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CTERA Confederación de Trabajadores de la Educación

de la República Argentina

MEMORIA DE CTERA 2007 - 2008

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MEMORIA SECRETARÍA GENERAL y ADJUNTA

1º de Abril 2007 / 31 de Marzo 2008

CARLOS FUENTEALBA: PRESENTE

El año 2007 pasará a la historia como el año en el que en democracia asesinaron a un maestro por luchar por sus legítimas reivindicaciones en el marco de las decisiones colectivas asumidas por ATEN, sindicato de base de Neuquén. Sobisch, ya candidateable, se ofrecía como el gran disciplinador. El asesinato de Carlos Fuentealba, laceró al pueblo argentino que de la mano de la docencia reclamó a lo largo y a lo ancho del país, juicio y castigo a los culpables materiales e ideológicos del crimen. Cárcel para su asesino Poblete y para su mandante: Sobisch. El alto grado de unidad alcanzada en esta lucha que tuvo sus hitos en los paros y movilizaciones nacionales del 9 de abril y el 4 de octubre, constituyó la fuerza fundamental que ha posibilitado avanzar en este primer tramo de la lucha contra la impunidad, y que nos obliga a renovar el compromiso colectivo de continuar luchando hasta que haya justicia plena, con todos los responsables políticos encabezados por Sobisch en la cárcel. ********************************* Hablar de la Memoria de la CTERA en este período que analizaremos en el Congreso Ordinario, implica resumir cuentas acerca de los compromisos asumidos por nuestra organización, tanto en términos del mejoramiento de los salarios y condiciones de trabajo, como en términos de incidencia en los avances de las políticas educativas. Tres hechos destacan en el período a evaluar:

Implementación de la Ley de Financiamiento Educativo. Paritaria Nacional. Políticas educativas.

1. La implementación de la Ley de Financiamiento Educativo, que obliga al Estado Nacional a invertir fondos en los sistemas provinciales y a las provincias a asignar fondos de la coparticipación federal, ha permitido avanzar tanto en relación de la cobertura del nivel secundario, en particular en las zonas de mayor retraso: NEA y NOA.

Por otra parte, la aplicación del Fondo de Compensación de desigualdades salariales, hizo posible incrementos de los salarios básicos conformados (básicos más sumas remunerativas bonificables) superiores al 40% en promedio en el país.

Cabe señalar de todos modos una vez más, que la CTERA consideró que la Ley de Financiamiento Educativo es insuficiente y permanentemente planteamos que es necesario avanzar hacia un mayor aporte del Estado Nacional en el financiamiento del sistema, si se pretende alcanzar en tiempos razonables las metas de la LEN (Ley de Educación Nacional).

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2. Paritaria Nacional: Luego de veinte años de lucha de los trabajadores de la educación

organizados en CTERA, a partir de la reglamentación del Artículo 10 de la Ley de Financiamiento Educativo, hemos conquistado la paritaria nacional dando cumplimento además a lo pautado en la nueva ley de educación en relación a la negociación colectiva como derecho de los trabajadores.

En el mes de febrero se han firmado los primeros acuerdos paritarios que más adelante se analizan en la Memoria de la Secretaría Gremial. Estos acuerdos le han dado andamiaje a las luchas provinciales que desde el inicio del año lograron avances significativos en términos salariales y generaron, por primera vez desde la transferencia de las escuelas a las provincias, acuerdos nacionales con impacto en las jurisdicciones.

3. Políticas educativas: La participación de la CTERA en el Consejo Consultivo del Instituto Nacional

de Formación Docente, creado por la LEN, ha permitido la derogación de toda la normativa de acreditación de la Ley Federal, la creación de nuevas funciones que deberán plasmarse en la paritaria en nuevos puestos de trabajo, y la introducción en el debate de los diseños curriculares de la formación docente de las concepciones elaboradas por los trabajadores acerca de lo inescindible del vínculo entre currículum, organización del trabajo y organización escolar.

Existe hoy un debate fogoneado y alimentado con la producción teórica de CTERA y de sus sindicatos de base, sobre las leyes provinciales en muchas provincias y queda muy claro que en aquellas provincias en las que tenemos poca capacidad de incidencia, como Santiago del Estero y Salta, avanzan tendencias conservadoras que van a contramano de los avances que logramos que se consagran en la LEN.

Es notable el crecimiento de nuestra organización medida en su capacidad de incidencia en la formulación de políticas, en su papel en el debate de la IEAL (Internacional de la Educación en América Latina) en donde se han consolidado los posicionamientos que cuestionan las políticas neoliberales y asumen la defensa de la educación como derecho social y el Estado como su garante indelegable.

Nuevos desafíos se nos han presentado y los estamos asumiendo en la plena convicción de que es preciso profundizar la lucha en unidad con otros sectores políticos, sociales y culturales, para hacer que como claramente planteaba la Declaración de Principios de Huerta Grande, hoy plenamente vigente:

“El docente, trabajador de la educación, está trascendiendo la condición de

trasmisor de conocimientos, para actuar permanentemente como un factor importante el avance social que posibilitará la auténtica liberación del hombre, la patria y los pueblos”.

HUERTA GRANDE, 3 de Agosto de 1973

Sesiones preparatorias del Congreso fundador de la CTERA.

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MEMORIA SECRETARÍA GREMIAL 2007-2008:

Según lo establecido tanto por la Política Gremial aprobada por los Congresos Ordinarios como las definiciones tomadas por la Junta ejecutiva, se llevaron adelante las siguientes líneas de acción:

• Participación en la generación de la base jurídica y administrativa para la implementación del Decreto 457/07 reglamentario del Art. 10 de la Ley de Financiamiento Educativo con el fin de abrir el espacio de las Paritarias Nacionales:

o Establecimiento de las condiciones de participación de la

representación de los trabajadores en la paritaria. o Formalización de la representación de CTERA en la Paritaria a fin de

responder a criterios de legitimidad y representatividad territorial.

o Construcción del Temario inicial de discusión en base al art. 6 del mencionado decreto.

o Establecimiento de criterios acordados con otras organizaciones de

trabajadores de la Educación en la paritaria.

• Participación en el proceso de inicio de las paritarias nacionales:

o Colaboración, para la discusión salarial, en la elaboración de un proceso combinado de piso salarial nacional y condiciones de blanqueo para las negociaciones provinciales (eliminación de tickets, de sumas no remunerativas, crecimiento de los montos remunerativos y bonificables).

o Colaboración con la elaboración del temario posterior de discusión y la

posición de CTERA sobre esos temas: titularizaciones, carrera docente y traslados interjurisdiccionales.

o Participación en las Comisiones técnicas de paritarias: Comisión de

Titularizaciones, Comisión de Carrera Docente.

