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MEMORIA DE MEMORIA DE MEMORIA DE MEMORIA DE EJECUCIÓN DE EJECUCIÓN DE EJECUCIÓN DE EJECUCIÓN DE MEDIDAS EN MEDIDAS EN MEDIDAS EN MEDIDAS EN
MEDIO ABIERTOMEDIO ABIERTOMEDIO ABIERTOMEDIO ABIERTO EN 2013EN 2013EN 2013EN 2013
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(ASOCIACIÓN DE AYUDA (ASOCIACIÓN DE AYUDA (ASOCIACIÓN DE AYUDA (ASOCIACIÓN DE AYUDA AL MENOR)AL MENOR)AL MENOR)AL MENOR)
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1. ENTIDAD COLABORADORA.
Asociación de Ayuda al Menor AYUMEN, de Córdoba.
Situada en la Avenida Conde de Vallellano, nº 21, local, de Córdoba.
Teléfono/fax:957 20 28 08 /68043660 // email:
2.DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA.
AYUMEN: Desarrollo y ejecución de Medidas Judiciales alternativas a
las privativas de libertad en la provincia de Córdoba, en el periodo de
desarrollo de Enero a Junio de 2013.
Servicio de Mediación escolar y familiar durante el año completo.
3. LOCALIZACIÓN TERRITORIAL.
La Entidad AYUMEN desarrolla su trabajo desde el año 2000. Durante
estos trece años de intervención, nuestro trabajo ha estado centrado,
en la ejecución y desarrollo de las medidas judiciales de Medio
Abierto, en Córdoba capital y todos los municipios de su provincia.
Junto al desarrollo de Mediaciones Escolares (en centros educativos)
y Mediaciones Familiares, tanto a nivel público como privado.
La distribución geográfica se delimita, de forma que corresponde a
cada educador/a o educadores una zona de actuación diferenciada.
Por norma general, es el mismo educador el que ejecuta todos los
expedientes de reforma abiertos a un menor, pero si por alguna
necesidad concreta o por cambio de domicilio del mismo, la zona
corresponde a otro educador; será éste quien se desplace a dicha
zona, aunque no sea dentro de su ámbito de actuación, o se decidirá
un cambio de educador, siempre primando el interés del menor o
joven.
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4. COLECTIVO OBJETO DE ATENCIÓN.
El colectivo de atención e intervención son los menores y jóvenes
infractores o en conflicto social y/o familias, considerándose a éstos
como los que por su situación de inadaptación personal, familiar o
social pudieran encontrarse en riesgo de causar perjuicios a sí
mismos u a otros en los diferentes contextos de su vida cotidiana;
mediante conductas tipificadas como delitos, y catalogadas así en la
Ley de Responsabilidad Penal del Menor.
El proceso de intervención educativa se estructura en fases
diferenciadas pero a la vez estrechamente vinculadas:
• De análisis y valoración de situaciones, previa la
intervención, que nos permita conocer la realidad personal,
familiar y sociocultural de cada una; para llevar a cabo una
intervención lo más personalizada posible.
• Planificación de cada uno de los objetivos y actividades a
desarrollar de modo individualizado, y adaptado a las
características personales de cada menor o joven objeto de
intervención.
• Realización, ejecución y seguimiento de cada una de las
medidas, adaptándonos a los objetivos y actividades del
programa individualizado de intervención, previamente
diseñado.
• Evaluación previa a la intervención, durante el proceso de
desarrollo y final de la intervención llevada a cabo con cada
menor, su familia y su entorno social más cercano.
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Las medidas desarrolladas desde la entidad comprenden,
la Libertad Vigilada, la Permanencia de Fin de Semana en Domicilio,
el Tratamiento Ambulatorio, de salud mental y de deshabituación de
sustancias tóxicas, y Convivencia con otra persona, familiar o grupo
educativo.
Todas ellas, combinan los elementos educativos y
sancionadores al mismo tiempo, pretendiendo aportar a los menores y
jóvenes pautas de comportamiento adecuadas, a la vez que les
permitan, hacerles entender las consecuencias personales y sociales
de sus comportamientos y/o conductas disruptivas, tanto para ellos,
como para sus familias como para el resto de la sociedad.
La acción educativa nos obliga a mantener constantemente una
actitud flexible y adaptada a las circunstancias de cada menor, su
familia y cada momento, tanto para hacernos comprender, explicar y
analizar la situación con los propios interesados, apuntando las
posibles alternativas y valorando las posibilidades propias de cada
uno, como para mostrar nuestra disposición de ayuda que ha de
concretarse atendiendo a sus demandas para conseguir recursos que
ellos estiman como necesarios, y que les sirvan mínimamente para
calmar momentos de angustia o situaciones de crisis, impredecibles,
pero reales.
La intervención de los educadores debe además, motivar y
concienciar para el cambio, intentando desarrollar valores propios de
una sociedad en crisis que dificulta un desarrollo y evolución personal
adecuados.
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Haremos una breve síntesis de las medidas de reforma en Medio
Abierto, llevadas a cabo por la entidad.
• Libertad Vigilada. Entre las medidas de Medio Abierto, es sin duda
la más aplicada. Se trata de una medida tradicional dentro del
sistema judicial y cuyos resultados han sido probados a lo largo de
estos años.
Consiste fundamentalmente en, un proceso, centrado principalmente
en la voluntad del menor infractor y en su deseo de encontrar solución
a la situación en que se encuentra, con una perspectiva de cambio
clara y bien delimitada; orientada por el programa de intervención
individualizado que el educador elabora y desarrolla para poner en
marcha con cada menor en concreto, y con su familia, pero siempre
desde una perspectiva de intervención sistémica o ecológica que
posibilite poner en marcha la intervención más completa y favorable
posible para el menor .
Esta medida permite adaptar la acción educativa a múltiples
situaciones; por una parte puede ser indicada para muchos tipos de
delitos, ya sea de manera cautelar, como segunda medida, etc. Por
otra parte, es también adecuada para la mayoría de los menores,
porque, sean cuales sean sus circunstancias personales, familiares o
del entorno social en el que conviven; la individualización del proyecto
educativo se adapta a cada caso concreto y a cada infracción.
Puede permitir acciones educativas de alcance, fundamentalmente en
aquellas de larga duración, porque puede incidir en todos los ámbitos
de la vida del menor que requieren nuestra atención y apoyo,
facilitando así el adecuado desarrollo evolutivo del menor y su
correcta socialización.
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Se ha llevado a cabo, en coordinación y colaboración con otras
entidades que simultáneamente intervienen y realizan un seguimiento
del menor y de su familia (Unidad de Tratamiento de Adicciones
(U.T.A.), centros de salud y de salud mental, centros educativos,
Escuelas Taller, centros de Servicios Sociales Comunitarios, Equipos
de Tratamiento Familiar, equipos de intervención específicos:
educación afectivo sexual, de control de impulsos, etc; y demás
recursos que lleven a cabo cualquier actividad con el menor o joven y
su familia.
Es una medida tan amplia y flexible que entre las indicaciones y el
desarrollo establecido en el proyecto individualizado, pueden
ejecutarse otras obligaciones impuestas, como sucede en la mayoría
de las que hemos desarrollado en este periodo:
1. Obligación de asistir con regularidad al centro doc ente
correspondiente , si el menor está en edad de escolarización
obligatoria, se debe acreditar ante el Juez dicha asistencia regular o
justificar en su caso las ausencias, cuantas veces fuere requerido
para ello.
2. Obligación de someterse a programas de tipo forma tivo ,
cultural, educativo, profesional, laboral, de educación afectivo- sexual,
de educación vial, habilidades sociales, control de impulsos, tolerancia
a la frustración, etc. u otros similares.
3. Prohibición de acudir a determinados lugares , establecimientos
o espectáculos.
