matriz comunicacion inic, prim, sec

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  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    1/39

    MATRIZ:COMPRENSIN DE TEXTOS ORALESII CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO

    MAPADE Comprendetextos sobre

    temas diversos,

    identifcando inormacin

    explcita; realiza

    inerencias sencillas a

    Comprendetextos sobretemas diversos

    identifcando inormacin

    explcita; infere hechos y

    temas en una situacin

    Comprendetextos sobretemas diversos identifcando

    inormacin explcita; infere

    hechos, tema y propsito en

    una situacin comunicativa.

    Comprendetextos sobretemas diversos infriendo el

    tema, propsito, hechos y

    conclusiones a partir de

    inormacin ex lcita, e

    Comprendetextos sobre temasdiversos infriendo el tema,

    propsito, hechos y conclusiones

    a partir de inormacin explcita e

    im lcita; inter reta la intencin

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

    Escuchc!"#me

    n!ed"#ersos!e$!osor%es& %ncorpora

    normas

    culturales

    &ue

    permiten la

    comunicaci

    n oral.

    %ncorpora

    normas

    culturales

    &ue

    permiten la

    comunicaci

    n oral.

    %ncorpora

    normas

    culturales &ue

    permiten la

    comunicacin

    oral.

    'sa modos y

    normas

    culturales de

    convivencia

    &ue permiten

    la

    comunicacin

    oral.

    'sa modos y

    normas

    culturales de

    convivencia

    &ue permiten

    la

    comunicacin

    oral.

    'sa modos y

    normas

    cultura(les

    de conviven(

    cia &ue

    permi(ten la

    comuni(

    cacin oral.

    'sa modos y

    normas

    cultura(les de

    conviven(cia

    &ue permiten

    la

    comunicacin

    oral.

    'sa modos y

    normas

    cultura(les

    de conviven(

    cia &ue

    permi(ten la

    comunica

    (cin oral.

    )ractica

    modos y

    normas

    culturales de

    convivencia

    &ue permiten

    la

    comunicacin

    oral.)resta

    atencin

    activadando

    seales

    verbales y

    no

    verbales

    se"*n el

    texto oral.

    )resta

    atencin

    activa dandoseales

    verbales y

    no verbales

    se"*n el

    texto oral.

    )resta

    atencin

    activa dandoseales

    verbales y

    no verbales

    se"*n el

    texto oral.

    )resta

    atencin

    activa dandoseales

    verbales

    +responde y

    no

    verbales

    +asiente

    con la cabeza,

    f-a la mirada,

    etc. se"*n el

    tipo de texto

    oral y las

    ormas deinteraccin

    propias de su

    cultura.

    )resta

    atencin

    activa dandoseales

    verbales

    +responde y

    no

    erbales

    +asiente con

    la cabeza, f-a

    la mirada,

    etc. se"*n el

    tipo de texto

    oral y las

    ormas deinteraccin

    propias de su

    cultura.

    )resta

    atencin

    activa dandoseales

    verbales

    +responde y

    no

    verbales

    +asiente

    con la cabeza,

    f-a la mirada,

    etc. se"*n el

    tipo de texto

    oral y las

    ormas deinteraccin

    propias de su

    cultura.

    )resta

    atencin

    activa dandoseales

    verbales

    +responde y

    no verbales

    se"*n el tipo

    de texto oral

    y las ormas

    de

    interaccin

    propias de

    su cultura

    )resta

    atencin

    activa dandoseales

    verbales

    +responde y

    no

    verbales

    +asiente

    con la

    cabeza,

    f-a la mirada,

    etc. se"*n el

    tipo de texto

    oral y lasormas de

    interaccin

    propias de su

    cultura.

    )resta

    atencin

    activa ysostenida

    dando

    seales

    verbales y

    no

    verbales

    se"*n

    el tipo de

    texto

    oral y las

    ormas

    deinteraccin

    propias de

    su

    cultura.

    )resta

    atencin

    activa ysostenida

    dando seales

    verbales y no

    verbales

    se"*n el tipo

    de texto oral y

    las ormas de

    interaccin

    propias de su

    cultura.

    /oma

    apuntes

    mientras

    escucha de

    acuerdo con

    su propsito

    y

    a la

    situacin

    /oma apuntes

    mientras

    escucha de

    acuerdo con

    su propsito

    y a la

    situacin

    comunicativa

    .

    /oma

    apuntes

    mientras

    escu(cha de

    acuerdo con

    su propsi(to

    y utilizando

    al"unos

    or"anizadore

    /oma apuntes

    mientras

    escucha de

    acuerdo con

    su propsito y

    tipo de texto

    oral,

    utilizando

    al"unos

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    2/39

    comunicativ

    a.

    s

    "r0fcos

    b0sicos

    y a la

    situacin

    comunicativ

    a

    or"anizadores

    "r0fcos

    b0sicos.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

    Escuchc!"#men!e

    d"#ersos!e$!osor%es&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado%dentifca

    inormaci

    n en los

    textos de

    estructura

    simple y

    tem0tica

    cotidiana

    %dentifca

    inormacin

    en los textos

    de

    estructura

    simple y

    tem0tica

    cotidiana

    %dentifca

    inormacin

    en

    los textos de

    estructura

    simple y

    tem0tica

    variada.

    %dentifca

    inormacin

    en los textos

    orales de

    estructura

    simple y

    tem0tica

    variada.

    %dentifca

    inormacin

    b0sica y

    al"unos

    detalles de

    textos orales

    con tem0tica

    cotidiana

    %dentifca

    inormacin

    b0sica y

    al"unos

    detalles de

    textos orales

    con tem0tica

    variada.

    %dentifca

    inormacin

    b0sica y

    al"unos

    detalles de

    textos orales

    con tem0tica

    variada

    %dentifca

    inormacin

    b0sica

    y varios

    detalles

    de textos orales

    con tem0tica

    variada.

    %dentifca

    inormacin

    b0sica y

    varios detalles

    de textos

    orales con

    tem0tica

    variada.

    %dentifca

    inormacin

    b0sica y

    varios

    detalles de

    texto orales

    con tem0tica

    variada.1e*ne

    inormacin

    explcitaubicada

    en distintas

    1e*ne

    inormacin

    explcitaubicada en

    distintas

    1e*ne

    inormacin

    explcitaubicada

    en distintas

    1e*ne

    inormacin

    explcitaubicada en

    distintas

    2"rupa

    inormacin

    explcitaubicada

    en distintas

    2"rupa

    inormacin

    explcitaubicada

    en distintas

    2"rupa

    inormacin

    explcitaubicada en

    distintas

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    3/39

    Recuper'or(n")"n*ormc"+nded

    "#ersos!e$!osor%es partes de un

    texto oral.

    partes de un

    texto oral.

    partes de un

    texto oral.

    partes

    de un texto

    oral.

    partes

    de un texto oral

    para elaborar

    or"anizadores

    "r0fcos.

    partes de un

    texto oral

    para elaborar

    or"ani(

    zadores

    "r0fcos.

    partes de un

    texto oral.

    1eordena

    inormacin

    explcita

    estableciendosecuencias

    sencillas en

    los textos &ue

    escucha.

    1eordena

    inormacin

    explcita

    estableciendo

    relaciones

    de

    secuencias

    sencillas y

    de

    seme-anzas

    y

    dierencias.

    1eordena

    inormacin

    explcita

    estableciendo

    relaciones de

    secuencias y

    de

    seme-anzas y

    dierencias.

    1eordena

    inormacin

    explcita

    estableciendo

    relaciones

    de

    secuencia,

    comparacin

    , y

    causa

    eecto

    1eordena

    inormacin

    explcita

    estableciendorelaciones de

    secuencia,

    comparacin, y

    causa eecto.

    1eordena

    inormacin

    explcita

    estableciendorelaciones de

    secuencia,

    comparacin,

    causa eecto

    y

    discriminando

    el hecho de la

    opinin.

    1eordena

    inormacin

    explcita

    estableciendo relaciones

    de

    secuencia,

    comparacin

    , causa

    eecto y

    discriminand

    o el hecho

    de la

    opinin.ice con

    sus propias

    palabras lo

    &ue

    entendi

    del texto

    escuchado.

    ice con sus

    propias

    palabras lo

    &ue

    entendi del

    texto

    escuchado.

    ice con sus

    propias

    palabras lo

    &ue

    entendi del

    texto

    escuchado.

    ice con sus

    propias

    palabras

    lo &ue

    entendi

    del texto

    escuchado

    5xpresa con

    sus

    propias

    palabras

    lo &ue

    entendi

    del texto

    dando

    cuenta de

    al"una

    inormacin

    relevante.

    5xpresa con

    sus

    propias

    palabras

    lo &ue

    entendi

    del texto

    dando

    cuenta de

    al"una

    inormacin

    relevante.

    5xpresa con

    sus

    propias

    palabras

    lo &ue

    entendi

    del texto

    dando

    cuenta de

    varias

    inormacione

    s

    relevantes.

    5xpresa con sus

    propias

    palabras

    lo &ue entendi

    del texto dando

    cuenta de

    varias

    inormaciones

    relevantes.

    5xpresa con

    sus

    propias

    palabras

    lo &ue

    entendi

    del texto

    dando

    cuenta de la

    mayor parte

    de

    la inormacin

    relevante.

