mejorado proyect dl parq tsu

8/18/2019 Mejorado Proyect Dl Parq Tsu

1/58

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL

DEL ALTO APURE “PEDRO CAMEJO”

MANTECAL, ESTADO – APURE.

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN DISPOSITIVO PARA LA

RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA

SAN MIGUEL DE MANTECAL

Mant!a", J#"$% &'(&

AUTORES)

Pérez Eloanni. Sánchez Maycor.

TUTOR)

Ing. Esp. Silfredo Rivero


2/58







Mant!a", J#"$% &'(&

AUTORES)


TUTOR)

Ing. Esp. Silfredo Rivero


3/58




CERTI*ICADO DE APROBACIÓN

Los abajo firmanes! miembros del "#rado designado para eval#ar el $rabajo

Especial de grado i#lado %D$+% - C%n+t#!!$/n D Un D$+0%+$t$1% Paa La

R!a!$/n D L%+ E+t#2$ant+ D La E+!#"a B%"$1a$ana San M$3#" DMant!a"&! realizado por los bachilleres' E"%ann$ M. P45 T., i#lar de la ced#la de

idenidad () V6(7.8&9.('9. Ma-!% J. S:n!;5 G.! i#lar de la ced#la de idenidad

() V6 &.'(&, hacemos consar *#e hemos revisado y aprobado dicho rabajo.

+++++++++++++++++++

Prof. Ing. Esp. Silfredo Rivero

$#or

+++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++

Prof. Ing. "osé ,vila Prof. Ing. -redy arragán

"#rado "#rado

Mant!a", J#"$% &'(&


4/58

AGRADECIMIENTO

Principalmene a /ios por darnos el don de la vida! g#iarnos por el camino

correco y darnos la gracia de la sabid#r0a.

1 n#esros padres *#e nos apoyan en forma moral y econ2mica.

1 n#esra casa ed#caiva como lo es la 3.P.$. 1lo 1p#re %Pedro 4amejo&! por

s# apoyo para n#esra formaci2n.

1l profesor Silfredo Rivero por s# apoyo incondicional! paciencia y por

dedicarnos s# iempo en odo momeno! sin recibir nada a cambio.

1la profesora 5ndira Rodr0g#ez por s# dedicaci2n! paciencia y sobre odo

preoc#paci2n en la realizaci2n de ese rabajo. 6racias por # apoyo.

1l direcor 7ilfredo Espinoza y personal adminisraivo de la Esc#ela San

Mig#el de Manecal por s# colaboraci2n y ay#da en la elaboraci2n de n#esro

proyeco! a ravés de charlas ofrecidas.


5/58







RESUMEN

El presene rabajo #vo como finalidad el dise8o y consr#cci2n de #n

disposiivo para la recreaci2n de los es#dianes de la Esc#ela olivariana San Mig#el

de Manecal esado 1p#re 9:;9. El es#dio corresponde a la modalidad del proyeco

facible! debido a *#e esá orienado a proporcionar sol#ci2n al problema! saisfaciendo

las necesidades de áreas recreaivas en dicha esc#ela. Ese proyeco iene como

imporancia f#ndamenal crear el disposiivo para obener espacios de recreaci2n y

esparcimieno para los ni8os y ni8as *#e ac#den diariamene a la esc#ela. Se logr2

c#mplir el objeivo de consr#ir el disposiivo. Es imporane mencionar *#e mediane

el #so de los disposiivos el docene p#ede orienar el desarrollo de los ni8os! valorados

en aspecos como el respeo por oros! colaboraci2n! com#nicaci2n de ideas! espera de

s# #rno! b#ena sociabilidad y respeo propio.

AUTORES)



6/58

INTRODUCCIÓN

El par*#e recreacional debe conar con #na diversidad de disposiivos! *#e

propicien en los ni8os y ni8as diferenes movimienos f0sicos! además *#e esim#len

la c#riosidad! el senido de e


7/58

?NDICE GENERAL

P:3.

4ER$I-I41/> /E 1PR>14I?(@@@@@@@@@@@@@@@@@..