4. Prohibición de ausentarse del lugar de residencia s in
autorización judicial previa.
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5. Obligación de residir en un lugar determinado .
6. Obligación de comparecer personalmente ante el Juzg ado
de Menores o profesional que se designe , para informar de las
actividades realizadas y justificarlas.
7. Obligación de someterse a tratamiento y control de
sustancias tóxicas, mediante una intervención en sa lud.
8. Obligación de someterse a tratamiento ambulatorio d e
salud mental.
9. Obligación de encontrarse en el domicilio a una hor a
determinada.
10. Obligación de someterse a un programa específico d e
mediación familiar y/o de otra tipología.
10. Cualesquiera otras obligaciones que el Juez, de ofi cio o
a instancia del Ministerio Fiscal, estime convenien tes para la
reinserción social del sentenciado, siempre que no atenten contra su
dignidad como persona. Si alguna de estas obligaciones implicase la
imposibilidad del menor de continuar conviviendo con sus padres,
tutores o guardadores, el Ministerio Fiscal deberá remitir testimonio de
los particulares a la entidad pública de protección del menor, y dicha
entidad deberá promover las medidas de protección adecuadas a las
circunstancias de aquél.
Todas estas obligaciones responden a situaciones concretas que
requieren una respuesta específica, debiendo promover para ello las
medidas fiscales y los recursos necesarios para alcanzar su finalidad.
Cada una tiene sus propias etapas, con una duración y contenidos
variables; sin embargo y a pesar de esta diversidad, los principios de
ejecución básicos son respetados por todos los educadores.
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• Permanencia de Fin de Semana en Domicilio. Es una medida
que combina igualmente los elementos sancionadores y
educativos, prohibiendo al menor salir de su domicilio desde el
sábado a las nueve de la mañana al domingo a las nueve de la
noche, permitiéndole desarrollar todas las actividades y
propuestas que se establecen en el proyecto individualizado
realizado para cada situación concreta. En esta medida
prevalece el sentido punitivo, siendo en ocasiones muy
complicado el poder controlar dicha permanencia, sobre todo en
la madrugada, por lo que se solicita la colaboración de la policía
local o autonómica dependiendo del lugar de ejecución, y en
este periodo hemos contado con ambas.
• Tratamiento ambulatorio. No suele imponerse como medida
única, aunque, durante este periodo hemos ejecutado varias.
Se pueden diferenciar las de tratamiento y control de adicción a
sustancias tóxicas y tratamiento de salud mental, durante este año
hemos ejecutado veinticinco tratamientos ambulatorios, cinco más que
el ejercicio anterior. Su aplicación permite el aprendizaje de
habilidades de autocontrol frente a conductas de consumo de
sustancias tóxicas en el propio medio del menor. Este tratamiento se
debe acompañar de estrategias que favorezcan el cambio del estilo de
vida y mantenimiento de hábitos sanos. También puede estar indicado
en trastornos mentales que requieren de una atención psicológica o
psiquiátrica específica. Tanto en uno como en otro caso, de
considerarse necesario, el menor podría ser ingresado en un centro
de carácter terapéutico.
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El papel del educador en este tipo de actuaciones se orienta
inicialmente a la búsqueda del recurso adecuado a la dificultad
detectada, valorando la disponibilidad y límites de tal recurso,
ofreciendo después su colaboración en el seguimiento del tratamiento
y en el apoyo al terapeuta que lo ejecuta.
Estas medidas, se han desarrollado en coordinación con los diferentes
centros de deshabituación y desintoxicación de sustancias tóxicas y
los distritos sanitarios de salud mental, dependiendo de la tipología.
En coordinación continua con los técnicos especializados.
● Convivencia con otra persona, familiar o grupo educativo.
Medida que consiste en que durante la duración de la misma, el
menor o joven está obligado a vivir y convivir en un entorno diferente
al habitual. No es frecuente que esta medida se imponga sola, sino
más bien como una obligación incluida dentro de la ejecución de la
libertad vigilada. Este periodo hemos desarrollado cinco medida de
este tipo.
El procedimiento a seguir en todas ellas , comienza con la
entrevista de inicio de medida, que es fundamental, porque informa
tanto al menor como a su familia sobre cual será el procedimiento que
se va a desarrollar; dejando claro que el educador es un elemento de
apoyo en la intervención, que cada cierto tiempo informa del
desarrollo de cada medida propio Juzgado que la ha impuesto, a partir
del comportamiento y cumplimiento de los objetivos establecidos para
cada menor/joven. En ella se informa además de las obligaciones
adjuntas y se firma, por parte del menor, su
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tutor legal, el educador asignado y la coordinadora de la entidad, un
compromiso de inicio de medida y de conocimiento de los aspectos
esenciales de la misma; así como otro en el que se especifican las
obligaciones adjuntas; que se enviarán al Juzgado de Menores
correspondiente junto al comunica de inicio de medida. Y nos aporta
una primera impresión tanto del menor –joven como de su familia.
El posterior desarrollo de cada una de ellas, seguirá las características
propias de cada medida, el ritmo personal y las pautas propias de
cada menor y de su propio entorno; informando así mismo y de
manera excepcional siempre que ocurra algún incidente significativo
que pueda perjudicar o modificar la buena marcha de las medidas, o
implique un cambio considerable en la misma; mediante los informes
de incidencias.
Como objetivo fundamental de la intervención, está la formación
especializada de todos los educadores y psicólogos que trabajan en
AYUMEN y que tienen que ver con las distintas actuaciones que se
realizarán con los menores/jóvenes, junto a la exigencia de
responsabilidad de los propios menores sobre sus conductas debe
primar el conocimiento de las características de éstos, el saber
conectar con ellos y crear un ambiente en el que se favorezca la
comprensión de las personas y de los factores que están
determinando las distintas situaciones existentes, empatizando con la
realidad y entorno de cada uno.
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El conjunto de actuaciones e intervenciones educativas que son
competencia del Equipo de Medio Abierto, vienen definidas por la Ley
y son las siguientes:
1. Actuación previa a la imposición de la medida, l ibertad
vigilada de modo cautelar.
El Ministerio Fiscal, de oficio o a instancia de quien haya ejercitado la
acción penal, cuando existan indicios racionales de la comisión de un
delito y el riesgo de eludir u obstruir la acción de la justicia por parte
del menor o de atentar contra los bienes jurídicos de la víctima, podrá
solicitar del Juez de Menores, en cualquier momento, la adopción de
medidas cautelares para la custodia y defensa del menor
expedientado o para la debida protección de la víctima. El tiempo de
cumplimiento de las medidas cautelares se abonará en su integridad
para el cumplimiento de las medidas que se puedan imponer en la
misma causa o, en su defecto, en otras causas que hayan tenido por
objeto hechos anteriores a la adopción de aquéllas. El Juez, a
propuesta del Ministerio Fiscal y oídos el letrado del menor y el equipo
técnico que informó la medida cautelar, ordenará que se tenga por
ejecutada la medida impuesta en aquella parte que estime
razonablemente compensada por la medida cautelar.
2. Ejecución de las medidas. Desarrollando cada una de las
actividades previstas en los programas individualizados de
ejecución y programando todas aquellas nuevas que puedas
ir surgiendo a lo largo del proceso de intervención y que
favorezcan el desarrollo de la misma y la evolución personal
del propio educando.
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3. Seguimiento educativo de las mismas. Dicho
seguimiento se realiza semanalmente, con una visita al
entorno más cercano o domicilio del menor, según sus
características y necesidades personales, señalando la
posibilidad de acudir más veces en la semana en las
situaciones que se considere oportuno, en las medidas de
Libertad Vigilada, Tratamiento Ambulatorio y Convivencia
con otra familia. Y en el caso de las Permanencias de Fin
de Semana en Domicilio, todas las veces que valore cada
educador.
