mejores experiencias de calidad desarrolladas por centros y servicios educativos durante el curso...
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Mejores Experiencias de Mejores Experiencias de Calidad Desarrolladas Calidad Desarrolladas
por Centros y Servicios por Centros y Servicios Educativos Educativos
Durante el curso 2010-2011Durante el curso 2010-2011
LEÓN
PALENCIABURGOS
SORIA
SEGOVIA
VALLADOLID
ZAMORA
SALAMANCA
ÁVILA
Centros distinguidos por su Plan de CalidadCentros distinguidos por su Plan de Calidad CEIP Los Arevacos, Arévalo IESO Villa de Sotillo, Sotillo de la Adrada
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad CC Divina Pastora, Arenas de San Pedro CEIP San Pedro Bautista CEIP Comuneros de Castilla
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad
Mención HonoríficaMención Honorífica CC Vera Cruz, Aranda de Duero
Centros distinguidos por su Plan de CalidadCentros distinguidos por su Plan de Calidad
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad CC MM Concepcionistas CEIP Claudio Sánchez Albornoz
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad IES Juan M. Díaz El Empecinado, Aranda de Duer
o
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad CC Virgen de la Rosa
Centros distinguidos por su Plan Centros distinguidos por su Plan de Calidadde Calidad
IES Padre Sarmiento, Villafranca del Bierzo
CC La Salle, Astorga
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad CRIE Páramo del Sil, Páramo del Sil
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad CC Marista Champagnat EOEP de Atención Trastornos de Co
nducta
Centros distinguidos por su Plan de Centros distinguidos por su Plan de CalidadCalidad
CEIP El Otero, Guardo IESO Tierra de Campos, Paredes de N
ava
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad CEIP Ciudad de Buenos Aires
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad CEIP Las Rozas, Guardo
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad CEIP Miguel de Cervantes, Alar del Rey
Centros distinguidos por su Plan Centros distinguidos por su Plan de Calidadde Calidad
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad CEIP Piedra de Arte, Villamayor de A
rmuña CC Educación Infantil El Globo Rojo
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad IES Calisto y Melibea, Santa Marta d
e Tormes
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad IESO Tomás Bretón, Villamayor de A
rmuña
Centros distinguidos por su Plan de Centros distinguidos por su Plan de CalidadCalidad
IES Jaime Gil de Biedma, Nava de la Asunción
CRA Campos Castellanos, Cantimpalos
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad CC Madres Concepcionistas Escuela de Arte y Superior de Diseño
Casa de Los Picos CC Ntra. Sra. de la Fuencisla
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad
Centros distinguidos por su Centros distinguidos por su Plan de CalidadPlan de Calidad
CC Sagrado Corazón EH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario,
Berlanga de Duero
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad Centro Superior de Formación del
Profesorado
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad IES La Rambla, San Esteban de
Gormaz
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad
Centros distinguidos por su Plan de Centros distinguidos por su Plan de CalidadCalidad
IES Ramón y Cajal CEIP Gabriel y Galán
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad CC Lestonac CEIP Antonio García Quintana
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad CEIP Miguel Íscar
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad
Centros distinguidos por su Centros distinguidos por su Plan de CalidadPlan de Calidad
Mejores Programas de CalidadMejores Programas de Calidad Escuela de Arte y Superior de Dis
eño
Mejores Iniciativas de CalidadMejores Iniciativas de Calidad CRA de Mahíde, Mahíde CC San José
Mejores Prácticas de CalidadMejores Prácticas de Calidad CEIP Obispo Nieto IES Río Duero
¡Enhorabuena por la ¡Enhorabuena por la calidad de vuestros centros!calidad de vuestros centros!
CEIP Los ArevacosCEIP Los Arevacos
LA LECTO-ESCRITURA COMPRENSIVA LA LECTO-ESCRITURA COMPRENSIVA COMO INSTRUMENTO DE MEJORA COMO INSTRUMENTO DE MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.
