mejoramiento continuo de sus programas facultad de educacion universidad de nariÑo

MEJORAMIENTO CONTINUO DE SUS MEJORAMIENTO CONTINUO DE SUS PROGRAMASPROGRAMAS

FACULTAD DE EDUCACIONFACULTAD DE EDUCACIONUNIVERSIDAD DE NARIÑO

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

CONTEXTO DE ACREDITACIÓNCONTEXTO DE ACREDITACIÓN

EL PROCESO DE ACREDITACIÓN 2006-2009EL PROCESO DE ACREDITACIÓN 2006-2009

Autoevaluación, Plan de Mejora, Evaluación Autoevaluación, Plan de Mejora, Evaluación externa, Reconocimiento de Alta Calidadexterna, Reconocimiento de Alta Calidad

REACREDITACIÓN UN COMPROMISO CON REACREDITACIÓN UN COMPROMISO CON LA MEJORA CONTINUA 2009-2013LA MEJORA CONTINUA 2009-2013

Internacionalización del Sistema de Internacionalización del Sistema de Acreditación: América Latina y Caribe Acreditación: América Latina y Caribe

CHILECHILE obligatoriaobligatoria e. básicos e. básicos CSE (1990) - IESCSE (1990) - IESvoluntariavoluntaria e. básicose. básicos CNAP (1999) - CNAP (1999) -

Prog.Prog.

COLOMBIACOLOMBIA voluntariovoluntario altos nivelesaltos niveles CNA (1995)CNA (1995) obligatoriaobligatoria e. básicose. básicos CONACES CONACES (2004) (2004)

ARGENTINAARGENTINA oobligatoriobligatorio e. básicose. básicos CONEAU CONEAU (1995)(1995)

URUGUAY URUGUAY obligatorioobligatorio e. básicose. básicos MEC (1995)MEC (1995)

ECUADORECUADOR obligatorioobligatorio e. básicose. básicos CONEA (2000) CONEA (2000)

MEXICOMEXICO voluntariovoluntario altos nivelesaltos niveles COPAES (2000)COPAES (2000)e. básicose. básicos

ESPAÑAESPAÑA obligatorioobligatorio e. básicose. básicos ANECA (2003)ANECA (2003)

COSTA RICA COSTA RICA voluntariovoluntario e. básicose. básicos SINAES (2002)SINAES (2002)

CONTEXTO DE ACREDITACIÓN CONTEXTO DE ACREDITACIÓN INTERNACIONALINTERNACIONAL

Internacionalización del Sistema de Internacionalización del Sistema de Acreditación: América Latina y Caribe (B)Acreditación: América Latina y Caribe (B)

CUBACUBA obligatorioobligatorio altos niveles altos niveles Sistema Sistema Universitario de Universitario de e. básicose. básicos

Programas de Acreditación Programas de Acreditación – SUPRA (1999) – SUPRA (1999)

Junta de Junta de Acreditación Acreditación Nacional – JAN (2000)Nacional – JAN (2000)

REP. DOMINIC.REP. DOMINIC. voluntariovoluntario altos nivelesaltos niveles ADAAC (2001)ADAAC (2001)

PARAGUAYPARAGUAY obligatorioobligatorio e. básicose. básicos En En procesoproceso

PERUPERU voluntariovoluntario altos nivelesaltos niveles En procesoEn procesoe. básicose. básicos

BOLIVIABOLIVIA obligatorioobligatorio e. básicose. básicos En procesoEn proceso

VENEZUELAVENEZUELA obligatorioobligatorio e. básicose. básicos En En procesoproceso


Surge una Institucionalidad Transnacional en Surge una Institucionalidad Transnacional en Acreditación: América Latina y el CaribeAcreditación: América Latina y el Caribe

RIACES - RIACES - Red Iberoamericana de Acreditación Red Iberoamericana de Acreditación de Educación Superiorde Educación Superior

CSUCA - CSUCA - Consejo Superior Universitario Consejo Superior Universitario CentroamericanoCentroamericano

SICEVES - SICEVES - Sistema Centroamericano de Sistema Centroamericano de Evaluación y Armonización AcadémicaEvaluación y Armonización Académica

MERCOSURMERCOSUR

SISTEMA ANDINO – En proceso de diseño.SISTEMA ANDINO – En proceso de diseño.


HISTORIA DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR EN HISTORIA DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIACOLOMBIA

Periodo confesional.Periodo confesional. Periodo de profesionalización.Periodo de profesionalización. Periodo de ideología y protesta.( 60-70)Periodo de ideología y protesta.( 60-70) Periodo de emergencia de nuevas Periodo de emergencia de nuevas

universidades. (Década del 80)universidades. (Década del 80) Periodo de la búsqueda de la calidad y Periodo de la búsqueda de la calidad y

de la internacionalización. ( Desde de la internacionalización. ( Desde 1991)1991)

(Según: Tobón, 2006, p. 28-29?(Según: Tobón, 2006, p. 28-29?

CONTEXTO DE ACREDITACIÓN CONTEXTO DE ACREDITACIÓN NACIONALNACIONAL

República de Colombia

DÉCADA DEL 90•NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA•LEY 115 GENERAL DE EDUCACIÓN•LEY 30 DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DÉCADA DEL 2000• LEY 1188 DE 2008LEY 1188 DE 2008. REGULA ELREGISTRO CALIFICADO

•DECRETO 1295 DE 2010DECRETO 1295 DE 2010REGLAMENTA EL REGISTRO CALIFICADO

•RESOLUCIÓN 5443 DE 2010RESOLUCIÓN 5443 DE 2010•CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD PROGRAMAS DE EDUCACIÓN

CONTEXTO LEGAL NACIONAL

DECADA DEL DECADA DEL 9090


Ley 115Ley 115Ley 115Ley 115

Decreto 2904Decreto 2904

ReglamentarioReglamentario de la Ley 30de la Ley 30



Define que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes, y que es deber del Estado atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación.mejoramiento de la educación.

Define que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes, y que es deber del Estado atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación.mejoramiento de la educación.

La acreditaciónacreditación como el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento de la calidad de calidad de programas académicos,programas académicos, su organización, funcionamiento y el cumplimiento de sus función social.

La acreditaciónacreditación como el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento de la calidad de calidad de programas académicos,programas académicos, su organización, funcionamiento y el cumplimiento de sus función social.




Ley 1188Ley 1188Ley 1188Ley 1188





Que regula el Registro Que regula el Registro calificado de los programas de calificado de los programas de educación superior.educación superior.

Que regula el Registro Que regula el Registro calificado de los programas de calificado de los programas de educación superior.educación superior.

Reglamenta el registro calificado, Reglamenta el registro calificado, la oferta y desarrollo de programas la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.académicos de educación superior.

Reglamenta el registro calificado, Reglamenta el registro calificado, la oferta y desarrollo de programas la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.académicos de educación superior.


Decreto 5443Decreto 5443Decreto 5443Decreto 5443

Define las características Define las características específicas de calidad de los específicas de calidad de los programas de formación programas de formación profesional en educación.profesional en educación.

Define las características Define las características específicas de calidad de los específicas de calidad de los programas de formación programas de formación profesional en educación.profesional en educación.

Sistema de Acreditación y de Sistema de Acreditación y de Aseguramiento de la CalidadAseguramiento de la Calidad

CA

LID

AD

CA

LID

AD

REGISTRO CALIFICADO

(CONDICIONES MÍNIMAS)

CONACES

OBLIGATORIA

SISTEMA DE CALIDADSISTEMA DE CALIDADPROVISION

INFORMACIONFOMENTO

OML

SABER

SNIES

Apoyo:• Sistemas de

información • Nuevas

tecnologías• Acompañamiento

a planes de mejoramiento.

ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

(Programas, Instituciones)

CNA

VOLUNTARIA

LA ACREDITACIÓN EN LA ACREDITACIÓN EN COLOMBIACOLOMBIASe ha manejado desde un concepto

multidimensional de calidad, acorde con los lineamientos internacionales, porque tiene en cuenta múltiples factores e indicadores:

Las características propias del proyecto Las características propias del proyecto institucional.institucional.

Las necesidades de la región.Las necesidades de la región. El enfoque del programa.El enfoque del programa. El tipo de institución universitaria.El tipo de institución universitaria. La gestión.La gestión. El impacto en la sociedad.El impacto en la sociedad. El impacto en la investigación.El impacto en la investigación. El trabajo interdisciplinar. (El trabajo interdisciplinar. (MEN, 2004)MEN, 2004)

Características Esenciales de la Acreditación de Alta Calidad

Es de carácter voluntario, y no obligatorio.

La naturaleza de los procesos evaluativos es inminentemente académica.

Pretende un nivel de calidad reconocido internacionalmente.

Se basa en un proceso de autoevaluación, complementado por la evaluación externa de pares.

Garantiza a la sociedad que el servicio público de la educación se presta con la suficiente calidad.

Características Esenciales de la Acreditación de Alta Calidad Busca crear una “cultura de la

calidad”, respetando la autonomía universitaria, orientada a lograr un proceso de Mejoramiento Continuo.

El proceso de Acreditación no conduce a la jerarquización de instituciones o programas.

No pretende la homogeneización de instituciones. Se busca preservar características propias de cada una según su naturaleza, misión y proyecto educativo.



Acuerdo 085 del 96

Acuerdo 085 del 96

Acuerdo 081 Acuerdo 081 del 2005del 2005

Acuerdo 081 Acuerdo 081 del 2005del 2005

Por el cual el Consejo Académico establece la autoevaluación autorregulación en la Universidad de Nariño.

Por el cual el Consejo Académico establece la autoevaluación autorregulación en la Universidad de Nariño.

Acreditación previa de los programas de la Facultad de Educación en el año 1999.

Acreditación previa de los programas de la Facultad de Educación en el año 1999.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

Por el cual el Consejo Académico Aprueba la autoevaluación permanente.

