia, amigos)Buscan la interacción social por otros medios (moda,grupo de amigas)Poca perspectiva de una carrera profesionalMenor percepción de los beneficios del deporte.

BARRERAS ¿EXISTEN TODAVÍA?

BiológicasMenor rendimiento y capacidad funcional que los chicosCaracterísticas morfológicas, de ritmo de crecimiento y de maduraciónRespuesta del organismo femenino al ejercicio de alta intensidadRespuesta orgánica a la sustancias dopantes, y de mejora del rendimientoSituaciones relacionadas con la maternidadConcepto y experiencias corporales limitantes

Educativas• Menores expectativas de los padres y del profesorado en relación con la

práctica deportiva de las mujeres• Modelos de práctica más cercanos a los intereses masculinos que a los

femeninos• Baja autoestima respecto de su competencia motriz• Poca implicación en las actividades deportivas• Bajo nivel de hábitos deportivos y de formación deportiva.

BARRERAS ¿EXISTEN TODAVÍA?• Deportivas• Estructuras deportivas pensada por y para los hombres• Modelos de práctica, horarios y dedicación pensados para hombres• Normas, reglamentos y lenguaje adaptados a los hombres• Menor disponibilidad de recursos: espacios, instalaciones y material.• Menor disponibilidad de recursos humanos: entrenadores.• Gestores y demás cuerpo técnico mayoritariamente hombres.• Ausencia de rol deportivo de la mujer.• Prohibiciones de tipo religioso

BARRERAS ¿EXISTEN TODAVÍA?

Socio-culturales

• Estereotipos sobre los modelos sociales de hombres y mujeres

• Asignación social de la práctica y del interés deportivo a los hombres.

• Diferencias en el reconocimiento social y económico de las deportistas en relación a los chicos

• Conflicto para conciliar las prácticas deportivas con los roles familiares y sociales

BARRERAS ¿EXISTEN TODAVÍA?Presencia de las mujeres en los Órganos directivos

Hombres: 90%

Mujeres: 10%

Aplicación de la Ley de Igualdad y de las normativas del CIO, y de la UE:

33% de mujeres

EL ACCESO A LA DIRECCIÓN Y GESTIÓN DEPORTIVA

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE LAS MUJERES EN LOSÁMBITOS PROFESIONALES DEL DEPORTE

Paralelismo con el proceso que las mujeres sufren en otros ámbitos como el laboral, el cultural, el económico y el político

*Inclusión en el modelo establecido, generalmente masculino*Mayor nivel de exigencia en su competencia para llegar a los niveles de

reconocimiento que tienen los hombres*Asimilación de conductas y competencias identificadas con los roles

sociales masculinos para desenvolverse con éxito.* Mayor dificultad que los hombres para compatibilizar los roles

familiares y sociales con las exigencias del ámbito profesional al que se incorpora

ESTRATEGIAS PARA EL CAMBIO

La mujer como sujeto deportivo

La construcción de la identidad deportiva en las mujeres

LA MUJER COMO SUJETO DEPORTIVOEn las últimas décadas del siglo pasado, las mujeres , hemos ido

accediendo a diversos sectores de la sociedad, desbordando el histórico rol de sujeto reproductor.

Con bastantes esfuerzos nos hemos convertido en sujetos laborales, sujetos jurídicos, sujetos políticos, por citar los más relevantes, por lo tanto en sujeto de derechos y deberes.Pero, ¿es la mujer un sujeto deportivo de pleno derecho?

• La mujer es diferente al hombre y requiere un tratamiento específico• La mujer no es un hombre incompleto• El sujeto- tipo de la investigación deportiva no puede ser solo el

deportista masculino y joven• Las mujeres luchan con más imponderables que los hombres para

mantenerse en la competición deportiva• La identificación de la mujer como sujeto deportivo cambiaría la

mentalidad de muchos entrenadores, directivos y medios de comunicación para conseguir mayor equidad en el deporte

LA CONSTRUUCIÓN DE LA IDENTIDAD DEPORTIVA EN LAS MUJERES

¿ Por qué hay una mayor identificación con el deporte de unas personas que otras?

¿Tienen la misma identificación los hombres que las mujeres?

¿Cómo se construye la identidad deportiva de chicos y chicas?

¿Qué agentes intervienen en la construcción de la identidad deportiva?

La práctica de una actividad es más satisfactoria cuando encaja con la identidad personalCuando esa práctica es muy intensa y duradera proporciona a la persona una nueva identidad.La identidad deportiva viene determinada por la relación que una persona tiene con el deporte

La identidad deportiva es el grado de identificación de una persona con el rol de deportista

A los chicos les resulta fácil asumir una identidad asociada al deporte porque forma parte del imaginario masculino desde los primeros años, y lo identifica con el padreEn la adolescencia, los chicos suelen encontrar en el grupo deportivo, un lugar de identificación y de integración social

LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DEPORTIVA EN LAS MUJERES

LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DEPORTEN LAS MUJERES

En las chicas, la identificación con el deporte se hace, en la mayoria de los casos, mediante una ruptura con el imaginario femenino,representado por la madre-Las niñas y las jóvenes, suelen buscar la integración grupal a través de la conversación, de la amistad o de la modaLa identificación histórica del deporte con el ideal masculino dio como resultado la consideración del hombre como único sujeto deportivoLa incorporación de la mujer al deporte se hizo imtando el modelo masculinoA pesar de que el número de deportistas es mayor que antes, y su desarrollo es irreversible, el deporte nos sigue hablando en masculino

Agentes que intervienen:INDIVIDUALES SOCIALES

INDIVIDUALES : competencia deportiva

condición física

Autoconcepto robustez física

atractivo corporal

LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DEPORTIVA EN LAS MUJERES

LA CONSTRUCCIÖN DE LA IDENTIDAD DEPORTIVA DE LAS MUJERES

Agentes sociales:

FamiliaEscuelaGrupo de igualesMedios de comunicaciónLenguaje deportivo

Agentes sociales : La FamiliaInfluencia desigual del padre y de la madre

La práctica deportiva de los chicos con el padre, refuerza su rol deportivo

Contribuye a desarrollar su masculinidad, mientras que para las chicas la construcción de su feminidad tiene otros agentes.

Los chicos, desde el principio, viven el deporte naturalmente y las chicas conflictivamente

Desde muy pronto, el deporte, se considera como un atributo de la identidad masculina.

LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DEPORTIVA

El Grupo de Iguales ¿Qué piensan las DEPORTISTAS?

Me inclinaba a los juegos de chicosUsaba prendas anchas y odiaba el traje de gimnasiaMe enfado si alguien me llama “niñita que odia sudar”Hace deporte me da confianza y autosuficienciaMi ambición era tan grande que, incluso, asustaba a mis amigas, que adoptaban un rol más femenino.Realmente yo no era una mujer sino una atleta asexual, una mujer de hierro.Los chicos también me evitaban, probablemente porque me creían demasiado fuerte e independiente F uente: Relatos sobre deporte e identidad en hombres y mujeres


El grupo de iguales

¿Qué piensan los DEPORTISTAS?Una mujer no debería perder su feminidad por hacer deporte, pero hay límites que no debería traspasarCuando una mujer asume un rol masculino, creo que pierde todas las “armas” contra un hombre.La división del trabajo entre sexos es antiquísima, y hay cosas más importantes en el mundo que cambiar este hecho.Es incomprensible que alguien quiera eliminar esas diferencias Fuente: Relatos sobre deporte e identidad en mujeres y hombres


La Escuela

La asignatura de Educación física:INTERÉS : La asignatura pierde interés al aumentar l a edadCARGA ACADÉMICA: es insuficiente para crear motivación y hábitoCONTENIDOS: aunar la educación corporal y para la salud, con el deporte competitivo que puede convertirse en instrumento de adherencia a la actividad física

El Proyecto Educativo de Centro (El Área de E.F.)La Guía PAFIC: guia de buenas prácticas para promover el d d l iñ d d l


Los Medios de ComunicaciónLa visibilidad de las deportistas:

Televisión:Tiempo dedicado a las Deportistas: escaso y en espacios más secundarios que el de los deportistasLenguaje icónico sexista

Radio: El discurso radiofónico deportivo suele ignorar a las deportistas, salvo a las grandes estrellas


EL LENGUAJE DEPORTIVO

El lenguaje oral utilizado en el sector deportivo mantiene un lenguaje sexista

Es un lenguaje androcéntrico dirigido básicamente a hombres,tanto en las expresiones como en el tono

Las alusiones a lo femenino son prácticamente humillantes

Hincapié en sus cualidades estéticas o sexuales (ellas son más objeto disfrutar que deportistas)

*Muchas deportistas sienten como si jugaran en corral ajeno


NUEVOS RETOSPasar de la cantidad a la calidad

El deporte de las mujeres crecerá en la medida que:Aumente su bienestar y confort deportivoDesaparezcan los estereotipos de géneroSean tratadas con equidad en todos los ámbitos deportivos .Sean consideradas sujeto deportivo de pleno derechoCuando las mujeres deportistas sean más conscientes de su situación y trabajen para cambiarla.

Nuevos retosPor último, quiero referirme a dos temas muy concretos , que no serán abordados en estas Jornadas, y que nos parece que afectan al bienestar de las deportistas y al mantenimiento de su carrera deportiva:

* Uno es de orden jurídico, y se refiere a los derechos laborales de las deportistas, su seguridad social ,los permisos de maternidad ,o las ayudas al cuidado de los hijos que muchas reclaman.Otro, se refiere al derecho a la libertad sexual de las deportistas, que, igual que en otros ámbitos profesionales, se pueden ver mermada por el acoso y el abuso sexual.Creemos que son temas de tanta envergadura que merecen, por nuestra parte, un tratamiento monográfico de cada uno, así comoiniciativas por parte de las Administraciones deportivas, de los expertos en Derecho deportivo, y de las propias Asociaciones de deportistas que deben reclamar sus derechos.

BIBLIOGRAFÍAAlfaro, Elida, Vázquez, Benilde (2010).-Hablamos de Deporte . Instituto de la Mujer. Serie Lenguaje,nº7Consejo Superior de Deportes (2010).-Encuesta sobre hábitos deportivosConsejo Superior de Deportes (2011).-Hábitos deportivos de la población escolar en España.Consejo Superior de Deportes (2007). Las mujeres jóvenes y las actividades físico-deportivas. Serie Estudios de CC. del Deporte, nº 46Consejo Superior de Deportes (2002). Mujeres y actividades físico-deportivas. Serie Estudios de CC del Deporte nº35Fernández, Emilia y otros (2010). PAFIC: Guía para la promoción de la A. Físico-deportiva en chicas

BIBLIOGRAFÍAMartinez del Castillo, Jesús; Vázquez, Benilde y otros (2005). Estudio sobre la actividad física y deportiva de las mujeres del municipio de Madrid. Ayuntamiento de Madrid

Piedra, Joaquín, y otros(2014). Coeducación física. Editorial Académica Española

Silvennoinen,M.(2001). En La E.Física,el Deporte y la salud en el s.XXI Editorial Marfil. Alcoy (Alicante)

Vázquez, Benilde, Fernández, Emilia y otros (2000). Educación física y género. Gymnos, Madrid

Vázquez, Benilde y Alfaro, Elida(2005). La identidad deportiva. Actas Jornadas Mujer y Deporte. INEF. Madrid

Vázquez, Benilde (2007). Mujeres pioneras. Colección Historia no contada. Ayuntamiento de Albacete

EL FUTUROLa mujer como sujeto deportivo

MMuchas Gracias por su Atención

PONENCIA: Avances en el entrenamiento del deporte femenino.

ALBERTO GARCÍA BATALLER Profesor de la Facultad de CCAFyD (INEF) UPM.

AVANCES EN EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO FEMENINO

Alberto Garcia Bataller, PhD

AVANCES

INFLUENCIAS EN EL

RENDIMIENTO

SABEMOS

Durante la regla disminuye el rendimiento, Menendez, 90

Disminución de fuerza y velocidad en fondistas, Belleva, 76

En nadadoras perdida de velocidad, Korp, 76

Aumento de la movilidad y distensibilidad ligamentosa, Popov, 83 y Welcer,84.

Universidad de Liverpool y Michigan mayor riego de lesión en rodilla LCA

Aumento de riesgo de lesión en rodilla, Ruedl, 2009

El servicio medico de las pistas de Sierra Nevada, 2006, 65% de lesiones de rodilla en mujeres y el 77% con la regla

Ederlyi, 62 estudio el equipo olímpico húngaro

30% empeora

Menor efecto en velocistas y deportes de equipo

En general mejores resultados en fase post menstrual y peores en pre regla y 3 primeros días de regla

En JJOO Tokyo

17% empeora

28% variable

32% debilidad

Equipo olimpico de natación sueco (63), el 50% del equipo empeora

Limitación de flujo espiratorio en fase post ovulatoria, Aletha, 2008

La musculatura toracica tiene mas fuerza durante fase pre ovulatoria, Silva, 2006

ANTICONCEPTIVOS

Los AC hormonales, disminuyen el VO2Max, y la citrato mitocondrial y citrato oxidasa. Bagget, 83 y Notelovitz, 87

Perdida de fuerza isométrica en musculatura extensora

Disminución del tiempo hasta la fatiga

A los 15 días de suspender ingesta se vuelve a la normalidad

SINCRONIZACIÓN

McClintock, 71

Concentración equipos olímpicos femeninos equipo GB

Mes 1 de L a V solo el 21% tenían la regla

Mes 3 de L a X el 71%

2010 “One dream, One Team”

Dr Christian Cook UKSport and Imperial College London Dr Scott Drawer Head R and I UKSport “One Team, One Dream

FUERZA

Grupo A: 5 días de entrenamiento de fuerza de piernas a la semana de la regla a la ovulación.

Grupo B: 5 días de entrenamiento de fuerza de piernas a la semana de la ovulación a la regla

Grupo C: tradicional 3 días a la semana independientemente del ciclo menstrual.

4 meses

Unico grupo que no mejoro en B

El que mas mejoro el A, Wikstrom.Frisen y col. 2015

FASE PREMENSTRUAL

Aumento de metabolismo basal, retención de liquidos por acumulación de sodio en tejidos, disminución de eritrocitos y leucocitos, cambios de carácter

FASE MENSTRUAL

Perdida de 18 a 24 mg de hierro diarios, Aumento de la FC en reposo, disminución del gasto cardiaco, aumento de la temperatura corporal y la motilidad gástrica, disminución de FC de trabajo.

Disminución de Lactato Maximo

Aumento mas rapido de la concentrazione de lactato

Menos reservas de glucógeno

Disminución de la capacidad de recuperación inmediata (-3’)

MIC/FASE TIPO CUALIDADES 23 28 33

1 REC REC * 5 5 5

2 CARGA/IMPACTO s/plan 7 9 12

3 AJUSTE Ael,vel,cv 2 3 3

4 CARGA/IMPACTO s/plan 7 9 12

5 AJUSTE Ael,vel,cv 2 2 2

0

20

40

60

80

hombre mujer

APLICACIÓN

La mujer debe tener mas carga de fuerza que el hombre

El volumen aeróbico tiene que ser mayor

La intensidad a aeróbica tiene que ser mayor

La planificación debe hacerse en función del ciclo menstrual

La suplementario ergogénica debe ser especifica

La mujer tiene tendencia a lesiones especificas que deben prevenirse con el adecuado programa .

Durante la regla ser flexibles en el descanso inter e intra sesión

En fase de regla aumentar el descanso, bajo el volumen y disminuir la intensidad

No es necesario hacer flexibilidad durante la regla

Chicas Chicos

Cualidades Inicio Entrenable Máximo Inicio Entrenable Máximo

R.Aeróbica 9-10 13-14 17-18 9-10 13-14 17-18

R. Anaeróbica 11-12 15-16 17-18 13-14 17-18 19-20

Velocidad 9-10 13-14 17-18 11-12 15-16 17-18

Fuerza Máx 13-14 15-16 17-18 15-16 17-18 19-20

F. Resistencia 9-10 13-14 15-16 9-10 15-16 17-18

Las chicas tiene que empezar a desarrollar antes determinadas cualidades

SALUD

EMBARAZO

Ponte en manos de profesionales

Si no hacías ejercicio no lo hagas ahora

Cuidado con la hidratación y la FC no mas del 80%

Se puede hacer cualquier ejercicio pero el mas indicado en final es la natación

SUELO PELVICO

33

XX

1.- Ejercicios de Kegel

2.- Hipopresivos

3.- Utilización de medios mecánicos

4.- Fortalecer Core

MENOPAUSIA/OSTEOPOROSIS

Están ligadas

Menopausia es el nombre de la ultima regla

Desaparece el estrogeno y esto provoca

Aumento de posibilidades de ACV

Debilidad ósea, Osteoporosis

RECOMENDACIONES EJERCICIO FISICO EN MENOPAUSIA

Actividad física moderada

Disminuir ingesta calorica

Mantenerse fresca en los sofocos(cuidado con el ejercicio en condiciones de calor)

Ingesta de calcio

Tomar el sol

No fumar

Limitar ingesta de bebidas carbónicas

REIRSE

OSTEOPOROSIS

Perdida de calcio en los huesos como consecuencia de los cambios hormonales

Se previene con el ejercicio

Menos esclerostina

Mas IGF-1

CAUSAS

NO MODIFICABLES MODIFICABLES

RAZA EDAD TABAQUISMO ALCOHOL

FAMILIA BEBIDAS GASEOSAS INACTIVIDAD

POCO CALCIO Y SOL

USO DE CORTICOIDES

Cada año tras la menopausia se pierde del 1% a 2,5% de masa ósea

OSTEOPOROSIS Y EJ. FÍSICO

Trabajo de sobrecarga mecánica

Hipertrofia con maquinas (por seguridad)

Salto a la comba, salto, carrera

3 sesiones semanales

Prensa de piernas a 90º de flexión aumenta la densidad de cabeza de fémur

2 a 3 dias de trabajo cardiovascular hasta el 60-80% de la FCM

PONENCIA: La formación con perspectiva de género del personal técnico-deportivo.

JOSÉ LUIS SÁNCHEZ Jefe de Área de Titulaciones. CSD.

PONENCIA: Las niñas y las jóvenes en la Educación Física y la competición escolar.

EMILIA FERNÁNDEZ Y ELENA RAMÍREZ Departamento de Expresión Musical y Corporal. UCM.

ELENA RAMÍREZ RICO EMILIA FERNÁNDEZ GARCÍA

Facultad de Educación Universidad Complutense de MadridUniversidad

ComplutenseDe madrid

Las niñas y las jóvenes en la Educación Física y la competición escolar

2

ÍNDICE

Datos de la competición en edad escolar

Algunos factores que pueden influir

Reflexión sobre la situación descrita

Algunos puntos clave

Línea de trabajo actual

1

2

3

4

5

3

Constante hasta 12-13 años

A partir de los 12-13 años diferencia entre chicas y chicos y descenso en mayor medida en las chicas

CSD, Fund. Alimentum y Fund. Deporte Joven (2011)

¿Qué dicen los datos sobre la competición en edad escolar?¿¿Edad escolar

67

74 7476

70

66

7270

73 73

69686664626058

7876747270

64

6-7 AÑOS 8-9 AÑOS 10-11 AÑOS 12-13 AÑOS 14-15 AÑOS 16-18 AÑOS

Práctica de deporte de competición según sexo y edad

Chico Chica

17.632 escolares 4

¿TE GUSTA COMPETIR?