• Seguimiento del área de Asesoría Jurídica de CTERA:

o Participación en el Encuentro Nacional de Abogados de CTERA impulsando la perspectiva de la paritaria nacional, su normativa y su futura incidencia en los procesos jurisdiccionales.

o Impulso a los trámites de inscripción o personería gremial de los

sindicatos de base que así los están llevando adelante. • Acompañamiento de procesos de organización, de paritaria o

negociación, o de conflicto de las entidades de base que así lo solicitaran.

• Inicio de Elaboración de un mapa nacional actualizado de CTERA sobre

las necesidades de personería gremial, de crecimiento en la afiliación y

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representación, de comparativa de salarios de bolsillo, básicos y básicos conformados.

• Preparación de plan de formación regular para acompañar e incentivar el

proceso de paritarias en las Provincias. Gustavo Ernesto Maure SECRETARIO GREMIAL

MEMORIA DE LA SECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓN Y ACTAS

PERIODO 1 DE ABRIL DE ABRIL 2007 AL 31 DE MARZO DE 2008 Se ha enviado toda la información disponible, como así también producciones tales como libros, revistas, CD, videos, etc. a nuestros sindicatos de base. La comunicación relacionada a convocatorias y novedades ha sido permanente. Se atendieron reclamos de diversa índole y de las distintas provincias. Se han realizado los trámites correspondientes a la realización de Congresos en tiempo y forma y ante autoridades pertinentes. Se llevaron a cabo todas las gestiones sobre temas jubilatorios, caja complementaria y legalización de documentos, destacando el trabajo mancomunado en este sentido con el compañero Oscar desde Acción Social. A partir de la puesta en marcha de la Paritaria Nacional la Secretaría ha tenido una intensa actividad tanto con las demás secretarías, como en el ámbito del Ministerio de Trabajo. Esta secretaría ha colaborado con la Coordinadora y/o responsable de proyectos referidos a la Campaña Mundial por la Educación y la lucha contra el Trabajo Infantil y con la Secretaría de Acción Social en la Feria del Libro..

Memoria Secretaría de Educación y Estadísticas

Período Abril 2007 – Marzo 2008 Sergio Soto.

Sec. Educación y Estadísticas. Equipo de trabajo: María Isabel Ortega / Marcelo Mango

Junta Ejecutiva

Políticas Públicas para Garantizar el Derecho Social a la Educación Reafirmando Nuestra Capacidad de incidencia

Las Acciones encaradas por la Secretaría de Educación y Estadísticas se encuadran en el marco de los lineamientos de política gremial aprobados por el Congreso Ordinario de la Entidad, los apuntes resumidos que presentamos tienen como objetivo dar cuenta de las acciones realizadas, hacer un balance y reivindicar la capacidad de incidencia que tuvimos en este último tiempo en materia de políticas públicas para el ejercicio del derecho social a la educación, intentando hacer funcionar los ámbitos que prevé la Ley de Educación Nacional,(Consejo de Políticas Educativas,

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Consejo de Evaluación de la Calidad Educativa, Instituto Nacional de Formación Docente). Nuestro acumulado histórico nos permitió posicionar a CTERA en el plano de la disputa por el sentido de la escuela pública, con el compromiso y la convicción de que es posible construir una nueva educación para nuestro pueblo.

En este período hemos logrado incidir en los ámbitos que crea la Ley de Educación Nacional, por ejemplo el INFOD (Instituto Nacional de Formación Docente), el cual ha propuesto al Consejo Federal de Educación la derogación de todos los Documentos que en su momento habían permitido el avance de las políticas de premios y castigos (acreditaciones) desplegadas hacia los Institutos de Formación Docente de todo el país, esto significó un triunfo de nuestra política gremial, y así ha sido reconocido por los compañeros y compañeras trabajadores de los Institutos de Formación Docente.

En el marco de la Secretaría de Educación, se llevaron a cabo reuniones del

equipo de educación y trabajo, donde se discutió y se elaboraron las propuestas que se llevaron al CONETyP (INET) referente a la implementación de la ley de educación técnico profesional, avances en la implementación de los planes de mejora, redes sectoriales de formación profesional, decreto reglamentario de conformación del CONETyP, Consejos Provinciales, Mercosur, formación docente inicial para profesionales en ejercicio de la cátedra. Se inició el trabajo de discusión sobre los lineamientos curriculares y organización institucional de la educación secundaria y superior técnica.

Otro elemento importante de señalar es que por iniciativa de la Secretaría, se

ha creado un espacio de discusión político- pedagógica que nuclea a compañeros y compañeras Secretarios/as de Educación y/o cargos de las diferentes entidades de base que aborden esta temática, el cual es convocado para acordar ejes de trabajo comunes, de allí ha surgido la necesidad de la construcción en Congresos Educativos, u otro tipo de convocatorias en cada una de las jurisdicciones de las Leyes de Educación provinciales como una forma concreta para ir avanzando hacia marcos normativos que reflejen las aspiraciones del pueblo a tener una educación pública emancipadora.

La Secretaría de Educación y estadísticas ha reforzado el papel que poseen los

equipos de trabajo, esta estrategia ha permitido enfrentar con éxito los debates curriculares, dejando en claro que los trabajadores de la educación tenemos mucho que decir, y que el currículum y la organización del trabajo docente son dos elementos claves para la nueva escuela. Los Equipos de Trabajo de la Secretaría abordaron los siguientes temas: a) Implementación de la Ley de

Educación Nacional y constitución de los Consejos Consultivos.

b) Formación Docente. c) Nivel Inicial d) Educación Primaria e) Educación de jóvenes y adultos f) Educación Secundaria y Técnica. g) Encuentros Nacionales h) Conformación del Consejo de Sec. Educ.