4. Evaluación continua, para poder ir adaptando la medida a
las necesidades que vayan surgiendo durante el desarrollo
de la misma. Y así poder realizar las modificaciones
oportunas que favorezcan al menor o joven y la propia
ejecución que se realiza.
5. Medición de resultados obtenidos. Mediante las distintas
evaluaciones, los procesos de feed-back, las memorias y los
análisis técnicos de objetivos, actividades y programas. Para
modificar y mejorar aquellos aspectos susceptibles de
mejora.
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Desde el mismo modo, llevamos a cabo el servicio de mediación
escolar , ante los conflictos que se desarrollan dentro del medio
educativo y que se llevan a cabo dentro de ese mismo ámbito. Que
pretende resolver los problemas que se presentan en la convivencia
entre chicos y/o chicas, para mejorar la convivencia. En algunos
centros también se usa para solventar las dificultades que surgen
entre el profesorado, o entre éste y los padres y madres. Cuando
surge un problema entre dos alumnos/alumnas, se puede optar por
solucionarlo utilizando el sistema de mediación o, de lo contrario, se
aplican las normas establecidas en el centro.
Así mismo, se han llevado a cabo mediaciones familiares a nivel
privado, cuya finalidad era resolver los conflictos convivenciales y de
la dinámica familiar que dificultan un desarrollo adecuado y
normalizado de la vida familiar diaria.
También se ha llevado a cabo un programa de mediación
comunitaria y/o vecinal con una población concreta de una
localidad.
5. OBJETIVOS PREVISTOS Y CUANTIFICADOS.
En cuanto a las medidas de reforma juvenil, los objetivos son los
siguientes:
5.1 Objetivos generales:
� Intervenir con el menor, y su familia, de manera directa en
su entorno habitual; siguiendo las pautas establecidas en
el programa de intervención individualizado previamente
realizado.
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� Tener como prioridad principal el interés del menor, como
guía y referente de todas las actuaciones así como de las
posibles decisiones a adoptar.
� Fomentar la responsabilidad como concepto y derecho de
la persona a ser dueño de sí misma y de sus
comportamientos sociales.
� Buscar la máxima implicación social con los menores y
su entorno, mediante la existencia de posibilidades reales
para el desarrollo de sus capacidades.
� Trabajar con el entorno socio-familiar del menor, de forma
que la intervención sea global y contemple al menor de
una forma integrada en su contexto real.
� Mitigar la situación de riesgo, para conseguir la
resocialización de los mismos.
� Ejecutar la medida de libertad vigilada, tratamiento
ambulatorio, permanencia de fin de semana y/o
convivencia con otra persona, familiar o grupo educativo
impuesta por los juzgados competentes con relación a los
menores a quienes se les impute la comisión de un hecho
tipificado como delito o falta.
� Orientación, valoración y asesoramiento de cada uno de
los recursos que posibiliten la puesta en marcha de la
medida y que favorezcan a cada menor.
� Ofrecer alternativas a su forma de afrontar las situaciones
y a su manera de resolver los conflictos.
� Aplicar todos los recursos que se consideren adecuados y
favorables para el buen desarrollo y cumplimiento de las
permanencias de fin de semana en domicilio.
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� Derivar al menor, y si es necesario a su familia, a los
recursos especializados necesarios para cumplir las
obligaciones complementarias a la medida de Libertad
Vigilada, tales como los Equipos de Tratamiento Familiar,
especialmente apropiados en los casos de maltrato
familiar y de conflicto continuado entre los miembros de la
unidad de convivencia, lo que dificulta su dinámica habitual
de vida.
� Realizar un Programa de Ejecución e intervención de
Medida Individualizado para cada menor; en el que se
establezcan de forma clara los objetivos a conseguir y las
actividades que se van a poner en marcha con esa
finalidad; en el caso de la Permanencias de Fin de
Semana, recogerá además las actividades concretas a
realizar en cada momento del fin de semana impuesto.
� Elaborar los correspondientes informes: programa
individualizado de ejecución de medida (modelo
individualizado de ejecución de medida, en el caso de las
medidas cautelares), de seguimiento y final, así como de
aquellas incidencias que se produzcan en la intervención,
al objeto de mantener informados a la autoridad judicial y
administrativa, del desarrollo de la intervención, mediante
informes de incidencias. Señalando además los
informes de inviabilidad que nos permiten comunicar la
imposibilidad de llevar a cabo una medida, por diferentes
motivos.
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� Conseguir los objetivos acordados en el proyecto de
intervención individual, a través del trabajo psico-socio-
educativo de los educadores.
� Permanecer en coordinación continua con todos los
técnicos, organismos, recursos, etc., que están trabajando
con el menor al mismo tiempo que el educador de Medio
Abierto; mediante contactos telefónicos, correo electrónico,
reuniones periódicas, etc.
� Gestionar la Entidad en todos sus ámbitos: formativo,
económico, administrativo, laboral, etc.
� Coordinación externa con entidades de las que depende la
asociación y otras relacionadas con su ámbito de
actuación:
� Departamento de Reforma Juvenil, Juzgado de Menores,
otras asociaciones que tienen el mismo campo de
intervención, etc.
� Coordinación interna del equipo de profesionales
integrados en la entidad y que desarrollan medidas de
reforma.
� Coordinación con otros profesionales y equipos de Medio
Abierto y de servicios sociales, sanitarios, educativos,
formativo-laborales y de orientación.
Asimismo, se incluirán entre los objetivos, cualquier otra acción e
intervención que suponga un apoyo y seguimiento del menor sobre el
que haya recaído la/s medida/s y que implique una intervención en
Medio Abierto, primando el interés del menor.
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En cuanto al servicio de mediación escolar , los principios y
objetivos que nos marcamos, son los siguientes:
1. Voluntariedad: cualquier mediación está basada en el
principio de voluntariedad, según el cual las partes son
libres de acogerse a la mediación, de desistir en cualquier
momento y de alcanzar los acuerdos, conforme a derecho,
que estimen oportunos. El proceso de mediación puede ser
suspendido a petición de un miembro de la pareja, de los
dos, o de la persona mediadora.
2. Imparcialidad: la persona mediadora no defiende los
intereses de una de las partes ni la representa, sino que
entre sus funciones destaca la de asegurar de que se
tengan en cuenta los intereses de las dos partes, de que se
respeten sus distintos puntos de vista y de que se preserve
la igualdad de las mismas en la negociación.
3. Neutralidad: la persona mediadora ha de ayudar a alcanzar
los acuerdos sin imponer solución alguna, ni medida
concreta, ni influir en el contencioso de las mismas.
4. Confidencialidad: en la medida en que en el proceso de
mediación se puede revelar información confidencial, la
persona mediadora y las partes han de mantener el deber
de confidencialidad en relación con la información de que
se trate. Los informes que se elaboran a lo largo del
proceso de mediación tienen carácter reservado.
5. Buena fe: los participantes en la mediación actuarán según
las normas de la buena fe: la comunicación ha de ser
respetuosa, evitando malos tonos y juicios de valor.
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6. Autocomposición del conflicto: la solución no viene
impuesta por terceros (como en el proceso judicial o en el
arbitral), sino que la solución es negociada, asumida y
acordada por las propias partes.
7. Colaboración de las partes: el desarrollo de la mediación
promueve la colaboración y apoyo permanente entre la
persona mediadora y ambas partes.
Al igual que en la conciliación, la persona mediadora la escogen o
eligen las partes o un tercero, misión que deberá recaer en una
persona que posea los dotes necesarios para hallar soluciones a un
problema que las partes por iniciativa propia no están en capacidad de
brindar.