84% chicos61% chicas

Practicantes de actividad físico-deportiva con o

sin competición

83 86 87 86 82 79

63 65 66 6357

50

100908070605040302010

06-7 AÑOS 8-9 AÑOS 10-11 AÑOS 12-13 AÑOS 14-15 AÑOS 16-18 AÑOS

Agrado hacia la competición según sexo y edad

Chico Chica


CSD, Fund. Alimentum y Fund. Deporte Joven (2011)

Descenso según se va

aumentando en edad

5

Datos estables edad y sexo

8% de chicos y 5% de chicas abandonarían la práctica si eliminaran la competición

9698

85

97

93

98

94

98

9491

9795

6-7 AÑOS 8-9 AÑOS 14-15 AÑOS 16-18 AÑOS

Agrado hacia la competición personas que hacen deporte federado según sexo y edad

10-11 AÑOS 12-13 AÑOS

Chico Chica


Practicantes de actividad federada¿TE GUSTA COMPETIR?

CSD, Fund. Alimentum y Fund. Deporte Joven (2011) 6

27,6

39,8

74,572,4

60,253,646,4

25,5

8070605040302010

0NUNCA HA ANTES COMPETÍA COMPITE NIVEL COMPITE CLUB-

COMPETIDO ESCOLAR FEDERACIÓN

Estados de implicación con la competición según género

Chicos Chicas

783 entre 12 y 16 años de la CAM Fernández, E., Blández, J., Sánchez, F., y Ramírez, E. (2010)

Los estados de implicación con la competición muestran diferencias significativas y tendencias opuestas en las chicas y los chicos


Escala PACES “Physical Activity Enjoyment Scale” (Kendzierski y DeCarlo, 1991) en su versión reducida y adaptada a adolescentes españoles (Fernández y cols, 2008)

Estados de Implicación con la Competición (adaptado de Telama y cols, 2002)

Fernández, E., Blández, J., Sánchez, F., y Ramírez, E. (2010)


El disfrute es mayor cuando hay competición

En las chicas, una mayor exigencia del modelo competitivo no influye en su percepción de

disfrute


PRÁCTICA RECREATIVA Y COMPETITIVA

Descenso de la participación en

modelo competitivo y aumento en el

recreativo

Acercamiento de los dos modelos a los

17 años y más

Fernández et al. (2006) en CSD. Estudios sobre Ciencias del Deporte. Nº 462811 chicas de 1 a 4 ESO de la CAM

2.811 chicas de 1 a 4 ESO de la CAM Fernández et al. (2006) en CSD- Estudios sobre Ciencias del Deporte. Nº 46


Actividades recreativas

Caminar (66,3% ) Bailes (56,7% )Gimnasias (29,2% ), Fútbol (32,7%

y Bicicleta (33% ) o neutras (Senderismo 27,3% )

Baile (21,7% )Fútbol (12,6% )

Gimnasias (6,9% ), Aerobic(9% )

Modelo de competición

TIPO DE ACTIVIDAD QUE REALIZAN

10

Algunos factores que pueden influirAAEdad

escolar

La actividad física de las niñas se ve afectada por las normas de género y los

ideales femeninos a través de complejas negociaciones, percepciones,

discurso centrado en el cuerpo e influencias sociales (Spencer, Rehman,

Kirk, 2015)

La mera presencia de los estereotipos en el ambiente es

suficiente para afectar a las escolares (Chalabaev et al, 2014)

11


escolar

Representación estereotipada de las actividades

Tradicional MASCULINO

Tradicional FEMENINO

Permanencia de los estereotipos de género asociados al deporte

Chicos: fútbol (33% ); futbol sala (11% ) y baloncesto (9% )

Chicas: danzas (22% ); natación (12% ) y baloncesto (9% ).

CSD Fund. Al imentum y Fund. DeporteJoven(2011)

REPRESENTACIÓN ESTEREOTIPADA DE LAS

ACTIVIDADES DEPORTIVAS POR GÉNERO

APROPIADO PARA

CHICOS

60

50

40

30

20

10

0

70

80 CHICAS

CHICOS

(Ramírez-Rico, 2010)


escolar

Edad REPRESENTACIÓNescolar Algunos factores que pueden influir ESTEREOTIPADA DE LAS

ACTIVIDADES DEPORTIVAS POR GÉNERO

CHICAS80

CHICOS

70

60

50

40

30

20

10

0

APROPIADO PARA

CHICAS

(Ramírez-Rico, 2010)

5,5

5,4

5,3

5,2

5,1

5

4,9

4,8

5,7

5,6

INTERÉS

CHICAS

CHICOS

ACTITUD DE LAS CHICAS Y DE LOS CHICOS HACIA LA

EDUCACIÓN FÍSICA

5,45,35,25,1

54,94,84,74,64,5

COMPETENCIA MOTRIZ PERCIBIDA

CHICAS

CHICOS

4,94,85

4,84,75

4,74,65

4,64,55

4,5VALOR UTILIDAD

chica

chico

Escasa vinculación de las chicas a la EF(Scraton, 1992)

(Ramírez-Rico,2010) 14


escolar

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

E.P 2º ESO

A. PROF

A. FAM

A. IGUA

APOYO SOCIAL PERCIBIDO

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

E.P 2º ESO

1º ESO

CHICAS

1º ESO

CHICOS

p=.000

A. PROFA. FAM

A. IGUA

p=.000

p=.000

p=.000

p=.000

p=.000

(Ramírez-Rico,2010) 15

Algunos factores que pueden influirA3

AEdad

escolar

16

Desventajas para las chicas en las clases de Educación Física


escolar

Contenidos más vinculados al rol masculino

La regulación de la participación deportiva en la competición

Entrevista a profesorado y gestores deportivos

Menor posibilidades de tener grupos de iguales motivados hacia la práctica del deporte escolar que se oferta

Oferta de actividades escasa y muy tradicional

Fernández, E., Vázquez, B., y Ramírez, E (2009)

17

Escasa valoración y reconocimiento en la participación de las chicas

Entorno a la competición salen otros problemas, problemas tangenciales que no tienen que ver con la competición

Experiencias previas

Problemas del modelo actual

Dificultades que tiene un modelo que es exclusivo

¿Qué podemos desprender de la situación descrita?¿¿Edad

escolar

Falta de proyecto deportivo en los centros y unos contenidos en las clases de Educación Física que respondan a sus

intereses y que incluyan la perspectiva de género18

¿Qué podemos desprender de la situación descrita?¿¿Edad

escolar

Las que participan en el modelo de competición, demuestran ser muy responsables ante el compromiso deportivo

Poco interés de las chicas cuando la oferta es convencional ypoco apasionadas con los juegos competitivos

1

2

A las chicas no les gusta la competición(Busser, HHyams y Carruthers,1996; Gili-Planas y Ferrer-Pérez, 1994; Lee et al,1999)

-Pérez,(Busser,1994; L

19

Aunque se conoce el problema hay pocas iniciativa hacia ello

Contenidos novedosos

Aplicación y tratamiento didáctico de la competición

en el marco escolar

Programas de promoción enfocados alos diferentes perfiles de chicas

Responsabilidad de las instituciones educativas yde la escuela como motor principal

Organismos de promoción deportiva

Junto a las opciones se debe dotar de medio y recursos

Romper esquemas de competición impuesto por la sociedad como único

modelo

Fomentar valores positivos de la competición

Algunas clavesAEdad escolar

Crear modelos más amistosos, en entornos agradables y que evite

sensaciones negativas

Aplicaciódáctico

en el

ramas ds difere

Responsabilidad de las institucioneesssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss edude la escuela como motor ppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppprrriinnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccciiiiiiiiiiiiiiiiiiiipp

Organismos de promocciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiióóóóóóóóóóóóóóóóóónnnn ddddddddeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeepppport

nto a dde med

as dociedodelo

alooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooorrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrreeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeessss ppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppoos t os de aomppeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeettttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttiiición

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Apdid

PProgralos

Organismos de promocccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiióóóóóónnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

a las opciones se debeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee dddddddddddddddddddddooooooooooooooooooooooooooooottttttttttttttttttttttttttttaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr ddddddd

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eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeesssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss ppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppoooooooooooositivos de la

amistosooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooosssssssssssssssssss,, eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnes y quueeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeevvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvviiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitttttttttttttteeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

negattiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiivvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaasssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss

20

Deportividad y fairplay claves en el deporte escolar (Gairín et al., 2014)

Evitar situaciones de frustración y sentimientos de fracaso (Duran et al., 2014)

Actividades con elemento competitivo donde predomina la cooperación por encima de egoísmo (González et al., 2006)

Orientado más hacia la valoración del proceso y no solo hacia la consecución del resultado (Duran et al., 2014)

Interés del equipo al individual en los juegos cooperativos competitivos (Jaqueira et al., 2014)

Cumplen elementos recogidos en los estudios como claves en las actividades deportivas competitivas en edad escolar

Edad escolar Línea de trabajo actual ¿Por qué contenidos novedosos (coeducativos)?

Línea de actuación actualLEdad escolar

Tchoukball

¿Por qué contenidos novedosos (coeducativos)?

22

-Busser, J.A., Hyams, A.L. & Carruthers, C.P. (1996). Differences in adolescent activity participation by gender, grade and ethnicity. Journal of Park and Recreation Administration, 14, 1-20.

-CSD, Fund. Alimentum & Fund. Deporte Joven (2011). Estudio de os hábitos deportivos de la población escolar en España.

-Chalabaev, A et al. (2013). The influence of sex stereotypes and gender roles on participation andperformance in sport and exercise: Review and future directions. Psychology of Sport and Exercise,Elsevier, 14 (2), 136-144

-Duran, C., Lavega, P., Salas, C., Tamarit, M. & Invernó, J. (2014). Educación Física emocional en adolescentes. Identificación de variables predictivas de la vivencia emocional. Ciencia, cultura y deporte, 10(28), 5-18.

-Fernández, E., Blández, J., Sánchez, F., & Ramírez, E (2010) Influencia del género y de la implicación con la competición en el disfrute con la práctica de actividad física. Cultura, ciencia y deporte, 5

-Fernández, E., Vázquez, B. & Ramírez, E (2009). La actividad física de las chicas adolescentes desde laperspectiva del profesorado y profesionales de promoción deportiva. En Investigar desde un contextoeducativo innovador, 155-171.

-Gairín, J., Muñoz, J. L., Castro, D. & Díaz-Vicario, A. (2014). Causas de la intolerancia en las competiciones deportivas escolares: elaboración de un código de conducta. Revista de Psicología delDeporte, 23(2), 255-265.

Bibliografía recogida en la presentación

23

-Gili-Planas, M. y Ferrer-Pérez, V. (1994). Práctica deportiva y estereotipos de género: un estudio en la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares (CAIB). Revista de Psicología de Deporte, 5, 81-88.

-González, J. L., del Salto, M. d. M., Mora, J. & Mora, M. (2006). Las Actividades cooperativas y competitivas fuera y dentro del aula. Revista iberoamericana de psicomotricidad y técnicas corporales (21), 39-60.

-Jaqueira, A. R., Lavega, P., Lagardera, F., Aráujo, P. & Rodrigues, M. (2014). Educando para la paz jugando: género y emociones en la práctica de juegos cooperativos competitivos. Educatio Siglo XXI, 32(2), 15-32.

-Lee, A.M., Fredenburg, K., Belcher, D. and Cleveland, N. (1999). Gender differences in clhildren’s conceptions of competence and motivation in physical education. Sport, Education and Society, 4, 161-174.

-Ramírez, E (2010). La participación e implicación con la actividad físico-deportiva en la edad escolar. Un estudio de género desde la perspectiva socio-cognitiva. Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid

-Spencer, R., Rehman, L. & Kirk, S (2015). Understanding gender norms, nutrition, and physical activity in adolescent girls: a scoping review International. Journal of Behavioral Nutrition and PhysicalActivity12 (6)

Bibliografía recogida en la presentación

ELENA RAMÍREZ RICO EMILIA FERNÁNDEZ GARCÍA

Facultad de Educación Universidad Complutense de Madrid

UniversidadComplutenseDe madrid

Las niñas y las jóvenes en la Educación Física y la competición escolar

Muchas gracias por vuestra atención

PONENCIA: Las mujeres en el deporte universitario.

Mª TERESA GÓMEZ LÓPEZ Profesora de la Facultad de CCAFyD (INEF). UPM.

• • • • • • 

– 

– 

– 

Coordinar las actividades deportivas de ámbito nacional

Colaborar en la promoción de la práctica deportiva de los centros

universitarios

Responsabilidad de la participación universitaria internacional

• • 

• 

• 

• 

PONENCIA: Modelos y tendencias actuales en actividad física y recreación de las mujeres

MARÍA MARTÍN RODRÍGUEZ Profesora de la Facultad de CCAFyD (INEF). UPM.

JORNADAS NACIONALES LAS MUJERES EN EL DEPORTE ESPAÑOL, 25 AÑOS

Dra. María Martín: Modelos y tendencias actuales en actividad física y recreación

AREA: EL DEPORTE RECREATIVO Y EL DEPORTE PARA LA SALUD

Tendencias internacionales

Modelo deporte promoción de la salud

Incremento I+D+i psicosocial en AF y DXT

para afrontar pandemia del sedentarismo

Sinergias con otros agentes sociales para

promocionar estilos de vida activos

Normalización de grupos poblacionales

Ampliación de prácticas salud-wellness

18,3 22

33

46 42

47 46 45 49 48

6,8 12,8

17 23

26 30

27 30 31 31,4

0

10

20

30

40

50

60

1968 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2014Hombres Mujeres

Evolución de práctica deportiva en España 1968-2014 según sexo

Fuentes: García Ferrando, 2001, 2006; CIS-CSD, 2010, CIS, 2014

En España: 2 periodos diferenciados - Desde hace 20 años Modelo promoción deporte élite

De 1975 a 1992: Democratización de práctica deportiva-Reducción de desigualdades de género

Desde 1992 JJOO Barcelona: Tasa de práctica de la población general solo se ha incrementado un 1%.

En la edad de oro del deporte de élite en España somos “campeones de la obesidad infantil”

Comparativa Unión Europea-España: Eurobarómetro 2014

26

44

49

58

60

63

70

71

19

44

37

53

58

56

70

65

0 20 40 60 80

Hombre 15-24

Mujer 15-24

Hombre 25-39

Mujer 25-39

Hombre 40-54

Mujer 40-54

Hombre +55

Mujer +55

España EU

Comparativa Unión Europea-España: Eurobarómetro 2014 Personas que nunca practican o practican ocasionalmente según sexo y edad:

En España las mayores desigualdades de género se presentan en la juventud. Se reducen a medida que avanza edad y cambia modelo de práctica: De modelo dirigido competición en juventud a modelo autónomo-salud

Fuente: Eurobarómetro UE, 2014

Comparativa Unión Europea-España: Eurobarómetro 2014

Hombres “modelo rendimiento” • Buscan superación de ellos mismos o de otros

y experimentar sensaciones • Sector tradicional asociativo-federativo • Deportes resistencia, confrontación, extremos • Práctica autónoma Outdoor

Mujeres “modelo wellness” • Buscan mantener/mejorar su salud y bienestar • Sector privado-comercial fitness • Ejercicio físico fitness-wellnes y actividades

con énfasis en la expresión corporal • Práctica dirigida Indoor

En un sistema deportivo dominado por, centrado en y orientado a los hombres (Fasting, 2015) conviven:

Dos culturas deportivas diferentes (Puig y Soler, 2004) Dos mundos deportivos diferentes (Talleu, 2011) Nueva cultura deportiva de

las mujeres adultas españolas: Modelo wellness outdoor, más autónomo y más barato

Cultura deportiva de los hombres adultos españoles: Modelo rendimiento autónomo outdoor

En España, las diferencias en las culturas deportivas de mujeres y hombres adultos se han reducido, ya que la práctica autónoma al aire libre es mayoritaria en ambos sexos. (Martín et al., 2014) García Ferrando y Llopis (2011) indican que la práctica deportiva autónoma en España ha ido en aumento mientras que disminuye la práctica organizada. Esta tendencia, que constituye un importante cambio en los hábitos deportivos, ya fue presentándose desde 1990, aunque se ha potenciado en el periodo 2005-2010, durante la crisis económica.

3,3

31,5

3,4

7,5

7,5

16,7

18,8

1,5

11,5

24,6

18,2

13,7

12,9

1

1

1,3

1,5

2,5

6,9

9,3

10,1

11,3

12

15,5

27,6

48,4

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Musculación

Fútbol

AFD combate

Baloncesto

Padel

DXT olímpico

DXT Naturaleza

Danza

Senderismo

Ciclismo

Running

AFD acuáticas

CC Fitness wellness

Fuente: Barómetro CIS, 2014

AFD más practicadas en España (población +15 años) según sexo 2014

66666666666666666

Fuente: Barómetro CIS, 2014

AFD Fitness-Wellness en España (población +15 años) según sexo 2014

20,8

13,8

6,8

1,4

6,3 3,8

0

5

10

15

20

25

Wellness: Pilatesmantenimiento

Fitness: Aeróbicos,spinning

Gimnasia hogar

MujeresHombres

Barreras en el acceso a la práctica deportiva de las mujeres UE

Infrarrepresentación de mujeres en puestos de dirección y técnicos dificulta desarrollo de acciones específicas dirigidas a mujeres

Oferta de actividades y espacios y contenidos de Educación Física responden en menor medida a los intereses y demandas de mujeres

y niñas. Esta oferta es de peor calidad y accesibilidad.

Escasos modelos femeninos en los medios de comunicación. Menor apoyo social en el entorno familiar y de amistades

Falta de tiempo. A sus responsabilidades académicas o laborales se añaden responsabilidades de cuidado de familia y hogar,

tradicionalmente atribuidas a las mujeres

Los cambios de la pubertad y la búsqueda de una identidad sexual generan vergüenza o timidez cuando practican deporte con chicos o

en las clases de educación física.

10 Fuente: Talleu, 2011

Edad Escolar España CSD, 2011

En España las mujeres adultas son una población de especial interés:

Son un colectivo muy numeroso, generación del baby boom años 60-70

El principal predictor de práctica en infancia es práctica parental:

Madres como modelo de práctica para hijas e hijos

2º momento de abandono clave: Incorporación a maternidad y trabajo

51,2

31 18

23,9 17,7 19,6

13,2

25,5

0

10

20

30

40

50

60

70

HombreDemanda

Establecida

MujerDemanda

Establecida

HombreDemandaLatente

MujerDemandaLatente

HombreDemandaAusente

MujerDemandaAusente

Hombres Mujeres

Fuente: Martín et al., 2014

Personas adultas en España: Distribución según tipo de demanda y sexo

Personas adultas España: actividades practicadas y demandadas según sexo

Fuente: Martín et al., 2014

Diferencias significativas en todos los grupos Hombres practican y demandan ciclismo, carrera, deportes al aire libre, fútbol, musculación y sala

fitness. 1 de cada 2 mujeres que practica camina. Mujeres practican y demandan clases colectivas

(cuerpo-mente, actividades con música y gimnasia de mantenimiento) y demandan natación.

También diferencias en el modo de organización, espacio, gasto y forma de desplazamiento. Ellos practica más autónoma, muchos al aire libre, en solitario o con amistades y en el marco asociativo. Mujeres grupo de interés para profesionales y organizaciones deportivas.