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ENCUENTROS NACIONALES: 11 DE MAYO: Encuentro Nacional de Educación Inicial Del Encuentro participaron 210 compañeros/as de las provincias de: Tierra del Fuego (SUTEF), Río Negro (UnTER), Santa Fe (AMSAFE), Buenos Aires (BUENOS AIRES), Entre Ríos (AGMER), Capital Federal (UTE), Misiones (UDPM), Formosa (ADF), Santiago del Estero (SUTESE), Chaco (UTrE), Tucumán (ATEP), San Juan (UDAP), Corrientes (SUTECO), San Luis (ASDE-Villa Mercedes), La Pampa (UTELPA).El Encuentro tuvo cuatro comisiones de trabajo con los siguientes temas: a)Universalización del nivel inicial y políticas de infancia. b) Trabajo docente – Condiciones. c) Estructura del nivel inicial. d) Formación docente y trabajo docente. 9 y 10 DE AGOSTO: Encuentro Nacional de Formación Docente: Del Encuentro participaron 17 entidades de base de CTERA representando a las siguientes provincias: SUTEF (Tierra del Fuego), SUTESE (Santiago del Estero), UTrE (Chaco), UTELPA (La Pampa), SUTE (Mendoza), UTE (Ciudad de Buenos Aires), AGMER (Entre Ríos), SUTEBA (Provincia de Buenos Aires), AMSAFE (Santa Fe), ATEN (Neuquén), SUTECO (Corrientes), UEPC (Córdoba), ADF (Formosa), UDPM (Misiones), UDAP (San Juan), ATEP (Tucumán), APEM (Tucumán).Los Ejes de trabajo fueron: a) Trabajo, democratización del gobierno y la organización institucional. b) Trabajo y democratización del currículum. C) Organización del trabajo como principio pedagógico formador. 24 DE AGOSTO: Encuentro Nacional de Educación Secundaria: “Otra escuela secundaria es necesaria y posible”. De dicho Encuentro participaron los siguientes sindicatos de base integrantes de la CTERA: SUTEBA - UDAP – SUTEF – UTELPA - AGMER - UTE – AMSAFE – SUTE – UTRE – APEM - ADEP – UEPC. Se produjo un Documento de Base que refleja nuestro pensamiento, debemos señalar que el mismo considera que la nueva escuela secundaria que queremos debe repensar su mandato fundacional y ser capaz de albergar a todos y todas, porque según indica la Ley de Educación Nacional, hoy la educación secundaria es obligatoria, para lo cual es imprescindible pensar en nuevos formatos de organización de la escuela, la creación de nuevos puestos de trabajo, la organización del currículum y del trabajo docente. CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales) A través de CLACSO varios docentes realizaron cursos de postgrado e inclusive hay compañeros participando del programa de maestría. INSTITUTO DE INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS MARINA VILTE - IIPMV

Coordinadora: Prof. Silvia

Andrea Vázquez

Las acciones y programas de investigación del Instituto, reflejan y dan sustento a la política gremial de CTERA, por tanto son un elemento dinamizador de la misma. A continuación detallamos el trabajo desarrollado en cada una de las áreas que lo integran, y los documentos e investigaciones realizadas por el equipo del IIPMV.

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Área Información y Estadísticas Investigadores: María Dolores Abal Medina, Ricardo Donaire, Andrea Núñez

- Relevamiento sobre Salarios Docentes: a) Primer relevamiento sobre salario docente (se define relevar los datos en dos momentos del año: mayo y diciembre). Se comienza a conformar la base de datos salariales. b) Elaboración del Informe sobre la Situación Educativa Nº 6: "Aportes para el análisis del salario docente

- Archivo de informaciones y estadísticas: a) sistematización de información estadística producida por CTERA en los últimos años para construir un Archivo. b) Se realizan aportes de información específica a distintos proyectos y áreas de la CTERA.

Área Políticas Educativas Investigadores: Silvia Andrea Vázquez, María Isabel Ortega, Lila Ferro. - Se realizan asesoramientos técnico-pedagógicos para el debate sobre las leyes

de educación provinciales. - Análisis y Seguimiento de políticas públicas: Análisis e informes para el

seguimiento de leyes de educación y reformas provinciales. - Infancia y educación inicial: a) Informe de análisis sobre el nivel inicial en las

últimas leyes; b) Relevamiento de la situación nacional del nivel. Informe en elaboración.

Área Estudios sobre la Escuela Investigadores: Silvia Andrea Vázquez, Deolidia Martínez, Lila Ferro, Andrea Nuñez, María Dolores Abal Medina.

- El espacio educativo: Participación de AGMER, SUTEBA y UNTER en el

postgrado de Arquitectura Escolar. Equipo de seguimiento del tema en formación.

- Experiencias pedagógicas populares en la escuela secundaria (Proy. Invest. CTERA-UNLu): Con la dirección de Silvia Andrea Vázquez y la co-dirección de Susana Di Pietro (UNLu) se inicia el proyecto de Investigación con financiamiento del programa de Calidad de Vida del Ministerio de Educación. Se realizan dos encuentros con las cuatro escuelas (Bariloche, Chaco, Florencio Varela y CABA) para consolidar un equipo de coordinación del trabajo de campo.

- Escuela Pública y Popular: a) Participación en distintos encuentros y foros: SEMINARIO – TALLER “La Educación Popular como herramienta participativa en las Políticas Públicas”, U. N. de Lanús; diciembre 2007. b) Seguimiento temas: gestión social y cooperativa de instituciones educativas. c) Participación en Consejo Asesor Dirección Nacional de Educación Popular de la Subsecretaría de Organización y Formación Popular del Ministerio de Desarrollo Social de Nación.

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Área Salud en la Escuela Investigadores: Deolidia Martínez, Virginia Altube, Andrea Nuñez.

- Seguridad y Riesgos en la Escuela: a) Finalizada la capacitación convenio con SRT. Elaboración de un manual de riesgo en la escuela. b) Elaboración de normas básicas de seguridad para el texto de la Resolución del Ministerio de Trabajo.

- Salud laboral docente: a) Organización de un relevamiento de fuentes de datos disponibles como preparatorio de un estudio epidemiológico de salud laboral docente. Posteriormente elaboración y aplicación de una encuesta nacional. b) Asesoría al Departamento de Salud en la Escuela de la UNTER. Formación de los delegados de Salud en la Escuela que trabajan por el acuerdo paritario en la Provincia de Río Negro. c) Trabajos en ATEN con delegados y docentes del Área de Cordillera-Sede Chos-Malal y Neuquén Capital, posteriores al asesinato del compañero Carlos Fuentealba.

Área Trabajo Docente Investigadores: Deolidia Martínez, Andrea Nuñez, Ricardo Donaire, Héctor González, Silvia Andrea Vázquez.

- Estudios sobre los puestos y procesos de trabajo docente: Elaboración de insumos para los espacios de negociación colectiva y para la formación de delegados.

