Ámbito de comunicaciÓn: lengua castellana y literatura....

EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL II ÁMBITO DE COMUNICACIÓN: Lengua castellana y Literatura. BLOQUE XI. TEMA 1: Relaciones interculturales

Bloque XI. Tema 1. Página 1 de 20

ANTES DE HACER LAS MALETAS

ActActActActivvvvidades prevdades prevdades prevdades previasasasas

1 Cuando tienes que hacerlo, ¿Te diriges de la misma forma a un desconocido, al médico que visitas cuando estás enfermo/a o a tu amigo/a de toda la vida? ¿A qué crees que se debe?

2 Habrás salido muchas veces de viaje. ¿Has manejado alguna vez una guía turística? ¿Y un mapa

de carreteras? 3 ¿Sabías que en España se hablan cuatro lenguas? ¿Sabes cuáles son? 4 En Andalucía hablamos andaluz. ¿Sabes lo que es un dialecto? 5 ¿Has leído alguna novela de viajes? 6 Cuando escribes una carta o un correo electrónico a algún amigo/a, ¿lo haces de manera

ordenada siguiendo un “plan” o escribes las ideas como te vienen a la cabeza? 7 Muchas veces habrás necesitado buscar información. ¿Dónde acudes para encontrarla? 8 ¿Te suenan de algo los nombres siguientes: Gabriel García Márquez, Federico García Lorca,

Antonio Machado?

Te invitamos a viajar con nosotros a lo largo y ancho y largo de este bloque con un poco de música. Si te apetece, y para abrir boca, puedes ver un vídeo de la Orquesta Mondragón que encontrarás en el apartado de recursos con el nombre Viaje con nosotros. A partir de ahí solo tendrás que echarle un poco de imaginación.

1.1. Vamos a comunicarnos bien.

Si la canción o las imágenes que acabas de ver han provocado en ti alguna sensación (la que sea), no te preocupes sencillamente se ha producido un acto de comunicación . En nuestra vida cotidiana se producen miles de ellos. Julia y Ulises deben saber que una cosa es comunicarnos y otra, "comunicarnos bien". Deben

saber que se produce la comunicación cuando lo que percibimos por los sentidos tiene un significado para nosotros.



Esto es la comunicación : el proceso por el que alguien emite una información que otro recibe.

Cuando utilizamos la palabra para comunicarnos, la comunicación es verbal (oral o escrita). Normalmente las palabras no están solas, utilizamos también otros signos para transmitir los mensajes, como por ejemplo gestos (movimientos de las manos, la mirada, una sonrisa). Esos signos pertenecen a la comunicación no verbal .

Cada vez que hablamos o escribimos, lo hacemos en situaciones de comunicación diferentes. Pensemos en Julia y Ulises:

• Si Ulises se quejar a su amiga Patri porque tiene poco tiempo para preparar su viaje. • Si Julia busca información en Internet sobre Grecia. • Si Ulises y Julia opinan sobre temas de medioambiente en un programa de radio local. • Si Ulises habla por teléfono con su familia para contar cuánto está aprendiendo.

Como cada una de las situaciones anteriores tiene una intención determinada (quejarse,

opinar, expresar sentimientos...), los mensajes que pronuncien o escriban serán distintos y en cada uno se percibirá una de las funciones del lenguaje :

• Si observas la imagen del plano de la ciudad de Cáceres y lees cualquier enunciado,

comprobarás que su función es proporcionar información de una manera muy clara, por eso su función es representativa o referencial .

• El mensaje del cartel que tienes a continuación, "ahorre agua, no gaste por deporte", casi es una orden y tiene la finalidad de influir en la conducta de quien lo lea. Se ha usado el lenguaje con una función apelativa o conativa .



• Fíjate en la imagen que tienes a la derecha. La pregunta que hace el trotamundos tiene la finalidad de influir en el receptor para que haga algo: darle la información que le pide. También se ha usado la función apelativa .

• El comentario del galán expresa

el malhumor ante el mal tiempo pero también deseo de que cese la lluvia. El lenguaje tiene en este enunciado una función emotiva .

• Esta simpática chica habla por

teléfono y, para que la persona que está al otro lado sepa que ella está atenta, de vez en cuando dice algo. La función del lenguaje en este caso se llama fática o de contacto .

Ahora, de otra manera. Puedes escuchar un ejemplo de cada una de las funciones del lenguaje. Busca en el apartado de recursos, audio, lo encontrarás con el nombre Funciones del lenguaje. Te va a quedar muy claro.



Comprueba que Comprueba que Comprueba que Comprueba que lo has entendlo has entendlo has entendlo has entendido 1do 1do 1do 1

Completa los huecos de las siguientes afirmaciones con el término adecuado.

1. Para que se produzca la son necesarios unos : un

emisor, un y un mensaje.

2. La comunicación es el proceso por el que alguien emite una que otro recibe.

3. Si la finalidad de un mensaje es proporcionar de una manera clara, la

función que aparece es la .

4. La función tiene como finalidad en el receptor para que haga algo.

5. Si el mensaje es una orden y tiene la finalidad de influir en la conducta de alguien, se usa

el lenguaje con una función apelativa o .

Comprueba que lo has entendComprueba que lo has entendComprueba que lo has entendComprueba que lo has entendido 2do 2do 2do 2

Vamos a poner en práctica lo aprendido. Elige la función del lenguaje que predomina en las siguientes oraciones. Imagínate cada una de ellas en una situación de comunicación, así no fallarás.

1 ¡Estoy loca de contenta, mañana me voy a Rooooma!

a. Representativa o referencial.

b. Emotiva.

c. Apelativa.

d. Fática o de contacto.

2 El cielo está negro, va a llover.


b. Emotiva.

c. Apelativa.


3 "Teruel también existe. Vívela"


b. Emotiva.

c. Apelativa.


4 ¡Te quiero tanto, no puedo vivir sin ti!


b. Emotiva.

c. Apelativa.


5 Cuida este mundo, no tenemos otro.


b. Emotiva.

c. Apelativa.




1.2. Dime con quién hablas y te diré tu estilo.

CurCurCurCuriososososidaddaddaddad ¿Sabías que en el mundo se hablan más de 5000 lenguas y que muchas

de ellas están en peligro de extinción? Si quieres conocer algo más de todas ellas, aquí tienes la web donde las encontrarás.

http://www.proel.org/index.php?pagina=mundo

Los hablantes que usamos una misma lengua, variamos la manera de hablar por diversas

circunstancias. A esto le llamamos variedades sociales de la Lengua. No habla igual un canario que un manchego, un español que un argentino.

Todos usamos la misma lengua, el mismo código, y podemos entendernos. El lugar de nacimiento determina la variedad de la lengua que utilizamos.

En España conviven hoy cuatro lenguas. Una de ellas, el vasco , ya se

hablaba antes de la llegada de los romanos. Las otras tres proceden del latín : el gallego , el catalán y el español o castellano .

Cualquiera de estas lenguas presenta diferencias en el modo de hablar de sus usuarios.

Estas variaciones geográficas son las llamadas variedades diatópicas . En la actualidad las principales variedades dialectales del español son: el andaluz, el canario, el murciano y el extremeño.

En el mapa siguiente puedes ver la distribución geográfica de las lenguas y dialectos de

España.



Si quieres comprobar la diferencia que hay entre algunos de ellos, puedes hacerlo con música. En la carpeta de recursos encontrarás unas canciones representativas: la primera es de Chambao Duende del sur, una muestra de ANDALUZ ; la segunda de José Velez, Soy canario, una muestra de CANARIO y la tercera de Bebe y Luis Pastor (Dos extremeños cantan), una muestra de EXTREMEÑO. Te van a gustar.

Por último, para que puedas comprobar la diferencia que hay entre el español peninsular y

el español de América, te proponemos que mires dos vídeos. Los encontrarás en el apartado Vídeos, en la carpeta de recursos (llevan por nombre Español de Argentina y Español de Ecuador). El contexto en el que transcurren es similar: alguien entra en una farmacia para comprar un medicamento. El primero es un ejemplo del español en Ecuador ; el segundo del español de Argentina . Después de verlos podrás resolver la siguiente autoevaluación, es muy fácil:

Comprueba queComprueba queComprueba queComprueba que lo has entendlo has entendlo has entendlo has entendido do do do 3333

¿Has visto el vídeo ejemplo del español en Ecuador? Debes completar los huecos que aparecen en el diálogo. Si no te acuerdas, puedes volver a verlo.

SARA. Buenos días. ¿Tiene ?

LOLA: No. "Tempra" le ofrecer.

