Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: ERIKA ZULEYNER SARZOSA CUELLAR

Maestro formador: LUIS HINESTROZA - CARLOS CASTAÑEDATítulo del proyecto: PROYECTO GAIAURL DEL PID: http://erikasarzosagaia.blogspot.com

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que responde la

actividad

Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico

POC (Preguntas

orientadoras de Currículo)

PREGUNTA ESENCIAL¿Cómo cambiar el paradigma del concepto basura?

PREGUNTA DE UNIDADPor qué algunas personas generan más residuos que otras?

¿Por qué es responsabilidad de toda la comunidad educativa el manejo adecuado de los residuos?

PREGUNTAS DE CONTENIDO¿Cuáles son los componentes orgánicos que hacen parte de lo que

llamamos basura?¿Cuáles son los componentes del plástico y el papel?

¿Cómo reducir la huella de carbono?¿Canto demora en degradarse los residuos sólidos?

¿Cuál es el impacto ambiental de los componentes de dichos residuos?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Manejo de blog, foros, redes sociales, aplicaciones virtuales. Conocimiento del manejo de residuos solidos PGIRS

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Pensamiento complejo Trabajo por proyectosLaboratorios virtualesAnálisis documentalEntrevistaestadísticas

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Conocimiento Tecnológico

(TK)

dvd, tv, video beam, pc, video camara.

Redes sociales, poowtoon, prezzi, flash, blogger

Aulas, tablero, material didáctico, laboratorio., libros.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar (PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Aprender en contextoSituaciones problemas

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Aplicaciones en internet: Motores de búsquedas, you tubeForos virtuales

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

estadísticas, valoraciones matemáticas, líneas de tiempo,Participación en foros ambientales, construcción de blog, crear comunidades ambientales virtuales. Comunicaciones con grupos ambientales internacionales, para conocer como es el manejo de los residuos sólidos a nivel local, nacional y mundial, cambiar la cultura ambiental de la comunidad camachista.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades

en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Folletos virtuales, cartilla del manejo de residuos sólidos del Camacho PGIRS

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo de la

actividad

Conocimiento previoSensibilizacióninvestigaciónImplementaciónEvaluación continua

InvestigaciónProyecto colaborativoTalleres aplicativos virtualesParticipación en forosProducto final

I PERIODO ACADEMICO

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónXCreatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaX Alfabetismo en manejo de la informaciónX Alfabetismo en mediosX Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalXFlexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturalesX Productividad y confiabilidadX Liderazgo y responsabilidad

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Oportunidades diferenciadas de

aprendizaje

CON PROYECTO COLABORATIVO Y COOPERATIVOMODELO 1.1

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después Lista de chequeoEncuesta- diagnosticaautoevaluación

DIAGNOSTICO SENSIBILIZACIÓN IMPLEMENTACION

Recordemos el TPACK enriquecido

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