memoria final do departamento de lingua galega e ... · de pontevedra e acompaæÆmolos, dando...
TRANSCRIPT
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina1 de 13
Memoria final do Departamento de Lingua Galega eLiteraturaIES A Xunqueira II.Pontevedra.
Asdo. A xefatura de departamento.
Dª Patricia María Puime Montero
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina1 de 13
Memoria final do Departamento de Lingua Galega eLiteraturaIES A Xunqueira II.Pontevedra.
Asdo. A xefatura de departamento.
Dª Patricia María Puime Montero
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina1 de 13
Memoria final do Departamento de Lingua Galega eLiteraturaIES A Xunqueira II.Pontevedra.
Asdo. A xefatura de departamento.
Dª Patricia María Puime Montero
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina2 de 13
Índice1. Modificacións introducidas durante o curso na programación didáctica feita ao principio de curso e as súasmotivacións.............................................................................................................................................................................3
2. Análise dos resultados das avaliacións dos alumnos en relación cos cursos anteriores................................................4
3. Propostas para a revisión de: .........................................................................................................................................5
a. A programación didáctica para o curso seguinte. ......................................................................................................5
b. A concreción curricular. ..............................................................................................................................................5
4. Funcionamento do departamento. ................................................................................................................................6
5. Composición do mesmo. ................................................................................................................................................6
6. Temas máis importantes tratados nas reunións ............................................................................................................7
7. Informe de actividades complementarias e extraescolares. ..........................................................................................8
8. Valoración do traballo feito para a integración das TIC na práctica docente, fomento da lectura e desenvolvementodas competencias clave. .........................................................................................................................................................9
9. Libros de texto. .............................................................................................................................................................13
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina2 de 13
Índice1. Modificacións introducidas durante o curso na programación didáctica feita ao principio de curso e as súasmotivacións.............................................................................................................................................................................3
2. Análise dos resultados das avaliacións dos alumnos en relación cos cursos anteriores................................................4
3. Propostas para a revisión de: .........................................................................................................................................5
a. A programación didáctica para o curso seguinte. ......................................................................................................5
b. A concreción curricular. ..............................................................................................................................................5
4. Funcionamento do departamento. ................................................................................................................................6
5. Composición do mesmo. ................................................................................................................................................6
6. Temas máis importantes tratados nas reunións ............................................................................................................7
7. Informe de actividades complementarias e extraescolares. ..........................................................................................8
8. Valoración do traballo feito para a integración das TIC na práctica docente, fomento da lectura e desenvolvementodas competencias clave. .........................................................................................................................................................9
9. Libros de texto. .............................................................................................................................................................13
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina2 de 13
Índice1. Modificacións introducidas durante o curso na programación didáctica feita ao principio de curso e as súasmotivacións.............................................................................................................................................................................3
2. Análise dos resultados das avaliacións dos alumnos en relación cos cursos anteriores................................................4
3. Propostas para a revisión de: .........................................................................................................................................5
a. A programación didáctica para o curso seguinte. ......................................................................................................5
b. A concreción curricular. ..............................................................................................................................................5
4. Funcionamento do departamento. ................................................................................................................................6
5. Composición do mesmo. ................................................................................................................................................6
6. Temas máis importantes tratados nas reunións ............................................................................................................7
7. Informe de actividades complementarias e extraescolares. ..........................................................................................8
8. Valoración do traballo feito para a integración das TIC na práctica docente, fomento da lectura e desenvolvementodas competencias clave. .........................................................................................................................................................9
9. Libros de texto. .............................................................................................................................................................13
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina3 de 13
1. Modificacións introducidas durante o curso na programacióndidáctica feita ao principio de curso e as súas motivacións.
Non se produciron modificacións da Programación Anual. Só houbo pequenas adaptacións
puntuais na secuenciación dos temas consonte as circunstancias particulares de cada grupo, como a
presenza de alumnado exento, excursións e outras actividades, e, nalgún caso, a necesidade de lle
dedicar máis tempo a algún tema para a súa correcta asimilación. Algúns grupos, polo seu interese e
participación, demandaron unha maior profundización en certos aspectos do temario. Noutros, as
condutas disruptivas dalgúns alumnos dificultaron fortemente o desenvolvemento previsto.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina3 de 13
1. Modificacións introducidas durante o curso na programacióndidáctica feita ao principio de curso e as súas motivacións.
Non se produciron modificacións da Programación Anual. Só houbo pequenas adaptacións
puntuais na secuenciación dos temas consonte as circunstancias particulares de cada grupo, como a
presenza de alumnado exento, excursións e outras actividades, e, nalgún caso, a necesidade de lle
dedicar máis tempo a algún tema para a súa correcta asimilación. Algúns grupos, polo seu interese e
participación, demandaron unha maior profundización en certos aspectos do temario. Noutros, as
condutas disruptivas dalgúns alumnos dificultaron fortemente o desenvolvemento previsto.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina3 de 13
1. Modificacións introducidas durante o curso na programacióndidáctica feita ao principio de curso e as súas motivacións.
Non se produciron modificacións da Programación Anual. Só houbo pequenas adaptacións
puntuais na secuenciación dos temas consonte as circunstancias particulares de cada grupo, como a
presenza de alumnado exento, excursións e outras actividades, e, nalgún caso, a necesidade de lle
dedicar máis tempo a algún tema para a súa correcta asimilación. Algúns grupos, polo seu interese e
participación, demandaron unha maior profundización en certos aspectos do temario. Noutros, as
condutas disruptivas dalgúns alumnos dificultaron fortemente o desenvolvemento previsto.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina4 de 13
2. Análise dos resultados das avaliacións dos alumnos en relación coscursos anteriores.
Con respecto ao curso anterior, hai unha mellora no número de aprobados en 2º ESO, 3º ESO
e 2º BACH, mentres que en 1º ESO; 4º ESO e 1º BACH os resultados son peores, con algún
suspenso máis este curso.