    5xpresa con

    sus propias

    palabras lo

    &ue

    entendi

    del texto

    dando

    cuenta de la

    mayor parte

    de la

    inormacin

    relevante.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

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    Recuper'or(n")"n*ormc"+nded

    "#ersos!e$!osor%es

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

    In,

    eree%s"(n",cdode%os!e$

    !osor%es&

    5xplica las

    relaciones

    de causa

    eecto

    entre ideas

    escuchadas

    5xplica las

    relaciones de

    causa

    eecto

    entre ideas

    escuchadas

    educe las

    relaciones de

    causa eecto

    entre ideas

    explcitas de

    un

    texto

    escuchado.

    educe

    hechos,

    reerentes y

    lu"ares a

    partir

    de

    inormacin

    explcita en

    los textos

    &ue

    escucha.

    educe

    hechos,

    reerentes y

    lu"ares a

    partir

    de

    inormacin

    explcita en

    los textos

    &ue

    escucha.

    educe

    hechos,

    reerentes,

    lu"ares

    y relaciones

    de

    causa

    eecto

    a partir de

    inormacin

    explcita en

    los textos

    &ue

    escucha.

    educe

    palabras

    desconocida

    s,

    hechos,

    reerentes,

    lu"ares y

    relaciones

    de

    causa

    eecto

    a partir de

    inormacin

    explcita en

    los textos

    &ue

    escucha.

    educe

    palabras

    desconocidas,

    hechos,

    reerentes,

    lu"ares y

    relaciones de

    causa eecto

    a partir de

    inormacin

    explcita en

    los textos &ue

    escucha.

    educe

    palabras

    desconocidas,

    hechos,

    reerentes,

    lu"ares y

    relaciones de

    causa eecto

    a

    partir de

    inormacin

    explcita e

    implcita en

    los textos &ue

    escucha.

    6enciona

    las

    6enciona

    las

    6enciona las

    caracterstica

    educe las

    caractersticas

    educe las

    caracterstic

    educe las

    caracterstic

    educe las

    caracterstic

    educe las

    caracterstic

    educe las

    caractersticas

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    5/39

    caractersti

    cas de

    animales,

    ob-etos y

    persona-es

    del texto

    escuchado

    caractersti

    cas de

    animales,

    ob-etos y

    persona-es

    del texto

    escuchado

    s

    de personas,

    persona-es,

    animales,

    ob-etos,

    y lu"ares del

    texto

    escuchado

    de personas,

    persona-es,

    animales,

    ob-etos,

    y lu"ares del

    texto

    escuchado

    as

    de personas,

    persona-es,

    animales,

    ob-etos,

    y lu"ares del

    texto

    escuchado

    as

    de personas,

    persona-es,

    animales,

    ob-etos,

    y lu"ares del

    texto

    escuchado

    as

    de personas,

    persona-es,

    animales,

    ob-etos,

    y lu"ares del

    texto

    escuchado

    as

    de personas,

    persona-es,

    animales,

    ob-etos,

    y lu"ares del

    texto

    escuchado

    de personas,

    persona-es,

    animales,

    ob-etos,

    y lu"ares del

    texto

    escuchado

    ice de &u7

    trata eltexto

    escuchado

    ice de &u7

    trata el textoescuchado

    educe de

    &u7trata el texto

    escuchado.

    educe el

    temadel texto &ue

    escucha.

    educe el

    temay el

    propsito del

    texto &ue

    escucha.

    educe el

    temay el

    propsito del

    texto &ue

    escucha.

    educe el

    tema,el propsito

    y las

    conclusiones

    en

    los textos

    &ue

    escucha.

    educe el

    tema,el propsito y

    las

    conclusiones

    en

    los textos &ue

    escucha.

    educe el

    tema, ideacentral,

    propsito y

    las

    conclusiones

    en

    los textos &ue

    escucha.%nterpreta el

    sentido

    f"urado

    de textos

    l*dicos

    %nterpreta

    adivinanzas

    y

    expresiones

    con

    sentido

    f"urado

    de uso

    recuente

    %nterpreta el

    sentido

    f"urado

    de reranes,

    dichos

    populares y

    adivinanzas.

    %nterpreta el

    sentido

    f"urado

    de reranes,

    dichos

    populares y

    morale-as.

    %nterpreta el

    sentido

    f"urado

    y las

    expresiones

    irnicas.

    %nterpreta el

    sentido

    f"urado

    y las

    expresiones

    irnicas.

    %nterpreta la

    intencin del

    emisor en

    discursos &ue

    contienen

    expresiones

    con

    sentido

    f"urado e

    ironas.%nterpreta

    el texto oral

    a partir de

    los

    "estos,

    expresionescorporales

    y el

    mensa-e

    del

    interlocutor

    %nterpreta el

    texto oral a

    partir de los

    "estos,

    expresiones

    corporales yel

    mensa-e del

    interlocutor

    %nterpreta el

    texto

    oral a partir

    de los "estos,

    expresiones

    corporales y elmensa-e del

    interlocutor

    5xplica,

    se"*n

    6odos

    culturales

    diversos,

    emociones yestados de

    0nimo a

    partir de los

    "estos,

    tonos de

    voz,

    expresiones

    corporales y

    del

    mensa-e del

    interlocutor

    5xplica,

    se"*n

    modos

    culturales

    diversos,

    emociones yestados de

    0nimo a

    partir

    del mensa-e

    del

    interlocutor

    y de los

    recursos &ue

    emplea.

    5xplica,

    se"*n

    modos

    culturales

    diversos,

    emociones yestados de

    0nimo a

    partir

    del mensa-e

    del

    interlocutor

    y de los

    recursos no

    verbales &ue

    emplea.

    5xplica,

    se"*n

    modos

    culturales

    diversos,

    emociones yestados de

    0nimo a

    partir

    del mensa-e

    del

    interlocutor

    y de los

    recursos no

    verbales &ue

    emplea.

    5xplica, se"*n

    modos

    culturales

    diversos,

    emociones y

    estados de0nimo a partir

    del mensa-e

    del

    interlocutor y

    de

    los recursos

    no

    verbales &ue

    emplea.

    5xplica,

    se"*n modos

    culturales

    diversos,

    emociones y

    estados de0nimo a partir

    de recursos

    no verbales.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    6/39

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

    In,eree%s"(n",cdod

    e%os!e$!osor%es&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "radoice lo &ue

    le "usta o

    le dis"usta

    del

    texto

    escuchado.

    ice lo &ue

    le "usta o

    le dis"usta

    del

    texto

    escuchado.

    8pina

    sobre lo

    &ue le "us(

    ta o le

    dis"us(ta

    de los

    persona-es

    y

    hechos del

    texto

    escuchado

    8pina dando

    razones

    sobre

    lo &ue le

    "usta

    o le dis"usta

    de

    los

    persona-es,

    acciones y

    hechos del

    texto

    escuchado

    8pina dando

    razones sobre lo

    &ue m0s le

    "ust o dis"ust

    acerca de los

    hechos,

    personas,

    persona-es y

    acciones del

    texto escuchado

    8pina dando

    razones

    acerca

    de las ideas,

    hechos,

    acciones,

    personas o

    persona-es

    del

    texto

    escuchado

    8pina dando

    razones

    acerca

    de las ideas,

    hechos,

    acciones,

    personas o

    persona-es

    del

    texto

    escuchado

    8pina con

    ar"umentos

    acerca de las

    ideas,

    hechos,

    acciones,

    personas o

    persona-es

    del

    texto

    escuchado

    8pina con

    ar"umentos

    acerca de las

    ideas, hechos,

    acciones,

    personas o

    persona-es del

    texto

    escuchado.

    8pina con

    undamentos

    acerca de las

    ideas, las

    acciones y

    postura del

    texto

    escuchado

    8pina sobre

    los "estos y

    el

    volumen de

    voz

    utilizados

    por el

    hablante.

    8pina sobre los

    modos de

    cortesa y los

    "estos, el

    volumen de voz

    utilizados por el

    hablante.

    8pina sobre

    los

    modos de

    cortesa y los

    recursos

    expresivos

    verbales y

    no

    verbales

    utilizadospor el

    hablante.

    8pina sobre

    los

    modos de

    cortesa y los

    recursos

    expresivos

    verbales y

    no

    verbales

    utilizadospor el

    hablante.

    8pina con

    undamentos

    sobre los

    modos

    de cortesa y

    los recursos

    expresivos

    verbales y

    no

    verbalesutilizados

    por el

    8pina con

    undamentos

    sobre los

    modos

    de cortesa y

    los recursos

    expresivos

    verbales y no

    verbales

    utilizados porel hablante.

    8pina con

    undamentos

    sobre las

    estrate"ias

    discursivas

    utilizadas

    por el

    hablante.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    7/39

    Re-e$"onso.re%*

    orm/con!en"do'con!e$!o

    de%os!e$!osor%es&

    hablante.%dentifca el

    propsito del

    texto

    escuchado

    %dentifca el

    propsito del

    texto escuchado

    %dentifca el

    propsito del

    texto y el rol

    del

    hablante.

    %dentifca el

    propsito del

    texto y el rol

    del

    hablante.

    escubre los

    roles del

    hablante y

    los intereses

    &ue

    defende.

    escubre los

    roles del

    hablante

    y los intereses

    &ue est0n

    detr0s

    del discurso

    para asumir

    unaposicin

    escubre los

    roles del

    hablante y

    los intereses

    &ue est0n

    detr0s del

    discurso

    para asumir

    unaposicin.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    8/39

    Re-e$"onso.re%*orm/con!en"do'con!e$!o

    de%os!e$!osor%es&

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    9/39

    MATRIZ: SE EXPRESA ORALMENTE

    II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO

    MAPADE Comprendetextos sobre

    temas diversos,

    identifcando inormacin

    explcita; realiza

    inerencias sencillas a

    Comprendetextos sobretemas diversos

    identifcando inormacin

    explcita; infere hechos y

    temas en una situacin

    Comprendetextos sobretemas diversos identifcando

    inormacin explcita; infere

    hechos, tema y propsito en

    una situacin comunicativa.

    Comprendetextos sobretemas diversos infriendo el

    tema, propsito, hechos y

    conclusiones a partir de

    inormacin ex lcita, e

    Comprendetextos sobre temasdiversos infriendo el tema,

    propsito, hechos y conclusiones

    a partir de inormacin explcita e

    im lcita; inter reta la intencin

    3

    aos

    4

    aos

    aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

    2dapta,

    se"*n

    normas

    culturales,

    su texto oral

    al

    oyente de

    acuerdo con

    su propsito

    y tema

    2dapta,

    se"*n

    normas

    culturales,

    su texto

    oral al

    oyente de

    acuerdo

    con su

    propsito y

    tema

    2dapta,

    se"*n

    normas

    culturales,

    su texto

    oral al

    oyente de

    acuerdo

    con su

    propsito y

    tema

    2dapta, se"*n

    normas culturales,

    su texto oral al

    oyente de

    acuerdo con su

    propsito y tema.