- "La condición social de los docentes. Una aproximación al caso de los docentes de la Ciudad de Buenos Aires" (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - Beca Interna de Postgrado Tipo I, con sede en CTERA) Ricardo Donaire. Varias ponencias y trabajos elaborados. Trabajo de campo.

Área Educación e Identidades Responsable: Marta Tomé 1- Se concluyó el trabajo de investigación realizado en conjunto con el Área de Estudios Interdisciplinarios en Educación Aborigen (AEIEA) del Departamento de Educación de la UNLu desde los cursos de extensión universitaria: Educación Intercultural I y II; Formación de Coordinadores de Círculos de Reflexión y Conocimiento y diagnóstico de la diversidad. 2- Se continúa con trabajos de asesoramiento y posibilidades de definir materiales de divulgación del tema. Proyecto de investigación participativa (en elaboración)

a) En la historia del Instituto de Investigaciones Marina Vilte este tema surge a

partir de los estudios de Salud Laboral Docente, del análisis de los riesgos y la seguridad en la escuela. El interés por conocer e involucrarnos en las nuevas construcciones de establecimientos educativos y participar en su definición conceptual y de diseño nos lleva a abordar una formación específica en el postgrado mencionado. El estudio del espacio educativo, la infraestructura escolar y el diseño de organización escolar y del trabajo docente en su historicidad y actualidad, es el eje sobre el cual desarrollamos la propuesta de investigación.

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b) El análisis de los riesgos del trabajo y la elaboración de mapas de riesgo de las

escuelas, fueron núcleos formativos que estimularon al grupo para avanzar hacia el conocimiento de las nuevas construcciones escolares (Plan 700 escuelas y otros) y la concepción arquitectónica sustentada.

c) El deseo de desarrollar un enfoque crítico y elaborar propuestas creativas

integradoras del conocimiento pedagógico y del diseño de tiempos y espacios educativos, nos lleva a indagar el tema desde una mirada docente, sindical y política, que pueda integrar y complementar interdisciplinariamente el espacio educativo presente y futuro.

Producciones escritas Informes y estudios sobre la Situación Educativa. Nº 6 - Aportes para el análisis del salario docente. Diciembre 2006 – Mayo 2007 / Octubre 2007. María Dolores Abal Medina, Ricardo Donaire, Andrea Núñez. Nº 5 - Acerca de la Educación Inicial en la Ley de Educación Nacional / Mayo 2007. Lila Ana Ferro. Ponencias y Documentos • Ricardo Donaire. “Sobre el reclutamiento social de los docentes en Argentina:

reflexiones a partir de un análisis comparativo con otros grupos de intelectuales”. IV Jornadas de Jóvenes Investigadores Instituto de Investigaciones Gino Germani Buenos Aires, 19 al 21 de septiembre de 2007 Eje: Identidades - Alteridades.

• Ricardo Donaire. “La docencia como trabajo asalariado: un ejercicio empírico”. V Congreso Latinoamericano de Sociología del Trabajo "Hacia una nueva civilización del trabajo" Montevideo, Uruguay, 18 al 20 de abril del 2007.

• Silvia Andrea Vázquez “Escuelas de gestión social: el desafío de pensar nuevas regulaciones públicas”; documento para la Secretaría de Educación de CTERA; febrero 2008.

ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGOGICA Y SINDICAL MARINA VILTE “EMV”

Director: Lic. Jorge Cardelli

INTRODUCCIÓN Presentamos un resumen de acciones de la EMV, en el período de referencia, para visualizar las actividades de la Escuela y su orientación en el marco de los lineamientos gremiales de la organización sindical. Con relación a años anteriores aumentó la incidencia de los postítulos en las actividades; manera efectiva de priorizar el trabajo con Institutos de Formación Docente, elaborando propuestas para los trabajadores/as de la educación de todos los niveles educativos, reforzando el trabajo articulado con las entidades de base de CTERA.

AREA DE POSGRADO En el marco del convenio con la Universidad Nacional del Comahue y la CTERA, por intermedio de la “EMV” se dictaron las Carreras de Especialización en Investigación Educativa, Especialización en Educación en Ambiente para el Desarrollo

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Sustentable y Especialización “El Contexto Cultural y Pedagógico de las Ciencias”. Estas carreras tienen un año y medio de duración. Continúa el dictado de las cohortes 2005 2006. Entre Septiembre y Diciembre del 2007se llevaron a cabo las VIII y IX Colaciones de Grado de las carreras de Especialización en Investigación Educativa y Especialización en Educación en Ambiente para el Desarrollo Sustentable. Recibieron su título más de 200 compañeros/as.

Carrera de Especialización en Investigación Educativa Continúa dictándose la cohorte iniciada el 2005 en Mendoza. Continúa la recepción de tesinas de las cohortes 2004 y 2005 y las tutorías por ampliación de plazos para posibilitar nuevas culminaciones, presentación de tesinas y egreso de docentes de cohortes anteriores. Director de la Carrera: Lic. Jorge Cardelli. Red de Docentes que Hacen Investigación Educativa (Red DHIE) La Red DHIE, creada en 1999, continúa, se intercambian experiencias, diseños y resultados de investigación educativa realizados por sus miembros. Durante el año 2007 se ejecutaron las siguientes actividades: Reuniones preparatorias para el Iberoamericano de Venezuela en el 2008, en Abril del 2007: séptimo encuentro de la Red DHIE: se inició la producción de un Boletín Informativo. La Red DHIE está coordinada por el Mgter. Miguel Duhalde.

Carrera de Especialización Educación en Ambiente para el Desarrollo Sustentable En el marco del convenio con la Universidad Nacional del Comahue y la EMV de CTERA, siguen las cohortes iniciadas en abril 2006 en Buenos Aires y Mayo 2006 en Victoria (ER). Director de la Carrera: Prof. Carlos Galano

Red de Educadores ambientales Continúa en desarrollo la Red de Educadores Ambientales. Carrera de Especialización El Contexto Cultural y Pedagógico de las Ciencias Continuó el cursado de la cohorte iniciada el 2006. En el mes de Noviembre se inició la preinscripción para el desarrollo de una cohorte durante el 2008. Primer Programa de Actualización en Educación especial: Curso de posgrado “Pedagogía y Filosofía de las diferencias” Este Programa está dirigido a docentes de Educación Especial y busca cubrir un espacio de actualización y reflexión ausente. Durante este año termina el dictado del curso de postgrado. Atención a la Diversidad. Este curso realiza revisión y modificaciones, y reformula su nombre, pasa a denominarse: Filosofía y Pedagogía de las Diferencias. Terminó el dictado de la Cohorte iniciada el 2006. En Neuquén se completó la cohorte iniciada en 2005. En Río Negro se completó la cohorte iniciada el 2005. En Bs. As., Abril de 2007 inició una nueva cohorte. Coord. Lic. Angélica Graciano. Curso de Actualización para Maestros de Esc. Primarias y Prof. de Educación Media y Superior

“Postítulo en Didáctica y Política Educativa” Este curso promueve actualización y debates sobre Didáctica, reflexiona sobre el trabajo didáctico en las escuelas. Terminaron en Santa Fe las cohortes iniciadas el 2006. “Postitulo Especialización Superior en Políticas de Infancia”

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Este curso se propone promover la reflexión sobre la importancia de las políticas de infancia y su impacto en las escuelas. Este curso iniciado en el 2006 continua dictándose.