Os resultados, en resumo, foron os que se amosan na táboa:
Totais Aptos Non aptos
1º ESO 123 84 39
2º ESO 93 63 30
3ºESO 95 75 20
4ªESO 79 55 24
1ªBACH 89 71 18
2ºBACH 70 59 11
LIT: SÉC:XX 12 12
Os contidos mínimos cumpríronse en todos os cursos de ESO e BACH, se ben nalgúns casos
non se puido afondar nalgúns temas. Entre as principais dificultades que atopamos para cumprir os
obxectivos, podemos sinalar a extensión dos programas e dos seus contidos e a acumulación
de actividades no último trimestre, que dificultou moito o desenvolvemento dos programas.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina4 de 13
2. Análise dos resultados das avaliacións dos alumnos en relación coscursos anteriores.
Con respecto ao curso anterior, hai unha mellora no número de aprobados en 2º ESO, 3º ESO
e 2º BACH, mentres que en 1º ESO; 4º ESO e 1º BACH os resultados son peores, con algún
suspenso máis este curso.
Os resultados, en resumo, foron os que se amosan na táboa:
Totais Aptos Non aptos
1º ESO 123 84 39
2º ESO 93 63 30
3ºESO 95 75 20
4ªESO 79 55 24
1ªBACH 89 71 18
2ºBACH 70 59 11
LIT: SÉC:XX 12 12
Os contidos mínimos cumpríronse en todos os cursos de ESO e BACH, se ben nalgúns casos
non se puido afondar nalgúns temas. Entre as principais dificultades que atopamos para cumprir os
obxectivos, podemos sinalar a extensión dos programas e dos seus contidos e a acumulación
de actividades no último trimestre, que dificultou moito o desenvolvemento dos programas.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina4 de 13
2. Análise dos resultados das avaliacións dos alumnos en relación coscursos anteriores.
Con respecto ao curso anterior, hai unha mellora no número de aprobados en 2º ESO, 3º ESO
e 2º BACH, mentres que en 1º ESO; 4º ESO e 1º BACH os resultados son peores, con algún
suspenso máis este curso.
Os resultados, en resumo, foron os que se amosan na táboa:
Totais Aptos Non aptos
1º ESO 123 84 39
2º ESO 93 63 30
3ºESO 95 75 20
4ªESO 79 55 24
1ªBACH 89 71 18
2ºBACH 70 59 11
LIT: SÉC:XX 12 12
Os contidos mínimos cumpríronse en todos os cursos de ESO e BACH, se ben nalgúns casos
non se puido afondar nalgúns temas. Entre as principais dificultades que atopamos para cumprir os
obxectivos, podemos sinalar a extensión dos programas e dos seus contidos e a acumulación
de actividades no último trimestre, que dificultou moito o desenvolvemento dos programas.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina5 de 13
3. Propostas para a revisión de:
a. A programación didáctica para o curso seguinte.En principio non contemplamos modificacións substanciais na programación, sempre a expensas
das indicacións pertinentes que se nos fan chegar a principio de curso por parte da inspección
educativa.
Procuraremos, iso si, elaborar unhas rúbricas máis sinxelas, prácticas e operativas que as actuais.
Ademais, probablemente sería interesante revisar a programación de actividades
complementarias e extraescolares do centro e intentar que non coincidan as excursións longas e outras
actividades como a Semana da Música no terceiro trimestre e en semanas consecutivas, porque afecta
moito ao ritmo de traballo nalgún curso e dificulta que se poida cumprir a programación establecida.
b. A concreción curricular.
Sería moi interesante insistir no interese do grupo de reforzo para a materia de Lingua galega e
literatura en 2º e 1º de ESO e así poder atender e concretar mellor a programación ás necesidades
específicas do alumnado que, por diversas razóns, leve un ritmo de aprendizaxe máis lento ou necesite
un reforzo en determinados aspectos.
Conviría tamén que a composición dos grupos desdobrados e dos de referencia fose máis
homoxénea, tanto no aspecto numérico como no que se refire ás necesidades educativas e de atención
particular aos seus membros. Outra opción posible sería volver aos agrupamentos flexibles do curso
pasado, que tan ben demostraron funcionar.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina5 de 13
3. Propostas para a revisión de:
a. A programación didáctica para o curso seguinte.En principio non contemplamos modificacións substanciais na programación, sempre a expensas
das indicacións pertinentes que se nos fan chegar a principio de curso por parte da inspección
educativa.
Procuraremos, iso si, elaborar unhas rúbricas máis sinxelas, prácticas e operativas que as actuais.
Ademais, probablemente sería interesante revisar a programación de actividades
complementarias e extraescolares do centro e intentar que non coincidan as excursións longas e outras
actividades como a Semana da Música no terceiro trimestre e en semanas consecutivas, porque afecta
moito ao ritmo de traballo nalgún curso e dificulta que se poida cumprir a programación establecida.
b. A concreción curricular.
Sería moi interesante insistir no interese do grupo de reforzo para a materia de Lingua galega e
literatura en 2º e 1º de ESO e así poder atender e concretar mellor a programación ás necesidades
específicas do alumnado que, por diversas razóns, leve un ritmo de aprendizaxe máis lento ou necesite
un reforzo en determinados aspectos.
Conviría tamén que a composición dos grupos desdobrados e dos de referencia fose máis
homoxénea, tanto no aspecto numérico como no que se refire ás necesidades educativas e de atención
particular aos seus membros. Outra opción posible sería volver aos agrupamentos flexibles do curso
pasado, que tan ben demostraron funcionar.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina5 de 13
3. Propostas para a revisión de:
a. A programación didáctica para o curso seguinte.En principio non contemplamos modificacións substanciais na programación, sempre a expensas
das indicacións pertinentes que se nos fan chegar a principio de curso por parte da inspección
educativa.
Procuraremos, iso si, elaborar unhas rúbricas máis sinxelas, prácticas e operativas que as actuais.
Ademais, probablemente sería interesante revisar a programación de actividades
complementarias e extraescolares do centro e intentar que non coincidan as excursións longas e outras
actividades como a Semana da Música no terceiro trimestre e en semanas consecutivas, porque afecta
moito ao ritmo de traballo nalgún curso e dificulta que se poida cumprir a programación establecida.
b. A concreción curricular.
Sería moi interesante insistir no interese do grupo de reforzo para a materia de Lingua galega e
literatura en 2º e 1º de ESO e así poder atender e concretar mellor a programación ás necesidades
específicas do alumnado que, por diversas razóns, leve un ritmo de aprendizaxe máis lento ou necesite
un reforzo en determinados aspectos.