SARA: Ya. ¿Cuánto vale cada uno?

LOLA:Diez .

SARA: Ya. ¿Me puede dar una por favor?

LOLA: Ya. ¿Y qué más?

SARA: para... ¿qué colirio tiene?

LOLA: El Opta-lirio es para la vista roja.

SARA: ¿Es ?

LOLA: Sí.

SARA: Entonces, un de ésos también.

LOLA: Ya. 21'72.

SARA: Tiene que el remedio.

LOLA: Ah, ya.


Completa los huecos del siguiente texto sobre las variedades diatópicas del español.

En España se hablan lenguas. Menos el vasco, todas son lenguas románicas porque

proceden del : el gallego, el y el castellano o .

En la actualidad las principales variedades de nuestra lengua son: el andaluz, el

, el extremeño y el .



CurCurCurCuriososososidaddaddaddad La lengua hablada por los judíos españoles antes de su expulsión en 1492 se

llama judeoespañol o sefardí. Aunque no te lo creas, hoy la hablan en el mundo alrededor de 200.000 personas. Y lo mejor: conserva aún muchos de los rasgos del castellano que se hablaba en el siglo XV. En Internet tienes revista escrita en judeoespañol. Te va a sorprender.

http://www.aki-yerushalayim.co.il/index.htm

Para saber más...Para saber más...Para saber más...Para saber más...

En el año 1991 se creó el Instituto Cervantes que se encarga de extender el español por el mundo. Si pinchas sobre el enlace, podrás escuchar muestras de los distintos dialectos.

http://cvc.cervantes.es/obref/dvi/default3.htm

1.2.1. Las “variedades” de la lengua.

Observa las siguientes viñetas. Cada personaje habla de "una manera distinta":



La edad, la cultura, la profesión, el sexo... influyen en nuestro uso del idioma. Son las llamadas variedades sociales y dan lugar a los niveles de uso de la lengua: nivel culto , nivel estándar , nivel vulgar .

• Te lo puedes imaginar. El nivel culto es propio de personas instruidas y de gran nivel cultural. Se caracteriza por el respeto a las normas ortográficas, sintácticas, morfológicas..., por un léxico rico y preciso, pronunciación correcta sin formas locales. Es el modelo de corrección para los demás niveles.

• El nivel estándar es la lengua que utilizamos la mayoría de los hablantes. Respeta la norma léxica y gramatical que supone el uso correcto de la lengua. Se difunde a través de los medios de comunicación y de la enseñanza.

• El nivel vulgar es propio de las capas poco escolarizadas de la sociedad. Es un sistema pobre, con una gramática sencilla y un léxico reducido.

Fíjate en el guía de las viñetas. Habla a cada personaje según le hablan a él. La situación

de comunicación determina, no sólo el tema de la conversación, sino también el registro que debe utilizarse: son las variedades funcionales de la lengua.

1.3. Yo verbo, tú verbas, él verba...

En muchas ocasiones interpretamos mal a nuestro interlocutor, no captamos la intención que tienen sus palabras. Para finalizar este tema, vamos a conocer la importancia de los llamados Actos de Habla .

Para que nuestros diálogos tengan "éxito", es decir, expresemos lo que realmente queremos o tengamos intervenciones apropiadas, es necesario estudiar las "reglas" que rigen al diálogo. En él hay una clase de palabras fundamental: El VERBO .

1.3.1. Con las mejores intenciones.

Fíjate en los siguientes mensajes: ¡Cierra la puerta! , ¿Cierras la puerta? y Te agradecería que cerraras la puerta . Cambia la forma pero no la intención: seguramente el oyente habrá cerrado la puerta en los tres casos pero el emisor que ha pronunciado el último ha utilizado la mejor estrategia comunicativa : la cortesía .

Las estrategias utilizadas para la cortesía tienen relación directa con cada cultura, es decir, no son universales. Para nosotros el enunciado ¿Puede pasarme la sal? es una fórmula de cortesía, pero si vas a Tailandia será mejor que digas Ayúdeme a coger la sal, si no quieres que el receptor crea que piensas que no puede hacerlo.

Los actos de habla son la unidad mínima de comunicación lingüística. Se dividen en los tres siguientes grupos:

• Actos de habla directos : La forma del enunciado indica su intención. Son las dos (pretendo informar ), ¿Qué hora es? (pretendo informarme ).

