Matriz de evaluacin trimestral Programa de Integracin Escolar 2013.NEET. Niveles (2 a 8 bsico) Trimestre: IILa presente evaluacin tiene un carcter general, permitir al equipo PIE, realizar un anlisis del desarrollo de los estudiantes en su comportamiento, habilidades sociales y acadmicas. Adems de revisar las prcticas y apoyos brindados por parte del personal con el fin de identificar falencias y precisar los apoyos para el trimestre siguiente. I. Comportamiento. CursoNmina de alumnosObjetivos (metas)Niveles de logroObservaciones

LMLNL

SEGUNDO

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

4. Colabora, comparte, ayuda a otros.

5. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.

6. Respetuoso con el profesor y sus compaeros

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

4. Colabora, comparte, ayuda a otros.

5. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.6. Respetuoso con el profesor y sus compaeros.

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

4. Colabora, comparte, ayuda a otros.

5. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.

6. Respetuoso con el profesor y sus compaeros.

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

4. Colabora, comparte, ayuda a otros.

5. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.

6. Respetuoso con el profesor y sus compaeros.

QUINTO / SEXTO

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

4. Colabora, comparte, ayuda a otros.

5. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.

6. Respetuoso con el profesor y sus compaeros.

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

4. Colabora, comparte, ayuda a otros.

5. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.

6. Respetuoso con el profesor y sus compaeros.

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva

4. frente a la tarea.

5. Colabora, comparte, ayuda a otros.

6. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.

7. Respetuoso con el profesor y sus compaeros.

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

4. Colabora, comparte, ayuda a otros.

5. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.

6. Respetuoso con el profesor y sus compaeros.

1. Participa activamente en las tareas solicitadas

2. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

3. Demuestra buena disposicin y una actitud positiva frente a la tarea.

4. Colabora, comparte, ayuda a otros.

5. Contribuye a un clima favorable dentro de la sala.

6. Respetuoso con el profesor y sus compaeros.

II. Habilidades sociales y de comunicacin.CursoNmina de alumnosObjetivos (metas)Niveles de logroObservaciones

LMLNL

SEGUNDO

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros.

2. Escucha a los dems

3. Respeta turnos en la conversacin

4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo.

5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones.

6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros.

2. Escucha a los dems

3. Respeta turnos en la conversacin

4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo.

5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones

6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros.

2. Escucha a los dems

3. Respeta turnos en la conversacin

4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo.

5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones

6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros.

2. Escucha a los dems

3. Respeta turnos en la conversacin

4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo.

5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones

6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

QUINTO / SEXTO

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros.

2. Escucha a los dems3. Respeta turnos en la conversacin

2. 4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo.

5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones

6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros.

2. Escucha a los dems

3. Respeta turnos en la conversacin

4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo.

5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones

6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros. 2. Escucha a los dems3. Respeta turnos en la conversacin2. 4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo. 5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros. 2. Escucha a los dems3. Respeta turnos en la conversacin2. 4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo. 5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1. Interacta y se relaciona normalmente con otros.

2. Escucha a los dems

3. Respeta turnos en la conversacin

4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa y contexto de desarrollo.

5. Responde de manera adecuada en diferentes situaciones

6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

III. Resultados acadmicos LENGUAJE CursoNmina de alumnosObjetivos (metas)Niveles de logroObservaciones

LMLNL

SEGUNDO

Leer textos breves de forma ms fluida

Identificar tipos de texto.

Identificar personajes principales

Extraer informacin explicita del texto.

Leer palabras, frases y oraciones con letra M

Reconociendo el sonido inicial.

Comprender textos por medio de estmulo auditivo

Reconocer personaje principal

Caractersticas de los personajes

Reconocer tipo de texto.

Leer de forma ms fluida

Comprender textos breves.

Reconocer tipo de texto.

Extraer informacin literal y realizar inferencias simples.

Manejo de vocabulario contextual.

Mejorar la grafa y calidad en la escritura, legibilidad y limpieza de esta.

Corregir segmentaciones indebidas en la escritura.

Leer diversos textos con mayor fluidez

Reconocer el propsito comunicativo de cada tipo de texto

Identificar la informacin explicita y ser capaz de realizar inferencias simples.

Manejo de vocabulario contextual acorde a nivel de curso.

Manejo de vocabulario contextual acorde a nivel de curso.

QUINTO / SEXTO

Mejorar la fluidez lectora de textos acordes al curso

Comprender textos breves

Reconocer tipo de texto

Extraer informacin literal y realizar inferencias simples.

Manejo de vocabulario contextual y contenidos acordes al curso.

Mejorar la calidad de la escritura.

Mejorar la fluidez lectora de textos

comprender textos breves

reconocer tipo de texto

extraer informacin literal

realizar inferencias simples.

Manejo de vocabulario contextual

Manejo de contenidos acordes al curso.

Mejorar la calidad de la escritura.

Mejorar la fluidez lectora

Comprender textos breves

Reconocer tipo de texto

Propsito comunicativo

Extraer informacin literal

Realizar inferencias simples y capacidad de argumentacin.