Practican (31%) y desearían practicar (68,5%) más bajo dirección profesional; Gastan y gastarían más, mensualmente la mayoría entre 19 y 30€ Clave proximidad de espacio de práctica Organizaciones más utilizadas: Privado-comerciales fitness-wellness (20,2%) Organizaciones más solicitadas. Público-municipales (47,1%)

Personas adultas España: Barreras para práctica de Demanda Latente según sexo y edad

Innovaciones demandadas por mujeres: Práctica madres/hijxs en mismo horario y espacio


Innovaciones demandadas por ambos sexos: Práctica conjunta- Ejercicio físico en trabajo

No han tenidos modelos parentales de práctica y no han practicado en infancia y juventud

Demanda Ausente: Diferencias significativas con Demanda Latente y D. Establecida . Barreras individuales las más importantes:

“Me da pereza” “No me gusta” “Falta de hábito”

45,2

21

33,9

64,4

18 17,7

43,5

28,3 28,3

56,5

23,9 19,6

0

10

20

30

40

50

60

70

Demanda Establecida Demanda Latente Demanda AusenteHombre SI Hombre No Mujer SI Mujer NO

Personas adultas España: Comparativa necesidades atendidas y no atendidas según sexo y diversidad funcional


Mujeres adultas con diversidad funcional: Es el grupo que más barreras presenta.

Sus barreras son algo diferentes: Déficits en la oferta deportiva adaptada

INFORME COMPLETO DISPONIBLE EN: http://inef.upm.es http://investigacionsocialdeporte.com http://www.csd.gob.es http://www.munideporte.com http://valgo.es


Dra. María Martín: Modelos y tendencias actuales en actividad física y recreación

AREA: EL DEPORTE RECREATIVO Y EL DEPORTE PARA LA SALUD

PONENCIA: El ejercicio físico y la salud de las mujeres.

ARACELI BORAITA AEPSAD. Dra. en Medicina y experta en salud de las mujeres y de las deportistas.

PONENCIA: Factores que condicionan la participación de las mujeres en puestos de responsabilidad deportiva.

ÉLIDA ALFARO GANDARILLAS Presidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF UPM.

ÉLIDA ALFAROSEMINARIO MUJER Y DEPORTEUPM - Fac. C.C.A.F.D (INEF)

Factores que condicionan la participación de las mujeres en

puestos de responsabilidad deportiva.

JORNADAS NACIONALES

LAS MUJERES EN EL DEPORTE ESPAÑOL,

25 AÑOSMadrid, 28-29 de noviembre de 2016

Introducción.

¿Quién dirige el deporte?

¿Quién entrena a…?

¿Por qué las mujeres no participan en la gestión y direccióntécnica del deporte?

¿Qué podemos hacer para incorporar más mujeres en lagestión y dirección técnica del deporte?

Conclusiones

Las mujeres ganan medallas dirigidas y

entrenadas por hombres

GESTIÓN DEPORTIVA

“por y para hombres”

LOS DATOS

Mujeres Hombres Total % muj.ComisiónEjecutiva

4 11 15 26,6%

Miembros 24 80 104 23%

Comisiones 71 177 248 28,6%

Total 99 268 367 26,9%

Fuente: www.olympic.org (2014)

PARTICIPACIÓN MUJERES EN LA GESTIÓN

COMITÉ OLÍMPICO INTERNACIONAL

Mujeres Hombres Total % muj.Asamblea General

15 108 123 12,2%

Comité Ejecutivo

4 20 24 16,6%

Comisiones 32 116 148 21,6%

Total 51 244 295 17,2%

Fuente: Web COE (2015)

PARTICIPACIÓN MUJERES EN LA GESTIÓN

COMITÉ OLÍMPICO ESPAÑOLPUESTOS DE RESPONSABILIDAD

DEPORTE ESPAÑOL

43,75% Consejo Superior de Deportes 56,25%

17,2% Comité Olímpico Español 82,8%

20,3% Federaciones Deportivas Nacionales 79,7%

33% Unidades de Deporte Universidades 67%

14,4% Personal Técnico Deportivo 85,6%

35% Direc. General Deporte CCAA 65%

Elaboración propia sobre datos públicos de las administraciones (2015)

MUJERES EN PUESTOS DE RESPONSABILIDADPARTICIPACION ÓRGANOS DE GOBIERNO FEDERATIVOS

FEDERACIONES NACIONALESASAMBLEA GENERAL

COMISIÓNDELEGADA

JUNTA DIRECTIVA

COMITÉ ÁRBITRAL Y

JUECES

OTROSCOMITÉS

H M TO H M TO H M TO H M TO H M TO4.024 483

12%

4507 648 68

9,5%

716 778 194

20%

972 940 297

24%

1.237

1.502

338

18%

1.840

Fuente: CSD (2014)

MUJERES EN CARGOS DIRECTIVOS

FEDERACIONES NACIONALES

CARGO Nº FEDERACIONES

PRESIDENTAS 3 Vela, Petanca, Salvamento y Socorrismo.

GERENTES 3 Fútbol, Natación y Tiro con Arco.

DIRECTORAS TÉCNICAS 5 Baile Deportivo, Gimnasia, Squash, Taekwondo y Tiro con Arco.

Fuente: Elaboración propia con datos Web CSD (2015)

MUJERES EN PUESTOS DE RESPONSABILIDADPARTICIPACION ÓRGANOS DE GOBIERNO FEDERATIVOS

Evolución

9,6 8 6,99,912

9,5

2024

1814,8

9,5

20,3

05

1015202530

Asamblea

genera

l

Comisió

n dele

gada

Junta

Dire

ctiva

Comité

arb./

juece

s

Otros c

omités

TOTAL

PORCEN

TAJE

20062014

Estudio Comisión Mujer y Deporte COE (2006) y Web CSD (2014)

SITUACIÓN ACTUAL EN FEDERACIONES

• 2,6 la media de mujeres en el total de Juntas Directivas.

• 7 Federaciones no tienen ninguna mujer en sus Juntas Directivas(Remo, Tenis de Mesa, Aeronáutica, Boxeo, Esgrima, FútbolAmericano y Kickbgoxing).

• 9 Federaciones no mencionan en su Web a la Comisión Mujer yDeporte como parte de su estructura directiva.

• 5 De las Federaciones que incluyen la Comisión Mujer y Deporte notienen información propia y remiten a la WEB del CSD para estetema.

• Las Federaciones que tienen una mujer como Presidenta ( Petanca,Salvamento y Socorrismo y Vela) son más equilibradas en lacomposición de sus Juntas Directivas.

MUJERES EN PUESTOS DE RESPONSABILIDADPERSONAL TÉCNICO DE ALTA COMPETICIÓN

FEDERACIONESPERSONAL TÉCNICO OTRO

PERSONALESPAÑOLES EXTRANJEROS

H M TOT. H M TOT. H M TOT

690 11314%

803 40 1020%

50 262 8223%

344

Fuente: CSD (2014)

Estudio Comisión Mujer y Deporte COE (2006) y Web CSD (2014)

9,5

17,7

12,114,4

23

17,1

0

5

10

15

20

25

PERSONAL TÉCNICO OTRO PERSONAL TOTAL

PORCEN

TAJE

20062014

MUJERES EN PUESTOS DE RESPONSABILIDADPERSONAL TÉCNICO DE ALTA COMPETICIÓN

Evolución

MUJERES EN PUESTOS DE RESPONSABILIDADPARTICIPACIÓN DEPORTE UNIVERSITARIO

Fuente: CSD (2014)

CAMPEONATOS NACIONALES UNIVERSITARIOS 2014

Deportistas Oficiales

H M TOTAL H M TOTAL

1.481 1.18844,5%

2.669 382 8117,4%

463

MUJERES EN PUESTOS DE RESPONSABILIDADPARTICIPACIÓN DEPORTE EDAD ESCOLAR

CAMPEONATO DE ESPAÑA EN EDAD ESCOLAR 2014

Deportistas Oficiales Jefes Delegación

H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL

3.313 3.16048,8%

6.473 1.078 40027%

1.478 113 2115,6%

134

Fuente: CSD (2014)

Fac. de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

INEFs

La media de alumnado femenino que se incorpora cada año es del 23%

Las mujeres están poco presentes en

las enseñanzas deportivas

FORMACIÓN DE ENTRENADORES Y ENTRENADORAS EN EL ÁMBITO FEDERATIVO POR DEPORTE (2013)

TOTAL H M % Mujeres

Total 15.012 12.915 2.097 14

Atletismo 189 156 33 17,5

Badminton 522 388 134 25,7

Baloncesto 3.523 2.779 744 21,1

Béisbol y ´Sófbol 40 40 0 0

Boxeo 32 32 0 0

Ciclismo 77 68 9 11,7

Dep. de hielo 75 66 9 12

Fútbol 7.497 7.277 220 2,9

Judo 216 173 43 19,9

Karate 40 29 11 27,5

Kickboxing 46 44 2 4,3

Natación 1.777 1.137 690 36

Patinaje 211 152 59 28

Triatlón 437 385 52 11,9

Voleibol 330 189 141 42,7

Fuente: MECD. CSD Anuario de Estadísticas Deportivas 2016

FORMACIÓN DE ENTRENADORES Y ENTRENADORAS EN EL ÁMBITO FEDERATIVO POR NIVEL (2013)

TOTAL H M % mujeres

Total 15.012 12.915 2.097 14

Nivel 0 7.069 6.385 684 9,7

Nivel 1 5.002 3.920 1.082 21,6

Nivel 2 1.811 1.663 148 8,2

Nivel 3 1.130 947 183 16,2

Fuente: MECD. CSD Anuario de Estadísticas Deportivas 2016

Conclusiones estudios realizados:

Escaso aumento de la participación de mujeres en puestos

de responsabilidad.

Se comprueba que a medida que se desciende en la

capacidad de decisión del puesto aumenta el número de

mujeres que lo ocupan; así encontramos que estas se sitúan

mayoritariamente en puestos funcionariales.

Cuando el acceso a un puesto de responsabilidad deportiva

se realiza mediante valoraciones objetivas sobre la capacidad

del/a aspirante, aumenta el número de mujeres que ocupan

el mismo.

¿Por qué las mujeres no participan en la gestión y dirección técnica del deporte?

Informe del Parlamento Europeo !3 de mayo de 2015, recomendación 40, señala….

…Los obstáculos a la representación de las mujeres puedenatribuirse a una combinación de factores discriminatoriosbasados en el género y de comportamientos estereotipados quetienden a mantenerse en las empresas, la política y la sociedad…

Sugiere un plan de acción al respecto basado en:

• Luchar contra las percepciones estereotipadas de empleofemenino.

• Apoyar procedimientos transparentes para la selección demujeres.

• Conseguir una participación equilibrada de hombres y mujeres.

• Controlar los progresos que se hagan.

• Identificar medidas con el objeto de empoderar mujerescandidatas y electas.

RELACIÓN CON EL DEPORTE SEGÚN SEXO

(población española)

13% Interés por el deporte 28%

3,6% Tiempo libre disponible/día 4.7%

Actividad extraescolar más importante para hijo/hija

39% Actividades deportivas 61%

16% Danza/Ballet 1%

31% Práctica deportiva 49%

GARCÍA FERRANDO y LLOPIS (2010)

16% Asistencia espectáculos deportivos 36%

Factores de influencianegativa

PersonalesSocio-

familiares

Organizaciones deportivas

- Baja autoestima y autovaloración.- Temor a asumir responsabilidades.- Escasa familiarización con el ejercicio del

poder.- Pocas oportunidades para ejercer un rol

directivo.- Desconocimiento de estrategias para

actuar en la esfera publica.

- Dificultad para conciliar los roles familiares y personales con las exigencias del ámbito deportivo.- Menor reconocimiento social, deportivo y económico de las mujeres respecto de los hombres.- Mantenimiento de los estereotipos de género en los roles sociales de las mujeres y de loshombres.

- Estructuras deportivas pensadas por y para hombres.- Cultura deportiva masculina (lenguaje y conductas sexistas y predominio de los valores masculinos).- Personal gestor y técnico que reproduce acríticamente el

modelo androcéntrico establecido.- Redes masculinas de comunicación, apoyo y promoción en los puestos directivos y técnicos.- Estructuras deportivas que dificultan el acceso de las mujeres a puestos de gestión (sistema de cooptación).

AMELIA DEL CASTILLO, fundadora del Atlético de Pinto (1962).

ELENA COSTA, Entrenadora de fútbol

JUDIT ROMANO, árbitra Liga Fútbol Profesional.

AMELIE MAURESMO, Entrenadora Andy Murray CONCHITA MARTÍNEZ,

Capitana equipo Copa Davis

MONISHA KALTENBORN, Jefa equipo Escudería SAUBER

Aún con dificultades,

algunas mujeres avanzan dirigiendo

y entrenando.

MARISOL CASADO, Presidenta Fed. Internacional Triatlón

¿Qué podemos hacer para incorporar más mujeres?

PARA CAMBIAR LOS DATOS

SE NECESITAN ACCIONES

Ideas para la implementación de estrategias:

• En cuanto a las propias mujeres.

• En cuanto a su entorno.

• En cuanto a las organizaciones.

Cursos para desarrollar actitudes y habilidades de liderazgo.

Redes de comunicación entre interesadas.

Programas y campañas de sensibilización y concienciación de las desigualdades.

Cursos de formación en gestión y tecnificación deportiva para mujeres interesadas (incentivación).

Conocimiento y relación con mujeres que ocupen puestos de responsabilidad en el deporte.

Programas de formación para exdeportistas y profesionales interesadas.

Reuniones y encuentros para dar analizar y conocer las posibilidades profesionales en el deporte.

En cuanto a las propias mujeres. En cuanto al entorno familiar y social.

Concienciar a las mujeres sobre la posibilidad de otra distribución

de roles en la familia.

Eliminar los sentimientos de culpabilidad autoimpuestos.

Conocer y hacer uso de políticas generales y estrategias para la

conciliación de la vida personal, familiar y profesional.

Eliminar los estereotipos de género que actúan negativamente en el

desarrollo personal y profesional de las mujeres.

Sensibilizar a las mujeres y a los hombres sobre el modelo

androcéntrico que preside las relaciones personales y sociales.

Crear apoyos sociales y ayudas económicas para las mujeres con

cargas familiares.

El logro de la democracia supone una auténtica

asociación entre hombres y mujeres para la buena

marcha de los asuntos públicos, de modo que tanto los

hombres como las mujeres actúen en igualdad y

complementariedad, obteniendo un enriquecimiento

mutuo a partir de sus diferencias.

Declaración universal sobre la democracia, 1997, Principio nº 4

La sociedad del siglo XXI

En cuanto a las organizaciones deportivas.

Conocer las desigualdades existentes en el ámbito deportivo y sus efectos.

Introducir cambios estructurales en las organizaciones deportivas.

Aprender a gestionar desde la perspectiva de la equidad entre sexos y de la

igualdad de oportunidades.

Aplicar la discriminación positiva, si es necesario, para la inclusión de mujeres en

puestos de responsabilidad: cuotas, ayudas económicas y sociales, premios…

Incluir un lenguaje inclusivo y no sexista en la comunicación: imágenes,

publicaciones, fotos, sitios web…

Potenciar a las exdeportistas para que ocupen puestos de liderazgo en el deporte.

Hacer un uso equitativo de los presupuestos: partidas económicas específicas para

las mujeres.

Propiciar el conocimiento y difusión de los valores positivos de las mujeres para la

gestión y dirección deportiva: conocer los puntos fuertes del liderazgo femenino y

considerarlos para el acceso a puestos de responsabilidad.

• Peculiaridad de las estructuras deportivas

• Estructuras informales y funcionamiento por voluntariado

• Acceso a puestos de decisión por cooptación.

• Escaso apoyo jurídico y administrativo.

• “Lobbies” masculinos

IGUALDADHombres y mujeres soniguales ante la ley.

EQUIDAD DE GÉNERORespetar las diferencias

“Igualdad de oportunidades”

CAMBIOS JURÍDICOS CAMBIOS SOCIALES

¿Hacia dónde deben dirigirse las acciones?

LEY DE IGUALDAD EFECTIVA ENTRE MUJERES Y HOMBRES (2007)Artículo 29.-Deportes:

“1. Todos los programas públicos de desarrollo del deporte incorporarán laefectiva consideración del Principio de Igualdad real y efectiva entre mujeres yhombres en su diseño y ejecución”

“2. El Gobierno promoverá el deporte femenino y favorecerá la efectivaapertura de las disciplinas deportivas a las mujeres, mediante el desarrollo deprogramas específicos en todas las etapas de la vida y en todos los niveles,incluidos los de responsabilidad y decisión”.Artículo 73, sobre acciones de responsabilidad social de las empresas en materia deIgualdad, determina que:

“...las empresas podrán asumir la realización voluntaria de acciones deresponsabilidad social, consistentes en medidas económicas, comerciales,laborales, asistenciales o de otra naturaleza, destinadas a promovercondiciones de Igualdad entre las mujeres y los hombres en el seno de laempresa o en su entorno social”

http://www.munideporte.com/imagenes/noticias/ficheros/03544593.pdf 2 http://www.boe.es/boe/dias/2007/03/23/pdfs/A12611-12645.pdf

LEGISLACIÓN ESPAÑOLAALGUNAS ACCIONES RECIENTES

Ámbito internacional• GUÍA PARA LA TRANSVERSALIDAD DE GÉNERO EN LAS ORGANIZACIONESCOMUNITARIAS, publicada en 2014 por un grupo de trabajo de comunidades de todo elmundo.

• PROPUESTA DE ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO EN ELDEPORTE 2014-2020, publicado por la Comisión Australiana de Deporte.

• MANUAL DE DISCOVER FOOTBALL, publicado en 2013, analiza como puede mejorar la incorporación de niñas y jóvenes en el deporte a través de experiencias de deportistas.

• MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL ACCESO DE LAS NIÑAS Y LAS MUJERES A LAS PRÁCTICAS DEPORTIVAS, publicado en 2011, analiza la situación actual y hace una serie de recomendaciones.

• GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS PARA HACER MUJERES Y NIÑAS MÁS ACTIVAS, publicado en 2005 por Sportscotland en colaboración con el Reino Unido.

•CONFERENCIA DE LA UE SOBRE IGUALDAD DE GÉNERO EN EL DEPORTE, diciembre de 2013.

•REUNIÓN DE MINISTROS DEL DEPORTE, celebrada en mayo de 2014, destacan el papel de los estereotipos de género en el deporte y la ausencia de mujeres en los órganos de decisión.

• VI CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA MUJER Y EL DEPORTE DEL GTI, celebrada en junio de 2014, bajo el lema “Liderar el cambio- Ser el cambio”.

PROPUESTA GRUPO DE EXPERTOS SOBRE NUEVAS ACCIONES ESTRATÉGICAS 2014-2020

Proponen medidas relacionadas con la gestión, la formación, laprevención de la violencia y los medios de comunicación.

Incluyen acciones como:

• Cambiar las políticas de contratación para los nuevos puestos,tanto en las juntas directivas como en el personal de entrenamiento.

• Establecimiento de programas de aprendizaje en las juntasdirectivas , equipos de gestión y selección de jóvenes directivas y depersonal de entrenamiento.

• Implementación de módulos en cursos de formación para personaltécnico y administradores deportivos.

• Creación de programas de prevención contra la violencia de géneroen el deporte.

• Elaboración de directrices para las organizaciones deportivas sobrecómo deben actuar con los medios de comunicación y mejorar lacobertura de la participación de las mujeres en los eventosdeportivos.