Con dos áreas de trabajo: Con dos áreas de trabajo: Mejorar la lecto-escrituraMejorar la lecto-escritura Trabajando juntos nos animamos a escribir Trabajando juntos nos animamos a escribir
mejormejor
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IESO Villa de SotilloIESO Villa de Sotillo
CON TU IMPLICACIÓN OBTENDRÁS CON TU IMPLICACIÓN OBTENDRÁS RESULTADOSRESULTADOS
Tres actuaciones:Tres actuaciones: Promover la participación activa de las Promover la participación activa de las
familiasfamilias Implicar al alumnado en el diseño de Implicar al alumnado en el diseño de
actividades del centroactividades del centro Facilitar la participación del profesorado en Facilitar la participación del profesorado en
las distintas actividadeslas distintas actividadesVolver
CC Divina PastoraCC Divina Pastora
OBTENCIÓN DEL SELLO DE EXCELENCIA OBTENCIÓN DEL SELLO DE EXCELENCIA 200+200+
Tres actuaciones: Tres actuaciones: Diseño, implantación, seguimiento y evaluación Diseño, implantación, seguimiento y evaluación
del Plan Estratégico 2015 del Plan Estratégico 2015 Avanzar en el despliegue de los procesos Avanzar en el despliegue de los procesos Analizar la satisfacción de los Grupos de Analizar la satisfacción de los Grupos de
Interés Interés Volver
CEIP San Pedro BautistaCEIP San Pedro Bautista
ACTUALIZACIÓN DEL CATÁLOGO DE ACTUALIZACIÓN DEL CATÁLOGO DE SERVICIOS Y COMPROMISOS DE CALIDADSERVICIOS Y COMPROMISOS DE CALIDAD
En varias fases:En varias fases: Valoración de los servicios que se prestan.Valoración de los servicios que se prestan. Recogida de las valoraciones para su análisis.Recogida de las valoraciones para su análisis. Toma de decisiones.Toma de decisiones. Elaboración del borrador del nuevo Catálogo.Elaboración del borrador del nuevo Catálogo.
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CEIP Comuneros de CastillaCEIP Comuneros de Castilla
POTENCIACIÓN DELA BIBLIOTECA DE AULA POTENCIACIÓN DELA BIBLIOTECA DE AULA Y DE CENTRO Y DINAMIZACIÓN DEL Y DE CENTRO Y DINAMIZACIÓN DEL PROCESO LECTORPROCESO LECTOR
Actividades: Actividades: Diseño de cuadernillos de trabajo Diseño de cuadernillos de trabajo Elaboración libro registro del profesor “préstamo de Elaboración libro registro del profesor “préstamo de
libros”libros” Censo y catalogación de los libros de aulaCenso y catalogación de los libros de aula Selección del libro del mes por cicloSelección del libro del mes por ciclo Visitas de las familiasVisitas de las familias
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CC Vera CruzCC Vera Cruz
Reciben la Mención Honorífica, un reconocimiento a su trayectoria en materia de calidad educativa y el compromiso e implicación de las personas que trabajan en el centro, como demuestra la obtención en 2009 del Sello de Excelencia Europea 500+, los premios recibidos y su trabajo continuado partiendo de distintas evaluaciones.
En esta edición han trabajado su I PLANDE IGUALDAD.
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CC MM ConcepcionistasCC MM Concepcionistas
SELLO DE EXCELENCIA EFQMSELLO DE EXCELENCIA EFQM
Actuaciones:Actuaciones: Elaboración del mapa de procesos claveElaboración del mapa de procesos clave Elaboración del protocolo de Evacuación y Elaboración del protocolo de Evacuación y
Autoprotección.Autoprotección. Informatización del inventario del centroInformatización del inventario del centro Encuestas de satisfacciónEncuestas de satisfacción Elaboración del Plan Estratégico de Elaboración del Plan Estratégico de
gestión de personal gestión de personal Volver
CEIP Claudio Sánchez AlbornozCEIP Claudio Sánchez Albornoz
PIENSA, MIDE, EXPRESAPIENSA, MIDE, EXPRESA
Áreas de mejora: Áreas de mejora: Competencia de los alumnos en medida, Competencia de los alumnos en medida,
vocabulario e interpretación de gráficosvocabulario e interpretación de gráficos Hábitos de trabajo individual y en equipoHábitos de trabajo individual y en equipo Integración de las nuevas tecnologías en Integración de las nuevas tecnologías en
los procesos didácticos los procesos didácticos
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IES Juan M. Díaz El EmpecinadoIES Juan M. Díaz El Empecinado
PLAN PARA LA MEJORA DEL ÉXITO PLAN PARA LA MEJORA DEL ÉXITO EDUCATIVO Y LA PREVENCIÓN DEL EDUCATIVO Y LA PREVENCIÓN DEL ABSENTIMO ESCOLAR ABSENTIMO ESCOLAR
Áreas de mejora: Áreas de mejora: Absentismo escolarAbsentismo escolar Tutorías individualizadasTutorías individualizadas Alumnos ayudantes y mediadoresAlumnos ayudantes y mediadores
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CC Virgen de la RosaCC Virgen de la Rosa
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA FAVORECER EL ÉXITO ESCOLARFAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR
Algunas actuaciones: Algunas actuaciones: Formación del profesoradoFormación del profesorado Jornadas formativas y talleres sobre convivencia y Jornadas formativas y talleres sobre convivencia y
abandono escolarabandono escolar Plan de actuación para los alumnos con riesgo de Plan de actuación para los alumnos con riesgo de
abandonoabandono Talleres de educación emocional y HHSS para la Talleres de educación emocional y HHSS para la
ESOESO Etc. Etc. Volver
IES Padre SarmientoIES Padre Sarmiento
UNA VENTANA PARA TODOSUNA VENTANA PARA TODOS
Tres áreas de trabajo: Tres áreas de trabajo: Mejora de la comunicación entre los sectores Mejora de la comunicación entre los sectores
educativoseducativos Mejora de la implicación de los distintos Mejora de la implicación de los distintos
sectores educativossectores educativos Aprovechamiento de los recursos del centroAprovechamiento de los recursos del centro
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CC La SalleCC La Salle
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL CENTROCENTRO
Algunos de los objetivos fueron: Algunos de los objetivos fueron: Clarificar los cauces de participación de las familiasClarificar los cauces de participación de las familias Mejorar las vías de comunicación famlia-escuelaMejorar las vías de comunicación famlia-escuela Dinamizar el AMPADinamizar el AMPA Favorecer la participación de las familias en el centroFavorecer la participación de las familias en el centro
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CRIE Páramo del SilCRIE Páramo del Sil
CATÁLOGO DE SERVICIOSCATÁLOGO DE SERVICIOS
La elaboración del catálogo ha incidido en la La elaboración del catálogo ha incidido en la organización del centro:organización del centro: Metodologías de trabajos por objetivos.Metodologías de trabajos por objetivos. Realización de trabajos por proyectos.Realización de trabajos por proyectos. Consolidación de la cultura de calidadConsolidación de la cultura de calidad Implicación de todos los profesionales que trabajan Implicación de todos los profesionales que trabajan
en el centro.en el centro. Atender a los clientes del sistema en sus Atender a los clientes del sistema en sus
necesidades e intereses.necesidades e intereses.Volver
CC Marista ChampagnatCC Marista Champagnat
PARTICIPACIÓN: FUNCIONAMIENTO PARTICIPACIÓN: FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOSDE LOS EQUIPOS
Los objetivos fueron crear equipos de Los objetivos fueron crear equipos de trabajo e implicarlos en la mejora trabajo e implicarlos en la mejora educativa, en 3 áreas: educativa, en 3 áreas: OrganizativaOrganizativa EducativaEducativa Ocio y tiempo libreOcio y tiempo libre
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EOEP de Atención Trastornos de EOEP de Atención Trastornos de ConductaConducta
PLAN DE MEJORAPLAN DE MEJORA
Plantearon dos objetivos: Plantearon dos objetivos: Recopilar, elaborar y adaptar recursos para la Recopilar, elaborar y adaptar recursos para la
promoción de competencias socioemocionales promoción de competencias socioemocionales en Educación Infantil desde un enfoque en Educación Infantil desde un enfoque preventivo.preventivo.
