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MEJORAMIENTO Idioma Español Quinto Primaria Abc

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MEJORAMIENTO

Idioma Español

Quinto Primaria

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Mes 4Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria

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1. Leo las oraciones, identifico y subrayo el verbo. Luego completo la información de la tabla. Observo el ejemplo.

Un amigo de papá llegó ayer a casa.

Los niños jugarán futbol en el parque.

Jorge, no comas golosinas.

Traje un delicioso pastel de fresas.

¿Tienes frío?

Any, Sara y yo iremos al mercado.

Tu perro asustó a mi gato.

Los caballos corrieron por la pradera.

Quizás regresará pronto tu padre.

¡Vengan inmediatamente acá!

3a (él) singular pasado indicativo

Persona Número Tiempo Modo

2. Selecciono la palabra que completa la oración y la escribo.

• Quiero que _______________ a pintar la ___________________ . (vaya - valla) (vaya - valla)

• Estuvo muy _______________, llevaba su ___________________ en la mano. (callado-cayado) (callado - cayado)

• Comimos __________________ asado, lo cocinaron sobre un ________________ . (pollo - poyo) (pollo - poyo)

• Crucé el _______________ con zapatos apretados, se me formó un ___________. (arrollo - arroyo) (callo - cayo)

• Colocaron la _______________ para evitar el ________________ de un transeúnte. (maya -malla) (arrollo - arroyo)

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3. Observo la imagen y la coloreo. Luego con base en su contenido, imagino y redacto un párrafo descriptivo.

4. Completo el esquema y escribo una oración en la que utilizo cada tipo de conjunción.

Conjunciones

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

indican

son las palabras

ejemplos ejemplos

son las palabras

ejemplos ejemplos

son las palabras son las palabras

indicanindican indican

disyuntivas causales

unión o enlace

oposición o contraposición

porque, pues, como, ya que,

puesto queo, u

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5. Identifico en la cita bíblica las palabras que sirven de enlace. Subrayo con rojo las conjunciones y con azul las preposiciones.

6. Busco y encierro en la sopa de letras las palabras del recuadro. Luego las clasifico en la tabla de abajo.

Diptongos Hiatos

día mía comía escribía subía raíz maíz freír María baúl deuda pie peine viento cuidador triunfo agua aire licuar

El poder del EvangelioPorque no me avergüenzo del evangelio, porque es poder de Dios para salvación a todo aquel que cree; al judío primeramente, y también al griego. Porque en el evangelio la justicia de Dios se revela por fe y para fe, como está escrito: Mas el justo por la fe vivirá. Romanos 1: 16-17

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7. Escribo seis ejemplos de palabras con triptongo, y cinco con hiato.

9. Escribo las palabras que me dictarán. Anoto si llevan hiato (h), diptongo (d) o triptongo (t). (Ver clave de ejercicios).

_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________

8. Completo correctamente las oraciones con una de las palabras del recuadro.

• ¿_____________ quiere más pastel?

• ¿_____________ está la carnicería?

• Vinieron_____________ ya tenían hambre.

• ¿_______________ fuiste al dentista?

• No comprendo _____________ se escapó.

• Corrieron _____________ liebres.

• En _____________ estuvimos vimos muchas pericas.

Quién Quien

Dónde Donde

porque por qué

porque por qué

cómo como

cómo como

dónde donde

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10. Observo la ilustración y con base en su contenido escribo tres oraciones que contengan algunas de las preposiciones del recuadro. Luego subrayo las preposiciones que utilicé.

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

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______________________________________________________________

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Mes 5Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria

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Derechos Reservados 2000

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1. Leo en voz alta la narración y coloreo su estructura de acuerdo a la clave. Luego respondo las interrogantes.

Un ciervo llegó a un lago con mucha sed. Después de beber, vio su sombra en el agua. Al ver sus bellos cuernos, se sintió orgulloso; pero al observar sus patas, quedó descontento y dijo que no le servían para nada.

De pronto, apareció un león que empezó a perseguirlo. Mientras el campo fue llano, el ciervo le ganó mucha distan-cia; pero al entrar en el bosque, sus cuernos se enredaban en las ramas y no le permitían avanzar.

Sin embargo, sus veloces patas le permitieron correr como pudo, y se libró de morir en las fauces del león. Fue así como expresó: –Mis patas, en las que no confié, fueron las que me salvaron; y mis cuernos, de los que me enorgullecía, casi me hicieron perder la vida.

inicio nudo desenlace

naranja amarillo celeste

• ¿Qué personajes participan en la narración?

_______________________________________________________________________________________

• ¿Quién es el protagonista y cómo es?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

• ¿En dónde ocurren los hechos?