• Actos de habla indirectos : Se expresa una intención determinada a través de otra: Tengo la cabeza como un bombo y ¿Es que no os volvéis locos con esa música?



tienen la misma finalidad que el acto de habla directo Baja la música pero utilizan otros métodos.

• Actos de habla realizativos : Se utiliza la primera persona del presente de indicativo y suponen que la acción se realiza en el momento en que lo decimos. Verbos como prohibir, perdonar, prometer, jurar, felicitar...: Te prometo que te enviaré una postal ; Lo condeno a pagar la multa ; Yo os declaro marido y mujer .

Te vendrán muy bien unas recomendaciones, para que tus actos de comunicación sean un éxito:

CurCurCurCuriososososidaddaddaddad Puedes leer un interesante texto sobre las fórmulas de cortesía en la India. No tiene desperdicio. Lo encontrarás en la carpeta de recursos, Documentos; lleva por título Fórmulas de cortesía en la India. Si lo prefieres también puedes escucharlo, lo tienes en el apartado de Audios con el título Fórmulas de cortesía en la India.


Para realizar esta autoevaluación, debes escuchar una serie de actos de habla. Los tienes en la carpeta de recursos, en Audios, con el nombre Actos de habla. Deberás indicar en cada uno el significado que tiene.

1 ¿Alberto? Precisamente de él quería hablarte.

a. Para presentar una información que los dos interlocutores conocen y que todavía no se había tratado.

b. Retomar un elemento que se acaba de mencionar.

c. Reforzar una palabra.

2 Esto ya lo hemos discutido bastante; en cuanto a la subida de salario.

a. Ser sincero.

b. Hacer una petición cortés.

c. Para presentar una información que los dos interlocutores conocen y que todavía no se había tratado.

3 Pues la verdad, la verdad, no me ha gustado nada.

a. Ser sincero.

b. Justificar un cambio de opinión.


4 Perdona un momento, pero lo que dices es una tontería.

a. Voluntad de informar a otro.

b. Una difícil decisión.

c. Para interrumpir.




5 Disculpa María, ¿me dejas un lápiz?

a. Hacer una petición cortés.

b. Esfuerzo por ser sincero.

c. Una difícil decisión.

6 No, no, gracias, de verdad.

a. Esfuerzo por ser sincero.

b. Para interrumpir.

c. Retomar un elemento que se acaba de mencionar.

7 He cambiado de idea. Bien mirado, es mejor hacer lo que tú dices.




8 Tiene dos años y ya habla, pero habla.

a. Una difícil decisión.

b. Reforzar una palabra.

c. Voluntad de informar a otro.

9 No sé... Yo casi me iría a la cama, que estoy agotada.

a. Justificar un cambio de opinión.


c. Ser sincero.

10 Por si no lo sabes, Pablo acaba de salir, hace dos minutos...



c. Hacer una petición cortés.

1.3.2. No es verborrea

No tienes de qué preocuparte: no se contagia ni es una enfermedad. Decimos que “tiene verborrea” la que persona que posee facilidad de palabra... Como bien has deducido verborrea viene del término VERBO.



Con las formas verbales situamos la acción en el tiempo, es decir, en un momento anterior (pasado ), simultáneo (presente ), posterior (futuro ) al momento en que hablamos o escribimos.

Además del significado propio de cada forma, los tiempos verbales pueden adquirir otros significados que dependerán de la intención del hablante y de la situación. Vamos a ver los usos más importantes del tiempo futuro y del condicional :

Para saber más...Para saber más...Para saber más...Para saber más...

• Si quieres saber mucho más sobre el verbo, puedes consultar en la siguiente página web:http://www.vicentellop.com/gramaticaentablas/morfologia/verbo/verbos.htm

• Puedes practicar conjugando verbos en distintos idiomas en la siguiente dirección de Internet: http://www.verbos.org/

Empecemos por el tiempo futuro :

• Formas como viajaré, conoceré o visitaré designan acciones que se realizarán . Si nuestro amigo Ulises le dice a José Andrés, el lunes compraré mi billete en la agencia de viajes , es seguro que comprará su billete.

• Otras veces con el futuro verbal podemos indicar posibilidad . Así, si Julia le comenta a su amiga Patri que en Roma hará frío , realmente no sabe el tiempo que hará. O probabilidad , Roma estará a 100 Km. de la playa.