“Postítulo en Investigación Educativa” Terminó en Villa Constitución de Santa Fe el Postítulo sobre Investigación Educativa con la participación de más de 120 maestros. Se inició en Casilda una cohorte del Postítulo de Investigación Educativa. Se terminó en Villa Constitución el Postítulo Organización Escolar y Conducción Educativa.

“Postítulos Educación Ambiental” En Rafaela se inició en el 2007 el postítulo “Especialización superior en Educación Ambiental” en convenio con un Instituto de Formación Docente y el Instituto Rosita Ziperovich de AMSAFE. En Casilda se firmó convenio con un Instituto de Formación Docente y el Instituto Rosita Ziperovich para el dictado del Postítulo de Actualización Académica: “Economía a Escala Humana”, destinado a los niveles medio y superior. En Buenos Aires en convenio con la Escuela Normal Nº 8 y UTE se inició en el mes de marzo el Postítulo de Actualización Académica en “Educación Ambiental” destinado a docentes de los niveles inicial y primario. “Postítulo en Educación Superior” En Villa Constitución -fines de 2007-, se inició el Postítulo Esp. en Educación Superior. Pagina Web de la Escuela Marina Vilte Está en desarrollo la actividad de la página de la Escuela Marina Vilte de CTERA, y están en preparación las actividades de formación para los períodos siguientes.

Publicaciones Se publicó el tercer Tomo de Docentes que hacen Investigación Educativa.

Memoria Secretaría de Política Inst. de Gestión Privada

Un logro importantísmo en este año estuvo relacionado con la Paritaria Nacioanl Docente. En el marco del Decreto 457 se generó un ámbito específico par la adaptación a las escuelas privadas subsidiadas de los acuerdos marco de la Paritaria Nacional.

También se dio continuidad a la labor de la Secretaría abocada a motivar la organización y desarrollo en las entidades de base de los Docentes que trabajan en Colegios de Gestión Privada; afirmar su derecho a percibir el Fondo Nacional de Incentivo Docente y el respeto a la equiparación salarial con sus pares de las escuelas oficiales. Asimismo, se trabajó acerca de la pretensión de la Caja Complementaria de incorporar compulsivamente a los docentes del ámbito privada a su órbita. En función del trabajo organizativo, se realizaron reuniones con miembros de conducción y docentes en las distintas entidades de base. Se propició la adecuación de los estatutos de los gremios de base para consolidar el trabajo gremial con los docentes en cuestión, a la par de elaborar material de difusión.

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Además se formalizaron reuniones con funcionarios de los Ministerios de Educación y de Trabajo de la Nación. Por otra parte, se preparó material para ser incorporado a la página web de la CTERA, a través de la cual se han receptado numerosas consultas de docentes.

Oscar Ruibal Sec. Política Inst. de Gestión Privada

SECRETARIA DE ACCION SOCIAL

Memoria 01 de abril 2007-31 de marzo de 2008.-

TRAMITES: En el presente ejercicio, se ha continuado con la gestión, seguimiento y verificación de diferentes trámites de los compañeros/as de las Entidades para dar solución a las problemáticas de los mismos. En especial la gestión de documentación relacionada con Certificación de Servicios (nacionales o de gestión privada); expedientes realizados ante la ANSES, Caja Complementaria para la Actividad Docente , legalización de títulos ante el Ministerio del Interior y Ministerio de Relaciones Exteriores.-

GESTIONES POR RAZONES DE SALUD: Se ha gestionado alojamiento y asistencia para compañeros /as y sus familiares en circunstancias de tener que acudir a Capital Federal por razones de salud. En este aspecto hemos participado en la búsqueda de información para el alojamiento del enfermo y su familia y la obtención de medicamentos. De igual manera nos hemos ocupado en procurar dadores de sangre y la comunicación con instituciones que permitieron un adecuado tratamiento.- TURISMO: Se han realizado propuestas con las jurisdicciones que están desarrollando esta actividad como parte del accionar de la organización; siempre en el contexto de referirnos a los recursos y posibilidades existentes en cada Sindicato de Base.- Es la constante voluntad de esta Secretaría de coordinar acciones y responder a demandas de las organizaciones de base.-Esta Secretaría no cuenta con efectores propios y la CTERA agrupa a Sindicatos, la tarea es generar condiciones para que estos proyectos se concreten, en cada uno de los Sindicatos de Base, que es el lugar donde los compañeros/as trabajadores de la educación expresan sus necesidades en este rubro. JUBILACIONES: En el marco del accionar de la CTERA, la Secretaría ha participado conjuntamente con

la Secretaría Gremial y el departamento de legales, en las acciones

implementadastendientes a un salario más justo para el conjunto de los/

trabajadores/as de la educación que están jubilados, tanto en los regímenes

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nacionales como de la cajas provinciales transferidas. En este sentido hemos

realizado varias reuniones con nuestras Entidades, para discutir y generar acciones

con el fín de lograr una mejora en su situación.-

FERIA DEL LIBRO: La Entidad participó en la XXXIII edición de la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires que se desarrollo del 19 de abril al 07 de mayo de 2007 y XVII Feria Infantil y Juvenil del 16 de julio al 03 de agosto de 2007.-

En este ámbito, como es tradicional, hemos desarrollado un nutrido programa de actividades culturales, presentación de libros en el stand, talleres de formación docente, información de gran utilidad para los concurrentes a la feria.-

En los dos eventos mencionados han participado en el stand activamente compañeros de Entidades de Base, y nos han visitado tanto docentes de todo el país como visitantes extranjeros que reconocieron la presencia de CTERA en este espacio de difusión.-

CONVENIO CON AMUDOCH:

La Asociación Mutual de Docentes de Chaco continúa su relación con la Federación en la atención del servicio de alojamiento en las instalaciones del Hotel en la Capital Federal. El mismo está destinado a los afiliados de los Sindicatos de Base de CTERA.-

AIDA METYAZ Secretaria de Acción Social.-

MEMORIA DE LA SECRETARIA DE PRENSA, CULTURA Y COMUNICACIÓN.