    2dapta, se"*n

    normas culturales,

    su texto oral al

    oyente de acuerdo

    con su

    propsito y tema

    2dapta, se"*n

    normas

    culturales, el

    contenido y

    re"istro de su

    texto oral al

    oyente, de

    acuerdo con su

    propsito y

    tema

    2dapta, se"*n

    normas

    culturales, el

    contenido y

    re"istro de su

    texto oral al

    oyente, de

    acuerdo con su

    propsito y

    tema

    2dapta, se"*n

    normas

    culturales, el

    contenido y

    re"istro de su texto

    oral al oyente de

    acuerdo con su

    propsito, el tema

    y, en situaciones

    planifcadas, con el

    tiempo previsto5mplea recursos

    concretos

    +l0minas,

    papel"raos,oto"raas, etc. o

    visuales +po9er

    5mplea recursos

    concretos

    +l0minas,

    papel"raos,oto"raas, etc. o

    visuales +po9er

    5mplea

    recursos

    concretos

    +l0minas,papel"raos,

    oto"raas,

    2-usta recursos

    concretos

    visuales,

    auditivos oaudiovisuales

    en

    2-usta recursos

    concretos visuales,

    auditivos o

    audiovisuales ensoportes variados

    para apoyar su

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    10/39

    Adec

    0sus!e$!osor%es%s"!

    uc"+ncomun"c!"#&

    point, prezzi, etc.

    para apoyar su

    texto oral se"*n

    su propsito.

    point, prezzi, etc.

    para apoyar su

    texto oral se"*n su

    propsito.

    etc. o visuales

    +po9er point,

    prezzi, etc.

    para apoyar su

    texto oral

    se"*n su

    propsito.

    soportes

    variados

    para apoyar su

    texto oral se"*n

    su propsito.

    texto oral se"*n su

    propsito.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    11/39

    Adec

    0sus!e$!osor%es%s"!

    uc"+ncomun"c!"#&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

    E$presconc%

    r"ddsus"des esarrolla

    sus ideas

    en torno a

    temas de

    su inter7s.

    esarrolla

    sus ideas

    en torno a

    temas de

    su inter7s.

    8rdena sus

    ideas

    en torno a un

    tema

    cotidiano

    a partir de sus

    saberesprevios

    ideas en torno

    a

    temas

    variados

    de acuerdo

    con

    el propsitoestablecido.

    8rdena sus

    ideas en torno

    a temas

    variados a

    partir de sus

    saberes

    previos y deal"una uente

    de

    inormacin

    escrita, visual

    u oral.

    8rdena sus

    ideas en

    torno a

    temas

    variados a

    partir de sus

    saberesprevios y de

    al"una

    uente de

    inor(macin

    escrita,

    visual u oral.

    8rdena sus

    ideas en

    torno a

    temas

    variados a

    partir de sus

    saberesprevios y de

    al"una

    uente de

    inor(macin

    escrita,

    visual u oral.

    8rdena sus

    ideas

    en torno a

    un

    tema

    especfco

    a partir desus

    saberes

    previos

    y uentes de

    inormacin.

    8rdena sus ideas

    en torno a

    un tema

    especfco a partir

    de sus saberes

    previos y uentes

    de inormacin,evitando

    contradicciones.

    1elaciona

    ideas o

    inormaciones

    utilizando

    al"unos

    conectores deuso m0s

    recuente.

    1elaciona

    ideas o

    inormaciones

    utilizando

    al"unos

    conectores deuso m0s

    recuente.

    1elaciona

    ideas o

    inormaciones

    utilizando

    conectores y

    reerentes deuso recuente.

    1elaciona

    ideas o

    inormacione

    s

    utilizando

    conectores yreerentes

    de uso

    1elaciona

    ideas o

    inormacione

    s

    utilizando

    diversosconectores y

    reerentes.

    1elaciona

    ideas o

    inormacione

    s

    utilizando

    diversosconectores y

    reerentes.

    1elaciona ideas o

    inormaciones

    utilizando,

    pertinentemente,

    una serie de

    conectores yreerentes.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    12/39

    recuente.'tiliza

    vocabular

    io de uso

    recuente

    'tiliza

    vocabulario

    de uso

    recuente

    'tiliza

    vocabulari

    o de uso

    recuente

    'tiliza

    vocabulario de

    uso recuente.

    'tiliza

    vocabulario

    de uso

    recuente.

    'tiliza

    vocabulario de

    uso recuente.

    'tiliza

    vocabulario

    de uso

    recuente.

    'tiliza

    vocabulario

    variado y

    pertinente.

    'tiliza

    vocabulario

    variado y

    pertinente.

    'tiliza

    vocabulario

    variado y

    pertinente.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

    E$presconc%r"ddsus"des

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado%ncorpora a

    su texto oral

    al"unos

    recursos

    estilsticos,

    como las

    comparacione

    s

    %ncorpora a

    su texto oral

    al"unos

    recursos

    estilsticos,

    como las

    comparacion

    es

    %ncorpora a

    su texto oral

    al"unos

    recursos

    estilsticos

    como

    comparacion

    es y

    met0oras.

    %ncorpora a su

    texto oral

    al"unos

    recursos

    estilsticos

    como:

    comparaciones

    y

    met0oras.

    %ncorpora

    reranes a su

    texto oral y

    al"unos

    recursos

    estilsticos

    como:

    comparaciones

    y met0oras.)ronuncia

    con

    claridad, de

    tal manera

    &ue el

    oyente lo

    entiende

    )ronuncia

    con claridad

    variando la

    entonacin

    para

    enatizar el

    si"nifcado

    de su texto.

    )ronuncia

    con claridad

    variando la

    entonacin

    para

    enatizar el

    si"nifcado

    de su texto.

    )ronuncia con

    claridad

    variando la

    entonacin y

    el volumen

    para enatizar

    el

    si"nifcado de

    su texto.

    )ronuncia

    con

    claridad y

    vara

    la entonacin

    y el volumen

    para

    enatizar el

    si"nifcado de

    su texto.

    )ronuncia

    con claridad

    y vara la

    entonacin,

    volumen y

    ritmo para

    enatizar el

    si"nifcado

    de su texto.

    )ronuncia con

    claridad y vara

    la

    entonacin,

    volumen y

    ritmo para

    enatizar el

    si"nifcado de

    su texto.

    ara la

    entonacin,

    volumen y

    ritmo para

    enatizar el

    si"nifcado de

    su texto.

    e apoya

    en "estosy

    movimien

    e apoya

    en "estosy

    movimien

    e apoya

    en "estos ymovimient

    os al decir

    2compaa

    su texto oralcon "estos y

    movimiento

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    13/39

    1!"%")

    es!r!2("cmen!e#r"dos

    recursose$pres"#os&

    tos al

    decir al"o.

    tos al

    decir al"o.

    al"o. s adecuados a

    su

    interlocutor.

    su

    interlocutor.

    contacto

    visual y

    posturas

    corporales

    adecuados a

    su

    interlocutor.

    contacto

    visual y

    posturas

    corporales

    adecuados a

    su

    interlocutor.

    contacto

    visual,

    posturas

    corporales y

    desplazamient

    os

    adecuados a

    su

    interlocutor.

    ademanes,

    contacto

    visual,

    posturas

    corporales y

    desplazamient

    os adecuados a

    sus normas

    culturales.

    e apoya conrecursos

    concretos

    +l0minas,

    papel"raos,

    oto"raas,

    etc. o

    visuales

    +po9er point,

    prezzi, etc.

    de orma

    estrat7"ica

    para

    transmitir su

    texto oral.

    e apoya conrecursos

    concretos

    +l0minas,

    papel"raos,

    oto"raas,

    etc. o

    visuales

    +po9er point,

    prezzi, etc.

    de orma

    estrat7"ica

    para

    transmitir su

    texto oral.

    e apoya conrecursos

    concretos

    +l0minas,

    papel"raos,

    oto"raas,

    etc. o

    visuales

    +po9er point,

    prezzi, etc.

    de orma

    estrat7"ica

    para

    transmitir su

    texto oral.

    e apoya conrecursos

    concretos

    +l0minas,

    papelotes,

    oto"raas,

    etc.,

    visuales

    +po9er

    point, prezzi,

    etc., auditivos

    o

    audiovisuales

    de

    orma

    estrat7"ica

    para transmitir

    su texto oral.

    e apoya conrecursos

    concretos,

    visuales,

    auditivos

    o audiovisuales

    de orma

    estrat7"ica

    para transmitir

    su

    texto oral.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    14/39

    1!"%")

    es!r!2("cmen!e#r"dos

    recursose$pres"#os&

    3 aos 4 aos

    aos

    ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

    5xplica el

    propsito de

    su texto oral

    5xplica el

    propsito de

    su texto oral

    5xplica si su

    texto oral es

    adecuado

    se"*n su

    propsito y

    tema

    5xplica si su

    texto oral es

    adecuado

    se"*n su

    propsito y

    tema

    5val*a si el

    conte(nido y el

    re"istro de su

    texto oral son

    adecuados

    se"*n supropsito y

    tema.

    5val*a si el

    contenido y el

    re"istro de su texto

    oral son adecuados

    se"*n

    su propsito ytema.

    5val*a si el

    contenido y el

    re"istro de su texto

    oral son adecuados

    se"*n su propsito y

    tema.

    1evisa si sus

    ideas "uardan

    relacin con el

    tema tratado.

    1evisa si sus

    ideas

    "uardan

    relacin con

    el tema

    tratado.

    eala si se

    ha

    mantenido

    en el

    tema

    evitando

    di"resiones.

    eala si se ha

    mantenido en el

    tema, evitando

    di"resiones.

    5xplica si se ha

    mantenido en el

    tema, evitando

    di"resiones.

    5val*a si se ha

    mantenido en el

    tema, evitando

    di"resiones y

    contradicciones.

