me enseñas a perdonar - junta de andalucía · para desarrollar la capacidad de aprender de forma...
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El currículo de Religión Católica en la unidad
La unidad integra y desarrolla los siguientes elementos del «Currículo de Religión Católica de la Educación Primaria». BOE, n.º 47, martes 24 de febrero de 2015; págs. 15 741-15 752 (CRC, 2015): http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-2015- 1849.pdf (Véase la tabla inferior).
Presentación de la unidadLa unidad se centra en el mensaje y las parábolas de Jesús. Así, se parte del siguiente centro de interés para construir las bases afecti-vas y cognitivas, que faciliten el aprendizaje significativo de los contenidos.
• El centro de interés de la unidad es la necesidad e importancia de perdonar. Desde esta experiencia se motiva el aprendizaje del alumnado y se proponen actividades en relación con sus intereses personales, sociales y religiosos.
•El contenido vertebrador y central de la unidad es «El mensaje de Jesús de Nazaret sobre el Reino de Dios y el perdón de Dios».
• El relato bíblico de la unidad es «La parábola del hijo pródigo».
Talleres para el desarrollo de las competencias
La unidad incluye dos apartados para ser trabajados como talleres competenciales y de aplicación de los contenidos bíblico-artísticos y cívico-morales:
• El taller «La Biblia y el arte» se centra en interiorizar, describir y dialogar sobre una pintura de la parábola del hijo pródigo.
•El taller «Valores humanos y cristianos» se centra en el valor de la buena convivencia. Un primer ejemplo de este valor se ofrece en el relato inicial de la unidad, y en esta página específica se inclu-yen su definición y actividades de ejemplificación y de aplicación a la vida cotidiana del alumnado.
Los talleres educativos
Los anexos trimestrales se basan en el currículo de Religión Católica (CRC, 2015) y están planteados como talleres educativos. Cada profesor o profesora podrá realizarlos y seleccionarlos en función de sus necesidades: al principio, al final o durante el desa-rrollo de cada unidad, al finalizar el trimestre, etc. También como recurso para reforzar o ampliar los contenidos, motivar al alumna-do, etc.
Los talleres educativos son:
•El taller «Aprendo cooperando» desarrolla el trabajo en equipo y su objetivo es educar «desde» y «para» el trabajo cooperativo.
•El taller «Mi periódico de Religión» promueve las TIC y su objeti-vo es educar «desde» y «para» la utilización correcta de las TIC).
•El taller «Mi inteligencia espiritual» facilita el autoconocimiento y la vida interior y su objetivo es educar «desde» y «para» desarro-llar la dimensión e inteligencia espiritual, religiosa y bíblica.
•El taller «Mi inteligencia emocional» fortalece los mejores senti-mientos y su objetivo es educar «desde» y «para» desarrollar la dimensión afectiva y la inteligencia emocional.
Sugerencias generales
Atención a la diversidad
Para realizar la evaluación y el tratamiento de la diversidad en esta unidad, el cuaderno fotocopiable y online contiene una prueba de evaluación final; una actividad de refuerzo, para el alumnado que necesita aprender y reforzar los contenidos básicos del tema, y una actividad de ampliación, para los más adelantados, que necesitan ampliar nuevos contenidos.
Aprendizaje cooperativo
Para desarrollar la capacidad de aprender de forma participativa y colaborativa, la web de Anaya, el libro del alumnado y la propuesta didáctica, ofrecen actividades para ser realizadas en pareja, en pe-queño grupo y en asamblea con la clase.
Me enseñas a perdonar4
CRC, 2015: Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
•ElperdóndeDios:acciones y parábolas de Jesús.
1. Comprender el significado de algunas parábolas del perdón.
2. Memorizar algunas de las acciones donde Jesús concede el perdón.
1.1. Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano.
2.1. Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica.
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ESQUEMA DE LA UNIDAD
Recursos y materiales
Libro de oraciones Rezo con Jesús 4
En esta unidad se puede recitar en clase la oración «el Padrenuestro».
Bibliografía
Para el profesorado
– Uribe, Luis: Jesús 4.1. De buena tinta. Madrid, 2013.
Libro con los cuatro Evangelios en un solo texto y ordenados cronológicamente.