1º de Abril del 2007 – 31º de Marzo del 2008 Desde la secretaria de Prensa hemos trabajado en la difusión de todas las actividades que realizó la CTERA, las entidades de base y otras organizaciones sociales y de derechos humanos. Principales actividades del período abril 2007 – marzo 2008.

- Difusión en los medios nacionales de las acciones de CTERA y las entidades de base.

- Difusión y participación de las actividades realizadas por las Secretarías de CTERA.

- Notas Opinión de CTERA en diarios nacionales. - Difusión de todas las luchas provinciales. - Difusión de las acciones de la CTA. - Difusión de las demandas de CTERA a nivel nacional.

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- Material informativo en afiches, videos, spot radiales, de las acciones de la CTERA.

- Información y difusión de las acciones de CTERA en la Internacional de la Educación y en la IEAL.

- Actualización de la Página Web de CTERA. - Servicio de noticias diarias de los medios gráficos a las entidades de base con

una cobertura que incluía los siguientes temas: Educación, Economía, Política Nacional, Medio Ambiente, Derechos Humanos, Infancia, Gremiales y Sociales.

- Continúa la publicación de NOTICTERA (Afiche Mural) herramienta de difusión de las acciones que realiza la CTERA y las entidades de base.

- Ampliación de nuevas herramientas de comunicación a nivel nacional, como ser; AVC – Archivos Visuales de CTERA – para la utilización de las entidades de base, con información, cultural, gremial, entrevista a personalidades de la cultura nacional. El mismo se realiza mensualmente y se distribuye a todos los sindicatos de base de la CTERA.

- Tomen Nota; boletín electrónico semanal con toda la información de todo el país.

- Difusión de toda la Campaña Contra la Impunidad y por Juicio Y Castigo a los responsables político y materiales del asesinato de nuestro compañero Carlos Fuentealba.

- Realización de materiales audiovisuales contra la Impunidad que se emitieron en canal 7 y canal encuentro.

- Realización de Canto al Maestro -dvd - sobre el Festival contra la Impunidad al cumplirse 8 meses del asesinato de Carlos Fuentealba, que fue publicado por el diario Miradas al Sur para la Capital Federal y Gran Buenos Aires y en la Revista Veintitrés para el interior del país, que se realizó el Martes 4 de Diciembre en la Capital Federal y del cual participaron artistas como ser; Luís Alberto Spinetta, Rally Barrionuevo, Teresa Parodi, Litto Nebbia, Horacio Fontova y artistas invitados.

- Continuidad del programa radial “CANTO MAESTRO” con objetivo de brindar

un espacio de comunicación al servicio de la educación pública. - A partir de Marzo el programa se emite en Radio Nacional todos los sábados

de 13:00 a 14.00 hs. En dicho programa se tratan las problemáticas generales, temáticas

educativas, gremiales, sociales, políticas y culturales. Este es un anhelado proyecto que

nuestra organización ha podido llevar a cabo . Sabemos la importancia que tienen los medios de comunicación como una herramienta que esté al servicio de la escuela pública, los educadores y la comunidad.

- “Homenaje Maestros de Vida” con gran difusión de los medios nacionales y la

realización de un video (septiembre 2007). La CTERA distinguió a las siguientes personalidades y organizaciones: Lidya Lamaison, actriz, Nora Patrich artista plástica, Mex Urtizberea actor, conductor, Litto Nebbia músico, Omar Gasparini artista plástico, Padre Bernardo Hughes, Dra. Carmen Maria Argibay Molina Jueza de la Suprema Corte, Doctora Lilian Capone, Alberto Piccinini dirigente gremial, Carlos Aníbal Rodríguez médico, Juan Carlos Cominguez militante social y político, Carlos Fuentealba. Alejandro Demichelis Secretario de Prensa

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Secretaría de Derechos Humanos (Parte)

CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN Desde el año 2000, organizaciones sociales, sindicales y de derechos humanos de más de 110 países del mundo, organizan actividades para la “Semana de Acción Mundial” (abril), en el marco de la Campaña Mundial por la Educación para recordarles a los gobernantes los compromisos asumidos de alcanzar la “Educación para Todos y Todas” antes del 2015 y a la vez informar y comprometer a la sociedad para que sean parte de este reclamo. Cada año tiene una consigna especial, en el 2007 fue ¡Unite! Por el Derecho a la Educación. ¡Cuanto antes mejor!” • Materiales: CTERA editó afiches y trípticos que se distribuyeron en las escuelas y en organizaciones sociales. En la mayoría de las provincias los sindicatos de base de CTERA organizaron diferentes actividades y en algunos lugares conjuntamente con ONGs (Las integrantes de la Fundación SES, de la Marcha Global contra el Trabajo Infantil y Ce.Pa.De.Hu.. Otros materiales: “Cuaderno para desarrollar actividades en las escuelas” elaborado por el Centro de Participación para la Paz y los Derechos Humanos. La acción común nacional fue el “Abrazo a la educación”, realizado el 27 de abril, formándose cadenas humanas que rodearon varias escuelas en la Ciudad de Buenos Aires y en 11 provincias. - Entre otras actividades realizadas están los afiches y cadenas con siluetas confeccionados por los niños/as, Jornadas y Talleres en varias localidades, funciones de títeres, encuentros en plazas y en las que se entregó el material editado. Las actividades fueron difundidas en varios medios de comunicación locales. • Encuentro Nacional de Nivel Inicial y Encuentro Provincial de Nivel Inicial en San Juan, en el marco de la Semana de Acción Mundial. (Ver Secretaría de Educación y Estadísticas)

TRABAJO INFANTIL • Seminario-Taller sobre Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil Se realizó en la Ciudad de Buenos Aires el 30 de noviembre de 2007, en el que se abordó la problemática del trabajo infantil, integralmente y la Introducción a la problemática de la explotación sexual infantil: Se constituyeron 4 grupos de trabajo integrados por compañeros/as de diferentes entidades y en la Plenaria expusieron las propuestas: “Defendamos entre todo el lugar y el espacio del crecimiento del niño/a”, * La escuela promotora de la prevención”, “Generar agentes multiplicadores en las jurisdicciones provinciales, desde las acciones formativas de CTERA”, “Diseñar propuestas para incorporar la temática del trabajo infantil como contenido currelar”, “Todas las formas de maltrato infantil”, dejando expresamente aclarad que Los docentes pueden desde la escuela actuar como receptores, no son responsables de la atención, esta es del Estado Participaron compañeros y compañeras de 18 entidades de base de CTERA y de CTA