16R1/E4IMIE($>@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..

ii

iii

RES3ME(@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@...

I($R>/344I?(@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

iv

;

41PI$3L> I

Planeamieno del problema@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.. 9

>bjeivos@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@... A

"#sificaci2n@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.. B

eneficiarios@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. B

/iagnosico@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@... C

41PI$3L> II

M1R4> $E>RI4>

Rese8a his2rica@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ D

Par*#e infanil@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@... D

La psicomoricidad@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@...

$obogán@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..@..

4ol#mpio@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..

F

F

Regla de los par*#es recreacionales @@@@@@@@@@@@@@..@@..@ G


8/58

En los col#mpios@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@@..

Enredo por j#nas@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..@@....

La plaaforma@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..@@..

arandas proecoras@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@....

P#nas! es*#inas y borde afilados@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.

Selecci2n de maerial de revesimieno@@@@@@@@@@@@@@@.@@

En los oboganes@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@...

G

G

;:

;:

;;

;;

;9

41PI$3L> III

M1R4> ME$>/>L>6I4>

,rea de es#dio@@@@@@@@@@@@@@@@@@...@@@@@@@.. ;A

$ipo de invesigaci2n@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ ;A

$écnica de recolecci2n de informaci2n@@@@@@@@@@@@@@@@@ ;B

41PI$3L> IH

4álc#los del disposiivo a consr#ir@@@@@@@@@@@@@@@@@......

Pres#p#eso para la consr#cci2n@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..

4>(4L3SI?(@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

;C

A9

AB

RE4>ME(/14I?(..@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ AD


9/58

RE-ERE(4I1 ILI>6R,-I41@@@@@@@@@@@@@@@@@@

6L>S1RI>@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

A

AF

1(E>S

?NDICE DE TABLAS

$abla :;

Maerial de revesimieno@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.

$abla :9

;9


10/58

Pres#p#eso para la consr#cci2n del disposiivo@@@@@@@@@@@@@.

?NDICE DE *IGURAS

arra L;@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

arra L9 y LA@@@@@@@@@@..@@@@@@@@@@@@@@@@.

arra M;@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@...

arra -;@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

arra E@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@@@.@@@@

arra E;@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@...

Plaaforma@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@@

arra (@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@@.

A9

;D

;F

9;

9A

9B

9

9F

9G

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


11/58

$ano padres como profesores encargados de la ed#caci2n de los ni8os y ni8as

se preoc#pan más por sa#rarlos de informaci2n! y no por s# disracci2n de los j#egos

*#e son esenciales en la ed#caci2n inegral.

El j#ego es beneficioso siempre! a ravés de ese los ni8os y ni8as se disraen y

se relacionan con los demásJ m#chas veces los padres disponen de poco iempo para

j#gar con ellos y de llevarlos al par*#e! lo *#e hace *#e los ni8os y ni8as dedi*#en más

iempo de ocio.

La psicomoricidad es la base de los par*#es infaniles recreacional! #na écnica

*#e aiende a las necesidades del ni8o para desarrollarse corporalmene.

Es imporane considerar además! *#e la fala de creaividad en el dise8o de los

j#egos infaniles prod#cen monoon0a! incomodidad y ab#rrimieno en la zona

recreaivaJ debido a la canidad de los ni8os *#e se dirigen diariamene a la Esc#ela

olivariana San Mig#el de Manecal! #bicada en el secor 1erop#ero de la Parro*#ia

Manecal M#nicipio M#8oz del Esado 1p#re! es necesario consr#ir disposiivos

pensados para s# disracci2n de esa manera los ni8os pasan #n rao agradable y

diverido! a la vez *#e ad*#ieren habilidades sociales y de coordinaci2n moora! *#e

ay#dan a lograr la formaci2n inegral del ni8o.

OBJETIVO GENERAL

4onsr#cci2n de #n disposiivo para la creaci2n de espacios *#e conrib#yan

con el esparcimieno! recreaci2n y desarrollo de las habilidades f0sicas y

mooras de ni8os y ni8as de la Esc#ela olivariana San Mig#el de Manecal.