_______________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es el primer suceso que se narra?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

• ¿Qué enseñanza te deja esta narración?

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2. Leo las oraciones y subrayo el verbo que poseen. Luego coloco una X en la casilla que indica qué tipo de verbo es.

El ciervo corrió por la pradera.

El león y el ciervo son animales de la sabana africana.

Ese león observó al ciervo desde lejos.

El ciervo estaba inconforme con sus patas.

Ese ciervo es muy orgulloso.

Los animales del lugar estaban asustados.

Los cuernos del ciervo parecen grande astas.

El ciervo saltó como nunca en el bosque.

Copulativo No copulativo

3. Selecciono la palabra que completa correctamente cada oración y la escribo.

• El susto que vivió el ciervo fue un _________________ que ocurrió en África.

• Al ______________ alrededor se percató de que el león lo vigilaba.

• Los bellos cuernos del ciervo eran como_________________ enormes.

• El ciervo corrió _________________ el bosque más cercano.

• Cuando los cuernos del ciervo se enredaron dijo: ¡______ qué dolor!

• El lago donde bebió el ciervo tenía pequeñas _____________.

echo - hecho

ojear - hojear

hastas - astas

Asia - hacia

Ay - Hay

olas - holas

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4. Completo las oraciones con el tipo de adverbio que se indica.

• El ciervo saltó __________________________por la pradera. (adv. de cantidad)

• El león vivía___________________ del lago. (adv. de lugar)

• El ciervo pensó: ¡–_______________ escaparé del león! (adv. de negación)

• Corría ________________________para perderse entre el bosque. (adv. de modo)

• _________________ volverá el ciervo a despreciar sus patas. (adv. de negación)

• Todo esto ocurrió_____________________. (adv. de tiempo)

5. Completo con h las palabras que la necesitan y coloreo las ilustraciones.

___umano ___ierba ___óseo ___umo

___ielo ___uevos ___uella ___ovíparo

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6. Observo el paisaje, dibujo algo más, lo coloreo y completo la descripción.

En la ilustración observo_________________________

______________________________________________

______________________________________________.

Al fondo miro __________________________________

______________________________________________

______________________________________________.

En el primer plano veo __________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

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1. Coloreo los medios de comunicación masiva. Luego explico por qué reciben este nombre.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

radio teléfono televisión internet periódico

2. Completo la tabla escribiendo el verbo en el tiempo indicado.

Presente yo leo tú armas él parte

Pasado (Pretérito perfecto simple o pretérito) yo ____________ tú ______________ él ___________

Pasado (Pretérito imperfecto o copretérito) yo ____________ tú ______________ él ___________

Futuro simple o futuro yo ____________ tú ______________ él ___________

Futuro condicional o pospretérito yo ____________ tú ______________ él ___________

3. Selecciono una de las opciones y anoto en qué tiempo se encuentra conjugado cada verbo de la oración. Después coloreo del mismo color todos los verbos que están en el mismo tiempo.

presente pretérito copretérito futuro pospretérito

leer armar partir

Yo como.

Tú escribirías.

Él limpiará.

Ella vino.

Yo planchaba.

Tú barrerás.

Él vendrá.

Ella trabaja.

Ellos miraban.

Él viene.

Usted cocinará.

Ella ordenaría.

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4. Escribo una oración a partir de cada verbo en el tiempo y persona que se me indica.

(1ª persona del singular / pretérito)

(3ª persona del plural / pospretérito)

(2ª persona del singular / futuro)

(1ª persona del singular / copretérito)

pensar

cazar

llorar

tejer

5. Completo la tabla con las formas no personales del verbo que hacen falta.

Forma no personal del verbo

infinitivo cortar conducir

gerundio peinando

participio cocinado

6. Con la ayuda y supervisión de mis padres o de mi tutor, busco una noticia publicada en un periódico. • La leemos y la comentamos, luego respondo las interrogantes.

• ¿Qué pasó? __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• ¿A quién le sucedió? ________________________________________________________________

• ¿Cómo ocurrió? ____________________________________________________________________

• ¿Cuándo sucedió? __________________________________________________________________

• ¿Dónde aconteció? _________________________________________________________________

• ¿Por qué sucedió? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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7. Leo y comento a mis padres el siguiente fragmento. Después identifico y clasifico las formas no personales del verbo que se encuentran subrayadas.

Actualmente vivimos en la era de las telecomunicaciones. Hoy tenemos la posibilidad de transmitir o tener acceso, de manera inmediata, a cualquier cantidad de información, desde cualquier sitio del planeta. Este gran avance tecnológico ha cambiado las relaciones empre-sariales, las comunicaciones personales, los medios noticiosos; en esencia, están revolucio-nando la comunicación humana, la están transformando día con día.