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• Material para la difusión de la temática del trabajo infantil y los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, como los señaladores con nuestra consigna “Para los niños y las niñas el único trabajo debe ser ir a la escuela” y los adhesivos “Trabajamos por los derechos de los niños y las niñas” que se entregan en las Ferias del Libro. • Marcha en Presidencia Roque Sáenz Peña (Chaco) el 12 de junio, organizada por UTrE y CTA de Presidencia Roque Sáenz Peña. 500 niños de una comunidad educativa de sectores de bajos ingresos, en la que conviven criollos y aborígenes, marcharon por las principales calles para denunciar el problema del trabajo infantil y reclamar por políticas activas para que todos los niños y niñas puedan gozar plenamente de sus derechos. Participaron los padres de los alumnos y la comunidad en general, que desde las puertas de sus humildes viviendas aplaudían. Entregaron Consejo Deliberante Municipal un petitorio con sus demandas y ofrecieron una conferencia de prensa en la Plaza principal de la ciudad. Esta acción es fruto del trabajo de varios años desarrollado por el compañero Lucho Rodríguez, maestro de la Escuela Nº 354 y militante territorial en la problemática de la niñez.

MARCHA GLOBAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL • CTERA es la representante de la Marcha Global en la Argentina. La Marcha Global contra el Trabajo Infantil es un movimiento mundial que nace de la alianza de organizaciones de la sociedad civil y sindicatos alrededor del mundo. Desde 1997 realiza acciones de sensibilización dirigidas a la opinión pública mundial sobre la importancia y necesidad de prevenir y erradicar el trabajo infantil, y cuya labor de movilización tiene entre sus logros el haber coadyuvado en la aprobación y ratificación del Convenio Nº 182 de la OIT Sobre las Peores Formas del Trabajo Infantil, y en muchos países la ratificación del Convenio Nº 138 Sobre la Edad Mínima de Admisión al Empleo. También es parte activa en el desarrollo e impacto logrado por la Campaña Mundial por la Educación. A partir de 2006, la Marcha Global ha definido como línea de acción central el recordar y exigir a los Estados Partes y otros actores claves involucrados en esta lucha que “¡Cumplan sus promesas y compromisos!”. Para el 12 de junio – Día Mundial contra el Trabajo Infantil, quienes integramos la MG organizamos diferentes actividades, dirigidas a los niños, niñas y adolescentes y a la comunidad en su conjunto. • Tarjetón: “Niñez, tiempo de jugar y de estudiar” – NO AL TRABAJO INFANTIL” Fue la consigna sudamericana de la Marcha, contribuyendo a la concientización sobre los derechos de los chicos; y a la vez difundir la Marcha Global como movimiento, explicando sus metas. Se entregaron en las otras actividades realizadas, en actividades de otras organizaciones y en la Feria del Libro Infantil. • DVD “argenTIna” Referido al trabajo infantil en las ladrilleras de El Algarrobal, localidad de Mendoza – comunidad en la que se desarrollan actividades ladrilleras con alta participación de mano de obra infantil. Los participantes son chicos que no desarrollan actividades laborales

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• Mural “Por el derecho a la educación, escuela si – trabajo infantil no” Pintado en la pared de la Escuela Nº 88 de Capilla del Monte (Córdoba), tiene 12 m. por 2 m. de alto. Fue diseñado y pintado por 10 alumnos/as de la Escuela Especial “Juan Manuel Fernández” y 30 alumnos/as de la Escuela Media IPEM Nº 88, coordinados por 2 docentes. Es una localidad de alta actividad turística que ocupa mano de obra infantil en diferentes actividades y desde hace 3 años una docente, con el apoyo de compañeras de trabajo y lla ONG “Casa Joven”, llevan adelante un trabajo sostenido en la sensibilización sobre el trabajo infantil y las consecuencias negativas en el desarrollo integral y especialmente en la educación para los niños, las niñas y adolescentes y para e desarrollo de la localidad. Tandas radiales En medios de varias localidades con consignas sobre trabajo infantil y el derecho a la educación, a la recreación y al descanso. También se difundieron las consignas del material editado por OIT – Argentina. Memoria de la secretaría de Relaciones Internacionales período 1-4-2007

al 31-3-2008 Internacional de la Educación- I.E.

• En el marco de la campaña mundial por la educación “Educación para todas y todos” se realizó con notable éxito la Semana de acción mundial por el derecho a la educación, del 21 al 27de abril del 2008, a cargo de la compañera Carola Abrales.

Internacional de la Educación para América Latina- IEAL

• Participación en las jornadas de Capacitación sobre prevención de HIV-SIDA realizada en Tegucigalpa, Honduras entre el 25 y el 29 de junio de 2007. coordinación del proyecto: Roxana Rogalski.

• Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), realizado en Berlín, Alemania entre el 20 y el 26 de julio de 2007. Participación como expositores sobre: “Fortalecer los sindicatos docentes y aumentar su participación”.

• Participación en el seminario regional sobre “El comercio de servicios y su impacto en la educación: Estrategia sindical frente al Acuerdo General de Comercio y Servicios en América Latina”, se realizó entre el 12 y 14 de noviembre en Costa Rica. En representación de la CTERA asistó la compañera Sec. Gral Stella Maldonado, y el compañero Hugo Yasky, Presidente de la Internacional para América Latina (IEAL). En dicho encuentro se valoró el avance logrado por la CTERA en la nueva Ley Nacional de Educación sobre el articulo 10 en el que queda explicito la no inclusión de la educación en los tratados de libre comercio (TLC).

• Participación activa de la IEAL en la campaña contra la Impunidad. Entre otras, se realizaron las siguientes acciones: las organizaciones sindicales de América se presentaron ante los diferentes cuerpos diplomáticos, para exigir juicio y castigo a los culpables del asesinato de nuestro compañero Carlos Fuentealba; viajaron delegaciones para acompañar distintos planes de lucha (Neuquén, 16 de Octubre, 2007 Acto Fuentealba A. Loreto Muñoz, Neuquén 4

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de abril 2008 Gabriela Bonilla); Se mantuvo informado a los sindicatos del proceso judicial.