12/58

OBJETIVOS ESPECI*ICOS

Eval#ar la problemáica *#e presena la Esc#ela San Mig#el con respeco a los

espacios recreaivos.

Realizar #n diagn2sico del espacio libre para la recreaci2n de ni8os y ni8as en

la esc#ela.

/eerminar las medidas para el dise8o del disposiivo de recreaci2n.

4alc#lar cada #na de las cargas *#e soporara las pares *#e compone el

disposiivo.

4onsr#ir #n disposiivo con la finalidad de garanizar a los ni8os y ni8as el

esparcimieno necesario para s# correco desarrollo.

JUSTI*ICACIÓN

Los ni8os j#egan en la cancha de la Esc#ela olivariana San Mig#el de

Manecal! manifesando conin#amene el deseo de #n par*#e para más espacios de

esparcimieno! debido a *#e esa esc#ela no c#ena con m#cho espacio de recreaci2n!

con la creaci2n del disposiivo se les permien a los ni8os y ni8as más espacio de

recreaci2n.


13/58

Por medio de ese proyeco se conviere en #n canal para posibiliar espacios

para la recreaci2n y el disfr#e de los ni8os! en dicha esc#ela *#e no iene mayores

oferas recreaivas. $ener par*#es infaniles adec#ados y s#ficienes en las esc#elas! es

s#plir la fala de ambienes propicios para la recreaci2n! creaividad y desarrollo del pensamieno en los ni8os.

BENE*ICIARIOS

El proyeco beneficiará de manera direca 9FD ni8as y ni8os en edad escolar.

Indirecamene beneficiara al consejo com#nal del aerop#ero y a las familias

perenecienes al secor del aerop#ero y com#nidades cercanas a esa.

DIAGNÓSTICO

La Esc#ela olivariana San Mig#el de Manecal es #n cenro de ense8anza

p=blico! #bicado en el Secor 1erop#ero de La Parro*#ia Manecal M#nicipio M#8oz

del Esado 1p#re! la f#ndaci2n de ese cenro ed#caivo f#e el ;D de sepiembre del a8o

9::;! por resol#ci2n del Miniserio del Poder Pop#lar para la Ed#caci2n! d#rane la

gesi2n del /r. Kécor (avarro y gobierno del presidene y 4omandane en "efe K#go

Rafael 4hávez -r0as. 1c#almene esá conformado por #n direcor! coordinadora!

docenes! personal obrero! la mar0c#la escolar de ni8os y ni8as es de 9FD. Esa esc#ela


14/58

presena #na plana f0sica c#yas condiciones son m#y adec#adas! ya *#e c#ena con #na

esr#c#ra en perfeco esado paredes! echo! pin#ra! enre oros.

4onocemos la necesidad de #n par*#e infanil en dicha esc#ela! lo c#al es

necesario la ad*#isici2n de #nidades recreaivas! es por ello *#e consr#imos

disposiivos para la recreaci2n y disracci2n de los ni8os. Ese proyeco naci2 como

prod#co de re#niones realizadas con el direcor! profesores y es#dianes.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

RESEÑA @ISTORICA

La Esc#ela olivariana %San Mig#el de Manecal!& f#e f#ndada el ;D de

sepiembre de 9::;! por resol#ci2n del Miniserio del Poder Pop#lar para la

Ed#caci2n! d#rane la gesi2n del /r. Kécor (avarro y gobierno del presidene y

4omandane en "efe K#go Rafael 4hávez -r0as.


15/58

S#s primeros pasos' en s# primer a8o escolar! 9::;N9::9 en #n galp2n y #na

vivienda #nifamiliar #bicada en la enrada de la 1venida 1erop#ero c#ya propiearia

era la se8ora 1na $orrealba y al*#il2 por cien bol0vares. -#e #n per0odo m#y dif0cil! se

labor2 en condiciones m#y precarias por*#e el echo esaba da8ado y el invierno hac0a

esragosJ sin embargo! el esp0ri# de l#cha y el compromiso de s# personal! hizo *#e se

c#lminara el a8o escolar de manera e


16/58

Respeo por oros. Kabilidad como miembro de #n gr#po. 4olaboraci2n. Senido de la responsabilidad del conrol para eviar accidenes.