Conviría tamén que a composición dos grupos desdobrados e dos de referencia fose máis
homoxénea, tanto no aspecto numérico como no que se refire ás necesidades educativas e de atención
particular aos seus membros. Outra opción posible sería volver aos agrupamentos flexibles do curso
pasado, que tan ben demostraron funcionar.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina6 de 13
4. Funcionamento do departamento.
Cúmprese a lexislación vixente coa hora mensual de reunión do departamento e a redacción do
informe sobre acordos e seguimento da programación. O departamento funciona con total
normalidade, destacando o bo ambiente e a colaboración entre os seus membros.
5. Composición do mesmo.
A materia de Lingua Galega e Literatura foi impartida no presente curso polas tres
profesoras da plantilla do centro que conforman o departamento, unha profesora en expectativa de
destino e outra profesora interina.
Un membro do departamento actuou como Xefe do Departamento e outras exerceron de
titoras.
Composición do departamento e grupos asignados a cada membro:
PATRICIA Mª PUÍME MONTERO, xefa de departamento
1 grupo de 2º ESO
1 grupo de 3º ESO
3 grupos de 2º de Bacharelato
MAR MIRAVALLES GALLO,
2 grupos de 1º ESO
2 grupos de 4º ESO
1 grupo de 2º ESO
SABELA LAXE DÍAZ,
1 grupo de desdobramento de 1º ESO
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina6 de 13
4. Funcionamento do departamento.
Cúmprese a lexislación vixente coa hora mensual de reunión do departamento e a redacción do
informe sobre acordos e seguimento da programación. O departamento funciona con total
normalidade, destacando o bo ambiente e a colaboración entre os seus membros.
5. Composición do mesmo.
A materia de Lingua Galega e Literatura foi impartida no presente curso polas tres
profesoras da plantilla do centro que conforman o departamento, unha profesora en expectativa de
destino e outra profesora interina.
Un membro do departamento actuou como Xefe do Departamento e outras exerceron de
titoras.
Composición do departamento e grupos asignados a cada membro:
PATRICIA Mª PUÍME MONTERO, xefa de departamento
1 grupo de 2º ESO
1 grupo de 3º ESO
3 grupos de 2º de Bacharelato
MAR MIRAVALLES GALLO,
2 grupos de 1º ESO
2 grupos de 4º ESO
1 grupo de 2º ESO
SABELA LAXE DÍAZ,
1 grupo de desdobramento de 1º ESO
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina6 de 13
4. Funcionamento do departamento.
Cúmprese a lexislación vixente coa hora mensual de reunión do departamento e a redacción do
informe sobre acordos e seguimento da programación. O departamento funciona con total
normalidade, destacando o bo ambiente e a colaboración entre os seus membros.
5. Composición do mesmo.
A materia de Lingua Galega e Literatura foi impartida no presente curso polas tres
profesoras da plantilla do centro que conforman o departamento, unha profesora en expectativa de
destino e outra profesora interina.
Un membro do departamento actuou como Xefe do Departamento e outras exerceron de
titoras.
Composición do departamento e grupos asignados a cada membro:
PATRICIA Mª PUÍME MONTERO, xefa de departamento
1 grupo de 2º ESO
1 grupo de 3º ESO
3 grupos de 2º de Bacharelato
MAR MIRAVALLES GALLO,
2 grupos de 1º ESO
2 grupos de 4º ESO
1 grupo de 2º ESO
SABELA LAXE DÍAZ,
1 grupo de desdobramento de 1º ESO
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina7 de 13
1 grupo de Literatura do Século XX
4 grupos de 1º Bacharelato
MARÍA LAURA RODRÍGUEZ TRAVIESO
1 grupo de desdobramento de 1º ESO
1 grupo de 2º ESO
1 grupo de 3º ESO
2 grupos de 4º ESO
MARÍA LUZ CURES VÁZQUEZ
2 grupos de 1º ESO
1 grupo de desdobramento de 2º ESO
2 grupos de 3º ESO
Ademais do persoal do departamento, contamos con dous profesores pertencentes a outros
departamentos que se ocuparon de algúns grupos; en concreto, un profesor do departamento de
Lingua Española, que impartiu a Área Lingüística no PMAR 2º ESO, e unha profesora do
departamento de Xeografía e Historia que fixo o propio noutro grupo do PMAR 3º ESO.
6. Temas máis importantes tratados nas reunións
Os temas recurrentes nas reunións do Departamento, entre os outros que se detallan nas actas,
foron os seguintes:
- Seguimento da Programación Anual.
- Proposta e análise de diversos libros de lectura.
- Recuperación das materias pendentes e indicacións aos alumnos.
-Traballos de participación no Ben veñas Maio e noutras actividades escolares e
extraescolares.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina7 de 13
1 grupo de Literatura do Século XX
4 grupos de 1º Bacharelato
MARÍA LAURA RODRÍGUEZ TRAVIESO
1 grupo de desdobramento de 1º ESO
1 grupo de 2º ESO
1 grupo de 3º ESO
2 grupos de 4º ESO
MARÍA LUZ CURES VÁZQUEZ
2 grupos de 1º ESO
1 grupo de desdobramento de 2º ESO
2 grupos de 3º ESO
Ademais do persoal do departamento, contamos con dous profesores pertencentes a outros
departamentos que se ocuparon de algúns grupos; en concreto, un profesor do departamento de
Lingua Española, que impartiu a Área Lingüística no PMAR 2º ESO, e unha profesora do
departamento de Xeografía e Historia que fixo o propio noutro grupo do PMAR 3º ESO.
6. Temas máis importantes tratados nas reunións
Os temas recurrentes nas reunións do Departamento, entre os outros que se detallan nas actas,
foron os seguintes:
- Seguimento da Programación Anual.
- Proposta e análise de diversos libros de lectura.
- Recuperación das materias pendentes e indicacións aos alumnos.