Constituye un sistema intermedio de solución de conflictos entre la
conciliación y arbitraje, una puja adicional que permitirá a las partes
inmersas hallar en familia, y de manera directa, la solución que no ha
sido posible aun materializarse.
Así mismo se caracteriza por tratar de alcanzar una aceptación de
las partes por intermedio de la propuesta de un tercero, que solo tiene
fuerza de recomendación. La persona mediadora no impone nada. La
presencia y labor de la persona mediadora no restringe ni limita la
iniciativa de las partes para lograr por sí mismas la solución directa del
conflicto.
El tercero pese a no tener autoridad sobre la decisión en sí, sin
embargo ayuda a las partes en el proceso de adoptarla, actúa como
catalizador entre ellas.
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En cuanto a la familiar son:
1. Proporcionar un espacio neutral para la gestión del
conflicto, para que las partes puedan conversar.
2. Aumentar el respeto y la confianza entre las partes en
conflicto.
3. Facilitar que se establezcan nuevas relaciones entre las
partes en conflicto.
4. Ofrecer una alternativa al litigio judicial siempre más largo,
más costoso, tanto económica como emocionalmente, y
menos satisfactorio, primando los intereses de los
menores.
5. Promover y animar la participación de quienes están
implicados en la resolución de sus diferencias sin
necesidad de recurrir a la justicia.
6.PLAZO DE EJECUCIÓN.
El plazo de ejecución de este convenio de colaboración ha sido de
Enero a Junio de 2013.
El servicio de mediación ha sido durante todo el año 2013.
7. PROGRAMAS REALIZADOS.
1. Programa de Integración Social del menor con dif icultades ,
dirigido a procurar eliminar aquellas barreras físicas y de
comunicación que le impidan su propio desarrollo personal y su
integración educativa y social. Para normalizar su situación y
darle la posibilidad de integrarse en diferentes entornos que le
permitan ser una persona adaptada.
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2. Programa de Información y Sensibilización sobre el menor y
sus problemáticas particulares , incentivando la colaboración
ciudadana en la denuncia de posibles situaciones o
circunstancias que pongan en peligro la identidad del menor o
su desarrollo personal.
3. Programa de Orientación, información, sensibiliz ación y
concienciación a las familias , para lograr su colaboración y
participación de forma continuada durante el desarrollo de la
medida, con motivación e interés. Ya que una intervención que
integre a todo el núcleo familiar facilitará la consecución de los
objetivos establecidos.
4. Programa de orientación laboral y búsqueda de re cursos
formativo-laborales ; para ayudar y favorecer a los menores en
la elaboración de su propio curriculum personal y en la
búsqueda de aquellas actividades que le proporcionen una
mejor formación de cara a un futuro laboral. Este programa se
ha llevado a cabo prácticamente con el 100% de los menores
con los que hemos trabajado para orientarles en los recursos
más cercanos.
5. Programa de mediación e intervención familiar : pretende
enseñar a los miembros de la unidad de convivencia habitual del
menor pautas educativas, de negociación en conflictos, de
comunicación, etc., que faciliten y mejoren su convivencia,
relaciones y dinámica familiar. Teniendo en cuenta que en un
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porcentaje muy elevado de las familias de los menores con los
que trabajamos existente dificultades que
merman la dinámica de convivencia y las relaciones entre sus
miembros. A parte de los menores que traían impuesto el programa
junto a la medida, con casi todas las familias se han trabajado todas
estas pautas.
6. Programa de educación afectivo-sexual : Pretende aportar a
los menores conocimientos básicos sobre relaciones de pareja y
sexualidad. Pretende ofrecer ayudas eficaces a los jóvenes para
que vivan la sexualidad sin riesgo y desarrollen sus mejores
posibilidades. Para que aprendan a decidir y actuar eficaz y
responsablemente en todo lo referido a las relaciones
interpersonales.
Indirectamente este programa sirve para mejorar todas las relaciones
sociales que dependen de habilidades de comunicación. Se ha
trabajado con todos los menores y jóvenes que tenían imputado un
delito de abuso o agresión sexual.
7. Programas de habilidades sociales, control de im pulsos y
mejora del autoconcepto : Con este programa se pretende
mejorar las habilidades sociales y de relación de los menores,
trabajando autoestima, empatía, comportamiento asertivo,
estilos de comunicación verbal y no verbal y demás habilidades
que les permitan interactuar con los demás de forma adecuada y
responsable, y de esta forma mejorar su integración social. Así
mismo, se pretende enseñar técnicas y habilidades que les
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permitan controlar sus impulsos ante situaciones estresantes o
de provocación, facilitando los recursos necesarios para
prever las consecuencias de sus actos, y que sean capaces de
responder en cada momento d la forma más favorable, para ellos y
para el resto de la sociedad.
8. Programa de violencia de género: cada vez más se producen
delitos de violencia en la pareja, por lo que intentamos trabajar
habilidades de relación de pareja que eliminen estos factores
que llevaron a los menores a tener un comportamiento violento,
celosos, posesivo, manipulador y de chantaje emocional, para
que no se vuelvan a repetir, y aprendan a tener una relación de
pareja sana y saludable.
9. Programa de Educación vial: con el pretendemos enseñar a
los menores, que han cometido alguna infracción contra la
seguridad vial y del tráfico, nociones básicas de circulación,
señales de tráfico, límites de velocidad, derechos y deberes de
los peatones, relación entre consumo de sustancias tóxicas y
conducción de vehículos, tipos de vías y posibilidad de circular
por ellas, etc.
10. Programas de prevención de conductas disruptiva s en
los Institutos de Enseñanza Secundaria: Este programa se ha
implantado este año en la entidad. Contando con la colaboración
de la Delegación de Educación y de los Institutos de Secundaria
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de la Provincia ,desde AYUMEN se ha realizado un programa de
prevención de conductas disruptivas que pretende:
- Reducir factores de riesgo en el alumnado escolarizado en
secundaria, como son: las expulsiones, su mayor permanencia
en la calle, la desescolarización que esto supone, los déficits
en los aprendizajes y las posibles conductas pre-delictivas a
las que puedan derivar esta situación.
- Reducir conductas disruptivas en le aula, así como mejorar la
convivencia en el centro.
- Facilitar experiencias ocupacionales que motiven y despierten
el interés del alumnado para continuar con los estudios.
- Desarrollar competencias sociales, que favorezcan conductas
positivas y funcionales a nivel social, familiar y personal.
- Reforzar aspectos curriculares, que fomenten las
competencias básicas necesarias para integrarse en la
sociedad de forma adecuada.
- Desarrollar valores como la solidaridad, la democracia, la
tolerancia, entre otros, de forma que tengan la posibilidad de
ponerlos en práctica en su entorno social y así fomentar una
integración social y laboral normalizada.
- Lograr una mayor y mejor implicación y colaboración de las
familias con el entorno educativo y fuera del mismo.
- Favorecer la implicación y colaboración de los recursos
sociales del entorno y de la comunidad educativa.
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Los bloques de contenidos que comprende el programa son los
siguientes:
• Competencias socio-emocionales.
• Apoyo educativo.
• Ocupacionales.
• Intervención con familias.
Estas actuaciones están orientadas siempre desde una perspectiva
educativa, sin olvidar que pueden ser tanto correctivas, encaminadas
a eliminar o atenuar las consecuencias negativas de una determinada
situación facilitando la integración social, como preventivas,
intervenciones centradas en las causas de un determinado problema
o situación, para tratar de evitar que se produzcan las consecuencias
o efectos no deseados.
Todos estos programas han sido elaborados y puestos en marcha
por la entidad AYUMEN, que entre su equipo cuenta con dos psicólogos que los
ejecutan con cada uno de los menores y jóvenes, según las obligaciones impuestas y
las necesidades que los educadores puedan detectar en la ejecución de las medidas.