4om#nicaci2n de ideas. Espera de s# #rno. #ena sociabilidad y respeo propio.

LA PSICOMOTRICIDAD

Es #na disciplina *#e! basándose en #na concepci2n inegral del s#jeo! se oc#pa

de la ineracci2n *#e se esablece enre el conocimieno! la emoci2n! el movimieno yde s# imporancia para el desarrollo de la persona! de s# corporeidad! as0 como de s#

capacidad para e


17/58

Es #na consr#cci2n de carácer recreaivo! *#e consise en #na rampa deslizane

elevada en s# pare poserior por #na escalera *#e permie el ascenso a la pare s#perior

para proceder al deslizamieno sobre la s#perficie.

E


18/58

(o se permiirá *#e oros ni8os o ad#los se acer*#en demasiado a las pares

anerior y poserior del col#mpio c#ando ese se enc#enre en movimieno. (#nca se senara en el col#mpio más de #n ni8o. El ni8o se senará en el cenro de la plaaforma del asieno! n#nca de rodillas o

de pie.

ENREDO POR JUNTAS

En disposiivos de par*#es infaniles no deben ser an grandes ni ener la

capacidad de enredar el ves#ario de los ni8os. Para eviar ese riesgo'

El diámero de #na proyecci2n no debe prolongarse más allá de la s#perficie

circ#ndane hacia el e


19/58

/eben de e


20/58

(o deben haber bordes afilados en los oboganes.

SELECCIÓN DE MATERIALES DE REVESTIMIENTO

E


21/58

4#mplirán las sig#ienes normas de seg#ridad'

;. La al#ra será acorde con la edad de los ni8os! n#nca s#perior a res meros.9. La plaaforma de espera esará proegida para eviar ca0das.

A. Los laerales de la rampa deberán ser alos. El ramo final será reco! deberállegar al s#elo sin desniveles y las áreas de recepci2n deberán esar llenas de

revesimienos blandos ver abla ;.B. La rampa descendene esará confeccionada de #na sola pieza y con

maeriales *#e no formen asillas.

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

REA DE ESTUDIO

El área de es#dio en esa invesigaci2n corresponde a la consr#cci2n del

par*#e infanil en La Esc#ela olivariana %San Mig#el de Manecal&! #bicada en el

secor 1erop#ero de la Parro*#ia Manecal M#nicipio M#8oz del Esado 1p#re. 1s0

como ambién omamos en c#ena las opiniones del direcor 7ilfredo Espinoza y

personal adminisraivo.

TIPO DE INVESTIGACIÓN


22/58

La invesigaci2n realizada corresponde con lo *#e es la invesigaci2n de

proyeco facible! doc#menal y de campo.

P%-!t% *a!t$") ese es#dio esá denro de la modalidad de #n proyecofacible! debido a *#e esá orienado a proporcionar sol#ci2n al problema

planeado saisfaciendo la necesidad de áreas recreaivas en la Esc#ela

olivariana San Mig#el de Manecal.

In1+t$3a!$/n D%!#Fnta") se efec#2 #na revisi2n de libros! g#0as

insr#ccionales. 1simismo! se realizaron cons#las doc#menales en disinas

páginas o siios de la Inerne! de donde se ob#vo conocimienos e

informaciones =iles para el desarrollo de ese proyeco. In1+t$3a!$/n 2 CaF0%' ob#vimos informaciones direcamene de la Esc#ela

olivariana San Mig#el de Manecal! lo c#al nos permii2 cerciorarnos de la

problemáica planeada! con el prop2sio de obener informaci2n *#e

permiieran alcanzar los objeivos planeados en la invesigaci2n.

TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE IN*ORMACIÓN

T4!n$!a+)

La aplicaci2n de écnicas en ese proyeco de invesigaci2n! facili2 la

recolecci2n de diferenes informaciones! proporcionando daos imporanes para esa

invesigaci2n! #ilizándose enre ellas'

La >bservaci2n direca. La Enrevisa no esr#c#rada! para obener informaci2n básica relacionada con el

ema. Memoria foográfica

In+t#Fnt%+)

En el presene proyeco de invesigaci2n se consideraron los sig#ienes'

http://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrevhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrev


23/58

La Enrevisa >ral. La 4ámara -oográfica.

En lo referene a la enrevisa oral permii2 en esa invesigaci2n conocer las

opiniones de las docenes! personal adminisraivo y del direcor de la esc#ela acerca

de la fala de espacios para la recreaci2n de los ni8os y ni8as. 5 los posibles

beneficios *#e raerá la ejec#ci2n de ese proyeco.

4ámara -oográfica f#e ese insr#meno de vial imporancia en esa

invesigaci2n! ya *#e a ravés de esa se p#do consaar la fala de espacio para la

recreaci2n de los ni8os y ni8as. 4omo ambién podemos ver el espacio libre y de all0

sacar las medidas para la consr#cci2n del disposiivo para la recreaci2n de los ni8osy ni8as.

CAPITULO IV

CALCULOS DEL DISPOSITIVO A CONSTRUIR

El disposiivo consa de dos col#mpios! #na casia *#e esá formada por #n

obogán semicirc#lar y #na escalera! de ese modo se le permie diversidad y mayor

diversi2n a los ni8os y ni8as de la Esc#ela olivariana San Mig#el de Manecal. Las

sig#ienes medidas *#e se darán en las pares del disposiivo esán e


24/58

PLATA*ORMA

BARRA N BARRA *(

BARRA E BARRA E(

BARRA L(

4orresponde al sopore de las sillas *#e conforman el disposiivo.

Para calc#lar la defle


25/58

DONDE

4arga Q P /iamero Q ∅

Longi#d Q L defle


26/58

56,8mm¿¿

¿4−(50,80mm)4

π ¿ I =¿

D"H$%n F:H$Fa

2058,00mm¿3

¿10¿

¿3mm¿2

¿¿

(980,67 N )∗¿ y=¿

1l aplicar la carga de ;::g *#e corresponde al peso de los ni8os en la barra

L; se p#do consaar *#e la defle


27/58

E Q 9: 6pa Q 9: x10

9 N

m2

S5 Q AA; Mpa Q AA; x10

6 N m

2

DONDE

Razon de esbelez Q SR /iamero Q ∅

4onsane Q 4c Longi#d Q L

/iamero inerno Q d /iamero e


28/58

SR Q¿r

4c Q

√2π

2

ESy

Ra2$% 2 3$%

r Q √ D2+d2

4

r Q

50,80mm¿2¿

56,8mm¿2¿¿√ ¿¿

Q 9;!ADmm

SR Q

1,131m

19,80mm∗1000mm

1m Q C!;9

4c Q

207 x109 N

m2

¿2π

2 ¿¿√ ¿

Q;;;!;:

SRC! col#mnas coras Q "ohnson

Ca3a !$t$!a


29/58

Pcr Q 1TSy [1−Sy (S R2)

4 π 2 E ]

a

1 Qπ ( D2−d2)

4

1 Q

56,8mm¿¿

50,8mm

π ¿¿

DCAG:AG!B m m2

Pcr Q DCAG:AG!B mm2

TAA;

10¿

¿3mm¿2

¿57,12 ¿2

¿

331 x106 N

m2¿

¿¿

x106

N

m2∗(1m)2

¿

Q

Pcr Q 9;DBB99;CB( 9!9;U;:;; g

Ca3a S3#a

Ps ¿ Pcr

N


30/58

Ps=2164422154 N

4 CB;;:CCAF!C( C!C;U;:D g

Para calc#lar la carga seg#ra de la barra L9 se somei2 a #n parámero

denominado raz2n de esbelez SR 5 4c para deerminar si la col#mna es larga o

cora. Si SR V 4c! enonces! la col#mna es larga! y se #iliza la f2rm#la de E#ler. Si

SR W 4c! la col#mna es cora! y se #iliza la f2rm#la de "ohnson. /e ac#erdo a la

barra L9 ob#vimos *#e SR W 4c por lo ano es #na col#mna cora y se #iliz2 la

f2rm#la de "ohnson! para as0 calc#lar la carga seg#ra de la barra L9 *#e es de

C!C;U;:D g. 1l calc#lar la barra L9 ambién obenemos el cálc#lo de la barra LA.