• Los días 25, 26 y 27 de febrero en la ciudad de San José- Costa Rica la CTERA participó en el Proyecto de Consolidación del Proceso de Formación Profesional y Sindical en Educación en América Latina en el marco de la Internacional de la Educación (IE). Eduardo Pereyra, Secretario de Relaciones Internacionales y Marta Madoz Secretaria de Finanzas, estuvieron representando a la Confederación en el Seminario Regional. El objetivo fue realizar una evaluación colectiva del Proyecto que se viene desarrollando desde hace algunos años, para identificar el impacto estratégico y efectos que tuvo en la región así como la continuidad del mismo. Estuvieron presentes además de la CTERA los sindicatos docentes de Guatemala, Nicaragua, Republica Dominicana, Uruguay, Venezuela, Costa Rica, Brasil, Chile, Colombia y El Salvador.

• 6 y 8 de diciembre, se realizó un evento para la Zona CONOSUR sobre igualdad y equidad de oportunidades con perspectiva de género, en la ciudad de Santiago de Chile, como parte del proyecto regional para esta área.

El objetivo de dicho evento fue coordinar y evaluar la estrategia subregional, para dar continuidad, en conjunto con las organizaciones encargadas al “Proyecto de Igualdad con Perspectiva de Género en América Latina”. Coordinadora de Centrales Sindicales del Cono Sur-CCSC

• En Lima- Perú, del 5 al 7 de septiembre de 2007. Se reunió el Sector Educación en el Simposio “Desafíos de la Formación en la Nueva Confederación Sindical de las Américas”. Participamos del panel: El Sindicalismo ante el desafío de una educación unica de calidad, gratuita y de acceso para todos/as. Organizado por la Confederación Sindical Internacional (CSI) y la Organización Regional Interamericana de Trabajadores. (ORIT).

• Se participó de la Reunión de la Coordinadora de las Centrales Sindicales

del Cono Sur “Somos MERCOSUR” y “ALADI” que se realizó en Montevideo entre los días 7, 8 y 9 de noviembre. En la reunión del sector de Educación. 14 y 15 de Noviembre, participó el Sec. de Relaciones Internacionales, Eduardo Pereyra, en donde empezaron los preparatorios para la Cumbre Sindical a realizarse en la Universidad de la República el 17 de Diciembre, un día previo a la Reunión de los/las Presidentes del Mercosur.

STES.

• La CTERA fue invitada a participar del Congreso del STES así como al Seminario sobre "Globalización, Educación y Sindicalismo, nuevos retos en nuevos escenarios” representando a la CTERA viajó el compañero Secretario General Adjunto, Francisco Nenna. La citada actividad se realizó en Mallorca desde el 15 al 23 de Noviembre de 2007.

Foro Social de MERCOSUR (FSM).

• Participación en el Foro, se trabajó sobre “Los sistemas educativos en América Latina y la Universalización de la Educación” 07 de julio 2007, Curitiba- Paraná, Brasil.

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Eduardo Pereyra

Sec. Relaciones Internacionales CTERA

Memoria de Secretaria de Hacienda y Finanzas 2007 - 2008 La Secretaria de Hacienda y Finanzas continuó apostando al sostenimiento y desarrollo de las políticas fijadas por los Congresos y las acciones consecuentes determinadas por la Junta Ejecutiva. Estuvimos presentes en cada una de las políticas y acciones de las entidades de base de nuestra organización y en las acciones llevadas a cabo por la CTA. Entre las principales acciones que requirieron una mayor inversión llevadas a cabo este año se encuentran:

- Una mayor estrategia de difusión de las políticas gremiales a través del programa de radio, archivos audiovisuales, notictera, y otras publicaciones.

- Una fuerte presencia en los procesos internacionales en la IE y en IEAL. - La Campaña nacional contra la impunidad.(Fuentealba)

Es bueno recordar que nuestra organización se basa en una práctica solidaria que deben llevar adelante el conjunto de las entidades de base. En la medida en que todas las entidades comprendan y lleven a la práctica dicha actitud solidaria, nuestra organización seguirá fortaleciéndose en beneficio de los derechos de los trabajadores de la educación. Dentro de este marco queremos expresar el deseo de que todas las entidades sinceren y regularicen sus situaciones, para poder continuar con el crecimiento de nuestra Confederación.

Memoria 2007

Secretaría de Género e Igualdad de Oportunidades Pensamos en la educación como una herramienta, como un instrumento de cambio y de transformación. Cuando hablamos de cambio, nos referimos a cambio de actitudes, o de maneras de mirar la realidad, cambios que tienen que ver con las tradiciones, las prácticas sociales y culturales construidas a lo largo de la historia. Todo esto no cambia sin la educación y por lo tanto sin las maestras y los maestros, acompañados por el conjunto de la sociedad. Docentes preparados, concientes y sensibilizados con perspectiva de género, van a impulsar ese cambio de actitud y de prácticas sociales en las nuevas generaciones. Creemos en una escuela pública de calidad, donde haya lugar para todos y todas por eso nos movilizamos para defenderla. En definitiva estamos reconstruyendo nuestras prácticas como docentes para construir otras nuevas, en función de las categorías de igualdad de género.

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Nos atrevemos a afirmar que luego de construir sólo queda volver a construir algo que nos incluya a todas y a todos. En un sistema donde no haya etiquetas, en un sistema en el que todas y todos seamos seres libres y como tales, podamos ejercer nuestros derechos y elegir. Vamos a ser iguales por nuestra condición de personas, pero cada quien elegirá su ruta. Si hablamos de orientaciones las hay variadas, si hablamos de la identidad de género hay personas que sienten que su sexo biológico (varón o mujer) no coincide con su género. Vale recordar que ambas identidades (femenina y masculina) se construyen socialmente y no siempre sexo y género van de la mano. El objetivo de nuestra secretaría es que comencemos como educadoras y educadores a hacernos estas preguntas ya que la escuela transmite contenidos que están estipulados en un currículo explícito, pero también transmite valores, formas de ser, maneras de decodificar, que están en un currículo oculto. En lo cotidiano nuestra secretaria realiza diferentes acciones. Aunque dichas acciones tienen un denominador común, la reflexión sobre nuestras prácticas y la búsqueda de la igualdad de oportunidades y la equidad. Hemos abierto nuestra propuesta, a través de las entidades de base de la CTERA en el interior del país.

Secretaria de Género e Igualdad de Oportunidades. Graciela López de Ugrin