De forma que en ocasiones, aunque la medida no lleve una obligación adjunta, se
desarrollan total o parcialmente estos programas para mejorar las capacidades de los
menores.
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 25 de 48
8. NÚMERO DE USUARIOS.
En el año 2013 se han ejecutado medidas de medio abierto sólo en el
periodo de Enero a junio, se han desarrollado 271 medidas (frente a
las 462 ejecutadas en el año 2012, pero hay que tener en cuenta que
ha sido sólo la mitad del periodo) y se han atendido a lo largo de este
periodo 213 menores, y a sus familias. De edades comprendidas entre
los 14 y los 22 años.
Se han desarrollado 219 medidas de Libertad Vigilada (el año pasado
379), 23 de Permanencia de Fin de Semana en Domicilio (en 2012,
fueron 54), 23 de Tratamiento Ambulatorio no asociado a la Libertad
Vigilada, entre salud mental y deshabituación de sustancias tóxicas;
y 6 medidas de convivencia con otra persona, familiar o grupo
educativo. (estas don últimas tienen el mismo número de casos que
en 2012).
La mayoría de las medidas de Libertad Vigilada han ido asociadas a
obligaciones impuestas a los menores, tales como:
• Acudir al centro escolar y aprovechamiento académico.
• Integración en un programa o actividad formativo-laboral.
• Orientación laboral.
• Actividades de educación vial.
• Tratamiento ambulatorio de salud mental o para la
deshabituación de sustancias tóxicas.
• Control de tóxicos, en las Unidades de Deshabituación de
Adicciones correspondientes..
• Orden de alejamiento y prohibición de comunicarse con las
víctimas a través de ningún medio.
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 26 de 48
• Asistencia programas educativos específicos de educación
afectivo-sexual, control de impulsos, habilidades sociales,
resolución de conflictos, fomento de la responsabilidad,
desarrollo de autocontrol, tolerancia a la frustración, etc.
• Obligación de pernoctar en el domicilio establecido.
• Obligación de estar en el domicilio a una hora previamente
establecida.
• Intervención de los equipos de tratamiento familiar de zona.
• Mediación y orientación familiar.
• Obligación de convivir con algún familiar, etc.
• Prohibición de consumir alcohol u otras sustancias tóxicas.
De las medidas de libertad vigilada reseñadas 31 se han impuesto
de forma cautelar , lo que representa el 14,16 % del total de ésta
medida. El resto de medidas se han impuesto con sentencia firme.
Hemos de señalar que la función principal de los educadores que
intervienen con estos menores y jóvenes, se basa, fundamentalmente
en proporcionar atención cuando están en situación de marginación
social, no tienen motivación por otro tipo actividades y tienen la calle
como medio para actuaciones predelictivas e inadaptadas, lo que
hace su comportamiento aún más disocial.
En gran parte de las ocasiones los sujetos de intervención se sienten
desarraigados de su entorno más cercano y familiar y centran toda su
atención en su grupo de iguales, muchas veces formado también, por
menores y jóvenes con conductas al margen de la norma.
A continuación exponemos los datos más significativos de la
intervención realizada con los casos expuestos en el apartado anterior
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 27 de 48
TABLAS Y GRÁFICOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA TABLAS Y GRÁFICOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA TABLAS Y GRÁFICOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA TABLAS Y GRÁFICOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA
INTERVENCIÓN REALIZADA EN 2013INTERVENCIÓN REALIZADA EN 2013INTERVENCIÓN REALIZADA EN 2013INTERVENCIÓN REALIZADA EN 2013
TABLA 1.TABLA 1.TABLA 1.TABLA 1. CASOS POR SEXOCASOS POR SEXOCASOS POR SEXOCASOS POR SEXO
SEXOSEXOSEXOSEXO Nº CASOSNº CASOSNº CASOSNº CASOS PORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJE
HOMBRES 178 83,57
MUJER 35 16,43
TOTALTOTALTOTALTOTAL 213213213213 100 %100 %100 %100 %
GRAFICO 1GRAFICO 1GRAFICO 1GRAFICO 1 CASOS POR SEXOCASOS POR SEXOCASOS POR SEXOCASOS POR SEXO
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La diferenciaLa diferenciaLa diferenciaLa diferencia por sexo es evidente, existe una gran diferencia entre por sexo es evidente, existe una gran diferencia entre por sexo es evidente, existe una gran diferencia entre por sexo es evidente, existe una gran diferencia entre
el número de menores y jóvenes infractores de sexo masculino y el número de menores y jóvenes infractores de sexo masculino y el número de menores y jóvenes infractores de sexo masculino y el número de menores y jóvenes infractores de sexo masculino y
las de sexo femenino, aunque hay que señalar que el porcentaje de las de sexo femenino, aunque hay que señalar que el porcentaje de las de sexo femenino, aunque hay que señalar que el porcentaje de las de sexo femenino, aunque hay que señalar que el porcentaje de
menores de sexo femenino lleva aumentando significativamente menores de sexo femenino lleva aumentando significativamente menores de sexo femenino lleva aumentando significativamente menores de sexo femenino lleva aumentando significativamente
desde el adesde el adesde el adesde el año 2007 (del año 2011 a 2012 ha bajado debido a que ño 2007 (del año 2011 a 2012 ha bajado debido a que ño 2007 (del año 2011 a 2012 ha bajado debido a que ño 2007 (del año 2011 a 2012 ha bajado debido a que
ha bajado el número de menores atendidos) .ha bajado el número de menores atendidos) .ha bajado el número de menores atendidos) .ha bajado el número de menores atendidos) .
TABLA 2TABLA 2TABLA 2TABLA 2
CASOS POR EDADES CASOS POR EDADES CASOS POR EDADES CASOS POR EDADES
EDADES Nº MENORES PORCENTAJE
14 3 1,41 %
15 9 4,23 %
16 33 15,49 %
17 51 23,94 %
18 52 24,41%
19 41 19,25 %
20 18 8,45 %
21 5 2,35 %
22 1 0,47 %
TOTALTOTALTOTALTOTAL 213213213213 100 %100 %100 %100 %
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 29 de 48
GRÁFICO 2.GRÁFICO 2.GRÁFICO 2.GRÁFICO 2. CASOS POR EDADCASOS POR EDADCASOS POR EDADCASOS POR EDAD
Como se aprecia en la tabla y gráfico anteriores, las edades más
destacadas con las que se han ejecutado los delitos y, se han desarrollado
las consecuentes medidas de reforma en Medio Abierto, son
fundamentalmente el intervalo de 17 a 19 años17 a 19 años17 a 19 años17 a 19 años, siendo la edad de 17 años 17 años 17 años 17 años
la edad que tiene un número mayor de casos.
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 30 de 48
TABLA 3.TABLA 3.TABLA 3.TABLA 3.
