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MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya
Estilo APA Estilo VANCOUVER
Normas Vancouver PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA
¿Qué relación existe entre
autoestima y rendimiento
académico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012?
Determinar la relación entre
autoestima y rendimiento
académico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012.
Existe relación directa entre
autoestima y rendimiento
académico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012.
Autoestima
1) ALCANTARA, José.
(1993). Cómo educar la
autoestima.
2) BRANDEN, Nathaniel.
(1995). Seis pilares de la
autoestima.
3) CRUZ RAMÍREZ, José
(1997) Autoestima y
gestión de calidad.
Rendimiento académico
1) CARDOZO, Alicia (2000)
Intervenciones cognitivo
afectivos en estudiantes
con bajo rendimiento en
matemática – Universidad
Simón Bolívar.
2) LARROSA, Faustino
(1994) El rendimiento
educativo.
Alcance de la investigación
Correlacional
Método de investigación
Método científico - Sánchez y
Reyes (2009)
Método deductivo – Bernal
(2006)
Diseño de investigación
Correlacional - Sánchez y
Reyes (2009) PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
¿Cuál es el nivel de
autoestima de los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012?
Identificar el nivel de
autoestima de los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012.
El nivel de autoestima de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012 es medio bajo.
Población y muestra
Población: 310 estudiantes
Muestra: 35 estudiantes
Buendía, Colás, Hernández
(1998)
VARIABLES Y
DIMENSIONES ¿Cuál es el nivel de
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012?
Identificar el nivel de
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
El nivel de rendimiento
académico de los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012 es bajo.
Técnicas de recopilación de
información
Observación – Sierra Bravo
(2008)
Encuesta – Kuznik, Hurtado,
Espinal (2003)
1. Autoestima
2. Rendimiento académico
Técnicas de procesamiento
de información
SPSS 18
Estadística inferencial
Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya
NORMAS VANCOUVER PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA
¿Cuál es la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
el Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012?
Determinar la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
el Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
El Taller “Portal a la Libertad”
influye significativamente en el
Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
Taller «Portal a la libertad»
1) Delfo Tomislav Gastelo
Miskulin; “El Trabajar en
Equipo se Aprende
Trabajando en Equipo” -
2011 .
2) Rubén Edel Navarro;
Habilidades Sociales
¿Determinan el Éxito
Académico? – 2008
3) Deborah G. Ancona y
Henrik Bresman; Libro
“Equipo-X” 2007.
Desarrollo personal
1) Alfonso Barona; Articulo
“El desarrollo personal y el
escritor” – 2011
2) Monjas Casares,
González Moreno;
Investigación “Habilidades
sociales” – 1998
Alcance de la investigación
Explicativo
Método de investigación
Método científico - Sánchez y
Reyes (2009)
Método deductivo – Bernal
(2006)
Diseño de investigación
Cuasiexperimental - Sánchez
y Reyes (2009) PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
¿Cuáles son las
características del Taller
“Portal a la Libertad” que se
aplicará a los estudiantes de la
Carrera Profesional de
Administración Bancaria de la
Institución CEPEBAN,
Huancayo, 2012?
Identificar las características
del Taller “Portal a la Libertad”
que se aplicará a los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
Las características del Taller
“Portal a la Libertad” que se
aplicará a los estudiantes de la
Carrera Profesional de
Administración Bancaria de la
Institución CEPEBAN,
Huancayo, 2012; son la
flexibilidad y funcionalidad.
Población y muestra
Población: 520 estudiantes
Muestra: 108 estudiantes
Buendía, Colás, Hernández
(1998)
¿Cuáles son los niveles de
Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012?
Identificar los niveles de
Desarrollo Personal de los
alumnos de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
Los niveles de Desarrollo
Personal de los estudiantes de
la Carrera Profesional de
Administración Bancaria de la
Institución CEPEBAN,
Huancayo, 2012 son medios. VARIABLES Y
DIMENSIONES
¿Qué relación existe entre el
Taller “Portal a la Libertad” y el
Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012?
Analizar la relación existe
entre el Taller “Portal a la
Libertad” y el Desarrollo
Personal de los estudiantes de
la Carrera Profesional de
Administración Bancaria de la
Institución CEPEBAN,
Huancayo, 2012.
Existe relación directa entre el
Taller “Portal a la Libertad” y el
Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
1. Taller «Portal a la libertad»
2. Desarrollo personal
Técnicas de recopilación de
información
Observación – Sierra Bravo
(2008)
Encuesta – Kuznik, Hurtado,
Espinal (2003)
Análisis documental -
Sánchez y Reyes (2009)
Técnicas de procesamiento
de información
SPSS 18
Estadística inferencial Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya
Normas Apa PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA
¿Qué relación existe entre
autoestima y rendimiento
académico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012?
Determinar la relación entre
autoestima y rendimiento
académico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012.
Existe relación directa entre
autoestima y rendimiento
académico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicología de la Universidad
Alas Peruanas – 2012.
Autoestima
1) ALCANTARA, José.
(1993). Cómo educar la
autoestima.
2) BRANDEN, Nathaniel.