    5val*a si se ha

    mantenido en el

    tema, evitando

    di"resiones y

    contradicciones.

    eala si ha

    utilizado

    vocabularioadecuado.

    eala si ha

    utilizado

    vocabularioadecuado.

    5val*a si ha

    utilizado

    vocabulariovariado y

    pertinente.

    5val*a si ha

    utilizado

    ocabulariovariado y

    pertinente.

    5val*a si ha

    utilizado

    vocabulario variadoy

    pertinente.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    15/39

    Re-e$"onso.re%*

    orm/con!en"do'con!e$!o

    desus!e$!osor%es&

    8pina si su

    pronunciacin

    es

    clara y sus

    "estos

    son

    adecuados

    a la situacin

    comunicativa.

    8pina si su

    pronunciaci

    n es clara y

    sus "estos

    son

    adecuados

    a la

    situacin

    comunicativ

    a.

    8pina si su

    pronunciaci

    n es clara y

    sus "estos

    son

    adecuados a

    la situacin

    comunicativ

    a.

    5xamina si su

    entonacin,

    volu(men,

    "estos y

    posturas

    corporales

    ayudan a

    enatizar el

    si"nifcado de

    su texto oral.

    5xamina si su

    entonacin,

    volumen,

    "estos y

    posturas

    corporales

    ayudan a

    enatizar el

    si"nifcado de

    su texto oral

    5val*a si sus

    recursos

    paraverbales y no

    verbales

    contribuyeron a

    enatizar el

    si"nifcado de su

    texto oral.

    5val*a si sus

    recursos

    paraverbales y no

    verbales

    contribuyeron a

    enatizar el

    si"nifcado de su

    texto oral.

    5xplica si los

    recursos

    concretos o

    visuales

    empleados

    ueron

    efcaces

    para

    transmitir su

    texto oral.

    5xplica si los

    recursos

    concretos o

    visuales

    empleados

    ueron

    efcaces para

    transmitir su

    texto oral.

    5xplica si los

    recursos

    concretos o

    visuales

    empleados

    ueron

    efcaces para

    transmitir su

    texto oral.

    5val*a si los

    recursos

    concretos,

    visuales, auditivos

    o audiovisuales

    empleados ueron

    efcaces para

    transmitir su texto

    oral.

    5val*a si los

    recursos

    concretos, visuales,

    auditivos o

    audiovisuales

    empleados ueron

    efcaces para

    transmitir su texto

    oral.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    16/39

    Re-e$"onso.re%*

    orm/con!en"do'con!e$!o

    desus!e$!osor%es&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado1esponde

    pre"untas.

    1esponde

    pre"untas.

    1esponde

    pre"untas en

    orma

    pertinente.

    1esponde

    pre"untas

    en orma

    pertinente

    %nterviene

    para

    responder

    pre"untas

    en

    orma

    pertinente

    %nterviene

    para

    ormular

    y responder

    pre"untas o

    complement

    ar con

    pertinencia

    %nterviene

    para

    ormular

    y

    responder

    pre"untas

    o

    complemen

    tar con

    pertinencia

    )articipa en

    interacciones

    pre"untando

    y

    complementa

    ndo

    en orma

    oportuna y

    pertinente.

    )articipa en

    interacciones

    con pre"untas,

    aclaraciones o

    complementaci

    ones

    en orma

    oportuna y

    pertinente.

    )articipa en

    interacciones,

    dando y

    solicitando

    inormacin

    pertinente o

    haciendo

    repre"untas

    en orma

    oportuna.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    17/39

    In!erc!0

    co%.or!"#men!emn!en

    "endoe%h"%o!em3!"co %nterviene

    espont0neam

    ente

    sobre temas

    de la

    vida cotidiana.

    %nterviene

    espont0neam

    ente

    para aportar

    en torno al

    tema de

    conversacin.

    %nterviene

    espont0neam

    ente

    para aportar

    en torno al

    tema de

    conversacin.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    18/39

    In!erc!0

    co%.or!"#men!emn!en

    "endoe%h"%o!em3!"co

    MATRIZ: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

    II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    19/39

    Lee comprensivamentetextos de estructura

    simple &ue tratan temas

    reales o ima"inarios &ue le

    son cotidianos, en los &ue

    predominan palabras

    conocidas y &ue se

    acompaan con

    ilustraciones.

    Cons!ru'e hiptesis ypredicciones sobre la

    inormacin contenida en

    los textos y demuestra

    entendimiento de las

    ilustraciones y de al"unos

    smbolos escritos &ue

    transmiten inormacin.

    E$pressus "ustos ypreerencias en relacin a

    los textos ledos.

    1!"%")al"unasconvenciones b0sicas de

    los textos escritos

    Leecomprensivamentetextos de estructura simple

    &ue tratan temas reales o

    ima"inarios en los &ue

    predominan palabras

    conocidas e ilustraciones

    &ue apoyan las ideas

    centrales.

    E$!reinormacin poco

    evidente distin"ui7ndola deotra seme-ante y realiza

    inerencias locales a partir

    de inormacin explcita.

    In!erpre!el textorelacionando inormacin

    recurrente.

    Op"nsobre sucesos eideas

    importantes del texto a

    partir de su propia

    experiencia.

    Lee comprensivamente textos&ue

    presentan estructura simple

    con al"unos elementos

    comple-os y &ue desarrollan

    temas diversos con

    vocabulario variado.

    E$!reinormacin pocoevidente

    distin"ui7ndola de otrasprximas y seme-antes.

    Re%")inerencias locales apartir de inormacin explcita

    e implcita.

    %nterpreta el texto

    seleccionando inormacin

    relevante.

    Op"nsobre sucesos e ideasimportantes del texto y explica

    la intencin de los recursos

    textuales m0s comunes a

    partir de su conocimiento y

    experiencia

    Leecomprensivamentetextos con varios elementos

    comple-os en su estructura y

    &ue desarrollan temas

    diversos, con vocabulario

    variado.

    E$!reinormacin einte"ra datos &ue est0n en

    distintas partes del texto.

    Re%") inerencias localesa partir de inormacin

    explcita e implcita.

    %nterpreta el texto

    inte"rando inormacin

    relevante y complementaria.

    Op"nsobre aspectosvariados del texto y explica

    la intencin de los recursos

    textuales a partir de su

    conocimiento y experiencia.

    Lee comprensivamente textoscon estructuras comple-as &ue

    desarrollan temas diversos con

    vocabulario variado. %nte"ra

    inormacin contrapuesta &ue

    est0 en distintas partes del texto.

    In!erpre!el texto inte"randoinormacin relevante y

    complementaria.

    Op"nsobre aspectos variados,comparando el contexto

    sociocultural presentado en el

    texto con el propio y explica la

    intencin de los recursos

    textuales inte"rando su

    conocimiento y experiencia.

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3

    "rado

    4

    "rado

    "rado

    $

    "rado

    !

    "rado

    Seprop"de%s"s!emdeescr"!ur&

    =o se

    observa en

    esta edad.

    =o se observa

    en esta edad.

    5xplica para &u7 se

    usan los textos

    socialmente en su

    entorno.

    5xplica para &u7 se usan

    los textos socialmente,

    as como los portadores

    donde se pueden

    encontrar

    5xplica para &u7 se

    usan los textos

    socialmente, as como

    los portadores

    donde se pueden

    encontrar=o se

    observa en

    esta edad.

    %dentifca &u7

    dice en textos

    escritos de su

    entorno

    relacionando

    elementos del

    mundo escrito

    %dentifca &u7 dice en

    textos escritos de su

    entorno relacionando

    elementos del mundo

    escrito.

    %dentifca &u7 dice y

    dnde en los textos &ue

    lee mediante la

    asociacin con palabras

    conocidas, de acuerdo

    con el nivel de

    apropiacin del

    len"ua-e escrito.lectura:

    posi(cin

    del texto

    para >leer?.

    lectura: posicin

    del texto para

    >leer?.

    2plica las convenciones

    asociadas a la lectura:

    orientacin y

    direccionalidad.

    2plica las convenciones

    asociadas a la lectura:

    orientacin y

    direccionalidad.=o se

    observa en

    ierencia las

    palabras escritas

    ierencia las palabras

    escritas de las

    @ee palabras, rases u

    oraciones

    @ee palabras, rases u

    oraciones completas

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    20/39

    esta edad. de las im0"enes

    y los n*meros

    en los textos

    escritos.

    im0"enes y los

    n*meros en los textos

    escritos.

    completas +carteles,

    letreros, eti&uetas,

    avisos, etc. &ue orman

    parte del letrado &ue

    utiliza en el aula o uera

    de ella.

    +carteles, letreros,

    eti&uetas, avisos, etc.

    &ue orman parte del

    letrado &ue utiliza en

    el aula o uera de ella.

    =o se

    observa en

    estas

    edades

    =o se observa

    en estas edades.

    =o se observa en estas

    edades.

    @ee convencionalmente

    textos de diverso tipo

    +eti&uetas, listas, ttulos,

    nombres, an7cdotas,mensa-es,

    adivinanzas, de

    estructura simple,

    sintaxis sencilla y

    vocabulario amiliar.

    @ee con autonoma y

    se"uridad textos de

    diverso tipo, de

    estructura simple,sintaxis sencilla y

    vocabulario amiliar.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

    Seprop"de%s"s!emdeescr"!ur&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    21/39

    Recuper"n*ormc"+nded"#ersos!e$!osescr

    "!os&

    =o se

    observ

    a en

    esta

    edad.

    @ocaliza

    inormaci

    n en

    textos

    &ue

    combinan

    im0"enes

    y

    palabras.

    @ocaliza

    inormaci

    n en

    textos

    &ue

    combinan

    im0"enes

    y

    palabras.

    @ocaliza

    inormacin &ue

    se encuentra en

    lu"ares

    evidentes del

    texto +inicio,

    fnal, con

    estructura

    simple e

    im0"enes

    @ocaliza inormacin

    ubicada entre los

    p0rraos de diversos

    tipos de textos de

    estructura simple,

    con im0"enes y sin

    ellas

    @ocaliza

    inormacin en

    un texto con

    al"unos

    elementos

    comple-os en

    su estructura y

    con vocabulario

    variado

    @ocaliza

    inormacin

    en un texto

    con al"unos

    elementos

    comple-os

    en su

    estructura y

    con

    vocabulariovariado.