CASOS POR EDAD Y SEXOCASOS POR EDAD Y SEXOCASOS POR EDAD Y SEXOCASOS POR EDAD Y SEXO
EDADESEDADESEDADESEDADES SEXO MASCULINOSEXO MASCULINOSEXO MASCULINOSEXO MASCULINO SEXO FEMENINOSEXO FEMENINOSEXO FEMENINOSEXO FEMENINO
Nº Nº Nº Nº
CASOSCASOSCASOSCASOS PORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJE
Nº Nº Nº Nº
CASOSCASOSCASOSCASOS PORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJE
14141414 2 0,94 % 1 0,47 %
15151515 7 3,29 % 2 0,94 %
16161616 29 13,62 % 4 1,88 %
17171717 45 21,13 % 6 2,82 %
18181818 44 20,66 % 8 3,76 %
19191919 31 14,55 % 10 4,69 %
20202020 15 7,04 % 3 1,41 %
21212121 4 1,88 % 1 0,47 %
22222222 1 0,47 % 0 0 %
TOTALESTOTALESTOTALESTOTALES 178 178 178 178 100 %100 %100 %100 % 35 35 35 35 100%100%100%100%
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 31 de 48
GRAFICO 3 CASOS DIFERENCIADOSPOR SEXO Y EDADCASOS DIFERENCIADOSPOR SEXO Y EDADCASOS DIFERENCIADOSPOR SEXO Y EDADCASOS DIFERENCIADOSPOR SEXO Y EDAD
Tal y como se puede apreciar en la tabla anterior y en el gráfico adjunto,
observamos que el intervalo de edad donde mayor afluencia de casos hay en
ambos sexos es de 17 a 117 a 117 a 117 a 19 años9 años9 años9 años, ambos incluidos. Representando ese intervalo
de edad un 56,34 %56,34 %56,34 %56,34 % del total del sexo masculino y en el caso de las mujeres
un 11,27 %11,27 %11,27 %11,27 % respecto del total de casos femeninos.
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 32 de 48
TABLA 4.TABLA 4.TABLA 4.TABLA 4. CASOS POR POBLACIÓNCASOS POR POBLACIÓNCASOS POR POBLACIÓNCASOS POR POBLACIÓN
POBLACIONPOBLACIONPOBLACIONPOBLACION Nº CASOSNº CASOSNº CASOSNº CASOS PORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJE
CÓRDOBA 74 34,74 %
ADAMUZ 1 0,47 %
AGUILAR 1 0,47 %
ALCOLEA 2 0,94 %
ALMODOVAR 4 1,88 %
ARCOS IRIS (VADO DE LOS BUEYES) 1 0,47 %
BAENABAENABAENABAENA 7777 3,29 %3,29 %3,29 %3,29 %
BELALCAZAR 1 0,47 %
BELMEZ 1 0,47 %
BUJALANCE 2 0,94 %
CABRA 13 6,10 %
CARCABUEY 1 0,47 %
CARLOTA, LA 3 1,41 %
CASTRO DEL RIO 1 0,47 %
CERRO MURIANO 2 0,94 %
ENCINAS REALES 3 1,41 %
ENCINAREJO 1 0,47 %
HIGUERON, EL 1 0,47 %
HINOJOSA DEL DUQUE 2 0,94 %
HORNACHUELOS 2 0,94 %
FERNÁN NUÑEZ 3 1,41 %
FUENTE PALMERA 4 1,88 %
LUCENALUCENALUCENALUCENA 17171717 7,98 %7,98 %7,98 %7,98 %
MONTALBÁN 1 0,47 %
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 33 de 48
MONTEMAYOR 1 0,47 %
MONTILLA 3 1,41 %
MONTORO 1 0,47 %
MORILES 2 0,94 %
PALMA DEL RIOPALMA DEL RIOPALMA DEL RIOPALMA DEL RIO 11111111 5,16 %5,16 %5,16 %5,16 %
PEÑARROYA 4 1,88 %
POZOBLANCO 4 1,88 %
PRIEGO 6 2,82 %
PUENTE GENILPUENTE GENILPUENTE GENILPUENTE GENIL 20202020 9,39 %9,39 %9,39 %9,39 %
RAMBLA, LA 2 0,94 %
RUTE 2 0,94 %
TORRES CABRERA 1 0,47 %
VILLA FRANCA 1 0,47 %
VILLA NUEVA DE CORDOBA 1 0,47 %
VILLAVICIOSA 1 0,47 %
VILLA DEL RIO 5 2,35 %
TOTALTOTALTOTALTOTAL 213213213213 100 %100 %100 %100 %
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 34 de 48
Como en años anteriores y sin tener en cuenta la capital de
provincia que cuenta con el mayor número de menores atendidos pero que
es razonable por el número de habitantes. Vuelve a ser el municipio de
PUENTE GENIL el que tiene un mayor porcentaje de menores con medida
de reforma en medio abierto, siguiendo PALMA DEL RIO, LUCENA Y
BAENA.
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 35 de 48
TABLA 5. CASOS POR TIPOLOGIA DE DELITOSTABLA 5. CASOS POR TIPOLOGIA DE DELITOSTABLA 5. CASOS POR TIPOLOGIA DE DELITOSTABLA 5. CASOS POR TIPOLOGIA DE DELITOS
DELITODELITODELITODELITO
TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
DELITODELITODELITODELITO %%%%
Abuso sexual 3 0,77 %
Agresión sexual 4 1,03 %
Allanamiento de morada 4 1,03 %
Amenazas 11 2,83 %
Asesinato 3 0,77 %
Atentado autoridad 6 1,54 %
Atentado contra la integridad
moral 7 1,80 %
Corrupcion de menores 1 0,26 %
Contra la intimidad 4 1,03 %
Delito contra la seguridad vial 11 2,83 %
Delito contra la salud pública 8 2,06 %
Daños 18 4,63 %
Hurto 15 3,86 %
Incendios no forestales 2 0,51 %
LesionesLesionesLesionesLesiones 37373737 9,51 %9,51 %9,51 %9,51 %
Maltrato FamiliarMaltrato FamiliarMaltrato FamiliarMaltrato Familiar 77777777 19,79 %19,79 %19,79 %19,79 %
Quebrantamientos 5 1,29 %
Refundición de medidas 7 1,80 %
Robo con fuerzaRobo con fuerzaRobo con fuerzaRobo con fuerza 47474747 12,08 %12,08 %12,08 %12,08 %
Robo con intimidaciónRobo con intimidaciónRobo con intimidaciónRobo con intimidación 32323232 8,23 %8,23 %8,23 %8,23 %
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 36 de 48
Robo con violenciaRobo con violenciaRobo con violenciaRobo con violencia 40404040 10,28 %10,28 %10,28 %10,28 %
Sustitución de medida 7 1,80 %
TOTALTOTALTOTALTOTAL 389389389389 100 %100 %100 %100 %
GRAFICO 5
Casos por tipología del delitoCasos por tipología del delitoCasos por tipología del delitoCasos por tipología del delito
En primer lugar están los ROBOS en todas sus variedades: con fuerza, En primer lugar están los ROBOS en todas sus variedades: con fuerza, En primer lugar están los ROBOS en todas sus variedades: con fuerza, En primer lugar están los ROBOS en todas sus variedades: con fuerza,
con violencia y con intimidación, suponiendo el 30,59 % del total de los con violencia y con intimidación, suponiendo el 30,59 % del total de los con violencia y con intimidación, suponiendo el 30,59 % del total de los con violencia y con intimidación, suponiendo el 30,59 % del total de los
delitos cometidos por los menores atendidos.delitos cometidos por los menores atendidos.delitos cometidos por los menores atendidos.delitos cometidos por los menores atendidos.
