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MEMORIA DEL

PLAN CANARIO DE FORMACIÓN

CURSO 2011-2012

1

Índice

1. Preámbulo..................................................................................................................................... 4

2. Introducción.................................................................................................................................. 5

3. Datos estadísticos de las actividades formativas........................................................................ 10

4. Actividades formativas realizadas en colaboración con otras instituciones .............................. 13

5. Las modalidades de formación ................................................................................................... 15

5.1. La formación en centros ................................................................................................... 15

5.2. La formación en red.......................................................................................................... 18

5.2.1. La formación en línea ............................................................................................. 19

5.2.2. Los seminarios intercentros, los congresos y las jornadas de intercambio de

experiencias............................................................................................................ 19

6. Líneas estratégicas de acción...................................................................................................... 20

6.1. Las competencias básicas y la programación didáctica.................................................... 20

6.2. La atención a la diversidad................................................................................................ 23

6.3. La organización escolar y la cultura participativa............................................................. 25

6.4. La formación en el uso de las TIC - clIC escuela 2.0.......................................................... 26

6.5. El programa formativo: hablar otra lengua ...................................................................... 27

6.6. La mejora de la convivencia y del clima escolar ............................................................... 28

6.7. La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas............... 30

7. Los programas formativos específicos........................................................................................ 31

7.1. El programa formativo de equipos directivos .................................................................. 32

7.2. La formación inicial del profesorado ................................................................................ 36

7.3. El programa formativo de prevención en riesgos laborales............................................. 37

2

7.4. La formación del profesorado funcionario en prácticas................................................... 39

7.5. La formación de los Servicios de Apoyo ........................................................................... 40

7.5.1. Formación de la Inspección de Educación.............................................................. 40

7.5.2. Formación de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos (EOEP) . 41

7.5.3. Formación de los Equipos Pedagógicos de los Centros del Profesorado............... 42

7.6. La formación en apoyo a los proyectos de innovación..................................................... 43

7.6.1. La Estrategia Canaria de Lucha Contra el Cambio Climático .................................. 43

7.6.2. Los Proyectos para el desarrollo de los Planes de Lectura y Escritura de centro y el

uso de la biblioteca escolar en los centros educativos .......................................... 44

7.6.3. Acciones de fomento de la emprendeduría........................................................... 46

7.6.3.1. Emprender en mi Escuela .......................................................................... 46

7.6.4. Promoción de las redes educativas ........................................................................ 47

8. El “campus de autoformación” ................................................................................................... 49

9. Mejoras telemáticas relacionadas con la formación .................................................................. 50

9.1. Consolidación de la matrícula on-line............................................................................... 50

9.2. El Porfolio Individual de Formación.................................................................................. 51

9.3. Los sistemas telemáticos de consulta e incidencias ......................................................... 51

10. Evaluación del Plan Canario de Formación del Profesorado ...................................................... 52

10.1. Evaluación de los aspectos generales del Plan Canario de Formación del Profesorado.. 53

10.2. Evaluación de los planes de formación en centros........................................................... 59

10.3. Evaluación del programa formativo para los equipos directivos ..................................... 61

10.4. Evaluación de la formación inicial del profesorado.......................................................... 63

10.5. Evaluación del proyecto “eco escuela 2.0”....................................................................... 67

10.6. Evaluación de los medios telemáticos utilizados en la formación y en la difusión de la

oferta formativa................................................................................................................ 67

10.7. Evaluación de las aulas permanentes de teleformación .................................................. 70

10.8. Evaluación de la participación del profesorado en las actividades de formación............ 70

11. Propuestas de mejora para el curso 2012-13 ............................................................................. 74

3

12. Bibliografía .................................................................................................................................. 78

13. Concreción de acciones formativas desarrolladas durante el curso 2011-12 ............................ 80

4

1. Preámbulo

El Plan Canario de Formación del Profesorado desarrollado durante el curso 2011-12 se ha

visto condicionado por la lógica reducción presupuestaria derivada del contexto de crisis

actual. No obstante, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha

pretendido optimizar en todo momento los recursos existentes priorizando las líneas

estratégicas definidas en el plan a través de modalidades formativas con una mayor relación

calidad/coste.

En particular, se ha apostado decididamente por la formación en centros al entender que la

capacitación continua y la actualización permanente de los colectivos docentes de los

propios centros favorece la integración de la formación y su práctica profesional, el trabajo

en equipo y su compromiso colectivo en la mejora de la calidad educativa. La red de Centros

del Profesorado de Canarias ha desempeñado un papel esencial en la dinamización de esta

formación en centros.

Cabe destacar también el esfuerzo formativo llevado a cabo en torno a la primera línea

estratégica del plan denominada “las competencias básicas y la programación didáctica” con

la finalidad de promover prácticas educativas que contribuyan al desarrollo y adquisición de

éstas por parte de nuestro alumnado, convencidos de que este es el camino para que la

escuela actual sea capaz de afrontar la formación de nuestra ciudadanía, en un contexto

cambiante, complejo y profundamente incierto, de acuerdo con los principios previstos en

“Europa 2020. Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador”1.

Otra línea de actuación destacada es la que se ha desarrollado en torno a la formación de los

equipos directivos y los servicios de apoyo a la escuela, dado que una dirección competente

y el asesoramiento adecuado a los centros educativos son factores imprescindibles para la

mejora de la eficacia escolar. Los estudios e investigaciones recientes demuestran que los

equipos directivos y los servicios de apoyo a la escuela son actores claves en los cambios y

transformaciones de las instituciones educativas. Sus cualidades personales, su formación,

su experiencia profesional y sus conocimientos desempeñan un papel decisivo en la

1 http://europa.eu/legislation_summaries/employment_and_social_policy/eu2020/em0028_es.htm

5

dinámica institucional y en el logro de la finalidad educativa: la formación integral de las

personas.

Estas acciones se complementan con la formación realizada en el marco del Proyecto

Escuela 2.0 con el objetivo de impulsar la implantación educativa de las Tecnologías de la

Información y de la Comunicación (TIC) en las aulas canarias y el funcionamiento de las aulas

permanentes de teleformación dirigidas al profesorado que desempeña su actividad

docente en puestos singulares. La consolidación y mejora de las Aulas Permanentes de

Teleformación ha permitido conciliar las expectativas y necesidades formativas con el

quehacer de estos profesionales dando así una respuesta sistemática, coherente y flexible a

este perfil de profesorado.

2. Introducción

El Plan Canario de Formación del Profesorado para el bienio escolar 2011-2013 se articula en

torno a cuatro principios generales:

• la escuela inclusiva, considerada desde una perspectiva globalizada de atención a la

diversidad,

• el liderazgo pedagógico, como motor de las organizaciones escolares,

• el trabajo colaborativo de las comunidades educativas y

• la formación permanente del profesorado, basada en los proyectos de innovación e

investigación.

Y se ha concretado a través de siguientes líneas estratégicas con el objetivo de priorizar las

acciones:

• Las competencias básicas y la programación didáctica, cuyo objetivo es contribuir al

desarrollo de estas competencias en nuestro alumnado a través de su inclusión en las

programaciones didácticas, del trabajo en equipo del profesorado, del impulso de

proyectos compartidos y de la investigación e innovación metodológica.

6

• La atención a la diversidad, que tiene el propósito de dar una respuesta educativa

adecuada a todo el alumnado a partir del principio de inclusión, entendiendo que

únicamente de ese modo se garantiza su desarrollo, se favorece la equidad y se

contribuye a una mayor cohesión social.

• La organización escolar y la cultura participativa, cuya finalidad es mejorar la

gestión y organización de los centros y favorecer la participación de las familias como

base de una mejora cualitativa de la educación.

• La formación en el uso de las TIC―clIC escuela 2.0, que tiene por propósito impulsar

la implantación educativa de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación

en las aulas canarias.

• El programa formativo "Hablar otra lengua", que pretende propiciar que el

profesorado adquiera la competencia comunicativa en, al menos, una lengua

extranjera, e impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de

otras áreas o materias en ese idioma, con el objetivo de mejorar la competencia

comunicativa del alumnado.

• La mejora de la convivencia y del clima escolar, cuya intención es impulsar la

formación, reflexión, coordinación y diseño de las actuaciones que favorezcan la

mejora de la convivencia y el clima escolar como un factor de calidad en la

educación, estableciendo para ello líneas de actuación relacionadas con la educación

en valores, la compensación de las desigualdades, la interculturalidad, además de la

prevención y tratamiento de los casos de acoso y la resolución pacífica de conflictos.

• La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas, cuya

finalidad es actualizar los conocimientos del profesorado que imparte la formación

profesional específica, con el objetivo de que el alumnado adquiera las competencias

básicas y profesionales para realizar una actividad laboral en un campo profesional y

ser capaz de adaptarse a las modificaciones que puedan producirse a lo largo de su

vida, así como organizar la formación permanente del profesorado de enseñanzas

artísticas y de educación de personas adultas.

7

Además, el Plan Canario de Formación del Profesorado para el bienio escolar 2011-2013

define una serie de programas formativos específicos que por su temática o bien por el

colectivo al que van dirigidos requieren de una consideración especial. A saber:

• La formación de los directivos escolares

• La formación inicial del profesorado

• La prevención de riesgos laborales

• La formación del funcionariado en prácticas

• La formación de los servicios de apoyo:

— Inspección de Educación

— Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos

— Equipos Pedagógicos de los CEP

• La formación del personal de las residencias escolares

• La formación en apoyo a Proyectos de Innovación Educativa:

— Promoción de las redes educativas (Red de Centros Educativos para la Sostenibilidad, Red Canaria de Centros GLOBE, Red de Escuelas Promotoras de Salud y Red Canaria de Escuelas Solidarias)

— Programa de Lucha Contra el Cambio Climático

— Los proyectos para el desarrollo de los planes de lectura y escritura de centro y el uso de la biblioteca escolar en los centros educativos

— Proyecto “Emprender en mi escuela”

• Los contenidos canarios

Las líneas estratégicas y sus objetivos se llevaron a cabo a través de acciones formativas que

se agruparon para una mayor operatividad en las siguientes líneas de formación:

• Competencias básicas en las mejores condiciones: calidad en la educación

• Competencias básicas para todos y todas: equidad en la educación

• Competencia social y ciudadana: valores para una sociedad del siglo XXI

• Competencias básicas entre todos y todas: corresponsabilidad en la educación (escuela, profesorado, alumnado y familia)

• Competencia digital: clIC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC

• Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua

• Otras acciones formativas

A continuación se presenta un cuadro sinóptico del Plan Canario de Formación del

Profesorado del presente curso escolar:

8

Cuadro 2-1

SINOPSIS DEL PLAN DE FORMACIÓN

LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE

ACCIÓN

(Definen las prioridades

formativas)

1. Las competencias básicas y la programación didáctica

2. La atención a la diversidad

3. La organización escolar y la cultura participativa

4. La formación en el uso de las TIC - clIC escuela 2.0

5. Programa formativo: hablar otra lengua

6. La mejora de la convivencia y del clima escolar

7. La formación profesional, la educación de adultos, y las enseñanzas artística

LÍNEAS DE FORMACIÓN

(Establecen el marco

operativo de las acciones)

1. Competencias básicas en las mejores condiciones: calidad en la educación

2. Competencias básicas para todos y todas: equidad en la educación

3. Competencias social y ciudadana: valores para una sociedad del siglo XXI

4. Competencias básicas entre todos y todas: corresponsabilidad en la educación: escuela, profesorado, alumnado y familia

5. Competencia digital: clIC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC

6. Competencia en comunicación lingüística

7. Otras acciones formativas

9

SINOPSIS DEL PLAN DE FORMACIÓN

PROGRAMAS FORMATIVOS

ESPECÍFICOS

(Por su temática o bien por

el colectivo al que va

dirigido requieren de una

consideración especia.)






— Inspección de Educación

— Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos

— Equipos Pedagógicos de los CEP


• La formación en apoyo a Proyectos de Innovación Educativa


10

3. Datos estadísticos de las actividades formativas

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha organizado durante el curso

2012-13 un total de 1312 acciones de formación y perfeccionamiento del profesorado, lo

que representa 31805 horas de formación para las que se ofertaron 45098 plazas.

El promedio de asistencia a las actividades formativas organizadas fue del 85,18% respecto

del total de plazas ofertadas. El nivel de aprovechamiento promedio fue del 73,60%

respecto al total de personas admitidas (mujeres: 71,59%; hombres: 28,41%). Hay que tener

en cuenta que la certificación de la participación del profesorado depende de que la persona

realice las actividades y tareas encomendadas y de que asista, con carácter general, al

menos al 85% de la duración total de la fase presencial de la actividad.

En el siguiente diagrama se muestra los datos de las acciones por cada una de las líneas

estratégicas definidas en el Plan Canario de Formación del Profesorado.

Tabla 3-1

El número de plazas ofertadas se concentró en las líneas estratégicas siguientes: las

competencias básicas y la programación didáctica y la formación en el uso de las TIC –cLIC

Escuela 2.0. La prioridad que la Administración educativa confiere a estas temáticas queda

refrendada por el interés que muestra el profesorado al ser las áreas de mejora más

demandas según los estudios realizados a través de las encuestas en línea llevada a cabo en

el curso escolar 2010-11 (ver página 81 de la memoria del Plan Canario de Formación del

Profesorado. Curso 2010-2011).

LÍNEAS ESTRATÉGICAS ACCIONES HORAS PLAZAS

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 663 19561 17904

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 24 686 844

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y LA CULTURA PARTICIPATIVA 85 2219 5123

LA FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TIC - CLIC ESCUELA 2.0 307 3949 9582

PROGRAMA FORMATIVO: HABLAR OTRA LENGUA 118 2748 5047

LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y DEL CLIMA ESCOLAR 86 465 3554

LA FORMACIÓN PROFESIONAL, LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Y ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

29 1 177 2044

TOTAL 1312 31805 45098

11

A continuación se muestra el número de acciones, horas y plazas de cada línea estratégica

del Plan Canario de Formación del Profesorado del curso 2011-12.

Diagrama 3-1

Número de acciones , horas y plazas de cada línea estratégica del Plan

Canario de Formación del Profesorado 2011-2012

663

85

307

118

86

29

2.219

3.949

2.748

1.465

17.904

1.844

5.123

9.582

5.047

3.554

24

1.177

686

19.561

2.044

0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y LA CULTURA

PARTICIPATIVA

LA FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TIC - CLIC

ESCUELA 2.0

PROGRAMA FORMATIVO: HABLAR OTRA LENGUA

LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y DEL CLIMA

ESCOLAR

LA FORMACIÓN PROFESIONAL, LA EDUCACIÓN DE

ADULTOS Y ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

ACCIONES HORAS PLAZAS

En el siguiente diagrama se muestra el número de acciones formativas, plazas y horas

ofertadas en cada isla.

12

Diagrama 3-2

Número de acciones, horas y plazas por isla. Plan Canario de Formación del Profesorado 2011-2012

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

ACCIONES 104 95 69 516 426 52 23 27

HORAS 4.925 1.824 1.338 11.000 10.478 1.169 515 556

PLAZAS 13.260 2.498 1.929 12.688 12.373 1.121 637 592

CAC LANZAROTE FUERTEVENTURA GRAN CANARIA TENERIFE LA PALMA LA GOMERA EL HIERRO

Leyenda: CAC. Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias (actividades de teleformación)

A continuación se muestra el número de acciones, plazas y horas ofertadas a través de la red

de centros del profesorado.

Tabla 3-2

CENTRO ORGANIZADOR ACCIONES HORAS PLAZAS

C.PROFES. EL HIERRO 27 556 592

C.PROFES. LA GOMERA 23 515 637

C.PROFES. LOS LLANOS DE ARIDANE 20 469 451

C.PROFES. SANTA CRUZ DE LA PALMA 32 700 670

C.PROFES. ISORA-TENERIFE 25 445 567

C.PROFES. ICOD 47 1466 1209

C.PROFES. VALLE DE LA OROTAVA 61 1211 1496

C.PROFES. TENERIFE SUR-ABONA 59 1500 1643

C.PROFES. LA LAGUNA 113 2847 3676

C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE 99 1793 2389

C.PROFES. ARUCAS 65 2449 3696

C.PROFES. GÁLDAR 67 1494 1446

C.PROFES. GRAN CANARIA SUR 139 2510 3245

C.PROFES. LAS PALMAS I 86 1359 2205

C.PROFES. LAS PALMAS II 118 3354 3893

13

CENTRO ORGANIZADOR ACCIONES HORAS PLAZAS

C.PROFES. TELDE 75 1739 1940

C.PROFES. GRAN TARAJAL 35 655 1016

C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO 34 683 913

C.PROFES. LANZAROTE 95 1824 2498

DGOIPE 92 4236 10916

TOTAL 1 312 31805 45098

Leyenda:

— CAC = Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias (actividades de teleformación)

— C. PROFES. = “Centro del Profesorado”

— DGOIPE = “Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa”

En el siguiente diagrama se representa el número de acciones, horas y plazas llevadas en

cada provincia y a nivel regional.

Diagrama 3-3

Número de acciones, horas y plazas en cada provincia y a nivel regional. Plan Canario

de Formación del Profesorado 2011-2012

680

14.162

17.115

12.718

14.723

528

104

4.925

13.260

0 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000 12.000 14.000 16.000 18.000

ACCIONES

HORAS

PLAZAS

Santa Cruz de Tenerife Las Palmas Ámbito regional

4. Actividades formativas realizadas en colaboración con otras instituciones

Esta línea de formación responde al interés de potenciar acciones formativas propuestas por

los diferentes Movimientos de Renovación Pedagógica, Asociaciones de Profesorado e

Instituciones, complementando y diversificando con ello la oferta de formación demandada

por el profesorado para mejorar su práctica docente, a través de colaboraciones en las que

se establecen la presentación anual de planes de actividades, las condiciones de

homologación y su reconocimiento.

Las acciones presentadas desarrollan líneas de formación del profesorado consideradas con

carácter prioritario y preferente por esta Administración educativa, así como aquellas otras

14

que abarcan los fines, objetivos y ámbitos propios de actuación de cada Movimiento,

Asociación o Institución.

Hasta el 30 de junio de 2011 se han autorizado para su homologación 207 actividades lo que

hace un total de 10 668 horas de formación, correspondientes a los Movimientos de

Renovación Pedagógica, Asociaciones del Profesorado y entidades sin ánimo de lucro que se

detallan a continuación.

En la siguiente tabla se muestra las instituciones que han solicitado que se les reconozca y

homologue actividades de formación.

Tabla 4-1

INSTITUCIÓN

Asociación de Formación estudiaEnCasa (e-learning)

Asociación GESCAEM

Asociación de Profesores de EOI de Canarias (APEOI-Canarias)

Asociación de Profesores de Tecnología de Canarias

Asociación de Personas Sordas de Gran Canaria (APSGC)

Asociación de Sordos de Tenerife (ASORTE)

Asociación Nacional para la Formación y el Asesoramiento de los Profesionales (ANFAP)

Asociación para la Formación, el Ocio y el Empleo (AFOE)

Ayuntamiento de Arona

Aviatlantic Training Center, S L

Centro Atlántico de Arte Moderno (CAAM)

Colegio Oficial de Doctores y Licenciados de Las Palmas

Colegio Oficial de Doctores y Licenciados de Santa Cruz de Tenerife

Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física de Canarias

Diócesis de Canarias

Diócesis de Tenerife

Federación de Asociaciones de Personas sordas de Canarias (FASICAN)

Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE-UGT)

Fundación Empresa Universidad de La Laguna (FE-ULL)

Fundación Radio ECCA

Fundación Canaria ICSE

Fundación Canaria Centro de Orientación Familiar de Canarias

Movimiento de Renovación Pedagógica Pablo Montesinos

Sindicato de Docentes Interinos y Sustitutos de Canarias (INSUCAN)

Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza (STEC-IC)

Sociedad Canaria de Profesores de Lengua Castellana y Literatura “Elio Antonio de Nebrija”

Sociedad Canaria de Profesores de Matemáticas “Isaac Newton”

15

5. Las modalidades de formación

5.1. La formación en centros La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad

viene impulsando diferentes iniciativas y nuevos proyectos

que fomentan la autonomía de los centros docentes. La

Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa convocó la selección de

Planes de Formación de centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad

Autónoma de Canarias a desarrollar durante el curso 2011-12 (Resolución n.º 392, de 2 de

junio 2011).

Son muchas las investigaciones que definen al centro escolar como contexto estratégico

para la formación permanente del profesorado al favorecer el tránsito de la formación

individualizada del docente a la formación colectiva de un claustro, en el que el principio de

colaboración y trabajo en equipo, necesario para la creación de redes de aprendizaje, se

convierten en herramientas indispensables para la mejora de la calidad de la educación. La

capacitación continua y la actualización permanente del profesorado constituye uno de los

recursos más importantes y necesarios para mejorar la calidad educativa, sobre todo cuando

ésta se da entre el colectivo de docentes del propio centro.

Los objetivos de la convocatoria del curso 2011-12 fueron los siguientes:

• Contribuir a la mejora de la calidad de la educación que imparte el centro escolar a partir del trabajo en equipo y del compromiso colectivo de su profesorado, ligado a su autoevaluación y a sus ámbitos y planes de mejora.

• Fomentar la formación del profesorado a través del análisis, la reflexión y la construcción de sus planes de mejora en y para sus propias prácticas y decisiones.

• Apoyar el desarrollo del proyecto educativo por la vía de la formación permanente como recurso y facilitar a los equipos directivos la planificación pedagógica del centro y los procesos de mejora que le son inherentes.

• Potenciar la formación del profesorado en el centro, incorporando a sus tareas habituales el proceso formativo en su entorno de trabajo.

• Potenciar las relaciones profesionales y el trabajo multidisciplinar en temáticas pedagógicas relevantes en los centros y entre el profesorado para contribuir colaborativamente a la mejora de los resultados educativos del alumnado.

• Conseguir centros de excelencia educativa que sirvan como referentes en la práctica docente como ejemplos de organizaciones que aprenden.

16

El número centros acogidos a esta convocatoria fue de 473, lo que supone

aproximadamente el 48% de los centros públicos no universitarios de la Comunidad

Autónoma de Canarias.

En el siguiente diagrama se refleja el incremento de acciones formativas, horas y plazas

relacionadas con esta modalidad formativa a lo largo de los tres últimos cursos escolares. El

incremento con respecto a la convocatoria del curso 2010-11 fue de un 26,8%, lo que pone

de relieve el creciente interés que despierta esta modalidad formativa en los centros

públicos canarios y entre su profesorado.

Diagrama 5.1-1

75 136 372 4732.250

4.080

12.595

16.216

1.5002.720

6.507

10.836

CURSO 2008-09 CURSO 2009-10 CURSO 2010-11 CURSO 2011-12

FORMACIÓN EN CENTROS


En el siguiente diagrama se representa el número de planes de formación desarrollados, las horas de formación llevas a cabo y el número de participantes en cada isla durante el curso 2011-12.

Diagrama 5.1-2

17

El nivel promedio de participación del profesorado en los planes de formación de sus centros

de destino con respecto al total de sus plantillas docentes funcionales fue del 77,50%. En

este caso, el nivel promedio de aprovechamiento fue del 82,05%. En este punto resulta

conveniente recordar que la certificación de la participación del profesorado depende de

que la persona realice las actividades y tareas encomendadas y de que asista, al menos, al

85% de la duración total de la fase presencial de la actividad.

En el siguiente diagrama se presentan los datos del nivel de participación y aprovechamiento

segregados por isla.

Diagrama 5.1-3

En el siguiente diagrama se determina las líneas temáticas trabajadas en los diferentes

planes de formación de centro.

18

Diagrama 5.1-4

Nº de centros que han solicitado una determina línea temática de

formación

53

152

229

192

27

285

29

58

14

106

15

40

72

13

51

0 50 100 150 200 250 300

El proyecto educativo de centro

El desarrollo de las competencias básicas:

aspectos metodológicos y organizativos

Las competencias básicas. Diseño y selección

de tareas significativas

La evaluación a partir de las competencias

básicas

La formación en competencias científicas,

didácticas y profesionales en las diferentes

La competencia digital: orientaciones

metodológicas e integración curricular de las

La formación en competencia comunicativa en

lenguas extranjeras

La atención a la diversidad

Los programas de refuerzo

El plan de convivencia del centro

El fomento de la igualdad de oportunidades

entre ambos sexos

La acción tutorial

El fomento de la lectura y el plan lector

La propuesta pedagógica de Educación Infantil

La participación de la familia en el centro

educativo

5.2. La formación en red

En la actualidad es fundamental que el profesorado sepa trabajar con las Tecnologías de la

Información y de la Comunicación tanto de manera individual como de forma colaborativa.

Con esta finalidad se han potenciado de forma significativa los siguientes recursos y

convocatorias:

• Los entornos virtuales de aprendizaje, que han facilitado la conciliación de la vida familiar y laboral, la inmersión práctica y la eliminación de barreras espaciales y temporales importantes en un territorio fragmentado como el nuestro.

• La convocatoria de seminarios, jornadas y congresos que han permitido potenciar el trabajo colaborativo de diversos colectivos de profesorado perteneciente a distintos

19

centros educativos con la finalidad de fomentar la investigación, la innovación y la transmisión de buenas prácticas.

5.2.1. La formación en línea

El número de acciones, horas y plazas ofertadas en la modalidad de teleformación durante

los últimos tres cursos escolares se presenta en el diagrama siguiente. Este gráfico refleja el

incremento progresivo del número de plazas ofertadas en esta modalidad.

Diagrama 5.2.1-1

Análisis de la formación a distancia

149

3.760

11.395

149

6.870

12.168

108

5.035

13.760

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

16.000


CURSO 2009-2010 CURSO 2010-2011 CURSO 2011-2012

5.2.2. Los seminarios intercentros, los congresos y las jornadas de intercambio de experiencias

La Red de Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias tiene una larga

tradición en la creación y dinamización de grupos de trabajo y jornadas entre colectivos de

profesorado que comparten intereses comunes y que tienen el valor añadido de contribuir al

intercambio de experiencias promoviendo y poniendo en valor las buenas prácticas que

resultan de la investigación y la innovación educativa.

En el siguiente diagrama se muestra el total de acciones, horas y plazas llevadas a cabo en

las modalidades de seminarios intercentros, congresos y jornadas y encuentros educativos.

20

Diagrama 5.2.2-1

Número de acciones, horas y plazas. Plan Canario de Formación del Profesorado 2011-

2012

5 75

505

1 109085

2.7442.565

0

500

1.000

1.500

2.000

2.500

3.000


JORNADAS CONGRESOS SEMINARIOS

6. Líneas estratégicas de acción

El Plan Canario de Formación del Profesorado para el bienio escolar 2011-2013 define siete

líneas estratégicas de acción con el objetivo de ordenar y priorizar las acciones formativas.

Durante el curso 2011-12 las líneas estratégicas han sido las siguientes:

1. Las competencias básicas y la programación didáctica

2. La atención a la diversidad

3. La organización escolar y la cultura participativa

4. La formación en el uso de las TIC ― clIC escuela 2.0

5. Programa formativo: hablar otra lengua

6. La mejora de la convivencia y del clima escolar

7. La formación profesional, la educación de adultos y enseñanzas artísticas

A continuación se detallan por separado los resultados en cada una de las líneas estratégicas.

6.1. Las competencias básicas y la programación didáctica

Las competencias básicas suponen un elemento curricular clave, al servir de motor para la

actualización de la institución escolar en tanto que la consolidación del denominado enfoque

21

competencial en las prácticas docentes del profesorado supondrá la estrategia capaz de

responder a las necesidades del alumnado y a las exigencias del mundo en el que vivimos.