    @ocaliza

    inormacin

    en

    diversos tipos

    de textos con

    varios

    elementos

    comple-os en

    su estructura

    ycon

    vocabulario

    variado

    @ocaliza

    inormacin

    en

    diversos tipos

    de textos con

    varios

    elementos

    comple-os en

    su estructura

    y convocabulario

    variado

    @ocaliza

    inormacin

    relevante en

    diversos

    tipos de

    textos de

    estructura

    comple-a y

    vocabulario

    variado.

    1econoce la silueta

    o estructura externa

    de

    diversos tipos de

    textos +titular de

    peridicos,

    in"redientes y

    preparacin en una

    receta, etc.

    1econoce la

    silueta o

    estructura

    externa de

    diversos tipos

    de textos

    1econoce la

    silueta o

    estructura

    externa de

    diversos

    tipos de

    textos.

    1econoce la

    silueta o

    estructura

    externa y las

    caractersticas

    de diversos

    tipos de

    textos.

    1econoce la

    silueta o

    estructura

    externa y las

    caractersticas

    de

    diversos tipos

    de

    textos.

    1econoce la

    silueta o

    estructura

    externa y las

    caracterstic

    as de

    diversos

    tipos de

    textos.=o se

    observ

    a en

    estas

    edade

    s

    =o se

    observa

    en estas

    edades.

    =o se

    observa

    en estas

    edades.

    1econstruye la

    secuencia de un

    texto de

    estructura

    simple

    +historieta,

    cuento,

    instructivo con

    im0"enes.

    1econstruye la

    secuencia de un

    texto de estructura

    simple, con

    im0"enes y sin ellas.

    1econstruye la

    secuencia de un

    texto de

    estructura

    simple y de un

    texto con

    al"unos

    elementos

    comple-os en su

    estructura.

    1econstruye

    la

    secuencia de

    un

    texto con

    al"unos

    elementos

    comple-os

    en

    su

    estructura ycon

    vocabulario

    variado.

    1econstruye

    la

    secuencia de

    un

    texto con

    al"unos

    elementos

    comple-os en

    su estructura

    y

    convocabulario

    variado.

    1econstruye

    la

    secuencia de

    un texto con

    varios

    elementos

    comple-os en

    su estructura

    y

    con

    vocabulariovariado.

    1econstruye

    la secuencia

    de un

    texto con

    estructura

    comple-a y

    vocabulario

    variado.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    22/39

    R

    ecuper"n*ormc"+nded"#

    ersos!e$!osescr"!os&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

    Reor(n")"n*ormc"+nded"#ersos!e$!osescr"!os&

    ice, con

    sus

    propias

    palabras lo

    &ue

    entendi

    del texto

    &ue le leen.

    ice, con

    sus propias

    palabras, el

    contenido

    de diversos

    tipos de

    textos &ue

    le leen.

    ice, con sus

    propias

    palabras, el

    contenido de

    diversos tipos

    de textos &ue

    le leen.

    )ararasea el

    contenido de

    diversos tipos

    de textos de

    estructura

    simple,

    &ue otro lee

    en voz alta o

    &ue es ledo

    por 7l mismo.

    )ararasea el

    contenido de

    un

    texto de

    estructura

    simple con

    im0"enes y

    sin

    ellas, &ue

    lee de

    ormaautnoma

    )ararasea el

    contenido de

    un

    texto con

    al"unos

    elementos

    comple-os

    en

    su

    estructura

    yvocabulario

    variado.

    )ararasea el

    contenido de

    un

    texto con

    al"unos

    elementos

    comple-os

    en

    su

    estructura

    yvocabulario

    variado.

    )ararasea el

    contenido de

    textos de

    tem0tica

    variada, con

    varios

    elementos

    comple-os y

    vocabulario

    variado.

    )ararasea el

    contenido de

    textos de

    tem0tica

    variada, con

    varios

    elementos

    comple-os y

    vocabulario

    variado.

    )ararasea el

    contenido de

    textos de

    estructura

    comple-a y

    vocabulario

    variado.

    1epresenta,

    a

    trav7s de

    otros

    len"ua-es,

    lo &ue m0s

    le "ust del

    texto &ue le

    leen.

    1epresenta,

    a trav7s de

    otros

    len"ua(-es,

    al"*n

    elemento o

    hecho &ue

    m0s le ha

    "ustado del

    texto &ue le

    leen.

    1epresenta, a

    trav7s de

    otros

    len"ua-es,

    al"*n

    elemento o

    hecho &ue

    m0s le ha

    "ustado del

    texto &ue le

    leen.

    1epresenta, a

    trav7s de

    otros

    len"ua-es

    +corporal,

    "r0fco,

    pl0stico,

    musical,

    el contenido

    del

    texto ledo por

    1epresenta,

    a trav7s de

    otros

    len"ua-es

    +corporal,

    "r0fco,

    pl0stico,

    musical, el

    contenido

    del

    texto ledo

    1epresenta

    el

    contenido

    del

    texto a

    trav7s de

    otros

    len"ua-es

    +corporal,

    "r0fco,

    pl0stico,

    1epresenta

    el

    contenido

    del

    texto a

    trav7s de

    otros

    len"ua-es

    +corporal,

    "r0fco,

    pl0stico,

    1epresenta

    el

    contenido

    del

    texto a

    trav7s de

    otros

    len"ua-es

    +corporal,

    "r0fco,

    pl0stico,

    1epresenta el

    contenido del

    texto a trav7s

    de

    otros

    len"ua-es

    +corporal,

    "r0fco,

    pl0stico,

    musical,

    audio visual

    1epresenta el

    contenido del

    texto a trav7s

    de otros

    len"ua-es

    +corporal,

    "r0fco,

    pl0stico,

    musical, audio

    visual.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    23/39

    el

    adulto.

    por

    otros o &ue

    7l lee.

    musical,

    audio

    visual.

    musical,

    audio

    visual.

    musical,

    audio

    visual.=o se

    observa en

    estas

    edades.

    =o se

    observa en

    estas

    edades.

    =o se

    observa en

    estas edades.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    24/39

    Reor(n")"n*ormc"+nded"#

    ersos!e$!osescr"!os&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    25/39

    In,ere

    e"n!erpre!e%s"(n",cdode%os!e$!osescr"!os&

    Aormula

    hiptesis

    sobre el

    contenido

    del

    texto a

    partir de

    al"unos

    indicios:

    im0"enes.

    Aormula

    hiptesis

    sobre el

    contenido

    del texto a

    partir de

    al"unos

    indicios:

    ttulo,

    im0"enes,siluetas,

    palabras

    si"nifcativa

    s

    Aormula

    hiptesis

    sobre el

    contenido del

    texto a partir

    de al"unos

    indicios:

    ttulo,

    im0"enes,

    siluetas,palabras

    si"nifcativas

    Aormula

    hiptesis

    sobre el tipo

    de texto y su

    contenido a

    partir

    de los indicios

    &ue le orece:

    im0"enes,

    palabrasconocidas,

    silueta

    del texto,

    ndice,

    ttulo.

    Aormula

    hiptesis

    sobre el tipo

    de texto y su

    contenido a

    partir de los

    indicios &ue

    le orece:

    im0"enes,

    palabrasconocidas,

    silueta del

    texto, ndice,

    ttulo.

    Aormula

    hiptesis

    sobre el tipo

    de texto y su

    contenido, a

    partir de los

    indicios &ue

    le orece el

    texto:

    im0"enes,ttulos,

    silueta del

    texto,

    estructura,

    ndice y

    p0rraos

    Aormula

    hiptesis

    sobre el

    contenido, a

    partir de los

    indicios &ue

    le

    orece el

    texto:

    im0"enes,ttulos,

    silueta del

    texto,

    estructura,

    ndice y

    p0rraos

    Aormula

    hiptesis

    sobre el

    contenido, a

    partir de los

    indicios &ue

    le

    orece el

    texto:

    im0"enes,ttulo,

    p0rraos,

    palabras y

    expresiones

    claves,

    silueta,

    estructura,

    versos,

    estroas,

    di0lo"os,

    ndice e

    conos.

    Aormula

    hiptesis

    sobre el

    contenido a

    partir de los

    indicios &ue le

    orece el

    texto:

    im0"enes,

    ttulo,p0rraos,

    palabras y

    expresiones

    claves,

    silueta,

    estructura,

    versos,

    estroas,

    di0lo"os,

    ndice e

    conos.