Muchos de estos cambios han sido positivos. Pero como sucede con todo en esta vida, mu-chos avances tecnológicos han servido como herramientas para robar, matar y destruir. Cada logro tecnológico de la humanidad ha traído consigo, además de la utilidad, una serie de riesgos y peligros. […]

Juan Pablo Leonardo, Cuando mucha información es de poca bendición Revista Tesoros del Reino No. 6 (fragmento)

infinitivo

gerundio

participio

pronombres comer personales pospretérito

pronombres hacer personales copretérito

8. Conjugo cada verbo en el tiempo que se me indica. Luego escribo si es un verbo regular o irregular. • Si tengo dudas lo conjugo en presente (en hojas adicionales).

yo

él / ella

nosotros

él / ella

nosotros

vosotros

ellos / ellas

él / ella

nosotros

vosotros

ellos / ellas

yo

él / ella

nosotros

pronombres ganar personales pretérito perfecto

pronombres andar personales futuro

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1. Leo en mi Biblia la parábola de la moneda perdida y dibujo lo que sucede. Después comento con mis padres la verdad espiritual que contiene.

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2. Identifico y subrayo los tecnicismos utilizados en cada fragmento. Comento con mis padres o con mi tutor por qué son tecnicismos.

Al paciente se le llevó al quirófano donde se le implantó una válvula aórtica artificial a través de un catéter insertado en su muslo.

Entre los más utilizados en la industria se encuentran los plásticos termoplásticos como el polipro-pileno, poliamida y polietileno. También se usan los plásticos termoestables como la melanina y las resinas epoxi.

3. Escribo una oración a partir de cada palabra. Busco el significado de las palabras que desconozca.

hemoglobina

hidrógeno

hipódromo

hepatitis

hemorragia

hidrofobia

hiperactivo

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4. Leo en mi Biblia la parábola de la oveja perdida (Mateo 18:12-14 y Lucas 15:3-7) y realizo las siguientes actividades.

• Coloreo las principales acciones de la parábola. • Con la ayuda de las ilustraciones, narro a un miembro de mi familia la parábola que leí. • Completo la información.

• Personajes:___________________________________________________________________________

• Lugar donde ocurre la historia: _________________________________________________________

• Inicio: ______________________________________________________________________________

• Nudo: ______________________________________________________________________________

• Desenlace: __________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Esta parábola simboliza: _______________________________________________________________

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5. Uno cada grupo de tecnicismos con la profesión u oficio en donde se utilizan. Busco en el dicciona- rio el significado de las palabras que desconozco.

circuito generadorvoltaje voltímetroamperímetro resistencia

CD-ROM disco duromemoria RAM microprocesadorsoftware hardware

pintor

electricista

técnico en computación

barniz espátulaóleo acuarelacaballete pincelbodegón lienzo

6. Explico qué son los tecnicismos y quiénes los utilizan con más frecuencia.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

7. Busco en el diccionario y escribo palabras que inicien con los siguientes prefijos.

hecto ___________________ ___________________

hemo ___________________ ___________________

hemi ___________________ ___________________

hepat ___________________ ___________________

hidr ___________________ ___________________

hiper ___________________ ___________________

hipo ___________________ ___________________

8. Completo la conjugación de cada verbo en tiempo copretérito.

yo hallaba

él / ella

nosotros hablábamos

vosotros

ustedes

ellos /ellas tenían

hallar hablar tener caber

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9. Redacto dos oraciones a partir de cada ilustración. Utilizo palabras con “h” intercalada. Identifico y subrayo el verbo.

10. Escribo cuatro recomendaciones para realizar una mesa redonda.

a) ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b)____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

d) ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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11. Analizo y respondo cada interrogante.

a) ¿Ayudaría una mesa redonda a resolver los problemas en una comunidad? Explico.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b) ¿Cuál es la utilidad de una mesa redonda?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

c) ¿Por qué es importante el trabajo del moderador en una mesa redonda?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

12. Escribo una h a las palabras que deben llevarla.

a) Solo debes ir ____acia la derecha.

b) Los lunes le ____echo gasolina a mi moto.

c) Hoy es lunes y no lo he ___echo todavía.

d) Antes de comprar el libro debes ___ojearlo.

e) Me dijo ___ola cuando llegó.

f) Le dí una ___ojeada a la casa.

g) Estaba ___ablando conmigo.

h) Mejor ___ablando la masa.

i) Dije que ___aré todo lo posible.

j) El año pasado ___aré el terreno.

k) Me dijo ___asta dónde llegar.

l) Traje el ___asta de la bandera.