El Uso de Medios Didácticos para la Creación de Ambientes de Aprendizaje

Giovanna Regidor

Inmigrantes vs. Nativos Digitales

• Estudiantes: Nativos Digitales– La tecnología es parte natural de sus

vidas

• Docentes: Inmigrantes Digitales– Estamos aprendiendo a incluirla en

nuestras vidas

(Mark Prensky, 2001)

Retención de Conocimiento

El Uso de los Medios Didácticos: 7 Razones (Arce, 2001)

1. Los medios son uno de los componentes imprescindibles del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Dinamizan• Motivan• Generan conocimiento

El Uso de los Medios Didácticos: 7 Razones (Arce, 2001)

2. Los medios son parte integral de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza y en el aprendizaje.

• Las relaciones entre los

actores del proceso enseñanza-aprendizaje son procesos comunicativos regulados intencionalmente y dirigidos a promover el aprendizaje.

El Uso de los Medios Didácticos: 7 Razones (Arce, 2001)

3. Los medios ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.

• Aprendizaje

mediado por

tecnologías

El Uso de los Medios Didácticos: 7 Razones (Arce, 2001)

4. Los medios son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.

• Uso de diferentes

estrategias y

operaciones

cognitivas para

comprender ,

almacenar

significativamente,

recuperar y utilizar el conocimiento.

El Uso de los Medios Didácticos: 7 Razones (Arce, 2001)

5. Los medios son el vehículo expresivo para comunicar las ideas, los sentimientos y las opiniones de los alumnos.

• Dominio de aspectos

técnicos.• Utilizar símbolos y

sintaxis adecuados

para comunicarse.

El Uso de los Medios Didácticos: 7 Razones (Arce, 2001)

6. Los medios son soportes que mantienen estable e inalterable la información.

• No hay alteraciones• No hay pérdidas• Siempre accesibles

El Uso de los Medios Didácticos: 7 Razones (Arce, 2001)

7. Los medios en sí mismos deben convertirse en objeto de estudio para los alumnos.

• Dotar al alumno de criterios para la toma de decisiones

propias sobre el uso

de las tecnologías

de nuestra cultura

y sociedad.

Tres Definiciones Importantes:(Fallas y Trejos, 2013)

RECURSO EDUCATIVO:

“Cualquier material que se utilice con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades de formación”

Tres Definiciones Importantes: (Fallas y Trejos, 2013)

MEDIOS DIDÁCTICOS:

“Los medios elaborados, específicamente, para facilitar el

proceso de enseñanza y aprendizaje.”

Tres Definiciones Importantes: (Fallas y Trejos, 2013)

MEDIOS PARA LA ADMINISTRACIÓN:

“Los que se utilizan para los procesos de administración de las

organizaciones escolares”

Recursos Educativos

Medios para la Administración Medios Didácticos

Pre-tecnológicos Tecnológicos

Continúa ..

Medios Didácticos Tecnológicos

Medios Audiovisuales

Medios Informáticos

Herramien-tas de uso

general

Programas de ejercitación y

prácticaTutoriales Simuladores

Programas multime-

diales

Juegos Educativos

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Medios Didácticos Pre-tecnológicos

• “Se caracterizan por la utilización de medios que no necesitan un soporte técnico para transmitir la información” (Fallas y Tejos, 2013)

Medios Didácticos Tecnológicos

• “Estos medios necesitan la intervención de un instrumento técnico para la transmisión de sus mensajes” (Fallas y Trejos, 2013)

• Se dividen en tres categorías:– Medios audiovisuales– Medios informáticos– Tecnologías de la información

y la comunicación

Medios Audiovisuales

• Retroproyectores• Materiales sonoros (casetes, CDs,

programas de audio)• Montajes audiovisuales tradicionales

o sonovisos• Cine• Videos• Programas de televisión

Los elementos concretos desaparecen y se requiere un nivel superior de pensamiento para reelaborar y captar el mensaje original.