Manejo de vocabulario contextual

Manejo de contenidos acordes al curso

Mejorar la fluidez lectora

Comprender textos breves.

Reconocer tipo de texto

Propsito comunicativo

Extraer informacin literal

Realizar inferencias simples y capacidad de argumentacin.

Manejo de vocabulario contextual

Manejo de contenidos acordes al curso.

Mejorar la calidad de la escritura.

Mejorar la fluidez lectora

Comprender textos breves.

Reconocer tipo de texto

Propsito comunicativo

Extraer informacin literal

Realizar inferencias simples y capacidad de argumentacin.

Manejo de vocabulario contextual

Manejo de contenidos acordes al curso.

Mejorar la calidad de la escritura.

III. Resultados acadmicos MATEMATICAS CursoNmina de alumnosObjetivos (metas)Niveles de logroObservaciones

LMLNL

SEGUNDO

Manejo de nmeros hasta el 70.

Leer y escribir nmeros al dictado

Realizar conteo

Reconocer valor posicional, manejo de valor monetario hasta el 100

Comparar nmeros mayor o menor que con apoyo de material concreto

Dominio de nmeros naturales hasta el 10

resolviendo adiciones y sustracciones hasta el 10 de forma concreta, pictrica y simblica

Manejo de secuencias numricas

Reconocer mayor menor por medio de cantidades con apoyo de material concreto.

Manejo de nmeros de hasta 4 cifras

Reconocer valor posicional de los nmeros.

Descomponer y recomponer nmeros.

Manejar sistema monetario nacional.

Realizar clculos de operatoria aritmtica bsica con apoyo de caja makinder y bloques lgicos.

Resolver problemas simples

Manejo de nmeros de hasta 4 cifras

Reconocer valor posicional de los nmeros.

Descomponer y recomponer nmeros.

Manejar sistema monetario nacional.

Realizar clculos de operatoria aritmtica bsica con apoyo de caja makinder y bloques lgicos.

Resolver problemas simples

QUINTO / SEXTO

Manejo de nmeros de hasta 6 cifras

Reconocer valor posicional de los nmeros.

Descomponer y recomponer nmeros

Manejar sistema monetario nacional.

Resolver problemas simples con apoyo de la operatoria aritmtica bsica.

Manejo de contenidos acordes al nivel de curso

Manejo de nmeros de hasta 5 cifras

Reconocer valor posicional de los nmeros.

Descomponer y recomponer nmeros.

Manejar sistema monetario nacional.

Resolver problemas simples con apoyo de la operatoria aritmtica bsica.

Manejo de contenidos acordes al nivel de curso

Manejo de nmeros de hasta 7 cifras

Reconocer valor posicional de los nmeros

Descomponer y recomponer nmeros.

Resolver problemas simples con apoyo de la operatoria aritmtica bsica.

Manejo de contenidos acordes al nivel de curso (Multiplos,Divisores, mcm; mcd, nmeros naturales)

Reconocer los nmeros enteros, realizar clculos de operatoria bsica con ellos.

Manejo de nmeros de hasta 6 cifras,

Reconocer valor posicional de los nmeros.

Descomponer y recomponer nmeros.

Resolver problemas simples con apoyo de la operatoria aritmtica bsica.

Manejo de contenidos acordes al nivel de curso (Multiplos,Divisores, mcm; mcd, nmeros naturales)

Reconocer los nmeros enteros, realizar clculos de operatoria bsica con ellos.

Manejo de nmeros de hasta 9 cifras

Reconocer valor posicional de los nmeros.

Descomponer y recomponer nmeros.

Resolver problemas simples con apoyo de la operatoria aritmtica bsica.

Manejo de contenidos acordes al nivel de curso (Multiplos,Divisores, mcm; mcd, nmeros naturales)

Reconocer los nmeros enteros, realizar clculos de operatoria bsica con ellos.

Pauta de autoevaluacin.Es importante que como educadoras, autoevalen sus prcticas, en relacin al trabajo que desempean en el programa de integracin escolar, solo deben marcar una equis en la celda correspondiente, considerando la evidencia que avala su gestin. Educadora: Nivel que atiende: 2 a 8 Ao BsicoNEE que atiende: Transitorio Trimestre: II TrimestrePrcticas. Siempre Generalmente Escasamente Nunca

ADMINISTRATIVAS.

Adecuaciones curriculares por alumno de acuerdo a su NEE

Completar registros PIE

Completar libro PIE

Firmar el libro del curso

Sistematizar las actividades realizadas por los estudiantes.

Sistematizar instrumentos y registros de las evaluaciones de los estudiantes.

PEDAGGICAS

Trabajo colaborativo para la planificacin con los docentes

Trabajo de codocencia en el aula comn

Trabajo en el aula de recursos.

Atencin a todos los alumnos del grupo NEE correspondiente.

Estrategias de aprendizaje para la diversidad.

Evaluacin para el aprendizaje de todos los estudiantes.