En segundo lugar y con un 19,79 % situaremos el MALTRATO En segundo lugar y con un 19,79 % situaremos el MALTRATO En segundo lugar y con un 19,79 % situaremos el MALTRATO En segundo lugar y con un 19,79 % situaremos el MALTRATO
FAMILIAR, dFAMILIAR, dFAMILIAR, dFAMILIAR, delito que incrementa significativamente cada año Esto elito que incrementa significativamente cada año Esto elito que incrementa significativamente cada año Esto elito que incrementa significativamente cada año Esto
nos lleva a seguir trabajando de forma especial, mediante el desarrollo nos lleva a seguir trabajando de forma especial, mediante el desarrollo nos lleva a seguir trabajando de forma especial, mediante el desarrollo nos lleva a seguir trabajando de forma especial, mediante el desarrollo
de dos programas específicos, que aunque son aplicables en otros de dos programas específicos, que aunque son aplicables en otros de dos programas específicos, que aunque son aplicables en otros de dos programas específicos, que aunque son aplicables en otros
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 37 de 48
ámbitos son aquí fundamentales, como son MEDIACIÓN E ámbitos son aquí fundamentales, como son MEDIACIÓN E ámbitos son aquí fundamentales, como son MEDIACIÓN E ámbitos son aquí fundamentales, como son MEDIACIÓN E
INTERVENCIÓINTERVENCIÓINTERVENCIÓINTERVENCIÓN FAMILIAR, TERAPIA PARENTAL y N FAMILIAR, TERAPIA PARENTAL y N FAMILIAR, TERAPIA PARENTAL y N FAMILIAR, TERAPIA PARENTAL y
HABILIDADES SOCIALES Y CONTROL DE IMPULSOS. Debido a la HABILIDADES SOCIALES Y CONTROL DE IMPULSOS. Debido a la HABILIDADES SOCIALES Y CONTROL DE IMPULSOS. Debido a la HABILIDADES SOCIALES Y CONTROL DE IMPULSOS. Debido a la
importancia del delito mencionado y las consecuencias a nivel familiar importancia del delito mencionado y las consecuencias a nivel familiar importancia del delito mencionado y las consecuencias a nivel familiar importancia del delito mencionado y las consecuencias a nivel familiar
que conlleva, el trabajo realizado no sólo va dirigido al menor infractor, que conlleva, el trabajo realizado no sólo va dirigido al menor infractor, que conlleva, el trabajo realizado no sólo va dirigido al menor infractor, que conlleva, el trabajo realizado no sólo va dirigido al menor infractor,
sino también al núclesino también al núclesino también al núclesino también al núcleo familiar en el que éste convive mediante técnicas o familiar en el que éste convive mediante técnicas o familiar en el que éste convive mediante técnicas o familiar en el que éste convive mediante técnicas
específicas de autocontrol, comportamiento asertivo, habilidades específicas de autocontrol, comportamiento asertivo, habilidades específicas de autocontrol, comportamiento asertivo, habilidades específicas de autocontrol, comportamiento asertivo, habilidades
parentales, negociación en conflictos, etc. Por este motivo la entidad parentales, negociación en conflictos, etc. Por este motivo la entidad parentales, negociación en conflictos, etc. Por este motivo la entidad parentales, negociación en conflictos, etc. Por este motivo la entidad
cuenta con el apoyo de dos psicólogos en plantilla, los cuales dediccuenta con el apoyo de dos psicólogos en plantilla, los cuales dediccuenta con el apoyo de dos psicólogos en plantilla, los cuales dediccuenta con el apoyo de dos psicólogos en plantilla, los cuales dedican an an an
una parte muy significativa de su labor profesional a trabajar de forma una parte muy significativa de su labor profesional a trabajar de forma una parte muy significativa de su labor profesional a trabajar de forma una parte muy significativa de su labor profesional a trabajar de forma
específica los aspectos mencionados.específica los aspectos mencionados.específica los aspectos mencionados.específica los aspectos mencionados.
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GRAFICO 6GRAFICO 6GRAFICO 6GRAFICO 6
EVOLUCIÓN DEL DELITO DE MALTRATO FAMILIAREVOLUCIÓN DEL DELITO DE MALTRATO FAMILIAREVOLUCIÓN DEL DELITO DE MALTRATO FAMILIAREVOLUCIÓN DEL DELITO DE MALTRATO FAMILIAR
Como se puede apreciar en este gráfico comparativo, el maltrato familiar ha Como se puede apreciar en este gráfico comparativo, el maltrato familiar ha Como se puede apreciar en este gráfico comparativo, el maltrato familiar ha Como se puede apreciar en este gráfico comparativo, el maltrato familiar ha
ido aumentando cada año. Entre el año anterior y el 2012 el aumento no ido aumentando cada año. Entre el año anterior y el 2012 el aumento no ido aumentando cada año. Entre el año anterior y el 2012 el aumento no ido aumentando cada año. Entre el año anterior y el 2012 el aumento no
ha sido tan desproporcionado como en ejercicios anteriores. para el año ha sido tan desproporcionado como en ejercicios anteriores. para el año ha sido tan desproporcionado como en ejercicios anteriores. para el año ha sido tan desproporcionado como en ejercicios anteriores. para el año
2013, y contabi2013, y contabi2013, y contabi2013, y contabilizado solo hasta junio el aumento también era lizado solo hasta junio el aumento también era lizado solo hasta junio el aumento también era lizado solo hasta junio el aumento también era
significativosignificativosignificativosignificativo
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 39 de 48
TABLA 7.TABLA 7.TABLA 7.TABLA 7.
DESOCUPADOSDESOCUPADOSDESOCUPADOSDESOCUPADOS----OCUPADOSOCUPADOSOCUPADOSOCUPADOS
OCUPACION Nº CASOS %
DESOCUPADOS 119 55,87 %
OCUPADOS 94 44,13 %
TOTALTOTALTOTALTOTAL 213213213213 100 %100 %100 %100 %
GRÁFICO 7GRÁFICO 7GRÁFICO 7GRÁFICO 7 DESOCUPADODESOCUPADODESOCUPADODESOCUPADO----OCUPADOSOCUPADOSOCUPADOSOCUPADOS
OCUPADOS
DESOCUPAD0S
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TABLA 8TABLA 8TABLA 8TABLA 8 PROPORCIÓN POR OCUPACIÓNPROPORCIÓN POR OCUPACIÓNPROPORCIÓN POR OCUPACIÓNPROPORCIÓN POR OCUPACIÓN
OCUPACIÓN Nº OCUPADOS %
ESTUDIANTES 89 74,79 %
TRABAJADORES 30 25,21 %
TOTALTOTALTOTALTOTAL 119119119119 100 %100 %100 %100 %
El número de menores que se encuentran estudiando es muy significativo frente al escaso porcentaje que trabaja.
GRAFICO 8.GRAFICO 8.GRAFICO 8.GRAFICO 8. PROPORCION POR OCUPACIÓNPROPORCION POR OCUPACIÓNPROPORCION POR OCUPACIÓNPROPORCION POR OCUPACIÓN
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 41 de 48
TABLA 9.TABLA 9.TABLA 9.TABLA 9. MEDIDAS DE REFORMA MEDIDAS DE REFORMA MEDIDAS DE REFORMA MEDIDAS DE REFORMA
Para ambos sexos, la medida más trabajada por los profesionales de nuestra
entidad, ha sido la LIBERTAD VIGILADA, seguida de las
PERMANENCIA DE FIN DE SEMANA EN DOMICILIO.