Incluye cerca de 900 notas explicativas y anexos sobre las fuentes de Jesús, cronologías, etc.
– Cury, Augusto: El Maestro del amor. Nelson, Río de Janeiro (Brasil), 2010.
IV volumen de la colección Análisis de la inteligencia de Cristo. Investiga desde la psicología el amor y pasión de Jesús de Nazaret por el ser humano.
Para el alumnado
– Jiménez, Enrique: Ratos de oración, adoración y acción de gra-cias. Palabra, Madrid, 2013.
Libro para niños en el que, por medio de ilustraciones y unos per-sonajes, se proponen indicaciones para aprender a rezar de forma personal y confiada.
Internet
– http://www.presentaciones.org/Web católica con cientos de presentaciones PowerPoint, frases célebres, reflexiones y anécdotas. Muy recomendable como ma-terial para la clase de Religión.
– http://compartiendoaula.blogspot.com.es/2014/06/materiales-para-trabajar-las-parabolas.htmlActividades para trabajar en clase la parábola del buen samarita-no: dibujos, juegos, vídeos, sopas de letras, etc.
Vídeos– Vídeo titulado «Jesús el Buen Pastor. La Oveja Perdida». DVD
de la colección: La Biblia Infantil. Historia de la salvación. Tabor, Madrid, 2009. http://www.dvdbiblia.com/
– Película de dibujos animados sobre la parábola «El hijo pródigo» en: http://www.youtube.com/watch?v=tq4s1NBKQRM
EL MENSAJE DE JESÚS DE NAZARET
el Reino de Dios
Jesucristo en persona
un reino de amor, justicia y paz
practicando el mensaje de Jesús
El Nuevo Testamento
el relato «La parábola del hijo
pródigo»
la misericordia de Dios
el valor de la buena convivencia
sus palabras
las Bienaventuranzas,
las parábolas
la oración del Padrenuestro
los milagros
lo enseñó con
como, por ejemplo, en
y
y con sus hechos como son
es
que es
y también
que se construye
se narra en
por ejemplo en
que enseña
y
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Me enseñas a perdonar4
La clase de 4.º C y el perdónAl comenzar el curso, los alumnos de 4.º C acordaron cum-plir esta norma: «Debemos perdonar a todos».
Así lo hicieron y la convivencia en clase fue buena. Hasta que un día, Andrés tropezó y le tiró la mochila a Julia, pero no le pidió perdón y siguió andando.
—¿Por qué no me ayudas a recoger la mochila? —le dijo Julia.
—Porque te la he tirado sin querer —respondió Andrés.
Julia se enfadó con Andrés y dijo que nunca le perdonaría. Como muchos compañeros estaban de acuerdo con Julia, la clase acordó cambiar la norma así: «Si un niño o una niña se enfada con razón, no tiene por qué perdonar si no quiere».
Pasó el tiempo y la buena convivencia que existía en 4.º C se rompió. Entonces, la profesora organizó una fiesta para unir a la clase. Pero fueron muy pocos alumnos. Al día siguiente, la profesora preguntó por qué no habían ido.
—Yo no fui porque iba Rosa, a la que no he perdonado que me escondiera el cuaderno —dijo Rubén.
—Yo tampoco fui porque no perdono a Julián que se olvida-ra de invitarme a su cumpleaños —contó Virginia.
Y así, sucesivamente, todos contaron que no habían ido por algún compañero al que no habían perdonado.
—Ya veis las consecuencias de no perdonar a todos: la convi-vencia se estropea —dijo la profesora a la clase—. Por eso, debéis sobrellevaros mutuamente y perdonaros cuando al-guno tenga quejas contra otro. El Señor os ha perdonado: ha-ced vosotros lo mismo. Por ello, debéis volver a cumplir la primera norma.
La clase estuvo de acuerdo y entre todos hicieron un gran car-tel que decía: «Hay que perdonar a todos, sin excepciones».
Comento la lectura y reflexiono
1 ¿Qué ocurrió cuando la clase cambió la norma sobre el perdón?
2 ¿Qué te enseña esta historia?
3 Describe qué sucede en los dibujos.
4 ¿Por qué es importante perdonar a los demás?