-Traballos de participación no Ben veñas Maio e noutras actividades escolares e
extraescolares.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina7 de 13
1 grupo de Literatura do Século XX
4 grupos de 1º Bacharelato
MARÍA LAURA RODRÍGUEZ TRAVIESO
1 grupo de desdobramento de 1º ESO
1 grupo de 2º ESO
1 grupo de 3º ESO
2 grupos de 4º ESO
MARÍA LUZ CURES VÁZQUEZ
2 grupos de 1º ESO
1 grupo de desdobramento de 2º ESO
2 grupos de 3º ESO
Ademais do persoal do departamento, contamos con dous profesores pertencentes a outros
departamentos que se ocuparon de algúns grupos; en concreto, un profesor do departamento de
Lingua Española, que impartiu a Área Lingüística no PMAR 2º ESO, e unha profesora do
departamento de Xeografía e Historia que fixo o propio noutro grupo do PMAR 3º ESO.
6. Temas máis importantes tratados nas reunións
Os temas recurrentes nas reunións do Departamento, entre os outros que se detallan nas actas,
foron os seguintes:
- Seguimento da Programación Anual.
- Proposta e análise de diversos libros de lectura.
- Recuperación das materias pendentes e indicacións aos alumnos.
-Traballos de participación no Ben veñas Maio e noutras actividades escolares e
extraescolares.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina8 de 13
- Comunicación e comentario dos temas tratados nas comisións pedagóxicas.
- Revisión e cambios posibles de libros de texto, de lectura e outros materiais pedagóxicos.
- Debate e consulta de apartados concretos da sintaxe e gramática.
- Análise dos resultados das distintas avaliacións.
- Participación nas actividades puntuais que foron surxindo durante o curso.
7. Informe de actividades complementarias e extraescolares.
Colaboramos co Departamento de Dinamización Lingüística nas actividades encamiñadas a celebrar a
Semana das Letras Galegas: elaboración dunha unidade didáctica da exposición sobre Carlos Casares,
actualización do mapa dos autores galegos xa homenaxeados, asistencia ao monólogo sobre Carlos Casares
no Salón de Actos do centro, etc.
Colaboramos tamén, en todos os niveis, coas actividades do Ben veñas Maio: certame musical,
concurso de Banda Deseñada, Concurso de Fotografía, Concurso de Narración Curta,… acadando
distintos premios.
Organizamos un encontro do escritor Antón Riveiro Coello na biblioteca do Centro coas
alumnas e alumnos de 4º de ESO, presentado polo noso compañeiro e escritor Xesús Constela, para
falarlles da súa experiencia vital e do proceso creativo.
Asistimos a un roteiro pola vila de Pontevedra, co alumnado de 1º de ESO, nunha visita guiada
na cal se visitaron lugares sinalados e se lles falou da súa historia. A partir desta actividade, os
alumnos e alumnas elaboraron os seus propios materiais.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina8 de 13
- Comunicación e comentario dos temas tratados nas comisións pedagóxicas.
- Revisión e cambios posibles de libros de texto, de lectura e outros materiais pedagóxicos.
- Debate e consulta de apartados concretos da sintaxe e gramática.
- Análise dos resultados das distintas avaliacións.
- Participación nas actividades puntuais que foron surxindo durante o curso.
7. Informe de actividades complementarias e extraescolares.
Colaboramos co Departamento de Dinamización Lingüística nas actividades encamiñadas a celebrar a
Semana das Letras Galegas: elaboración dunha unidade didáctica da exposición sobre Carlos Casares,
actualización do mapa dos autores galegos xa homenaxeados, asistencia ao monólogo sobre Carlos Casares
no Salón de Actos do centro, etc.
Colaboramos tamén, en todos os niveis, coas actividades do Ben veñas Maio: certame musical,
concurso de Banda Deseñada, Concurso de Fotografía, Concurso de Narración Curta,… acadando
distintos premios.
Organizamos un encontro do escritor Antón Riveiro Coello na biblioteca do Centro coas
alumnas e alumnos de 4º de ESO, presentado polo noso compañeiro e escritor Xesús Constela, para
falarlles da súa experiencia vital e do proceso creativo.
Asistimos a un roteiro pola vila de Pontevedra, co alumnado de 1º de ESO, nunha visita guiada
na cal se visitaron lugares sinalados e se lles falou da súa historia. A partir desta actividade, os
alumnos e alumnas elaboraron os seus propios materiais.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina8 de 13
- Comunicación e comentario dos temas tratados nas comisións pedagóxicas.
- Revisión e cambios posibles de libros de texto, de lectura e outros materiais pedagóxicos.
- Debate e consulta de apartados concretos da sintaxe e gramática.
- Análise dos resultados das distintas avaliacións.
- Participación nas actividades puntuais que foron surxindo durante o curso.
7. Informe de actividades complementarias e extraescolares.
Colaboramos co Departamento de Dinamización Lingüística nas actividades encamiñadas a celebrar a
Semana das Letras Galegas: elaboración dunha unidade didáctica da exposición sobre Carlos Casares,
actualización do mapa dos autores galegos xa homenaxeados, asistencia ao monólogo sobre Carlos Casares
no Salón de Actos do centro, etc.
Colaboramos tamén, en todos os niveis, coas actividades do Ben veñas Maio: certame musical,
concurso de Banda Deseñada, Concurso de Fotografía, Concurso de Narración Curta,… acadando
distintos premios.
Organizamos un encontro do escritor Antón Riveiro Coello na biblioteca do Centro coas
alumnas e alumnos de 4º de ESO, presentado polo noso compañeiro e escritor Xesús Constela, para
falarlles da súa experiencia vital e do proceso creativo.
Asistimos a un roteiro pola vila de Pontevedra, co alumnado de 1º de ESO, nunha visita guiada
na cal se visitaron lugares sinalados e se lles falou da súa historia. A partir desta actividade, os
alumnos e alumnas elaboraron os seus propios materiais.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina9 de 13
Participamos nos Obradoiros OPS, ofertados polo Servizo de Normalización do Concello, cos
alumnos e alumnas de 1º de BACH.
Para 2º de BACH., xestionamos a asistencia á exposición sobre as Irmandades da Fala no Museo
de Pontevedra e acompañámolos, dando ocasión a coñecer e traballar este apartado do temario.
Organizamos unha visita guiada á Illa de San Simón cos alumnos e alumnas de 3º de ESO, para
coñeceren a súa historia e os feitos sinalados que alí aconteceron ao longo do tempo.