Por el cual el Consejo Académico Aprueba la autoevaluación permanente.

Proceso de Autoevaluación de los Programas de la Facultad de Educación con fines de Acreditación en el año 2006.

Proceso de Autoevaluación de los Programas de la Facultad de Educación con fines de Acreditación en el año 2006.

PROCESO DE ACREDITACIÓN PROCESO DE ACREDITACIÓN

Planes de mejora

Reelaboración del PEP

Planes de mejora

Reelaboración del PEP

Proceso de autoevaluación

Proceso de autoevaluación

Informe de autoevaluación

para enviar al CNA

Informe de autoevaluación

para enviar al CNA

Procesos, proyectos y

actividades de mejora

Procesos, proyectos y

actividades de mejora

Evaluación externa

Evaluación externa

2006-2009

Resolución del MEN que otorgó la Acreditación de Alta Calidad

Resolución del MEN que otorgó la Acreditación de Alta Calidad

SENSIBILIZACIÓN

DESARROLLO AUTOEVALUACIÓN

PLAN DE MEJORAMIENTOPREVIO

PLANIFICACIÓN

FASES DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN2006-2008

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

INFORME DE AVANCE DEL PLAN

PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO

EVALUACIÓN EXTERNA

INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN DE LOS PARES

ACADÉMICOS2008-2009

JUICIO EXPLÍCITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD JUICIO EXPLÍCITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA ACADÉMICO EVALUADODEL PROGRAMA ACADÉMICO EVALUADO

““El programa visitado es, en su conjunto, El programa visitado es, en su conjunto, de alta calidad, siendo evidente entre de alta calidad, siendo evidente entre todos los actores institucionales y del todos los actores institucionales y del programa un compromiso sincero por programa un compromiso sincero por consolidarla. formación.consolidarla. formación. Las estrategias en marcha desde tiempo Las estrategias en marcha desde tiempo atrás y los resultados obtenidos, le atrás y los resultados obtenidos, le garantizan a la sociedad colombiana que el garantizan a la sociedad colombiana que el Programa de Licenciatura en Educación Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Educación Ambiental de la Universidad de Nariño es un programa de referencia Nariño es un programa de referencia nacional en su campo de formación”. nacional en su campo de formación”. (Pares evaluadores CNA, 2009)(Pares evaluadores CNA, 2009)

ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDADRESOLUCIÓN MEN 3603 DE

JUNIO 2 DE 2009

RESULTADO DE LAS VOLUNTADES Y

TRABAJO DE PERSONAS QUE CREYERON EN LA ACREDITACIÓN COMO

LA POSIBILIDAD DE AUTOEVALUARNOS Y

EMPRENDER EL MEJORAMIENTO

CONTINUO

REACREDITACIÓN REACREDITACIÓN UN POSIBILIDAD PARA UN POSIBILIDAD PARA

DEMOSTARNOS A DEMOSTARNOS A NOSOTROS MISMOS Y NOSOTROS MISMOS Y A LA SOCIEDAD QUE A LA SOCIEDAD QUE ESTAMOS ESTAMOS COMPROMETIDOS CON COMPROMETIDOS CON EL MEJORAMIENTO EL MEJORAMIENTO CONTINUO Y LA CONTINUO Y LA CALIDAD CON CALIDAD CON EQUIDAD.EQUIDAD.

PORQUE ES UNA RESPONSABILIDAD

SOCIAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROCESO DE REACREDITACIÓNPROCESO DE REACREDITACIÓN DE ALTA CALIDADDE ALTA CALIDAD

Informe de Autoevaluación

Evolutivaenviado al CNA

Informe de Autoevaluación

Evolutivaenviado al CNAAutoevaluación

EvolutivaAutoevaluación

Evolutiva

Evaluación externa

Evaluación externa

2009-2013

SensibilizaciónSensibilización Nuevo plan de mejoramientoNuevo plan de mejoramiento

Cultura de la mejora continua

y la calidad

Cultura de la mejora continua

y la calidad

PlaneacionPlaneacion

Implementación de planes de mejoramiento

Implementación de planes de mejoramiento

AUTOEVALUACIÓN

PLAN DEMEJORAMIENTO

INFORME2007/8

ENFOQUE SISTÉMICO PARA LA EVALUACIÓNENFOQUE SISTÉMICO PARA LA EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓNEVOLUTIVA

PLAN DEMEJORAMIENTO

FactorCaracterísticaIndicador

ESTADO ACTUAL2012

EVALUACIÓNEXTERNA

ContextoContexto

AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN

FACTORES 8

CARACTERÍSTICAS 42

INDICADORES

Debilidades

Fortalezas

PLAN DE MEJORAMIENTO

CONTINUO

INSTRUMENTOS Y FUENTESINSTRUMENTOS Y FUENTES

Encuestas

Entrevista

Grupo Focal

Análisis

Estudiantes, profesores, administrativos, egresados, empleadores.

Directivos del programa

Profesores

Documentos institucionales y del programa.

GRACIASGRACIAS

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Documents