5 ¿Qué puedes contar sobre el perdón de Dios?
FIESTA DE 4.°C
Hay que perdonar
a todos, sin excepciones
Sugerencias metodológicas
Un alumno o alumna leerá el título de la unidad y el de la historia. Luego, rotativamente, leerán el relato en voz alta; después lo volverán a leer individualmente y en silencio. El profesor o la profesora invitará a los alumnos y alumnas a realizar las actividades, bien contestándolas en sus cuadernos o bien en un debate.
Soluciones
1 La convivencia en la clase se rompió.
2 Debemos cumplir las normas y la norma de perdonar sin excepciones.
3 Respuesta orientativa:
En el dibujo primero aparecen la profesora y solo tres escolares en la fiesta; en el segundo aparece toda la clase escribiendo la nueva nor-ma sobre el perdón.
4 Respuesta abierta.
5 Respuesta abierta.
Actividades de refuerzo
1 La clase dialogará con las siguientes preguntas: ¿qué norma acordó cumplir la clase de 4.º C? ¿Cómo era la convivencia al cumplir esta norma? ¿Qué ocurrió para que no fuera buena la convivencia? ¿Qué le dijo Julia a Andrés? ¿Qué le respondió Andrés? ¿Qué nueva norma acordaron ante el enfado de Julia? ¿Qué ocurrió en la fiesta? ¿Qué motivo dijo Rubén por el que no fue a la fiesta? ¿Y Virginia? ¿Qué les dijo la profesora? ¿Qué nueva norma decidieron cumplir?
2 Cada escolar se imaginará que forma parte de la clase de 4.º C y ex-plicará lo que hubiera hecho para mejorar la convivencia, y lo que hu-biera dicho a sus compañeros y compañeras.
3 El profesor abrirá un debate preguntando: ¿qué piensas sobre la im-portancia de cumplir las normas? ¿Y sobre cumplir la normas de pedir perdón?
4 La clase se dividirá en grupos y los alumnos y las alumnas elaborarán una lista de comportamientos que no deben realizarse porque rom-pen la convivencia con los demás.
5 Los escolares escribirán una breve carta explicando los beneficios que encuentra la persona que perdona y la persona que recibe el perdón.
Actividades de ampliación
1 El escolar completará la frase: Me gusta perdonar porque… cuando lo hago siento…
2 Los escolares escucharán la siguiente cita y expresarán qué dice sobre el perdón:
«Y cuando os pongáis a orar, perdonad lo que tengáis contra otros, para que también vuestro Padre del cielo os perdone vuestras culpas» (Evangelio de San Marcos 11, 25).
3 Los alumnos y las alumnas escucharán la siguiente frase sobre el per-dón y dialogarán con sus compañeros y compañeras sobre ella:
«El perdón es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdo-namos no sentimos más la ofensa, no sentimos más rencor. Perdona, que perdonando tendrás en paz tu alma y la tendrá el que te ofendió» (Madre Teresa de Calcuta).
Proyecto
1 Para investigar en la literatura tradicional
Por grupos buscarán dos cuentos de la literatura tradicional sobre el perdón. Escribirán su título y su enseñanza.
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Unidad
Jesús enseñó las Bien-aventuranzas en el Ser-món de la Montaña. Bus-ca en la Biblia la cita Evangelio de San Mateo 5, 9 y escríbela en tu cua-derno.
Trabajo con la imagen
El mensaje y las parábolas de Jesús Jesús enseñó el Reino de Dios con sus hechos
Jesús también enseñó el Reino de Dios con los hechos de su vida:
• Sus comportamientos ejemplares nos enseñan a relacionar-nos con Dios, con los demás y con uno mismo.
• Sus milagros nos muestran el amor de Dios.
Jesús enseña el perdón de Dios
Jesús, con sus palabras y sus comportamientos, reveló que Dios es un Padre misericordioso que se alegra perdonando a sus hi-jos y siempre perdona al que se arrepiente de verdad.
En la oración del Padrenuestro, Jesús enseñó a pedir el per-dón de Dios y a practicar el perdón con los demás: «Padre, per-dónanos nuestros pecados porque también nosotros perdona-mos…» (Evangelio de San Lucas 11, 4).
1 Escribe en tu cuaderno una definición del Reino de Dios.
2 Copia y completa en tu cuaderno.
3 Sigue los pasos y realiza una tarjeta pa-ra dar gracias a Jesús por su mensaje:
ACTIVIDADES
Bienaventuradoslos misericordiosos,
porque ellos alcanzarán misericordia.
Jesús curó a muchos en–fermos: ¿qué muestran los milagros de Jesús?
Trabajo con la imagen
palabras hechos
… …
Jesús explicó el Reino de Dios con…
Recuerda
Los cristianos llamamos pecado al mal comporta-miento que realiza la per-sona libremente, y que rompe la relación con Dios, con los demás y con uno mismo.
Jesús enseñó el mensaje de amor y salvación de su Padre Dios. Este mensaje es el Reino de Dios.
El Reino de Dios
El Reino de Dios no es un lugar ni un país. Es un Reino de amor que Jesucristo nos entrega y nos enseña con sus palabras y con los hechos de su vida. El Reino de Dios también es el mismo Jesucristo en persona.
Es la nueva vida que Dios nos regala, que es vivir en amor, ver-dad, justicia y paz. En este Reino, Dios es nuestro Padre. Él nos ama como a hijos suyos, nos perdona, nos cuida y desea que vi-vamos como hermanos en completa felicidad.
Para hacer crecer el Reino de Dios en la Tierra, es necesario creer en Jesús, escuchar sus palabras y seguir su ejemplo.
El Reino de Dios ha de venir cuando vuelva Jesús en su gloria. No lo podemos realizar plenamente en este mundo por nues-tras fuerzas; es algo cuya plenitud solo Dios puede traer.
Jesús enseñó el Reino de Dios con sus palabras
Jesús enseñó el Reino de Dios con sus palabras: las parábolas, que son historias para comprenderlo; las Bienaventuranzas, que son enseñanzas para construirlo; el Padrenuestro, que es la principal oración para hablar con Dios.
Sugerencias metodológicas
Cada alumno y alumna leerá en voz alta un párrafo. Después, de for-ma individual y en silencio, volverán a leer los contenidos, observarán las imágenes y trabajarán sobre ellas. Luego, cada escolar realizará las actividades en su cuaderno. Es importante que los alumnos y las alumnas descubran en las acciones y las parábolas de Jesús el perdón de Dios.
Soluciones
1 Respuesta orientativa: el Reino de Dios es el mensaje de amor y salva-ción de Dios que Jesús enseñó.
2 Jesús explicó el Reino de Dios con palabras: Parábolas - Bienaven- turanzas - El Padrenuestro; y con hechos: Comportamientos ejempla-res - Milagros.
3 Respuesta abierta.
Actividades de refuerzo
1 La clase dialogará con las siguientes preguntas: ¿qué es el Reino de Dios? ¿Dónde está? ¿Cómo nos lo enseña Jesús? ¿Quién es nuestro Padre en este Reino? ¿Cómo podemos hacer crecer el Reino de Dios?
2 Los alumnos y las alumnas expresarán lo que sienten al descubrir los regalos que Dios hace a quienes acogen en su vida este Reino.
3 Cada escolar completará en su cuaderno la frase: Jesús nos reveló que Dios es… que se alegra… y siempre….
4 Por grupos, de cuatro alumnos y alumnas, escribirán en forma de cartel la Bienaventuranza siguiente: «Bienaventurados los misericor-diosos, porque ellos alcanzarán misericordia» (Evangelio de San Mateo 5, 9).
Actividades de ampliación
1 El alumno y la alumna buscará y leerá en una Biblia impresa u online la cita en la que aparecen las Bienaventuranzas: Evangelio de San Mateo 5, 1-11. Después, dialogarán sobre los mensajes que contienen las Bienaventuranzas.
2 El escolar recitará la oración del Padrenuestro y escribirá en su cua-derno la frase en la que pedimos perdón a Dios por nuestros peca-dos.
