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Algo sobre los materiales...

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Page 1: Matreiales Didacticos Ok Ok Ok Ok

Algo sobre los materiales...

Page 2: Matreiales Didacticos Ok Ok Ok Ok

Los grupos sociales

ayudan a sus miembros a asimilar la experiencia culturalmente organizada para convertirse en miembros activos de la sociedad y en agentes

de creación cultural.

buscan favorecer el desarrollo personal en el seno de la Cultura del grupo. Por ello, se les

hace participar en un conjunto de actividades que, globalmente consideradas, constituyen lo

que llamamos Educación.

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Educación

Es un proceso permanente de formación y desarrollo humano integral, orientado a promover

la construcción de conocimientos

conductas, habilidades y valores para el desarrollo integral de las personas

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Es un fenómeno íntimamente relacionado con la percepción, con la reorganización del mundo perceptivo y conceptual

El aprendizaje entraña el acto de conocer, de comprender la situación, por lo que se enfatiza la importancia de planificar y estructurar las condiciones del estímulo, y así facilitar la percepción y el entendimiento.

El Aprendizaje

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• Siempre se da de manera intencional;• Se aprende lo que interesa lograr o alcanzar,• Se aprende lo que se hace, lo que se practica.• Si el contenido se relaciona con algo que ya se sabe, es más fácil que la información se maneje y se integre.• Se aprende más fácil aquello que es premiado o reconocido.• Es mejor aprender poco a poco.• Es mejor aprender de lo fácil a lo difícil

Proceso de aprendizaje

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Es un fenómeno subjetivo individual, ya que un objeto nunca es percibido de la misma manera por dos personas, porque entran en juego susintereses, motivaciones, aspiraciones, historia, etc. que determinan la manera de captar la realidad de cada persona.

Es un proceso adaptativo medianteel cual se extrae información del exterior

Percepción

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Conjunto de medios materiales

que intervienen y facilitan el

proceso de enseñanza-aprendizaje

Matreial Didáctico

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De acuerdo a un criterio histórico podemos decir que el material didáctico es:

Tradicional, que incluye todos los elementos habitualmente utilizados en la escuela: libros, cuadernos, pizarrón, lápices, gis, etc. o los correspondientes a las asignaturas: pegamento, plastilina, tela, balones, mapas, instrumentos musicales, etc.

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Tecnológico, son los medios más o menos sofisticados que han surgido con el avance de la tecnología, entre los que se encuentran los medios audiovisuales

Técnico, aquellos materiales elaborados a partir de sus características y particularidades, como sería el rotafolio, la historieta, el periódico mural, el teatro guiñol, el cartel, entre otros.

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Acercar las ideas a los sentidos

Estimular la construcción de un concepto Facilitar la comunicación entre el educador y el alumno...

Fines

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• despertar el interés • adecuarse a las características físicas, psicológicas, cognositivas y sociales del destinatario• facilitar la actividad del educador• ser consistente y sencillo• ser adecuado a los contenidos y a la metodología• considerar el uso, aplicación y temporalidad

CondicionesEl material didáctico debe:

• eliminar el procentaje de riesgo en su manipulación

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1. La psicología genética (Piaget 1969)

Niveles de desarrollo o esatdíos que correspondena una forma de

organización mental, una estructura intelectual, que se traduce en unas

determinadas posibilidades de razonamiento y de aprendizaje

a partir de la experiencia:

sensoriomotor 0-2; intuitivo o preoperatorio: 2-6/7;

operatorio concreto: 7-10/11; operatorio formal: 11-14/15.

2. Los conocimientos previos (Ausubel 1977) Condicionan el nuevo aprendizaje, ya que este siempre se hace a partir de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos que han sido construidos en experiencias previas.

Algo de teoría

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3. El aprendizaje significativo (Ausubel, 1968)

Si el nuevo material didáctico se relaciona de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el sujeto ya sabe.

Es decir, que el nuevo conocimiento corresponde a su estructura cognoscitiva, significa que estamos en presencia de un aprendizaje significativo, mediante el cual el individuo construye la realidad y le otorga significados.

Para que se produzca el se requiere se una intensa actividad interna del sujeto: debe establecer relaciones entre el nuevo contenido y los elementos ya disponibles en su estructura cognoscitiva (juzgar y decidir; matizarlos, ampliarlos o diferenciarlos).

No debe confundirse con la manipulación o exploración de objetos que sería el aprendizaje por descubrimiento que sólo es un método de enseñanza.

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6. La memoria comprehensiva a diferencia de la mecánica es un ingrediente muy importante ya que es la base para llegar a nuevos aprendizajes.

5. La funcionalidad está directamente vinculada con lo significativo del aprendizaje ya que los conocimientos, destrezas, valores, normas deben ser funcionales y puedan ser efectivamente utilizados cuando las condiciones lo exijan.

4. La zona de desarrollo próximo (Vigotsky, 1977)

Ésta se sitúa entre el nivel de desarrollo efectivo y el nivel de desarrollo potencial.

Es necesario establecer la diferencia entre: lo que el sujeto es capaz de hacer y aprender por sí solo y lo que es capaz de hacer y aprender con ayuda de otras personas