Difundir los recursos elaborados para Difundir los recursos elaborados para conseguir una mejor atención al alumnado, conseguir una mejor atención al alumnado, previniendo los problemas de conductapreviniendo los problemas de conducta
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CEIP El OteroCEIP El Otero
LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA VIDA DEL CENTROEN LA VIDA DEL CENTRO
Tres actuaciones: Tres actuaciones: Informar a las familias sobre los distintos Informar a las familias sobre los distintos
documentos que rigen el funcionamiento del documentos que rigen el funcionamiento del centrocentro
Proporcionar a las familias la posibilidad de Proporcionar a las familias la posibilidad de participar en la vida del centroparticipar en la vida del centro
Implicar a las familias en la realización de Implicar a las familias en la realización de diferentes actividadesdiferentes actividades
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IESO Tierra de CamposIESO Tierra de Campos
LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y DE RESPONSABILIDADES COMO RETO RESPONSABILIDADES COMO RETO EDUCATIVOEDUCATIVO
Dos áreas:Dos áreas: Progresiva dotación al profesorado de las Progresiva dotación al profesorado de las
capacidades, y recursos para la educación para capacidades, y recursos para la educación para la Igualdad la Igualdad
Desarrollo de la previsión de ejes, Desarrollo de la previsión de ejes, contenidos y actividades propuestos contenidos y actividades propuestos para 1º y 3º de la ESO para 1º y 3º de la ESO
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CEIP Ciudad de Buenos AiresCEIP Ciudad de Buenos Aires
ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR
Objetivos: Objetivos: Organización y dinamización de la biblioteca Organización y dinamización de la biblioteca
del centro.del centro. Trabajar la comprensión lectora de los Trabajar la comprensión lectora de los
alumnos. alumnos. Implicar a las familias en la educación de Implicar a las familias en la educación de
sus hijos.sus hijos.Volver
CEIP Las RozasCEIP Las Rozas
COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIPCOMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP
Tres áreas de mejora: Tres áreas de mejora: Organización de la formación del alumnado Organización de la formación del alumnado
en TICen TIC Comunicación a las familias a través de las Comunicación a las familias a través de las
TICTIC Gestión del aula y del centroGestión del aula y del centro
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CEIP Miguel de CervantesCEIP Miguel de Cervantes
COMPRENDO BIEN, RESUELVO COMPRENDO BIEN, RESUELVO MEJORMEJOR
Tres áreas de mejora: Tres áreas de mejora: Resolución de problemas aritméticosResolución de problemas aritméticos Lectura comprensivaLectura comprensiva Motivación hacia el aprendizaje matemáticoMotivación hacia el aprendizaje matemático
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CEIP Piedra de ArteCEIP Piedra de Arte
NOS CONSTITUIMOS EN COMUNIDAD NOS CONSTITUIMOS EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJEDE APRENDIZAJE
Los pilares del proyecto son:Los pilares del proyecto son: La formación en TICs para profesorado y La formación en TICs para profesorado y
familiasfamilias La participación de las familias en el proceso La participación de las familias en el proceso
de enseñanza – aprendizajede enseñanza – aprendizaje La participación activa de todos los La participación activa de todos los
estamentos usando la bitácora y el aula estamentos usando la bitácora y el aula virtual virtual Volver
CC Educación Infantil El Globo RojoCC Educación Infantil El Globo Rojo
LA MAGIA DE SENTIR Y PENSARLA MAGIA DE SENTIR Y PENSAR
Áreas de mejora: Áreas de mejora: Autoconocimiento emocionalAutoconocimiento emocional
• Conciencia emocionalConciencia emocional• Regulación emocionalRegulación emocional
Autonomía emocionalAutonomía emocional• Autoestima, motivación y actitud positivaAutoestima, motivación y actitud positiva
Competencias social Competencias social Volver
IES Calisto y MelibeaIES Calisto y Melibea
PLAN DE MEJORA DE LA HABILIDADES PLAN DE MEJORA DE LA HABILIDADES SOCIALES DEL ALUMNADO PARA LA SOCIALES DEL ALUMNADO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE IGUALES Y CON LOS ADULTOS CON LOS QUE IGUALES Y CON LOS ADULTOS CON LOS QUE CONVIVEN EN EL CENTRO CONVIVEN EN EL CENTRO
Cuatro áreas de mejora:Cuatro áreas de mejora: Nuestra imagen ante los demásNuestra imagen ante los demás Comunicación interpersonalComunicación interpersonal Respeto a los demásRespeto a los demás Solución de conflictosSolución de conflictos
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IESO Tomás BretónIESO Tomás Bretón
LA HUELLA DIGITAL DE NUESTRA LA HUELLA DIGITAL DE NUESTRA CONVIVENCIACONVIVENCIA
Plantean distintas actuaciones: Plantean distintas actuaciones: Creación del blog de convivencia “Sin dejar Creación del blog de convivencia “Sin dejar
huella” huella” Valoración del cambio experimentado en la Valoración del cambio experimentado en la
convivencia del centroconvivencia del centro Formación de mediadoresFormación de mediadores Etc.Etc. Volver
IES Jaime Gil de BiedmaIES Jaime Gil de Biedma
HACIA LA MEJORA FUTURA DESDE HACIA LA MEJORA FUTURA DESDE EVALUACIONES PASADASEVALUACIONES PASADAS
Con dos áreas de mejoraCon dos áreas de mejoraNivel de acreditación TIC, conseguir el 5Nivel de acreditación TIC, conseguir el 5Trabajo cooperativoTrabajo cooperativo
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CRA Campos CastellanosCRA Campos Castellanos
FOMENTO DE LA LECTURA Y USO DE FOMENTO DE LA LECTURA Y USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR
Actuaciones realizadas en 2010/2011:Actuaciones realizadas en 2010/2011: Actividades de dinamización de la bibliotecaActividades de dinamización de la biblioteca Biblioteca del mesBiblioteca del mes Cuenta cuentosCuenta cuentos Página web: blog de la bibliotecaPágina web: blog de la biblioteca Volver
CC Madres ConcepcionistasCC Madres Concepcionistas
SISTEMA DE ACREDITACIÓN MEDIANTE LA OBTENCIÓN SISTEMA DE ACREDITACIÓN MEDIANTE LA OBTENCIÓN DEL SELLO DE EXCELENCIA OTORGADO POR EL CLUB DEL SELLO DE EXCELENCIA OTORGADO POR EL CLUB DE EXCELENCIA EN GESTIÓN COMO REPRESENTANTE DE EXCELENCIA EN GESTIÓN COMO REPRESENTANTE DE LA EFQM EN ESPAÑA DE LA EFQM EN ESPAÑA
Algunos de los objetivos:Algunos de los objetivos: Elaborar el Plan EstratégicoElaborar el Plan Estratégico Implantar la evaluación de desempeño a través del Plan Implantar la evaluación de desempeño a través del Plan
de gestión de personalde gestión de personal Establecer el plan de mantenimiento preventivo y gestión Establecer el plan de mantenimiento preventivo y gestión
de edificiosde edificios Seguimiento de los indicadores de satisfacciónSeguimiento de los indicadores de satisfacción Volver
Escuela de Arte y Superior de Diseño Escuela de Arte y Superior de Diseño Casa de Los PicosCasa de Los Picos
ELABORACIÓN DEL CATÁLOGO DE ELABORACIÓN DEL CATÁLOGO DE SERVICIOS Y DIFUSIÓN DE LAS SERVICIOS Y DIFUSIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICASENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
El área de mejora fue la mejora de los El área de mejora fue la mejora de los procesos de información y difusión de las procesos de información y difusión de las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño ofertadas, a través de la Divulgación de ofertadas, a través de la Divulgación de las Enseñanzas artísticas profesionales las Enseñanzas artísticas profesionales impartidas en la EASD. impartidas en la EASD.
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CC Ntra. Sra. de la FuencislaCC Ntra. Sra. de la Fuencisla
PLAN ESTRATÉGICO EN EL COLEGIOPLAN ESTRATÉGICO EN EL COLEGIO
Actuaciones: Actuaciones: Desarrollo de la nueva Misión y Visión del Desarrollo de la nueva Misión y Visión del
centro, tomando como referencia a sus centro, tomando como referencia a sus clientes, internos y externos, así como la clientes, internos y externos, así como la mejora de sus procesos. mejora de sus procesos.
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CC Sagrado CorazónCC Sagrado Corazón
MEJORANDO LA CONVIVENCIA A MEJORANDO LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIASTRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS
Tres grupos de actuaciones: Tres grupos de actuaciones: Proyecto de formación en el centroProyecto de formación en el centro Coordinación de la práctica docenteCoordinación de la práctica docente Acción tutorial Acción tutorial
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EH-CRIE Ntra. Sra. del RosarioEH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario
TRATAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL CRIE TRATAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL CRIE EN LA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR EN LA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. COMPETENCIAS.
Tres áreas de mejora: Tres áreas de mejora: La programación por competencias de las actividades La programación por competencias de las actividades
del CRIE del CRIE La evaluación de las actividades realizadas por los La evaluación de las actividades realizadas por los
alumnos alumnos La información sobre la adquisición de los objetivos La información sobre la adquisición de los objetivos
del CRIE a los centros de origen del alumnado del CRIE a los centros de origen del alumnado asistente asistente
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Centro Superior de Formación del Centro Superior de Formación del ProfesoradoProfesorado
MEJORA DE LA PLANIFICACIÓN Y MEJORA DE LA PLANIFICACIÓN Y DIFUSIÓN DE FUNCIONES, DIFUSIÓN DE FUNCIONES, ACTUACIONES Y RESULTADOS ACTUACIONES Y RESULTADOS
Algunas actuaciones: Algunas actuaciones: Necesidades de formación por colectivosNecesidades de formación por colectivos Mapa de Procesos de los CFIE y del CSFPMapa de Procesos de los CFIE y del CSFP Catálogo de serviciosCatálogo de servicios Sistema de quejas, reclamaciones y Sistema de quejas, reclamaciones y
sugerenciassugerenciasVolver
IES La RamblaIES La Rambla
ANIMACIÓN A LA LECTURAANIMACIÓN A LA LECTURA
Áreas de mejora: Áreas de mejora: Uso habitual de los fondos bibliográficos de la Uso habitual de los fondos bibliográficos de la
biblioteca del centrobiblioteca del centro Hábitos lectores de nuestros alumnosHábitos lectores de nuestros alumnos
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IES Ramón y CajalIES Ramón y Cajal
MEJORA DE LA CONVIVENCIA: ACTUALIZACIÓN MEJORA DE LA CONVIVENCIA: ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIADEL PLAN DE CONVIVENCIA
Distintas actuaciones: Distintas actuaciones: Elaboración del borrador del nuevo Plan de Elaboración del borrador del nuevo Plan de
Convivencia con la participación de toda la Convivencia con la participación de toda la Comunidad EducativaComunidad Educativa
Disminución de los conflictos y en número de Disminución de los conflictos y en número de amonestacionesamonestaciones
Mejora del conocimiento de las normas de Mejora del conocimiento de las normas de convivenciaconvivencia
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CEIP Gabriel y Galán CEIP Gabriel y Galán
PADRES COMPROMETIDOS, PADRES COMPROMETIDOS, ALUMNOS ESCOLARIZADOSALUMNOS ESCOLARIZADOS
Dos tipos de intervenciones: Dos tipos de intervenciones: Preventiva, para todo el alumnadoPreventiva, para todo el alumnado Ejecutiva, para familias y alumnos que Ejecutiva, para familias y alumnos que
manifiestan absentismo crónicomanifiestan absentismo crónico
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CC LestonacCC Lestonac
UN CAMBIO METODOLÓGICO BASADO UN CAMBIO METODOLÓGICO BASADO EN COMPETENCIAS BÁSICASEN COMPETENCIAS BÁSICAS
Tres áreas de mejora: Tres áreas de mejora: Actualización del Proyecto Educativo y las Actualización del Proyecto Educativo y las
Programaciones Didácticas.Programaciones Didácticas. Integración de las Competencias Básicas en la Integración de las Competencias Básicas en la
realidad diaria del aula.realidad diaria del aula. Innovación y renovación de los procesosInnovación y renovación de los procesos de enseñanza – aprendizaje.de enseñanza – aprendizaje.
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CEIP Antonio García QuintanaCEIP Antonio García Quintana
EL LECTOR AVENTUREROEL LECTOR AVENTURERO
Objetivos: Objetivos: Implicar a las familias en el Plan.Implicar a las familias en el Plan. Aumentar el número de lecturas y de préstamos.Aumentar el número de lecturas y de préstamos. Hacer de la biblioteca un lugar de encuentro cultural.Hacer de la biblioteca un lugar de encuentro cultural. Fomentar la utilización de las pizarras digitales y la Fomentar la utilización de las pizarras digitales y la
página Webpágina Web Conseguir la integración de las alumnas con Conseguir la integración de las alumnas con
discapacidad motora en el Plan.discapacidad motora en el Plan.Volver
CEIP Miguel Íscar CEIP Miguel Íscar
VAMOS CONTENTOS AL COLEGIO: VAMOS CONTENTOS AL COLEGIO: BUENOS TRATOS, BUENOS RATOSBUENOS TRATOS, BUENOS RATOS
Áreas de mejora: Áreas de mejora: Mejora de la convivenciaMejora de la convivencia Prevención del absentismo escolarPrevención del absentismo escolar
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Escuela de Arte y Superior de DiseñoEscuela de Arte y Superior de Diseño
MEJORA DE LAS TIC EN LA GESTIÓN POR MEJORA DE LAS TIC EN LA GESTIÓN POR PROCESOS DEL CENTROPROCESOS DEL CENTRO
Objetivos:Objetivos: Renovación de recursos Web y participación en redes Renovación de recursos Web y participación en redes
socialessociales Mejora en el proceso de préstamo digitalMejora en el proceso de préstamo digital Mejora en el proceso de gestión, difusión y Mejora en el proceso de gestión, difusión y
comunicacióncomunicación Creación de una base de datos para la gestión Creación de una base de datos para la gestión de la Biblioteca de materiales creada en el de la Biblioteca de materiales creada en el
departamento de proyectos e investigación.departamento de proyectos e investigación.Volver
CRA de MahídeCRA de Mahíde
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. MEJORA DE LA EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA. MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA ESCRITA
Objetivos:Objetivos: Expresarse por escrito adecuándose a los diferentes Expresarse por escrito adecuándose a los diferentes
contextos de la actividad y explorar cauces que contextos de la actividad y explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estéticadesarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética
Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico del castellano para de uso lingüístico del castellano para
escribir de forma adecuada escribir de forma adecuada Volver
CC San José CC San José
DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN DE LA DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO CON AYUDA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO CON AYUDA DE LAS TIC. DESARROLLO DE LA DE LAS TIC. DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA COMPRENSIÓN LECTORA
Áreas de mejora: Áreas de mejora: General: Mejorar la comprensión lectora para incidir en la General: Mejorar la comprensión lectora para incidir en la
mejora de resultados de la Evaluación de Diagnóstico de mejora de resultados de la Evaluación de Diagnóstico de 4º Primaria 4º Primaria
Específicos: Específicos: • Desarrollar las habilidades lectoras a través de TICDesarrollar las habilidades lectoras a través de TIC• Aprender a interpretar la información numérica y geométricaAprender a interpretar la información numérica y geométrica• Proponer actividades a través de TIC para favorecer la Proponer actividades a través de TIC para favorecer la
comprensión lectoracomprensión lectoraVolver
CEIP Obispo NietoCEIP Obispo Nieto
DIFUSIÓN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS DOCUMENTOS OFICIALES DEL CENTRO: PEC Y RRI
El área de mejora fue: Facilitar el acceso de la El área de mejora fue: Facilitar el acceso de la Comunidad Educativa del centro a los Comunidad Educativa del centro a los documentos que rigen la vida del colegio, documentos que rigen la vida del colegio, especialmente el Proyecto Educativo y el especialmente el Proyecto Educativo y el Reglamento de Régimen Interior Reglamento de Régimen Interior
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IES Río DueroIES Río Duero
MEJORA DEL PLAN DE FOMENTO DE MEJORA DEL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURALA LECTURA
Establecen cuatro líneas de trabajo: Establecen cuatro líneas de trabajo: Camino de Santiago, Camino de Lectura.Camino de Santiago, Camino de Lectura. Rutas literarias.Rutas literarias. Encuentros literarios presenciales y on-line. Encuentros literarios presenciales y on-line. Creación de la página web.Creación de la página web.
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