O alumnado de Literatura Galega do séc. XX realizou coa súa profesora un roteiro literario pola
vila pontevedresa.
En colaboración co Departamento de Dinamización, organizouse unha visita ao Museo Massó de
Bueu, para os alumnos e alumnas de 1º de BACH.
8. Valoración do traballo feito para a integración das TIC na prácticadocente, fomento da lectura e desenvolvemento das competenciasclave.
Desde o departamento trátase de fomentar a lectura mediante recomendacións de libros e
facilitando unha bibliografía que poden consultar, mesmo sobre temas de actualidade de grande
interese. Tamén se facilitan artigos de prensa e revistas relacionados coa actualidade que os poidan
motivar e interesar.
Os libros de lectura que leron este curso os nosos alumnos e alumnas foron os seguintes:
1º de ESO:
Breogán Riveiro, Tonecho de Rebordechao.
Francisco Castro, Chamádeme Simbad.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina9 de 13
Participamos nos Obradoiros OPS, ofertados polo Servizo de Normalización do Concello, cos
alumnos e alumnas de 1º de BACH.
Para 2º de BACH., xestionamos a asistencia á exposición sobre as Irmandades da Fala no Museo
de Pontevedra e acompañámolos, dando ocasión a coñecer e traballar este apartado do temario.
Organizamos unha visita guiada á Illa de San Simón cos alumnos e alumnas de 3º de ESO, para
coñeceren a súa historia e os feitos sinalados que alí aconteceron ao longo do tempo.
O alumnado de Literatura Galega do séc. XX realizou coa súa profesora un roteiro literario pola
vila pontevedresa.
En colaboración co Departamento de Dinamización, organizouse unha visita ao Museo Massó de
Bueu, para os alumnos e alumnas de 1º de BACH.
8. Valoración do traballo feito para a integración das TIC na prácticadocente, fomento da lectura e desenvolvemento das competenciasclave.
Desde o departamento trátase de fomentar a lectura mediante recomendacións de libros e
facilitando unha bibliografía que poden consultar, mesmo sobre temas de actualidade de grande
interese. Tamén se facilitan artigos de prensa e revistas relacionados coa actualidade que os poidan
motivar e interesar.
Os libros de lectura que leron este curso os nosos alumnos e alumnas foron os seguintes:
1º de ESO:
Breogán Riveiro, Tonecho de Rebordechao.
Francisco Castro, Chamádeme Simbad.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina9 de 13
Participamos nos Obradoiros OPS, ofertados polo Servizo de Normalización do Concello, cos
alumnos e alumnas de 1º de BACH.
Para 2º de BACH., xestionamos a asistencia á exposición sobre as Irmandades da Fala no Museo
de Pontevedra e acompañámolos, dando ocasión a coñecer e traballar este apartado do temario.
Organizamos unha visita guiada á Illa de San Simón cos alumnos e alumnas de 3º de ESO, para
coñeceren a súa historia e os feitos sinalados que alí aconteceron ao longo do tempo.
O alumnado de Literatura Galega do séc. XX realizou coa súa profesora un roteiro literario pola
vila pontevedresa.
En colaboración co Departamento de Dinamización, organizouse unha visita ao Museo Massó de
Bueu, para os alumnos e alumnas de 1º de BACH.
8. Valoración do traballo feito para a integración das TIC na prácticadocente, fomento da lectura e desenvolvemento das competenciasclave.
Desde o departamento trátase de fomentar a lectura mediante recomendacións de libros e
facilitando unha bibliografía que poden consultar, mesmo sobre temas de actualidade de grande
interese. Tamén se facilitan artigos de prensa e revistas relacionados coa actualidade que os poidan
motivar e interesar.
Os libros de lectura que leron este curso os nosos alumnos e alumnas foron os seguintes:
1º de ESO:
Breogán Riveiro, Tonecho de Rebordechao.
Francisco Castro, Chamádeme Simbad.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina10 de 13
Ánxela Loureiro, Camiño perigoso.
Teresa González, A filla do ladrón de bicicletas.
Ledicia Costas, Jules Verne e a vida secreta das mulleres planta.
2º de ESO:
Carlos Vila, Gárgola.
Suso de Toro, Conta saldada.
Aurora Rúa, Debuxos no muro.
Pepe Carballude, Marxinados.
Agustín Fernández Paz, Corredores de sombra.
Núñez Singala, O achado do castro.
3º de ESO:
Francisco Castro, O corazón de Branca de Neve.
Pasqual Alapont, O inferno de Marta.
Andrea Maceiras, Nubes de evolución.
Celia Díaz, A boca do monte.
Care Santos, Mentira.
4º de ESO:
Xosé Fernández Ferreiro, Agosto do 36.
Carlos G. Reigosa, Pepa a Loba.
Riveiro Coello, A ferida do vento.
Gonzalo Navaza, Erros e tánatos.
Carlos Casares, Vento ferido.
Núñez Singala, O achado do castro.
Domingo Villar, Ollos de auga.
Os alumnos de Bacharelato leron os libros recomendados na súa programación.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina10 de 13
Ánxela Loureiro, Camiño perigoso.
Teresa González, A filla do ladrón de bicicletas.
Ledicia Costas, Jules Verne e a vida secreta das mulleres planta.
2º de ESO:
Carlos Vila, Gárgola.
Suso de Toro, Conta saldada.
Aurora Rúa, Debuxos no muro.
Pepe Carballude, Marxinados.
Agustín Fernández Paz, Corredores de sombra.
Núñez Singala, O achado do castro.
3º de ESO:
Francisco Castro, O corazón de Branca de Neve.
Pasqual Alapont, O inferno de Marta.
Andrea Maceiras, Nubes de evolución.
Celia Díaz, A boca do monte.
Care Santos, Mentira.
4º de ESO:
Xosé Fernández Ferreiro, Agosto do 36.
Carlos G. Reigosa, Pepa a Loba.
Riveiro Coello, A ferida do vento.
Gonzalo Navaza, Erros e tánatos.
Carlos Casares, Vento ferido.
Núñez Singala, O achado do castro.
Domingo Villar, Ollos de auga.
Os alumnos de Bacharelato leron os libros recomendados na súa programación.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina10 de 13
Ánxela Loureiro, Camiño perigoso.