Por ello se ha convertido, desde el primer momento, en la base estratégica del Plan Canario

de Formación del Profesorado, conscientes de que requiere, lógicamente, del análisis

profundo de la cultura, los valores, las técnicas y los procedimientos que sustentan y

desarrollan los procesos de enseñanza y de aprendizaje, incluida la evaluación de éstos en

los centros educativos.

Las líneas de actuación puestas en marcha durante el presente curso escolar han sido:

a) Planificación y puesta en marcha de una línea formativa común para el profesorado

y los servicios de apoyo, dirigida a la integración real de las competencias básicas en

el currículo.

b) Promoción de cauces de coordinación con los equipos directivos y los servicios de

apoyo, buscando que todas las partes del sistema educativo logren actuar de forma

coordinada, con objetivos claros y compartidos.

c) Elaboración de normativa específica y de documentos de referencia para la práctica

docente, que facilite el trabajo del profesorado y de los servicios de apoyo y fije el

mensaje, contribuyendo así a definir y concretar la política educativa de manera

visible y clara.

Y, además, como protagonista indiscutible y eje del cambio propuesto:

d) La implementación de un proceso coordinado para mejorar la evaluación de los

aprendizajes como referente para los nuevos modelos de organización escolar, el

cambio metodológico, la atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva, la

formación del profesorado y la participación.

Se ha pretendido así ofrecer un modelo pedagógico transparente, comprensible,

participativo, que genere tranquilidad y confianza y promueva la cohesión y el diálogo

social.

Entre otros aspectos a destacar cabría mencionar:

• La constitución de un seminario de trabajo, que con un total de 110 docentes

integrados en 34 comisiones, se han encargado de elaborar las rúbricas generales.

Estas rúbricas generales deben entenderse como matrices de evaluación en las que

22

se han graduado los aprendizajes que debe alcanzar el alumnado para cada etapa

educativa y nivel académico, mediante una propuesta de estándares competenciales

de evaluación para las distintas áreas y materias, desde el marco que establecen los

decretos del currículo.

Estas matrices de evaluación serán el referente para el debate pedagógico y para cualquier

toma de decisiones, ya sea en el diseño de tareas, en los aspectos de organización y gestión,

en la coordinación o en las cuestiones de índole metodológica, etc.

• Se ha acometido un plan de difusión del modelo pedagógico. En este sentido, desde

los inicios del curso escolar se ha llevado a cabo un amplio programa de encuentros

con diferentes sectores educativos constituidos por charlas informativas, seminarios

puntuales, etc. El objetivo ha sido hacer visible la política educativa de una manera

efectiva, transparente e inequívoca, es decir, se ha tratado de llevar el mensaje con

toda la agenda de trabajo y los cambios previstos, compromisos, planes, etc., así

como la concreción de los instrumentos y documentos de apoyo para hacerlo

posible. Se ha querido entablar un diálogo con todas las partes implicadas, dando

opción permanente al debate, a la propuesta de sugerencias y, por tanto, a la

participación en el diseño del cambio de toda la comunidad educativa.

• Se ha desarrollo un conjunto de acciones formativas de acuerdo con el modelo

pedagógico trazado. Con esto nos hemos propuesto fortalecer la función de apoyo a

los centros desempeñada por los servicios concurrentes (Direcciones Generales,

Inspección educativa, asesorías de los centros del profesorado y Equipos de

Orientación Educativa y Psicopedagógica), potenciando la coordinación en torno a un

plan de formación común. Esta línea ha incidido en dos aspectos fundamentales de

las competencias profesionales docentes: el diagnóstico y la toma de decisiones

sobre los aprendizajes (función formativa de la evaluación) y el ejercicio colegiado de

la evaluación de las competencias básicas, como núcleo del plan de trabajo de los

equipos docentes.

A lo largo de este curso escolar han participado en esta formación 469 profesionales de los

diferentes servicios de la administración. Paralelamente, 359 integrantes de los equipos

23

directivos han podido realizar una formación semejante a la anteriormente descrita en el

marco de los Seminarios de liderazgo para los equipos directivos.

La finalidad que se ha perseguido con estas propuestas es la de mejorar la función de

asesoramiento a distintos niveles (servicios concurrentes, equipos directivos y

departamentos de Orientación) para conseguir una eficaz organización y transformación de

los centros educativos. Ello ha supuesto implicar a un gran número de personas que tendrán

un papel relevante para la consolidación exitosa del modelo, durante el próximo curso

escolar.

En el siguiente cuadro se indica el número de acciones totales, horas y plazas llevadas a cabo

en este curso escolar.

Tabla 6.1-1


663 19561 17904

6.2. La atención a la diversidad

Las actuaciones formativas llevadas a cabo en torno a esta línea estratégica de acción se han

dirigido a:

• Ofrecer una formación de carácter especializado para facilitar la atención al

alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE),

encaminadas a su detección, identificación y a su intervención en él.

• Proporcionar al profesorado orientaciones metodológicas para cada una de las

necesidades específicas de apoyo educativo y las adecuaciones que se precisen en los

procedimientos e instrumentos de evaluación curricular.

• Facilitar una adecuada atención al alumnado que presenta necesidades educativas

asociadas a la compensación de desigualdades, a través de las medidas

24

contempladas en los Planes de Atención a la Diversidad, con el fin de avanzar en la

adquisición y desarrollo de las competencias básicas.

• Promover la atención a las necesidades educativas del alumnado extranjero, tanto

hispanohablante como no hispanohablante en el marco de su Plan de Atención a la

Diversidad.

• Profundizar en los aspectos formativos relacionados con la orientación educativa,

especialmente de aquellos que inciden en la atención a las necesidades educativas

del alumnado, en el apoyo a la acción tutorial y a la orientación académico-

profesional.

• Promover la difusión de buenas prácticas y recursos, especialmente, de aquellos

elementos curriculares que facilitan la atención a la diversidad de necesidades en

entornos inclusivos, favoreciendo la implicación del conjunto de profesionales del

centro en el desarrollo de los planes de atención a la diversidad, desde un marco de

respeto a las diferencias.

A lo largo de este curso escolar se puso en marcha el Aula

Permanente de Teleformación de Orientación Educativa y

NEAE dirigida fundamentalmente a Equipos de Orientación

Educativa y Psicopedagógicos, maestros especialistas en

audición y lenguaje, profesorado de apoyo a las NEAE y en la

que también han participado miembros de la Inspección de

Educación y equipos pedagógicos de los Centros del

Profesorado.

También cabe destacar la celebración de las “Jornadas de

Trabajo para Educadores de las Aulas Hospitalarias de Canarias” dirigidas al profesorado de

aulas hospitalarias y atención domiciliaria de esta comunidad autónoma. Esta actividad se

enmarca en el desarrollo de proyectos y acciones de distinto tipo destinadas a potenciar una

respuesta educativa de calidad al alumnado que se encuentra en situaciones de

enfermedad, internamiento hospitalario o permanencia prolongada en su domicilio desde

25

planteamientos inclusivos e integrales de la salud y de atención a la diversidad.

Esta iniciativa formó parte de las actividades programadas en el proyecto SAVEH, un

proyecto de carácter interdisciplinar, socio-educativo-afectivo y de innovación tecnológica,

destinado a todas las personas que constituyen la comunidad usuaria del aula hospitalaria

(alumnado hospitalizado, personal docente, personal sanitario, entorno familiar, etc.). A su

vez, este proyecto se enmarca dentro del Programa de Cooperación Trasnacional Madeira-

Canarias-Azores, siendo coordinado por profesorado de la Escuela Técnica Superior de

Ingeniería Informática y de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna.

En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a cabo en

este curso escolar:

Tabla 6.2-1


24 686 1844

6.3. La organización escolar y la cultura participativa

El objetivo de las acciones formativas llevadas a cabo en esta línea estratégica de acción se

han dirigido a:

• Impulsar procesos de formación en los que participen tanto el profesorado de los centros como las familias.

• Fomentar el trabajo colaborativo de los equipos docentes.

• Avanzar en la formación de directivos escolares como líderes de procesos que establezcan una cultura de centro orientada al cambio, a la mejora educativa y a la gestión de calidad.

• Mejorar el diálogo entre la escuela y la familia posibilitando el intercambio de experiencias y fomentando su participación.

• Apoyar iniciativas orientadas a abrir la escuela a su entorno social y cultural.

• Las estrategias organizativas y de gestión de recursos orientados a la atención a la diversidad del alumnado y a la mejora de los resultados académicos y prevención del fracaso escolar.

• Favorecer la creación de redes de centros para el intercambio de experiencias y la colaboración en materia de dinamización y coordinación de equipos docentes.

26


este curso escolar:

Tabla 6.3-1


85 2219 5123

6.4. La formación en el uso de las TIC - clIC escuela 2.0

El profesorado de los centros participantes en el Proyecto

Escuela 2.0 ha tenido un protagonismo relevante en las

actividades de formación programadas en torno a la línea

estratégica de actuación “la formación en el uso de las TIC- clIC Escuela 2.0”.

Las líneas maestras del Proyecto “Escuela 2.0” se plasman en el convenio que han firmado el

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la Comunidad Autónoma de Canarias para su

desarrollo en nuestros centros educativos.

En el diseño del plan de formación "clIC escuela 2.0" se contempló que dichas actividades

formativas estuvieran adaptadas a las necesidades inmediatas de utilización de los recursos

TIC por parte del profesorado y de su alumnado.

Las acciones realizadas se dirigieron fundamentalmente a potenciar el uso de las TIC como

instrumento para la adquisición de competencias básicas y a integrar las TIC como

herramienta en el trabajo curricular, en un contexto de aula con tecnología y conectividad a

Internet a disposición del alumnado y profesorado de manera permanente.

Todas las actividades formativas (cursos, seminarios, grupos de trabajo, etc.) se han

orientado a actualizar y potenciar estrategias para la aplicación y puesta en práctica de las

TIC en escenarios reales, flexibles, caracterizados por el uso de herramientas de

comunicación, que facilitan el trabajo colaborativo y el aprendizaje del profesorado y del

alumnado en la red.

27

Por otro lado, se ofertó un amplio abanico de cursos de formación, de tal forma que el

profesorado implicado pudiera configurar su itinerario formativo en función de sus

necesidades, eligiendo de entre los cursos específicos para el proyecto clIC escuela2.0, y de

otros incluidos en el catálogo de cursos TIC que oferta la Consejería de Educación,

Universidades y Sostenibilidad.


este curso escolar:

Tabla 6.4-1


307 3949 9582

6.5. El programa formativo: hablar otra lengua Entre los objetivos de esta línea estratégica de formación destacamos los siguientes:

• La creación de itinerarios formativos innovadores para el profesorado que participa en el Programa de Aprendizaje Integrado de Lengua y Contenido de otras áreas y materias (CLIL-AICLE), y para aquel profesorado que quiera participar en este en el futuro.

• La contribución, a través del aprendizaje en lenguas extranjeras, a la mejora de la competencia en comunicación lingüística y del resto de las competencias básicas.

• La actualización de los métodos de aprendizaje y enseñanza de lenguas.

• La promoción del trabajo colaborativo en el propio centro y entre centros incentivando modelos interdisciplinares de acciones.

Cabe destacar la puesta en marcha del Aula Permanente de Teleformación del Programa

CLIL. Con este espacio formativo se ha pretendido dar una especial importancia a la

formación del profesorado que desarrolla su trabajo en puestos docentes de carácter

singular reconocidos de este modo en la ORDEN de 2 de agosto de 2010, por la que se

determinan los puestos de trabajo docentes de carácter singular (...) (BOC n.º 157, de 11 de

agosto de 2010).

Este espacio virtual, en el que se ha ofrecido más de una veintena de actividades con un

total de 1200 plazas, ha pretendido conciliar las expectativas y necesidades formativas con el

28

quehacer de estos profesionales dando así una respuesta sistemática, coherente y flexible a

este perfil de profesorado.

Este programa formativo se ha complementado con las actividades formativas llevadas a

cabo a través de la red de centros del profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias y

con los 29 centros educativos que establecieron como línea temática fundamental dentro de

su plan de formación “la formación en competencia comunicativa en lenguas extranjeras”.


este curso escolar:

Tabla 6.5-1


118 248 5047

6.6. La mejora de la convivencia y del clima escolar Con esta línea estratégica se ha pretendido impulsar la formación, reflexión, coordinación y

diseño de actuaciones que favorezcan la mejora de la convivencia y el clima escolar como un

factor de calidad en la educación.

Los objetivos abordados a través del conjunto de acciones llevadas a cabo han sido:

• Generar una cultura renovadora de la convivencia basada en el respeto y el diálogo.

• Mejorar el clima de convivencia en los centros promoviendo unas relaciones adecuadas entre toda la comunidad escolar.

• Fomentar el desarrollo de los valores básicos de la convivencia en el currículo y en la práctica educativa en todos los centros.

• Analizar los factores que influyen sobre la convivencia escolar para dar una respuesta diferenciada y adecuada a las distintas situaciones de conflicto.

• Establecer cauces de comunicación, cooperación y colaboración entre profesorado y familias que permitan su participación activa y de forma regular en el proceso educativo, tanto en la escuela como en el hogar, proporcionando apoyo, ayuda y la transmisión de los valores que son cruciales para que el alumnado perciba la importancia de la educación y de la convivencia como una cuestión esencial.

• Realizar una formación específica en materia de mediación escolar a los

29

miembros de la comunidad educativa perteneciente a los equipos de mediación escolar de los centros, tal como se recoge en el artículo 47 del Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.

• Consensuar pautas entre el profesorado para actuar y elaborar materiales de atención a la diversidad que permitan trabajar situaciones de problemas de disciplina, intolerancias, falta de motivación y sensación de fracaso en el profesorado.

• Facilitar el intercambio de experiencias y el aprovechamiento de materiales y recursos utilizados por grupos de docentes.

• Fomentar la utilización de los recursos disponibles para el asesoramiento, la formación y el apoyo que necesitan conocer los centros educativos para confeccionar o revisar sus planes de convivencia.

• Crear bancos de recursos relacionados con la convivencia y posibilitar su acceso a través de entornos virtuales.

Las acciones formativas se han dirigido hacia el trabajo de:

• La convivencia escolar, la mediación y la resolución pacífica de conflictos

• La igualdad de derechos entre los diferentes colectivos y, en particular, entre mujeres y hombres

• La acción tutorial y la relación con las familias

• La atención a la interculturalidad

• La prevención y el tratamiento de la violencia entre iguales con especial atención a los casos de acoso escolar

La siguiente tabla refleja la importancia que los centros educativos dan en el curso 2011-

12 a la formación en torno a esta línea estratégica de formación al incluir itinerarios

formativos relacionados con este ámbito de actuación.

Tabla 6.6-1

PROGRAMAS FORMATIVOS DE CENTRO. CURSO ESCOLAR 2011-12

TEMÁTICA DE FORMACIÓN N.º DE CENTROS N.º HORAS

El plan de convivencia del centro 106 4403

El fomento de la igualdad de oportunidades entre ambos sexos 15 831

30

PROGRAMAS FORMATIVOS DE CENTRO. CURSO ESCOLAR 2011-12

TEMÁTICA DE FORMACIÓN N.º DE CENTROS N.º HORAS

La acción tutorial 40 1706

La participación de la familia en el centro educativo 51 2191

TOTAL DE HORAS DE FORMACIÓN 212 9131

Además, en el programa específico de formación de directivos escolares se contempló

el tratamiento de una serie de módulos que abordaron temas relacionados con líneas de

actuación tales como la convivencia en el centro y la resolución pacífica de los conflictos;

el plan de convivencia; la participación de los padres y las madres en la vida del centro;

el plan de acción tutorial; la compensación de las desigualdades educativas y las

relaciones interpersonales.

A lo largo del curso escolar se llevaron a cabo un total de:

Tabla 6.6-2


86 1465 3554

6.7. La formación profesional, la educación de adultos y las

enseñanzas artísticas El carácter singular de los puestos docentes en los que se imparte formación profesional, la

educación de adultos y las enseñanzas artísticas viene derivado de la necesidad de dar

respuesta y atención educativa a un perfil específico y diverso de alumnado.

A lo largo de este cursos inauguramos un nuevo espacio formativo: El Aula Permanente de

Teleformación de Educación de Personas Adultas.

Entre los objetivos de este espacio formativo destacan:

• la actualización científica, didáctica y tecnológica del profesorado

31

• la utilización de entornos virtuales de aprendizaje y

• la actualización didáctica y metodológica necesaria para adaptarse a las peculiaridades de la educación de personas adultas y de los regímenes no presenciales

Por tanto, se da una especial importancia a la formación del profesorado que desarrolla su

trabajo en puestos docentes de carácter singular reconocidos de este modo en la ORDEN de

2 de agosto de 2010 por la que se determinan los puestos de trabajo docentes de carácter

singular (...) (BOC n.º 157, de 11 de agosto de 2010). El carácter singular de estos puestos

docentes viene derivado de la necesidad de dar respuesta y atención educativa a un perfil

específico y diverso de alumnado y de facilitar su acceso a una oferta variada de enseñanzas.

Las condiciones singulares de estas plazas o puestos docentes son la itinerancia, la atención

a colectivos singulares, el uso de entornos virtuales de aprendizaje, la obligación de realizar

los cursos de actualización que convoque la Administración educativa y, por último, la

confección y actualización del material didáctico específico que necesita este tipo de

alumnado.

Este espacio formativo ha pretendido dar una respuesta sistemática, coherente y flexible a

este perfil de profesorado en continuo cambio para su adaptación a la evolución tecnológica

y a su aplicación pedagógica, además de la renovación de planes y currículos.


este curso escolar:

Tabla 6.7-1


29 1177 2044

7. Los programas formativos específicos Los programas formativos específicos contemplados en el Plan Canario de Formación del

Profesorado para el curso escolar 2011-12 han sido los siguientes:






32

o Inspección de Educación

o Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos

o Equipos Pedagógicos de los CEP


• La formación en apoyo a Proyectos de Innovación Educativa


7.1. El programa formativo de equipos directivos Este programa tiene una especial relevancia en el Plan Canario de Formación del

Profesorado de forma que constituye un programa con identidad propia (ver Programa

formativo: la formación de los directivos escolares)

Los objetivos que se han pretendido conseguir han sido:

• Contribuir a dotar a los centros educativos de una dirección estable y adecuada a las necesidades actuales definiendo para ello un conjunto de acciones formativas dirigidas a futuros directivos, a los recién llegados y a aquellos que cuentan ya con una experiencia más o menos dilatada.

• Profundizar en las técnicas y en los factores clave relacionados con el cumplimiento de las distintas funciones de una dirección, gestión y evaluación eficaz de los centros educativos.

• Dar a conocer las herramientas necesarias para aprender a liderar, motivar, gestionar y dirigir adecuadamente un equipo de trabajo.

• Analizar y evaluar el marco normativo y las directrices administrativas que regulan el funcionamiento de las instituciones educativas.

• Crear una cultura evaluadora que permita hacer de este proceso un elemento normalizado, habitual y continuo dentro de los centros educativos, orientado a la mejora.

• Fortalecer la función directiva en los centros educativos.

• Implantar modelos, estrategias y procedimientos para la mejora de la calidad de las instituciones educativas.

• Crear una red de formadores suficiente y capacitada.

• Promocionar redes y asociaciones de directivos escolares que pongan en valor la formación entre iguales siendo asesorados en momentos puntuales, si se estima conveniente, por profesorado tutor experimentado.

• Impulsar de la figura del directivo mentor que asesora a los directivos noveles.

33

El programa ha contemplado cuatro procesos formativos diferenciados de acuerdo con los

estadios de su desarrollo profesional y que definen el porfolio competencial directivo. El

organigrama del desarrollo formativo de este porfolio se esquematiza a continuación:

EL PORFOLIO COMPETENCIAL

EQUIPO DIRECTIVO

LA FORMACIÓN PREVIA

«los primeros pasos»

LA FORMACIÓN INICIAL

«el acceso a la dirección»

LA FORMACIÓN PERMANENTE

«el valor del compromiso y la responsabilidad»

EL DIRECTIVO EXPERIMENTADO

«el asesor/consultor»

PR

OC

ESO

FO

RM

ATI

VO

Diagrama 7.1-1

En el siguiente cuadro se muestran las líneas de actuación llevadas a cabo en las diferentes

etapas del porfolio competencial.

Cuadro 7.1-1

PLAN DE FORMACIÓN PARA EQUIPOS DIRECTIVOS. LÍNEAS DE ACTUACIÓN

1. LA FORMACIÓN PREVIA. LOS PRIMEROS PASOS HORAS

Curso: la función directiva 100

2. EL ACCESO A LA DIRECCIÓN HORAS

34

PLAN DE FORMACIÓN PARA EQUIPOS DIRECTIVOS. LÍNEAS DE ACTUACIÓN

Curso teórico de formación inicial para directores y directoras de centros educativos

100

3. LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL EQUIPO DIRECTIVO HORAS

Curso: Las competencias básicas, un cambio de paradigma en la escuela 30

Curso: Legislación educativa 30

Curso: Los procedimientos administrativos (módulo I) 30

Curso: Orientaciones para elaborar y desarrollar un plan de convivencia en el centro

40

Curso: Plan de integración de las TIC en los centros docentes 10

Curso básico de seguridad y salud nivel básico 30

Curso: Pincel eKade 40

Curso: La aplicación Pincel (Módulo III: Gestión económica) 30

Curso: Introducción a la protección de datos 10

Curso básico de alfabetización informática para directivos escolares 40

Curso: La protección de menores en Internet 30

Seminarios Zonales de Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela a través de la Red de Centros del Profesorado

4. EL DIRECTIVO EXPERIMENTADO, ASESOR Y CONSULTOR

Grupo de trabajo con formadores expertos en la formación de directivos escolares

Por tercer año consecutivo, se ha puesto en marcha el Aula

Permanente de Teleformación para Equipos Directivos y

Servicios de Apoyo a la Escuela. La finalidad de este espacio

virtual es dar una respuesta personalizada a la formación de los

equipos directivos y a los servicios de apoyo a la escuela.

35

En el siguiente diagrama se indica el número de participantes según su cargo.

Diagrama 7.1-2

En este curso escolar, 63 aspirantes han participado en el curso teórico de formación inicial

para directores y directoras de centros educativos dentro de su Programa de Formación

Inicial tal como se recoge en el artículo 15 del Decreto 106/2009, de 28 de julio, por el que

se regula la función directiva en los centros docentes públicos no universitarios

dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias (B.O.C. n° 155, de 11 de agosto de

2009). Cabe mencionar el alto nivel de satisfacción del profesorado participante con dicho

curso. El 83,67% de los directivos escolares en prácticas consideró que la calidad y cantidad

de documentación y materiales puestos a su disposición fueron adecuados y satisfactorios.

Por otro lado, es importante destacar la convocatoria de los Seminarios zonales de trabajo

dirigidos a miembros de Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela desarrollados

a través de la Red de Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias. Se

organizaron un total de 19 seminarios en los que participaron 445 personas.

Estos seminarios se han constituido como espacios idóneos para la reflexión sobre la función

directiva, las habilidades y estrategias de liderazgo y la gestión de la calidad en el ámbito

educativo. Entre otros aspectos, han permitido el conocimiento de buenas prácticas

relacionadas con la gobernanza de las organizaciones escolares y la coordinación entre los

centros de los distritos escolares. Se ha priorizado la práctica reflexiva, la cooperación y el

trabajo en red, facilitando el desarrollo de las competencias personales y profesionales en

un contexto que reúne a personas que comparten la misma función.

Los objetivos perseguidos en esta convocatoria fueron:

• Fortalecer la función directiva en los centros educativos.

• Fortalecer los procesos de asesoramiento adecuándolos a las necesidades actuales de los docentes y de los centros.

36

• Fomentar el análisis y la reflexión en torno al modelo directivo y las estrategias de liderazgo.

• Contribuir al desarrollo profesional de los Equipos Directivos y de los miembros de los Servicios de Apoyo a la Escuela mediante una formación práctico-reflexiva que fomente la participación y la intervención activa de los asistentes que contribuya a su desarrollo profesional.

• Motivar a los participantes para que adquieran un sólido compromiso con la función directiva y con el asesoramiento adecuado a los centros.


este curso escolar con relación a este programa formativo:

Tabla 6.1-1


85 2219 5123

7.2. La formación inicial del profesorado

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en sus artículos 94, 95 y 97, conforma

las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación

Profesional y Enseñanzas de Idiomas como profesiones reguladas, cuyo ejercicio requiere

estar en posesión del correspondiente título oficial de Máster.

La impartición de este máster implica la realización de un periodo de prácticas conocido

como “Prácticum” por parte del alumnado a desarrollar en los centros educativos. Este

requisito ha exigido una colaboración estrecha entre las instituciones educativas implicadas,

mediante convenios entre la Universidad de la Laguna (ULL), la Universidad de Las Palmas de

Gran Canaria (ULPGC), la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y la

Consejería competente en materia de educación.

El interés por favorecer la calidad de esta oferta formativa de posgrado no se limita a las

instituciones universitarias que la promueven sino que también es compartido por la

Administración educativa y por los propios centros docentes, en la medida en que se trata

de un elemento fundamental en la formación inicial del profesorado que en los próximos

años se integrará en nuestro sistema educativo.

El tiempo de trabajo del alumnado del “Prácticum” en el centro educativo ha sido

aproximadamente de 160 horas durante los meses de abril y mayo de 2012.

37

Los docentes que realizaron las funciones de supervisión y coordinación de estas prácticas se

han encargado de:

• Colaborar con el tutor o tutora universitaria y con el alumnado en la elaboración del programa individual de desarrollo del “Prácticum”.

• Facilitar al alumnado universitario el conocimiento del centro y de los distintos ámbitos y funciones del profesorado: la práctica docente, la función tutorial y la organización y funcionamiento del centro, entre otros.

• Promover la integración del alumnado universitario en el centro educativo durante el desarrollo del período de prácticas.

• Asesorar a los estudiantes universitarios en el desarrollo de las prácticas, especialmente en aspectos pedagógicos y didácticos, en colaboración con el tutor o tutora de la Universidad.

• Participar en la evaluación del desarrollo de las prácticas del alumnado universitario, de acuerdo con el Plan de Estudios del Máster de cada universidad.

• Facilitar que el alumnado en prácticas conozca el funcionamiento tanto de los diferentes órganos del centro educativo como de sus servicios complementarios.

• Favorecer el conocimiento y, en su caso, la participación del alumnado universitario en las relaciones del centro educativo con el entorno y con los diferentes sectores de la comunidad educativa.

En este curso escolar 194 docentes de 57 centros educativos ejercieron las funciones de coordinación y supervisión del “Prácticum”.

7.3. El programa formativo de prevención en riesgos laborales

Los objetivos generales de la formación relacionada con

esta línea estratégica han sido:

• Promover la toma de conciencia sobre la prevención de riesgos laborales.

• Gestionar la organización de los planes colectivos de protección.

• Articular la formación en torno al manejo y mantenimiento de herramientas y maquinaria didáctica.

• Facilitar la incorporación del personal de los centros educativos a la formación permanente sobre riesgos laborales.

38

• Desarrollar acciones orientadas al cuidado de la salud psicológica, a la mejora de la satisfacción profesional, el bienestar psicoprofesional y un adecuado clima y seguridad psicolaboral.

Con estas actuaciones se ha pretendido:

• Promover y consolidar la cultura preventiva entre el profesorado de los centros educativos.

• Promover la integración de la prevención de los riesgos laborales en todos los niveles formativos y actividades de los centros educativos.

