Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Marisela Restrepo Sánchez

Maestro formador: María Isabel Moran

Título del proyecto: Que no se te pare…el corazón!

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.

Identifico diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional

Reflexiono acerca del valor de la actividad física para la formacion personal.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Pregunta Esencial: ¿Cómo puedo, siendo estudiante, contribuir a la sana convivencia de mi escuela?

Preguntas de unidad : ¿De qué forma la Recreación contribuye al afianzamiento de la sana convivencia?¿Cómo se puede fortalecer la calidad de vida a través de las TIC?¿Para que necesito practicar una sana convivencia?

Preguntas de Contenido: ¿Cuáles actividades lúdico recreativas fortalecen la sana convivencia?¿Qué otras áreas del conocimiento promueve el deporte?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos Educación Física: El Calentamiento, El Aparato Cardiovascular, Aparato

Locomotor, Beneficios de la actividad física, calidad de vida.

Objetivo de Aprendizaje: Adquirir nociones básicas de fisiología y estilo de vida

saludable.

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

-Enfoque social crítico y

Constructivista.

Método deductivo/activo, donde el

estudiante represente el eje central del

trabajo, dándole pautas básicas que

orienten su participación y generen un

aprendizaje significativo.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Cámara fotográfica: se utilizara para obtener evidencias del trabajo

que se va desarrollando

Pc: Herramienta básica para realizar la

investigación y llevar a cabo el folleto en

Publisher, asi como el material de apoyo para

la la campaña de conciencia publica.

Video beam: se utilizara para proyectar

el trabajo de los grupos colaborativos.

Publisher, Excel, Word, Internet

Cancha múltiple, cronometro, pito,

camisetas, tablero,

marcadores

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarSe utilizaran herramientas pedagógicas como la Mesa redonda participativa, equipos de trabajo colaborativos, talleres; fomentando la participación activa de los estudiantes a través de imágenes que representen cada uno de los tópicos.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

La Educación física es un área donde el uso de las TIC se convierten en un recurso efectivo y motivador para la práctica de las diversa actividades, ya que se puede llevar una secuencia del progreso y dificultades de los estudiantes, al mismo tiempo que se producen documentos escritos que fundamentan el quehacer de las clases; se emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Las herramientas tecnológicas se utilizarán para desarrollar habilidades siglo XXI en los estudiantes ya que despiertan motivación y permiten el trabajo colaborativo, de ésta manera ayudan a la construcción de aprendizajes en los estudiantes.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Los estudiantes elaboraran un folleto en Publisher que recopile la información adquirida en el desarrollo del proyecto y una socialización en forma de conferencia usando recursos TIC del tema a una representación de la Comunidad Educativa con el fin de que sea difundida la información.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

-Sensibilización y Motivación de los estudiantes-Presentación de la Propuesta-Establecer equipos colaborativos que apoyen el desarrollo del proyecto-Asignar Roles.-Establecer parámetros y metas-Desarrollo

-Investigación, previa asignación de subtemas.-Planteamiento de estrategias de acción.-Socialización en el grupo-Organización de actividad lúdico recreativa.-Diseño del folleto.-Campaña difusora en la Comunidad Educativa.

1 sem

1 sem1 sem

1 sem 1 sem

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Se establecen parámetros específicos de evolución y desarrollo de cada una de las actividades, a través de metas, según las potencialidades individuales.

Además en la asignación de roles y responsabilidades priorizaran los estudiantes con NEE.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?Antes Durante Después

2 Rubricas para los productos finales y formato

de autoevaluaciónDiagnóstico sobre

conocimiento o

experiencias previas, a través de

conversatorio.

-Participación activa de los estudiantes.

-trabajo cooperativo y colaborativo-Evidencia:

FolletoEvidencia:

videos.Coevaluacion

.

Autoevaluación, Coevaluación, y heteroevaluaciò

n. Conclusiones

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.