3 Los alumnos y las alumnas subrayarán las palabras más importantes de esta cita relacionada con los milagros de Jesús:
«Terminada la travesía, llegaron a Genesaret, y atracaron. Apenas des-embarcados, lo reconocieron y se pusieron a recorrer toda la comarca; cuando se enteraba la gente dónde estaba Jesús, le llevaban los en-fermos en camillas. En los pueblos, ciudades o aldeas donde llegaba colocaban a los enfermos en la plaza y le rogaban que les dejase tocar al menos la orla de su manto; y los que la tocaban se curaban» (Evangelio de San Marcos 6, 53-56).
Proyecto
1 Para realizar un mural
En grupo, los alumnos y las alumnas confeccionarán un gran mural en forma de corazón con el título: «Cómo crece el Reino de Dios». Para ello, recortarán fotografías, escribirán frases explicativas y realizarán dibujos propios.
Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica de la mesa redonda a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué acciones y parábolas de Jesús enseñan el perdón de Dios? (Véase el cuader-no de Aprendizaje cooperativo de la colección Estrategias meto-dológicas).
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UnidadLa Biblia La parábola del hijo pródigo
Vas a leer una parábola que contó Jesús para enseñar el perdón de Dios. Se narra en el Nuevo Testamento, en el Evangelio de San Lucas 15, 11-32.
Se conoce como «parábola del hijo pródigo» porque su protagonista es un hijo que gastó, de forma insensata y sin necesidad, el dinero que le dio su padre.
1 Escribe un título para cada viñeta.
2 Completa en tu cuaderno con los tres personajes principales.
3 En parejas, buscad y leed en una Biblia impresa u online la parábola del fariseo y el publicano: Evangelio de San Lucas 18, 9-14. Depués, contestad en vues-tro cuaderno:
ACTIVIDADES
1
2
3
4
5
Esta parábola nos enseña que Dios es un buen Padre misericordio-so que ama y perdona a sus hijos. También enseña que debemos arrepentirnos de nuestros malos comportamientos y pedir perdón.
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?
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UnidadLa Biblia La parábola del hijo pródigo
Vas a leer una parábola que contó Jesús para enseñar el perdón de Dios. Se narra en el Nuevo Testamento, en el Evangelio de San Lucas 15, 11-32.
Se conoce como «parábola del hijo pródigo» porque su protagonista es un hijo que gastó, de forma insensata y sin necesidad, el dinero que le dio su padre.
1 Escribe un título para cada viñeta.
2 Completa en tu cuaderno con los tres personajes principales.
3 En parejas, buscad y leed en una Biblia impresa u online la parábola del fariseo y el publicano: Evangelio de San Lucas 18, 9-14. Depués, contestad en vues-tro cuaderno:
ACTIVIDADES
1
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5
Esta parábola nos enseña que Dios es un buen Padre misericordio-so que ama y perdona a sus hijos. También enseña que debemos arrepentirnos de nuestros malos comportamientos y pedir perdón.
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?
Sugerencias metodológicas
Algunos alumnos y alumnas voluntarios leerán el título del relato bíbli-co, la introducción, las viñetas y el apartado «¿Qué nos enseña la Biblia?» Luego, todos realizarán las actividades.
Soluciones
1 Respuesta orientativa:
1ª viñeta: El hijo pródigo malgastó su dinero.
2ª viñeta: El hijo pródigo pasó hambre.
3ª viñeta: El hijo pródigo pidió perdón a su padre.
4ª viñeta: El padre celebró la vuelta de su hijo con una fiesta.
5ª viñeta: El padre explicó al hermano mayor el motivo por el que ce-lebraba la fiesta.
2 a) El Padre.
b) El hijo pródigo.
c) El hermano mayor.
3 «Dijo también esta parábola a algunos que confiaban en sí mismos por considerarse justos y despreciaban a los demás: “Dos hombres subieron al templo a orar. Uno era fariseo; el otro publicano. El fari-seo, erguido, oraba así en su interior: ‘¡Oh Dios!, te doy gracias por-que no soy como los demás hombres: ladrones, injustos, adúlteros; ni tampoco como ese publicano. Ayuno dos veces en semana y pago el diezmo de todo lo que tengo’. El publicano, en cambio, quedándose atrás, no se atrevía ni a levantar los ojos al cielo, sino que se golpeaba el pecho, diciendo: ‘¡Oh Dios!, ten compasión de este pecador’. Os digo que este bajó a su casa justificado, y aquel no. Porque todo el que se enaltece será humillado, y el que se humilla será enaltecido”».
a) El publicano.
b) El fariseo.