Medios Informáticos

• La computadora y sus programas de aplicación (procesador de texto, hojas electrónicas, bases de datos)

• Programas informáticos diseñados con fines educativos.

Medios Informáticos

• Programas de ejercitación y práctica– Presenta ejercicios de modo

escalonado, progresivo, y variado, acorde con el ritmo de aprendizaje.

Medios Informáticos

• Programas tutoriales– En un ambiente entretenido permite

repasar contenidos y resolver ejercicios en un ritmo y secuencias escogidos por el usuario.

Medios Informáticos

• Programas Simuladores– Ofrece la posibilidad de la

computadora de crear en la pantalla un modelo de una realidad.

– Útil en situaciones en las que experimentar en vivo tomaría mucho tiempo o sería peligroso.

Medios Informáticos

• Programas Multimediales– Programas informáticos que permiten

la combinación de textos, imágenes, sonidos, animación, video, y más.

Medios Informáticos

• Juegos Educativos– Competencia en la que intervienen

habilidades o aptitudes físicas en las que se demanda que los participantes sigan un conjunto de reglas para alcanzar una meta.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

“Las tecnologías computacionales basadas en el aprovechamiento del Internet, La Red Mundial o World Wide Web (WWW) y sus herramientas como correo electrónico, foros y chats”

(Fallas y Trejos, 2013)

La Internet y Sus Servicios

Red Mundi

al (World Wide Web)

Correo Electrónico

Foros de Discusión

Conversacion

es Electrónicas

1. Red Mundial o World Wide Web

• La herramienta más universal y sencilla para consultar información en la Internet.

• Es una colección de

documentos

almacenados en

computadoras

alrededor del mundo

en páginas web y sitios de red.

2. El Correo Electrónico

• La herramienta más

utilizada de Internet.• Es un mensaje

electrónico enviado

de una computadora

a otra.• Existen también las listas de correo o

listas de distribución que son servicios de mensajería entre un grupo de personas suscritas a ellas.

3. Foros de Discusión

• Es un lugar de expresión, opinión y consulta para sus integrantes.

• Los usuarios comentan sobre una pregunta generadora o tema de discusión y ofrecen sus ideas.

• Existe un

moderador quien

supervisa y

orienta la

discusión.

4. Conversaciones electrónicas o chats

• Se utilizan tanto charlas de texto como multimedia, permitiendo la comunicación en vivo, utilizando una cámara digital.

• El chat room es el lugar donde se “reúne” la gente a conversar.

Utilizando los chat rooms en la enseñanza del inglés

• El aprendizaje de una segunda lengua depende en gran medida de la posibilidad de practicar esa lengua en contextos reales, con personas que sepan el idioma o que lo estén aprendiendo también.

• A veces nuestra realidad educativa no provee a los estudiantes de estos espacios para que utilicen el idioma.

Utilizando los chat rooms en la enseñanza del inglés

• El uso de los chat rooms le permite a nuestros estudiantes practicar el idioma con otras personas, frente a la computadora.

• Existen en la red varios chat rooms dedicados a estudiantes de inglés, por ejemplo:

• http://englishteststore.net/: en la viñeta de CHAT, los estudiantes se comunican con otros estudiantes de inglés y aclaran dudas

Utilizando los chat rooms en la enseñanza del inglés

• http://www.englishclub.com/esl-chat/: en esta página se pueden crear chats privados a los que se puede acceder con un password. Puede ser utilizado por escuelas hermanas o por un profesor para sus clases.

• http://www.tolearnenglish.com/chat.php : este chat ofrece la posibilidad de chatear con humanos y con robots, lo que resulta atractivo para ciertos estudiantes.

Riesgos al no hacer un uso seguro del Internet (Marqués, 2008)

• Riesgos relacionados con la información. :

• Acceso a información poco fiable y falsa. No todo lo que está en Internet es fiable y cierto.

• Dispersión, pérdida de tiempo buscando información.

• Acceso de los niños a

información inapropiada

y nociva por medio de

atractivos banners y

anuncios.