BARRA M(

4orresponde a las barras *#e sosienen el echo del disposiivo.

Se iene #na barra recang#lar someida a #na carga de compresi2n de acero

1ISI ;:9: con #n e


31/58

Razon de esbeles Q SR Radio de giro Q R

Longi#d Q L Longi#d efeciva Q Le

Elasisidad Q E 4onsane Q 4c

Resisencia a la cedencia Q Sy ,rea Q 1

T!;% 2" 2$+0%+$t$1%

T$n #na !a3a 2 &&K3

Baa M( Baa M&

L%n3$t#2 !t$1a

Le Q TL

Le Q 9!;:T9!9:m.QB!D9m

Ra2$% 2 3$%

R Qh

√ 18

R Q76,2mm

√ 18 Q;!GDmm


32/58

Ra5/n 2 +"t5

SR Q¿r

SR Q

4,62m

17,96mm∗1000mm

1mQ9C.9A

4c Q √2π

2 E

Sy

4c Q

207 x109 N

m2

¿2π

2 ¿¿√ ¿

Q;;;!;:

SRC!col#mnas largas Q E#ler

Ca3a !$t$!a

Pcr Qπ

2∗ E∗ A(¿/r )2

1 Qb h

2

1 Q38,1mm∗76,2mm

2=¿ ;BC;! D; mm

2


33/58

Pcr Qπ

2∗(207 x109 N

m2)∗(1451,61mm2)

(257.23)2T

(1m)2

(103mm)2 Q BB.F (

Ca3a S3#a

Ps= Pcr

N

Ps=44.8 KN

4 Q;;!9( ;;B9!:F g

Para calc#lar la carga seg#ra de la barra M; se somei2 a #n parámero

denominado raz2n de esbelez SR 5 4c para deerminar si la col#mna es larga o

cora. Si SR V 4c! enonces! la col#mna es larga! y se #iliza la f2rm#la de E#ler. Si

SR W 4c! la col#mna es cora! y se #iliza la f2rm#la de "ohnson. /e ac#erdo a la

barra M; ob#vimos *#e SR ¿ 4c por lo ano es #na col#mna larga y se #iliz2 la

f2rm#la de E#ler! para as0 calc#lar la carga seg#ra de la barra M; *#e es de

;;B9!:Fg. 1l calc#lar la barra M; ambién obenemos el cálc#lo de la barra M9.

BARRA *(

4orresponde a la barra *#e sosiene los col#mpios.



34/58

Sy Q 331 Mpa=331 x106

N

m2

P Q C:g Baa *(

D"H$/n F:H$Fa

y= P L

3

48 EI

M%Fnt% 2 $n!$a

I =b h

3

36

76,2mm¿¿¿3

38,1mm∗¿ I =¿

BDF9D:! 35mm2

DONDE

4arga Q P Momeno de inercia Q I

Longi#d Q L /efle


35/58


36/58

arra E Q √ (0,60m)2+(1,10m)2 Q ;!9Cm

E" :n3#"% θ

Sen θ Qco

hip

Sen θ Q110

1,25m Q :!F

θ Q sen−1

:! F θ

θ Q D:! BC

Ca3a B

$g !"

!A

4> Q $g T 41

Q $g D:! BCT;F: 1 4

Q ;!DT;F:

Q A;D!F g

Ca3a A

c=√ A2+B2


37/58

Ca3a AQ √ (180#$)2+(316,8 #$)2 Q ADB!Ag

D"H$/n F:H$Fa

y= P L

3

48 EI

M%Fnt% 2 $n!$a

I =b h

3

36

50,8mm¿¿¿3

25,4mm∗¿ I =¿

G9BGC!F mm2

1250m m ¿3

¿2

207 x109 N

m¿

¿48¿

(3573,25 N )∗¿ y=¿

*

10¿

¿3mm¿2

¿¿¿

= !DBDmm

1l aplicar la carga de ADB!Ag *#e corresponde al peso de los ni8os en la

barra E se p#do consaar *#e la defle


38/58

BARRA E(

4orresponde a cada #no de los escalones de la escalera del disposiivo.



39/58

I =b h

3

36

80mm¿¿¿3

25mm∗¿ I =¿

ACCCCC!CC mm2

800,00m m ¿3

¿(588,40 N )∗¿

y=¿

*

10¿

¿3mm¿2

¿

¿¿

= 1,423mm

1l aplicar la carga de D:g *#e corresponde al peso de los ni8os en la barra

E; se p#do consaar *#e la defle


40/58

Elasisidad Q E 1rea Q 1

D"H$/n F:H$Fa

y= P L

3

48 EI

M%Fnt% 2 $n!$a

80mm¿¿¿3

50mm∗¿

I =b h

3

36 I =¿

;;;;;!;; mm2

800,00m m ¿3

¿(490,33 N )∗¿

y=¿*

10¿

¿3mm¿2

¿¿¿

= >!CGAmm

La má


41/58

/eermina la defle


42/58

Sen θ Q95m

1,80m Q :!C9

θ Q sen−1 :!C9

θ Q A;!F:

Ca3a B

$g !"

!A

4> Q $g T 41

Q $g A;!F:T;::

Q :!D9T;:: Q D9 g

Ca3a A

c=√ A2+B2

c=√ (100)2+(62)2

c Q ;;!DD g Q 1153,85 N

D"H$/n F:H$Fa

y= P L

3

48 EI


43/58

M%Fnt% 2 $n!$a

I =b h

3

36

31,75mm¿¿¿3

(31,75)∗¿ I =¿

9F99!C: mm2

1800mm¿3

¿2

207 x109 N

m¿

¿48¿

(1153,85 N )∗¿ y=¿

*

10¿

¿3mm¿2

¿¿¿

= 23,99mm

1l aplicar la carga de ;;!DD g *#e corresponde al peso de los ni8os en la

barra ( se p#do consaar *#e la defle


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PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL DISPOSITIVO

CANTIDA

D

DESCRIPCION PRECIO POR

UNIDAD B+

TOTAL

B+

A 1ng#lo ;& ;9F AFB

; 4abilla X& FC FC

Dms 4adena ;g Q C: 9C:

; /isco de core ;BY G: G:

; /isco de p#lir B& B: B:

; /isco p#na de diamane B& GF GF

9C $ablas de madera

CcmTFcmTF:cm de largo

AC F9C

Cg Elecrodos E 6013 ;g Q B: 9::


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46/58

1

2 K$

4lavos de A& ;g Q 9F ;B

1 Lamina de zinc ADDcm ;A: ;A:

2 4emeno DC ;A:

1

4m

1rena ;mQ ;9: A:

1

4m

6raba ;m Q 9F: :

1 arril de plásico 9:F lr ;C: ;C:

1$#bo de ag#a

3

4

BF BF

14abilla lisa

3

8

DC DC

TOTAL B+


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CONCLUSIÓN

El desarrollo de ese proyeco denominado /ise8o y 4onsr#cci2n de #n

/isposiivo para La Esc#ela olivariana San Mig#el /e Manecal! #bicada en El

Secor 1erop#ero de La Parro*#ia Manecal M#nicipio M#8oz /el Esado 1p#re! permii2 deerminar alg#nas concl#siones significaivas. Se p#do consaar *#e los

ni8os y ni8as no c#enan con #n par*#e de recreaci2n para la disracci2n y el disfr#e!

es #na evidencia de la realidad anes mencionada.