Actividades de refuerzo
1 La clase dialogará a partir de las siguientes preguntas: ¿qué hizo el hijo menor con la herencia que le dio su padre? ¿Por qué motivos el hijo pródigo decidió volver a la casa de su padre? ¿Cómo se compor-tó el padre al verlo venir? ¿Y el hijo mayor? ¿A quiénes representan los personajes de la parábola?
2 Cada niño y cada niña dibujará la viñeta que considere que mejor ex-presa la enseñanza de la parábola.
3 El escolar contará a la clase con sus propias palabras el relato bíblico del hijo pródigo.
Actividades de ampliación
1 En grupo, leerán en la Biblia el texto del Evangelio de San Lucas 15, 11-31, y dramatizarán la parábola que recoge. Previamente, se reparti-rán los personajes y se escribirán los diálogos.
2 Por parejas, confeccionarán una tarjeta en la que escribirán una frase de agradecimiento a Jesús por haber contado la parábola del hijo pródigo para enseñarnos la misericordia de Dios.
En la web. Se sugiere la lectura del relato «El hijo pródigo» (Evan-gelio de San Lucas 15, 11-31) en la web: http://www.vatican.va/ar-chive/ESL0506/__PVX.HTM
Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica de lápices al centro con las siguientes cuestiones: ¿por qué se fue de su casa el hijo pródigo? ¿Cuándo se arrepintió? ¿Qué le dijo a su padre? ¿Por qué su padre le perdonó? (Véase el cuaderno de Aprendizaje cooperativo de la colección Estrategias metodológicas).
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LA BIBLIA Y EL ARTEUnidad 4
La buena convivencia
El valor de la buena convivencia consiste en comportarse bien con las personas de los grupos a los que pertenecemos. Para convivir bien, es necesario respetarnos y perdonarnos mutuamente.
1 Descifra y contesta en tu cuaderno.
1u 2d 3p 4g 5o 6e 7r 8a 9c 10i 11s 12n
«La convivencia es un arte, un camino paciente, hermoso y fascinante que tiene unas reglas que se pueden resumir en tres palabras: ¿3-1-6-2-5?, 4-7-8-9-10-8-11, 3-6-7-2-5-12-8» (Papa Francisco).
a) ¿Qué propone el Papa para una buena convivencia?
b) ¿Qué otras tres palabras propones tú? ¿Por qué?
2 En grupo, realizad un cartel sobre: «Palabras para mejorar la convivencia en mi clase»:
a) Dialogad sobre qué frases y qué imágenes vais a incluir.
b) Buscad fotografías o haced dibujos y escribid los mensajes.
c) Presentad y explicad el mural a la clase.
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VALORES HUMANOS Y CRISTIANOSLa parábola del hijo pródigo
1 Cuenta a tu compañero o compañera la parábola del hijo pró-digo.
2 Ordena las palabras subrayadas. Escribe en tu cuaderno el número y la palabra.
«Su hijo le dijo: “Padre, he pecado contra el cielo y contra ti; ya no merezco llamarme 1 jo-hi tuyo”. Pero el 2 dre-pa dijo a sus 3 dos-cria: “Sacad enseguida la mejor 4 ca-tú-ni y vestídsela; ponedle un 5 llo-a-ni en la mano y 6 lias-da-san en los pies; traed el 7 ro-ne-ter cebado y sacrificadlo; comamos y celebre-mos un banquete”» (Evangelio de San Lucas 15, 21-24).
3 Observa el cuadro y escribe la letra y el nombre correspon-diente. Por ejemplo: f – la túnica y las sandalias.
Fe y arte
Observa el cuadro. Los per-sonajes principales de esta obra son el padre y el hijo pródigo.
El abrazo del padre al hijo arrepentido expresa la mise-ricordia de Dios, que siem-pre ama y perdona.