MEDIDAMEDIDAMEDIDAMEDIDA TOTALTOTALTOTALTOTAL %%%%
Libertad vigilada 219 80,22 %
Permanencia de fin de semana en
domicilio 23 8,42 %
Tratamiento ambulatorio 23 8,42 %
Convivencia con familiar u otra persona 6 2,20 %
TOTALTOTALTOTALTOTAL 271271271271 100 %100 %100 %100 %
GRAFICO 9GRAFICO 9GRAFICO 9GRAFICO 9
MEDIDAS DE REFORMAMEDIDAS DE REFORMAMEDIDAS DE REFORMAMEDIDAS DE REFORMA
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 42 de 48
TABLA 10.TABLA 10.TABLA 10.TABLA 10. PROPORCIÓN DE MEDIDAS DE LIBERTAD VIGILADA CON PROPORCIÓN DE MEDIDAS DE LIBERTAD VIGILADA CON PROPORCIÓN DE MEDIDAS DE LIBERTAD VIGILADA CON PROPORCIÓN DE MEDIDAS DE LIBERTAD VIGILADA CON
OBLIGACIONES ADJUNTAS RESPECTO AL TOTAL DE LAS OBLIGACIONES ADJUNTAS RESPECTO AL TOTAL DE LAS OBLIGACIONES ADJUNTAS RESPECTO AL TOTAL DE LAS OBLIGACIONES ADJUNTAS RESPECTO AL TOTAL DE LAS LIBERTADES VIGILADASLIBERTADES VIGILADASLIBERTADES VIGILADASLIBERTADES VIGILADAS
OBLIGACIONES
Nº
CASOS %
ACUDIR AL CENTRO ESCOLAR (ACES) 59 10,26 %
ACTIVIDAD FORMATIVO-LABORAL (ACT. F-L) 132 22,96 %
CONTROL DE TÓXICOS (CCD) 147 25,57
PROGRAMA ESPECIFICO ADJUNTO RELACIONADO
CON EL DELITO Y DÉFICITS PERSONALES (PEA) 201 34,96 %
ORDEN DE ALEJAMIENTO Y PROHIBICIÓN DE
COMUNICACIÓN POR CUALQUIER VÍA (OA Y PC) 13 2,26 %
TRATAMIENTO AMBULATORIO DE SALUD
MENTAL (TASM) 8 1,39 %
TRATAMIENTO AMBULATORIO PARA LA
DESHABITUACION DE SUSTANCIAS TOXICAS
(TADS) 15 2,61 %
TOTALTOTALTOTALTOTAL 575575575575 100 %100 %100 %100 %
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 43 de 48
GRÁFICO 10GRÁFICO 10GRÁFICO 10GRÁFICO 10 PROPORCIÓN DE OBLIGACIONES ADJUNTAS A LA LIBERTAD PROPORCIÓN DE OBLIGACIONES ADJUNTAS A LA LIBERTAD PROPORCIÓN DE OBLIGACIONES ADJUNTAS A LA LIBERTAD PROPORCIÓN DE OBLIGACIONES ADJUNTAS A LA LIBERTAD
VIGILADAVIGILADAVIGILADAVIGILADA
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 44 de 48
GRAFICO 11GRAFICO 11GRAFICO 11GRAFICO 11 PROGRAMAS IMPARTIDOSPROGRAMAS IMPARTIDOSPROGRAMAS IMPARTIDOSPROGRAMAS IMPARTIDOS
PROGRAMAS Nº
PROGRAMAS IMPARTIDOS
% PROGRAMAS IMPARTIDOS RESPECTO A
LOS MENORES TRATADOS
P. HABILIDADES SOCIALES (HH.SS) 5 1,81
P. INTERVENCION FAMILIAR 76 27,53
P. EDUCACION AFECTIVO-SEXUAL 14 5,07
P. MEDIACIÓN FAMILIAR 28 10,14
P. ORIENTACION LABORAL 97 35,14
P. TERAPIA PARENTAL 2 0,72
P. RESOLUCION DE CONFLICTOS 5 1,81
P. DESHABITUACIÓN DE SUST. TÓXICAS
19 6,88
P. CONTROL DE IMPULSOS 23 8,33
P. MODIFICACION DE CONDUCTA 7 2,54
TOTALTOTALTOTALTOTAL 276276276276 100 %100 %100 %100 %
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 45 de 48
GRAFICO 11.GRAFICO 11.GRAFICO 11.GRAFICO 11.
PROGRAMAS IMPARTIDOSPROGRAMAS IMPARTIDOSPROGRAMAS IMPARTIDOSPROGRAMAS IMPARTIDOS
El número de obligaciones es mayor al de medidas de Libertad Vigilada con
obligación porque en muchas de ellas existen dos o más obligaciones adjuntas a la
misma.
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 46 de 48
TABLA 12. TABLA 12. TABLA 12. TABLA 12. SERVICIO DE MEDIACIÓN E INTERVENCIONES EN CENTROS SERVICIO DE MEDIACIÓN E INTERVENCIONES EN CENTROS SERVICIO DE MEDIACIÓN E INTERVENCIONES EN CENTROS SERVICIO DE MEDIACIÓN E INTERVENCIONES EN CENTROS
EDUCATIVOSEDUCATIVOSEDUCATIVOSEDUCATIVOS
PROGRAMAPROGRAMAPROGRAMAPROGRAMA Nº CASOSNº CASOSNº CASOSNº CASOS PORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJEPORCENTAJE MEDIACIÓN ESCOLAR 55 54,46 % INTERVENCION EDUCATIVA
50 45,87 %
MEDIACIONES PRIVADAS (FAMILIARES)
4 3,67 %
TOTAL 109 100 %
GRÁFICO 12. GRÁFICO 12. GRÁFICO 12. GRÁFICO 12.
SERVICIO DE MEDIACIÓN E INTERVENCIONES EN CENTROS SERVICIO DE MEDIACIÓN E INTERVENCIONES EN CENTROS SERVICIO DE MEDIACIÓN E INTERVENCIONES EN CENTROS SERVICIO DE MEDIACIÓN E INTERVENCIONES EN CENTROS EDUCATIVOSEDUCATIVOSEDUCATIVOSEDUCATIVOS
0
10
20
30
40
50
60
Nº CASOS
MED. ESC
INTERV. ESC
MED. PRIV.
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 47 de 48
CONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES::::
A modo de resumen, señalar que en este año:
• Se han atendido a 219 menores219 menores219 menores219 menores, de los cuales 178 son varones y 35 178 son varones y 35 178 son varones y 35 178 son varones y 35
son mujeresson mujeresson mujeresson mujeres.
En comparación con años anteriores, se puede apreciar el aumento en el
número de casos atendidos que incrementaba cada año hasta 2001, pero en
2012 el número de menores ha disminuido. Y en 2013 solo podemos
contabilizar la mitad del año, que es el periodo en el que se han
desarrollado medidas.Así tenemos que:
o 2006……….180 menores
o 2007……….295 menores
o 2008……….317 menores
o 2009……….378 menores
o 2010……….391 menores
o 2011……….412 menores
o 2012……….367 menores
o 2013……….219 menores
• Se han ejecutado 271 medidas 271 medidas 271 medidas 271 medidas de las que 219 son de LIBERTAD 219 son de LIBERTAD 219 son de LIBERTAD 219 son de LIBERTAD
VIGILADA, 23 PERMANENCIAS DE FIN DE SEMANA EN VIGILADA, 23 PERMANENCIAS DE FIN DE SEMANA EN VIGILADA, 23 PERMANENCIAS DE FIN DE SEMANA EN VIGILADA, 23 PERMANENCIAS DE FIN DE SEMANA EN
DOMICILIO, 23 de TRATAMIENTO AMBULATORIO y 6 DE DOMICILIO, 23 de TRATAMIENTO AMBULATORIO y 6 DE DOMICILIO, 23 de TRATAMIENTO AMBULATORIO y 6 DE DOMICILIO, 23 de TRATAMIENTO AMBULATORIO y 6 DE
CONVIVENCIA CON FAMILIAR U OTRA PERSONA. CONVIVENCIA CON FAMILIAR U OTRA PERSONA. CONVIVENCIA CON FAMILIAR U OTRA PERSONA. CONVIVENCIA CON FAMILIAR U OTRA PERSONA.
MEMORIA ANUAL AYUMEN - 2013- Página 48 de 48
Del mismo modo que cada año había aumentado el número de menores
atendidos, y había incrementado también el número de medidas
ejecutadas hasta 2011, en esto año también se reducen un poco:
o 2006……….230 medidas
o 2007……….356 medidas
o 2008……….394 medidas
o 2009……….421 medidas
o 2010……….480 medidas
o 2011……….493 medidas
o 2012……….462 medidas
o 2013……….271 medidas (periodo ejecutado de enero a junio)
Córdoba a 24 de febrero de 2014Córdoba a 24 de febrero de 2014Córdoba a 24 de febrero de 2014Córdoba a 24 de febrero de 2014