• Con el tiempo futuro podemos ordenar . Antes de irse, seguro que Ulises oye de sus padres, en Atenas no derrocharás el dinero y mirarás por él.

• El futuro puede expresar sorpresa cuando Julia se enfada con alguna de sus amigas y piensa ¡será borde!

Con el condicional expresamos también la idea de futuro, pero un futuro "del pasado" : Me iría a Roma mañana mismo . Y como en el caso anterior, este tiempo tiene otros valores:

• Podemos expresar probabilidad, si Ulises le dice a su amigo José Andrés si me voy en

tren, el viaje me costaría 280 € , realmente no sabe cuánto le costará el viaje. • También lo utilizamos para expresar cortesía , así se suavizan las órdenes. seguramente,

Julia lo usará en la Oficina INTURJOVEN: ¿Podría decirme cuánto cuesta el Carné de Estudiante Internacional?


Puede que te interese la predicción del horóscopo para los próximos 15 días. Para escucharla debes ir a la carpeta de recursos, la tienes en el apartado de Audios con el nombre Horóscopo. Después rellena los huecos con las formas verbales del futuro que has oído.

CÁNCER: Te todo el cuerpo de tantas fiestas e al médico para recuperarte.




ARIES: Esta semana a mucha gente nueva y

de alguien.

LIBRA: Uno de tus amigos de ciudad porque

un trabajo mejor y tú lo .

PISCIS: Este fin de semana muy cansado, te mal y no

a clase de español.

TAURO: Si quieres trabajar en Sevilla, busca trabajo porque una empresa personal

y te .

ESCORPIO: El sábado tus amigos te una fiesta sorpresa y te de viaje a la playa.

SAGITARIO: La semana que viene muy buena suerte porque te

la lotería y mucho dinero.

VIRGO: Pasado mañana una nueva ciudad, te y te

allí dos semanas más.

GÉMINIS: El lunes en Giralda Center a una persona muy interesante,

mucho y a salir juntos.

ACUARIO: El jueves próximo una buena noticia y

muy contento.

CAPRICORNIO: muchos gastos, reduce tus gastos o

sin un euro.

LEO: paseando por la calle y un billete de 50 €.

muy contento/a y algún regalo.

1.3.3. Hablando se entiende la gente.

CurCurCurCuriososososidaddaddaddad ¿Sabías que el rincón de los Oradores de Hyde Park, en Londres, se convierte todos

los domingos por la mañana en un lugar donde todas las personas pueden expresar su opinión sobre cualquier tema, sin ningún tipo de restricciones?



Todos los días hablamos con muchas personas y parece muy fácil, pero conversar también tiene su técnica. La conversación informal es un intercambio espontáneo de opiniones entre dos o más personas, donde predomina la improvisación. Para conversar, ten en cuenta las siguientes pautas:

• Sé claro y sincero y evita, ante todo, la ambigüedad. • Sé respetuoso: escucha a los demás y no los interrumpas. • Sé flexible en tus opiniones. • Evita las muletillas : o sea, ¿vale?, ¿me entiendes?... • Utiliza gestos adecuados. Mantén el contacto visual con tus

interlocutores. Las conversaciones tienen tres fases que debes tener en cuenta: la apertura, el cuerpo y el

cierre. 1. Apertura de la conversación.

- Me gustaría hacerle una consulta.

- ¡Buenos días! ¿Cómo lo llevas?

2. Cuerpo de la conversación. La conversación es óptima cuando se dice lo deseado y se entiende lo que los demás han dicho.

3. Cierre de la conversación . Normalmente se realiza un ofrecimiento para el cierre: bueno, tengo que irme. Me ha encantado verte de nuevo.

Cuando nos encontremos en situaciones en las que debemos valorar hechos o ideas, es

importante que sepamos expresar nuestra opinión con claridad:




Para que puedas comprobar cómo debemos expresar nuestras opiniones, vas a escuchar un diálogo. Lo encontrarás en la carpeta de recursos, en el apartado Audios con el nombre Exponer quejas. Debes oírlo con atención y contestar las siguientes preguntas. 1 La señora que acude a la oficina del consumidor ha venido a España acompañada por:

a. Su marido

b. Un amigo

c. Su padre

2 ¿cuánto les cobró el camarero por una ración de almejas de carril?

a. 100 pesetas.

b. 350 pesetas.

c. 500 pesetas.

3 Los restaurantes están obligados por ley a respetar los precios que aparecen impresos en la carta.

a. Sí.

b. No, solo en los restaurantes de lujo.

c. No, los precios de la carta son orientativos.

4 Pidieron el libro de reclamaciones y el camarero les dijo:

a. que estaba ocupado y no podía atenderlos.

b. que iba a buscarlo enseguida.

c. que en el local no había libro de reclamaciones.

5 En la oficina de información al consumidor les dicen que necesitan una copia de la carta del restaurante para comparar con la factura. ¿La tienen?

a. No, iban a coger una pero no los dejaron.

b. Sí, cogieron una copia.

c. No, en el restaurante no había carta.



SOLUCIONARIO

Comprueba que lo has entendComprueba que lo has entendComprueba que lo has entendComprueba que lo has entendido 1 (solucdo 1 (solucdo 1 (solucdo 1 (solución)ón)ón)ón)

Completa los huecos de las siguientes afirmaciones con el término adecuado.

1 Para que se produzca la comunicación son necesarios unos elementos: un emisor, un receptor y un mensaje.

2 La comunicación es el proceso por el que alguien emite una información que otro recibe.

3 Si la finalidad de un mensaje es proporcionar información de una manera clara, la función que aparece es la representativa.

4 La función apelativa tiene como finalidad influir en el receptor para que haga algo.

5 Si el mensaje es una orden y tiene la finalidad de influir en la conducta de alguien, se usa el lenguaje con una función apelativa o conativa.




Vamos a poner en práctica lo aprendido. Elige la función del lenguaje que predomina en las siguientes oraciones. Imagínate cada una de ellas en una situación de comunicación, así no fallarás.

1 ¡Estoy loca de contenta, mañana me voy a Rooooma!


b. Emotiva. X

c. Apelativa.


2 El cielo está negro, va a llover.

a. Representativa o referencial. X

b. Emotiva.

c. Apelativa.


3 "Teruel también existe. Vívela"


b. Emotiva.

c. Apelativa. X


4 ¡Te quiero tanto, no puedo vivir sin ti!


b. Emotiva. X

c. Apelativa.


5 Cuida este mundo, no tenemos otro.


b. Emotiva.

c. Apelativa. X




CompCompCompComprueba que lo has entendrueba que lo has entendrueba que lo has entendrueba que lo has entendido 3 (solucdo 3 (solucdo 3 (solucdo 3 (solución)ón)ón)ón)

¿Has visto el vídeo ejemplo del español en Ecuador? Debes completar los huecos que aparecen en el diálogo. Si no te acuerdas, puedes volver a verlo.

SARA. Buenos días. ¿Tiene ?

LOLA: No. "Tempra" le puedo

ofrecer.

SARA: Ya. ¿Cuánto vale cada uno?

LOLA: Diez centavos

.

SARA: Ya. ¿Me puede dar una cajita

por favor?

LOLA: Ya. ¿Y qué más?

SARA: Colirio

para... ¿qué colirio tiene?

LOLA: El Opta-lirio es para la vista roja.

SARA: ¿Es bueno

?

LOLA: Sí.

SARA: Entonces, un frasquito

de ésos también.

LOLA: Ya. 21'72.

SARA: Tiene que entregarme

el remedio.

LOLA: Ah, ya.


Completa los huecos del siguiente texto sobre las variedades diatópicas del español.

En España se hablan lenguas. Menos el vasco, todas son lenguas románicas porque proceden del

: el gallego, el y el castellano o . En la actualidad las principales

variedades de nuestra lengua son: el andaluz, el , el extremeño y el

.




Para realizar esta autoevaluación, debes escuchar una serie de actos de habla. Los tienes en la carpeta de recursos, en Audios, con el nombre Actos de habla. Deberás indicar en cada uno el significado que tiene.

1 ¿Alberto? Precisamente de él quería hablarte.

a. Para presentar una información que los dos interlocutores conocen y que todavía no se había tratado.

b. Retomar un elemento que se acaba de mencionar. X


2 Esto ya lo hemos discutido bastante; en cuanto a la subida de salario.

a. Ser sincero.

b. Hacer una petición cortés.

c. Para presentar una información que los dos interlocutores conocen y que todavía no se había tratado. X

3 Pues la verdad, la verdad, no me ha gustado nada.

a. Ser sincero. X



4 Perdona un momento, pero lo que dices es una tontería.



c. Para interrumpir. X

5 Disculpa María, ¿me dejas un lápiz?

a. Hacer una petición cortés. X

b. Esfuerzo por ser sincero.

c. Una difícil decisión.