    Aormula

    hiptesis

    sobre el

    contenido a

    partir de los

    indicios &ue

    le orece el

    texto:

    im0"enes,

    ttulo,captulos,

    ndice,

    expresiones

    clave,

    marcas en

    los textos,

    conos,

    versos,

    estroas,

    di0lo"os.

    educe el

    si"nifcado de

    palabras y

    expresiones a

    partir de

    inormacin

    educe el

    si"nifcado

    de palabras

    y

    expresiones

    a partir de

    inormacin

    explcita.

    educe el

    si"nifcado

    de palabras

    y

    expresiones

    a partir de

    inormacin

    explcita.

    educe el

    si"nifcado

    de palabras

    y

    expresiones

    a partir de

    inormacin

    explcita.

    educe el

    si"nifcado

    de palabras

    y

    expresiones

    +sentido

    f"urado,

    reranes,

    etc.

    a partir de

    inormacinexplcita.

    educe el

    si"nifcado de

    palabras y

    expresiones

    +sentido

    f"urado,

    reranes, etc.

    a partir de

    inormacin

    explcita.

    educe el

    si"nifcado

    de

    palabras,

    expresiones

    y rases con

    sentido

    f"urado y

    doble

    sentido, a

    partir deinormacin

    explcita.educe las

    caractersti

    cas de las

    personas,

    animales y

    ob-etos del

    texto &ue le

    leen.

    educe las

    caractersti

    cas de las

    personas,

    animales y

    ob-etos del

    texto &ue le

    leen.

    educe las

    caracterstica

    s

    de las

    personas,

    persona-es,

    animales,

    ob-etos

    y lu"ares del

    texto &ue leleen.

    educe las

    caractersticas

    de las

    personas, los

    persona-es,

    los animales,

    los ob-etos y

    los lu"ares, en

    textos de

    estructurasimple, con y

    educe las

    caracterstic

    as de las

    personas, los

    persona-es,

    los animales,

    los ob-etos y

    los lu"ares,

    en textos de

    estructurasimple, con

    educe las

    caracterstic

    as

    de las

    personas,

    los

    persona-es,

    los animales,

    los ob-etos y

    los lu"ares,en

    educe las

    caracterstic

    as

    de las

    personas,

    los

    persona-es,

    los animales,

    los ob-etos y

    los lu"ares,en

    educe las

    caracterstic

    as de las

    personas, los

    persona-es,

    los animales,

    los ob-etos y

    los lu"ares,

    en diversos

    tipos detextos con

    educe las

    caractersticas

    de las

    personas, los

    persona-es,

    los animales,

    los ob-etos y

    los lu"ares, en

    diversos tipos

    de textos convarios

    educe las

    caracterstic

    as y

    cualidades

    de las

    personas,

    los

    persona-es,

    los animales,

    los ob-etos ylos lu"ares,

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    26/39

    sin im0"enes. y sin

    im0"enes.

    diversos

    tipos

    de textos de

    estructura

    simple

    diversos

    tipos de

    textos con

    al"unos

    elementos

    comple-os en

    su

    estructura.

    varios

    elementos

    comple-os en

    su

    estructura.

    elementos

    comple-os en

    su estructura.

    en

    diversos

    tipos de

    textos con

    estructura

    comple-a.

    =o se

    observa enestas

    edades

    =o se

    observa enestas

    edades

    5xplica las

    relaciones decausa (eecto

    entre ideas

    &ue

    escucha de

    un

    texto &ue le

    leen.

    5xplica la

    causade un hecho y

    la accin de

    un

    texto de

    estructura

    simple, con

    im0"enes.

    educe la

    causade un hecho

    y

    la accin de

    un

    texto de

    estructura

    simple, con

    y sin

    im0"enes

    educe la

    causade un hecho

    y

    la accin de

    un

    texto de

    estructura

    simple, con y

    sin

    im0"enes.

    educe la

    causade un hecho

    y la

    idea de un

    texto

    con al"unos

    elementos

    comple-os en

    su

    estructura y

    con

    vocabulario

    variado.

    educe la

    causade un hecho

    y

    la idea de un

    texto con

    varios

    elementos

    comple-os en

    su estructura

    y

    con

    vocabulario

    variado.

    educe

    relaciones decausa eecto

    y de problema

    ( solucin en

    textos con

    varios

    elementos

    comple-os en

    su estructura

    y

    con

    vocabulario

    variado.

    educe

    relaciones decausa (

    eecto,

    problema

    solucin y de

    comparacin

    entre las

    ideas de un

    texto con

    estructura

    comple-a y

    vocabulario

    variado.educe el

    tema

    central de

    un texto de

    estructura

    simple, con

    o sin

    im0"enes.

    educe el

    tema

    central de un

    texto de

    estructura

    simple, con

    o sin

    im0"enes.

    educe el

    tema

    central y las

    ideas

    principales

    en

    textos con

    al"unos

    elementos

    comple-os en

    suestructura y

    con

    diversidad

    tem0tica.

    educe el

    tema

    central y las

    ideas

    principales

    en

    textos con

    al"unos

    elementos

    comple-os en

    su estructuray

    con

    diversidad

    tem0tica.

    educe el

    tema

    central, las

    ideas

    principales y

    las

    conclusiones,

    en textos con

    varios

    elementos

    comple-os ensu estructura

    y

    con diversidad

    tem0tica.

    educe el

    tema

    central, los

    subtemas, la

    idea

    principal

    y las

    conclusiones

    , en textos

    de

    estructuracomple-a y

    con

    diversidad

    tem0tica=o se

    observa en

    estas

    edades.

    =o se

    observa en

    estas

    edades.

    =o se observa

    en

    estas edades.

    educe el

    propsito de

    un

    texto de

    estructura

    simple, con

    y sin

    im0"enes.

    educe el

    propsito de

    un

    texto de

    estructura

    simple, con

    o sin

    im0"enes.

    educe el

    propsito de

    un

    texto con

    al"unos

    elementos

    comple-os en

    suestructura.

    educe el

    propsito de

    un texto con

    varios

    elementos

    comple-os en

    su

    estructura.

    educe el

    propsito de

    un texto con

    varios

    elementos

    comple-os en

    su

    estructura.

    educe el

    propsito de

    un texto de

    estructura

    comple-a.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    27/39

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

    In,eree

    "n!erpre!e%s"(n",cdode

    %os!e$!osescr"!os&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    28/39

    Re-e$"onso.re%*o

    rm/con!en"do'con!e$!o

    de%os!e$!osescr"!os&

    ice lo &ue

    le "usta o

    le dis"usta

    del

    texto &ue le

    leen.

    ice lo &ue

    le "usta o

    le dis"usta

    del

    texto &ue le

    leen.

    8pina sobre

    lo

    &ue le "usta o

    le dis"usta de

    los

    persona-es y

    hechos del

    texto

    &ue le leen.

    8pina con

    respecto a

    hechos y

    acciones

    en textos de

    estructura

    simple,

    con im0"enes.

    8pina sobre

    las acciones

    y los hechos

    en textos de

    estructura

    simple, con

    o sin

    im0"enes.

    8pina sobre

    las acciones

    y los hechos

    en textos de

    estructura

    simple, con

    o sin

    im0"enes.

    8pina sobre

    la

    orma del

    texto, los

    hechos y las

    ideas

    importantes

    en

    textos con

    al"unoselementos

    comple-os en

    su

    estructura.

    8pina sobre

    la orma, las

    acciones, los

    hechos, las

    ideas

    importantes

    y el tema, en

    textos con

    varios

    elementoscomple-os en

    su estructura

    y sustenta

    sus

    ideas.

    8pina sobre

    la orma, el

    propsito y la

    postura del

    autor,

    en textos con

    varios

    elementos

    comple-os en

    su estructuray sustenta sus

    ideas.

    8pina sobre

    el tema, las

    ideas,

    el propsito

    y la postura

    del

    autor de

    textos con

    estructura

    comple-a.

    =o se

    observa en

    estas

    edades.

    =o se

    observa en

    estas

    edades.

    =o se observa

    en

    estas edades.

    5xplica la

    intencin de

    los recursos

    textuales.

    5xplica la

    intencin de

    los recursos

    textuales.

    5xplica la

    intencin de

    los recursos

    textuales.

    5xplica la

    intencin del

    autor en el

    uso de los

    recursos

    textuales, a

    partir de su

    conocimient

    o y

    experiencia.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    29/39

    Re-e$"onso.re%*o

    rm/con!en"do'con!e$!o

    de%os!e$!osescr"!os&

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    30/39

    MATRIZ:PROD1CE TEXTOS ESCRITOSII CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO

    5scribe a partir de sus

    hiptesis de escritura

    variados tipos de textos

    sobre temas diversosconsiderando el propsito

    y el destinatario a partir de

    su experiencia previa.

    esarrolla sus ideas en

    torno a un tema con la

    intencin de transmitir un

    mensa-e.

    i"ue la linealidad y

    direccionalidad de la

    escritura y usa si"nos

    escritos.

    5scribe variados tipos de

    textos sobre temas diversos

    considerando el propsito y

    el destinatario a partir desu experiencia previa.

    2"rupa, ordena y desarrolla

    l"icamente las ideas en

    torno a un tema.

    5stablece relaciones entre

    ideas a trav7s del uso

    adecuado de al"unos tipos

    de conectores y emplea

    vocabulario de uso

    recuente.

    epara adecuadamente laspalabras y utiliza al"unos

    recursos orto"r0fcos

    b0sicos para darle

    claridad a su texto.

    5scribe variados tipos de

    textos sobre temas diversos

    considerando el destinatario,

    propsito y el re"istro a partirde su experiencia previa y de

    al"una uente de inormacin.

    2"rupa, ordena y desarrolla

    l"icamente las ideas en torno

    a un tema.

    5stablece relaciones entre

    ideas a trav7s del uso

    adecuado de al"unos tipos de

    conectores y de reerentes;

    emplea vocabulario variado.

    'tiliza recursos orto"r0fcosb0sicos para darle claridad y

    sentido al mensa-e de su

    texto.

    5scribe variados tipos de

    textos sobre temas diversos

    considerando el

    destinatario, propsito y elre"istro, a partir de su

    experiencia

    previa y de al"unas uentes

    de inormacin

    complementarias. 2"rupa,

    ordena y desarrolla

    l"icamente las ideas en

    torno a un tema y las

    estructura en p0rraos.

    5stablece relaciones entre

    ideas a trav7s del usoadecuado de al"unos tipos

    de conectores y de

    reerentes; emplea

    vocabulario variado.

    'tiliza recursos orto"r0fcos

    para separar expresiones,

    ideas y p0rraos con la

    intencin de darle claridad y

    sentido al mensa-e de su

    texto.

    5scribe variados tipos de textos

    sobre temas diversos

    considerando el destinatario,

    propsito y el re"istro a partir desu experiencia previa y de

    uentes de inormacin

    complementarias.

    2"rupa, ordena y desarrolla

    l"icamente las ideas en torno a

    un tema y las estructura en

    p0rraos y subttulos. 5stablece

    relaciones entre ideas a trav7s

    del uso adecuado de varios tipos

    de

    conectores, reerentes y empleavocabulario variado.

    'tiliza recursos orto"r0fcos para

    separar y aclarar expresiones e

    ideas, as como

    dierenciar el si"nifcado de las

    palabras con la intencin de darle

    claridad y sentido al mensa-e de

    su texto.

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3

    "rado

    4

    "rado

    "rado

    $

    "rado

    !