ACCIONES A NIVEL NACIONAL (ESPAÑA)

DESDE LOS PROGRAMAS MUJER Y DEPORTE DEL C.S.D.:

Coordinación institucional (Consejo Superior de Deportes-Instituto de la Mujer-

Comité Olímpico Español)

Colaboración y asesoramiento científico de la universidad.

Guías DE “BUENAS PRÁCTICAS” para el tratamiento de la equidad de género en el

deporte (lenguaje, medios de comunicación, administraciones públicas, escuela…)

Manifiesto público de intenciones con invitación de adhesiones.

Hojas de ruta y política de incentivación económica para las federaciones y

administraciones deportivas.

Programas de formación para equipos profesionales y técnicos.

Publicaciones técnico-profesionales.

Actos públicos de divulgación de la equidad de género.

Congresos, Mesas Redondas y debates de expertos.

Redes de intercambio y comunicación.

Dotación presupuestaria específica con ayudas directas a las deportistas.

Resolución de 31 de marzo de 2015, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se convocan ayudas a las Federaciones Deportivas Españolas en 2015, para gastos de sedes en España y/o Presidentes españoles de Federaciones Internacionales y Europeas; para asistencia de miembros españoles de Comités Ejecutivos de Federaciones Internacionales y Europeas a las reuniones de dichos Comités; y para candidatura o reelección.

Punto Segundo. Requisitos de los beneficiarios.

2.2 Contar como mínimo con uno de los siguientes requisitos: tres mujeres dentro de la Junta Directiva o un 33 % de representación femenina en la misma –si una frente al acoso y abuso sexual aprobado en Junta Directiva u órgano asimilado y dar cumplimiento al mismo. Dicho Protocolo deberá estar visible en su página web así como remitido a sus Federaciones Autonómicas para su difusión.

2.4 Disponer de una Comisión Mujer y Deporte y/o designación de un responsable de las actuaciones relativas a Mujer y Deporte de la Federación.

2.5 Desarrollo de un espacio específico de Mujer y Deporte en la web federativa Federación carece de dicho órgano de representación, este mismo requisito deberá cumplirse en la Comisión Delegada u órgano similar–.

2.3 Disponer de un Protocolo para la prevención, detección y actuación.

2.6 Adhesión al Manifiesto por la Igualdad y la Participación de la Mujer en el Deporte del CSD.

2.7 Adhesión a la Declaración de Brighton para promover la participación de las mujeres en todos los ámbitos del deporte.

ESTUDIO SOBRE FACTORES QUE CONDICIONAN EL ACCESO DE LAS MUJERES A PUESTOS DE RESPONSABILIDAD EN EL DEPORTE ( en desarrollo).

Objetivos:

• Detección y descripción de las dificultades que tienen las mujeres.

• Identificación, análisis y descripción de los puestos de gestión y dirección técnica y de sus perfiles profesionales.

• Análisis de las expectativas que tienen los dirigentes deportivos sobre la incorporación de mujeres.

• Análisis de las fortalezas y debilidades más relevantes que tienen las mujeres.

• Análisis de los condicionantes socio-familiares que tienen las mujeres para acceder a puestos de responsabilidad directiva y técnica.

• Propuesta de políticas y estrategias encaminadas a facilitar el acceso de más mujeres en la gestión y dirección técnica del deporte.

CONCLUSIONES

• Se observa que existe un paralelismo entre la situación del sector deportivo y losdemás ámbitos profesionales, al menos en nuestro país.

• Se confirma la escasa presencia de mujeres en puestos de responsabilidad delámbito deportivo, tanto a nivel nacional como internacional.

• Se observa que las instituciones y organismos que rigen el deporte, en general,siguen el modelo androcéntrico y patriarcal.

• El establecimiento de leyes y normas orientadas a la igualdad entre mujeres yhombres no se ha visto acompañado de un aumento significativo de mujeres en lospuestos de responsabilidad en el deporte. Los motivos parecen relacionarse con lapeculiaridad de las estructuras administrativas del deporte y con el carácter devoluntariado que tienen dichos puestos.

• En general, se pone de manifiesto el esfuerzo que supone para las mujeresocupar puestos de responsabilidad debido a que estos se rigen por los modelosmasculinos.

El acceso de las mujeres a los puestos de responsabilidad se ve limitado porqueellas no entran en los presupuestos que tienen los hombres sobre la gestióndeportiva y utilizan como indicadores de calidad los valores masculinos.

• Las mujeres con puestos de responsabilidad, a través de su propia experiencia,ponen de relieve las actitudes machistas que todavía persisten en las relacionesinterpersonales. Estas se manifiestan a través de la invisibilidad de las mujeres y delos estereotipos de género asociados a la forma de ejercer el poder.

• Las mujeres consideran que las características que las sitúan en mejorescondiciones para ejercer el liderazgo son: la capacitación profesional, ladisponibilidad de su vida personal, la motivación y el apoyo del grupo.

• Los altos niveles de desigualdad que todavía persisten justifican la creación deOficinas y Comisiones en los centros de trabajo y en las administraciones para eltratamiento y la defensa de los derechos de las mujeres y la implementación deactuaciones concretas.

• Se requieren investigaciones de carácter cualitativo para conocer los factores queestás condicionando la participación de las mujeres en la gestión y dirección técnicadel deporte.

Desterrar los estereotipos de género y proporcionar apoyos sociales y deportivos a las

mujeres son las mejores armas para acabar con el “techo de cristal” y lograr una verdadera “igualdad de oportunidades” en el deporte.

Ese debe seguir siendo nuestro objetivo…

Muchas gracias…[email protected]

PONENCIA: El tratamiento del deporte femenino en los medios de comunicación.

PALOMA DEL RÍO Coordinadora de Patrocinios y Federaciones en la Dirección de Deportes TVE.

Las mujeres en el deporte español, 25 años

Madrid, 28 - 29 de noviembre de 2016

IInvisibilidad de la Mujer en la

Información DeportivaJJOO Río 2016

Paloma del Río

• Las mujeres participaron en las actividades físicas desdela antigüedad y en particular en las competiciones de losJUEGOS HERA, que se celebraban específicamente para mujeres

• Documentos históricos

• MUJERES ROMANAS : EQUITACIÓN y NATACIÓN

• MUJERES EN ASIA: representadas participando enacontecimientos deportivos en siglos X y XII

• Durante la Edad Media y el Renacimiento, tanto hombres como mujeres dejaron de lado las actividades de ocio debido a la miseria generalizada.

HISTORIA

SEGUIMOS CON LA HISTORIA…

• Siglos posteriores: renovado interés

• Final siglo XIX las mujeres se involucraron más en las actividades deportivas • estableciendo sus PROPIOS CLUBES• iniciándose en NUEVOS DEPORTES

• En el mundo del deporte siempre se ha pensado antes en los hombres que en las mujeres

• Programa olímpico; curioso ver en qué fecha se han incorporado las mujeres, en determinados deportes, a la participación olímpica

INICIO PARTICIPACION MUJERES HOMBRES MUJERES

• Arco 1900 1908• Atletismo 1896 1900-1948• Saltos 1908 1920• Gimnasia 1900 1952• Natación 1900 1912• Remo 1900 1976• Waterpolo 1900 2000• Baloncesto 1936 1976• Esgrima

Florete 1896 1924Espada 1900 1996Sable 1896 1960

• Simultáneamente: TK (00) + Bad (92) + TMesa (88) + Triatlón (00)

¿POR QUÉ PRACTICAMOS DEPORTE? (UNIVERSIDAD DE VALENCIA)

HOMBRES MUJERES• Practican deporte 42 % 29 % • Federados 18 % 7 % • Motivo Diversión Forma física

Reunión SocialEntretenimiento

• Competición 20 % 7 % • Mantener salud o mejorarla 25 % 48 % • Diversión, entretenimiento 41 % 25 % • Le gusta el deporte en sí 36 % 25 % • Deporte individual 25 % 31 % • Deporte en grupo 66 % 46 %

• APARICIÓN DE LA MUJER EN LOS MMCC

• Un 46,4% de los médicos que ejercen su profesión en España son mujeres, pero el porcentaje se reduce a un 26,7% cuando aparecen en televisión.

Datos del Consejo Audiovisual de Catalunya (CAC),Dolors Comas muestra:

La presencia de mujeres en los medios de comunicación no sólo es menor en número respecto a la de los hombres, sino que además estaría influenciada por las concepciones de género presentes en la sociedad.

A pesar de los profundos cambios que ha habido en España en los patrones de vida y en la participación de las mujeres en la sociedad, La REPRESENTACIÓN PÚBLICA de hombres y mujeres en los medios de comunicación sigue siendo DIFERENCIADA Y ASIMÉTRICA

Frecuentemente las mujeres son invisibilizadas o silenciadas

No sólo tienen menor presencia que los hombres, sino que a veces no se les da voz a las mujeres, aunque estén.

O la tienen desde posiciones de menor prestigio y poder

Se pide la IGUALDAD EN EL TRATO con independencia del sexo.

Los medios suelen destacar de las mujeres dimensiones de tipo personal vinculadas a su rol familiarforma de vestiraspecto físico, etc.,

que tienen poca importancia en el caso de los hombres.

VALORACIÓN EQUIVALENTE de las aportacionesde hombres y mujeres.

A menudo los medios destacan el hecho de ser mujer (una candidata-mujer, una presidenta-mujer,una científica-mujer) por encima de sus méritos oconsecuciones, lo cual es una

desvalorización implícita.

• Consideración de la desventaja de partida de las mujeres para comprender las situaciones de discriminación.

• Frecuentemente se toma a los hombres como modelos de referencia.

• Se tolera, defiende, critica o alaba a las mujeres que irrumpen en ámbitos que se consideran de hombres.

• Son “ellas” frente a un “nosotros”.

• Esta dicotomía constituye el marco que expresalas relaciones de poder y las desigualdades.

• Ámbito deportivo; exageradamente asimétrico • Informe específico 2010 (CAC) • Presencia del deporte femenino:

TV3 (1,2%) TVE en Cataluña (1,8%) 8tv (0%) BTV (3%)

• Licencias deportivas de mujeres 2010: 20,7% 2015: 21,5%• Entre los deportistas de alto nivel un 45% eran mujeres.

MUJER Y DEPORTE EN ESPAÑADATOS 2012-2015 (CSD)

HISTÓRICO DE NÚMERO DE LICENCIAS Y PORCENTAJE DE FEMENINO

ESTABILIDAD PERO SIEMPRE EN LIGERO AUMENTO

2015 2014 2013 2012 2011 2010

Nº LICENCIAS FEMENINAS 753.760 716.762 712.027 721.766 723.313 706.053

% MUJERES 21.52% 21.15% 20.98% 20.63% 20.39% 20.06%

MUJER Y DEPORTE EN ESPAÑADATOS 2012-2015 (CSD)

2010 2011 2012 2013 2014 2015 HH: 2.814.139 2.824.805 2.777.082 2.682.608 2.671.336 2.747.997 M: 706.053 723.313 721.766 712.027 716.762 753.760 T : 3.520.192 3.548.118 3.498.848 3.394.635 3.388.098 3.501.757

DEPORTES CON MAYOR NÚMERO DE LICENCIAS FEMENINAS (CSD)

FEDERACIÓN NÚMERO LICENCIASPORCENTAJE RESPECTO AL

TOTAL DE LICENCIASBALONCESTO 130.549 36.68%

GOLF 81.338 29.45%

MONTAÑA Y ESCALADA 66.163 32.45%

VOLEIBOL 52.714 74.16%

FÚTBOL 40.524 4.45%

GIMNASIA 35.116 90.40%

HÍPICA 33.393 69.14%

FEDERACIONES CON MAS LICENCIAS FEMENINAS QUE MASCULINAS (CSD)

FEDERACIONES LICENCIAS

Gimnasia 90.40% (35.116)

Voleibol 74.16% (52.714)

Baile Deportivo 69.37% (2.417)

Hípica 69.14% (33.393)

Patinaje 58.57% (29.760)

LISTADO DE FEDERACIONES CON MENOR PORCENTAJE DE MUJERES (CSD)

FEDERACIONES PORCENTAJE DE MUJERES

CAZA 0.27%

BILLAR 1.15%

MOTOCICLISMO 3.40%

CICLISMO 3.77%

COLOMBÓFILA 4.20%

AERONAÚTICA 4.24%

FÚTBOL 4.74%

PESCA 5.12%

AJEDREZ 5.67%

BOXEO 6.52%

INCORPORACIÓN DE LAS MUJERES AL DEPORTE

PARALELISMO con la situación básica en otros ámbitossociales: cultural, laboral, económico y político:

• Inclusión en el modelo establecido, generalmente Masculino.

• Necesidad de compatibilizar los roles socio-familiares adscritos tradicionalmente a las mujeres con los exigidos en elámbito al que se incorpora.

• MAYOR NIVEL DE EXIGENCIA en cuanto a su competencia para llegar a MISMOS NIVELES DE RECONOCIMIENTO que tienen los hombres.

• ASIMILACIÓN DE CONDUCTAS y competencias identificadas con los roles sociales masculinos para desenvolverse con éxito.

AUMENTO DE PARTICIPACIÓN Y ÉXITOS FEMENINOS EN EL DEPORTE OLÍMPICO Y DE ALTO NIVEL (ÉLIDAALFARO)

Causas

• NORMATIVA del C.I.O. y Comités Olímpicos nacionales.

• POLÍTICAS DEPORTIVAS FAVORECEDORAS establecidas por algunos países y por el C.I.O.

• Introducción de MEDIDAS CORRECTORAS PARA ADAPTAR LAS PRUEBAS a las características morfológicas, fisiológicas y funcionales de las mujeres.

• El ESTUDIO CIENTÍFICO del deporte.

• El DESARROLLO TECNOLÓGICO.

• PROGRAMAS ESPECÍFICOS de las administraciones deportivas.

EL ESFUERZO DE LAS PROPIAS MUJERES

IDEAS PARA EL FUTURO BUSCANDO UNA EQUIDAD

• EQUIPARAR PRESUPUESTO FEDERATIVO entre deportemasculino y el femenino

• Obtener RECURSOS ECONÓMICOS vía indirecta equiparados a los de los hombres (TV, patrocinadores, etc.)

• APOYAR a las mujeres para que puedan CONCILIAR VIDA DEPORTIVA, FAMILIAR Y PERSONAL

• Promover la INCORPORACIÓN de las deportistas al ÁMBITOLABORAL DEPORTIVO (deporte profesional)

• ADAPTAR LOS SISTEMAS DE ENTRENAMIENTO a lascaracterísticas específicas de las mujeres

• Mejorar el RECONOCIMIENTO SOCIAL Y PROFESIONAL delas deportistas

• Incorporar mujeres en PUESTOS DE RESPONSABILIDAD.

LLAS MUJERES Y EL DEPORTE

• Las mujeres ya han superado muchas barreras en su acceso a la práctica de actividades físico-deportivas y al deporte

• Pese a ello, todavía están muy lejos deconseguir la equidad con los hombres

• Únicamente, en el DEPORTE OLÍMPICO y deALTO NIVEL se ha conseguido igualdadparticipativa y de éxitos

• Las barreras no han desaparecido, sólo se han hecho más sutiles y están fuera del control de las mujeres.

* REPRESENTACIÓN DE LAS MUJERES EN TV: DATOS (CAC)Analizamos 4 televisiones , 1º semestre 2014

INFORMATIVOSDEBATES Y ENTREVISTASPROGRAMAS DE FICCIÓN (de producción propia)

TVE en Cataluña (desconexiones de la cadena estatal)TV3 (pública autonómica)8tv (privada autonómica) BTV (pública local de Barcelona)

4.431 unidades de noticias2.690 intervenciones en debates o entrevistas357 personajes de ficción.

* REPRESENTACIÓN DE LAS MUJERES EN TV : DATOS (CAC)

* La importancia otorgada a la intervención de una persona

es su IDENTIFICACIÓN* INFORMATIVOS :

mujeres sin identificar ( 23,1%) frente (10,5%) hombres* EDAD Y SEXO: presencia de mujeres en pantalla disminuye con la

edad. A MAYOR EDAD, MENOS PRESENCIA DE MUJERES

* MUJERES asociadas a roles que se ejercen en la ESFERA PRIVADA( 43,3% frente a 20,7% HOMBRES ) DOBLE

* HOMBRES mayoritariamente ejerciendo roles relacionados con la ESFERA PÚBLICA


* En la POLÍTICA: las mujeres tienen una escasa presencia como

MIEMBROS DE GOBIERNOS 16,6%

PARTIDOS POLÍTICOS: 26%

* REPRESENTACIÓN DE LAS MUJERES EN TV : DATOS (CAC)*En el ÁMBITO SOCIAL

ESTEREOTIPOS social y laboralLAS MUJERES tienen PRESENCIA SUPERIOR A LA MEDIA 34,5% asociadas sobre todo a

ESFERA PERSONAL CULTURALMUNDO ECONÓMICO

LOS HOMBRES se asocian, mayoritariamenteECONOMÍA TRABAJOCRÓNICA POLÍTICA


SERIES Y PELÍCULAS DE TELEVISIÓN :* Presentan características divergentes según se trate

de hombres o de mujeres: los ejes de DESIGUALDAD

* LAS MUJERES* tienen MENOS NIVEL DE PODER* se asocian más a la ESFERA PRIVADA* sus actividades laborales son MENOS CUALIFICADAS

*Las mujeres aparecen : * TAREAS DEL HOGAR (77,8% ---- 56,3%) * CUIDANDO A ALGUIEN (22,2% ---- 0%)

* REPRESENTACIÓN FEMENINA EN ESPAÑA (ÉLIDA ALFARO) 2015

* POLÍTICA• 37% UNION EUROPEA 33% (2010)

• 35,60% SENADO 25,10% (2010)

• 35,7% CONGRESO DIPUTADOS

• 44,60 % PARLAMENTOS AUTONÓMICOS 37,03% (2010)

• 12,75 5 ORGANISMOS INTERNACIONALES

• 16 % PARLAMENTARIAS EN EL MUNDO.