Teresa González, A filla do ladrón de bicicletas.
Ledicia Costas, Jules Verne e a vida secreta das mulleres planta.
2º de ESO:
Carlos Vila, Gárgola.
Suso de Toro, Conta saldada.
Aurora Rúa, Debuxos no muro.
Pepe Carballude, Marxinados.
Agustín Fernández Paz, Corredores de sombra.
Núñez Singala, O achado do castro.
3º de ESO:
Francisco Castro, O corazón de Branca de Neve.
Pasqual Alapont, O inferno de Marta.
Andrea Maceiras, Nubes de evolución.
Celia Díaz, A boca do monte.
Care Santos, Mentira.
4º de ESO:
Xosé Fernández Ferreiro, Agosto do 36.
Carlos G. Reigosa, Pepa a Loba.
Riveiro Coello, A ferida do vento.
Gonzalo Navaza, Erros e tánatos.
Carlos Casares, Vento ferido.
Núñez Singala, O achado do castro.
Domingo Villar, Ollos de auga.
Os alumnos de Bacharelato leron os libros recomendados na súa programación.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina11 de 13
Respecto ás TIC, é frecuente o uso do ordenador para búsquedas de información, redacción
de traballos e solución de problemas. Tamén o visionado de videos e documentais. Todo isto a un
nivel básico.
No ámbito das novas tecnoloxías foron varias as actividades realizadas con cada nivel educativo:
2º ESO:
Elaboración dunha exposición sobre un tema escollido por cada alumno/-a: debían buscar
información na Internet, elaborar o traballo cun procesador de textos e un guión no que se basearían para
realizar a exposición oral. Presentaron o traballo con portada, imaxes e texto.
3º ESO:
Elaboración dunha exposición sobre un tema escollido por cada alumno/-a: debían buscar
información na Internet, elaborar o traballo cun procesador de textos para a súa entrega e valoración.
Ademais, elaboraron un guión e presentacións en powerpoint para realizar a exposición oral.
Análise da presenza e uso da lingua galega nas páxinas web que visitan habitualmente.
Dentro das aulas de Lingua galega e literatura tamén se fomentou o hábito lector por dúas vías:
a) Coa realización de lecturas obrigatorias ao longo do curso.
b) Ofrecendo a posibilidade de realizar lecturas voluntarias sobre as que deberían entregar unha
ficha de lectura ou realizar un pequeno control. No caso de que a ficha entregada se axustase aos
criterios pedidos, valoraríase positivamente na avaliación correspondente.
Análise das competencias educativas traballadas:
1 Competencia en comunicación lingüística, tanto oral como escrita. No ámbito da
comunicación oral, foi sempre unha condición imprescindible o uso oral da lingua galega nas
intervencións na aula, feito ao cal unha grande parte dos alumnos non están acostumados, custándolle
facelo con soltura e naturalidade, polo que houbo que vencer moitas reticencias.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina11 de 13
Respecto ás TIC, é frecuente o uso do ordenador para búsquedas de información, redacción
de traballos e solución de problemas. Tamén o visionado de videos e documentais. Todo isto a un
nivel básico.
No ámbito das novas tecnoloxías foron varias as actividades realizadas con cada nivel educativo:
2º ESO:
Elaboración dunha exposición sobre un tema escollido por cada alumno/-a: debían buscar
información na Internet, elaborar o traballo cun procesador de textos e un guión no que se basearían para
realizar a exposición oral. Presentaron o traballo con portada, imaxes e texto.
3º ESO:
Elaboración dunha exposición sobre un tema escollido por cada alumno/-a: debían buscar
información na Internet, elaborar o traballo cun procesador de textos para a súa entrega e valoración.
Ademais, elaboraron un guión e presentacións en powerpoint para realizar a exposición oral.
Análise da presenza e uso da lingua galega nas páxinas web que visitan habitualmente.
Dentro das aulas de Lingua galega e literatura tamén se fomentou o hábito lector por dúas vías:
a) Coa realización de lecturas obrigatorias ao longo do curso.
b) Ofrecendo a posibilidade de realizar lecturas voluntarias sobre as que deberían entregar unha
ficha de lectura ou realizar un pequeno control. No caso de que a ficha entregada se axustase aos
criterios pedidos, valoraríase positivamente na avaliación correspondente.
Análise das competencias educativas traballadas:
1 Competencia en comunicación lingüística, tanto oral como escrita. No ámbito da
comunicación oral, foi sempre unha condición imprescindible o uso oral da lingua galega nas
intervencións na aula, feito ao cal unha grande parte dos alumnos non están acostumados, custándolle
facelo con soltura e naturalidade, polo que houbo que vencer moitas reticencias.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina11 de 13
Respecto ás TIC, é frecuente o uso do ordenador para búsquedas de información, redacción
de traballos e solución de problemas. Tamén o visionado de videos e documentais. Todo isto a un
nivel básico.
No ámbito das novas tecnoloxías foron varias as actividades realizadas con cada nivel educativo:
2º ESO:
Elaboración dunha exposición sobre un tema escollido por cada alumno/-a: debían buscar
información na Internet, elaborar o traballo cun procesador de textos e un guión no que se basearían para
realizar a exposición oral. Presentaron o traballo con portada, imaxes e texto.
3º ESO:
Elaboración dunha exposición sobre un tema escollido por cada alumno/-a: debían buscar
información na Internet, elaborar o traballo cun procesador de textos para a súa entrega e valoración.
Ademais, elaboraron un guión e presentacións en powerpoint para realizar a exposición oral.
Análise da presenza e uso da lingua galega nas páxinas web que visitan habitualmente.
Dentro das aulas de Lingua galega e literatura tamén se fomentou o hábito lector por dúas vías:
a) Coa realización de lecturas obrigatorias ao longo do curso.
b) Ofrecendo a posibilidade de realizar lecturas voluntarias sobre as que deberían entregar unha
ficha de lectura ou realizar un pequeno control. No caso de que a ficha entregada se axustase aos
criterios pedidos, valoraríase positivamente na avaliación correspondente.