    "rado=o se

    observa en

    estas

    edades

    =o se observa en

    estas edades.

    =o se observa en

    estas edades.

    5scribe textos diversos

    en nivel alab7tico, o

    prximo al alab7tico,

    en situaciones

    comunicativas.

    5scribe de manera

    convencional, en el nivel

    alab7tico, diversos

    textos

    en situaciones

    comunicativas.5scribe a

    su manera

    5scribe a su

    manera si"uiendo

    la linealidad y

    direccionalidadde la escritura.

    5scribe a su

    manera si"uiendo

    la linealidad y

    direccionalidad dela escritura.

    6uestra mayor

    dominio de la

    linealidad y

    direccionalidad de sustrazos.=o se =o se observa en =o se observa en e"menta

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    31/39

    Seprop"de

    %s"s!emdeescr"!ur observa en

    estas

    edades

    estas edades estas edades adecuadamente la

    mayora de las palabras

    en el texto.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

    Seprop"de%s"s!emdee

    scr"!ur

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    32/39

    P%n",c%producc"+n

    ded"#ersos!e$!osescr"!os&

    =o se

    observa

    en estas

    edades

    =o se

    observ

    a en

    estas

    edade

    s

    6enciona, con

    ayuda del

    adulto, el

    destinatario,

    el tema y el

    propsito de

    los

    textos &ue va

    a producir

    6enciona, con

    ayuda del

    adulto, el

    destinatario, el

    tema y el

    propsito de los

    textos &ue va a

    producir

    elecciona,

    con

    ayuda del

    adulto, el

    destinatario,

    el tema y el

    propsito de

    los textos &ue

    va a producir

    elecciona,

    con

    ayuda del

    adulto, el

    destinatario,

    el tipo de

    texto, el tema

    y el propsito

    de los textos

    &ue va aproducir.

    elecciona,

    con

    ayuda del

    adulto, el

    destinatario,

    el tema, el

    tipo de texto,

    los recursos

    textuales y

    al"una uentede consulta

    &ue

    utilizar0, de

    acuerdo con

    su propsito

    de

    escritura.

    elecciona de

    manera

    autnoma

    el destinatario,

    el tema, el tipo

    de texto, los

    recursos

    textuales y

    al"una uente

    de consulta &ueutilizar0, de

    acuerdo con

    su propsito de

    escritura.

    elecciona de

    6anera

    autnoma el

    destinatario,

    el

    tema, el tipo

    de

    texto, los

    recursos

    textuales y lasuentes de

    consulta &ue

    utilizar0, de

    acuerdo con

    su propsito

    de

    escritura.

    elecciona de

    manera

    autnoma el

    destinatario,

    el tema, el

    tipo de

    texto, los

    recursos

    textuales y las

    uentes deconsulta &ue

    utilizar0, de

    acuerdo con

    su propsito

    de

    escritura.

    )ropone, con

    ayuda, un plan

    de escritura

    para or"anizar

    sus ideas deacuerdo con su

    propsito

    comunicativo

    )ropone, con

    ayuda, un

    plan de

    escritura para

    or"anizar susideas de

    acuerdo con

    su propsito

    comunicativo

    )ropone, con

    ayuda, un

    plan de

    escritura para

    or"anizar susideas de

    acuerdo con

    su

    propsito

    comunicativo

    )ropone, con

    ayuda, un

    plan de

    escritura para

    or"anizar susideas de

    acuerdo con

    su

    propsito

    comunicativo

    )ropone de

    manera

    autnoma un

    plan de

    escritura paraor"anizar sus

    ideas de

    acuerdo con su

    propsito

    comunicativo.

    )ropone de

    manera

    autnoma un

    plan de

    escritura paraor"anizar sus

    ideas de

    acuerdo con

    su propsito

    comunicativo.

    )ropone de

    manera

    autnoma un

    plan de

    escritura paraor"anizar sus

    ideas de

    acuerdo con

    su propsito

    comunicativo.elecciona

    con ayuda el

    re"istro de los

    textos

    &ue va a

    producir, apartir de la

    relacin con el

    destinatario.

    elecciona con

    ayuda el

    re"istro de los

    textos &ue va a

    producir, a

    partir de larelacin con el

    destinatario.

    2-usta con

    ayuda el

    re"istro

    +ormal

    o inormal de

    los textos &ueva a producir,

    a partir de la

    relacin con el

    destinatario

    +cercano (

    distante

    2-usta con

    ayuda el

    re"istro

    +ormal e

    inormal,

    persona,n*mero,

    tiempo de los

    textos &ue va

    a producir de

    acuerdo a sus

    caractersticas

    .

    2-usta con

    ayuda el

    re"istro

    +ormal e

    inormal,

    persona,n*mero,

    tiempo de los

    textos &ue va

    a producir de

    acuerdo a sus

    caractersticas

    .

    2-usta de

    manera

    autnoma el

    re"istro +ormal

    e inormal,

    persona,n*mero,

    tiempo de los

    textos &ue va a

    producir de

    acuerdo a sus

    caractersticas

    2-usta de

    manera

    autnoma el

    re"istro

    +ormal e

    inormal,persona ,

    n*mero,

    tiempo de los

    textos &ue va

    a producir de

    acuerdo a sus

    caractersticas

    2-usta de

    manera

    autnoma el

    re"istro

    +ormal e

    inormal delos textos &ue

    va a producir,

    en uncin del

    tema, canal o

    propsito.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    33/39

    P

    %n",c%producc"+nded"#ersos!e$!osescr"!os&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

    Te$!u%")

    con

    icta

    textos a su

    docente o

    escribe a

    su manera

    icta

    textos a su

    docente o

    escribe a

    su manera

    5scribe solo, o por

    medio del adulto,

    textos diversos con

    tem0ticas y

    estructura

    5scribe textos

    diversos con

    tem0ticas y

    estructura

    textual

    5scribe

    textos

    diversos con

    tem0ticas y

    estructura

    5scribe

    textos

    diversos con

    tem0ticas y

    estructura

    5scribe

    diversos

    tipos de

    textos con

    al unos

    5scribe

    diversos tipos

    de textos con

    al"unos

    elementos

    5scribe

    variados

    tipos de

    textos

    sobre temas

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

    Te$!u%")

    con

    c%r"dd

    sus"des

    se(0n%s

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    34/39

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado

    Te$!u%")conc%r"ddsu

    s"desse(0n%scon#enc"onesde%escr"!ur&

    esarrolla

    sus ideas

    en torno a

    un tema

    con

    la intencin

    de

    transmitir

    unmensa-e.

    esarrolla

    sus ideas en

    torno a un

    tema con la

    intencin de

    transmitir un

    mensa-e.

    6antiene el

    tema, aun&ue

    puede

    presentar

    al"unas

    di"resiones y

    repeticiones.

    6antiene el

    tema, evitando

    vacos de

    inormacin y

    di"resiones,

    aun&ue puede

    presentar

    repeticiones

    6antiene el

    tema

    cuidando de

    no presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccione

    s o vacos de

    inormacin.

    6antiene el

    tema

    cuidando de

    no presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccio

    nes o vacos

    deinormacin.

    6antiene el

    tema

    cuidando de

    no presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccio

    nes o vacos

    deinormacin.

    6antiene el

    tema

    cuidando de

    no presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccione

    s o

    vacos deinormacin.

    6antiene el

    tema

    cuidando

    de no

    presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccio

    nes o vacosde

    inormacin.=o se

    observa

    en estas

    edades

    =o se

    observa en

    estas

    edades

    =o se

    observa en

    estas edades

    5stablece, con

    ayuda, la

    secuencia

    l"ica y

    temporal en

    los textos &ue

    escribe.

    5stablece, con

    ayuda, la

    secuencia

    l"ica y

    temporal en los

    textos &ue

    escribe.

    5stablece de

    manera

    autnoma una

    secuencia

    l"ica y

    temporal en

    los textos &ue

    escribe.

    5stablece de

    manera

    autnoma

    una

    secuencia

    l"ica y

    temporal en

    los textos

    &ue escribe.

    5stablece de

    manera

    autnoma

    una

    secuencia

    l"ica y

    temporal en

    los textos

    &ue escribe.

    5stablece de

    manera

    autnoma una

    secuencia

    l"ica y

    temporal en

    los textos &ue

    escribe.

    5stablece de

    manera

    autnoma

    una

    secuencia

    l"ica y

    temporal en

    los textos

    &ue escribe.

    =o seobserva

    en estas

    edades

    =o seobserva en

    estas

    edades

    =o seobserva en

    estas edades

    1elacionaideas por

    medio de

    al"unos

    conectores, de

    acuerdo con

    las

    necesidades

    del texto &ue

    produce.

    1elaciona ideaspor medio de

    al"unos

    conectores, de

    acuerdo con las

    necesidades del

    texto &ue

    produce.

    1elacionaideas por

    medio de

    al"unos

    conectores, de

    acuerdo con

    las

    necesidades

    del texto &ue

    produce.

    1elacionaideas

    mediante

    al"unos

    conectores y

    reerentes,

    de

    acuerdo con

    las

    necesidades

    del texto &ue

    produce.

    1elacionaideas

    mediante

    al"unos

    conectores y

    reerentes,

    de

    acuerdo con

    las

    necesidades

    del texto &ue

    produce.

    1elacionaideas

    mediante

    al"unos

    conectores y

    reerentes, de

    acuerdo con

    las

    necesidades

    del texto &ue

    produce.

    1elacionaideas

    mediante

    diversos

    conectores y

    reerentes

    en la

    medida &ue

    sea

    necesario.