* ECONÓMICA• 0 % PRESIDENCIAS

• 2,5 % VICEPRESIDENCIAS

• 2,3 % CONSEJERAS

• 0 % CONSEJERÍAS Y SECRETARÍAS

* JUEGOS OLÍMPICOS EVOLUCIÓN PARTICIPACIÓN FEMENINA INTERNACIONAL (COI)

0102030405060708090

100

1896

1900

1904

1908

1912

1920

1924

1928

1932

1936

1948

1952

1956

1960

1964

1968

1972

1976

1980

1984

1988

1992

1996

2000

2004

2008

2012

SUMMER OLYMPICS GAMES

MENWOMEN

0102030405060708090

100

1924

1928

1932

1936

1948

1952

1956

1960

1964

1968

1972

1976

1980

1984

1988

1992

1994

1998

2002

2006

2010

WINTER OLYIMPICS GAMES

MENWOMEN

JUEGOS OLÍMPICOS EVOLUCIÓN PARTICIPACIÓN FEMENINA INTERNACIONAL (COI)

0

046 %

54 %

MUJERES

HOMBRES

40,3%

59,70%

MUJERES

HOMBRES

Juegos Olímpicos 2016Juegos Olímpicos 2014

MEDALLERO ESPAÑOL EN JJOO. EVOLUCIÓN DE LAS MEDALLAS FEMENINAS

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5

4

6

4

11 9

7

14 14

6

8

Mujeres

Hombres

200002000 2004 2008 2012 2016

PARTICIPACIÓN MUJERES EN ELCOMITÉ OLÍMPICO INTERNACIONAL (COI) 2015

Mujeres Hombres Total %Comisión Ejecutiva

4 12 16 25%

MiembrosCOI

24 81 105 22,86%

Miembroshonorarios

4 27 31 12,9%

Total 24 81 105 22,86%

PARTICIPACIÓN MUJERES EN ELCOMITÉ OLÍMPICO ESPAÑOL (COE) 2015

DE 2007 HASTA 2016; 1 MUJER DIRECTIVA: T. ZABELL/I. FERNÁNDEZ

Mujeres Hombres Total %Miembros

COE13 112 125 10,4%

Comité Ejecutivo

3 20 105 13,04%

Otros; Ex miembros,

VicepresidentesTesoreros,etc

3 19 22 16,63%

Total 19 151 170 12,58%

PARTICIPACIÓN MUJERES EN LA GESTIÓNDEPORTE ESPAÑOL

MUJERES HOMBRES

43,75% Consejo Superior de Deportes 56,25%

9,6% Comité Olímpico Español 90,4%

3,3% Federaciones Deportivas Nacionales 96,7%

33% Unidades de Deporte Universidades 67%

18,9% Personal Técnico Deportivo 81,1%

*MEDIOS DE COMUNICACIÓNSENSIBILIZAR a las AUDIENCIAS

SENSIBILIZAR Y FORMAR PROFESIONALES DE LA COMUNICACIÓN PREOFESIONALES DEL DEPORTE PROPIAS DEPORTISTAS

NORMAS Y ACUERDOS entre instituciones que ASEGUREN LA EQUIDAD EN LA INFORMACIÓN

ELIMINAR la influencia de los ESTEREOTIPOS DE GÉNERO en la información deportiva

DIFUNDIR LOS ÉXITOS de mujeres en la MISMA MEDIDA que de hombres

Establecer el uso de un LENGUAJE NO SEXISTA

Elaborar “GUÍAS DE BUENAS PRÁCTICAS”para el ÁMBITO PROFESIONAL de la COMUNICACIÓN DEPORTIVA

* JUEGOS OLÍMPICOS RÍO 2016

Numerosos COMENTARIOS REALIZADOS POR LOS ESPECTADORES ◦ TITULARES DE PRENSA◦ Mensajes en REDES SOCIALES, especialmente Twitter◦ NARRACIONES hechas por comentaristas deportivos

45% de los participantes en los JJOO RIO MUJERES

Pese al incremento, edición tras edición, no parece que algunos medios de comunicación tomen constancia de los MENSAJES SEXISTAS que difunden.


La Universidad de Cambridge ha hecho un análisis en el que ha contabilizado más de 160 millones de palabras

de prensa escrita , blogs, posts en redes sociales

CONCLUSIONES ELOCUENTESLa COMPETICIÓN MASCULINA recibe TRES VECES MÁS ESPACIO O TIEMPO en la información deportiva

Cuando se habla de MUJERES, se comenta SU ESTADO CIVIL, EDAD, APARIENCIA

que no tienen nada que ver con el deporte que practican


Universidad de Cambridge CONCLUSIONES En TODAS las competiciones femeninas, se incluyecircunstancia que no se produce en la competición masculina

TÉRMINOS QUE MÁS SE HAN USADO PARA DEPORTISTAS:

EEMBARAZO EDAD

MAYOR SOLTERA/ CASADA

MUJERES

RÁPIDO FANTÁSTICO

REAL FUERTE

HOMBRES

* Universidad de Cambridge CONCLUSIONES

* En los JJOOO, los MEDIOS DE COMUNICACIÓN se han referido a las CCOMPETICIONES

GENIO DOMINAR

BATALLA GANAR

MASCULINAS

COMPETIR LUCHAR

PARTICIPAR

FEMENINAS

* JUEGOS OLÍMPICOS RÍO 2016PRENSA REAL 2016

La realidad de la cobertura de los Juegos Olímpicos de Río

PUNTO DE VISTA MASCULINO ““BUENORRAS “ ( DIARIO OLÉ ) Titulares (?????)

*DIARIO CLARÍN

* EL MUNDO * “ESTEREOTIPOS”

* “ESTEREOTIPOS” * QS QUOTIDIANO SPORTIVO

RELLENITAS

* TWEETER *MARCA BUZZ

* INSTAGRAMDA GUSTO VERLA

* INSTAGRAM

* “OFENSIVOS” *MARCA

* PRESENCIA MASCULINA (COREY COGDELL)

LA SIN NOMBRE

* “NADA COMO UN HOMBRE” * PRESENCIA MASCULINA

* PRESENCIA MASCULINA * PRESENCIA MASCULINA

* PRESENCIA MASCULINA * PRESENCIA MASCULINA

* Presencia masculina *Presencia masculina

* DEPORTE A SEGUNDO PLANO * DEPORTE A SEGUNDO PLANO



* SEXISMO EN LOS MEDIOSCONCLUSIONES:

Nos queda mucha tarea por delante…Muchas horas de concienciación…

Muchas gracias.

PONENCIA: Programas de apoyo al deporte femenino.

JULIA GARCÍA Jefa de Servicio de Educación, Cultura y Deporte. Subdirección de Programas del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.

MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

SECRETARÍA DE ESTADO DE SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

1

SEMINARIO “MUJER Y DEPORTE” INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE

OPORTUNIDADES JORNADAS “Las mujeres en el deporte español, 25 años “

Intervención Julia Garcia Garcia, Jefa de Servicio de Educación, Cultura y Deporte.


Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. INEF. UPM

Buenos días a todos y todas.

En primer lugar, dar la bienvenida a todas las personas que nos acompañan,

deportistas de distintas federaciones, profesores de universidad, maestros,

periodistas, estudiantes, entre todos y todas estamos consiguiendo que las jornadas

sean muy enriquecedoras y productivas.

Comenzare recuperando una parte de la memoria histórica reciente, protagonizada

por muchas mujeres y algunos hombres buenos, que han sido grandes compañeros

de camino.

Corre el año 1983, la democracia española está despegando, y, aunque la

Constitución de 1978 recoge la igualdad ante la ley y la prohibición de la

discriminación por razón de sexo, en los artículos 9 y 14 hasta que las demandas de



2

los grupos feministas y las asociaciones de mujeres no se hacen muy fuertes, no se

crea el Instituto de la Mujer.

Se crea mediante Ley 16/1983, de 24 de octubre, constituyéndose como organismo

autónomo dependiente del entonces Ministerio de Cultura, con la finalidad principal

de promover y fomentar las condiciones que posibiliten la igualdad social de ambos

sexos y la participación de las mujeres en la vida política, cultural, económica y

social.

El instituto de la Mujer despega con más ilusión que medios, con más entusiasmo

que recursos, con muchas personas muy implicadas y con grandes ideas, metas y

un sueño, lograr la igualdad entre hombres y mujeres.

Comenzaba así una larga andadura en la lucha por la igualdad, de toda la sociedad

española, con una obligatoriedad que el parlamento le establece al Gobierno, con su

brazo ejecutor la frente la Administración, de desarrollar políticas públicas para

eliminar las desigualdades y la discriminación entre hombres y mujeres.

Uno de los primeros aspectos de desigualdad que se detectan es en la práctica del

deporte por parte de las mujeres, tanto en competición, como en la práctica

cotidiana.

Desde estos inicios, el Instituto de la Mujer plantea distintos instrumentos y medidas

para abordar y superar esta desigualdad, encuadrados en los distintos Planes de

Igualdad de Oportunidades que se firman.

Concretamente se firman 4 Planes de Igualdad de Oportunidades:

1º PIOM, vigente entre los años 1988-1990

2º PIOM, vigente entre los años 1993-1995

3º PIOM, vigente entre 1997 y 2000

4º PIOM, vigente entre 2003 y 2006.

El gran avance de los Planes de Igualdad es que suponen un instrumento político

para la igualdad de oportunidades, es el comienzo de una política institucional



3

encaminada a eliminar las diferencias por razones de sexo y favorecer que las

mujeres no fueran discriminadas en la sociedad.

Cada plan de igualdad señala objetivos a cumplir por todos los agentes implicados

y exige un seguimiento durante el periodo de vigencia. Este seguimiento se plasma

en informes, que luego permiten la evaluación del plan, con afán de tener

información de aquellas medidas que se han logrado y las que no, y conocer las

actividades realizadas por cada órgano de la Administración General del Estado.

En este contexto, con el Organismo al que, en el ámbito de la Administración del

Estado le corresponde la actuación en el ámbito del deporte, que es el Consejo

Superior de Deportes, el Instituto de la Mujer mantiene una colaboración intensa,

que se plasma en la firma, prácticamente anual de Convenios de Colaboración, en

los que se recogen muchas actuaciones conjuntas, que tratan de dar cumplimiento a

los objetivos marcados en los planes.

Los objetivos iniciales, podría parecer que no son muy ambiciosos, sin embargo lo

que ocurre es que el punto de partida es muy desigual y hay que partir de aspectos

básicos que se quieren lograr.

Así vemos la evolución de los 4 planes iniciales en cuanto a los objetivos y medidas

relativas al ámbito del deporte; el primer plan no contempla objetivos diferenciados

en este ámbito, están incluidos dentro de los objetivos de educación “2.1, Combatir

los estereotipos sexistas en el material didáctico y en los curricula, punto 4 .-

Promover la actividad física y deportiva de las niñas.”.

En esta situación, en 1990, se crea el Seminario Mujer y Deporte, en el seno de la

Facultad de Ciencias de la Educación Física y el Deporte de la Universidad

Politécnica de Madrid, por el impulso de dos profesoras muy concienciadas con la

realidad de desigualdad de la mujer en el deporte, Elida Alfaro y Benilde Vazquez.

En una situación muy desfavorable en el ámbito deportivo como eran estos inicios,

sumar aliadas, pertenecientes al ámbito universitario, supuso un gran logro, y desde

la creación del Seminario se crearon sinergias fuertes, lo que supone una



4

colaboración muy estrecha con el Instituto de la Mujer, tanto con la Subdirección de

Programas, como con la Subdirección de Estudios y Cooperación y con el Consejo

Superior de Deportes.

Frutos de esta colaboración entre instituciones, se dan dos grandes avances:

1º.- Avance en los distintos planes de igualdad, partiendo del primero que pretende

asegurar la coherencia del ordenamiento jurídico con la Constitución en materia de

protección y garantía de igualdad, eliminando las disposiciones legales

discriminatorias existentes, a nivel civil, laboral y penal.

El 2º trata de desarrollar medidas de acción positiva principalmente, en los ámbitos

de la educación, la formación y el empleo.

Así en el segundo plan ya se redactan objetivos separados en el ámbito de la lucha

por la igualdad en el deporte: “Objetivo 2.7. Promover la participación de las niñas y

las mujeres en la actividad deportiva, fomentar los deportes alternativos no

discriminatorios y aumentar la presencia de mujeres en puestos de decisión en el

mundo deportivo”.

Pero es con el III y IV Plan cuando se plantea la promoción de la participación de las

mujeres en todas las esferas de la vida social, con el fin de que se conviertan en

coparticipes en la toma de decisiones, por lo tanto se trata de promover la

integración de la dimensión de la igualdad de oportunidades en la elaboración,

aplicación y seguimiento de todas las políticas públicas. Este principio es lo que

desde la IV Conferencia Mundial sobre las Mujeres de Beijing, 1995, se ha

denominado “Principio de Mainstreaming”.

En el III Plan de Igualdad, también se mantiene un objetivo separado en el ámbito

del deporte, prácticamente igual que en el Plan anterior “Promover la participación

femenina en el ejercicio físico y la actividad deportiva”.



5

El IV Plan de Igualdad supuso un avance definitivo, incrementando la participación

de las mujeres en el ámbito del deporte de forma significativa.

En ambos planes se contemplan medidas específicas, para lograr este objetivo.

2º.- Otro de los grandes avances fruto de la colaboración institucional fue la puesta

en marcha de las medidas de los planes, que se concretan en desarrollo de distintas

actividades que van ganando calado, envergadura y repercusión.

Entre estas actividades destacamos:

• Colaboraciones en exposiciones fotográficas y catálogos, como la

Exposición Mujer y Deporte, organizada allá por los años 90, recién

constituido el Seminario Mujer y Deporte, y en la cual participaron

activamente, haciendo un recorrido histórico por la práctica deportiva

de las mujeres, desde las pioneras finales del XIX y principios del siglo

XX hasta la profesionalización que supusieron los años 80, pasando

por el deporte femenino de los años 20, una práctica de las clases

altas, la popularización que supuso la república y los intentos de

normalización deportiva de los años 60 y la especialización en la

práctica del deporte femenino que supusieron los 70. Siempre con el

objetivo de difundir, sensibilizar, dar a conocer.

Muy destacable también la exposición y catálogo “Siempre adelante. Mujeres

deportistas”, en la que también colaboró el Comité Olímpico Español. Se recogen

datos de 53 mujeres deportistas destacadas de la alta competición, destacando sus

logros deportivos, la visión de su papel en su especialidad deportiva, como concilian

su vida profesional y personal y del futuro.

• Diseño, planificación y ejecución de distintos Estudios sobre Mujer y

Deporte, que el Seminario Mujer y Deporte ha realizado en el marco de



6

la Convocatoria de Subvenciones para la realización de investigaciones

relacionadas con los Estudios de Mujeres y Genero de la Subdirección

General de Estudios y cooperación del IMIO.

• Premios Consejo Superior de Deportes-Instituto de la Mujer, a la

práctica deportiva, en distintos niveles educativos, tanto en niveles

escolares como universitarios, con tres categorías:

Mejores deportistas individuales femeninas universitarias

Mejores deportistas individuales femeninas, en edad escolar.

Mejores Universidades en promoción deportiva para mujeres

universitarias.

Se celebra un acto público anual para la entrega de los premios, con la idea de dar

visibilidad a la práctica deportiva femenina.

• Elaboración de materiales didácticos, promovidos por el Instituto de la

Mujer, para promocionar la práctica deportiva desde la infancia, en

niñas y adolescentes, como la Guía PAFIC, para la promoción de la

actividad física en chicas, publicada en el año 2010, con motivo de la

presidencia española de la Unión Europea.

Sin embargo, entre todas las colaboraciones, una de ellas se convierte en referente,

por la continuidad en su celebración y por la importancia de los contenidos y

aspectos tratados, esta es:

• Celebración de unas jornadas, que se celebran anualmente,

coorganizadas conjuntamente entre el Seminario Mujer y Deporte, el



7

CSD y el IMIO, en las que a lo largo de los años se han abordado

todos los aspectos y temas posibles de la desigualdad de la mujer en

el deporte.

Este espacio de reflexión en el que se constituyeron las jornadas cada año,

permitieron abordar muy variados aspectos de la discriminación que la mujer sufría

en el ámbito deportivo, y desde este análisis, plantear políticas públicas , planes y

programas que nos han permitido conseguir los avances logrados.

La puesta en marcha de políticas públicas en el ámbito del deporte da como

resultado una foto radicalmente distinta a la situación hace 25, con muchas más

mujeres practicando deporte, en niveles infantiles, juveniles, a nivel profesional, en la

alta competición, de forma que qué las mujeres practiquemos deporte se ha

convertido en normal, en habitual, ha dejado de ser excepcional, como era hace

años.

Con muchos avances logrados, el año 2007 supuso un punto de inflexión para el

logro de la igualdad en muchos ámbitos de la vida, pues se aprueba la Ley orgánica

3/2007, de 22 de marzo de igualdad efectiva entre mujeres y hombres.

En ella se recoge la necesidad de avanzar a una igualdad real, puesto que la

igualdad legal estando regulada, no se asegura siempre su cumplimiento. Destaca

en ella su dimensión transversal, que supone que el principio de igualdad debe de

estar presente de forma horizontal en todas las políticas generales y sectoriales que

se desarrollen.



8

Y también en aras del principio de competencia, esta ley afecta a todas las políticas

públicas en España, tanto estatales como autonómicas y locales, aunque contiene

una regulación más detallada de los ámbitos de competencias básicas, que son

competencia plena del Estado.

Tras la entrada en vigor de la Ley de igualdad, se ponen en marcha dos Planes

Estratégicos de Igualdad de Oportunidades:

PEIO 2008-2011

PEIO 2014-2016, actualmente en vigor; donde contempla en su

Eje 6 los objetivos específicos en el ámbito del deporte 6.2.

promover la igualdad en la actividad física y el deporte,

contemplando dos líneas de actuación:

• Favorecer la práctica deportiva femenina en los distintos ámbitos del

deporte, contribuyendo a eliminar elementos de desigualdad.

Ahí van recogidas las medidas:

137. Apoyo específico a proyectos de las Federaciones deportivas españolas que

fomenten la participación y obtención de buenos resultados por parte de las mujeres

deportistas y/o equipos femeninos.

138. Impulso de la colaboración y coordinación entre las instituciones y entidades

con competencias en actividad física y deporte (Comunidades Autónomas, entidades

locales, universidades, federaciones, clubes, etc.), para favorecer el incremento de la

participación de las mujeres en el ámbito de la actividad física y el deporte a todos

los niveles, especialmente para favorecer su incorporación a los órganos directivos

de las organizaciones deportivas.



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139. Celebración de jornadas, encuentros, seminarios y grupos de trabajo, con el

propósito de generar y difundir conocimiento (apoyo a la producción de estudios y

trabajos de investigación), en relación con todos aquellos aspectos que contribuyan

a la consecución de la igualdad efectiva de mujeres y hombres en cuanto a la

práctica de la actividad física y el deporte.

• Visibilizar de manera adecuada, tanto cuantitativa como

cualitativamente, a las mujeres implicadas en el ámbito de la actividad

física y del deporte.

Con las siguientes medidas:

140. Potenciar entre los medios de comunicación, tanto de titularidad pública como

privada, acuerdos y compromisos para asegurar una mayor y adecuada visibilidad

de las mujeres implicadas en el ámbito de la actividad física y el deporte.

141. Apoyo y producción de materiales divulgativos, especialmente aquellos ligados

a las nuevas tecnologías de la información (webs, blogs, aplicaciones móviles, redes

sociales, etc.), sobre la implicación de las mujeres en el ámbito de la actividad física

y el deporte.

142. Fomento del reconocimiento de logros deportivos de las mujeres en todos los

ámbitos y a cualquier nivel.

Estas medidas deben de ayudar a remitir las todavía grandes diferencias existentes

en cuanto a las licencias federativas, en las profesiones deportivas (desde puestos

directivos, pasando por personal técnico, personal docente e investigador, así como

alumnado matriculado bien en el ámbito universitario como en los distintos módulos

de formación profesional o formación deportiva especifica).



10

En el marco de estas dos líneas de actuación del PEIO, se enmarcan los Convenios

de Colaboración que el IMIO sigue firmando con el CSD, el último firmado en

septiembre de este año.

Dentro del cual se contemplan distintas actividades: Celebración de esta jornadas

de conmemoración de los XXV años del Seminario Mujer y Deporte, Convocatoria de

Premios a la mejor labor periodística en artículos, web de noticias, blogs, redes

sociales, etc, que difundan y pongan en valor los logros deportivos de las mujeres y

los equipos femeninos en los distintos niveles y deportes, Jornadas de formación

para deportistas de la alta competición que ya no están en activo y con espíritu

emprendedor, cursos de formación para docentes.