4 Completa en tu cuaderno con las palabras siguientes:
perdón – Dios – pecador
El hijo pródigo representa al ..... arrepentido. El padre simbo-liza a .....; y su abrazo expresa el amor y el ..... de Dios.
D
F
B
C
A
E
PALABRAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN MI CLASE
Por favor, ¿puedo utilizarlo?
¡Muchas gracias! ¡Perdóname!
Sugerencias metodológicas
El objetivo de esta página es que los alumnos y las alumnas conozcan y vivan las manifestaciones del arte cristiano como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. Para ello, observarán, analizarán y compren-derán una obra de arte inspirada en la Biblia.
Se trata de una pintura relacionada con la parábola del hijo pródigo. Su título es El retorno del hijo pródigo, del pintor barroco español Bartolomé Esteban Murillo (1617-1682). Esta obra se encuentra en la National Gallery of Art de Washington (Estados Unidos).
Soluciones
1 Respuesta abierta.
2 1-hijo; 2-padre; 3-criados; 4-túnica; 5-anillo; 6-sandalias; 7-ternero.
3 A-El padre; B-El hijo; C-El ternero; D-Los criados; E-El anillo; F-La túni-ca y las sandalias.
4 El hijo pródigo representa al pecador arrepentido. El padre simboliza a Dios, y su abrazo expresa el amor y el perdón de Dios.
Actividades de refuerzo
1 El profesor o la profesora presentará a los alumnos y a las alumnas otras obras pictóricas relacionadas con la parábola del hijo pródigo y las analizarán entre todos.
Actividades de ampliación
1 Los escolares realizarán una versión personal sobre esta parábola. Para ello, podrán usar témperas, pinceles, ceras, etc.
2 Los alumnos y las alumnas expresarán oralmente agradecimiento y admiración a Dios a través de una frase o una oración.
Sugerencias metodológicas
Un alumno o alumna leerá la definición del valor de la buena convivencia. Luego, descifrarán y completarán una frase del Papa Francisco. Posteriormente contestarán las preguntas y dialogarán sobre ellas. Para finalizar, por grupos, realizarán un mural siguiendo los pasos que se pro-ponen.
Soluciones
1 «La convivencia es un arte, un camino paciente, hermoso y fascinante que tiene unas reglas que se pueden resumir en tres palabras: ¿Puedo?, gracias, perdona» (Papa Francisco).
a) Que utilicemos tres palabras: ¿Puedo?, gracias, perdona.
b) Respuesta abierta.
2 Actividad grupal.
Actividades de refuerzo
1 El alumno y la alumna inventarán una historia a partir de la hipótesis: ¿qué ocurriría si un día al levantarte no existieran normas?
2 Cada escolar escribirá una norma de convivencia familiar, otra relacio-nada con los amigos y otra para cumplir en la calle.
Actividades de ampliación
1 Los alumnos y las alumnas escucharán las siguientes citas y explicarán qué nos dicen y a qué nos ayudan para una buena convivencia:
a) «A quien te pide, dale, y al que te pide prestado, no lo rehúyas» (Evangelio de San Mateo 5, 42).
b) «No trames engaños contra tu hermano, ni tampoco contra tu ami-go. Proponte no decir mentira alguna, pues el hábito de mentir no lleva a nada bueno» (Eclesiástico 7, 12-13).
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REPASO DE LA UNIDADUnidad 4
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1 Ordena las palabras subrayadas. Escribe en tu cuaderno el número y la palabra.
«Dios no se cansa de 1 narperdo. Él es un Padre 2 rosoamo que perdona siempre y cuyo 3 zóncora está lleno de miseri-cordia para todos 4 trosnoso» (Papa Francisco).
2 Completa en tu cuaderno los mensajes del Papa Francisco.
a) Dios no se cansa de…
b) Dios es un Padre…
c) Su corazón está lleno de…
APRENDO MÁS
CUENTO MI EXPERIENCIA
1 Lee y recita en tu interior. Luego, escribe en tu cuaderno una oración o una frase para dar gracias a Dios por su misericordia.
1 Ordena y escribe la frase en tu cuaderno.
RESUMO LO MÁS IMPORTANTE
1 Completa escribiendo en tu cuaderno el número y la palabra correspondiente.
1. El mensaje que Jesús enseñó es el Reino de…
a) Israel. b) Dios. c) Galilea.