Análise das competencias educativas traballadas:
1 Competencia en comunicación lingüística, tanto oral como escrita. No ámbito da
comunicación oral, foi sempre unha condición imprescindible o uso oral da lingua galega nas
intervencións na aula, feito ao cal unha grande parte dos alumnos non están acostumados, custándolle
facelo con soltura e naturalidade, polo que houbo que vencer moitas reticencias.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina12 de 13
No ámbito da comunicación escrita, o traballo diario do alumnado requiría dela para facer as tarefas,
pero tamén para a elaboración de traballos de investigación e de fichas de lectura (voluntarias).
2 Competencia social e cidadá: o alumnado analizou e valorou positivamente a riqueza
lingüística e cultural existente no mundo; coñeceu e respectou as diferentes culturas aportadas polos
compañeiros inmigrantes e buscou puntos en común entre a nosa cultura e a deles (lendas, contos,
folclore…); estudou a existencia de diferentes usos, rexistros e niveis de lingua adecuados para cada
contexto comunicativo; coñeceu e valorou a existencia de días dedicados á paz, a muller, a poesía, as
Letras galegas, etc.
3 Competencia no tratamento da información dixital: a través das actividades anteriormente
citadas observou a presenza da lingua galega nas novas tecnoloxías e valorou o seu uso educativo;
analizou e produciu diferentes tipos de textos dixitais (só texto, só imaxe e imaxe e texto); utilizou a rede
para buscar información e aprendeu a ser crítico cunha fonte inesgotable de recursos que carece, en
moitos casos, dun filtro de calidade e fiabilidade.
4 Competencia cultural e artística: o alumnado leu, produciu, apreciou e valorou con criterio
diferentes textos e obras literarias ao longo do curso. Algúns destes traballos foron presentados a
concursos internos ou externos, con moito éxito.
5 Competencia para aprender a aprender: o alumnado aplicou diferentes técnicas de estudo
(subliñado, esquema de ideas principais/secundarias, mapa conceptual, resumo, definición de conceptos)
de diferentes tipos de textos (xornalísticos, narrativos, descritivos, persoais…) adaptados aos diferentes
niveis; aprendeu a ser crítico e a levar adiante tarefas de revisión dos textos de elaboración propia;
ampliou o seu léxico mediante o uso de dicionarios (en diferentes formatos); buscou información para a
elaboración de traballos e realizou unha exposición oral diante dos seus compañeiros.
6 Competencia para a autonomía e a iniciativa persoal: o alumnado realizou análises críticas de
diferentes tipos de textos, da existencia de diferentes formatos adecuados para a realización de tarefas
escolares e observou a existencia de factores positivos e negativos no uso das novas tecnoloxías. No
ámbito da lingua observou e valorou positivamente a presenza da lingua nos diferentes ámbitos e a
posibilidade de utilizar a lingua en diferentes e enriquecedores contextos.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina12 de 13
No ámbito da comunicación escrita, o traballo diario do alumnado requiría dela para facer as tarefas,
pero tamén para a elaboración de traballos de investigación e de fichas de lectura (voluntarias).
2 Competencia social e cidadá: o alumnado analizou e valorou positivamente a riqueza
lingüística e cultural existente no mundo; coñeceu e respectou as diferentes culturas aportadas polos
compañeiros inmigrantes e buscou puntos en común entre a nosa cultura e a deles (lendas, contos,
folclore…); estudou a existencia de diferentes usos, rexistros e niveis de lingua adecuados para cada
contexto comunicativo; coñeceu e valorou a existencia de días dedicados á paz, a muller, a poesía, as
Letras galegas, etc.
3 Competencia no tratamento da información dixital: a través das actividades anteriormente
citadas observou a presenza da lingua galega nas novas tecnoloxías e valorou o seu uso educativo;
analizou e produciu diferentes tipos de textos dixitais (só texto, só imaxe e imaxe e texto); utilizou a rede
para buscar información e aprendeu a ser crítico cunha fonte inesgotable de recursos que carece, en
moitos casos, dun filtro de calidade e fiabilidade.
4 Competencia cultural e artística: o alumnado leu, produciu, apreciou e valorou con criterio
diferentes textos e obras literarias ao longo do curso. Algúns destes traballos foron presentados a
concursos internos ou externos, con moito éxito.
5 Competencia para aprender a aprender: o alumnado aplicou diferentes técnicas de estudo
(subliñado, esquema de ideas principais/secundarias, mapa conceptual, resumo, definición de conceptos)
de diferentes tipos de textos (xornalísticos, narrativos, descritivos, persoais…) adaptados aos diferentes
niveis; aprendeu a ser crítico e a levar adiante tarefas de revisión dos textos de elaboración propia;
ampliou o seu léxico mediante o uso de dicionarios (en diferentes formatos); buscou información para a
elaboración de traballos e realizou unha exposición oral diante dos seus compañeiros.
6 Competencia para a autonomía e a iniciativa persoal: o alumnado realizou análises críticas de
diferentes tipos de textos, da existencia de diferentes formatos adecuados para a realización de tarefas
escolares e observou a existencia de factores positivos e negativos no uso das novas tecnoloxías. No
ámbito da lingua observou e valorou positivamente a presenza da lingua nos diferentes ámbitos e a
posibilidade de utilizar a lingua en diferentes e enriquecedores contextos.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina12 de 13
No ámbito da comunicación escrita, o traballo diario do alumnado requiría dela para facer as tarefas,
pero tamén para a elaboración de traballos de investigación e de fichas de lectura (voluntarias).
2 Competencia social e cidadá: o alumnado analizou e valorou positivamente a riqueza
lingüística e cultural existente no mundo; coñeceu e respectou as diferentes culturas aportadas polos
compañeiros inmigrantes e buscou puntos en común entre a nosa cultura e a deles (lendas, contos,
folclore…); estudou a existencia de diferentes usos, rexistros e niveis de lingua adecuados para cada
contexto comunicativo; coñeceu e valorou a existencia de días dedicados á paz, a muller, a poesía, as
Letras galegas, etc.
3 Competencia no tratamento da información dixital: a través das actividades anteriormente
citadas observou a presenza da lingua galega nas novas tecnoloxías e valorou o seu uso educativo;
analizou e produciu diferentes tipos de textos dixitais (só texto, só imaxe e imaxe e texto); utilizou a rede
para buscar información e aprendeu a ser crítico cunha fonte inesgotable de recursos que carece, en
moitos casos, dun filtro de calidade e fiabilidade.