Riesgos al no hacer un uso seguro del Internet (Marqués, 2008)

• Riesgos relacionados con la comunicación interpersonal:

• Recepción de "mensajes basura” o “spam” con contenidos dudosos, sexuales y hasta virus.

• Recepción de mensajes personales ofensivos, llegando hasta el “cyberbullying”

• Pérdida de intimidad, ya que no somos conscientes de la cantidad de información que compartimos en la red.

• Acciones ilegales.• Malas compañías.

Riesgos al no hacer un uso seguro del Internet (Marqués, 2008)

• Riesgos relacionados con actividades con repercusiones económicas:

• Estafas por compañías o personas

de dudosa procedencia.• Compras inducidas por publicidad

abusiva en las que la persona

termina enviando dinero sin recibir nada a cambio.• Compras por menores sin autorización paterna utilizando

tarjetas de crédito.• Robos tanto de bienes materiales como de identidad.• Actuaciones delictivas por violación de la propiedad

intelectual, publicar ideas o amenazas a nombre de otras personas.

• Realización de negocios ilegales a través de Internet

Riesgos al no hacer un uso seguro del Internet (Marqués, 2008)

• Riesgos relacionados con las adicciones (IAD, Internet Addiction Disorder).

• “Una persona tiene adicción a Internet cuando de manera habitual es incapaz de controlar el tiempo que está conectado a Internet, relegando las obligaciones familiares, sociales y académicas/profesionales.” (Marques, 2008)

• Adicción a buscar información de todo tipo solo por

buscarla, no porque la necesite.• Adicción a frecuentar los entornos sociales para conocer

gente nueva, uso de varias personalidades virtuales.• Juego compulsivo. • Compras compulsivas.

Recomendaciones para los padres para un uso seguro del Internet

• Nunca ubique el

computador en el

dormitorio del niño o

en un lugar con

posibilidad de no ver

qué está haciendo su hijo.

• Existen programas protectores de lo que sus hijos pueden accesar en Internet. En el link http://www.rankeen.com/Rankings/rank_control_parental.php encuentra una lista con los mejores websites para este propósito.

Recomendaciones para los padres para un uso seguro del Internet

• Establecer reglas para el uso del Internet, incluyendo tiempo de conexión, y propósito de la conexión.

• Ya que usted no

puede estar todo

el tiempo con su

hijo, edúquelo

para que no se

exponga en casa de compañeros o en cibercafés.

Recomendaciones para los docentes para un uso seguro del Internet

• Comparta con sus estudiantes

videos acerca de los peligros del

Internet y las redes sociales.

Discútalos con ellos luego de verlos.

Un ejemplo de este tipo de videos se

encuentra en este link http://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY o vea la película costarricense Password que también se refiere a este tema.

• Establezca un reglamento de uso del Internet en su clase, hágalo del conocimiento de los estudiantes y establezca consecuencias para los que no sigan las reglas.

Recomendaciones para los docentes para un uso seguro del Internet

• Supervise constantemente a sus estudiantes mientras

trabajan en las computadoras para asegurarse que se

encuentran realizando el trabajo asignado y para prevenir

que ingresen a sitios web o completen formularios de

concursos o engaños.

• Consulte las páginas web

y links antes que sus

estudiantes para saber qué

hacer y prevenir cualquier

situación anómala y

también, determinar si la

página es apropiada para el objetivo propuesto.

Referencias Bibliográficas

Toda la información proviene de:• Fallas, I. Y Trejos, I. (2013) Educación en la

Sociedad de la Información y el Conocimiento. San José, EUNED.

• Marqués, P. (2008). Los riesgos del Internet. Consejos para su uso seguro. Habilidades necesarias para utilizar internet. Recuperado el 18 de octubre del 2013 de http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n2a4.pdf

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• Presentación preparada para el curso Tecnología Educativa de la Universidad Estatal a Distancia

• III Cuatrimestre 2013