• Estimular el cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

• Informar de los beneficios de la prevención de riesgos laborales.

• Aportar a los directores información de los riesgos que pudieran producirse en los centros escolares, para que en su rol de informador y educador y como máximo responsable en el centro educativo contribuya a la prevención de los riesgos en el centro escolar.

• Facilitar la formación de los equipos directivos, aportándoles los conocimientos necesarios para facilitarles la gestión de las actividades preventivas que se fueran desarrollando en los centros educativos.

• Formación de los empleados públicos de los centros educativos para el desempeño de las funciones del nivel básico.

• Formación de los riesgos en los puestos de trabajo, conforme lo indicado en el artículo 19 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales.

• Formación necesaria para la organización de los equipos de emergencias, conforme a lo indicado en el artículo 20 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales.

• Aportar la formación necesaria para que desde el centro educativo se investiguen los accidentes de trabajo que se produzcan en los mismos, integrando la prevención de riesgos laborales en la gestión del centro.

En cuanto a las actuaciones llevadas a cabo a lo largo de este curso escolar cabe destacar un

conjunto de acciones puntuales de formación en torno a los primeros auxilios en el medio

educativo llevado a cabo en colaboración con la Dirección General de Personal dirigido a

docentes y personal de administración y servicios. Estas actividades se realizaron a través de

la red de Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias. También es

importante destacar los cursos de autoformación en la modalidad de formación a distancia

puestos a disposición de la comunidad educativa en el Campus de Autoformación (ver

campus de autoformación). A continuación se relaciona el título de los cursos ofertados:

39

Cuadro 7-1

A lo largo del curso escolar se llevaron a cabo un total de:

Tabla 7.3-1

7.4. La formación del profesorado funcionario en prácticas Como en cursos anteriores, este programa formativo ha consistido en la realización de dos

cursos en la modalidad de teleformación con una duración de 40 horas cada uno titulados:

• Cultura Canaria: realidad natural y cultural de Canarias

• Aplicación de los procedimientos administrativos en el sistema educativo

En este programa formativo han participado 5 personas funcionarias en prácticas.

ACTIVIDADES PRESENTES EN EL CAMPUS DE AUTOFORMACIÓN (MODALIDAD DE

FORMACIÓN A DISTANCIA)

• Curso básico de seguridad y salud nivel básico

• Prevención de riesgos laborales en la actividad docente y en tareas administrativas

• Prevención de riesgos laborales en la actividad docente y en el taller

• Prevención de riesgos laborales en la actividad docente y en el laboratorio

• Investigación de accidentes

• Incendio y medidas de emergencias

• Comportamiento humano ante una situación de alarma y evacuación


21 127 485

40

7.5. La formación de los Servicios de Apoyo En el Plan Canario de Formación del Profesorado cobra especial atención la formación de los

servicios concurrentes de apoyo a la escuela (Inspección Educativa, Equipos de Orientación

Educativa y Psicopedagógicos y Equipos Pedagógicos de los Centros del Profesorado) por su

papel esencial en el asesoramiento adecuado a las necesidades actuales de los docentes y de

los centros.

De nuevo en este curso escolar, además de tener definidas acciones formativas específicas

para cada colectivo, se incrementó en un 5% el número de plazas de todas las actividades

llevadas a cabo en todas sus modalidades: presencial, mixta y teleformación. De esta forma

más de 100 personas de estos colectivos pudieron realizar itinerarios formativos de acuerdo

a las necesidades profesionales individuales.

7.5.1. Formación de la Inspección de Educación

La formación permanente en el ejercicio profesional es un derecho y un deber para los

inspectores y las inspectoras de educación que viene recogida en el DECRETO 52/2009, de

12 de mayo, por el que se aprueba el Reglamento de Ordenación de la Inspección de

Educación de la Comunidad Autónoma de Canarias, y así se establece en su Plan de Trabajo

Anual.

El plan de formación del curso 2011-12 ha tenido como referente los objetivos prioritarios

que la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha establecido para el

presente curso.

Los objetivos abordados a través del conjunto de acciones han sido:

• Profundizar en los conocimientos y las técnicas derivados del Plan de Trabajo Anual, para dar respuesta y lograr alcanzar los objetivos prioritarios de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.

• Mejorar el desarrollo de las funciones de la inspección educativa para atender eficazmente a docentes, equipos directivos y comunidad educativa en general, en relación, preferentemente, con los objetivos prioritarios.

• Potenciar las funciones del inspector como agente de calidad educativa, para informar y asesorar a los centros educativos en las líneas establecidas por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.

• Actualizar la formación profesional en cuanto a los nuevos requerimientos del sistema educativo y la realidad de los centros y al perfeccionamiento del perfil profesional del inspector.

41

Las actividades formativas se han llevado a cabo a través de diversas modalidades

formativas. A saber: las sesiones de formación específicas a través del intercambio

profesional de buenas prácticas entre miembros del servicio de inspección y el estudio de

casos prácticos, las jornadas de formación en las que se ha recibido información y formación

institucional sobre diferentes ámbitos educativos o profesionales y la creación de grupos de

trabajo interterritoriales para la planificación de los protocolos de actuación.

Los contenidos abordados han sido los siguientes:

• Estrategias para promover la mejora de los rendimientos escolares

• Las competencias básicas y su implementación en el aula

• La evaluación del grado de adquisición de las competencias básicas por el alumnado

• Indicadores de evaluación del sistema educativo: tasas de titulación, tasas de promoción, de idoneidad, tasas de abandono escolar, etc.

• Proyecto de gestión de centros

• Convivencia escolar

• Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

• Planes de Lectura, escritura y bibliotecas escolares

• Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del Profesorado

• Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la Educación

• Plan director

• Las aplicaciones, uso y aprovechamiento de las TIC en Educación

El desarrollo de estos objetivos y contenidos se han plasmado fundamentalmente en una

acción formativa específica titulada “El Plan de Formación Anual de los Inspectores e

Inspectoras” de 30 horas de duración que se ha llevado a cabo a lo largo de todo el curso

escolar 2011-12.

Cabe destacar la participación de inspectores e inspectoras en los SEMINARIOS ZONALES DE

TRABAJO DIRIGIDOS A MIEMBROS DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA

ESCUELA realizados a través de la Red de Centros del Profesorado de la Comunidad

Autónoma de Canarias, donde han ejercido las labores de responsables de los equipos

encargados de coordinar las actuaciones.

7.5.2. Formación de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos (EOEP)

42

La orientación educativa es una pieza clave en el funcionamiento de los centros y se ha

convertido en su principal herramienta para la atención a la diversidad, en general, y la

atención al alumnado con NEAE, en particular.

Durante el curso 2011-12 se ha puesto en marcha el Aula Permanente de Teleformación de

Orientación Educativa y NEAE, un nuevo espacio virtual para la formación dirigido

fundamentalmente a Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos, maestros

especialistas en audición y lenguaje, profesorado de apoyo a las NEAE y en la que han

participado también miembros de la Inspección de Educación y Equipos Pedagógicos de los

Centros del Profesorado.

En el siguiente cuadro se describen las acciones, el número de horas de formación y las

plazas ofertadas.

Tabla 7.5.2-1

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD HORAS PLAZAS

Introducción a la atención educativa del alumnado con altas capacidades intelectuales. Las adaptaciones curriculares de enriquecimiento

40 200

Intervención escolar en el alumnado que presenta dificultades específicas de aprendizaje (DEA) 50 200

Introducción a la atención educativa del alumnado con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-H)

40 200

Detección e identificación del alumnado que presenta trastornos generalizados del desarrollo (TGD) e intervención escolar en él

40 200

Detección e identificación del alumnado que presenta discapacidad intelectual (DI) e intervención escolar en él

40 200

El desempeño de la acción tutorial 70 200

Orientaciones para elaborar y desarrollar un plan de convivencia en el centro 40 200

Comunicación y convivencia en el aula. El modelo sistémico-narrativo aplicado a la

escuela 30 200

Las competencias básicas, un cambio de paradigma en la escuela 30 200

TOTAL 380 1.800

7.5.3. Formación de los Equipos Pedagógicos de los Centros del Profesorado

La Comunidad Autónoma de Canarias cuenta en 2011-12 con 19 Centros del Profesorado

que desarrollan una labor importantísima en la puesta en práctica de los planes e iniciativas

43

de perfeccionamiento del profesorado, y en la canalización y ejecución de las iniciativas de

investigación e innovación propuestas por el profesorado y los centros educativos.

Por todo ello, la formación de los equipos pedagógicos de los Centros del Profesorado ha

tenido una especial relevancia en el Plan Canario de Formación del Profesorado.

En particular podemos destacar su participación en el programa formativo titulado “la

consolidación de las competencias básicas en el currículo. La necesidad de un nuevo

modelo de asesoramiento y de formación” en el que se ha abordado el asesoramiento en la

elaboración o revisión de los documentos y programas institucionales de los centros y de la

Administración educativa, el papel de los servicios de apoyo a la escuela en la formación del

profesorado y de la organización escolar, y la consolidación real de las competencias básicas

en el currículo.

Además, los miembros de los equipos pedagógicos han participado activamente en las aulas

permanentes de teleformación y en seminarios de autoformación.

7.6. La formación en apoyo a los proyectos de innovación

7.6.1. La Estrategia Canaria de lucha contra el Cambio Climático En el documento de la Estrategia Canaria de Lucha Contra el

Cambio Climático, aprobada por el Parlamento de Canarias

para coparticipar en los principios y el cumplimiento de los

objetivos de la Convención marco de las Naciones Unidas

sobre Cambio Climático y el Protocolo de Kyoto.

La lucha contra el cambio climático y el avance conjunto

hacia formas de desarrollo más sostenibles no son tareas puntuales. Para tener éxito han de

llegar a formar parte de la vida cotidiana, a integrarse como un modo de vida permanente y

a interiorizarse en la forma de actuar de las nuevas generaciones, en cuyas manos está el

futuro. Por ello, una de las principales prioridades de la Estrategia Canaria de Lucha contra el

Cambio Climático es la educación y la formación.

En el capítulo tercero del documento se recogen las medidas de educación y sensibilización

que se materializan en acciones educativas y formativas.

Para la óptima implantación del proyecto se realizará una formación del profesorado con los

siguientes objetivos:

• Analizar la problemática asociada al cambio climático y sus efectos en las próximas

décadas.

44

• Conocer el impacto del cambio climático.

• Adoptar estrategias de mitigación y adaptación desde la escuela como respuesta al

cambio climático.

• Conocer las particularidades del cambio climático en Canarias y las políticas

medioambientales en relación con el cambio climático.

• Favorecer la integración curricular y ofrecer herramientas didácticas que faciliten la

elaboración y aplicación de las programaciones docentes.

En la tabla siguiente se relacionan el total de acciones desarrolladas durante el curso 2011-

12, así como el número de horas y plazas:

Tabla 7.6.1-1

7.6.2. Los Proyectos para el desarrollo de los Planes de Lectura y Escritura de centro y el uso de la biblioteca escolar en los centros educativos

En el curso 2011-12 se dio continuidad a los proyectos para el desarrollo de los planes de

lectura de centro y el uso de la biblioteca escolar en los centros educativos aprobados en la

convocatoria del curso 2010-2011 y se convocó la selección de nuevos proyectos a

desarrollar en centros públicos.

En estos se concretan las acciones que favorecen la consecución de la competencia en

comunicación lingüística, para aprender a aprender, la competencia en el tratamiento de la

información y la competencia cultural y artística, entre otras, como consecuencia de una

actuación planificada y coordinada de los procesos didácticos.

Su finalidad es favorecer la lectura y la escritura; el desarrollo de las actividades de

enseñanza y aprendizaje; el trabajo interdisciplinar a través del uso de documentación

diversa; la educación documental y la formación de los usuarios; y el uso de las tecnologías

de la información y comunicación.

En dicha convocatoria participaron un total de 354 centros.

Las líneas de actuación llevadas a cabo con el profesorado fueron:


9 365 453

45

• Ofrecer un referente didáctico para el profesorado en la elaboración y aplicación de las programaciones docentes.

• Potenciar el desarrollo del hábito lector y la mejora de la competencia lectora desde todas las áreas y materias del currículo como fórmula para la mejora del aprendizaje.

• Ofrecer orientaciones que ayuden a mejorar en el alumnado el desarrollo de aquellas competencias, habilidades y estrategias que les permitan convertirse en lectores y lectoras competentes.

• Contribuir a la sistematización, integración y coherencia de las prácticas profesionales en relación con estos aprendizajes, estableciendo directrices para la elaboración, desarrollo y evaluación de los planes de lectura en los centros educativos.

• Estimular el trabajo cooperativo del profesorado y favorecer la innovación educativa y el desarrollo profesional docente.

• Potenciar el funcionamiento de la biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.

• Incorporar la biblioteca escolar en el currículo como elemento imprescindible para la adquisición de las competencias básicas.

• Potenciar la actualización y formación del profesorado para que contribuyan, de manera relevante, al mejor desarrollo de la competencia lectora y del hábito lector del alumnado

Además 72 centros educativos establecieron como línea temática fundamental dentro de su

plan de formación “el fomento de la lectura y el plan lector”.

El número de acciones horas y plazas se detalla en la tabla siguiente:

Tabla 7.6.2-1


114 1577 3120

También es importante destacar los cursos de autoformación en la modalidad de formación

a distancia puestos a disposición de la comunidad educativa en el Campus de

Autoformación (ver campus de autoformación). A continuación se relaciona el título de los

cursos disponibles:

46

7.6.3. Acciones de fomento de la emprendeduría

Desde diferentes instituciones internacionales, como el Parlamento Europeo, la

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y la Comisión Europea

(CE), se viene detectando la carencia de conocimientos financieros en las nuevas

generaciones de consumidores, lo que ocasiona dificultades a la hora de elegir los productos

y servicios que mejor se ajustan a sus necesidades, con independencia de su clase social,

nivel de renta o educación. Estas mismas instituciones recomiendan la puesta en marcha de

programas de educación financiera para tratar de conseguir unas intervenciones

responsables por parte de la ciudadanía, que eviten en lo posible las situaciones de riesgo y

fomenten la estabilidad del sistema financiero y su credibilidad.

Por otro lado, en el actual contexto económico y sociolaboral de crisis, la Consejería de

Educación, Universidades y Sostenibilidad quiere promover la emprendeduría empresarial y

el autoempleo desde el aula, toda vez que una inmensa mayoría de nuestros jóvenes sigue

previendo o confiando desempeñar, en el futuro, un oficio a través de la contratación que

para ello efectúe un tercero.

7.6.3.1. Emprender en mi Escuela

“Emprender en mi Escuela” es un proyecto educativo dirigido a alumnado de Educación

Primaria que consiste en la creación y gestión de una cooperativa escolar. En ella el

alumnado fabrica productos de forma artesana que venderá en un mercado o feria en el

mes de mayo. Para el desarrollo del proyecto se ha realizado una formación específica para

el profesorado en Gran Canaria y en Tenerife. La formación consistió en un curso cuya

finalidad fue propiciar la difusión de la cultura emprendedora entre el profesorado de

Educación Primaria interesado en llevar a cabo el proyecto en las aulas.

ACTIVIDADES PRESENTES EN EL CAMPUS DE AUTOFORMACIÓN

(MODALIDAD DE FORMACIÓN A DISTANCIA)

• Plan de Lectura de centro. Un recurso más para trabajar las competencias básicas

• Formación avanzada del programa de gestión ABIES

• Gestión y promoción de la lectura en la Biblioteca Escolar. Un recurso para fomentar las competencias básicas

• Competencia en comunicación lingüística: el arte de hablar, oratoria eficaz

47

El objetivo principal de esta iniciativa emprendedora es desarrollar hábitos y

comportamientos emprendedores entre el alumnado, facilitando su integración social de

manera eficaz y satisfactoria.

El proyecto se dirigió al alumnado de 5.º y 6.º de Educación Primaria en esta ocasión. En él

participaron 20 colegios de la Comunidad Autónoma de Canarias.

7.6.4. Promoción de las redes educativas

En este apartado se expondrá las acciones de promoción de las redes educativas de la

Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de

Educación, Universidades y Sostenibilidad. A saber: Red de Centros Educativos para la

Sostenibilidad, Red Canaria de Centros GLOBE, Red de Escuelas Promotoras de Salud y Red

Canaria de Escuelas Solidarias.

En este curso escolar se ha mantenido la dinámica habitual del trabajo en red, organizando

reuniones periódicas con el profesorado participante en las que se planificaban las acciones

a realizar en el centro, se proporcionaba material y recursos, así como formación para el

desempeño de su tarea.

Dentro de la dinámica de trabajo de las distintas redes, se organizan encuentros entre

alumnado, profesorado y familias, con la voluntad de servir de espacio de coordinación en

los que se pretende, por un lado, facilitar el intercambio de experiencias y estrategias

relacionadas con la temática abordada y, por otro, recibir formación a través de talleres

activos y participativos.

Durante el curso 2011-12 se ha tratado de ofrecer un programa de actuaciones que, con

criterios de calidad y a través del desarrollo de experiencias educativas, contribuyera a

formar al profesorado para la incorporación de la educación ambiental y el desarrollo

sostenible en sus proyectos educativos y las programaciones de aula. Así, el profesorado

adscrito a las Redes educativas RedECOS, GLOBE y los participantes en los programas de

Huertos escolares ecológicos y Hogares Verdes pudieron formarse en los principios y las

herramientas de las ecoauditorías escolares, la participación sociocomunitaria en el ámbito

educativo y el uso de las diferentes herramientas virtuales que sirven de soporte a los

programas.

Las acciones formativas se han desarrollado en las modalidades de teleformación y cursos

presenciales. A continuación se resumen los datos más relevantes de esta formación:

48

Tabla 7.6.4-1

Cabe destacar la realización de varios cursos titulados “Cómo integrar la Educación y

Promoción de la Salud en el Currículo y la Organización Escolar”; "La diabetes en la escuela";

“Prevención de la obesidad Infantil: de la teoría a la práctica” y "Prevención del tabaquismo”

en la que las personas participantes en la red de escuelas promotoras de salud (RCEPS) han

tenido un especial protagonismo.

También se ha trabajado la educación afectivo-sexual incorporando la perspectiva de género

y potenciando una visión de la educación afectiva desde la diversidad sexual. Para ello se

organizó una nueva edición del curso titulado “Igualdad de oportunidades entre chicos y

chicas: propuestas de actuación desde la escuela y la familia”.

El trabajo en red, entendido como una experiencia de trabajo colaborativo del profesorado

de los distintos niveles educativos e Islas, ha permitido que los docentes compartan sus

experiencias y vivencias, utilizando la web 2.0 y las herramientas virtuales de las Redes

educativas.

A través de este trabajo cooperativo en red se han logrado de forma efectiva y con un

elevado índice de participación los siguientes objetivos:

• Facilitar la labor del profesorado.

• Compartir las experiencias y dificultades en el desarrollo del programa.

• Dar a conocer las buenas prácticas para que sirvan de aplicación en otros centros

escolares.

• Multiplicar los efectos del esfuerzo realizado y obtener reconocimiento al trabajo de

todos y todas en el centro.

En el campus de Autoformación podemos encontrar diversos cursos relacionados con las

temáticas de salud y educación ambiental a disposición del profesorado:


10 585 912

49

Cuadro 7.6.4-1

8. El “campus de autoformación”

A lo largo de este curso escolar, la Consejería de

Educación, Universidades y Sostenibilidad ha puesto a

disposición del profesorado un nuevo espacio virtual

destinado al autoprendizaje. Se trata de un espacio virtual en el que se ofrecen más de 100

cursos organizados por líneas temáticas. Entre ella podemos citar la gestión y la organización

escolar, las competencias básicas y la programación didáctica, la atención a la diversidad, la

mejora de la convivencia y del clima escolar, la formación en el uso de las TIC, la educación

en valores, el fomento de la lectura y plan lector, la educación de personas adultas, el

programa formativo hablar otra lengua y la prevención de riesgos laborales.

El modelo pedagógico en el cual se adscribe esta

plataforma de autoformación asume que el

profesorado es el centro de su propio proceso de

aprendizaje, por lo que es clave fortalecer la reflexión y

la generación de prácticas que, mediante actividades de

aprendizaje, sean pertinentes y transferibles a su

desempeño profesional y significativas para su práctica

laboral.

ACTIVIDADES PRESENTES EN EL CAMPUS DE AUTOFORMACIÓN (MODALIDAD DE

FORMACIÓN A DISTANCIA)

• LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

— Cómo Integrar la Promoción y Educación para la Salud en el currículo escolar

— Prevención de la obesidad Infantil: de la teoría a la práctica

— Diabetes en la escuela

• LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

— Escuela y Cambio Climático

— La gestión sostenible de los centros docentes. La Ecoauditoría escolar como apoyo al desarrollo de las competencias básicas

— Estrategias para la dinamización de programas medioambientales hogares verdes

50

Este nuevo campus pretende también facilitar la conciliación de la vida profesional y

familiar.

Este espacio se puede ver a través del siguiente enlace:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/autoformacion/2011-12/

9. Mejoras telemáticas relacionadas con la formación

A lo largo del curso 2011-12 se ha seguido consolidado una serie de procesos telemáticos

atendiendo a los siguientes principios: eficacia, celeridad, economía procedimental,

transparencia administrativa y servicio efectivo al profesorado. Estos procesos y su

consolidación se describen a continuación.

9.1. Consolidación de la matrícula on-line

El proceso de inscripción en las actividades de formación se

ha realizado mayoritariamente mediante el procedimiento

de solicitud telemática que conocemos como matrícula on-line o matrícula en línea. La

solicitud de participación en los cursos de formación se realiza mediante un sencillo

formulario disponible en la web de la Consejería de Educación, Universidades y

Sostenibilidad, accesible desde cualquier ordenador con conexión a Internet durante el

periodo de admisión.

A lo largo de este curso escolar se ha mejorado el sistema de inscripción en línea ya que el

procedimiento, además de permitir la consulta del estado de las solicitudes de inscripción de

cada docente, permite renunciar en el periodo provisional de admisión, para que así dicha

plaza pueda ser ocupada por otra persona. Este sistema automático de renuncia permite

asignar a las personas que se encuentren en la lista de reserva las plazas de aquellas que por

cualquier razón no pudieran realizar la actividad. Con ello se ha optimizado las plazas

disponibles en las actividades de formación.

El número de solicitudes registradas telemáticamente ha sido de 45.200, lo que ha supuesto

un ahorro en papel que se podría cifrar en torno 2260 euros, además de las 3766 horas de

trabajo del personal administrativo, lo que ha permitido seguir optimizando su plan de

trabajo.

51

9.2. El Porfolio Individual de Formación

El Porfolio Individual de Formación es un documento

digital con el resumen actualizado de la formación y de la

actividades de innovación llevadas a cabo a través de la

Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad

(grupos de trabajo, redes de escuelas, proyectos de mejora de centros…) que el docente ha

realizado agrupadas por función y modalidades. Además, en el caso de los cursos,

seminarios y jornadas, la aplicación telemática incluye información del programa de cada

una de esas actividades que puede ser descargado en forma de archivo. El Porfolio también

contiene la formación organizada e impartida por otras instituciones y homologada por la

Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.

El Porfolio Individual de Formación pretende ser un registro de la formación permanente del

docente. De esta manera, se facilita la autoevaluación del historial formativo del

profesorado.

Esta aplicación muestra los datos de más de 360000 certificados emitidos desde 1999 hasta

la fecha.

El número de accesos del profesorado a esta aplicación a lo largo del curso escolar 2011-12

ha sido de 18250.

El Porfolio Individual de Formación ha resultado de gran utilidad para los docentes al

permitirles tener actualizados una gran parte de sus méritos profesionales de cara a los

concursos de traslados y otros procedimientos ligados a su carrera profesional. Además, ha

supuesto un ahorro considerable de recursos para la administración en dichos procesos.

9.3. Los sistemas telemáticos de consulta e incidencias

Cada vez son más los docentes usuarios de la formación que utilizan el sistema de

incidencias y consultas a través de la plataforma de servicios ALISIOS para preguntar el

estado de sus solicitudes, la tramitación de certificaciones, la información sobre

convocatorias de formación específicas, la corrección de los errores relacionados con el

porfolio individual de formación, etc. Con ello se ha pretendido mejorar el procedimiento

administrativo relacionado con las actividades formativas.

A lo largo de este curso escolar se han tramitado un total 1546 consultas creadas por 880

usuarios/as únicos, con un porcentaje de respuestas resueltas del 92%.

52

10. Evaluación del Plan Canario de Formación del Profesorado

Como ya es tradicional en el Plan Canario de Formación del Profesorado, con el objetivo de

obtener la opinión del máximo número de docentes, se

puso a su disposición una serie de encuestas “en línea”

para evaluar su desarrollo. El sistema de encuestas

implementado nos permite recopilar y estructurar la

información en torno a la evaluación de aquellos

aspectos más destacables, las dificultades encontradas y las áreas de mejora para el curso

2012-13.

Las encuestas se realizaron mediante formularios HTML disponibles en las plataformas de

teleformación de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, en

la siguientes URL:

http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/seminarios/

http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/ceps/

En la siguiente tabla se detalla los objetivos de la evaluación, el perfil del profesorado

encuestado y el número de encuestas recogidas. En total se registraron 3866 encuestas lo

que equivale aproximadamente a un 14,5% del profesorado de los centros públicos no

universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Tabla 10-1

OBJETIVO DE EVALUACIÓN PERFIL DEL

PROFESORADO PARTICIPANTE

N.º DE ENCUESTAS

Sobre el Plan Canario de Formación en general

— Conocer la opinión del profesorado en general sobre el Plan Canario de Formación del Profesorado del presente curso escolar evaluando todos sus aspectos.

— Determinar cuáles son las dificultades encontradas y las áreas de mejora para el curso 2012-13.

Docentes en general

1389

Sobre la formación en centros a través de la convocatoria de planes de formación

— Conocer la opinión del profesorado sobre el Plan de Formación desarrollado en el contexto de su centro educativo.

— Determinar cuáles son las dificultades encontradas y las áreas de mejora para el

Personas participantes

1935

53

OBJETIVO DE EVALUACIÓN PERFIL DEL

PROFESORADO PARTICIPANTE

N.º DE ENCUESTAS

curso escolar 2012-13.

Sobre el programa formativo de directivos escolares y la formación del centro

— Conocer la opinión de los equipos directivos de los centros educativos sobre el Plan Canario de Formación del Profesorado del presente curso escolar.


Miembros de equipos

directivos 470

Sobre el “Prácticum” del Máster Universitario de Formación del Profesorado

— Conocer la opinión del profesorado supervisor/coordinador del centro educativo sobre el desarrollo del "Prácticum" del Máster Universitario de Formación del Profesorado.


Profesorado coordinador del

programa práctico

72

TOTAL DE ENCUESTAS 3866

10.1. Evaluación de los aspectos generales del Plan Canario de Formación del Profesorado

A los docentes se les preguntó, entre otros aspectos, por las líneas estratégicas del plan y sus

programas formativos específicos, la contextualización de la formación, los canales de

difusión e información de las actividades, y las áreas de mejora, las temáticas o los

problemas de carácter general que sería necesario trabajar en el centro educativo el curso

escolar 2012-13.

En los siguientes diagramas se expresa el perfil de las personas que realizaron la encuesta.

54

Diagrama 10.1-1

Diagrama 10.1-2

Al profesorado encuestado se le preguntó por el número de actividades en las que había

participado durante el curso 2011-12 y su valoración que hace, por término medio, de la

calidad de las mismas. En este sentido se le pedía que valorase de 1 (nada satisfactorio) a 10

(muy satisfactorio) la calidad y utilidad de la formación recibida.