    =o se

    observa

    en estas

    edades

    =o se

    observa en

    estas

    edades

    =o se

    observa en

    estas edades

    'sa recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos +punto

    fnal,

    may*scula en

    nombres

    propios

    para dar

    claridad y

    sentido al

    texto &ue

    produce

    'sa recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos +punto

    fnal, may*scula

    en nombres

    propios y al

    comenzar un

    texto, uso de

    si"nos de

    interro"acin

    y exclamacin

    para darclaridad y

    sentido al texto

    'sa recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos

    +coma,

    coma

    enumerativa,

    dos puntos,

    "uiones en

    di0lo"os,

    "uiones en

    enumeracione

    s y tildacinpara dar

    claridad y

    'sa recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos

    +coma,

    coma

    enumerativa

    , dos puntos,

    "uiones en

    di0lo"os,

    "uiones en

    enumeracion

    es ytildacin

    para dar

    'sa recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos de

    puntuacin

    +punto

    se"uido y

    punto y

    aparte y

    tildacin

    para dar

    claridad y

    sentido altexto &ue

    produce.

    'sa recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos de

    puntuacin

    +punto

    se"uido y

    punto y

    aparte

    y tildacin

    para dar

    claridad y

    sentido altexto &ue

    produce.

    'sa los

    recursos

    orto"r0fcos

    de

    puntuacin y

    tildacin en

    la

    medida &ue

    sea

    necesario,

    para

    dar claridady sentido al

    texto &ue

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    35/39

    &ue produce. sentido al

    texto &ue

    produce.

    claridad y

    sentido al

    texto

    &ue produce.

    produce.

    =o se

    observa

    en estas

    edades

    'sa un

    vocabulario

    de su

    ambiente

    amiliar y

    local.

    'sa un

    vocabulario

    de su

    ambiente

    amiliar y

    local.

    'sa un

    vocabulario de

    su ambiente

    amiliar y

    local.

    'sa un

    vocabulario

    de su ambiente

    amiliar y local

    en diversas

    situacionescomunicativas.

    'sa un

    vocabulario

    variado y

    adecuado a la

    situacin de

    comunicacin

    'sa un

    vocabulario

    variado y

    adecuado a

    la

    situacin decomunicaci

    n

    'sa un

    vocabulario

    variado y

    adecuado a

    la

    situacin decomunicaci

    n y a los

    dierentes

    campos del

    saber

    'sa un

    vocabulario

    variado y

    adecuado a la

    situacin de

    comunicaciny a los

    dierentes

    campos del

    saber

    'sa un

    vocabulario

    variado y

    apropiado en

    los

    dierentescampos del

    saber.

    # "rado 3 "rado 4 "rado "rado

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    36/39

    Te$!u%")conc%r"dd

    sus"desse(0n%scon#en

    c"onesde%escr"!ur&

    3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado=o se

    observa en

    estas

    edades

    =o se

    observa

    en estas

    edades

    =o se

    observa en

    estas edades

    1evisa el

    contenido

    del texto en

    relacin a lo

    planifcado.

    1evisa el

    contenido del

    texto en relacin

    a lo planifcado.

    1evisa el

    contenido

    del texto en

    relacin a lo

    planifcado.

    1evisa el

    contenido

    del texto en

    relacin a lo

    planifcado.

    1evisa el

    contenido

    del texto en

    relacin a lo

    planifcado.

    1evisa el

    contenido del

    texto en

    relacin a lo

    planifcado.

    1evisa el

    contenido del

    texto en

    relacin a lo

    planifcado.=o se

    observa en

    estas

    edades

    =o se

    observa

    en estas

    edades

    =o se

    observa en

    estas edades

    1evisa la

    adecuacin de su

    texto al propsito.

    1evisa la

    adecuacin

    de su texto

    al propsito.

    1evisa la

    adecuacin

    de su texto

    al propsito.

    1evisa la

    adecuacin

    de su texto

    al propsito.

    1evisa la

    adecuacin de

    su texto al

    propsito.

    1evisa la

    adecuacin de

    su texto al

    propsito.=o se

    observa en

    estasedades

    =o se

    observa

    en estasedades

    1evisa el

    escrito

    &ue hadictado, en

    1evisa si las

    ideas en el

    texto"uardan

    1evisa si se

    mantiene en el

    tema, evitandovacos de

    1evisa si se

    mantiene en

    el temacuidando de

    1evisa si se

    mantiene en

    el temacuidando de

    1evisa si se

    mantiene en

    el temacuidando de

    1evisa si se

    mantiene en

    el temacuidando de

    1evisa si se

    mantiene en el

    tema cuidandode no

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    37/39

    Re-e$"onso.re%*orm/con!en"do'con!e$!o

    desus!e$!osescr"!os uncin de lo

    &ue &uiere

    comunicar

    relacin con

    el tema,

    aun&ue

    pueden

    presen(tar

    al"unas

    di"resiones y

    repeticiones

    inormacin y

    di"resiones,

    aun&ue puede

    presentar

    repeticiones

    no presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccio

    nes ni vacos

    de

    inormacin.

    no presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccio

    nes ni vacos

    de

    inormacin.

    no presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccio

    nes ni vacos

    de

    inormacin.

    no presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccione

    s ni vacos de

    inormacin.

    presentar

    di"resiones,

    repeticiones,

    contradiccione

    s ni vacos de

    inormacin.

    =o se

    observa enestas

    edades

    =o se

    observaen estas

    edades

    =o se

    observa enestas edades

    1evisa si

    utiliza deorma

    pertinente

    los diversos

    conectores

    para

    relacionar

    las ideas.

    1evisa si utiliza

    de ormapertinente los

    diversos

    conectores para

    relacionar las

    ideas.

    1evisa si

    utiliza deorma

    pertinente

    los diversos

    conectores y

    reerentes

    para

    relacionar

    las

    ideas.

    1evisa si

    utiliza deorma

    pertinente

    los diversos

    conectores y

    reerentes

    para

    relacionar

    las

    ideas.

    1evisa si

    utiliza deorma

    pertinente

    los diversos

    conectores y

    reerentes

    para

    relacionar

    las

    ideas.

    1evisa si

    utiliza deorma

    pertinente los

    diversos

    conectores y

    reerentes

    para

    relacionar las

    ideas.

    1evisa si ha

    utilizado deorma

    pertinente los

    diversos

    conectores y

    reerentes

    para relacionar

    las ideas.

    =o se

    observa en

    estasedades

    =o se

    observa

    en estasedades

    =o se

    observa en

    estas edades

    1evisa si ha

    empleado

    losrecursos

    orto"r0fcos

    b0sicos

    +punto

    fnal,

    may*scula

    en nombres

    propios

    para dar

    claridad y

    sentido al

    texto.

    1evisa si en su

    texto ha

    empleadolos recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos +punto

    fnal, may*scula

    en nombres

    propios y al

    comenzar un

    texto, uso de

    si"nos de

    interro"acin

    y exclamacin

    para dar claridad

    y

    sentido al texto

    &ue produce.

    1evisa si en

    su texto ha

    empleadolos

    recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos

    +coma,

    dos puntos,

    "uiones en

    di0lo"os y

    enumeracion

    es y

    tildacin

    para dar

    claridad y

    sentido al

    texto &ue

    produce.

    1evisa si en

    su texto ha

    empleadolos

    recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos

    +coma,

    dos puntos,

    "uiones en

    di0lo"os y

    enumeracion

    es y

    tildacin

    para dar

    claridad y

    sentido al

    texto &ue

    produce.

    1evisa si en

    su texto ha

    empleadolos

    recursos

    orto"r0fcos

    b0sicos

    +punto y

    aparte,

    punto y

    se"uido y

    tildacin

    para

    dar claridad,

    correccin y

    sentido al

    texto

    &ue produce.

    1evisa si en

    su texto ha

    empleado losrecursos

    orto"r0fcos

    b0sicos +punto

    y

    aparte, punto

    y se"uido y

    tildacin para

    dar claridad,

    correccin y

    sentido al

    texto

    &ue produce.

    1evisa si ha

    utilizado los

    recursosorto"r0fcos de

    puntuacin

    para separar

    expresiones,

    ideas y

    p0rraos; y los

    recursos de

    tildacin a fn

    de dar claridad

    y sentido al

    texto &ue

    produce.

    =o se

    observa en

    estas

    edades

    =o se

    observa

    en estas

    edades

    =o se

    observa en

    estas edades

    1evisa si en

    su texto usa

    un

    vocabulario

    variado

    +amiliar y

    local endiversas

    1evisa si en su

    texto usa un

    vocabulario

    variado +amiliar

    y local en

    diversas

    situacionescomunicativas.

    1evisa si en

    su texto usa

    un

    vocabulario

    variado y

    apropiado a

    la situacinde

    1evisa si en

    su texto usa

    un

    vocabulario

    variado y

    apropiado a

    la situacinde

    1evisa si en

    su texto usa

    un

    vocabulario

    variado y

    apropiado a

    dierentescampos del

    1evisa si en

    su texto usa

    un

    vocabulario

    variado y

    apropiado a

    dierentescampos del

    1evisa si en su

    texto usa un

    vocabulario

    variado y

    apropiado a

    dierentes

    campos delsaber.

  • 7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec

    38/39

    situaciones

    comunicativ

    as.

    comunicaci

    n.

    comunicaci

    n.

    saber. saber.

    6enciona

    lo &ue ha

    escrito en

    sus textos

    a partir de

    los

    "rafsmoso

    letras &ue

    ha usado.

    6enciona

    lo &ue ha

    escrito en

    sus

    textos a

    partir de

    los"rafsmos

    o

    letras &ue

    ha usado.

    6enciona lo

    &ue ha

    escrito en

    sus textos a

    partir de los

    "rafsmos o

    letras &ue hausado.

    6enciona lo

    &ue ha

    escrito en su

    texto, y lo

    -ustifca a

    partir de los

    "rafsmos oletras &ue ha

    usado

    5xplica el

    propsito y el

    destinatario del

    texto.

    5xplica las

    dierentes

    unciones

    &ue

    cumplen

    al"unas

    palabras enel texto.

    5xplica las

    dierentes

    unciones

    &ue

    cumplen

    al"unas

    palabras enel texto.

    5xplica la

    or"anizacin

    de sus ideas,

    la uncin de

    los

    conectores y

    reerentes&ue

    ha empleado

    y el

    propsito del

    texto &ue ha

    producido.

    5xplica la

    or"anizacin

    de sus ideas,

    la uncin de

    los conectores

    y reerentes