Ya para finalizar, indicar que solo estos logros serian motivo para celebrar los XXV

años del Seminario Mujer y Deporte, sin embargo, aunque tenemos muchos motivos

para celebrar, también tenemos muchos retos pendientes, por los que seguir

trabajando.

Cuando vemos los datos desagregados de la práctica de los distintos deportes y

sigue habiendo deportes mayoritariamente masculinos y mayoritariamente

femeninos, cuando el número de fichas federativas es mucho mayor entre los chicos

que entre las chicas, cuando las féminas consiguen los mejores resultados en las

competiciones deportivas, pero siguen sin abrir informativos, ni ocupar la primera

página de los diarios, cuando en la foto de los consejos directivos de las

federaciones deportivas cuesta ver mujeres, por citar algunos ejemplos, esto nos

indica que sigue existiendo desigualdad en el ámbito deportivo.

El tiempo y los estudios han demostrados que el deporte, al igual que otras parcelas

de la vida, no es cuestión de sexo, sino cuestión de educación, de estereotipos de

género, de los prejuicios que tenemos, de la función social adjudicada a la mujer y



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al fomento mayor o menos de la igualdad de oportunidades entre mujeres y

hombres.

Nos queda camino por recorrer para conseguir la igualdad real, también en el

deporte, por ello vamos a seguir trabajando y luchando para conseguir mayores

cotas de igualdad, que nos lleven a esa tan ansiada igualdad real.

PONENCIA: La promoción del deporte femenino en las Comunidades Autónomas.

CONCEPCIÓN BELLORÍN. Directora General de Deportes. Junta de Extremadura.

PROYECTO MUJER Y DEPORTEEXTREMADURA 2016

PROMOCIÓN DEL DEPORTEFEMENINO EN

EXTREMADURA


EXTREMADURA

¿QUÉ SITUACIÓN ENCONTRAMOS?

• Sólo dos mujeres Presidentas de Federaciones DeportivasExtremeñas de un total de 47 (el 4’25%).

• De 37 clubes patrocinados por la Fundación Jóvenes y Deporteen las dos últimas temporadas, sólo 3 tenían mujeres en lapresidencia (el 8’10%).

• En 2015, las licencias federativas en Extremadura sedistribuyeron de la siguiente manera: Hombres: 67.009 y Mujeres:14.178. Es decir un 17’5% del total aproximadamente.


EXTREMADURA

¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO?Desde la Dirección General de Deportes de la Junta de Extremadura, la FundaciónJóvenes y Deporte y el Instituto de la Mujer de Extremadura hemos puesto enmarcha el Proyecto Mujer y Deporte Extremadura 2016, formado por una serie deprogramas y líneas estratégicas vinculadas a la mujer en el Deporte.j

OBJETIVOS• Elaborar una Plan estratégico deacción dirigido a la mujer extremeñaen el deporte.

• Visibilizar a la mujer en la prácticadeportiva y en los puestos directivos.

• Crear una red de Actividades Físico-Deportivas especificas para la mujer.

• Formar específicamente a la mujeren el ámbito deportivo.

• Proporcionar herramientas paralograr la igualdad en el deporte.

• Desarrollar estrategias para elempoderamiento de la mujer en elDeporte.


EXTREMADURA

FORMACIÓNPOLÍTICAS

DIRECTIVAS DE IGUALDAD

LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE TRABAJO

.

EMPODERAMIENTO DE CLUBES Y DEPORTISTAS

FEMENINAS

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

ESPECÍFICAS PARA MUJERES

ACCIONES TRANSVERSALES

LA OFICINAOAMDEX

ACTIVIDADES DEPORTIVAS CON

MUJERES EN CENTROS PENITENCIARIOS


Buscamos el desarrollo técnico/deportivo de la Mujer ysu empoderamiento en Entidades Deportivas a travésde acciones como:.

• II Congreso Ibérico Mujer, Deporte y Empresa.

• Curso de Técnicas de Liderazgo y Gestión delTalento.

• Cursos Experimentales. Con el SEXPE.Actividades formativas con alto grado deempleabilidad.

• Becas para Mujeres destinadas a cursos paraadquirir titulación deportiva a nivel nacional paraseguir creciendo en su modalidad (jueces,árbitros, técnicos, etc.)

FORMACIÓN


EXTREMADURA


EXTREMADURA

OBJETIVOS:

• Fortalecer la confianza y la competencia delas mujeres líderes.

• Aumentar la representación de las mujeresen posiciones de liderazgo, y con la capacidadde tomar decisiones.

• Implementar políticas de igualdad.

• Aumentar la visibilidad del deporte femeninoen los medios de comunicación.

• Construir una red nacional de trabajo sobremujer, liderazgo y comunicación

II CONGRESO IBÉRICOMUJER, DEPORTE Y EMPRESA

FORMACIÓN

Recientemente se ha celebrado la segunda edicióntras la buena acogida de 2015.

Participan mujeres referentes en el ámbito deldeporte, la comunicación, la empresa o lasinstituciones, que trasladan su experiencia a lasasistentes.


EXTREMADURA

ESTRUCTURA

• Fase Presencial: dos fines de semanacompletos. Grupo Reducido. Contacto directo.

• Fase Práctica: II Congreso IMDE. Asistenciagratuita para las alumnas.

• Fase Online. Ampliación de conocimientos ytrabajo desde casa de cuestiones adyacentes.

• Fase de Acompañamiento: asesorar para lapuesta en marcha de propuestas y proyectos.

• Certificación: certificado de 120 horas como‘Experta en Técnicas de Liderazgo y Gestióndel Talento.

CURSO DE TÉCNICAS DE LIDERAZGOY GESTIÓN DEL TALENTO

FORMACIÓN

Este curso ofrece una visión más completa de lasituación actual de las mujeres como profesionalesde cualquier ámbito, aunque con especial atención almundo del deporte.

Especialistas de diversos campos dan su visión yamplían los conocimientos en grupos reducidos paraun mejor aprovechamiento, en un curso totalmentegratuito.


EXTREMADURA

• Ayudas a aquellas Federaciones que cumplan con el requisito detener al menos un 30 % de mujeres directivas, paridad entrabajadores y puestos técnicos, etc.

• Igualamos las ayudas por participación en CompeticionesNacionales. Hasta ahora se diferenciaban cuantías para hombres ymujeres.

• Subvenciones a Clubes y Organizadores que tengan al menos un20% de mujeres en sus órganos de Dirección, puestos técnicos,etc. (Acumulable en coeficientes)

• Apoyo a Mujeres que opten a cargos Directivos o Técnicos deámbito nacional e internacional, ayudándolas y acompañándolasen su campaña.

POLÍTICAS DIRECTIVAS DE IGUALDAD EN EL DEPORTESiempre desde la PROACTIVIDAD, y más como refuerzo positivo que como penalización,con medidas como:


EXTREMADURA

• Poner en valor a los Clubes y DeportistasFemeninas de nuestra Comunidad, ofreciéndolevisibilidad y empleándolos como ejemplos debuenas practicas.

• Creación de una línea de apoyo a Federaciones,Entidades Deportivas y Organizadores querealicen actividades específicas para mujeres.

• Valoración por parte de la Comisión dePatrocinio Publicitario de aquellas accionesespecíficas de Mujer implementadas en losProyectos de Patrocinio presentados (secciónfemenina, actividades específicas, campañas…)otorgando una mayor dotación económica

EMPODERAMIENTO DE CLUBES Y DEPORTISTAS FEMENINAS


EXTREMADURA

.

MUJEREXEMPODERAMIENTO DE CLUBES Y DEPORTISTAS FEMENINAS

Jornadas de Formación mediante metodología activa comunicativa, consistente en charlas-coloquio,mesas redondas o sesiones prácticas impartidas por mujeres sobre temas relacionados con mujer ydeporte, que, por su importancia o relevancia, sean de especial interés para la población deportivafemenina de Extremadura. Se desarrollan en colegios, institutos, centros de tecnificación oconcentraciones federativas.

LAURA CAMPOS ESTEFANÍA LIMA MARISA MARTÍNEZ ELENA AYUSO


EXTREMADURA

PÍLDORAS MUJER Y DEPORTE

- Son espacios televisivos destinados a promocionar,empoderar y dar visibilidad las Mujeres Deportistas deExtremadura.

- Emitidas a nivel nacional e internacional, durante todoel año en TELEDEPORTE.

- Se emiten en formato documental y son producidaspreviamente por productoras extremeñas.



EXTREMADURA

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II PREMIOS MUJER, DEPORTE Y EMPRESA

• Premios que por segundo año consecutivo, convocan la Fundación Jóvenes y Deporte, el Institutode la Mujer de Extremadura y la Dirección General de Deportes de la Junta de Extremadura.

• Premian a mujeres o entidades destacadas en el año 2016 por su labor en el mundo deportivo y/oempresarial, vinculado a la visibilidad femenina.

• La entrega de los galardones se realiza en la clausura del Congreso Ibérico Mujer, Deporte yEmpresa.



EXTREMADURA

ACTIVIDADES DEPORTIVAS PROPIAS ESPECÍFICAS PARA MUJERES

CARRERA DE LA MUJER 2016

Dos Sedes en 2016 (aumentan en 2017):

• 12 Marzo de 2016.- Villanueva de la Serena (Badajoz).

• 23 Abril de 2016.- Arroyo de la Luz (Cáceres)

Zona Expo para información de acciones especificas para la Mujer.Actividades Multideportivas.Madrina regional y local en cada prueba.Carrera de 3 km. PARTICIPATIVA.Fiesta final, actuaciones, etc. Guardería lúdica, guardarropa, etc.


EXTREMADURA

.

ACCIONES/CAMPAÑAS TRANSVERSALESPretendemos vincular este proyecto yactividades a más instituciones públicas yfirmas privadas, por lo que se ponen enmarcha todo tipo de acciones y campañastransversales de sensibilización, contra elmaltrato, prevención del cáncer de mama,etc., con acciones como:

• Dorsales que empiecen por 016 en laspruebas deportivas que organiza la FJyD.

• Sacar “Tarjeta roja al maltrato” en lasactividades que organicemos paravisibilizar esta cuestión y buscar elcompromiso de los participantes.

• Lazo morado en las camisetas que seediten para actividades propias en apoyoa la mujer.

• Stand informativo sobre campañas deconcienciación.

• Inclusión en la bolsa del corredor de laspruebas organizadas por la FJD ycontando con la colaboración del IMEX, defolletos y dípticos de campañas o entregade obsequios que reflejen el apoyo a estascuestiones, etc.


EXTREMADURA

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COPAJÓVENES CAMPEONAS

Competición de promoción de carácter nacional einternacional para chicas en edades de formación.

Objetivo: competiciones de promoción deportiva parachicas en edades de formación de modalidadesdeportivas tradicional y mayoritariamente practicadaspor chicos.

Modalidades: Fútbol, Baloncesto y Rugby.

Categorías: Benjamín y Alevín.

Lugar de celebración: Badajoz.

Fecha de celebración estimada: 2017



EXTREMADURA

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TORNEO INTERNACIONAL DE TENIS FEMENINO WTA

Torneo Internacional de Tenis Femenino puntuable para el Circuito WTA, retomado tras 4 años.

Lugar de celebración: Don Benito (Badajoz).

Fechas de celebración: Julio de 2016.Continuidad en años sucesivos.

Torneo para jóvenes tenistas que cuenta en supalmarés con posteriores campeonas comoGarbiñe Muguruza.




EXTREMADURA

ACTIVIDADES DEPORTIVAS PROPIAS ESPECÍFICAS PARA MUJERESCIRCUITO EVENTOS

MUJER Y DEPORTE 2016

• Puesto en marcha por la DirecciónGeneral de Deportes y el IMEX.

• Consta de 12 pruebas deportivasespecíficas de mujer en otras tantaslocalidades.

• Cada año se publica la convocatoria desolicitudes para la inclusión de pruebasen el calendario, dirigidas a aquellasentidades e instituciones deExtremadura que deseen organizarlas(activadas ya para 2017).


EXTREMADURA

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LA OFICINA DE ATENCIÓN A MUJERES DEPORTISTAS EXTREMEÑAS

PROYECTO NOVEDOSO Y PIONERO A NIVEL NACIONAL.

Se crea una estructura que canaliza y da respuesta a las necesidades de la mujer extremeña en eldeporte:

• APOYO ADMINISTRATIVO Y DE INFORMACIÓN GENERAL.• ASISTENCIA EN FORMACIÓN ACADÉMICA REGLADA

Y NO REGLADA.• ASESORÍA EN INSERCIÓN LABORAL.• APOYO TÉCNICO Y JURÍDICO.• APOYO EN MATERIA DE VISIBILIDAD, COMUNICACIÓN

Y MÁRKETING.• APOYO Y ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO.


EXTREMADURA

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PLAN DE COMUNICACIÓN

• Presentación global delProyecto Mujer y Deporte Extremadura 2016.

• Presentación específica de cada una de las acciones del Proyecto.

• Notas de prensa y Presencia en radio, televisión y revistas especializadas.

• Píldoras “Mujer y Deporte” emitidas a nivel nacional e internacional por Teledeporte.

• Microsite específico del Proyecto Mujer y Deporte Extremadura 2016 en la web de la FJD (en construcción).


EXTREMADURA

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PLAN DE COMUNICACIÓN

“QUEDA MUCHO POR HACERSIGAMOS TRABAJANDO JUNTAS”

MUCHAS GRACIAS

PONENCIA: Políticas y programas de promoción del deporte para las mujeres.

SUSANA PÉREZ-AMOR Subdirectora de Programas Mujer y Deporte. CSD.

SS. G. Mujer y DeporteConsejo Superior de Deportes

MUJER Y DEPORTE

CCONTEXTO

Subdirección General MyD

1En España en el año 2.015 hay 3.501.757 licencias.

MASCULINAS: 2.747.997 78,47 %FEMENINAS: 753.760 21,52 %

ña en el año 2.015 hay 3.501.757 licencias.

CCONTEXTO


2Evolución de licencias femeninas

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

LICENCIAS 683.768 684.865 706.053 723.313 721.766 712.027 716.762 753.760

% MUJERES 20.14% 19.72% 20.06% 20.39% 20.63% 20.98% 21.15% 21,53%

CCONTEXTO


3Deportes con más licencias femeninas

FEDERACIÓN Nº LICENCIAS PORCENTAJEBALONCESTO 130.549 36,68%

GOLF 81.388 29,45%MONT Y ESCALADA 66.163 32,45%

VOLEIBOL 52.714 74,16%FÚTBOL 40.524 4,45%

GIMNASIA 35.116 90,40%HÍPICA 33.393 69,14%

BALONMANO 30.838 33,26%

CCONTEXTO


4Deportes con más licencias femeninas que masculinas

FEDERACIONES LICENCIAS

GIMNASIA 93.06% (22.366)

VOLEIBOL 74.44% (45.819)

HÍPICA 67.6% (32.555)

PATINAJE 58.68% (27.883)

BAILE DEPORTIVO 58.91% (1.269)

¿¿Por qué hacen deporte las españolas?


5Motivos de práctica

MMotivos de inactividad física


6Excusas y razones para la ausencia de práctica

RRecursos e instrumentos concretos


71.AYUDAS DIRECTAS-A FFDD-A Deportistas

2. AUMENTAR LA VISIBILIDAD En medios de comunicación y en la sociedad en general.

3. COLABORACIÓN PÚBLICO -PRIVADAPlan integral con actuaciones e incentivos fiscales.


Plan Estratégico MYD

81.AYUDAS DIRECTAS-FederacionesPara la concesión de ayudas a las Federaciones es requisito que todas tengan 3 mujeres en su Junta Directiva o un 33% de representación femenina en la misma.

En 2016 el importe destinado a Federaciones: 1.245.000€

-DeportistasPor nacimiento y cuidado de hijos. Máximo 3.000€ por nacimiento y 100€ mensuales por cuidado.



92. AUMENTAR LA VISIBILIDAD:



102. AUMENTAR LA VISIBILIDAD:

INTERNACIONALIZACIÓN

-SEMANA EUROPEA DEL DEPORTE. Comisión Europea

-BALANCE IN SPORT (BIS) PROYECT. Consejo de Europa



113. COLABORACIÓN PÚBLICO-PRIVADA

Evento de excepcional interés público

LLÍNEAS ESTRATÉGICAS


21. Promoción del deporte femenino2. Mejora de las condiciones de las Deportistas de Alto Nivel3. Igualdad efectiva y liderazgo4. Comunicación5. Presencia internacional6. Colaboración pública7. Colaboración público-privada

MMUJER Y DEPORTE


12Susana Pérez-Amor MartínezS.G. de Mujer y DeporteConsejo Superior de [email protected]

GRACIAS

Mesas Redondas

Mesa Redonda: Situación de las deportistas en la alta competición y el deporte profesional.

Coordinación: Intervienen:

NATALIA FLORES. Deportista Fútbol Sala ALBERTO GARCÍA BATALLER. Fac. CCAFyD (INEF) JOSÉ LUIS SÁNCHEZ. CSD NURIA FERNÁNDEZ. Atleta Olímpica THERESA ZABELL. Medallista Olímpica Vela MARTA ARCE. Deportista Paralímpica Judo ISABEL FERNÁNDEZ. Deportista Judo CRISTINA LÓPEZ DE SUBIJANA. Fac. CCAFyD (INEF) RICARDO NAVACERRADA. Técnico del CSD.

XXV ANIVERSARIO. SEMINARIO MUJER Y DEPORTE INEF-MADRID

MESA REDONDA: Situación de las deportistas en la alta competición y en el deporte profesional.

Fecha: 28 de noviembre 11.45.

Participantes:

• Dña. Nuria Fernandez • Dña. Theresa Zabell • Dña Marta Arce • Dña Isabel Fernandez • Dña Cristina López de Subijana • D. Ricardo Navacerrada (Ausente)

Modera: Natalia Flores Sanz

Las participantes estaban avaladas por múltiples años de entrenamientos dedicados a la alta competición. Mención especial que a esos años de sacrificio, les había acompañado la gloria en Juegos Olímpicos/Paralímpicos consiguiendo 7 medallas. Destacar también 7 Campeonatos del Mundo, más de 12 Campeonatos de Europa y un sinfín de metales en diferentes pruebas internacionales entre todas ellas.

Resumen:

La mesa tuvo de marco común la situación en la que se encuentran las deportistas de alta competición, las ayudas que han tenido, así como la evolución que han sufrido a lo largo del tiempo.

Las aportaciones que realizaron las ponentes se pueden resumir en las siguientes conclusiones:

• Hace falta un mayor reconocimiento del deporte femenino.

La ausencia del mismo, hace que los patrocinadores no lleguen ya que no ven un retorno a corto plazo, por lo que el dinero no repercute en el deporte femenino.

Existen programas de apoyo al deporte femenino (Universo Mujer), con desgravaciones fiscales del hasta un 90%. Es importante que este programa continúe más allá de 2017.

• A través del estudio expuesto por Cristina López de Subijana se ha demostrado que las mujeres deportistas tienen un mayor nivel académico respecto a los varones. Alcanzan peores puestos de trabajo pese a su mayor formación.

• La maternidad supone una barrera a la hora de desarrollar la carrera deportiva ya que implica estar un año “parada”. Muchas mujeres posponen su maternidad o la calculan en función de los ciclos olímpicos. Existen ayudas (CSD) destinadas al nacimiento y

cuidado de hijos. La compatibilidad de la vida profesional y familiar (maternidad), es una ardua tarea. La vida del deportista de alto nivel exige muchos sacrificios.

• Los medios de comunicación deben contribuir a visibilizar los referentes femeninos para que más mujeres se animen a la práctica. “Existen referentes pero son desconocidos”.

• “Las mujeres con discapacidad sufren una doble discriminación” (Marta Arce)

• Se están produciendo cambios en el deporte femenino pero no a la velocidad que se desearía. Es un proceso lento.

Mesa Redonda: La perspectiva de género en el deporte escolar y universitario.

Coordinación: BENILDE VÁZQUEZ. Vicepresidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF UPM

Intervienen: EMILIA FERNÁNDEZ. Catedrática UCM. Mª TERESA GÓMEZ. Fac. CCAFyD (INEF). UPM. TXUS MARDARAS. Subdirector Promoción Deportiva CSD. CRISTINA LÓPEZ. Universidad a Coruña. MIGUEL ÁNGEL GÓMEZ. Fac. CCAFyD (INEF). UPM. LUCIO MARTÍNEZ. Universidad Valladolid. AITOR CANIBE. Miembro Comité Ejecutivo EUSA

Mesa Redonda: La perspectiva de género en el Deporte Escolar y Universitario. Coordina: Benilde Vazquez, co-directora Seminario Mujer y Deporte. INEF-UPM

Participantes:

Dña. Elena Ramirez .Pfra. Dept. de Expresión Musical y Corporal.UCM Dña.Mª Teresa Gómez.Prfa. Fac. de CC. De la Act. Fisica y Deportes.INEF-UPM D: J.Pablo Cerezo. Subdirección de Promoción Deportiva.CSD Dña Cristina López.Pfra. Universidad de A Coruña D. Miguel Angel Gómez.Pfr. Fac. de CC de la Actv. Física y Deportes (INEF)-UPM. D.Lucio Martinez. Pfr. Universidad de Valladolid.

Contenido:

A) El Deporte Escolar.

El debate giró en torno a las causas de la menor práctica deportiva de las niñas y las jóvenes en las actividades deportivas en los Centros escolares. Sigue manteniéndose la brecha de género entre los escolares sobre todo a partir de 12-13 años, con una caída entre 16-18 años para ambos sexos, aunque con una diferencia de 29 puntos a favor de los chicos. Entre las causas se señalaron las siguientes: - La poca adaptación de la Organización escolar a la realidad actual, ya que entre los motivos por los que abandonan el deporte niños y niñas, está en primer lugar la falta de tiempo, y la mayor dedicación a las tareas escolares. - El poco compromiso de los centros escolares con un Proyecto deportivo propio que se convierta en marca del Centro. - Poca promoción de las niñas en el deporte, manteniéndose los estereotipos de género en la oferta deportiva´. - Poca influencia de la asignatura de E. física en la adherencia al ejercicio físico como hábito de vida sana. - Menor actividad física de las niñas en los recreos. - Poco reconocimiento del deporte femenino. - Poco apoyo familiar y de los técnicos deportivos. Estrategias de cambio: Incluir un Proyecto deportivo integral en los Centros en que no exista. Aumentar la efectividad de la asignatura de E. física incrementando el horario asignado. Formar al profesorado y a los técnicos deportivos en la perspectiva de género, con el fin de aumentar las posibilidades y el interés de las niñas en el deporte. Oferta deportiva sin sesgo sexista. Replanteamiento de las Competiciones escolares que deben estar más centradas en el perfil escolar que en el federativo.

B) El Deporte Universitario.

- En el debate se confrontó la situación del Deporte universitario español con la internacional, detectándose una menor estructura en nuestro país. - Las Universidades españolas no tienen incorporado el deporte a sus estructuras como un elemento formativo, cultural y competitivo. - El deporte universitario es un deporte de supervivientes, a causa de la gran caída de práctica en los años anteriores a la entrada a la Universidad. - El deporte y la actividad física en general, no forma parte del perfil de la mujer universitaria, tanto de las estudiantes como de las profesoras. Esto es especialmente grave, por cuanto la casi total mayoría de mujeres universitarias tendrán empleos sedentarios, que reducirán, aún más la tasa de actividad física diaria. - La participación femenina en el deporte competitivo es solo del 20%. - La participación en actividades deportivas de ocio y recreación son las preferidas por las mujeres, incluso en una tasa superior a la masculina, manteniéndose también el estereotipo de género - Otras causas de esta situación están relacionadas, según los ponentes, con la posible discriminación de las mujeres en la estructura deportiva de la universidad, como los horarios, instalaciones, técnicos y recursos en general. Estrategias para el cambio Impulsar una política deportiva de acercamiento a la Universidad y a sus estructuras. Posibilitar la conciliación de la práctica deportiva y las necesidades académicas. Mayor visibilidad del deporte femenino. Formación de los técnicos deportivos en las características específicas de las deportistas. Aplicación de la perspectiva de género en la estructura deportiva de la universidad: directivos, gestores, y técnicos.

Mesa Redonda: Modelos corporales femeninos y deporte.


Mª JOSÉ CAMACHO. Departamento Expresión Musical y Corporal. UCM. ARACELI BORAITA. AEPSAD, Dra. Medicina. MARÍA MARTÍN. Fac. CCAFyD (INEF). UPM. CONCHA GARCÍA-ELENA. D.G.D. Ayto de Madrid. SARA BAYÓN. Entrenadora Gimnasia Rítmica. VERÓNICA ALFARO. Practicante Actividad Física para la Salud y la Recreación. BENILDE VÁZQUEZ. Vicepresidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF UPM. GUADALUPE GARRIDO. Fac. CCAFyD (INEF). UPM. ALICIA MARTÍN. Presidenta COPLEF de Madrid

Mesa Redonda: Modelos corporales femeninos y deporte.

Coordina:

Dña. Mª José Camacho, Profa. Dpto. Expresión Musical y Corporal UCM.

Participan:

Dña. Sara Bayón, Entrenadora Gimnasia Rítmica.

Dña. Verónica Alfaro. Practicante de actividad física para el ocio y la salud.

Dña. Benilde Vázquez, Vicepresidenta Seminario Mujer y Deporte.

Dña. Guadalupe Garrido, Profa. Facultad C.C. Actividad Física y Deporte-INEF UPM.

Dña Concha García Elena. Dirección General de Deportes del Ayto de Madrid.

Dña Benilde Vázquez. Vicepresidenta Seminario Mujer y Derpote-INEF Madrid.

Dña María Martín, Profa, Facultad C.C. Actividad Física y Deporte-INEF UPM.

Dña Araceli Boraita, AEPSAD. Dra. Medicina y experta en salud de las mujeres y deportistas.

El objetivo de la mesa redonda se ha centrado en contribuir, desde una perspectiva multidisciplinar, al análisis sobre la problemática que se presenta a las mujeres en relación al cuerpo, que actualmente se ha convertido en un valor de referencia fundamental. De forma específica y dentro del ámbito del ejercicio físico, se ha tratado de reflexionar críticamente y desde una perspectiva de género sobre la responsabilidad y capacidad de acción que tienen al respecto las y los profesionales de la actividad física y el deporte.

El contexto general de esta temática remite a nuestra sociedad posmoderna, en los que el culto al cuerpo se ha convertido en uno de sus rasgos característicos. Este culto al cuerpo se manifiesta a través de diferentes discursos y con intereses diversos y se visto acentuado hoy día a través de fenómenos como las redes sociales, la instantánea de la imagen, los “selfies” y los “likes”.

En la actualidad, la posibilidad de conseguir el cuerpo femenino ideal se “vende” a través de toda una industria en torno al cuerpo, bajo la creencia de que el peso y la tipología corporal puede controlarse a voluntad, y que con la correcta combinación de dieta y ejercicio, cualquier persona puede alcanzar el ideal si se lo propone. El peso y la forma corporal se convierten así en cuestiones de elección individual y de responsabilidad moral, siendo el modelo estético corporal el marco de referencia del

cuerpo sano y en forma, en lo que se ha denominado la “estética de la salud”. A su vez, desde un enfoque de rendimiento deportivo, se consideran que ciertas tipologías corporales son más idóneas para obtener buenos resultados deportivos, lo que más allá del deporte de rendimiento, puede limitar la experiencia corporal y motriz las niñas y mujeres. Todos estos discursos establecen nuevas jerarquías del cuerpo en relación al tamaño, la forma y el peso corporal de las mujeres, generando situaciones de desigualdad que es preciso erradicar.

Dentro de un orden de género cambiante es de destacar cómo la construcción social del cuerpo femenino condiciona la forma en que las mujeres negocian sus propias identidades corporales, lo que configura un panorama complejo y diverso en las relaciones que establecen con la práctica de actividad físico-deportiva. Por un lado, cuando el ejercicio físico se instrumentaliza como una vía más de conseguir los modelos corporales dominantes, puede ser fuente de opresión, conflicto e insatisfacción permanente. Pero el ejercicio físico también puede ser una fuente de empoderamiento importante para las mujeres, porque entronca con un cuerpo funcional, con capacidad de acción, salud y bienestar, que a su vez rompe estereotipos de género que adscribían a la mujer el rol de mujer objeto, pasiva, disponible para los demás.

Dentro de este planteamiento general, las conclusiones de la mesa redonda han sido las siguientes:

- Los modelos corporales femeninos en el deporte han tenido una evolución significativa, siendo de destacar la transición de un físico que se consideraba masculinizado a una apariencia física en la que las deportistas tratan de reforzar su feminidad (p.e., con maquillaje). En la actualidad se advierte una tendencia hacia la erotización del cuerpo de la mujer deportista, que resulta particularmente problemático en cuanto que refuerza su tradicional foco en el cuerpo objeto y minusvalora sus logros deportivos.

- En la gimnasia rítmica se ha producido una evolución positiva del modelo corporal de referencia como más adecuado para el rendimiento, ya que la trayectoria deportiva de las gimnastas es más dilatada y los cambios corporales propios de la transición de niña a mujer están normalizados. Para poder desarrollar los regímenes intensos de entrenamiento, estas deportistas se alimentan de forma suficiente y equilibrada y tienen un seguimiento médico apropiado.

- Dentro del ámbito del deporte recreativo, existe una oferta de actividades físico-

deportivas muy variada, en la que muchas mujeres buscan satisfacer sus demandas respecto al modelo estético corporal. Los servicios públicos se centran prioritariamente en formar y educar a las personas en ser autónomas para la práctica de actividad física y en ofrecer una oferta deportiva saludable y segura, más allá de las modas del momento.

- Las nuevas tendencias fitness, centradas en el equilibrio psico-físico (p.e., yoga), ponen de manifiesto la necesidad de resituar el valor de la apariencia física y de reorientar los propósitos del ejercicio físico hacia la persona como sujeto de su experiencia vital.

- La vivencia en el ámbito del ejercicio físico de aquellas mujeres cuyo cuerpo no se acerca a los parámetros del físico “ideal”, es fundamental para entender el valor del ejercicio físico como forma de empoderamiento a través del cuerpo, así como de disfrute y desarrollo personal y social.

- En el ámbito de los modelos corporales femeninos existe un mercado importante

vinculado a la estética y a la estética de la salud, en la que hay profesionales que intervienen intrusivamente y sin la formación adecuada, con el consiguiente riesgo para la salud de las personas. La nueva Ley de ordenación de profesiones del deporte es fundamental para garantizar que sean las y los profesionales debidamente cualificados, los encargadas de ofrecer una oferta deportiva segura y saludable.

- Es necesario que las y los profesionales de la actividad física y el deporte asumamos nuestra responsabilidad para contribuir a que la experiencia corporal sea satisfactoria para todas las mujeres, de todos los pesos, tamaños y formas corporales. Asimismo, en los centros universitarios que capacitan a los profesionales de la actividad física y del deporte, deberíamos velar por la formación de personas críticas y con voz propia respecto a los modelos corporales dominantes. Para ello es necesario que dentro de los estudios universitarios, se revalorice la formación sobre el cuerpo desde una perspectiva sociológica y pedagógica

Mesa Redonda: Las mujeres en la gestión y dirección técnica del deporte


MERCEDES COGHEN. Ex–deportista Olímpica y Miembro COE. ÉLIDA ALFARO. Presidenta Seminario Mujer y Deporte-INEF MARISOL CASADO. Presidenta Federación Internacional Triatlón, Miembro del COI. CRISTINA MAYO. Entrenadora Nacional Balonmano y Profa. Fac. CCAFyD de Valencia CARLOTA CASTREJANA. Ex atleta y Asesora CSD. MILAGROS DÍAZ. Gerente Ayto. Alcobendas, Pta. Circulo de Gestores Deportivos Madrid LOLA ROMERO. Presidenta. Club Atlético Féminas INMACULADA MARTÍN-CARO. Exdirectora General de Infraestructuras Deportivas del CSD

RESUMEN MESA REDONDA “LAS MUJERES EN LA GESTION Y DIRECCION TECNICA DEL DEPORTE” Coordina: Dña. Mercedes Coghen, Ex–deportista Olímpica y Miembro del COE.

Participan:

Dña. Élida Alfaro, Presidenta Seminario Mujer y Deporte- INEF Madrid.

Dña. Marisol Casado, Presidenta Federación Internacional Triatlón, Miembro del COI.

Dña. Cristina Mayo. Entrenadora Nacional Balonmano y Profa. IVEF Valencia.

Dña. Carlota Castrejana, Ex atleta y Asesora CSD.

Dña. Milagros Díaz, Gerente Ayto. Alcobendas, Presidenta Circulo de Gestores Deportivos Madrid.

Dña. Lola Romero. Presidenta. Club Atlético Féminas.

Dña. Inmaculada Martín-Caro, Exdirectora General de Infraestructuras Deportivas del CSD.

La mesa redonda vino precedida por una exposición detallada y actual sobre la situación de las mujeres en este sector por parte de Dña. Elida Alfaro, en la que se nos dieron muchísimos datos y dejaron patente que, al igual que las mujeres en la práctica deportiva han avanzado muchísimo en los últimos 15 años, las mujeres en puestos de gestión, decisión y dirección técnica siguen en notoria minoría.

Para intentar entender el problema de este estancamiento y aprovechar la presencia de estas seis mujeres que si han alcanzado puestos de relevancia en este terreno tratamos de desgranar su carrera profesional desde sus inicios y que ellas nos contaran la clave de su éxito. PREGUNTAS GENERALES PARA TODAS

• Hace 25 años cual era vuestra implicación con el deporte.

• Estrategias, decisiones o acciones afortunadas que os encarrilan a profesionalizaros en el deporte.

• Momentos más críticos. ¿Cómo los habéis superado?

• Persona/s decisivas en vuestra carrera.

• Comparación en cuanto a oportunidades al inicio de vuestra carrera y

en el momento actual.

• Dime una propuesta, actuación o medida que hayas adoptado en el ámbito de tu control que haya favorecido la igualdad entre mujeres y hombres en el deporte.

Excepto Inmaculada Martín-Caro que es funcionaria de profesión y sus inicios laborales no estuvieron ligados al deporte, las demás hace 25 años bien como deportistas o como técnicas en un primer nivel, vieron como el deporte influía decisivamente en su desarrollo personal y laboral.

Todas coinciden prácticamente en que la decisión más importante que tomaron fue la de seguir estudiando y formándose. Compaginar la práctica deportiva con la formación es indispensable para el momento en el que se termina la vida deportiva de alto nivel, o para encaminar los pasos de los niveles inferiores a los puestos de toma de decisiones o dirección técnica o gestora.

A continuación resumimos algunos de los comentarios que hicieron las participantes en la mesa.

INMACULADA MARTIN CARO destaca que para poder competir con los hombres la formación es indispensable, en un mundo complejo como es el deporte, con independencia de que se inicie con el trabajo voluntario, en una empresa o en instituciones locales o nacionales…

En cuanto a las personas decisivas, CRISTINA MAYO comentó lo importante que fue para ella el patrocinio y apuesta personal del presidente de IBER, una empresa valenciana de cacerolas, que creyó en ella y en el balonmano femenino, permitiendo una mayor profesionalización y con ello dedicación de sus jugadoras. Su mensaje de que “los hombres en el deporte no quieren a las mujeres” tuvo este momento de excepción, aunque la pelea continua de Cristina Mayo en favor del deporte femenino en general, la llevó a buscar apoyos continuamente en instituciones y empresas.

LOLA ROMERO por su parte, no vio un rechazo sino una oportunidad en la oferta que el Club Atlético de Madrid le hizo de usar los uniformes y balones viejos para sus jugadoras. La tenacidad y el convencimiento dieron lugar a una Escuela de Futbol femenino ejemplar y un equipo líder en la máxima categoría con el apoyo hoy en día de varias instituciones como la Liga, la FEF (que según sus palabras “por fin ha espabilado”), el CSD a través del programa Universo Mujer y la empresa Iberdrola que se ha implicado en varios deportes femeninos con este proyecto declarado evento de interés público especial.

MILAGROA DÍAZ cree que el hecho de ser menos mujeres y en el fondo existir menos competencia en general, le permitió en sus inicios quizás destacar con más facilidad. Las mujeres dentro del mundo del deporte debían y todavía deben, convivir siempre con hombres, con especial decisión y carácter, algo que obviamente no es una cualidad propia de todo el mundo. No sabe muy bien por qué las mujeres se ausentan del mundo laboral en torno al deporte tanto en el sector público como privado, y quizás ese “estar siempre rodeada de hombres en las reuniones, comidas, puestos de trabajo, los horarios”.

MARISOL CASADO por la peculiaridad del deporte en el que desarrolla su carrera profesional, el Triatlón, se convierte pronto en una pionera en su campo. Fundadora de la Federación Española e Internacional, consigue ocupar puestos de relevancia gracias a su trabajo y también al entorno de la estructura en la que se mueve, que carece de los vicios y las costumbres de otras federaciones deportivas. Al igual que Inmaculada, destaca la labor de Benilde Vázquez y Elida Alfaro y el Seminario Mujer y Deporte en la concienciación de las mujeres y la necesidad del trabajo de todas para conseguir la igualdad de oportunidades en el mundo del deporte. Reelegida Presidenta de la ITU y miembro COI, desde sus inicios colabora con la Comisión Mujer y Deporte del COE donde se integran también representantes del CSD y del Instituto de la Mujer, aunque ve numerosas trabas en el desarrollo profesional en el mundo del deporte e insiste que hay que seguir trabajando y formándose individualmente para mantenerse. Pide apoyo real a las instituciones para que las mujeres lleguen, con medidas como el 20 % de mujeres en Junta Directiva de las Federaciones, pero también como es su caso, cuando están en lo más alto, reconocimiento y apoyo financiero.

A continuación se muestran una serie de preguntas dirigidas a la mesa que no se plantean en su totalidad, pero que ayudan a comprender las trabas, problemas o simplemente realidades con las que las mujeres en la dirección técnica o en la gestión deportiva se han encontrado, y se siguen encontrando.

TEMAS PARTICULARES PARA EL DESARROLLO DE SU INTERVENCION Marisol Casado. Pionera/Fundadora ¿ha sido una ventaja el hecho de crear una Federación y no tener que competir con unas estructuras ya establecidas? ¿Cómo está el entorno internacional en cuanto a la gestión y liderazgo de mujeres? CIO no capaz de cumplir sus propias directrices…. ¿Influye el género en un proceso electoral? ¿Es diferente presentarse a unas elecciones como mujer contra mujer,(ITU) o mujer contra hombres (ASOIF)? Carlota Castrejana. Deportista de alto nivel en dos deportes importantes, cuéntanos tu experiencia, medios, trato, oportunidades, como deportista, en la transición, y en la actualidad como persona dedicada profesionalmente al deporte. Además de los meritos propios, el éxito deportivo la formación… qué claves puedes señalar que a ti te han ayudado para conseguir llegar a puestos de dirección en los diferentes ámbitos en los que te has movido. ¿Las medidas adoptadas por el CSD en el ámbito de MYD están siendo efectivas, se lleva un control de su correcta aplicación? Universo Mujer…Iberdrola… Milagros Díaz. Toda una vida dedicada a la dirección del deporte en el ámbito publico….¿se han incorporado de verdad medidas en el entorno local o municipal donde te mueves? Como Presidenta del Círculo de gestores de empresas deportivas, ¿has reflexionado por qué no hay muchas mujeres en ese ámbito?

Deporte y Mujer un binomio en auge dentro del negocio del deporte y la empresa… ¿existe más sensibilidad, va a significar una mayor incorporación de mujeres a la gestión? Cristina Mayo. Entrenadora y docente… A las mujeres no nos gusta entrenar o son las estructuras federativas las que tradicionalmente han cerrado las puertas a su progresión. He leído que criticabas a Juan de Dios porque solo sentía el balonmano como masculino. 2008 significa un paso adelante en el balonmano femenino… ¿Las Guerreras son un producto del marketing, del trabajo de muchos años de técnicas como tu, de unos años de peores resultados del equipo femenino? ¿Cómo motivarías a más mujeres para que fueran entrenadoras o directivas, o árbitros…..Dinero? ¿Por qué los hombres entrenan a las mujeres sin problema y rara vez encontramos mujeres entrenando a hombres? ¿Es necesario tener el nivel de Conchita Martínez para ganarse el respeto? Lola Romero. ¿Cuál ha sido la metodología que has seguido para crear esa magnifica escuela Atlético Féminas? ¿Por qué crees tú que has podido desarrollar este trabajo? Futbol: El deporte Rey que no Reina entre las mujeres. ¿Llegará el futbol femenino a ser reconocido por sus iguales? Nike aposto por el futbol femenino en EEUU como nicho de negocio. Iberdrola patrocinador de la Liga a través del programa de exenciones fiscales… ¿puede ser la clave? Inmaculada Martini-Caro. Anterior etapa en el CSD. ¿Cómo se incorporan las primeras medidas de equidad e igualdad de género? Con la creación de la Unidad de Igualdad ¿qué resultados materiales tuvo el trabajo de la Unidad, están todavía vigentes o ya se ha pasado a otra etapa? Protección de la deportista embarazada, bajas por maternidad, ayuda a guardería, seguridad social…. nueva Ley del Deporte … PREGUNTAS DE OPINION Cuotas ¿si o no? Son beneficiosas o al final no implican tener a las mejores profesionales en un puesto… Todas coinciden en que la discriminación positiva es necesaria, que sin ella no se avanzará nunca. Que eso no significa coger a malos profesionales sino dar una oportunidad real a mujeres muy válidas que por razones subjetivas o culturales nunca llegarían. ¿Existe el liderazgo femenino? La creencia de un liderazgo diferente existe, pero no necesariamente que sea mejor o peor. ¿Es cierta la leyenda de que las mujeres se ponen trabas a la hora de apoyarse en el mundo laboral?

Aquí la experiencia personal es dispar, y mientras MILA si que opina que ella ha vivido situaciones negativas en este aspecto, Inmaculada todo lo contrario, tratando de a igualdad de curriculums, optar por introducir una mujer en un determinado puesto de trabajo. ¿Es efectivo el net working? ¿Qué opinión tenéis de las asociaciones exclusivas de mujeres, clubes de mujeres, gimnasios de mujeres… Redes sociales de mujeres (Womenalia…)? Marisol opina que el net working no funciona porque el volumen es mucho menor que el de los hombres y por tanto no puede cumplir su función. Su experiencia en elecciones lo acredita, si por ejemplo al presentarse a una ejecutiva de una Asamblea con un 20 % solo de mujeres, el 80% de hombres siempre superara el esfuerzo femenino. ¿Funciona el mentoring y lo ponéis en práctica? Aquí la opinión de Carlota Castrejana, que finalmente no pudo acudir al seminario por motivos laborales, es que todas las mujeres que están y han llegado a puestos de relevancia han de tomar un papel activo. Animar a las deportistas a participar en las federaciones, a seguir formándose, a no quedarse al lado. ¿Son valientes las mujeres a la hora de presentarse a puestos que conlleven exposición, disputa electoral, crítica…..? Algo de verdad tiene esta afirmación cuando son muy pocas las mujeres que se presentan a cargos por elección según las estadísticas, pero quizás el sentir general es que las estructuras en sí mismas son muy cerradas y no animan al cambio. En RESUMEN: Para cambiar la situación hay que educar desde el principio, en los

colegios, en las familias y en los clubes. Formarse y seguir formándose es fundamental. Estar al día de las nuevas tecnologías para poder tener una mayor

presencia. Tener visibilidad a través de los medios, de las instituciones y ser

proactivas a favor del deporte femenino. La fuerza de voluntad, el empeño y esfuerzo personal, la ilusión, la

pasión, la suerte o el saber aprovechar el momento o el ofrecimiento para conseguir iniciar una carrera son palabras clave entre los comentarios que las protagonistas de la mesa hicieron.

Insistir con perseverancia en los entornos de influencia en los que las mujeres líderes se muevan.

Apoyar desde las administraciones gubernamentales y deportivas el liderazgo de las mujeres en el ámbito internacional y nacional del deporte.

Conclusiones


28 y 29 de noviembre de 2016

CONCLUSIONES.

Las Jornadas Las mujeres en el deporte español, 25 años, organizadas por el Seminario Mujer y Deporte-INEF Madrid, con el apoyo institucional de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad Politécnica de Madrid, el Consejo Superior de Deportes y el Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, han estado orientadas a los siguientes objetivos:

1. Poner en relieve el camino recorrido en los últimos 25 años y losavances logrados en relación con la igualdad de género en losdiferentes ámbitos deportivos.

2. Analizar y debatir la situación que actualmente tienen las mujeres enlas distintas esferas del deporte y la actividad física.

3. Identificar las necesidades que todavía existen con el fin deproponer nuevas estrategias y orientar políticas para la totalincorporación del principio de igualdad de oportunidades en el ámbitodeportivo.

Para la consecución de estos objetivos, las Jornadas se han desarrollado mediante una ponencia marco, once ponencias específicas y cuatro mesas redondas; todo ello a cargo de profesionales de alto nivel y experiencia en relación con la igualdad de género en el deporte. Además, en cada una de las temáticas tratadas se han realizado debates que han aportado diferentes

propuestas para futuras actuaciones y nos han llevado a tres grandes conclusiones iniciales. El gran interés que suscita la igualdad de género y el deporte

femenino en su conjunto. La evolución positiva, con tendencia a mejorar, que se ha producido en

los últimos años en relación con la participación de las mujeres en eldeporte.

El desigual avance de esta evolución en los distintos sectoresdeportivos.

Además de estas conclusiones generales, en cada uno de los sectores tratados, se ha llegado a conclusiones más específicas.

En el deporte de alta competición y el deporte profesional. - El mayor avance se produce en el Deporte de Alto Nivel,

fundamentalmente en el Deporte Olímpico donde la equidad estáprácticamente conseguida, tanto en participación como en éxitos.

- En el sector del Deporte profesional, aunque ha habido avances, laequidad está lejos de producirse.

- Recientemente se ha incorporado la perspectiva de género en laformación del personal técnico-deportivo y se están desarrollandomateriales de apoyo para consulta online.

Para un mayor progreso se requiere: Igual distribución de recursos, tanto económicos como técnicos. Regulación jurídica: contratos, seguridad social, respeto y apoyo a la

maternidad y a la post maternidad. Formación del personal técnico sobre las características y necesidades

específicas de las deportistas en relación con el entrenamiento. Losavances en entrenamiento de mujeres no siempre se aplican.

Mayor número de mujeres en puestos de decisión y técnicos.

En el Deporte escolar. - Se sigue manteniendo una gran brecha de participación entre chicos y

chicas, sobre todo a partir de los 12 o 13 años, con una caída de prácticaa partir de 16-18 años mayor para las mujeres.

- Siguen muy robustos los estereotipos de género tanto en elporcentaje de práctica como en el tipo de actividad físico- deportiva elegida.

- Escasa promoción efectiva de las niñas y jóvenes en el deporte en loscentros educativos.

Para una intervención positiva en esta situación, se requiere: Formación con perspectiva de género para el profesorado y personal

técnico-deportivo. Incluir un Proyecto deportivo en los centros escolares. Aumentar la efectividad de la asignatura de Educación Física mediante

un incremento del horario asignado. Visibilizar perfiles de mujeres deportistas como modelos para las niñas y

jóvenes. Desarrollar programas específicos en el ámbito escolar y familiar para

eliminar los estereotipos de género asociados al deporte.

En el Deporte universitario. - Existe una amplia y efectiva estructura de deporte universitario a nivel

internacional que no tiene correspondencia con lo que ocurre en España.- Las Universidades españolas no tienen incorporado el deporte a sus

estructuras como un elemento formativo, cultural y competitivo.- El deporte no forma parte del perfil de la mujer universitaria, tanto

entre las estudiantes como entre las profesoras.- El índice de participación femenina en el deporte de competición es muy

inferior al masculino, no llega al 20%. Se constata que es un “deporte desupervivientes”.

- La participación en actividades deportivas de ocio y recreación tienenmayor interés para las mujeres, incluso superan en participación a loshombres.

Sería necesario: Acercar las estructuras universitarias y deportivas para promover el

deporte de las mujeres en la Universidad. Posibilitar la conciliación de la práctica deportiva y el estudio. Reconocer y visibilizar los éxitos deportivos de las mujeres

universitarias.

En el Deporte recreativo y para la salud. - Evolución positiva de la participación femenina en los últimos cinco años.- Mejora significativa en cuanto a la imagen corporal deportiva de las

mujeres que practican.- De detectan nuevas tendencias en cuanto a la demanda de las mujeres en

relación con el ejercicio físico. Estas demandas incluyen actividades másindividualizadas y personalizadas para dar respuesta a necesidadeshorarias, económicas y funcionales.

- La participación de las mujeres ha aumentado sensiblemente en eventoscolectivos puntuales, tipo carrera urbana, pero el mantenimientosostenido de la actividad físico-deportiva como hábito de vida es todavíaun deseo a alcanzar.

- Se constata una preferencia de las mujeres por los deportesindividuales o de pareja y la permanencia de los estereotipos de géneroen cuanto a la elección de práctica deportiva.

- Las actividades físico-deportivas preferidas por las mujeres son lasrelacionadas con la estética y con la salud.

- La brecha entre mujeres y hombres aumenta en los años de crianza (30-45 años), en los que las mujeres están sometidas a una doble o triplejornada laboral. A partir de los 60 años, se produce una tendenciainversa.

Se considera que las diferencias podrían acortarse con: Un reparto más equitativo de las obligaciones familiares entre las

parejas. Aumento de los apoyos sociales (servicios de guardería en las

instalaciones deportivas, programas de conciliación, horarios, etc.). Mayor capacitación del personal técnico que actúa en el deporte para la

salud. Aplicar la Regulación de las profesiones del deporte. Coordinación entre los servicios deportivos y los de salud. Servicios y programas más adaptados a las necesidades reales de las

mujeres.

En la Gestión y dirección técnica del deporte. - Escasa presencia de mujeres en puestos de responsabilidad deportiva.

En el conjunto de órganos de gestión, la participación de mujeres está entorno al 12% y, entre el personal técnico, en el 15%.

- Las mujeres se van introduciendo en los ámbitos de gestión y técnico demanera muy lenta, a pesar de que cada vez tienen mejor formación.

- El acceso a los puestos de responsabilidad aumenta cuando este serealiza mediante pruebas objetivas de capacidad.

- Las mujeres que ocupan puestos de decisión manifiestan que han llegadoa ellos mediante un gran esfuerzo personal y su propio interés.

- Se detecta que las estructuras deportivas son muy poco permeables a laincorporación de mujeres en las esferas de poder.

- El voluntariado en los puestos de responsabilidad y la menorcompensación social y económica que tienen las mujeres en el ámbitodirectivo y técnico, parecen incidir negativamente en la participaciónfemenina.

Se proponen algunas medidas para aumentar la participación de mujeres. Cumplimiento de la Ley de Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres y

de las directrices de la Unión Europea en cuanto a presencia femenina enórganos de gestión.

Aplicación de medidas de discriminación positiva en tanto persista lasituación actual de desequilibrio.

Formación específica para mujeres interesadas en liderazgo deportivo. Visibilizar a las mujeres que están en puestos directivos o técnicos. Abrir líneas de apoyo para fomentar el liderazgo femenino en el ámbito

nacional e internacional. Analizar cuáles son los factores que actúan negativamente en el acceso

de mujeres a puestos de responsabilidad e incorporar estrategiasproactivas para su eliminación.

Generar una cultura inclusiva hacia las mujeres en los órganos de gestióndel deporte.

En relación con los Medios de Comunicación. - Se constata la falta de equidad en la difusión del deporte

femenino: menos tiempo, espacios menos visitados por elgran público, noticia poco personalizada, etc.

- Hay una gran diferencia entre la información en torno a los grandeseventos deportivos, y la que se genera a lo largo de toda la temporada,así que cuando las mujeres llegan al éxito deportivo son unas perfectasdesconocidas para el gran público.

- El tratamiento de la noticia no siempre pone el foco en el éxito de ladeportista, a menudo se incluyen aspectos personales relacionados conel estereotipo femenino.

- La invisibilidad de las mujeres en el deporte tiene consecuencias en laformación de la identidad deportiva de las niñas y de las jóvenes porfalta de modelos femeninos.

- La escasa atención que los medios de comunicación dan al deporte de lasmujeres ocasiona menor interés de los espónsores y menores ingresosindirectos al sector.

Algunas propuestas para incentivar el interés de los medios de comunicación: Formación deportiva y con perspectiva de género de profesionales. Sensibilización e interés de los órganos directivos y técnicos en

promocionar la noticia de las deportistas igual que la de los deportistas.

Interés del personal gestor y técnico del deporte por generar noticiasdeportivas en torno a las mujeres.

Convenios de colaboración entre los órganos gestores del deporte y losdiferentes medios de comunicación.

Establecimiento de Guías de Buenas Prácticas para los Medios deComunicación.

En la Promoción del deporte para las mujeres. - Se constata que los avances conseguidos por las mujeres en el sector

deportivo, además del esfuerzo de las propias mujeres, han contado conpolíticas de estímulo y apoyo por parte de las administracionesdeportivas y de las instituciones encargadas de la igualdad entremujeres y hombres.

- El Consejo Superior de Deportes inició en 1990 actuaciones concretaspara mejorar la situación de las mujeres en el deporte, organizando esemismo año el 1º Congreso Mujer y Deporte en colaboración con el INEF,el Instituto de la Mujer y el Instituto de la Juventud.

- En dicho Congreso se presentó, la 1ª Encuesta Nacional sobre Actitudes y prácticas deportivas de las mujeres españolas a propuesta delSeminario Mujer y Deporte del INEF y en colaboración con el Institutode la Mujer. A su vez, se desarrolló una línea de apoyo a la Investigaciónen la temática Mujer y Deporte, a través, principalmente, de losProyectos de Investigación que gestionaba en ese momento el ConsejoSuperior de Deportes.Este Congreso fue el punto de partida para establecer políticas de apoyoal deporte de las mujeres, las cuales se han ido incrementando año a añoy han dado lugar a la creación dentro de su estructura administrativa dela Subdirección General Mujer y Deporte. Actualmente, estaSubdirección tiene establecidas tres líneas concretas de actuación:ayudas directas a Federaciones Deportivas y a deportistas, aumento dela visibilidad de las mujeres en el deporte en medios de comunicación yen la sociedad en general y colaboración público-privada mediante un PlanIntegral con actuaciones e incentivos fiscales.

- El Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades tieneestablecida una colaboración permanente con el Seminario Mujer yDeporte desde el año 1990 para promover la igualdad de género en losestudios y actividades que este realiza. A través de estascolaboraciones, en el año 1990 participó en la primera encuesta nacionalsobre Actitudes y prácticas deportivas de las mujeres españolas que fuepublicada en 1993; posteriormente, en 2006, hizo una replica de esta

encuesta publicando Actitudes y prácticas deportivas de las mujeres en España (1990-2005). Además ha establecido Convenios de Colaboración con el Consejo Superior de Deportes y con el Comité Olímpico Español con el objetivo de promover la igualdad de género en el ámbito deportivo y ha editado diversas investigaciones sobre deporte y género.

- El Comité Olímpico Español, a través de la Comisión Mujer y Deporte,fomenta la igualdad de género en el deporte olímpico y realizaactividades de concienciación de las desigualdades y de visibilización delas deportistas y de las gestoras deportivas.En el año 2004 realizó la 1ª Encuesta sobre las Mujeres en los Órganos de Gobierno de las Organizaciones Deportivas Españolas y una réplica deeste mismo estudio en 2006. En colaboración con el Consejo Superior deDeportes y con el Instituto de la Mujer, planteó la realización de unaUnidad didáctica sobre Deporte y Género, orientada a la formación delpersonal técnico-deportivo.

- Las Comunidades Autónomas, representadas en estas Jornadas por laDirección General de Deportes de la Comunidad de Extremadura,establecen objetivos concretos de actuación para desarrollar Planesestratégicos de Acción para las mujeres, visibilizar a las mujeres en lapráctica deportiva y en la gestión, crear redes de actividad físico-deportiva específicas para las mujeres, formar a mujeres en el ámbitodeportivo, crear herramientas para lograr la igualdad en el deporte ydesarrollar estrategias para el empoderamiento de las mujeres en eldeporte.

- Todos estos apoyos han dado como resultado un avance muy significativoen cuanto a la participación de las mujeres en el deporte en los últimos25 años, el cual confirma el beneficio del trabaja coordinado entreinstituciones. No obstante, el impacto ha sido desigual en los diferentesámbitos del deporte lo que ocasiona que observemos algunos RETOSPENDIENTES que deberían ser atendidos próximamente.

RETOS PENDIENTES. 1. Consideración de las mujeres como sujeto deportivo de pleno derecho.2. Ordenamiento jurídico en el sector profesional (contratos, seguridad

social, permisos de maternidad, ayudas a la crianza, etc.).3. Atención equitativa y mayor visibilidad al deporte femenino en los

Medios de comunicación.4. Construcción de una identidad deportiva en las niñas y jóvenes, para

asumir su rol deportivo propio.

5. Distribución más equitativa de los recursos asignados al sectordeportivo.

6. Impulsar el liderazgo femenino en la gestión y dirección técnica deldeporte, a través de la formación específica y de políticas concretas deapoyo.

7. Establecer una línea de actuación específica para promover mujeresal sector deportivo internacional.

8. Sensibilizar y formar a educadores y familias para la eliminación de losestereotipos de género en la sociedad y en el deporte.

9. Mayor implicación de las universidades en la realización deinvestigaciones sobre el binomio mujer y deporte.

10. Dotar de más apoyos sociales al sector deportivo femenino.

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