6 No, no, gracias, de verdad.

a. Esfuerzo por ser sincero. X

b. Para interrumpir.

c. Retomar un elemento que se acaba de mencionar.

7 He cambiado de idea. Bien mirado, es mejor hacer lo que tú dices.


b. Justificar un cambio de opinión. X


8 Tiene dos años y ya habla, pero habla.

a. Una difícil decisión.

b. Reforzar una palabra. X

c. Voluntad de informar a otro.

9 No sé... Yo casi me iría a la cama, que estoy agotada.

a. Justificar un cambio de opinión.

b. Una difícil decisión. X

c. Ser sincero.

10 Por si no lo sabes, Pablo acaba de salir, hace dos minutos...

a. Voluntad de informar a otro. X


c. Hacer una petición cortés.




Puede que te interese la predicción del horóscopo para los próximos 15 días. Para escucharla debes ir a la carpeta de recursos, la tienes en el apartado de Audios con el nombre Horóscopo. Después rellena los huecos con las formas verbales del futuro que has oído.

CÁNCER: Te dolerá

todo el cuerpo de tantas fiestas e irás

al médico para recuperarte.

ARIES: Esta semana conocerás

a mucha gente nueva y te enamorarás

de alguien.

LIBRA: Uno de tus amigos se mudará

de ciudad porque encontrará

un trabajo mejor y

tú lo visitarás

.

PISCIS: Este fin de semana estarás

muy cansado, te encontrarás

mal y no irás

a clase de español.

TAURO: Si quieres trabajar en Sevilla, busca trabajo porque una empresa necesitará

personal y te llamará

.

ESCORPIO: El sábado tus amigos te hará

una fiesta sorpresa y te llevarán

de viaje a la playa.

SAGITARIO: La semana que viene tendrás

muy buena suerte porque te tocará

la lotería y ganarás

mucho dinero.

VIRGO: Pasado mañana visitarás

una nueva ciudad, te encantará

y te quedarás

allí dos semanas más.

GÉMINIS: El lunes conocerás

en Giralda Center a una persona muy interesante, te gustará

mucho y empezaréis

a salir juntos.

ACUARIO: El jueves próximo recibirás

una buena noticia y te pondrás

muy contento.

CAPRICORNIO: Tendrás

muchos gastos, reduce tus gastos o te quedarás

sin un euro.

LEO: Estarás

paseando por la calle y te encontrarás

un billete de 50 €. te pondrás

muy contento/a y te comprarás

algún regalo.



Comprueba que lo has entendComprueba que lo has entendComprueba que lo has entendComprueba que lo has entendido 7do 7do 7do 7 (soluc(soluc(soluc(solución)ón)ón)ón)

Para que puedas comprobar cómo debemos expresar nuestras opiniones, vas a escuchar un diálogo. Lo encontrarás en la carpeta de recursos, en el apartado Audios con el nombre Exponer quejas. Debes oírlo con atención y contestar las siguientes preguntas. 1 La señora que acude a la oficina del consumidor ha venido a España acompañada por:

a. Su marido

b. Un amigo X

c. Su padre

2 ¿cuánto les cobró el camarero por una ración de almejas de carril?

a. 100 pesetas.

b. 350 pesetas. X

c. 500 pesetas.

3 Los restaurantes están obligados por ley a respetar los precios que aparecen impresos en la carta.

a. Sí. X

b. No, solo en los restaurantes de lujo.

c. No, los precios de la carta son orientativos.

4 Pidieron el libro de reclamaciones y el camarero les dijo:

a. que estaba ocupado y no podía atenderlos. X

b. que iba a buscarlo enseguida.

c. que en el local no había libro de reclamaciones.

5 En la oficina de información al consumidor les dicen que necesitan una copia de la carta del restaurante para comparar con la factura. ¿La tienen?

a. No, iban a coger una pero no los dejaron.

b. Sí, cogieron una copia. X

c. No, en el restaurante no había carta.

Ámbito de comunicaciÓn: lengua castellana y literatura....

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