4 Competencia cultural e artística: o alumnado leu, produciu, apreciou e valorou con criterio
diferentes textos e obras literarias ao longo do curso. Algúns destes traballos foron presentados a
concursos internos ou externos, con moito éxito.
5 Competencia para aprender a aprender: o alumnado aplicou diferentes técnicas de estudo
(subliñado, esquema de ideas principais/secundarias, mapa conceptual, resumo, definición de conceptos)
de diferentes tipos de textos (xornalísticos, narrativos, descritivos, persoais…) adaptados aos diferentes
niveis; aprendeu a ser crítico e a levar adiante tarefas de revisión dos textos de elaboración propia;
ampliou o seu léxico mediante o uso de dicionarios (en diferentes formatos); buscou información para a
elaboración de traballos e realizou unha exposición oral diante dos seus compañeiros.
6 Competencia para a autonomía e a iniciativa persoal: o alumnado realizou análises críticas de
diferentes tipos de textos, da existencia de diferentes formatos adecuados para a realización de tarefas
escolares e observou a existencia de factores positivos e negativos no uso das novas tecnoloxías. No
ámbito da lingua observou e valorou positivamente a presenza da lingua nos diferentes ámbitos e a
posibilidade de utilizar a lingua en diferentes e enriquecedores contextos.
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina13 de 13
9. Libros de texto.
Ademais do imprescindible caderno do alumno e das fotocopias proporcionadas polo profesor/a en calquera
nivel e nomeadamente nos cursos de bacharelato, contamos con outros materiais e recursos que se detallan a
continuación.
Para os niveis de 2º ESO e 4º ESO, da editorial Anaya utilizamos os seguintes recursos e materiais
- O libro do alumnado para a área de Lingua Galega e Literatura 2.º ESO e 4º ESO.- A Proposta didáctica para Lingua Galega e Literatura 2.º ESO e 4º ESO.- Os recursos da Proposta didáctica, que recollen lecturas complementarias; fichas de traballo de reforzo ede ampliación; material para o desenvolvemento das competencias; plan lector e a Adaptación curricular.- O xerador de probas escritas de avaliación.
- O libro dixital.- Os recursos que se ofrecen na web www.anayaeducacion.es.- Os cadernos complementarios de ortografía, léxico, morfosintaxe e expresión escrita.- As propostas de traballo do caderno Portfolio.
Para os niveis de 1º ESO e 3º ESO utilizamos os libros da editorial Consorcio - Bahía ed., e todo o materialque a editorial puxo á nosa disposición.
En 1º e 2º de BACH. traballouse com material proporcionado polo profesor/a e con material accesible polarede.
Outro recurso que a dotación do centro puxo ao noso dispor en cada aula é a consulta e o acesso ao materialde todo tipo que se encontra na rede: xornais, vídeos, páxinas especializadas en temas concretos, ...
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina13 de 13
9. Libros de texto.
Ademais do imprescindible caderno do alumno e das fotocopias proporcionadas polo profesor/a en calquera
nivel e nomeadamente nos cursos de bacharelato, contamos con outros materiais e recursos que se detallan a
continuación.
Para os niveis de 2º ESO e 4º ESO, da editorial Anaya utilizamos os seguintes recursos e materiais
- O libro do alumnado para a área de Lingua Galega e Literatura 2.º ESO e 4º ESO.- A Proposta didáctica para Lingua Galega e Literatura 2.º ESO e 4º ESO.- Os recursos da Proposta didáctica, que recollen lecturas complementarias; fichas de traballo de reforzo ede ampliación; material para o desenvolvemento das competencias; plan lector e a Adaptación curricular.- O xerador de probas escritas de avaliación.
- O libro dixital.- Os recursos que se ofrecen na web www.anayaeducacion.es.- Os cadernos complementarios de ortografía, léxico, morfosintaxe e expresión escrita.- As propostas de traballo do caderno Portfolio.
Para os niveis de 1º ESO e 3º ESO utilizamos os libros da editorial Consorcio - Bahía ed., e todo o materialque a editorial puxo á nosa disposición.
En 1º e 2º de BACH. traballouse com material proporcionado polo profesor/a e con material accesible polarede.
Outro recurso que a dotación do centro puxo ao noso dispor en cada aula é a consulta e o acesso ao materialde todo tipo que se encontra na rede: xornais, vídeos, páxinas especializadas en temas concretos, ...
IESAXunqueiraII
Rúa Celso Emilio Ferreiro, 6E-36005 Pontevedra
886.15.90.98
www.iesaxunqueira2.com
Departamento de ... DC50XD04G Actualización do 28 de xuño de 2017 Páxina13 de 13
9. Libros de texto.
Ademais do imprescindible caderno do alumno e das fotocopias proporcionadas polo profesor/a en calquera
nivel e nomeadamente nos cursos de bacharelato, contamos con outros materiais e recursos que se detallan a
continuación.
Para os niveis de 2º ESO e 4º ESO, da editorial Anaya utilizamos os seguintes recursos e materiais
- O libro do alumnado para a área de Lingua Galega e Literatura 2.º ESO e 4º ESO.- A Proposta didáctica para Lingua Galega e Literatura 2.º ESO e 4º ESO.- Os recursos da Proposta didáctica, que recollen lecturas complementarias; fichas de traballo de reforzo ede ampliación; material para o desenvolvemento das competencias; plan lector e a Adaptación curricular.- O xerador de probas escritas de avaliación.
- O libro dixital.- Os recursos que se ofrecen na web www.anayaeducacion.es.- Os cadernos complementarios de ortografía, léxico, morfosintaxe e expresión escrita.- As propostas de traballo do caderno Portfolio.
Para os niveis de 1º ESO e 3º ESO utilizamos os libros da editorial Consorcio - Bahía ed., e todo o materialque a editorial puxo á nosa disposición.
En 1º e 2º de BACH. traballouse com material proporcionado polo profesor/a e con material accesible polarede.
Outro recurso que a dotación do centro puxo ao noso dispor en cada aula é a consulta e o acesso ao materialde todo tipo que se encontra na rede: xornais, vídeos, páxinas especializadas en temas concretos, ...