Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Yaneth Sevillano

Maestro formador: María Isabel Morán

Título del proyecto: Rincón Literario “Donde la expresión, la conservación del ambiente y las TIC hacen de las

suyas”

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y

aprendizaje

Estándares a

los que responde la

actividad

Ciencias Naturales:

- Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas,

teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

POC (Preguntas

orientadoras de Currículo)

Pregunta Esencial ¿Por qué es importante escribir en tu contexto escolar? Preguntas de Unidad

- ¿Con qué elementos literarios podemos contribuir al cuidado ambiental?

Preguntas de Contenido - ¿Quiénes son los encargados por el cuidado del entorno?

- ¿Cuándo asumo una actitud crítica ante el impacto ambiental que generan las

actividades humanas sobre los ecosistemas?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento

Disciplinar (CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Ciencias Naturales:

● Contaminación ambiental: por residuos sólidos.

● Residuos sólidos/ conceptualizaciones/ clasificación.

● Análisis de situaciones problemas/causas/consecuencias/responsables/alternativas de

solución.

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Se utilizará un enfoque constructivista

La metodología a usar es

Aprendizaje basado en

proyecto (AbP) con

utilización de las tic.

● A través de: análisis de

situaciones problemas en

formatos de vídeo, lecturas

en medio físico, magnético o

virtual.

● Exposiciones sobre

conceptos relacionados con

residuos sólidos/

clasificaciones/contaminación

de suelo, agua y aire por

residuos sólidos.

● Trabajos cooperativos sobre

alternativas de solución a la

problemática de residuos

sólidos.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va

a utilizar?

Otros recursos

(No digitales)

https://www.youtube.com/watch?v=XAi3VTSdTxU

https://www.youtube.com/watch?v=L-SAy2FA6bw

http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuos-

s%C3%B3lidos/

http://www.monografias.com/trabajos27/residuos-

solidos/residuos-solidos.shtml

http://www.uned.es/biblioteca/rsu/pagina1.htm

https://www.youtube.com/watch?v=_7XMZ-nxiJY

https://www.youtube.com/watch?v=er_YB76UaMg

https://www.youtube.com/watch?v=5Dn6g5ouQFE

https://www.youtube.com/watch?v=UYfWWlFOl-c

https://www.youtube.com/watch?v=lrz8FH4PQPU

Procesador de

texto: Que permitirá a los

estudiantes

visualizar y facilitar su producción

textual. Búsqueda

avanzada de Google:

Herramienta que le

permitirá a los estudiantes realizar

búsquedas

acertadas, adicionar experiencias reales a

su proceso, ampliar

y/o profundizar los temas teóricos

vistos. Formulario en línea (Drive): Para

afianzamiento y

Artículos periódicos,

cámara fotográfica o

de vídeo, celular, material

reciclable y/o

reutilizable.

Las anteriores direcciones pueden ser cambiadas según

las sugerencias del grupo de trabajo, incluyendo la

opinión de los estudiantes.

ampliación de los temas vistos. Blogs-para la

ampliación y la

participación en temáticas

planteadas.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar (PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Primordialmente se requiere que los estudiantes realicen producciones textuales, contribuyendo, así, al desarrollo de las habilidades

comunicativas; el pretexto para esto es el análisis y la reflexión de

Situaciones problemáticas con temáticas ambientales.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

El procesador de texto se selecciona porque les permite a los estudiantes la posibilidad de realizar publicación, edición, visualización de su producción textual. La búsqueda avanzada de Google les permite encontrar ejemplos en línea para

documentar su producción textual y elementos para su producción artísticas. Los Formularios en línea les permiten a los estudiantes participantes y la comunidad en

general la selección de las producciones que más les gustan.

Los blogs, permite a los estudiantes ampliar los temas y participar en ellos.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Las herramientas tecnológicas que se usaran durante el proyecto buscan la dinamización

de los procesos y la producción de aprendizajes significativos:

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Documento digital, sobre la alternativas de solución a la problemática: “Generación de residuos sólidos en la sede…”

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo

de la actividad

1. Vídeo actividad:

“Problemáticas Ambientales”/ Introducción y

presentación de temáticas.

2. ¿Por qué los residuos sólidos contaminan el

ambiente?/conceptualizaciones.

3. Análisis de situaciones problemas/Consumismo y

generación de residuos.

4. Alternativas de solución/ ¿Qué hacen otros? / ¿Qué

hacemos nosotros?

5. Evaluación de materiales

reciclables disponibles en el entorno para la producción

artística/foro:” ¿Son también

desechables los humanos?”

1- Participación oral y

escrita.

2- Búsqueda en

internet, uso de

blog, respuesta a preguntas sobre el

tema, participación

oral y producción textual.

3- Indagación por

internet, análisis

de situación problema,

participación oral,

producción textual.

4- Indagación

internet, trabajo cooperativo que

responde a:

“Generación de residuos sólidos en

2 horas 4 horas 3 horas 5 horas

la sede…”(documento virtual)

5- Elaboración de objetos funcionales con material reciclable. Participación oral, producción textual.

5 horas 2 horas

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación X

Pensamiento crítico y resolución de problemas X

Comunicación y colaboración X Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información X

Alfabetismo en medios X

Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) X

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad X

Iniciativa y autonomía X

Habilidades sociales e inter-culturales X

Productividad y confiabilidad X

Liderazgo y responsabilidad X

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

-Seguimiento del proceso individual y en equipos cooperativos del estudiante.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después

- Observación directa.

- Rubrica - Informes

escritos y orales.

Ideas previas

opiniones sobre

temáticas expuestas en

diferentes

medios (vídeos,

periódicos…)

-Se evidenciará

los logros y progresos de

los estudiantes

de forma

continua y permanente en

cada uno de los

encuentros y/o actividades.

Teniendo en

cuenta sus habilidades,

destrezas y

aptitudes. Según sea la

necesidad del

-Análisis y

revisión de la producción de los

estudiantes de

forma individual y cooperativa:

resúmenes,

informes escritos, tareas problemas,

producción

textual y oral… -Observación directa y

sistemática del

estudiante para su

correspondiente

Recordemos el TPACK enriquecido

estudiante y el momento de la

actividad se

realizará la autoevaluación,

y la

Coevaluación.

valoración cualitativa y

sumativa de

conocimientos

conceptuales, procedimentales

y actitudinales.

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.