El diagrama siguiente muestra el número de actividades de formación en las que participó, por término medio, el profesorado encuestado durante el curso 2011-12. La mayor parte de éste participó en 1, 2 o 3 acciones de formación.

55

Diagrama 10.1-3

Diagrama 10.1-4

Como se puede observar en el diagrama 10.1-4, aproximadamente un 15% del profesorado

participante en la encuesta calificó la calidad y la utilidad de la formación recibida del 1 al 5,

un 59,4% la calificó del 6 al 8 y un 25,6% lo hizo del 9 al 10. Por tanto, el 85% de los

encuestados valoró la formación recibida con una puntuación superior al 5. En la encuesta

realizada el curso 2010-11 este porcentaje fue del 82% lo que significa un aumento relativo

interanual del 3%.

A continuación se solicitó a los docentes que valorasen una serie de ítems usando la

siguiente escala: Total desacuerdo = 1 ; Desacuerdo = 2 ; De acuerdo = 3 ; Totalmente de

acuerdo = 4.

56

La primera cuestión a valorar fue el nivel de satisfacción con la variedad de la oferta

formativa llevada a cabo durante el curso escolar.

Como se puede observar en el diagrama siguiente, un 73% de las personas encuestadas

opinó estar de acuerdo o totalmente de acuerdo con dicho ítem.

Diagrama 10.1-5

A continuación se solicitó a las personas encuestadas que valorasen cada una de las líneas

estratégicas del plan. Los resultados se muestran en el diagrama 10.1-6.

Los ítems mejor valorados han sido los que hacen referencia a la formación relacionada con

el uso de las TIC-clIC Escuela 2.0 y con las competencias básicas y la programación didáctica.

Destaca también la formación a distancia.

Con respecto a la formación relacionada con la Formación Profesional, la Educación de

Adultos y Enseñanzas Artísticas, destaca el alto porcentaje de encuestas que marcan el ítem

no sabe/no contesta, dado el reducido colectivo al que va dirigida esta formación.

57

Diagrama 10.1-6

En el siguiente diagrama se muestra la valoración que hace el profesorado de las diversas

modalidades de formación. En este caso, se destaca la teleformación y la formación en el

centro educativo.

58

Diagrama 10.1-7

Entre las opiniones del profesorado se destaca la necesidad de seguir diversificando la oferta

formativa para que se pueda adaptar a las necesidades individuales de los docentes, ampliar

la oferta y el número de plazas de los cursos de teleformación y seguir promocionando la

formación presencial. Algunos docentes mencionan las dificultades que tienen a la hora de

acceder a la formación presencial al tener turnos de tarde y noche. También se destaca la

necesidad de aumentar la oferta formativa relacionada con los idiomas. Se demandan y

valoran más aquellos cursos que potencian las fases prácticas frente a los contenidos

teóricos.

59

Muchas de las encuestas fueron realizadas por el profesorado de centros concertados y de

las listas de empleo. Estos colectivos se quejan las dificultades de acceso a la formación al

ser los últimos colectivos en acceder a ésta.

Muchos docentes opinan que la formación tiene un escaso reconocimiento y, por ello, existe

una desmotivación generalizada. Otros comentan que la formación debería contemplarse en

el horario de exclusiva o, en todo caso, en el horario laboral. También se menciona otro tipo

de dificultades a la hora de acudir a las actividades formativas presenciales como son la

distancia al lugar de celebración de los cursos y el horario de las actividades, lo que afecta de

una manera directa a la conciliación de la vida familiar y laboral.

En muchas encuestas se destaca la labor de las personas tutoras de las actividades de

teleformación, por su adecuado trato profesional.

10.2. Evaluación de los planes de formación en centros

A las personas participantes se les realizó una encuesta en línea con el objetivo de conocer

su opinión sobre los planes de formación de centros docentes y determinar cuáles fueron las

dificultades encontradas y las áreas de mejora.

Se recogieron un total de 1.935 encuestas lo que supone un índice de participación del

17,85% respecto al total de docentes de los centros participantes en la convocatoria del

curso 2011-12.

A continuación se destacan de forma gráfica lo resultados más relevantes de la encuesta de

evaluación.

Diagrama 10.2-1

60

Diagrama 10.2-2

El diagrama 10.2-1 refleja que la mayoría del profesorado participante considera que esta

modalidad de formación es relevante para el centro educativo y útil para la mejora de su

práctica docente.

El diagrama 10.1-3 destaca la notable valoración que se hace sobre el trabajo en equipo del

profesorado participante y de la conexión entre la formación contextualizada y su aplicación

en el aula. La toma de decisiones y los acuerdos alcanzados son aspectos que alcanzaron una

menor valoración. No obstante, consideramos que deben ser elementos de importancia si se

desea mejorar la calidad educativa. Esto podría tener que ver con la constatación de que la

formación en centros es voluntaria y no todo el profesorado del claustro participa en dicho

proceso formativo, lo que sin duda condiciona los acuerdos y decisiones que puedan afectar

a la organización escolar con relación a los ámbitos de mejora trabajados. Recordemos que

el promedio de personas participantes con respecto a las plantillas docentes de los centros

fue el 77,50%.

Diagrama 10.2-3

61

En el siguiente diagrama se muestra que para el 89% de los encuestados la red de Centros del Profesorado ha sido un elemento clave en el asesoramiento, seguimiento y organización de los planes de formación en centros.

Diagrama 10.2-4

10.3. Evaluación del programa formativo para los equipos directivos Para evaluar el programa formativo destinado a los equipos directivos se confeccionó una

encuesta en línea que fue cumplimentada por 470 personas. Su objetivo era conocer la

opinión de los equipos directivos como líderes pedagógicos y responsables de la

participación de sus centros en proyectos de formación y de perfeccionamiento (tal y como

recoge el artículo 4 del Decreto 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función

directiva de los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad

Autónoma de Canarias).

En el siguiente diagrama se resume el perfil de las personas que realizaron la encuesta.

Diagrama 10.3-1

62

A los miembros de los equipos directivos se les preguntó por el número de actividades, relacionadas con su formación específica, en las que había participado durante el curso 2011-12 y su valoración por término medio de la calidad de las mismas. En este sentido se le pidió que valorasen de 1 (nada satisfactorio) a 10 (muy satisfactorio) la calidad y utilidad de la formación recibida.

Diagrama 10.3-2

Aproximadamente un 12,55% del profesorado participante en la encuesta calificó la calidad

y la utilidad de la formación recibida del 1 al 5, un 31,70% la calificó del 6 al 8 y un 25,74% lo

hizo del 9 al 10. Por tanto, el 57,44% de los encuestados valoraron la formación recibida con

una puntuación superior al 5.

No obstante, es preciso señalar el alto porcentaje (30%) de las personas encuestas que

afirman no haber realizado actividades relacionadas con la formación de los equipos

directivos en el curso escolar 2011-12. Por tanto, es importe de cara al próximo curso, seguir

potenciado la difusión y participación de las actividades del programa formativo de equipos

directivos.

Entre las opiniones del profesorado se destaca la necesidad de programas formativos

flexibles centrados en la discusión de casos prácticos relacionados con sus funciones. Se

valora positivamente la formación canalizada a través del Aula Permanente de

Teleformación y de los Seminarios para Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela

a lo largo de este curso escolar. No obstante, se insiste en la dificultad de conciliar las

responsabilidades profesionales y familiares con las actividades formativas. También se

sugiere mejorar los canales de difusión de las actividades programadas.

A continuación se preguntó por los planes de formación de sus centros.

En el siguiente diagrama se relacionan los ítems valorados usando la escala: Total

desacuerdo = 1 ; Desacuerdo = 2 ; De acuerdo = 3 ; Totalmente de acuerdo = 4.

63

Diagrama 10.3-4

Más del 75% de las personas encuestadas valoró los ítems señalados como adecuados o

totalmente adecuados, destacando su percepción sobre el grado de calidad del apoyo y

asesoramiento recibido. En este indicador se refleja la labor incesante de la red de Centros

del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Entre las opiniones del profesorado encuestado destaca, en primer lugar, la importancia del

trabajo de todo el profesorado y su implicación, actuando en una misma dirección con

objetivos claros y en concordancia con los proyectos de centro. También se percibe como

hecho fundamental el que la formación se encuentre adaptada al contexto de cada centro.

Entre las dificultades destacan los aspectos organizativos y, en muchos casos, las dificultades

para encontrar al ponente adecuado con los conocimientos necesarios y la falta de

motivación del profesorado con relación a su formación. Algunas personas de las

encuestadas opinan que los planes de formación en centros deberían ser obligatorios para

todo el claustro ya que abordan las necesidades de sus centros.

10.4. Evaluación de la formación inicial del profesorado

La encuesta en línea se realizó al profesorado coordinador y supervisor de los centros de la

red del “Prácticum”. Se recogieron un total de 72 encuestas de docentes pertenecientes a 35

centros educativos de la red.

Los resultados se recogen de manera gráfica en los siguientes diagramas.

64

Diagrama 10.4-1

La valoración que se hace de la coordinación con las universidades indica que ésta ha sido

bastante positiva, mejorando con respecto al curso escolar 2010-11.

Diagrama 10.4-2

El diagrama 10.4-2 refleja que el principal ámbito de mejora, al igual que ocurrió en el curso

escolar pasado, se relaciona con las fechas en las que se ha llevado a cabo el “Prácticum” (se

hace notar que se realizó en los meses de abril y mayo de 2012). Algunos docentes opinan

“que sería beneficioso para el alumnado, repartir las horas del 'Prácticum' en varios

periodos, de forma que puedan entrenarse en distintas situaciones de la vida de un centro".

En todo caso consideran que se podrían adelantar al 1.er o 2.º trimestre del curso escolar”

65

Estas propuestas serán elevadas a las Universidades para su estudio.

Diagrama 10.4-3

El profesorado encuestado ha valorado la implicación del alumnado universitario en el

centro, mostrando en todo momento gran interés. Los ítems evaluados muestran valores

superiores respecto a los obtenidos en el curso 2010-11.

Diagrama 10.4-4

La coordinación del profesorado participante en el centro educativo ha sido muy bien

valorada, destacando la opinión que el profesorado tiene con relación a la visión global que

se da al alumnado de su funcionamiento y de la realidad del aula.

66

Diagrama 10.4-5

En cuanto al procedimiento para solicitar la participación de los centros en el “Prácticum” y

la documentación exigida para su selección, interesaba evaluar la sencillez y rapidez del

sistema telemático empleado de cara a utilizarlo en nuevas convocatorias. Los ítems

evaluados tuvieron una valoración positiva significativamente superior al curso 2010-11.

Téngase en cuenta que el elevado número de alumnos y especialidades de tres

universidades distintas ha hecho que el procedimiento de selección del profesorado

supervisor resulte relativamente complejo.

Diagrama 10.4-6

El diagrama 10.4-6 refleja el enorme interés que tiene el profesorado encuestado en

continuar participando en el "Prácticum" del máster universitario de formación del

profesorado. Los resultados observados son similares a los obtenidos el curso 2010-11.

67

10.5. Evaluación del proyecto “eco escuela 2.0”

En el siguiente diagrama se muestra el grado de satisfacción del profesorado con el

asesoramiento, la formación recibida y la calidad y utilidad de los recursos digitales

disponibles en el portal “eco escuela 2.0”.

En comparación con los resultados de la evaluación del curso pasado, aumenta la valoración

de la formación recibida y de la calidad y utilidad de los recursos digitales disponibles. Por el

contrario, disminuye la valoración del asesoramiento recibido.

Diagrama 10.5-1

10.6. Evaluación de los medios telemáticos utilizados en la formación y de la difusión de la oferta formativa

A continuación se muestra la evaluación que realizan los docentes de los medios telemáticos

disponibles relativos a la formación del profesorado como son el conocimiento y uso del

porfolio individual de formación, el conocimiento y uso del sistema de consultas e

incidencias y los distintos mecanismos de difusión de la oferta formativa. La valoración

obtenida se resume en el diagrama siguiente.

68

Diagrama 10.6-1

Aproximadamente 3 de cada 4 docentes encuestados conocen y utilizan el porfolio

individual de formación, lo que refleja que esta herramienta se ha consolidado y ha sido

aceptada claramente por el profesorado.

Diagrama 10.6-2

69

Los resultados de la encuesta reflejados en el diagrama anterior indican que el sistema de

creación de incidencias y consultas se ha consolidado y ha sido integrado de manera natural

en la relación del profesorado con la Administración educativa. No obstante, es necesario

seguir difundiendo entre los docentes la existencia de esta herramienta con el fin de

contribuir a la necesaria reducción de recursos materiales para la gestión de trámites que se

pueden realizar de manera telemática.

Diagrama 10.6-3

A la vista de los resultados recogidos en el diagrama anterior, parece claro que los sistemas

telemáticos implementados en la formación son cada vez más conocidos entre los docentes

y suponen un avance significativo en la gestión de la formación. No obstante, de nuevo se

debe seguir mejorando la difusión de estos sistemas, en particular el “sistema de incidencias

y consultas”.

Durante el curso 2011-12 se ha tratado de mejorar la forma en que se publica en las

diferentes webs, en especial la de la Consejería de Educación, Universidades y

Sostenibilidad, la información relativa a la difusión de la oferta formativa, tratando de

facilitar el acceso a la información y simplificando los mecanismos de matrícula en línea.

No obstante, un alto porcentaje de profesorado manifiesta su deseo de que se le envíe dicha

información a su correo electrónico personal para así no tener que estar tan pendiente de su

publicación en la web, a través de mecanismos estándar como la sindicación de contenidos

(RSS) y los newsletter o gacetillas electrónicas, además del uso de redes sociales como

Twitter.

70

10.7. Evaluación de las aulas permanentes de teleformación

En este apartado se deseaba valorar el nivel de satisfacción del profesorado con la oferta

disponible en las cuatro Aulas Permanentes de Teleformación: equipos directivos y servicios

de apoyo a la escuela; orientación educativa y NEAE; educación de personas adultas y

programa CLIL.

En el siguiente diagrama se presentan los resultados para este ítem. Como en casos

anteriores, la valoración de la calidad y utilidad de la formación recibida se expresó en una

escala de 1 (nada satisfactorio) a 10 (muy satisfactorio) la calidad y utilidad de la formación

recibida.

Aproximadamente un 19,58% del profesorado participante en la encuesta calificó la calidad

y la utilidad de la formación recibida del 1 al 5, un 45,95% la calificó del 6 al 8 y un 34,46% lo

hizo del 9 al 10. Por tanto, el 80,42% de los encuestados valoró la formación recibida con

una puntuación superior al 5 (en otras palabras, 7 de cada 10 personas encuestadas asignan,

al menos, una calificación de "notable" a la formación recibida).

Diagrama 10.7-1

10.8. Evaluación de la participación del profesorado en las actividades de formación

El objetivo de este apartado fue analizar los resultados de la formación del profesorado para

responder a las preguntas siguientes:

- ¿Qué profesorado se está formando, tomando en consideración los años de servicio,

vínculo con la Administración educativa y con las modalidades de formación?

71

- ¿Cuál es la distribución por género de la participación y certificación del profesorado

en actividades de formación y perfeccionamiento?

La distribución por Cuerpos del profesorado que ha participado en alguna de las actividades

de formación durante el curso escolar 2011-12 se muestra en el siguiente diagrama:

Diagrama 10.8-1

Como se puede observar en el siguiente diagrama el porcentaje de profesorado de los cuerpos de Enseñanza Secundaria y de Formación Profesional han aumentado con respecto al curso pasado. En cambio, ha disminuido en 2011-12 el porcentaje de participación de docentes del cuerpo de maestros.

Diagrama 10.8-2

72

En el siguiente diagrama se muestra el nivel de participación del profesorado según su

vínculo con la administración. Al comparar los resultados con los del curso pasado se

observa cómo ha aumentado el nivel de participación de los funcionarios de carrera con

respecto al profesorado con “otros vínculos”. Ello puede explicarse por el alto porcentaje de

actividades formativas llevadas a cabo en los centros de trabajo a través de los planes de

formación. Téngase en cuenta que el número de planes de formación en centros aumentó

en un 21,14% respecto a 2010-11.

Diagrama 10.8-3

La distribución de la participación del profesorado por género se muestra en el siguiente diagrama. En el caso de los hombres, la participación y certificación en actividades de formación del profesorado es de aproximadamente el 27%, mientras que en las mujeres esta proporción se eleva hasta el 72%.

Diagrama 10.8-4

73

El índice de participación en actividades de formación del profesorado relacionado con su

antigüedad en los Cuerpos (calculada teniendo en cuenta los años de servicio) se muestra en

el diagrama 10.8-5. Al igual que en el curso 2010-11, el profesorado que más ha participado

y certificado en actividades de formación es el que se ha incorporado más recientemente al

servicio docente.

Diagrama 10.8-5

74

11. Propuestas de mejora para el curso 2012-13

La planificación de la formación del curso 2012-13 debe partir necesariamente de la

detección de necesidades y propuestas de mejora. Las encuestas en línea habilitadas para

evaluar los distintos aspectos del Plan Canario de Formación del Profesorado del curso 2011-

12 han servido para identificar qué temáticas o áreas de mejora son prioritarias para el

profesorado. Estas se presentan en el diagrama 11-1.

Diagrama 11-1

75

Los resultados son muy semejantes a los del curso 2010-11, aunque los datos obtenidos en

2011-12 tienen una mayor significación estadística debido al notable número de encuestas

realizadas. Las cuatro temáticas más demandadas son:

• La competencia digital: orientaciones metodológicas e integración curricular de las TIC. Se relaciona con la integración de las TIC en la actividad docente, la web 2, Internet y redes sociales, elaboración de materiales multimedia, la pizarra digital, uso educativo de los blogs, webquest, etc., uso de programas educativos y lenguajes de autor.

• La concreción curricular. El desarrollo de las competencias básicas. Se relaciona con los aspectos metodológicos y organizativos, el diseño y selección de tareas significativas, la evaluación a partir de las competencias básicas, la programación didáctica de aula, los currículos de las áreas o materias, etc.

• La mejora de la convivencia y del clima escolar en los centros educativos. Se relaciona con la mediación escolar, el plan de convivencia, la gestión de la convivencia en el aula y en el centro, la resolución de conflictos, prevención del deterioro del clima de convivencia, etc.

• La atención a la diversidad. Se relaciona con los tipos y causas de la diversidad y las estrategias de afrontamiento, los recursos metodológicos para su atención, la intervención escolar en el alumnado de NEAE, PEP, refuerzo educativo, interculturalidad y diversidad idiomática, etc.

Le siguen, por orden de importancia, las siguientes:

• El fomento de la lectura y el plan lector. Se relaciona con las estrategias de animación a la lectura, el plan lector, el desarrollo de la comprensión lectora, la implicación del profesorado de todas las áreas y materias en el desarrollo coordinado de la competencia en comunicación lingüística...

• La formación en competencia comunicativa y lingüística en lenguas extranjeras. Se relaciona con la formación CLIL por materias, el portfolio europeo de las lenguas, la competencia comunicativa y lingüística en inglés, francés, alemán, etc.

• Formación en competencias científicas, didácticas y profesionales en las diferentes áreas, materias y módulos del currículo. Se relaciona con el conocimiento de los contenidos que se enseñan, comprendiendo su singularidad epistemológica y la especificidad de su didáctica.

• La acción tutorial. Se relaciona con la acción tutorial directa con el alumnado, la atención a las familias, la planificación de la actividad tutorial, los documentos oficiales del alumnado, etc.

• Liderazgo compartido y participación de la comunidad educativa. Se relaciona con el liderazgo compartido y el arte de la dirección, cómo gestionar los recursos humanos, cómo fomentar la participación efectiva de la comunidad educativa (en especial, la familia), etc.

76

• La prevención de riesgos laborales. Se relaciona con prevención de riesgos psicosociales, la inteligencia emocional y gestión eficaz del aula, primeros auxilios, el síndrome de burnout, la prevención y control de situaciones de estrés, prevención de trastornos de la voz...

• El fomento de la igualdad de oportunidades entre ambos sexos. Se relaciona con la coeducación, con los ámbitos de intervención para promover la igualdad de oportunidades entre ambos sexos (lenguaje, libros de texto, materiales de trabajo, espacios y tiempos, etc.), prevención de la violencia de género, etc.

A tenor del análisis de esta memoria y de los resultados de las encuestas realizadas al

profesorado se proponen los siguientes objetivos del Plan Canario de Formación del

Profesorado para el curso escolar 2012-13:

1. Seguir potenciando los programas de formación de los centros ligados a su contexto,

a la autoevaluación y a sus procesos de mejora y, en particular, seguir apoyando

desde la Administración educativa el proceso de consolidación de las competencias

básicas en los currículos.

2. Incrementar el número de acciones del programa formativo de equipos directivos y

servicios de apoyo a la escuela con el objetivo de avanzar hacia una

profesionalización de la dirección de los centros educativos y de los servicios de

apoyo a la escuela fortaleciendo los procesos de asesoramiento y adecuándolos a las

necesidades actuales de los docentes y de los centros.

3. Consolidar la formación en red potenciando el trabajo colaborativo de los diversos

colectivos de profesorado con la objetivo de fomentar la investigación, la innovación

y la transmisión de buenas prácticas, en particular entre los equipos directivos y

servicios de apoyo a la escuela.

4. Poner en marcha los procesos de acreditaciones profesionales con la finalidad de

propiciar el perfeccionamiento profesional de forma que redunde en una mayor

calidad de nuestro sistema educativo.

5. Potenciar los programas formativos relacionados con los puestos docentes de

carácter singular reconocidos en la Orden de 2 de agosto de 2010 (BOC n.º 157, de

11 de agosto de 2010) para que puedan dar una respuesta especializada y una

atención educativa a un perfil específico de alumnado y de centros.

6. Incrementar en la medida de lo posible el número de actividades y plazas de la

teleformación con la finalidad de facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral,

la inmersión práctica y la eliminación de barreras espaciales y temporales

importantes en un territorio fragmentado como el nuestro.

77

7. Fortalecer el papel de la red de Centros del Profesorado como agentes esenciales en

la canalización y ejecución de las iniciativas de formación e innovación educativa

propuestas por el profesorado y centros docentes de su ámbito de influencia.

8. Potenciar la formación conjunta de todos los miembros de la comunidad educativa,

esto es familias, profesorado, alumnado y personal no docente, de forma que

contribuya al éxito escolar del alumnado.

9. Priorizar acciones formativas relacionadas con las líneas estratégicas más demandadas por el profesorado. Esto es: las competencias básicas y la programación didáctica; la competencia digital: orientaciones metodológicas e integración curricular de las TIC; la mejora de la convivencia y del clima escolar en los centros educativos y la atención a la diversidad.

10. Fortalecer la red de centros educativos para el desarrollo del “Prácticum” del Máster Universitario de Formación del Profesorado no Universitario y de los Grados de Educación Infantil y Primaria, elemento fundamental en la formación inicial del profesorado que en los próximos años se integrará en nuestro sistema educativo.

11. En un contexto de crisis económica, se seguirá potenciando el campus de autoformación para garantizar el acceso del profesorado a recursos y materiales de calidad que le permitan ser el centro de su propio proceso de aprendizaje, fortaleciendo para ello su reflexión, mediante actividades de aprendizaje que sean pertinentes y transferibles a su desempeño profesional y significativas para su práctica laboral.

12. Actualizar y unificar la normativa reguladora de la formación del profesorado no universitario en Canarias, con el fin de adaptarla a las nuevas competencias profesionales docentes que esta sociedad demanda, incorporando las nuevas tecnologías y modalidades de formación, así como su impacto en el ámbito educativo.

13. Consolidar los medios telemáticos relacionados con la formación potenciando así la Administración electrónica bajo los principios de eficacia, celeridad, economía procedimental, transparencia administrativa y servicio efectivo al profesorado.

78

12. Bibliografía

� Plan Canario de Formación del Profesorado no Universitario. Bienio 2011-2013

URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/docs/11_12/Formacion/plancanario_formacion_2011_13.pdf

� Programa formativo para Directivos Escolares. Bienio 2011-2013

URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/scripts/default.asp?MI=&IdSitio=14&Cont=1123

� Programa formativo para la Mejora de la Convivencia y del Clima Escolar. Bienio 2011-2013.

URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/docs/11_12/Formacion/programa_mejoradelaconvivencia_bienio2011_13.pdf

� Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2010-2011

URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/docs/11_12/Formacion/memoria_PlanCanarioFormacion10_11.pdf

� Aula permanente de teleformación de Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela

URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/docs/11_12/Formacion/OFV_2012/aulapermanente_Fdirectiva.pdf

� Aula Permanente de Teleformación de Orientación Educativa y NEAE

URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/docs/11_12/Formacion/OFV_2012/2aulapermanente_orientacion_NEAE.pdf

� Aula permanente de Teleformación del Programa CLIL

URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/docs/11_12/Formacion/OFV_2012/aulapermanente_clil_2012.pdf

79

� Aula Permanente de Teleformación de Educación de Personas Adultas

URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/docs/11_12/Formacion/OFV_2012/Teleformacion/Teleformacion_ED_personas_adultas.pdf

80

13. Concreción de acciones formativas desarrolladas durante el curso 2011-12

Nº CENTRO

ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA

MODALIDAD

FORMATIVA LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN

PROGRAMA

ESPECÍFICO HORAS PLAZAS

1 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA LA COMPETENCIA TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y

COMPETENCIA DIGITAL CON ABIES Acción puntual

Las competencias básicas y la

programación didáctica

Competencia digital: clIC

Escuela 2.0 y formación en el

uso de las TIC

3 15

2 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA APLICACIONES PRÁCTICAS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Acción puntual Las competencias básicas y la


Competencias básicas en las

mejores condiciones: calidad en

la educación

3 24

3 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA TALLER DE BLOG DIDÁCTICO Acción puntual Las competencias básicas y la




uso de las TIC

3 5

4 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARUCAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 18

5 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MANOLO ORTEGA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

28 9

6 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI ARUCAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 16

7 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TRAPICHE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 39

8 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONSEÑOR SOCORRO LANTIGUA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 34

9 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VILLA DE FIRGAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 24

81

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


10 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VILLA DE FIRGAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

45 27

11 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTIDAD

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 24

12 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BAÑADEROS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

52 29

13 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EDUARDO RIVERO RAMOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

52 16

14 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO REY JUAN CARLOS I

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

52 57

15 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MIRAFLOR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 40

16 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ARUCAS-DOMINGO RIVERO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

70 8

17 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TEROR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

54 9

18 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA LA ACCION DEL TEATRO SOBRE LA IMAGINACIÓN, LOS EFECTOS Y EL

ENTENDIMIENTO Curso



Competencia en comunicación

lingüística

La formación en apoyo

a Proyectos de

Innovación Educativa

20 20

19 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA HUERTOS ESCOLARES ECOLÓGICOS Curso Las competencias básicas y la


Competencias básicas para

todos y todas: equidad en la

educación

Los contenidos

canarios 65 30

82

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


20 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA ELABORACIÓN DE TAREAS PARA EL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS EN INGLÉS Seminario




lingüística


a Proyectos de


30 12

21 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Curso La formación en el uso de las

TIC-clIC escuela 2.0



uso de las TIC

12 25

22 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA TALLER DE HABILIDADES DOCENTES PARA ATENDER A LA

CONVIVENCIA Curso

La mejora de la convivencia y

del clima escolar

Competencias básicas entre

todos y todas:

corresponsabilidad en la

educación

20 20

23 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA EL CLUB DE LECTURA COMO HERRAMIENTA DE DINAMIZACIÓN EN

LENGUAS EXTRANJERAS Curso

El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 20

24 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA LEARNING TO BE, DO AND ACT IN CLIL. PRIMARY EDUCATION Curso El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 50

25 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. SOCIAL STUDIES,

GEOGRAPHY & HISTORY Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 20

26 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. TECHNOLOGY & ICT Curso El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 37


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 60


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 60

29 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. ENGLISH Curso El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística La formación en apoyo

a Proyectos de

12 73

83

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



30 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. MUSIC, ART,

EDUCATION FOR CITIZENSHIP & ETHICS, AND THE CLASSICS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 38

31 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION, SCIENCE, PHYSICS &

CHEMISTRY, BIOLOGY & GEOLOGY Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 32


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 60

33 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. MATHEMATICS Curso El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 35

34 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. ENGLISH Curso El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 13

35 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY, BIOLOGY &

GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)

Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 200

36 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY & HISTORY

(SECONDARY EDUCATION)

Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 200

37 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL. TECHNOLOGY & COMPUTERS (SECONDARY

EDUCATION)

Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 200

38 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL. THE CLASSICS (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 200

39 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA ESO Seminario La atención a la diversidad Competencias básicas para


30 10

84

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


educación

40 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP ARUCAS)

Seminario de

equipos directivos

La organización escolar y la

cultura participativa


todos y todas:


educación

La formación de

directivos escolares 40 15

41 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 150

42 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL. ART (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 50

43 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. MATHEMATICS (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 100

44 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. PHYSICAL EDUCATION (SECONDARY

EDUCATION)

Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 50

45 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY, BIOLOGY &

GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)

Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 100

46 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY & HISTORY


Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 100

47 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. TECHNOLOGY & COMPUTERS (SECONDARY

EDUCATION)

Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 100

48 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. THE CLASSICS (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 20

85

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


49 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 150

50 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL. MATHEMATICS (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 100

51 C.PROFES. ARUCAS CAC DEVELOPING CLIL. PHYSICAL EDUCATION (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 50

52 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 150

53 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. ART (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 50

54 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. EDUCATION FOR CITIZENSHIP & ETHIC


Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 50

55 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 150

56 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA WEBQUEST Y CAZAS DEL TESORO Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

3 14

57 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA EL BLOG COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

3 38

58 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA

ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRAR

MATERIALES O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES DE

AULA

Seminario La formación en el uso de las




uso de las TIC

27 25

86

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


59 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

60 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE

UN BLOG Curso

La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

61 C.PROFES. ARUCAS CAC FIRST STEPS IN CLIL. MUSIC (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


60 50

62 C.PROFES. ARUCAS CAC RESOURCES AND MATERIALS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


80 150

63 C.PROFES. ARUCAS CAC RESOURCES AND MATERIALS IN CLIL (SECONDARY EDUCATION) Curso de

teleformación


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


80 150

64 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE WORDPRESS. BLOG DE AULA Y DE CENTRO. Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

3 15

65 C.PROFES. ARUCAS GRAN CANARIA ACTIVIDADES OFFLINE Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

66 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO

ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL MARCO DEL PLAN

LECTOR Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


6 70

67 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO

CUENTACUENTOS: PROMOVIENDO LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA

ESCOLAR Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


7 12

68 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO

CUENTACUENTOS: PROMOVIENDO LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA





lingüística


a Proyectos de


7 12

87

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


69 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VALVERDE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

33 17

70 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAIBIQUE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 12

71 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ROQUES DE SALMOR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 14

72 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL CER EL HIERRO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 38

73 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI VALVERDE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 18

74 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GAROÉ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 21

75 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO TALLERES DE INGLÉS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 23

76 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIAS Curso





uso de las TIC

20 12

77 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO Acción puntual


del clima escolar


todos y todas:


educación

3 20

78 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO EL PLAN DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO Acción puntual


del clima escolar Competencias básicas para


3 20

88

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


educación

79 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 25

80 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 25

81 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO

Seminario RELACIONA: EL AMOR Y LA SEXUALIDAD EN LA

EDUCACIÓN Curso


del clima escolar

Competencia social y

ciudadana: valores para una

sociedad del siglo XXI

12 20

82 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO EL BLOG COMO RECURSO EDUCATIVO Acción puntual





uso de las TIC

3 25

83 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO RECURSOS EDUCATIVOS EN INGLÉS PARA EL PROFESORADO Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 12

84 C.PROFES. EL






uso de las TIC

3 25

85 C.PROFES. EL






uso de las TIC

3 15

86 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Acción puntual


del clima escolar



la educación

6 25

87 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO LA MEDIACIÓN ESCOLAR Acción puntual


del clima escolar


todos y todas:


educación

6 50

89

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


88 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO

SSEMINARIO DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP EL HIERRO)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


89 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 13

90 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO ACTIVIDADES OFFLINE Curso





uso de las TIC

12 17

91 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO

WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE

UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 13

92 C.PROFES. EL

HIERRO EL HIERRO ETWINNING 2.0 Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


10 15

93 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CARRETERÍA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 29

94 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER GÁLDAR-GUÍA-AGAETE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 19

95 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NICOLÁS AGUIAR JIMÉNEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 16

96 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN ISIDRO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 11

97 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALCALDE DIEGO TRUJILLO

RODRÍGUEZ Planes de

formación de


programación didáctica Competencias básicas en las


15 5

90

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


centros docentes la educación

98 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SARDINA DEL NORTE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

16 8

99 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI SANTA MARÍA DE GUÍA

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

20 18

100 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANA BETANCORT ESTUPIÑÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 23

101 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTONIO PADRÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 8

102 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA GÁLDAR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 14

103 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA DEHESA - SAN JUAN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 18

104 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CUERMEJA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 17

105 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MAESTRO MANUEL CRUZ

SAAVEDRA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 20

106 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CARDONERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 14

107 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTA MARÍA DE GUÍA Planes de

formación de Las competencias básicas y la



30 17

91

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


centros docentes programación didáctica la educación

108 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ SÁNCHEZ Y SÁNCHEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 17

109 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN ARENCIBIA SOSA

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

30 10

110 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LUIS CORTÍ

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

36 27

111 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO LUJÁN PÉREZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 45

112 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MIGUEL DE SANTIAGO

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

25 16

113 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GUÍA

Planes de

formación de

centros docentes






40 15

114 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA ALDEA DE SAN NICOLÁS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 40

115 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VIRGEN DEL CARMEN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 16

116 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FERNANDO GUANARTEME

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 23

117 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ROQUE AMAGRO Planes de




75 33

92

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



118 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA LADERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 30

119 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS QUINTANA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

37 3

120 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES AGAETE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 20

121 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAULO TORÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 28

122 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA RE LA LADERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 9

123 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA A TRAVÉS DE LA LECTURA Curso





la educación

15 20

124 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PIEDRA DE MOLINO

Planes de

formación de

centros docentes





educación

15 25

125 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES DORAMAS

Planes de

formación de

centros docentes





educación

20 25

126 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE MARENTE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 25

127 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS JESÚS SACRAMENTADO Planes de




20 E.015514/201

93

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


centros docentes programación didáctica la educación 1-01

128 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA BIBLIOTECA PARA TODOS Seminario Las competencias básicas y la




la educación

20 10

129 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA "INTERGUÍAS": UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR Seminario Las competencias básicas y la




la educación

20 10

130 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA

ELABORACIÓN DE MAQUETA TOPOGRÁFICA DEL MUNICIPIO DE LA

ALDEA COMO RECURSO DOCENTE MULTIDISCIPLINAR E

INTEGRADOR

Seminario Las competencias básicas y la




la educación

30 15

131 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL AULA Seminario Las competencias básicas y la



todos y todas:


educación

30 10

132 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA DIFERENTES PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA

DE HOY Seminario





la educación

30 10

133 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA EXPERIENCIAS DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA DE LENGUAS

EXTRANJERAS Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 22




hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 22




hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 10

136 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA DESARROLLO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LENGUAS

EXTRANJERAS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


15 20

94

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


137 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA LAS RELACIONES ESCUELA Y FAMILIA: MEJORA DE LA CONVIVENCIA



del clima escolar


todos y todas:


educación

1 40

138 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS Y EN EL AULA Curso La mejora de la convivencia y

del clima escolar



la educación

15 20

139 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RED MEDUSA) Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

4 10

140 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA EXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC

ESCUELA 2.0 Acción puntual





uso de las TIC

3 20

141 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA LAS PLATAFORMAS VIRTUALES: TUTORIZAR Y EDITAR EN MOODLE Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

20 25

142 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA EXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC

ESCUELA 2.0 Acción puntual





uso de las TIC

3 20

143 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RECURSOS EDUCATIVOS) Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

4 10

144 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA XX JORNADAS EDUCATIVAS DE CULTURA POPULAR Curso La organización escolar y la




la educación

20 50






lingüística


a Proyectos de


3 10

146 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA EDITAR EN MOODLE Acción puntual La formación en el uso de las

TIC-clIC escuela 2.0 Competencia digital: clIC


2 15

95

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


uso de las TIC

147 C.PROFES. GÁLDAR CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso de

teleformación


TIC-clIC escuela 2.0 Otras acciones formativas 30 200

148 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP GÁLDAR)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


149 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA CLIL TEACHERS ON THE WEB Seminario El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 10

150 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN POLIFÓNICA CORAL Seminario

La formación profesional, la

educación de personas

adultas y las enseñanzas

artísticas



la educación

30 15

151 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA SOFTWARE LIBRE Seminario La formación en el uso de las




uso de las TIC

20 10

152 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA REDISEÑO Y DESARROLLO DE LAS WEBS DE LOS CENTROS

EDUCATIVOS DE LA ALDEA DE SAN NICOLÁS. ESCUELA 2.0 Seminario





uso de las TIC

20 30

153 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA EL PROYECTO ESCUELA 2.0 Seminario La formación en el uso de las




uso de las TIC

20 26

154 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

155 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Seminario La atención a la diversidad



educación

24 10

96

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


156 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA NOUS SOMMES ICI Seminario El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 10

157 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA CLIL TEACHERS ON THE WEB Seminario El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 10

158 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

3 20

159 C.PROFES. GÁLDAR GRAN CANARIA WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE

UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

160 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA ANIMACIÓN A LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL Acción puntual





la educación

3 15

161 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA CÓMO ABORDAR LA LECTURA DESDE LAS DIFERENTES ÁREAS Acción puntual





la educación

3 15

162 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA LA LECTURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS Acción puntual





la educación

3 15

163 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA

FOMENTO Y USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR A TRAVÉS DE LA

ANIMACIÓN A LA LECTURA Acción puntual





la educación

3 15

164 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA ACTIVIDAD PUNTUAL: CUENTOS CREATIVOS CON MARIONETAS Acción puntual





la educación

6 15

165 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA ELABORACIÓN DEL PLAN LECTOR Acción puntual





la educación

6 30

97

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


166 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA CÓMO TRABAJAR LA COMPETENCIA LECTORA EN TODAS LAS ÁREAS Acción puntual





la educación

3 10

167 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA ACTIVIDAD PUNTUAL: DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA Acción puntual





la educación

3 15

168 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Acción puntual





la educación

3 16

169 C.PROFES. GRAN






la educación

3 30

170 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PROGRAMACIÓN POR TAREAS Acción puntual





la educación

3 40

171 C.PROFES. GRAN






la educación

3 33

172 C.PROFES. GRAN


CÓMO TRABAJAR LA COMPETENCIA LECTORA DESDE TODAS LAS

ÁREAS DEL CURRÍCULO Acción puntual





la educación

6 15

173 C.PROFES. GRAN


ACCION PUNTUAL: BUENAS PRÁCTICAS DE LECTOESCRITURA Y

COMPRENSIÓN LECTORA EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA Acción puntual





la educación

3 20

174 C.PROFES. GRAN






la educación

3 15

175 C.PROFES. GRAN


ENSEÑANZA ACTIVA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN

INFANTIL Y PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Acción puntual





la educación

3 15

98

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


176 C.PROFES. GRAN


DISEÑO Y APLICACIÓN DE TAREAS EN EL AULA PARA EL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Acción puntual





la educación

3 40

177 C.PROFES. GRAN






la educación

3 20

178 C.PROFES. GRAN


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS Acción puntual





la educación

6 20

179 C.PROFES. GRAN


JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS DE LECTURA, ESCRITURA Y

EXPRESIÓN ORAL Acción puntual





la educación

4 50

180 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA ÁGUEDA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 16

181 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TABLERO I (AGUAÑAC)

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 10

182 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PROFESOR JOSÉ SÁNCHEZ SÁNCHEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 6

183 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VEINTE DE ENERO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

16 60

184 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BARRIO COSTA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 16

185 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARTEMI SEMIDÁN

Planes de

formación de

centros docentes





educación

20 20

99

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


186 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN GRANDE

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

20 22

187 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CLAUDIO DE LA TORRE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 31

188 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS DUNAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 28

189 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN FERNANDO DE MASPALOMAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 18

190 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONTAÑA LA DATA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 1

191 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTONIO MORALES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 15

192 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALDEA BLANCA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 7

193 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CERCADO DE ESPINO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 9

194 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL MATORRAL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 5

195 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA ZAFRA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 23

100

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


196 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONTAÑA LOS VÉLEZ

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

30 17

197 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMINO DE LA MADERA

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

30 20

198 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI SANTA LUCÍA

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

30 20

199 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VECINDARIO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 29

200 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VILLA DE AGÜIMES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 29

201 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS LLANOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 20

202 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL CARDÓN

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

30 19

203 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO PANCHO GUERRA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 44

204 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA TOMÁS MORALES

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

31 40

205 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAJINASTE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 28

101

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


206 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TAMOGANTE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 30

207 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO TUNTE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 35

208 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BENITO PÉREZ GALDÓS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 15

209 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA PAREDILLA

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

30 6

210 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAMARÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 25

211 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA VIÑUELA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 7

212 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PEPE MONAGAS

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

30 30

213 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL TABLERO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 30

214 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JOSEFINA DE LA TORRE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 8

215 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TÁMARA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

31 10

102

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


216 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TINGUARO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

32 18

217 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POLICARPO BÁEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

36 40

218 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GRAN CANARIA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 35

219 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ROQUE AGUAYRO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 30

220 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ARGUINEGUÍN

Planes de

formación de

centros docentes




todos y todas:


educación

50 37

221 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEP DORAMAS.

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

50 28

222 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES INGENIO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 33

223 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JOAQUÍN ARTILES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 19

224 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA LUCÍA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

54 22

225 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA MUÑOZ MAYOR Planes de

formación de




60 19

103

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



226 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BEÑESMEN

Planes de

formación de

centros docentes





educación

60 13

227 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP OASIS DE MASPALOMAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 29

228 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAGOROR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 34

229 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI INGENIO

Planes de

formación de

centros docentes




lingüística


a Proyectos de


75 29

230 C.PROFES. GRAN


DISEÑO Y APLICACIÓN DE TAREAS EN EL AULA PARA EL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN PRIMARIA Curso





la educación

30 25

231 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL PLAN DE LECTURA DE CENTRO Curso





la educación

20 21

232 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA FUNCIONAMIENTO Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Curso





la educación

10 20

233 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA LA COMPETENCIA DIGITAL: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC Curso





uso de las TIC

10 22

234 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO Curso





la educación

10 20

235 C.PROFES. GRAN

GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual La formación en el uso de las



6 25

104

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


CANARIA SUR TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

236 C.PROFES. GRAN


CORTE DE CABALLERO, CON DIBUJOS CRANEALES Y DISEÑOS

VANGUARDISTAS DE BARBA Y BIGOTE Curso




artísticas

Otras acciones formativas 20 20

237 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA ACTIVIDAD PUNTUAL: FORMACIÓN INICIAL MEDUSA. Acción puntual





uso de las TIC

6 20

238 C.PROFES. GRAN


GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN CENTRO Y EL PLAN DE

CONVIVENCIA Acción puntual


del clima escolar




6 28

239 C.PROFES. GRAN


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD

CULTURAL: APRENDIZAJE COOPERATIVO Curso La atención a la diversidad



educación

10 19

240 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA NI UN NIÑO NI UNA NIÑA ATRÁS Acción puntual


del clima escolar



la educación

4 200

241 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA CÓMO HABLAR EFICAZMENTE Curso





la educación

La formación de


242 C.PROFES. GRAN


GESTIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE Y DE LA CONVIVENCIA

DEL AULA: LA WEB DEL CENTRO Y EL FORO DE LOS EQUIPOS

DOCENTES

Curso La mejora de la convivencia y

del clima escolar


todos y todas:


educación

40 20

243 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO Acción puntual


del clima escolar



educación

6 31

244 C.PROFES. GRAN


INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA






uso de las TIC

20 22

105

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


245 C.PROFES. GRAN


GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO: NUEVO MARCO DE

CONVIVENCIA Acción puntual


del clima escolar


todos y todas:


educación

2 25

246 C.PROFES. GRAN


ELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS

ESPECÍFICOS. DISEÑO Y APLICACIÓN Curso La atención a la diversidad



educación

40 30

247 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA COMPARTIENDO TAREAS CLIL PRIMARIA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


10 25

248 C.PROFES. GRAN


NUEVO MARCO DE LA CONVIVENCIA EN CANARIAS: HACIA UNA

CULTURA DE PAZ Y LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Curso


del clima escolar




30 30

249 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA DIVERSIDAD Acción puntual La atención a la diversidad



educación

3 15

250 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA ELABORACIÓN DE TAREAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Acción puntual


del clima escolar



educación

6 25

251 C.PROFES. GRAN








uso de las TIC

20 20

252 C.PROFES. GRAN


INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE Y PRÁCTICA PARA LA REALIZACIÓN

DE AUDIOVISUALES PEDAGÓGICOS Curso




artísticas



uso de las TIC

20 20

253 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA Acción puntual


del clima escolar



educación

3 15

254 C.PROFES. GRAN

GRAN CANARIA COMPARTIENDO TAREAS CLIL PRIMARIA: MÚSICA Curso El programa formativo: Competencia en comunicación


a Proyectos de

10 20

106

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


CANARIA SUR hablar otra lengua lingüística Innovación Educativa

255 C.PROFES. GRAN


SEMINARIO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS PARA

EQUIPOS DIRECTIVOS Seminario




todos y todas:


educación

La formación de


256 C.PROFES. GRAN


ENCUENTRO DE COORDINADORES Y COORDINADORAS DE

BIBLIOTECAS ESCOLARES Y PROYECTOS DE LECTURA Acción puntual





la educación


a los proyectos de

innovación educativa

3 20

257 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO DIDÁCTICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Seminario





uso de las TIC

30 20

258 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN TEATRALES Curso




artísticas



la educación

10 15

259 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA CREANDO EL CAMPUS VIRTUAL EN LA EOI DE MASPALOMAS Seminario




artísticas



uso de las TIC

20 10

260 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO Acción puntual


del clima escolar


todos y todas:


educación

3 25

261 C.PROFES. GRAN


USO EDUCATIVO DE MOODLE EN EDUCACIÓN INFANTIL Y

PRIMARIA Curso





uso de las TIC

20 20

262 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA COMPARTIENDO TAREAS CLIL PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


10 20

263 C.PROFES. GRAN

GRAN CANARIA COMPARTIENDO TAREAS CLIL EN SECUNDARIA Curso El programa formativo: Competencia en comunicación


a Proyectos de

10 30

107

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


CANARIA SUR hablar otra lengua lingüística Innovación Educativa

264 C.PROFES. GRAN


COMPARTIENDO TAREAS CLIL PRIMARIA: CONOCIMIENTO DEL

MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


10 20

265 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO Y EN EL AULA Acción puntual


del clima escolar


todos y todas:


educación

3 25

266 C.PROFES. GRAN


DIEZ CLAVES DE ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DEL ALUMNADO

NEAE-ECOPHE Seminario La atención a la diversidad



educación

30 25

267 C.PROFES. GRAN


PROYECTO "CONVIVIR ENTRE CULTURAS": ESTRATEGIAS PARA

LLEVAR A LA PRÁCTICA Y HACER REALIDAD LA CONVIVENCIA EN

NUESTRO CENTRO.

Seminario La mejora de la convivencia y

del clima escolar



educación

20 25

268 C.PROFES. GRAN


SEMINARIO DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP GRAN CANARIA SUR)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


269 C.PROFES. GRAN



CULTURAL: PLAN DE CONVIVENCIA Acción puntual


del clima escolar



educación

3 35

270 C.PROFES. GRAN


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ATENDER AL ALUMNADO

CON TDAH Acción puntual La atención a la diversidad



educación

4 15

271 C.PROFES. GRAN



CULTURAL: LA MEDIACIÓN Acción puntual


del clima escolar



educación

6 15

272 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA GESTIÓN DE AULA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Acción puntual


del clima escolar



educación

6 20

108

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


273 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 15

274 C.PROFES. GRAN


ELABORACIÓN DE TAREAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD

CULTURAL. Acción puntual La atención a la diversidad



educación

4 30

275 C.PROFES. GRAN


TUTORÍA 1: USO DEL GENÉRICO DEL SERVIDOR DEL CENTRO CON EL

ALUMNADO. Acción puntual





uso de las TIC

3 15

276 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO DE LA PIZARRA DIGITAL Acción puntual





uso de las TIC

3 15

277 C.PROFES. GRAN



CULTURAL: GESTIÓN DE AULA Acción puntual


del clima escolar



educación

3 15

278 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL Acción puntual





uso de las TIC

3 25

279 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20

280 C.PROFES. GRAN


MEJORAR Y REFORZAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN INGLÉS A

TRAVÉS DE LA MÚSICA POP Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


2 15

281 C.PROFES. GRAN


TUTORÍA 2: USO BÁSICO DE LA PIZARRA DIGITAL (USO COMO

RATÓN) Acción puntual





uso de las TIC

3 15

282 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20

109

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


283 C.PROFES. GRAN



UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

284 C.PROFES. GRAN


TUTORÍA 3: USO BÁSICO DEL SOFTWARE DE LA PIZARRA:

(NOTEBOOK) Acción puntual





uso de las TIC

3 15

285 C.PROFES. GRAN


HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO. GOOGLE DOCS Y

WIKI Curso





uso de las TIC

12 20

286 C.PROFES. GRAN


ACTIVIDAD PUNTUAL: TUTORÍA 4: USO AVANZADO DE LA PIZARRA

DIGITAL (NOTEBOOK: ACTIVIDADES TOOLKIT) Acción puntual





uso de las TIC

3 15

287 C.PROFES. GRAN



CULTURAL: EL PLAN DE CONVIVENCIA Acción puntual


del clima escolar




3 20

288 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 40

289 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL Acción puntual





uso de las TIC

3 20

290 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA GESTIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Acción puntual


del clima escolar



educación

3 30

291 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20

292 C.PROFES. GRAN


HOW TO INTEGRATE ICT AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN

LANGUAGE SCHOOLS IN SPAIN Acción puntual


hablar otra lengua



uso de las TIC

7 18

110

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


293 C.PROFES. GRAN


TUTORÍA 5. USO EDUCATIVO DEL SOFTWARE DE SONIDO:

AUDACITY Acción puntual





uso de las TIC

3 15

294 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA SEMINARIO DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE EQUIPOS DIRECTIVOS Seminario


cultura participativa Otras acciones formativas

La formación de


295 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20

296 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA ACTIVIDADES OFFLINE Curso





uso de las TIC

12 20

297 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA CYPELEC. INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE BAJA TENSIÓN Curso




artísticas


298 C.PROFES. GRAN

CANARIA SUR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

3 35

299 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MORRO DEL JABLE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 15

300 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GRAN TARAJAL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 40

301 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CRISTÓBAL GARCÍA BLAIRZY

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 23

302 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP COSTA CALMA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 12

111

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


303 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JANDÍA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 33

304 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VIGÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 38

305 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA

TALLER PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:

NARRACIÓN ORAL Y ESCRITURA CREATIVA Curso




lingüística


a Proyectos de


20 20

306 C.PROFES. GRAN


ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRAR

MATERIALES O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIÓN DEL AULA Seminario





uso de las TIC

35 20

307 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA LAJITA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 30

308 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA CONOCIMIENTO DE LOS ROLES DENTRO DE LOS CLAUSTROS Acción puntual




todos y todas:


educación

3 30

309 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA CONOCIMIENTO DE LOS ROLES DENTRO DE LOS CLAUSTROS Acción puntual




todos y todas:


educación

3 40

310 C.PROFES. GRAN


TÉCNICAS PARA LA RELAJACIÓN DE NUESTRO ALUMNADO A

TRAVÉS DEL YOGA EN INGLÉS Acción puntual


del clima escolar


lingüística


a Proyectos de


3 20

311 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DE LA CONVIVENCIA Curso


del clima escolar




30 35

312 C.PROFES. GRAN

FUERTEVENTURA SEMINARIO CLIL Seminario El programa formativo: Competencia en comunicación


a Proyectos de

40 15

112

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


TARAJAL hablar otra lengua lingüística Innovación Educativa

313 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

3 20

314 C.PROFES. GRAN






uso de las TIC

3 30

315 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL B1 Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 20

316 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA INTRODUCCIÓN A MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 50

317 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA ACCIÓN PUNTUAL: PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

3 20

318 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC Acción puntual





uso de las TIC

3 50

319 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA ESTRATEGIAS PARA GESTIONAR LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO Acción puntual


del clima escolar




3 30

320 C.PROFES. GRAN






uso de las TIC

3 20

321 C.PROFES. GRAN






uso de las TIC

3 20

322 C.PROFES. GRAN

FUERTEVENTURA PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN

Acción puntual La organización escolar y la




a los proyectos de

3 60

113

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


TARAJAL PARA LA SALUD CON MATERIAL DIDÁCTICO DIVERSO. cultura participativa la educación innovación educativa

323 C.PROFES. GRAN






uso de las TIC

3 20

324 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA PROGRAMAS EUROPEOS DE EDUCACIÓN Acción puntual




a los proyectos de


3 50

325 C.PROFES. GRAN



APOYO A LA ESCUELA (CEP GRAN TARAJAL)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


326 C.PROFES. GRAN


METODOLOGÍA PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO DE

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Seminario La atención a la diversidad



educación

50 20

327 C.PROFES. GRAN


METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN

PARA LA SALUD Acción puntual







a los proyectos de


3 50

328 C.PROFES. GRAN

TARAJAL CAC

ACCESIBILIDAD: EL ORDENADOR COMO RECURSOS PARA EL

ALUMNADO CON DISCAPACIDAD

Curso de

teleformación





educación

30 50

329 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA LA MEDIACIÓN ESCOLAR Acción puntual


del clima escolar




6 40

330 C.PROFES. GRAN






uso de las TIC

3 15

331 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA CLASE DE INGLÉS Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 20

114

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


332 C.PROFES. GRAN

TARAJAL FUERTEVENTURA USO DE LAS TICS COMO NUEVA ESTRATEGIA METODOLÓGICA Acción puntual





uso de las TIC

3 20

333 C.PROFES. GRAN






uso de las TIC

3 25

334 C.PROFES. ICOD TENERIFE HERRAMIENTAS PARA LA CREATIVIDAD EN NUESTRAS BIBLIOTECAS Acción puntual Las competencias básicas y la



lingüística


a Proyectos de


3 30

335 C.PROFES. ICOD TENERIFE EL HAIKU. UNA EXPERIENCIA DE CREACIÓN EN EL AULA. Acción puntual Las competencias básicas y la



lingüística


a Proyectos de


3 30

336 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL TANQUE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 53