2. Jesús enseñó su mensaje con…
a) parábolas. b) leyendas. c) fábulas.
3. Para enseñarnos a relacionarnos con Dios, Jesús realizó comportamientos…
a) cotidianos. b) normales. c) ejemplares.
4. Dios es un Padre misericordioso que se alegra perdonando a sus…
a) religiosos. b) hijos. c) santos.
5. Jesús enseñó a pedir el perdón de Dios en la oración del…
a) Padrenuestro. b) Credo. c) Avemaría.
6. Jesús entregó su vida para que las personas fueran perdo-nadas por…
a) Dios. b) los profetas. c) los apóstoles.
7. La parábola del hijo pródigo se narra en el Evangelio de…
a) San Juan. b) San Lucas. c) San Pedro.
8. El valor que consiste en comportarse bien con los demás es la buena…
a) inteligencia. b) convivencia. c) paciencia.
COMPRUEBO LO APRENDIDO
/ sus comportamientos. / Jesús enseñó /
/ el perdón de Dios / con sus palabras y /
Querido Padre Dios: Gracias por tu amor y tu perdón. Gracias por tu bondad y tu ayuda, Gracias por regalarme felicidad. Ayúdame a perdonar. Ayúdame a pedir perdón.
El Papa Francisco nos acon-seja una nueva medicina es-piritual: la misericordía, por-que «hace bien al corazón, al alma, y mejora la vida».
Sugerencias metodológicas
En el apartado «Resumo lo más importante», los escolares ordenarán una frase que resume el contenido central y vertebrador de la unidad.
En el apartado «Compruebo lo aprendido», los alumnos y las alumnas realizarán una prueba objetiva para comprobar el nivel alcanzado en la adquisición de los contenidos.
Soluciones
Resumo lo más importante
1 Jesús enseñó con sus palabras y sus comportamientos el perdón de Dios.
Compruebo lo aprendido
1 1. Dios; 2. parábolas; 3. ejemplares; 4. hijos; 5. Padrenuestro; 6. Dios; 7. San Lucas; 8. convivencia.
Actividades de refuerzo
1 El profesor o la profesora iniciará un debate a partir de las preguntas siguientes:
a) ¿En qué te ha ayudado el estudio de esta unidad?
b) ¿Qué es lo que más te ha gustado de ella?
2 La clase participará en la elaboración de una prueba objetiva de fra-ses verdaderas y falsas sobre los contenidos de la unidad.
Actividades de ampliación
1 Cada alumno y alumna completará en su cuaderno la frase: Jesús con sus palabras y comportamientos enseñó…
2 Cada escolar escribirá una frase de agradecimiento a Jesús por ense-ñarnos el perdón de su Padre Dios y por enseñarnos a practicarlo.
Sugerencias metodológicas
En el apartado «Aprendo más», los escolares ordenarán las palabras para leer una frase del Papa Francisco y contestarán a las preguntas propuestas.
En el apartado «Cuento mi experiencia», los escolares permanecerán en silencio, relajados y con los ojos cerrados durante unos minutos. Es importante que escuchen sus sentimientos interiores. Luego, abrirán los ojos, leerán la oración y la recitarán. Finalmente, cada escolar es-cribirá otra oración a Dios expresando sus sentimientos y pensamien-tos relacionados con la misericordia.
Soluciones
Aprendo más
1 1-perdonar; 2-amoroso; 3-corazón; 4-nosotros.
2 a) perdonar. b) amoroso. c) misericordia.
Cuento mi experiencia
1 Respuesta abierta.
Actividades de refuerzo
1 El escolar escribirá en letra doble hueca para ser coloreada un senti-miento que le producen las palabras del Papa Francisco sobre la mi-sericordia.
2 El escolar se imaginará que está junto al Papa Francisco y contestará a estas preguntas: ¿qué le dirías sobre el perdón de Dios? ¿Qué le pre-guntarías?
En la web. El profesor o la profesora escribirá en su navegador: Su misericordia – María Juliana. Después, los escolares expresarán lo que más les ha gustado del vídeo y de la canción.
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Anotaciones