Los par*#es recreacionales son #na original ofera de j#ego para el iempo

libre de ni8os y ni8as *#e preende enreenerlos y diverirlos! la infancia ha de posibiliar la ad*#isici2n de pa#as posiivas de comporamieno social! relaciones

enri*#ecedoras! espacios y acividades esim#ladoras! agradables y adec#adas a s#s

necesidades! ya *#e odo lo *#e rodea al ni8o le ed#ca en #n senido o en oro.

M#chos de los cenros de ense8anza en el área de ed#caci2n inicial! de n#esra

localidad! no c#enan con #n par*#e recreacional.

Los padres y represenanes en conj#no con el direcor y el personal

adminisraivo de la esc#ela esán ineresados en conrib#ir mancom#nadamene en el

correco f#ncionamieno del cenro de ense8anza! y b=s*#eda de sol#ciones a los


48/58

problemas! de manera *#e son considerados como agenes cercanos a las dific#lades

de la insi#ci2n.

4on odo eso llegamos al dise8o del disposiivo creaivo! para la recreaci2n

de los ni8os y ni8asJ por medio de la invesigaci2n realizada se ob#vo las medidas

necesarias para el dise8o del disposiivo del par*#e infanil de recreaci2n! para los

ni8os y ni8as de la Esc#ela olivariana San Mig#el de Manecal! al *#e llamamos

Par*#e Piloo! ese es creaivo y ofrece diversidad a la hora de j#gar! pensado

especialmene para ellos.

Mediane los cálc#los p#dimos consaar el peso má


49/58

Por odo lo ya e


50/58

RE*ERENCIAS BIBLIOGRA*ICAS

;. /iccionario Enciclopédico Ho< ;. [ 9::G Laro#sse Ediorial! S.L.

9. /iccionario Man#al de la Leng#a Espa8ola 9:: Laro#sse Ediorial! S.L

A. hp'es.\iipedia.org

B. hp'\\\.il#srados.comp#blicaciones.com

C. hp'\\\.risaraldaOcaldas.gov.co ES$3/I>+P1R]3ES.doc

D. Man#al para la elaboraci2n y presenaci2n del rabajo especial de grado

programa de formaci2n de mecánica.

. Rober L. Mo. (779! Resisencia de Maeriales 1plicadas Aer Ed.

(a#calpan de "#arez. Esado Me


51/58


52/58

ESCUELA BOLIVARIANA SAN MIGUEL DE MANTECAL DONDE SE

DETECTO LA PROBLEMTICA

ESPACIO ANTES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL DISPOSITIVO


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DURANTE LA CONSTRUCCIÓN DEL DISPOSITIVO


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CULMINACIÓN DEL DISPOSITIVO


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GLOSARIO

P+$!%F%t$!$2a2

Relaci2n *#e se esablece enre la acividad ps0*#ica de la mene h#mana y la

capacidad de movimieno o f#nci2n moriz del c#erpo.

M%n%t%na

-ala de variaci2n *#e prod#ce ab#rrimieno o cansancio.

D$+0%+$t$1%

Mecanismo o pare de él disp#esos para prod#cir #na acci2n previsa.

E+"a/n

4ada #na de las piezas con forma de anillo *#e! enlazadas #nas con oras

forman #na cadena.

R1+t$F$nt%

4apa con *#e se resg#arda o adorna #na s#perficie. 4apa de #n maerial con

*#e se c#bre oalmene #na s#perficie.


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*a!t$"

]#e p#ede ser hecho o realizado. ]#e es probable o es fácil de hacer.

C%"#Fna

Es #n miembro relaivamene largo cargado a compresi2n. 3na col#mna ala

esbela falla por pandeo! nombre com=n *#e recibe la inesabilidad elásica de las

col#mnas. En l#gar de aplasar o desmembrar el maerial! la col#mna se fle


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3n elemeno de cierre alrededor de #na plaaforma elevada con el fin de

prevenir ca0das invol#narias de la s#perficie elevada.

RaF0a 2 t%%3:nLa s#perficie inclinada para deslizarse en #n obogán.

mejorado proyect dl parq tsu

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