337 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LUCAS MARTÍN ESPINO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 34

338 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BUENAVISTA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

32 0

339 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES DAUTE-LOS SILOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

37 37

340 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MIGUEL DE CERVANTES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 57

341 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES NICOLÁS ESTÉVEZ BORGES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 26

115

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


342 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER TENO-ISLA BAJA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 16

343 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BALDOMERO BETHENCOURT

FRANCÉS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 22

344 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN BERNARDO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 32

345 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VICTORINO ALAYÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 50

346 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AREGUME

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 25

347 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FRANCISCO AFONSO CARRILLO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 51

348 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NICOLÁS DÍAZ DORTA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 15

349 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA VEGA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 19

350 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLUS ULTRA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 16

351 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EMETERIO GUTIÉRREZ ALBELO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 17

116

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


352 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMPINO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 0

353 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER SAN JUAN DE LA RAMBLA-LA

GUANCHA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 24

354 C.PROFES. ICOD TENERIFE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA, MIRADAS Y SOLUCIONES

SISTÉMICAS PARA EL AULA Acción puntual


del clima escolar




3 19

355 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ENRIQUE GONZÁLEZ MARTÍN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 21

356 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER ICOD DE LOS VINOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 13

357 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CUESTA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 25

358 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JULIO DELGADO DELGADO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 13

359 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS SALINAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 21

360 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER EL TANQUE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 27

361 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTONIO DEL VALLE MENÉNDEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 18

117

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


362 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ÁNGEL GUIMERÁ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 19

363 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA GUANCHA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 10

364 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GARACHICO. ALCALDE LORENZO

DORTA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 36

365 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN MARCOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 50

366 C.PROFES. ICOD TENERIFE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA, MIRADAS Y SOLUCIONES

SISTÉMICAS PARA EL AULA Curso


del clima escolar


todos y todas:


educación

20 27

367 C.PROFES. ICOD TENERIFE RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTRO TIC Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

368 C.PROFES. ICOD TENERIFE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA Acción puntual La mejora de la convivencia y

del clima escolar



la educación

3 30

369 C.PROFES. ICOD TENERIFE INTRODUCCIÓN AL AUDIOVISUAL Acción puntual La formación en el uso de las


370 C.PROFES. ICOD TENERIFE SEMINARIO DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP ICOD)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


371 C.PROFES. ICOD TENERIFE TALLER DE METODOLOGÍA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS PARA EL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Curso





a Proyectos de

20 20

118

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



372 C.PROFES. ICOD CAC IMAGEN Y SONIDO: HERRAMIENTAS PARA SU USO Y EDICIÓN

(CURSO BÁSICO)

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

373 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI ICOD DE LOS VINOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

24 4

374 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN JUAN DE LA RAMBLA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 37

375 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EEI ICOD

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 3

376 C.PROFES. ICOD TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO

Planes de

formación de

centros docentes





educación

40 14

377 C.PROFES. ICOD TENERIFE SEMINARIO INTERCENTROS: LAS MATEMÁTICAS ACTIVAS Seminario Las competencias básicas y la




la educación

20 25

378 C.PROFES. ICOD TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

379 C.PROFES. ICOD TENERIFE PIZARRA DIGITAL Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

3 12

380 C.PROFES. ICOD TENERIFE MOODELANDO PARA EDUCAR Acción puntual La mejora de la convivencia y

del clima escolar



uso de las TIC

3 16

381 C.PROFES. ISORA-

TENERIFE INTRODUCCIÓN A LAS TAREAS Acción puntual Las competencias básicas y la



3 18

119

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


TENERIFE programación didáctica la educación


TENERIFE TENERIFE ACCION PUNTUAL: INTRODUCCIÓN A LAS TAREAS Acción puntual





la educación

3 18


TENERIFE TENERIFE INTRODUCCIÓN A LAS TAREAS Acción puntual





educación

3 30


TENERIFE TENERIFE INTRODUCCIÓN A LAS TAREAS Acción puntual





la educación

3 20


TENERIFE TENERIFE

ACCIÓN PUNTUTAL: TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA EL FOMENTO

DE LA LECTURA Acción puntual





la educación

3 18


TENERIFE TENERIFE PINCEL EKADE Acción puntual




TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FELICIANO HERNÁNDEZ GARCÍA

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

31 20


TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ALCALÁ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 14


TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MANUEL MARTÍN GONZÁLEZ

Planes de

formación de

centros docentes






40 46


TENERIFE TENERIFE

ELABORAMOS UN PLAN DE MEJORA, CAMBIAMOS LA

METODOLOGÍA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 36


TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA GUÍA DE ISORA Planes de

formación de




60 18

120

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA




TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CUMBRITA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 53


TENERIFE TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MODDLE Curso





uso de las TIC

20 22


TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

3 20


TENERIFE TENERIFE PINCEL EKADE Acción puntual





uso de las TIC

3 15


TENERIFE TENERIFE TALLER DE LENGUAS EXTRANJERAS (INGLÉS) PARA LA MEJORA Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 18


TENERIFE TENERIFE


APOYO A LA ESCUELA (CEP ISORA-TENERIFE)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de



TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20


TENERIFE TENERIFE COMPETENCIA EN EVAGD Acción puntual





uso de las TIC

3 18


TENERIFE TENERIFE

ACCIÓN PUNTUAL APRENDIZAJE COOPERATIVO: GOOGLE

DOCS/WIKIS Acción puntual





uso de las TIC

3 20

121

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



TENERIFE TENERIFE


UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 25


TENERIFE TENERIFE USO EDUCATIVO PDI Acción puntual





uso de las TIC

3 20


TENERIFE TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA PDI Acción puntual





uso de las TIC

3 20


TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

3 18


TENERIFE TENERIFE

ENCUENTRO ZONA SUROESTE RED ESCUELAS CANARIAS

PROMOTORAS DE SALUD Acción puntual




a los proyectos de


6 18

406 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA AULA MOODLE: HERRAMIENTAS LECTO-ESCRITURA Acción puntual





uso de las TIC

3 15

407 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER LA GOMERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 27

408 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES POETA GARCÍA CABRERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

35 30

409 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO MARIO LHERMET VALLIER

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 9

410 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN SEBASTIÁN DE LA GOMERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 16

122

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


411 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA LOMADA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

35 16

412 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP RUIZ DE PADRÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 28

413 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO NEREIDA DÍAZ ABREU

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 30

414 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO SANTIAGO APÓSTOL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 10

415 C.PROFES. LA

GOMERA CAC PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS DOCENTES

Curso de

teleformación





uso de las TIC

10 200

416 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA DINÁMICA DE GRUPOS Y REUNIONES EFICACES Curso




todos y todas:


educación

La formación de


417 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA SEMINARIO DE FORMACIÓN DE EQUIPOS DIRECTIVOS Seminario




todos y todas:


educación

La formación de


418 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PINCEL EKADE Acción puntual





uso de las TIC

8 25

419 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA HERRAMIENTAS WEB 2.0 Curso





uso de las TIC

10 20

420 C.PROFES. LA

LA GOMERA PINCEL EKADE Acción puntual La formación en el uso de las



8 25

123

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


GOMERA TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

421 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE DINAMIZACIÓN LECTORA Curso





uso de las TIC

10 20

422 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA

SSEMINARIO DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP LA GOMERA)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


423 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN CEIP EL RETAMAL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 10

424 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA

USO EDUCATIVO DE LA IMAGEN Y EL SONIDO. HERRAMIENTAS

PARA SU TRATAMIENTO Y EDICIÓN Curso





uso de las TIC

12 20

425 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA ETWINNING 2.0 Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


10 15

426 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA AULA MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 15

427 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PIZARRA DIGITAL: APLICACIÓN PEDAGÓGICA Acción puntual





uso de las TIC

3 15

428 C.PROFES. LA

GOMERA LA GOMERA PIZARRA DIGITAL Acción puntual





uso de las TIC

3 15

429 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO ESPACIO DE ENCUENTRO Acción puntual





la educación

4 60

124

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


430 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PROGRAMA DE GESTIÓN DE BIBLIOTECAS ABIES Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 15

431 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE CUENTOS PARA JUGAR Y CANTAR Acción puntual





la educación

4 30

432 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE EL PLAN DE LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN DE CENTRO Acción puntual





la educación

4 50

433 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

LA MÚSICA Y LOS CUENTOS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EN

EL CENTRO Acción puntual





la educación

3 40

434 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS SOCIALES DE

LECTURA Y ESCRITURA Acción puntual





la educación

4 40

435 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

AP: PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA COMUNICATIVA. Acción puntual





la educación

8 20

436 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

HABILIDADES SOCIALES Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PARA EL

PROFESORADO: UNA PROPUESTA PARA EL PLAN DE ACCIÓN

TUTORIAL

Curso El programa formativo:

hablar otra lengua




24 25

437 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE


APRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIA. Curso





uso de las TIC

20 20

438 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE MOODLE COMO AULA VIRTUAL Curso





uso de las TIC

16 20

439 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍAS Y RECURSOS Curso





uso de las TIC

16 20

125

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


440 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

16 20

441 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

DEFINICIÓN DE LAS NECESIDADES EN FORMACIÓN PROFESIONAL

DESDE EL ANÁLISIS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA Seminario




artísticas


442 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

TALLER DE METODOLOGÍA DE LA LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS,

PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 33

443 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAMOGA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 13

444 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS CHUMBERAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 35

445 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BARRANCO DE LAS LAJAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

16 8

446 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ATALAYA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 12

447 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ÁNGELES BERMEJO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 31

448 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE CONVIVENCIA Y MEDIACIÓN ESCOLAR Curso


del clima escolar




30 25

449 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VALLE GUERRA Planes de

formación de




20 19

126

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



450 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN MATÍAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 29

451 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOPE DE GUERRA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 18

452 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS ANDENES DE TACO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 15

453 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PINCEL EKADE- FALTAS, NOTAS Y USO DE LA WEB Curso





uso de las TIC

La formación de


454 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MELCHOR NÚÑEZ TEJERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

21 8

455 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO LEONCIO RODRÍGUEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 20

456 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTO DOMINGO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 17

457 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. TECHNOLOGY & ICT Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 24

458 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EMETERIO GUTIÉRREZ ALBELO-

AGUA GARCÍA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 12

459 C.PROFES. LA

TENERIFE SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. SOCIAL STUDIES,

Curso El programa formativo: Competencia en comunicación


a Proyectos de

12 10

127

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


LAGUNA GEOGRAPHY & HISTORY hablar otra lengua lingüística Innovación Educativa

460 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA MATANZA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 33

461 C.PROFES. LA






uso de las TIC

16 20

462 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE LEARNING TO BE, DO AND ACT IN CLIL. PRIMARY EDUCATION Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 12

463 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN BENITO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 18

464 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA ROSA DE LIMA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

28 17

465 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. SCIENCE, PHYSICS &

CHEMISTRY, BIOLOGY & GEOLOGY Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 26

466 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SABINO BERTHELOT

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 28

467 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MAXIMILIANO GIL MELIÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 20

468 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA DEL CARMEN FERNÁNDEZ

MELIÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 17

469 C.PROFES. LA

TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IFPA TACORONTE Planes de




30 20

128

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


LAGUNA centros docentes programación didáctica la educación

470 C.PROFES. LA



hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 26

471 C.PROFES. LA



hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 60

472 C.PROFES. LA



hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 60

473 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. ENGLISH Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 57

474 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS NARANJEROS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 23

475 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE LA NARRACIÓN PARA EL DESARROLLO DE VALORES Acción puntual


del clima escolar



la educación

4 40

476 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGUERE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 35

477 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. MATHEMATICS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 33

478 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. MUSIC, ART,

EDUCATION FOR CITIZENSHIP & ETHICS, AND THE CLASSICS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 28

479 C.PROFES. LA

TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VIERA Y CLAVIJO Planes de




41 33

129

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


LAGUNA centros docentes programación didáctica la educación

480 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN HERMENEGILDO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 28

481 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE CONGRESO PARA FORMADORES EN FORMACIÓN PROFESIONAL Congreso




artísticas


482 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE MOODLE COMO AULA VIRTUAL Curso





uso de las TIC

16 20

483 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. PHYSICAL EDUCATION Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 14

484 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS MERCEDES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

32 3

485 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN MATÍAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

32 22

486 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CLORINDA SALAZAR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

35 16

487 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMINO LARGO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 10

488 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA LAGUNA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 44

130

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


489 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN LUIS GONZAGA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 31

490 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS ODONTOLÓGICAS: CURSO PRÁCTICO Curso




artísticas


491 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MACHADO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 18

492 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MARINA CEBRIÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 20

493 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FRANCISCA SANTOS MELIÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 45

494 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA VICTORIA. ALFONSO FERNÁNDEZ

GARCÍA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 26

495 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES DOMINGO PÉREZ MINIK

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 31

496 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ACENTEJO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 42

497 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN BENITO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 34

498 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PADRE ANCHIETA Planes de

formación de




50 19

131

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



499 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TEGUESTE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 27

500 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ANTONIO GONZÁLEZ GONZÁLEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 15

501 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CANARIAS CABRERA PINTO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 28

502 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN NICOLÁS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 23

503 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA LABORAL DE LA LAGUNA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 23

504 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BARRIO LA SALUD

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 13

505 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO PRÍNCIPE FELIPE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

52 35

506 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GENETO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 8

507 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE MOODLE BÁSICO PARA EL PERFIL EDITOR Curso





uso de las TIC

20 20

508 C.PROFES. LA

TENERIFE PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA INCLUSIVAS QUE

Curso Las competencias básicas y la



20 65

132

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


LAGUNA DESARROLLAN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA programación didáctica la educación

509 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE


APOYO A LA ESCUELA (CEP LA LAGUNA)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


510 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE CREATIVIDAD, ANIMACIÓN Y LIBROS Curso





la educación

16 50

511 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

LA PROGRAMACIÓN DE AULA Y SU UTILIDAD EN LA PRÁCTICA

DOCENTE EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO Curso





la educación

20 23

512 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

UN CASO PRÁCTICO DE UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍAS AVANZADAS

EN LA DOCENCIA DEL DIBUJO, DISEÑO Y ARTES PLÁSTICAS Curso





la educación

20 20

513 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN IES OSCAR DOMÍNGUEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

24 20

514 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI LA LAGUNA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 25

515 C.PROFES. LA

LAGUNA CAC LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO

Curso de

teleformación


del clima escolar


todos y todas:


educación

100 50

516 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA COMARCA NORDESTE DE TENERIFE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 20

517 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALONSO NAVA Y GRIMÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

16 20

133

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


518 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO

(CINE, RADIO O PRENSA) Curso





la educación


a los proyectos de


20 20

519 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS EN NUESTRO ALUMNADO Curso


programación didáctica Otras acciones formativas 30 30

520 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE CAPICÚA 2002-XI: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Seminario





la educación

30 30

521 C.PROFES. LA






uso de las TIC

12 20

522 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE RED EDUCATIVA ORIÓN DE ASTRONOMÍA. 2012 Seminario


programación didáctica Otras acciones formativas


a los proyectos de


30 15

523 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE


UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

524 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE SABER, SENTIR, PENSAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Seminario





educación

20 20

525 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE SEMINARIO INTROYECCIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. CHI KUNG. Seminario





educación

30 20

526 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20

527 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE EVALUACIÓN FORMATIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA Seminario





educación

20 20

134

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


528 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE ACTIVIDADES OFFLINE Curso





uso de las TIC

12 20

529 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE INTRODUCCIÓN AL USO EDUCATIVO DE MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 11

530 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

FORMACIÓN Y RECURSOS PARA COORDINADORES EN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Curso





uso de las TIC

12 20

531 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC. (MÓDULO 0) Curso





uso de las TIC

12 20

532 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE


WIKI Curso





uso de las TIC

12 20

533 C.PROFES. LA

LAGUNA CAC

USO, GESTIÓN, EDICIÓN Y TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES EN EL

ENTORNO MOODLE

Curso de

teleformación





uso de las TIC

70 200

534 C.PROFES. LA

LAGUNA CAC MS EXCEL 2007: USO BÁSICO DE LA HOJA DE CÁLCULO

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

535 C.PROFES. LA

LAGUNA CAC

WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL

BLOG DEL CENTRO

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 200

536 C.PROFES. LA

LAGUNA CAC

TALLER TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: EXPERIMENTA, COMPARTE

Y COLABORA A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

Curso de

teleformación





uso de las TIC

60 100

537 C.PROFES. LA

LAGUNA CAC JCLIC: ELABORACIÓN DE APLICACIONES Y ACTIVIDADES

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

135

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


538 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

INTRODUCCIÓN AL USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL

INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

3 20

539 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE (MÓDULO 1) Curso





uso de las TIC

20 20

540 C.PROFES. LA

LAGUNA TENERIFE


UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

541 C.PROFES. LA






uso de las TIC

12 21

542 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE ESTRATEGIAS PARA LA DINAMIZACIÓN DE BIBLIOTECAS Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 12

543 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

INICIACIÓN AL ABIES: APLICACIÓN PARA LA GESTIÓN DE

BIBLIOTECAS ESCOLARES Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 20

544 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE EL PLACER DE CONTAR CUENTOS EN SECUNDARIA Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 20

545 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE EL PLACER DE CONTAR CUENTOS EN INFANTIL Y PRIMARIA Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 20

546 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

ORIENTACIONES PARA LA DESCRIPCIÓN DEL GRADO DE

DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Acción puntual





la educación

3 40

547 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL PROFESORADO DE

FRANCÉS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


4 20

136

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


548 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

METODOLOGÍA Y DISEÑO DE TAREAS BASADAS EN COMPETENCIAS

BÁSICAS Acción puntual





la educación

3 20

549 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRAR ACTIVIDADES TIC EN LA

PROGRAMACIÓN DE AULA Acción puntual





uso de las TIC

3 30

550 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

METODOLOGÍA Y DISEÑO DE TAREAS BASADAS EN COMPETENCIAS

BÁSICAS Acción puntual





la educación

3 30

551 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

EL CÓMIC Y LAS TEBEOTECAS ESCOLARES. PROPUESTAS DE

TRABAJO EN EL AULA Acción puntual





la educación

3 20

552 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE ABIES . APLICACIÓN PARA LA GESTIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES. Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 20

553 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE ECOLOGÍA ACÚSTICA COMO RECurso EDUCATIVO Acción puntual





la educación

4 20

554 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN

LECTORA EN EL ALUMNADO DE SEGUNDO Y TERCER CICLO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso Las competencias básicas y la




la educación

12 20

555 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOCTOR ALFONSO SPÍNOLA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 46

556 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CONCEPCIÓN RODRÍGUEZ ARTILES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 17

557 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CÉSAR MANRIQUE CABRERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

16 16

137

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


558 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA DESTILA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

22 33

559 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NIEVES TOLEDO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 31

560 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VIRGEN DE LOS VOLCANES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 13

561 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EA PANCHO LASSO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 22

562 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARGANA ALTA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

28 15

563 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAPELLANÍA DEL YÁGABO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

28 35

564 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AJEI

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 20

565 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE NUESTRA SEÑORA DE LOS

VOLCANES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 9

566 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JUAN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 36

567 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TITERROY

Planes de

formación de

centros docentes




lingüística


a Proyectos de


36 32

138

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


568 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLAYA BLANCA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 23

569 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO IGNACIO ALDECOA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 45

570 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER TINAJO-TEGUISE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 17

571 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI ARRECIFE

Planes de

formación de

centros docentes




lingüística


a Proyectos de


30 34

572 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CÉSAR MANRIQUE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 51

573 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TINAJO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 45

574 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA ASOMADA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 40

575 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO ARGANA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 26

576 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TÍAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 23

577 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PUERTO DEL CARMEN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 17

139

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


578 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTONIO ZEROLO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

58 11

579 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA GARITA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

31 12

580 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS SALINAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 19

581 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TEGUISE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 33

582 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES YAIZA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 16

583 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ZONZAMAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 43

584 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

LA ECOLOGÍA ACÚSTICA Y LA MÚSICA COMO RECurso DIDÁCTICO Y

TERAPÉUTICO Curso



585 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN LECTORA PARA EL DESARROLLO DE

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE LENGUA. Curso





la educación

20 20

586 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE LAS COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE Curso





la educación

12 20

587 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN BARTOLOMÉ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 25

140

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


588 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA A TRAVÉS DE LA COMPETENCIA

DIGITAL Curso




lingüística


a Proyectos de


30 22

589 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE EL RETO DE LAS MATEMÁTICAS Seminario





la educación

31 15

590 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE TALLER DE TEATRO EN LA EDUCACIÓN Seminario





la educación

20 17

591 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE FOMENTO DE LA LECTURA Y GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA Seminario





la educación

20 19

592 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:

INTRODUCCIÓN AL HARDWARE Curso





uso de las TIC

20 26

593 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE DISCIPLINA POSITIVA Curso


del clima escolar



la educación

20 23

594 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN: WEB, REVISTA DIGITAL Y RADIO ESCOLAR Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 38

595 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍA Y RECursoS Curso





uso de las TIC

20 20

596 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE APRENDER INGLÉS A TRAVÉS DEL TEATRO Y DE LA DANZA Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 20

597 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PIZARRA DIGITAL Y PLATAFORMA MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 31

141

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


598 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL B2 Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


30 30

599 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE ACCION PUNTUAL: HUERTOS ESCOLARES Acción puntual





la educación


a los proyectos de


3 20

600 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL: COMPETENCIA BÁSICA TIC (MÓDULO 0) Curso





uso de las TIC

12 20

601 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE MOODLE AVANZADO Curso





uso de las TIC

20 20

602 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Curso


del clima escolar



la educación

12 20

603 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE


APRENDIZAJE: TICD, RECursoS Y ESTRATEGIA Curso





uso de las TIC

20 20

604 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL PROFESORADO DE

FRANCÉS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 20

605 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PINCEL EKADE Acción puntual





uso de las TIC

3 20

606 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LA CLASE DE CLIL

SECUNDARIA Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 20

607 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE CLIC 2.0 Acción puntual





uso de las TIC

3 20

142

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


608 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. Acción puntual


del clima escolar



la educación

4 20

609 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE CLIC 2.0 Acción puntual





uso de las TIC

3 20

610 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PINCEL EKADE Acción puntual





uso de las TIC

3 25

611 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL PROFESORADO DE ALEMAN

SECUNDARIA Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


4 20

612 C.PROFES.

LANZAROTE CAC

Curso BÁSICO DE ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA PARA

DIRECTIVOS ESCOLARES

Curso de

teleformación



613 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE DESARROLLEMOS LA DIMENSIÓN EUROPEA EN EL AULA Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 25

614 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

EL RITMO Y LA BATUCADA. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA

CARNAVALES Acción puntual





la educación

3 20

615 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEDIANTE EL TRABAJO DE LA

INTERCULTURALIDAD Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

SOCIAL Y CIUDADANA

Seminario La mejora de la convivencia y

del clima escolar




50 8

616 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL PROGRAMA CLIL DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA Seminario


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


14 7

617 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN INGLÉS A TRAVÉS DE LA

PSICOMOTRICIDAD INFANTIL, LA EDUCACIÓN FÍSICA, EL DEPORTE Y

LA ACTIVIDAD FÍSICA

Seminario El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


45 11

143

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


618 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE DISCIPLINA POSITIVA Curso


del clima escolar




20 20

619 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP LANZAROTE)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


620 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

EL PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Seminario





uso de las TIC

36 6

621 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Y RECursoS EDUCATIVOS Acción puntual





uso de las TIC

3 35

622 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE ACTIVIDADES OFFLINE Curso





uso de las TIC

12 20

623 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PRIMEROS AUXILIOS EN EL ENTORNO ESCOLAR. Acción puntual





la educación

La prevención de

riesgos laborales 6 20

624 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 23

625 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE







uso de las TIC

12 20

626 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

PRIMEROS AUXILIOS EN EL ENTORNO EDUCATIVO DEL CEIP VIRGEN

DE LOS VOLCANES Acción puntual




todos y todas:


educación

La prevención de


627 C.PROFES.

LANZAROTE DISCIPLINA POSITIVA Acción puntual La mejora de la convivencia y



3 30

144

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


LANZAROTE del clima escolar la educación

628 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE


WIKI Curso





uso de las TIC

12 20

629 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE PRIMEROS AUXILIOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR Acción puntual





la educación

La prevención de


630 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20

631 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE


UN BLOG. Curso





uso de las TIC

12 20

632 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual





uso de las TIC

3 20

633 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE

JORNADA DE BUENAS PRÁCTICAS (1). UNA ESCUELA VERSÁTIL PARA

UNA SOCIEDAD CAMBIANTE Acción puntual


del clima escolar



la educación

5 20

634 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE


UNA SOCIEDAD CAMBIANTE Acción puntual


del clima escolar Otras acciones formativas 5 50

635 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE


UNA SOCIEDAD CAMBIANTE. BIBLIOTECA Y TICS Acción puntual





la educación

5 50

636 C.PROFES.

LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL EN MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 20

637 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA LA LECTURA Y ESCRITURA EN DISTINTOS FORMATOS: MULTIMEDIA Acción puntual


programación didáctica Competencia digital: clIC


9 20

145

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


uso de las TIC

638 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA TRABAJANDO LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN LA COCINA (CLIL) Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 15

639 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA TRABAJANDO LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN LA COCINA (CLIL) Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 15

640 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA

EL BLOG COMO APOYO PARA LA MEJORA DE LA LECTURA-

ESCRITURA Acción puntual





uso de las TIC

9 20

641 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA ABIES: GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Acción puntual





uso de las TIC

6 20

642 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA USO DE LAS TIC PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Acción puntual





uso de las TIC

3 20

643 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA ABIES: ADMINISTRACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Acción puntual





uso de las TIC

3 20

644 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA EL PORTAL WEB “LEER.ES” Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


2 20

645 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 20

646 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 20

647 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA USO DE LAS TIC PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Acción puntual Las competencias básicas y la



3 20

146

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS I programación didáctica uso de las TIC

648 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 20

649 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 20

650 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 20

651 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA Jornada DE BUENAS PRÁCTICAS Acción puntual





la educación

3 20

652 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA BÁRBARA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 26

653 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOCTOR JUAN NEGRÍN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

18 16

654 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PINTOR MANOLO MILLARES

Planes de

formación de

centros docentes






16 10

655 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ISLAS CANARIAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

33 16

656 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CARLOS NAVARRO RUIZ

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

24 15

657 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LEÓN Planes de




24 37

147

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS I centros docentes programación didáctica la educación

658 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS CANTERAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

31 28

659 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NANDA CAMBRES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 16

660 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MESA Y LÓPEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 27

661 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEP GUTIÉRREZ RUBALCAVA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 31

662 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EASD GRAN CANARIA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 29

663 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GINER DE LOS RÍOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 36

664 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ISABEL LA CATÓLICA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 36

665 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 49

666 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES NUEVA ISLETA TONY GALLARDO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 22

667 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ASTURIAS Planes de




32 27

148

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



668 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES POLITÉCNICO LAS PALMAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

32 13

669 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PÉREZ GALDÓS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 17

670 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BATERÍA DE SAN JUAN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 18

671 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GUANARTEME

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 25

672 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP IBERIA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 30

673 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA VEGA DE SAN JOSÉ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 30

674 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 24

675 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA DESARROLLO DEL PLAN LECTOR DEL CENTRO Curso




lingüística


a Proyectos de


10 20

676 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CERVANTES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

16 30

677 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPES O.S.C.U.S. Planes de




15 30

149

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



678 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL EEI ALMIRANTE ANTEQUERA

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

20 20

679 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN BÁSICA EN EL USO DE LAS TIC Acción puntual





uso de las TIC

9 20

680 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Curso


del clima escolar




30 19

681 C.PROFES. LAS


LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS Y SU APLICACIÓN

EN EL AULA: ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Seminario La atención a la diversidad



educación

30 232

682 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual





uso de las TIC

6 20

683 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA LA VOZ, MÚSICA Y MOVIMIENTO EN INGLÉS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 20

684 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA E-MOTIONS Acción puntual


del clima escolar




9 25

685 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual





uso de las TIC

6 8

686 C.PROFES. LAS


PRESENTACIÓN Y POSIBILIDADES DIDÁCTICAS DE LAS MALETAS

VIAJERAS Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 20

687 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA TUTORÍAS AFECTIVAS Acción puntual La mejora de la convivencia y



3 20

150

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS I del clima escolar sociedad del siglo XXI

688 C.PROFES. LAS







lingüística


a Proyectos de


3 20

689 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA CREACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO DIGITAL Acción puntual





uso de las TIC

6 20

690 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL AULA Acción puntual


del clima escolar



la educación

9 25

691 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA V Jornada DE LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DE CANARIAS Acción puntual




artísticas


lingüística


a Proyectos de


9 25

692 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA REUNIONES EFICACES Y CLIMA LABORAL Acción puntual


del clima escolar


todos y todas:


educación

9 20

693 C.PROFES. LAS







lingüística


a Proyectos de


3 25

694 C.PROFES. LAS


Jornada DE PUERTAS ABIERTAS DEL CENTRO DEL PROFESORADO

LAS PALMAS I Acción puntual


cultura participativa Otras acciones formativas 3 25

695 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA SISTEMA DE GESTIÓN HOTELERA "ATLANTIS MANAGER" Curso




artísticas


696 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA 25 AÑOS DE LA EDUCACIÓN A DEBATE Curso



151

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


697 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA USO DE LA PLATAFORMA EVAGD EN CLIL Acción puntual


hablar otra lengua



uso de las TIC

9 20

698 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA Seminario PARA LA ELABORACIÓN DE TAREAS CLIL 2.0 Seminario


hablar otra lengua



uso de las TIC

40 30

699 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

6 20

700 C.PROFES. LAS


INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA: USO EDUCATIVO DE

MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

6 20

701 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 20

702 C.PROFES. LAS


LA MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR: LA APLICACIÓN DEL PROCESO DE

COACHING EN LA FIJACIÓN DE OBJETIVOS DE LOS EQUIPOS

DIRECTIVOS

Curso La organización escolar y la





La formación de


703 C.PROFES. LAS


INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA: USO EDUCATIVO DE

MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

6 20

704 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE IDIOMAS Acción puntual




artísticas



educación

6 50

705 C.PROFES. LAS


GOOGLE SKETCHUP PRO. ESTRATEGIAS PARA EL DIBUJO, EL DISEÑO

Y EL PROYECTO Curso



706 C.PROFES. LAS



APOYO A LA ESCUELA (CEP LAS PALMAS I)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


La formación de


152

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


educación

707 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Acción puntual La atención a la diversidad



la educación

6 25

708 C.PROFES. LAS

PALMAS I CAC APLICACIONES WEB DE GOOGLE PARA LA ENSEÑANZA

Curso de

teleformación





uso de las TIC

80 100

709 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20

710 C.PROFES. LAS


INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA (PIZARRA DIGITAL

INTERACTIVA) Acción puntual





uso de las TIC

3 20

711 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20

712 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

3 15

713 C.PROFES. LAS


INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA (PRESENTACIONES

DINÁMICAS) Acción puntual





uso de las TIC

3 10

714 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20

715 C.PROFES. LAS

PALMAS I GRAN CANARIA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO Acción puntual





uso de las TIC

3 10

716 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso La formación en el uso de las



30 20

153

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS I TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

717 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

3 20

718 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 10

719 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 20

720 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 15

721 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

3 25

722 C.PROFES. LAS






uso de las TIC

3 25

723 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA

LA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS E

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC Acción puntual





uso de las TIC

9 25

724 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

6 25

725 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS TARAHALES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 20

726 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VEGA DE SAN MATEO Planes de




15 17

154

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS II centros docentes programación didáctica la educación

727 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP REYES CATÓLICOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 25

728 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CÉSAR MANRIQUE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 19

729 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALFREDO KRAUS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 25

730 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SCHAMANN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 15

731 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TEOBALDO POWER

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

21 38

732 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL ZARDO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 15

733 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BUENAVISTA I

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 20

734 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS MESAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 17

735 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALCALDE RAMÍREZ BETHENCOURT

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 16

736 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS TORRES Planes de




15 12

155

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



737 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER SANTA BRÍGIDA-SAN MATEO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 17

738 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SIMÓN PÉREZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 34

739 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAURISILVA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 21

740 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PINTOR NÉSTOR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 66

741 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SALVADOR MANRIQUE DE LARA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 28

742 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DRAGO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 15

743 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PEPE DÁMASO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 16

744 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS GILES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 28

745 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ATLÁNTIDA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 44

746 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SIETE PALMAS Planes de




30 23

156

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



747 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ MANUEL ILLERA DE LA MORA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 13

748 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI LAS PALMAS II

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 42

749 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CAIRASCO DE FIGUEROA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

31 26

750 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JOSÉ ARTESANO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

36 31

751 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CATALUÑA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 22

752 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS TARAHALES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 12

753 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TAMARACEITE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 30

754 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ADÁN DEL CASTILLO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 18

755 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ CALVO SOTELO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 57

756 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TAFIRA Planes de




60 23

157

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



757 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VALENCIA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 5

758 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FELO MONZÓN GRAU BASSAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 29

759 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FRANCISCO HERNÁNDEZ MONZÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

52 16

760 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FERIA DEL ATLÁNTICO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

55 4

761 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NÉSTOR DE LA TORRE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 28

762 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO TEJEDA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 15

763 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA LAS PALMAS-CIUDAD ALTA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

70 10

764 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOMO APOLINARIO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

70 29

765 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PABLO MONTESINO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

70 24

766 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEP CIUDAD DEL CAMPO Planes de




75 11

158

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



767 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BOLICHE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 17

768 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CRUZ DE PIEDRA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 2

769 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP RAFAEL GÓMEZ SANTOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 10

770 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA EL CUENTO COMO DINAMIZACIÓN HACIA LA LECTURA Curso





la educación

18 25

771 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTA BRÍGIDA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

70 57

772 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA EL PLAN LECTOR A TRAVÉS DE LA PIZARRA DIGITAL Curso





uso de las TIC

16 25

773 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN CPEIPS SAN ANTONIO MARÍA CLARET

Planes de

formación de

centros docentes





uso de las TIC

27 50

774 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PRIMERO DE MAYO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 E.015925/201

1-01

775 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS JAIME BALMES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

43 24

776 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA EL TEATRO COMO RECurso DIDÁCTICO Y DE APRENDIZAJE

Curso Las competencias básicas y la Competencia en comunicación


a Proyectos de

30 30

159

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS II COLABORATIVO programación didáctica lingüística Innovación Educativa

777 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA ATALAYA Seminario



778 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA TALLER DE COMPOSICIÓN ESCRITA Y CREACIÓN LITERARIA Seminario




lingüística


a Proyectos de


20 20

779 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA ESCENIFICANDO EL LENGUAJE Seminario




lingüística


a Proyectos de


25 20

780 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA Seminario DE EDUCACIÓN FÍSICA Seminario





la educación

30 20

781 C.PROFES. LAS


Jornada: IMPLANTACIÓN DE LOS DISPOSITIVOS DE

RECONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS POR VÍAS

FORMALES E INFORMALES

Jornada Las competencias básicas y la


782 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual





uso de las TIC

4 15

783 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual





uso de las TIC

4 15

784 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

9 18

785 C.PROFES. LAS


USO DE LA APLICACIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES: PROGRAMA

ABIES Curso





la educación

24 30

786 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL INTERMEDIO Curso


hablar otra lengua



a Proyectos de

20 20

160

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



787 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL AVANZADO. Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


17 20

788 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL PRINCIPIANTE Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 24

789 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

6 21

790 C.PROFES. LAS



INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC. Acción puntual





uso de las TIC

9 27

791 C.PROFES. LAS



APRENDIZAJE: TICD, RECursoS Y ESTRATEGIAS Curso





uso de las TIC

20 25

792 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

9 21

793 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA LA COMPETENCIA DIGITAL Y APLICACIÓN AL MARCO FORMATIVO Acción puntual





uso de las TIC

9 20

794 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA Seminario INTERCENTROS: FORO CANARIO DE LA INFANCIA Seminario






32 20

795 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC Curso





uso de las TIC

12 25

796 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA EL ARTE DE LA DIRECCIÓN. CUESTIÓN DE LIDERAZGO Curso La organización escolar y la

Otras acciones formativas La formación de

20 30

161

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS II cultura participativa directivos escolares

797 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN DE COORDINADORES TIC Curso





uso de las TIC

16 30

798 C.PROFES. LAS


TALLERES DE INGLÉS PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE:

ACTING IN THE CLASSROOM Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


17 20

799 C.PROFES. LAS


DINAMIZACIÓN Y GESTIÓN DE BIBLIOTECAS. FORMACIÓN DE

USUARIOS Curso





la educación

16 30

800 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA TUTORÍAS AFECTIVAS Curso


del clima escolar




20 30

801 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA LA MEDIACIÓN EN EL PLAN DE CONVIVENCIA Curso


del clima escolar




20 30

802 C.PROFES. LAS


Jornada: BUENAS PRÁCTICAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS

PARA UNA ESCUELA DIVERSA Jornada La atención a la diversidad



la educación

10 110

803 C.PROFES. LAS


LA FORMACIÓN EN COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUAS

EXTRANJERAS. Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


6 16

804 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

6 22

805 C.PROFES. LAS


COMPETENCIA LINGUÍSTICA EN LENGUAS EXTRANJERAS A TRAVÉS

DE LAS TIC Acción puntual


hablar otra lengua



uso de las TIC

3 16

806 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA LA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONES METODOLÓGIGAS E

Acción puntual La formación en el uso de las



3 16

162

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS II INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

807 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA EDUCACIÓN ESPECIAL: "EDES AVANZADO" Seminario La atención a la diversidad



educación

35 20

808 C.PROFES. LAS



APOYO A LA ESCUELA (CEP LAS PALMAS II)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


809 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20

810 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA CONVIVENCIA CENTRO-AULA Seminario


del clima escolar




27 20

811 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA TUTORÍAS AFECTIVAS Acción puntual


del clima escolar




3 22

812 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA LENGUAS EXTRANJERAS: "TRABAJANDO EN EL ESPACIO EUROPEO" Seminario


hablar otra lengua Otras acciones formativas 20 20

813 C.PROFES. LAS


ALFABETIZACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC) Seminario





uso de las TIC

30 10

814 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA CONTENIDOS INTEGRADOS EN LENGUAS EXTRANJERAS Seminario


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 20

815 C.PROFES. LAS


EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA GLOBAL. DIÁLOGO

"ENTRECULTURAS" Seminario


del clima escolar




20 20

816 C.PROFES. LAS

GRAN CANARIA LEER PARA APRENDER A TRAVÉS DEL TRATAMIENTO DE LA

Seminario La formación en el uso de las Competencia en comunicación


a Proyectos de

30 20

163

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS II INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL TIC-clIC escuela 2.0 lingüística Innovación Educativa

817 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20

818 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA CONVIVENCIA ESCOLAR Acción puntual


del clima escolar




3 22

819 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN NUESTRO CENTRO Acción puntual





la educación

6 42

820 C.PROFES. LAS


TRATAMIENTO EDUCATIVO EN EL DIAGNÓTICO DE TRASTORNOS

GRAVES DE CONDUCTA. Acción puntual La atención a la diversidad



educación

9 33

821 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC

COMPETENCIAS BÁSICAS Y PROCESOS HISTÓRICOS. CANARIAS:

CONQUISTA, COLONIZACIÓN Y ANTIGUO RÉGIMEN. S. XV - XVIII

Curso de

teleformación





la educación

Los contenidos

canarios 30 100

822 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20

823 C.PROFES. LAS



UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

824 C.PROFES. LAS



WIKI Curso





uso de las TIC

12 20

825 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20

826 C.PROFES. LAS

CAC COMPETENCIAS BÁSICAS Y PROCESOS HISTÓRICOS. LOS Curso de Las competencias básicas y la


mejores condiciones: calidad en Los contenidos

30 50

164

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS II ABORÍGENES CANARIOS: DESDE SUS ORÍGENES HASTA EL SIGLO XV teleformación programación didáctica la educación canarios

827 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC

LA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS CENTROS DOCENTES. LA

ECOAUDITORÍA ESCOLAR COMO APOYO AL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

Curso de

teleformación





la educación


a los proyectos de


50 50

828 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC

CÓMO INTEGRAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA MATERIA DE

MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

DESARROLLO METODOLÓGICO Y EVALUACIÓN

Curso de

teleformación





la educación

70 100

829 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC

CÓMO INTEGRAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE

MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. DESARROLLO

METODOLÓGICO Y EVALUACIÓN

Curso de

teleformación





la educación

70 100

830 C.PROFES. LAS

PALMAS II GRAN CANARIA ACTIVIDADES OFFLINE Curso





uso de las TIC

12 20

831 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC

CMAPTOOLS: MAPAS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

832 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC WEBQUESTS: ELABORACIÓN Y SU USO EDUCATIVO

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

833 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC MS POWERPOINT 2007: ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

834 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC MS WORD 2007: USO AVANZADO DEL PROCESADOR DE TEXTOS

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

835 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC HOTPOTATOES: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

836 C.PROFES. LAS

CAC OPENOFFICE.ORG 3.1 WRITER: USO AVANZADO DEL EDITOR DE Curso de La formación en el uso de las



30 100

165

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


PALMAS II TEXTOS teleformación TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

837 C.PROFES. LAS








uso de las TIC

12 20

838 C.PROFES. LAS



UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

839 C.PROFES. LAS


Curso DE ACTUALIZACIÓN EN DERMOTRICOLOGÍA, ANÁLISIS

CAPILAR Y TRATAMIENTOS ESTÉTICOS CAPILARES Curso




artísticas


840 C.PROFES. LAS

PALMAS II CAC

PROGRAMA INFANCIA: CÓMO FAVORECER LA TRANSICIÓN Y EL

DESARROLLO COMPETENCIAL DEL ALUMNADO DE 3 A 8 AÑOS

Curso de

teleformación





la educación

200 309

841

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA GRADUACIÓN DE COMPETENCIAS Acción puntual Las competencias básicas y la




la educación

4 25

842

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP XXV AÑOS DE PAZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 9

843

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ADAMANCASIS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

35 10

844

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

33 18

845

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO JUAN XXIII

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

38 11

166

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


846

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EUSEBIO BARRETO LORENZO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 17

847

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PUNTAGORDA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 56

848

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO TIJARAFE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 15

849

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA NIVEL B2 Curso El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 20

850

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PIZARRA DIGITAL Y RECursoS DEL PROYECTO CLIC ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

6 18

851

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA DESARROLLO DE PLANES DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS

ESCOLARES Curso


del clima escolar


todos y todas:


educación

20 18

852

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA RECursoS DEL PROYECTO CLIC ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

8 40

853

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PIZARRA DIGITAL Y RECursoS DEL PROYECTO CLIC ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

6 26

854

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP LOS LLANOS DE ARIDANE)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


855 C.PROFES. LOS

LLANOS DE

CAC GRAPHIC CALCULUS: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES Curso de La formación en el uso de las



30 50

167

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


ARIDANE INTERACTIVAS PARA MATEMÁTICAS teleformación TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

856

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA RECursoS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Curso Las competencias básicas y la



lingüística


a Proyectos de


18 20

857

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE

UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

858

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

859

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

30 20

860

C.PROFES. LOS

LLANOS DE

ARIDANE

LA PALMA ETWINNING 2.0 Curso El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


10 20

861 C.PROFES. PUERTO

DEL ROSARIO FUERTEVENTURA LA DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Acción puntual




DEL ROSARIO FUERTEVENTURA LA DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Acción puntual




DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

21 16


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CORRALEJO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 25


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAJARES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 23

168

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA DOMINGO VELÁZQUEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 23


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FRANCISCO NAVARRO ARTILES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 12


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PUERTO DEL ROSARIO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 10


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN DIEGO DE ALCALÁ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 10


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TOSTÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 43


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MAJADA MARCIAL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 12


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VILLAVERDE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 39


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA

EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DE LOS

CUENTOS Curso





la educación

20 20



Seminario PARA LA ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS

PARA INTEGRAR MATERIALES Y ACTIVIDADES TIC A LAS

PROGRAMACIÓN DEL AULA





uso de las TIC

35 15


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA CREATIVIDAD, ANIMACIÓN Y JUEGOS VERBALES Curso




lingüística


a Proyectos de


20 20

169

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



DEL ROSARIO FUERTEVENTURA LA COORDINACIÓN COMO ELEMENTO CLAVE EN CLIL. Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 232


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA USO EDUCATIVO DE MOODLE (PERFIL EDITOR) Curso





uso de las TIC

25 28


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN LENGUAS EXTRANJERAS Seminario


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 20


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA RELACIONA: EL AMOR Y LA SEXUALIDAD EN LA EDUCACION Curso


del clima escolar




12 15


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA LEARNING TO BE, DO AND ACT IN CLIL. PRIMARY EDUCATION Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 30


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA SHARING CLIL. FROM PRACTICE TO VISION. ENGLISH Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


12 12


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA CONVIVIR EN IGUALDAD Curso


del clima escolar



educación

40 15


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

3 25


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual





uso de las TIC

4 30







uso de las TIC

3 20

170

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA





APOYO A LA ESCUELA (CEP PUERTO DEL ROSARIO)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de








uso de las TIC

3 20



ESTRATEGIAS Y TAREAS DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

COMUNICATIVA EN CLIL Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 15


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20




UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20




WIKI Curso





uso de las TIC

12 20


DEL ROSARIO FUERTEVENTURA ACTIVIDADES OFFLINE Curso





uso de las TIC

12 25

895 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA

INTRODUCCIÓN A LA APLICACIÓN ABIES PARA LA GESTIÓN DE LA

BIBLIOTECA ESCOLAR Acción puntual


programación didáctica Competencia digital: clIC


4 22

171

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


uso de las TIC

896 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Curso





uso de las TIC

16 15

897 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA. USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 15

898 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAGOJA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

41 21

899 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS BREÑAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 22

900 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CÁNDIDO MARANTE EXPÓSITO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 44

901 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER SANTA CRUZ DE LA PALMA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 33

902 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EA SANTA CRUZ DE LA PALMA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 16

903 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ALONSO PÉREZ DÍAZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

56 31

904 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE Curso





uso de las TIC

30 13

905 C.PROFES. SANTA

LA PALMA ENTORNO MEDUSA, PINCEL EKADE, PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

Curso La formación en el uso de las



15 35

172

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


CRUZ DE LA PALMA Y PLATAFORMA ALISIOS TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

906 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE Curso





uso de las TIC

30 24

907 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 15

908 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA SPIKE UP YOUR LESSONS! Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 15

909 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PROYECTOS INTERDISCIPLINARES CLIL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


6 5

910 C.PROFES. SANTA


LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA DE INGLÉS EN EDUCACIÓN

INFANTIL Y PRIMARIA Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


4 15

911 C.PROFES. SANTA





hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


4 15

912 C.PROFES. SANTA





hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


4 15

913 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA DIFUSIÓN PROYECTO ETWINNIG Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 15

914 C.PROFES. SANTA


PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN: NORMAS

BÁSICAS Y ACTUACIONES Curso



La formación de


915 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA LA MEDIACIÓN EN EL PLAN DE CONVIVENCIA Curso


del clima escolar


todos y todas:


20 24

173

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


educación

916 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA FORMACIÓN DE MEDIADORES ESCOLARES Acción puntual


del clima escolar


todos y todas:


educación

6 15

917 C.PROFES. SANTA



APOYO A LA ESCUELA (CEP SANTA CRUZ DE LA PALMA)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


918 C.PROFES. SANTA


ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES DIDÁTICAS BASADAS EN

COMPETENCIAS PROFESIONALES Curso





la educación

20 15

919 C.PROFES. SANTA


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS

BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Curso





la educación

12 31

920 C.PROFES. SANTA


RECursoS PARA LA ANIMACIÓN A LA LECTURA. EL VALOR

EDUCATIVO DEL CUENTO Curso




lingüística


a Proyectos de


24 16

921 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA CREATIVIDAD, ANIMACIÓN Y JUEGOS VERBALES Curso




lingüística


a Proyectos de


16 25

922 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA CADA LETRA UN PLANETA III Seminario





la educación

50 6

923 C.PROFES. SANTA


UN ENFOQUE METODOLÓGICO ALTERNATIVO PARA LA ENSEÑANZA

DE LAS MATEMÁTICAS Seminario





la educación

15 15

924 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Acción puntual


del clima escolar




3 60

174

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


925 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE LA PALMA LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20

926 C.PROFES. SANTA



UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

927 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE

RECursoS Y ESTRATEGIAS PARA FORMAR BUENOS LECTORES Y

LECTORAS Acción puntual





la educación

3 20

928 C.PROFES. SANTA








la educación

3 28

929 C.PROFES. SANTA








la educación

3 20

930 C.PROFES. SANTA







lingüística


a Proyectos de


3 20

931 C.PROFES. SANTA








la educación

3 20

932 C.PROFES. SANTA


RECursoS TÉCNICOS Y DIDÁCTICOS EN TECNOLOGÍA MUSICAL PARA

PROFESORADO DE CONSERVATORIOS (NIVEL BÁSICO) Curso



933 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN EFICAZ DEL AULA Acción puntual


del clima escolar



educación

3 35

934 C.PROFES. SANTA



del clima escolar



educación

3 35

175

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


935 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE BEBIDAS ESPIRITUOSAS Curso




artísticas


936 C.PROFES. SANTA


ACCION PUNTUAL: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

COLECTIVOS: PRIMEROS AUXILIOS EN EL MEDIO EDUCATIVO Acción puntual



La prevención de


937 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual





uso de las TIC

3 20

938 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual





uso de las TIC

4 30

939 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 30

940 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE CREACIÓN Y MANTENIMIENTO DE PÁGINAS WEB Acción puntual





uso de las TIC

3 20

941 C.PROFES. SANTA


COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS (NIVEL B) PARA LA

ENSEÑANZA DE ADULTOS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


30 27

942 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 30

943 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 30

944 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 30

176

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


945 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 30

946 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 30

947 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

3 20

948 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE CÉLULA DE ENSAMBLAJE FLEXIBLE AUTOMATIZADO Curso




artísticas


949 C.PROFES. SANTA


LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: APLICACIONES EN LA PRÁCTICA

DOCENTE Curso





educación

La formación de


950 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE HERRAMIENTAS PARA EL USO EDUCATIVO DE MOODLE Curso





uso de las TIC

16 21

951 C.PROFES. SANTA


USO EDUCATIVO DE LAS TICD EN EL AULA DE LENGUAS

EXTRANJERAS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


30 20

952 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN FRANCÉS (NIVEL B) Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


30 20

953 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS (NIVEL B) Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


30 20

954 C.PROFES. SANTA





3 30

177

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


uso de las TIC

955 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

3 30

956 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

3 30

957 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 20

958 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE USO DE LA PLATAFORMA MOODLE Acción puntual





uso de las TIC

3 20

959 C.PROFES. SANTA


PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: CREACIÓN DE ACTIVIDADES

MULTIMEDIA Curso





uso de las TIC

20 21

960 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 30

961 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE LIDERAZGO, DOCENCIA Y TRABAJO COLABORATIVO Curso





educación

La formación de


962 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE Jornada: BUENAS PRÁCTICAS EN EL PROYECTO CLIL Jornada


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


10 20

963 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

3 20

964 C.PROFES. SANTA

TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual La formación en el uso de las



4 20

178

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


CRUZ DE TENERIFE TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

965 C.PROFES. SANTA








uso de las TIC

16 21

966 C.PROFES. SANTA






uso de las TIC

4 20

967 C.PROFES. SANTA


Acción puntual ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA GESTIÓN

EFICAZ DEL AULA Acción puntual


del clima escolar




3 20

968 C.PROFES. SANTA


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LENGUAS EXTRANJERAS:

TALLERES E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 26

969 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE DESARROLLO DE LAS TIC DESDE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Curso





la educación

20 20

970 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE Acción puntual FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual





uso de las TIC

4 20

971 C.PROFES. SANTA


USO EDUCATIVO DE MOODLE EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

EXTRANJERAS EN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS Curso




artísticas


lingüística


a Proyectos de


12 10

972 C.PROFES. SANTA



del clima escolar



educación

3 20

973 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS VEREDILLAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 12

179

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


974 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS VERODES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 31

975 C.PROFES. SANTA



del clima escolar



educación

3 20

976 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO ANDRÉS OROZCO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 19

977 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE MAQUILLAJE DE AERÓGRAFO Curso




artísticas


978 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA CRUZ DE CALIFORNIA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

21 18

979 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VEINTICINCO DE JULIO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

23 18

980 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP OFRA VISTABELLA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 20

981 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAGOROR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 17

982 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS RETAMAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

35 20

983 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP OFRA SANTA CLARA Planes de

formación de




30 15

180

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



984 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS DRAGOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 20

985 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ANAGA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 10

986 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL PUERTITO DE GÜÍMAR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

21 19

987 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGACHE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 20

988 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MARÍA ROSA ALONSO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

42 35

989 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VIRGEN DE CANDELARIA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

45 66

990 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL SOBRADILLO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

45 52

991 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PUNTA LARGA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 40

992 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP RAFAEL GAVIÑO DEL BOSQUE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 11

993 C.PROFES. SANTA

TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CHIMISAY Planes de




50 20

181

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


CRUZ DE TENERIFE centros docentes programación didáctica la educación

994 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA SANTA CRUZ DE TENERIFE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 29

995 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEAD SANTA CRUZ DE TENERIFE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

60 35

996 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL CHAPATAL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

35 10

997 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTA ANA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 35

998 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS GLADIOLOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 40

999 C.PROFES. SANTA

CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BENITO PÉREZ ARMAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 26

1000 C.PROFES. SANTA



APOYO A LA ESCUELA (CEP SANTA CRUZ DE TENERIFE)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de




DIFERENTES ENFOQUES METODOLÓGICOS EN EDUCACIÓN

INFANTIL Curso





la educación

25 30



TALLER DE ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA LECTURA Y LA

ESCRITURA DE MANERA CREATIVA Curso





la educación

20 20

182

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



CRUZ DE TENERIFE TENERIFE LA EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL A TRAVÉS DEL TEATRO Curso





la educación

20 20


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE CUÉNTAME MALPAÍS Curso





ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS Curso





la educación

30 20


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 19


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN FRANCÉS (NIVEL C) Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


30 32


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE Seminario INTERCENTRO: VALORES PARA VIVIR Seminario


del clima escolar




20 17


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Acción puntual





uso de las TIC

3 15




UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 19



Seminario INTERCENTRO: RECURSOS DIGITALES Y ARTÍSTICOS PARA

EL DISEÑO DE TAREAS EN LENGUA INGLESA Y CLIL Seminario


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


30 15







uso de las TIC

3 50

183

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA








uso de las TIC

3 30


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 19







uso de las TIC

3 27







uso de las TIC

3 17



DINAMIZACIÓN DEL AULA MEDUSA, PIZARRA DIGITAL Y RECursoS

EDUCATIVOS Acción puntual





uso de las TIC

3 22







uso de las TIC

3 17



ACCION PUNTUAL: DINAMIZACIÓN DEL AULA MEDUSA, PIZARRA

DIGITAL Y RECursoS EDUCATIVOS Acción puntual





uso de las TIC

3 22







uso de las TIC

3 30







uso de las TIC

3 20


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 19

184

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA








uso de las TIC

3 15


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO Acción puntual





uso de las TIC

3 30


CRUZ DE TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20

1026 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: SU ABORDAJE EN EL AULA Acción puntual Las competencias básicas y la




la educación

6 20

1027 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CON ABIES Acción puntual Las competencias básicas y la




la educación

3 75

1028 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA COMPETENCIAS BÁSICAS: DISEÑO Y EVALUACIÓN DE TAREAS Acción puntual Las competencias básicas y la




la educación

3 15

1029 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA EL FOMENTO DE LA LECTURA A TRAVÉS DE INTERNET Y LAS REDES

SOCIALES Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 75

1030 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA ENCUENTRO FINAL DE COORDINADORES Y COORDINADORAS DE LA

RCEPS Acción puntual

las competencias básicas y la




la educación

5 94

1031 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PROFESORA ADELINA FLORES

MEDINA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 34

1032 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLÁCIDO FLEITAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 34

185

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1033 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA FRANCISCO TARAJANO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 19

1034 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PADRE COLLADO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 23

1035 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FERNANDO LEÓN Y CASTILLO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 11

1036 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAULO TORÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 40

1037 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL GORO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 21

1038 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN NEGRÍN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 30

1039 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL RINCÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 31

1040 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TENTENIGUADA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 25

1041 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PEDRO LEZCANO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 28

1042 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP HILDA ZUDÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 14

186

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1043 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA SUÁREZ FIOL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

28 22

1044 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EUROPA

Planes de

formación de

centros docentes




todos y todas:


educación

30 41

1045 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NÉSTOR ÁLAMO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 17

1046 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS CASERONES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

16 19

1047 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI TELDE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 29

1048 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PROFESOR ANTONIO CABRERA PÉREZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 30

1049 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GUILLERMINA BRITO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 33

1050 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOMO DE LA HERRADURA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 35

1051 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS HUESAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

35 12

1052 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ESTEBAN NAVARRO SÁNCHEZ Planes de

formación de




36 15

187

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



1053 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA FERNANDO GONZÁLEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

36 15

1054 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE PETRA LORENZO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

37 3

1055 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS VEGAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 39

1056 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JOSÉ FRUGONI PÉREZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 7

1057 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LILA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 11

1058 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VALSEQUILLO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

45 5

1059 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ TEJERA SANTANA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 31

1060 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AMELIA VEGA MONZÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 12

1061 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES AGUSTÍN MILLARES SALL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

52 17

1062 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL CALERO Planes de




53 25

188

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



1063 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA JESÚS RAMÍREZ DÍAZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 14

1064 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS LLANETES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 25

1065 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JOSÉ ARENCIBIA GIL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 22

1066 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES NUESTRA SEÑORA DEL PILAR

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 22

1067 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PRÍNCIPE DE ASTURIAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

24 38

1068 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO OMAYRA SÁNCHEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 47

1069 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JUAN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 24

1070 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PROFESOR JUAN PULIDO CASTRO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

51 25

1071 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DR. GREGORIO CHIL Y NARANJO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 30

1072 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VALSEQUILLO Planes de




16 25

189

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



1073 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGüÍSTICA: ESTRATEGIAS DE

DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Curso




lingüística


a Proyectos de


10 20

1074 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA EL HUERTO ECOLÓGICO COMO RECurso BIOCLIMÁTICO EN

NUESTRA ESCUELA Seminario





la educación

42 20

1075 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA MATEMÁTICAS ACTIVAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS Seminario Las competencias básicas y la




la educación

50 14

1076 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA II Jornada DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNA HERRAMIENTA

DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Curso





la educación

12 30

1077 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA FORMACION INICIAL MEDUSA Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

4 25

1078 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PREVENCIÓN DEL DETERIORO DEL CLIMA DE CONVIVENCIA: LAS

TUTORÍAS AFECTIVAS Curso


hablar otra lengua


todos y todas:


educación

20 20

1079 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

4 25

1080 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA






uso de las TIC

12 20

1081 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS (NIVEL B2) Curso El programa formativo:

hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 32

190

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1082 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA Curso La mejora de la convivencia y

del clima escolar


todos y todas:


educación

10 20

1083 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDICIÓN) Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

30 20

1084 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA HABILIDADES PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES:

TRABAJAR LAS VIRTUDES HUMANAS Curso


del clima escolar




11 20

1085 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA LENGUAS EXTRANJERAS EN EDUCACIÓN INFANTIL-PRIMARIA:

RECursoS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL TICD Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 30

1086 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: EL APRENDIZAJE

DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


28 20

1087 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA LA PRÁCTICA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: LOS PROGRAMAS

PERSONALIZADOS Acción puntual La atención a la diversidad



educación

3 15

1088 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO MEDIANTE EL

TRABAJO COOPERATIVO Acción puntual


del clima escolar


todos y todas:


educación

3 30

1089 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO DE AUDACITY PARA LA EDICIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

EN LLEE Acción puntual


hablar otra lengua



uso de las TIC

6 50

1090 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE

APOYO A LA ESCUELA (CEP TELDE)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


191

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1091 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA LA PRÁCTICA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: PROGRAMAS

PERSONALIZADOS Acción puntual La atención a la diversidad



educación

3 15

1092 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

1093 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA IMAGEN Y EL SONIDO. HERRAMIENTAS






uso de las TIC

12 20

1094 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA MOODLE-EVAGD. DINAMIZACIÓN DEL AULA. Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

3 20

1095 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE

UN BLOG Curso





uso de las TIC

12 20

1096 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA MOODLE-EVAGD DINAMIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN Acción puntual La formación en el uso de las




uso de las TIC

3 20

1097 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO Y EN EL AULA. ESTRATEGIAS PARA

LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Acción puntual


del clima escolar



la educación

6 20

1098 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA ACTIVIDADES OFFLINE Curso La formación en el uso de las




uso de las TIC

12 20

1099 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA VEHÍCULOS HÍBRIDOS (HSD) Curso




artísticas


1100 C.PROFES. TELDE CAC EL SISTEMA DE INFORMACIÓN TERRITORIAL DE CANARIAS COMO

RECurso PARA LA ESCUELA

Curso de

teleformación


TIC-clIC escuela 2.0 Competencias básicas en las


30 45

192

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


la educación

1101 C.PROFES. TENERIFE

SUR - ABONA TENERIFE EL PLAN LECTOR DEL CENTRO Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 20


SUR - ABONA TENERIFE

ORIENTACIONES PARA ELABORAR LAS UNIDADES DE

PROGRAMACIÓN Acción puntual





la educación

3 25


SUR - ABONA TENERIFE ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Acción puntual





la educación

3 45


SUR - ABONA TENERIFE TAREAS COMPETENCIALES Acción puntual





educación

3 20



LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE EL PROYECTO DE LAS

MATEMÁTICAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Acción puntual




todos y todas:


educación

3 25


SUR - ABONA TENERIFE HACIA LAS NUEVAS COMPETENCIAS DE LA PRÁCTICA DOCENTE Acción puntual





la educación

3 25


SUR - ABONA TENERIFE EVALUANDO POR COMPETENCIAS BÁSICAS Acción puntual





la educación

3 30


SUR - ABONA TENERIFE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Curso





la educación

30 30









uso de las TIC

20 23

193

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



SUR - ABONA TENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS NIVEL C1 Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 21


SUR - ABONA TENERIFE MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDITOR) Curso





uso de las TIC

24 20


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONTAÑA PELADA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

16 12


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA SIES EN ARONA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 8


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS ABRIGOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 17


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MAGALLANES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

28 14


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CABO BLANCO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

34 33


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CHARCO DEL PINO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 41


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL MÉDANO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 28


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL MONTE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 13

194

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA JURADA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 34


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA LUZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 14


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL FRAILE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 23


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LUIS ÁLVAREZ CRUZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 48


SUR - ABONA TENERIFE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Acción puntual





uso de las TIC

3 20


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA PASADA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 M.014479/20

11-01


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS GALLETAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 25


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CABO BLANCO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 15


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GUAZA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

32 21


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GRANADILLA DE ABONA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

35 25

195

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS CARDONES

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 17


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA ESTRELLA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 27


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN GARCÍA PÉREZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 29


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ABONA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 16


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ÓSCAR DOMÍNGUEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

50 15


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN MIGUEL

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

52 8


SUR - ABONA TENERIFE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 20


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLAYA LAS AMÉRICAS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 20


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CHAYOFA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

41 23


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL MÉDANO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 17

196

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BUZANADA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

75 12


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ARICO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 31


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS CRISTIANOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 33


SUR - ABONA TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Acción puntual





uso de las TIC

3 24


SUR - ABONA TENERIFE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Acción puntual





uso de las TIC

3 41



TRICKS TO TEACH (ESTRATEGIAS Y RECursoS DIDÁCTICOS PARA EL

AULA DE INGLÉS) Curso


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


20 30



"NETSUPPORT: HERRAMIENTA PARA EL CONTROL Y LA GESTIÓN

DEL AULA MEDUSA" Acción puntual





uso de las TIC

3 20


SUR - ABONA TENERIFE " RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL ÁMBITO ESOLAR" Acción puntual


del clima escolar



educación

3 25


SUR - ABONA TENERIFE GESTIÓN DE REUNIONES EFICACES Acción puntual






APOYO A LA ESCUELA (CEP TENERIFE SUR-ABONA)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de


197

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA




CÓMO DIFUNDIR Y DINAMIZAR EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EL

CENTRO ESCOLAR Curso





la educación

30 20


SUR - ABONA CAC

EDILIM: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES MULTIMEDIA

INTERACTIVAS

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100


SUR - ABONA CAC

MEDIACIÓN EDUCATIVA-INTERCULTURAL I: FUNDAMENTACIÓN

EDUCATIVA INTERCULTURAL

Curso de

teleformación La atención a la diversidad





a los proyectos de


105 100


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE ADEJE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

27 6


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VALLE SAN LORENZO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

28 34


SUR - ABONA TENERIFE PLAN DEL FORMACIÓN DEL IES GRANADILLA DE ABONA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 107


SUR - ABONA TENERIFE CONSTRUCCIÓN DE RELOJES DE SOL Curso





la educación

20 20


SUR - ABONA TENERIFE USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20


SUR - ABONA TENERIFE TALLER DE TRABAJO: LIDERAZGO EDUCATIVO EN CANARIAS. Acción puntual






UN BLOG. Curso





uso de las TIC

12 20

198

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1160 C.PROFES. VALLE DE

LA OROTAVA TENERIFE

ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA





lingüística


a Proyectos de


3 15


LA OROTAVA TENERIFE DINAMIZACIÓN DE BIBLIOTECA. PLAN LECTOR Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 40


LA OROTAVA TENERIFE Acción puntual. TEATRO PARA MAESTROS Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


2 15


LA OROTAVA TENERIFE METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA INTEGRAR LAS TIC Acción puntual





uso de las TIC

3 13


LA OROTAVA TENERIFE METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA INTEGRAR LAS TIC Acción puntual





uso de las TIC

3 60


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA ÚRSULA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 18


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA VERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 17


LA OROTAVA TENERIFE JUGAMOS CON LAS TIC APRENDIENDO IDIOMAS Curso




lingüística


a Proyectos de


20 25


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BENIJOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

15 28


LA OROTAVA TENERIFE EL AULA VIRTUAL, UNA HERRAMIENTA EN LA ESCUELA (MOODLE) Curso





uso de las TIC

20 20

199

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



LA OROTAVA TENERIFE

PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA

CONCEPCIÓN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 20


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTO TOMÁS DE AQUINO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 17


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TOMÁS DE IRIARTE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 20


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PÉREZ ZAMORA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 23


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CORUJERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 35


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA LUZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 33


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP INOCENCIO SOSA HERNÁNDEZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 28


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL TOSCAL-LONGUERA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

20 3


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MENCEY BENCOMO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 22


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA TERESA DE JESÚS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 16

200

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PUNTA BRAVA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 10


LA OROTAVA TENERIFE

APRENDEMOS DE LAS EMOCIONES, LOS CONFLICTOS, LA

CONVIVENCIA Curso


del clima escolar


todos y todas:


educación

20 50


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI LA OROTAVA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 44


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CRUZ SANTA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 31


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MARÍA PÉREZ TRUJILLO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 18


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGUAMANSA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

26 20


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PALO BLANCO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

28 45


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PUERTO DE LA CRUZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 26


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES AGUSTÍN DE BETHENCOURT

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 31


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO LA PARED Planes de

formación de




30 42

201

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA




LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL MAYORAZGO

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 34


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES REALEJOS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 19


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN AGUSTÍN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 27


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VILLALBA HERVÁS

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 15


LA OROTAVA TENERIFE

PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA OROTAVA-MANUEL GONZÁLEZ

PÉREZ

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

40 28


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CÉSAR MANRIQUE

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

30 23


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP INFANTA ELENA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 23


LA OROTAVA TENERIFE CLIL & CCBB Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


3 30


LA OROTAVA TENERIFE

HERRAMIENTAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA

DESDE UN ENFOQUE SISTÉMICO Curso


del clima escolar


todos y todas:


educación

20 25

202

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA



LA OROTAVA TENERIFE EL USO DE LOS RECursoS DIGITALES EN EL AULA Curso





uso de las TIC

24 25


LA OROTAVA TENERIFE LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS EN EOI Acción puntual




artísticas


lingüística


a Proyectos de


3 30


LA OROTAVA TENERIFE MOODLE PARA EOI Acción puntual




lingüística


a Proyectos de


3 20


LA OROTAVA TENERIFE DRAMA AT SCHOOL:PERFORMING WHILE LEARNING ENGLISH Acción puntual


hablar otra lengua


lingüística


a Proyectos de


8 20


LA OROTAVA TENERIFE HOJA DE CÁLCULO: EXCEL Curso





uso de las TIC

20 30


LA OROTAVA TENERIFE


APOYO A LA ESCUELA (CEP VALLE DE LA OROTAVA)

Seminario de

equipos directivos




todos y todas:


educación

La formación de



LA OROTAVA TENERIFE Acción puntual : MINDFULNESS EN LA ESCUELA Acción puntual


hablar otra lengua Otras acciones formativas 3 15


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA MONTAÑETA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

18 13


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN CEO MANUEL DE FALLA

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

25 35


LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI PUERTO DE LA CRUZ Planes de

formación de




20 8

203

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA




LA OROTAVA TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN SEBASTIÁN

Planes de

formación de

centros docentes





la educación

18 12


LA OROTAVA TENERIFE

LEER, INTERPRETAR Y VIVIR. DESARROLLAR LA COMPETENCIA

LINGÜÍSTICA: PLAN DE LECTURA - BIBLIOTECAS - EXPERIENCIAS Curso




lingüística


a Proyectos de


16 20


LA OROTAVA TENERIFE

LOS OFICIOS TRADICIONALES EN LA ESCUELA: LA PAPA Y LA VIÑA

DE TENERIFE Curso



Los contenidos

canarios 21 20


LA OROTAVA TENERIFE

EL ARTE Y LA PALABRA: PROYECTOS DE ARTE COMUNITARIO EN LA

ESCUELA Curso




lingüística


a Proyectos de


30 20


LA OROTAVA TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO Curso





uso de las TIC

12 22


LA OROTAVA TENERIFE HISTORIAS CON HILOS Curso




LA OROTAVA TENERIFE ACTUALIZACIÓN EN PERFUMERÍA Y COSMÉTICA NATURAL Curso




artísticas



LA OROTAVA TENERIFE


UN BLOG. Curso





uso de las TIC

12 20


LA OROTAVA TENERIFE USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso





uso de las TIC

30 20


LA OROTAVA TENERIFE USO EDUCATIVO DE MOODLE. EVAGD Curso




30 20

204

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


uso de las TIC


LA OROTAVA TENERIFE TÉCNICAS DE CAMPEONATO OMC Curso




LA OROTAVA TENERIFE


PARA SU TRATAMIENTO Y EDICIÓN. Curso





uso de las TIC

12 22

1221 DGFPEA GRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO EN

EL CENTRO Seminario



1222 DGFPEA GRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO EN

EL CENTRO Seminario





la educación

75 180

1223 DGFPEA GRAN CANARIA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS Seminario




artísticas



educación

75 25

1224 DGOIPE TENERIFE

LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL

CURRÍCULO. LA NECESIDAD DE UN NUEVO MODELO DE

ASESORAMIENTO Y DE FORMACIÓN.



La formación de los

servicios de apoyo 100 18

1225 DGOIPE TENERIFE CULTURA CANARIA: REALIDAD NATURAL Y CULTURAL DE CANARIAS Curso Las competencias básicas y la


La formación inicial del

profesorado 40 5

1226 DGOIPE CAC PINCEL EKADE Curso de

teleformación





uso de las TIC

La formación de



teleformación





uso de las TIC



1228 DGOIPE CAC LA APLICACIÓN PINCEL (MÓDULO III: GESTIÓN ECONÓMICA) Curso de

teleformación





uso de las TIC

La formación de


205

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1229 DGOIPE CAC LA APLICACIÓN PINCEL (MÓDULO III: GESTIÓN ECONÓMICA) Curso de

teleformación





uso de las TIC



1230 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS Curso de

teleformación




todos y todas:


educación

La formación de


1231 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS Curso de

teleformación




todos y todas:


educación



1232 DGOIPE CAC ORIENTACIONES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN PLAN DE

CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Curso de

teleformación


del clima escolar



la educación

40 200

1233 DGOIPE CAC Curso BÁSICO DE SEGURIDAD Y SALUD NIVEL BÁSICO Curso de

teleformación




todos y todas:


educación

La formación de



teleformación




todos y todas:


educación



1235 DGOIPE CAC

INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON

ALTAS CAPACIDADES. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES DE

ENRIQUECIMIENTO

Curso de




educación



1236 DGOIPE CAC INTERVENCIÓN ESCOLAR CON EL ALUMNADO QUE PRESENTA

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)

Curso de




educación



1237 DGOIPE CAC


TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN

HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Curso de




educación



206

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1238 DGOIPE CAC

DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO QUE PRESENTA

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD) E

INTERVENCIÓN ESCOLAR EN ÉL

Curso de




educación



1239 DGOIPE CAC DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO QUE PRESENTA

DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI) E INTERVENCIÓN ESCOLAR EN ÉL

Curso de




educación

40 200

1240 DGOIPE TENERIFE

MEDIACIÓN EDUCATIVA-INTERCULTURAL III: ESTRATEGIAS PARA EL

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA EN CONTEXTOS ESCOLARES

MULTICULTURALES

Curso La mejora de la convivencia y

del clima escolar




60 90

1241 DGOIPE CAC MS POWERPOINT 2007: ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES Curso de

teleformación





la educación

30 100

1242 DGOIPE CAC MS EXCEL 2007: USO BÁSICO DE LA HOJA DE CÁLCULO Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

1243 DGOIPE CAC JCLIC: ELABORACIÓN DE APLICACIONES Y ACTIVIDADES Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

1244 DGOIPE CAC MS WORD 2007: AVANZADO DE PROCESADOR DE TEXTOS Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

1245 DGOIPE CAC TALLER TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: EXPERIMENTA, COMPARTE

Y COLABORA A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

Curso de

teleformación





uso de las TIC

60 100

1246 DGOIPE CAC HOTPOTATOES: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 100

1247 DGOIPE CAC LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN CENTROS DOCENTES Curso de

teleformación



La formación de


207

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1248 DGOIPE CAC

LOS RIESGOS DEL TRABAJO EN EL AULA: PREVENCIÓN DEL

DETERIORO DE LA CONVIVENCIA E INTERVENCIÓN PARA

RESTABLECERLA. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y

CIUDADANA

Curso de

teleformación


del clima escolar




30 100

1249 DGOIPE CAC HABILIDADES PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES Curso de

teleformación


del clima escolar




30 75



Curso de

teleformación


del clima escolar



la educación

40 100

1251 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DESDE EL

ÁMBITO EDUCATIVO

Curso de

teleformación







a los proyectos de


40 100

1252 DGOIPE CAC MEDIACIÓN ESCOLAR E INTERCULTURALIDAD Curso de

teleformación


del clima escolar




50 50

1253 DGOIPE CAC FORMACIÓN AVANZADA DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ABIES Curso de

teleformación





uso de las TIC

40 100

1254 DGOIPE CAC IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE CHICAS Y CHICOS:

PROPUESTA DE ACTUACIÓN DESDE LA ESCUELA Y LA FAMILIA

Curso de

teleformación


del clima escolar



educación

100 150


teleformación



La prevención de


1256 DGOIPE TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN ANUAL DE LOS INSPECTORES E INSPECTORAS Curso La organización escolar y la




la educación



1257 DGOIPE TENERIFE PINCEL EKADE Curso La organización escolar y la




uso de las TIC

La formación de


208

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA






uso de las TIC

La formación de






uso de las TIC

La formación de






uso de las TIC

La formación de






uso de las TIC

La formación de


1262 DGOIPE TENERIFE II Jornada INTERNACIONALES INFANCIA Y SOCIEDAD Jornada La organización escolar y la



todos y todas:


educación

15 95





uso de las TIC

La formación de






uso de las TIC

La formación de






uso de las TIC

La formación de






uso de las TIC

La formación de


1267 DGOIPE CAC LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (MÓDULO I) Curso de

teleformación


cultura participativa Competencias básicas en las


La formación de


209

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


la educación

1268 DGOIPE CAC LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (MÓDULO I) Curso de

teleformación





la educación



1269 DGOIPE CAC LEGISLACIÓN EDUCATIVA Curso de

teleformación



La formación de


1270 DGOIPE CAC LEGISLACIÓN EDUCATIVA Curso de

teleformación





1271 DGOIPE TENERIFE CURSO TEÓRICO DE FORMACIÓN INICIAL DE DIRECTORES Y

DIRECTORAS DE CENTROS DOCENTES Curso



La formación de


1272 DGOIPE CAC WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL

BLOG DE CENTRO EN ECOESCUELA 2.0

Curso de

teleformación





uso de las TIC

30 75

1273 DGOIPE TENERIFE APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS EN EL

SISTEMA EDUCATIVO Curso



La formación inicial del

profesorado 40 5

1274 DGOIPE TENERIFE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO

PRESENCIAL: LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Curso




artísticas



PRESENCIAL: LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Curso




artísticas



PRESENCIAL: LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Curso




artísticas



PRESENCIAL: LOS MATERIALES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Curso





210

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


artísticas

1278 DGOIPE TENERIFE ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE

CERTIFICACIÓN DE IDIOMAS Curso




artísticas


1279 DGOIPE TENERIFE ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA Curso




artísticas


1280 DGOIPE TENERIFE ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE DESARROLLO

PERSONAL Y PARTICIPACIÓN SOCIAL Curso




artísticas


1281 DGOIPE TENERIFE ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TRABAJO Y

SOCIEDAD Curso




artísticas




Curso de

teleformación


del clima escolar



la educación

40 200

1283 DGOIPE CAC COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA EN EL AULA. EL MODELO

SISTÉMICO NARRATIVO APLICADO A LA ESCUELA

Curso de

teleformación


del clima escolar



la educación



1284 DGOIPE CAC EL DESEMPEÑO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Curso de

teleformación


del clima escolar



la educación

70 200

1285 DGOIPE TENERIFE EL HUERTO, EL JARDÍN Y LA CASA ECOLÓGICA Curso Las competencias básicas y la




la educación

Los contenidos

canarios 15 30

1286 DGOIPE CAC WEBQUESTS: ELABORACIÓN Y SU USO EDUCATIVO Curso de La formación en el uso de las



30 100

211

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


teleformación TIC-clIC escuela 2.0 uso de las TIC

1287 DGOIPE CAC FORMACIÓN AVANZADA DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ABIES Curso de

teleformación





la educación


a los proyectos de


40 50

1288 DGOIPE CAC PREVENCIÓN DE LA OBESIDAD INFANTIL: DE LA TEORÍA A LA

PRÁCTICA

Curso de

teleformación







a los proyectos de


40 80

1289 DGOIPE CAC


TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN

HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Curso de




educación



1290 DGOIPE CAC EL DESEMPEÑO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Curso de

teleformación


del clima escolar


todos y todas:


educación

70 100

1291 DGOIPE TENERIFE XXI ESCUELA DE VERANO DE CANARIAS Jornada Las competencias básicas y la



todos y todas:


educación

30 200

1292 DGOIPE CAC CÓMO TRABAJAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN LAS AULAS

DE PRIMARIA

Curso de

teleformación





la educación

40 120

1293 DGOIPE CAC

LA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS CENTROS DOCENTES. LA

ECOAUDITORÍA ESCOLAR COMO APOYO AL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

Curso de

teleformación





la educación


a los proyectos de


50 50

1294 DGOIPE CAC EL CINE COMO INSTRUMENTO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO

DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, "EDUCACINE"

Curso de

teleformación





la educación

60 100

1295 DGOIPE CAC PLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECurso MÁS PARA TRABAJAR

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Curso de

teleformación




lingüística


a Proyectos de


45 120

212

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1296 DGOIPE CAC

GESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA

ESCOLAR. UN RECurso PARA FOMENTAR LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS

Curso de

teleformación





la educación

45 120

1297 DGOIPE CAC PLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECurso MÁS PARA TRABAJAR

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Curso de

teleformación




lingüística


a Proyectos de


45 100

1298 DGOIPE CAC

GESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA

ESCOLAR. UN RECurso PARA FOMENTAR LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS

Curso de

teleformación




lingüística


a Proyectos de


50 100

1299 DGOIPE TENERIFE ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LOS TRASTORNOS GRAVES DE

CONDUCTA DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR. Acción puntual


del clima escolar



educación

6 30





uso de las TIC

La formación de


1301 DGOIPE CAC ESCUELA Y CAMBIO CLIMÁTICO Curso de

teleformación





la educación


a los proyectos de


40 100

1302 DGOIPE CAC CÓMO INTEGRAR LA PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD

EN EL CURRÍCULO ESCOLAR

Curso de

teleformación





la educación


a los proyectos de


40 100





uso de las TIC

La formación de






uso de las TIC

La formación de


1305 DGOIPE CAC

CÓMO INTEGRAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA MATERIA DE

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN LA ESO: DESARROLLO

METODOLÓGICO Y EVALUACIÓN.

Curso de

teleformación





la educación

70 103

213

Nº CENTRO


MODALIDAD


PROGRAMA


1306 DGOIPE TENERIFE Jornada DE TRABAJO PARA EDUCADORES DE LAS AULAS

HOSPITALARIAS DE CANARIAS. Curso La atención a la diversidad



educación

30 20

1307 DGOIPE CAC LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LA

ESCUELA

Curso de

teleformación





la educación

La formación de


1309 DGOIPE CAC ESTRATEGIAS PARA LA DINAMIZACIÓN DE PROGRAMAS

MEDIOAMBIENTALES. HOGARES VERDES

Curso de

teleformación





la educación


a los proyectos de


40 44

1310 DGOIPE CAC LA DIABETES EN LA ESCUELA Curso de

teleformación







a los proyectos de


40 80


teleformación





uso de las TIC

La formación de


1312 DGOIPE CAC LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LA

ESCUELA

Curso de

teleformación





la educación



memoria del plan canario de formaciÓn curso 2011 …...4. la formación en el uso de las tic - clic...

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