(1995). Seis pilares de la
autoestima.
3) CRUZ RAMÍREZ, José
(1997) Autoestima y
gestión de calidad.
Rendimiento académico
1) CARDOZO, Alicia (2000)
Intervenciones cognitivo
afectivos en estudiantes
con bajo rendimiento en
matemática – Universidad
Simón Bolívar.
2) LARROSA, Faustino
(1994) El rendimiento
educativo.
Alcance de la investigación
Correlacional
Método de investigación
Método científico - Sánchez y
Reyes (2009)
Método deductivo – Bernal
(2006) PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Diseño de investigación
Correlacional - Sánchez y
Reyes (2009) ¿Cuál es la relación que existe
entre el aspecto Sí mismo y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012?
Identificar la relación entre el
aspecto Sí mismo y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
Existe relación directa entre el
aspecto Sí mismo y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
Población y muestra
Población: 310 estudiantes
Muestra: 35 estudiantes
Buendía, Colás, Hernández
(1998) ¿Cuál es la relación que existe
entre el aspecto Social pares y
el rendimiento académico de
los estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012?
Identificar la relación entre el
aspecto Social pares y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
Existe relación directa entre el
aspecto Social pares y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
VARIABLES Y
DIMENSIONES Técnicas de recopilación de
información
Observación – Sierra Bravo
(2008)
Encuesta – Kuznik, Hurtado,
Espinal (2003)
1. Autoestima
• Sí mismo
• Social pares
• Hogar pares
• Universidad
2. Rendimiento académico
• Conocimiento
• Procedimiento
• Actitud
¿Cuál es la relación que existe
entre el aspecto Hogar pares y
el rendimiento académico de
los estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012?
Identificar la relación entre el
aspecto Hogar pares y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
Existe relación inversa entre el
aspecto Hogar pares y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
¿Cuál es la relación que existe
entre el aspecto Universidad y
el rendimiento académico de
los estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012?
Identificar la relación entre el
aspecto Universidad y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
Existe relación inversa entre el
aspecto Universidad y el
rendimiento académico de los
estudiantes del I ciclo de la
facultad de Psicología de la
Universidad Alas Peruanas –
2012.
Técnicas de procesamiento
de información
SPSS 18
Estadística inferencial
Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya
NORMAS APA PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA
¿Cuál es la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
el Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012?
Determinar la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
el Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
El Taller “Portal a la Libertad”
influye significativamente en el
Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
Taller «Portal a la libertad»
1) Delfo Tomislav Gastelo
Miskulin; “El Trabajar en
Equipo se Aprende
Trabajando en Equipo” -
2011 .
2) Rubén Edel Navarro;
Habilidades Sociales
¿Determinan el Éxito
Académico? – 2008
3) Deborah G. Ancona y
Henrik Bresman; Libro
“Equipo-X” 2007.
Desarrollo personal
1) Alfonso Barona; Articulo
“El desarrollo personal y el
escritor” – 2011
2) Monjas Casares,
González Moreno;
Investigación “Habilidades
sociales” – 1998
Alcance de la investigación
Explicativo
Método de investigación
Método científico - Sánchez y
Reyes (2009)
Método deductivo – Bernal
(2006)
Diseño de investigación
Cuasiexperimental - Sánchez
y Reyes (2009) PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
¿Cuál es la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
la autoestima de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012?
Identificar la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
la autoestima de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
El Taller “Portal a la Libertad”
eleva los niveles de la
autoestima de los estudiantes
de la Carrera Profesional de
Administración Bancaria de la
Institución CEPEBAN,
Huancayo, 2012.
Población y muestra
Población: 520 estudiantes
Muestra: 108 estudiantes
Buendía, Colás, Hernández
(1998)
¿Cuál es la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
las habilidades sociales de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012?
Identificar la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
las habilidades sociales de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
El Taller “Portal a la Libertad”
eleva los niveles de las
habilidades sociales de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012. VARIABLES Y
DIMENSIONES
¿Cuál es la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
el trabajo en equipo de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012?
Identificar la influencia del
Taller “Portal a la Libertad” en
el trabajo en equipo de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
El Taller “Portal a la Libertad”
mejora el trabajo en equipo de
los estudiantes de la Carrera
Profesional de Administración
Bancaria de la Institución
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
1. Taller «Portal a la libertad»
• Aspecto personal
• Aspecto interrelacional
2. Desarrollo personal
• Autoestima
• Habilidades sociales
• Trabajo en equipo
Técnicas de recopilación de
información
Observación – Sierra Bravo
(2008)
Encuesta – Kuznik, Hurtado,
Espinal (2003)
Análisis documental -
Sánchez y Reyes (2009)
Técnicas de procesamiento
de información
SPSS 18
Estadística inferencial
Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Requisitos de Uniformidad para manuscritos
enviados a revistas biomédicas: redacción y
preparación de la edición de una publicación
biomédica, 2010. [Traducción al español del Uniform
Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical
Journals (Updated April 2010), cuya versión oficial se
encuentra en http://www.ICMJE.org.
Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association. Tercera edición traducida
de la sexta en inglés. 2010
Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya