materiales básicos 3er. semestre 2015-b

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE PLANTEL 04 SEYBAPLAYA “ING. SANTOS EFRÉN YAM KEB” ACADEMIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR Versión en línea

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Versión Online.Materiales Básicos - Tercer Semestre 2015-B - Academia Estatal de Inglés - Academia de Lenguaje y Comunicación - UAC Lengua Adicional al Español IIICobach 04 Seybaplaya "Ing. Santos Efrén Yam Keb

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  • COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE PLANTEL 04 SEYBAPLAYA ING. SANTOS EFRN YAM KEB

    ACADEMIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR

    Versi

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  • Academia Estatal de Ingls Semestre 2015-B UAC Lengua Adicional al Espaol III

    Materiales Bsicos 3er. Semestre Cobach 04 Seybaplaya

    CRDITOS

    Academia Estatal de Ingls

    Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche

    Lic. Rey Carlos Gmez Cano Presidente. Lic. Guadalupe Concepcin Brito Turriza Secretaria. Lic. Orqudea Castillo Sandoval Vocal. Lic. Juan Esteban Mex Prez Vocal Lic. Lidia Esther Cahuich Yam Vocal Asesores de las mesas de trabajo. Lic. Vctor Manuel Prez Balam. Profra. Lic. Ana Elia Almeyda Santiago. Bibliografa Bsica para el semestre 2015-B LANGUAGE FOR LIFE PLUS 3 Victoria S. Oliva Editorial Anglo Publishing ISBN: 978-607-615-150-1

    Material Bsico de Trabajo para los estudiantes de la UAC Lengua Adicional al Espaol III

    Semestre 2015-B apegado a los lineamientos del acta de la reunin de julio de 2015 y a partir de los

    documentos elaborados y revisados por la Academia Estatal de Ingls del Cobacam.

    Compilado, editado y adaptado para el contexto del Cobach 04 Seybaplaya Ing. Santos Efrn Yam

    Keb por la Profra. Lic. Ana Elia Almeyda Santiago.

    Ficha de contacto

    Facebook /ana.e.almeyda.stgo

    Twitter @almeyda64

    Google+ +AnaEliaAlmeydaSantiago

    Pinterest @almeyda64

    Instagram ALMEYDA64

    Scribd asantiago_5

    YouTube /AnnieAlmeyda

    Whatsapp

    Versi

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  • Academia Estatal de Ingls Semestre 2015-B UAC Lengua Adicional al Espaol III

    Materiales Bsicos 3er. Semestre 1/1 Cobach 04 Seybaplaya

    CONTENIDO

    CALENDARIO ESCOLAR

    HORARIO DE CLASES

    INFORMACIN DE CONTACTO EN REDES

    INFORMACIN DE CONTACTO PROYECTOS

    REGISTRO DE ACTIVIDAD DE PROYECTO DE CLASE

    REGISTRO DE ACTIVIDADES DE CLASE

    PROGRAMA ANALTICO

    GUA GRAMATICAL

    LISTA DE VERBOS

    EXPRESIONES DE TIEMPO

    CRITERIO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

    DESCRIPCIN DE LA EVALUACIN DEL 40%

    MATRIZ PARA EL SEMFORO CG

    INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

    TABLA DE VALIDEZ

    TIPOS DE PROYECTOS

    HOJA DE SELLOS

    BITCORA DE CLASE

    NOTAS Y OBSERVACIONES

    Versi

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  • MATERIALES BSICOS CUARTO SEMESTRE 2015-A

    CALENDARIO Y HORARIO ESCOLAR

    Fechas

    Inicio del semestre 17 agosto de Final del semestre 21 febrero de

    Primer Examen Departamental 22 a 52 de3

    septiembre

    Segundo Examen Departamental la 6 de noviembre

    Tercer Examen Departamental 15 a 81 de diciembre 12

    Exmenes de Recuperacin a 15 de enero

    Exmenes Extraordinarios 26 y 27 de enero 9

    Exmenes a Ttulo de Suficiencia 10 y de febrero 16 septiem de

    Suspensin de actividades

    Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

    07:00 07:50 07:50 08:40 08:40 09:30 09:30 09:50 09:50 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00

    ESPACIOS DE CONTACTO Y TRABAJO EN INTERNET REDES SOCIALES

    Facebook

    Clase de Ingls /Cobach04Seybaplaya

    Charalito Xpress /CharalitoXpress

    Vigilantes de Valores Verdes /VigilantesdeValoresVerdes

    De tu grupo

    Campamento Tortuguero Aak Seybaplaya

    /groups/AakSeybaplaya [email protected]

    Actividades Extracurriculares Vigilantes de Valores Verdes

    /groups/VVVCobachSeybaplaya [email protected]

    Actividades Extracurriculares Charalito Xpress

    /groups/charalitoxpress [email protected]

    Twitter

    Vigilantes de Valores Verdes @vigilanteverde

    Clase de ingls @cobach04

    Profra. Almeyda

    Aak @almeyda64

    Del/la

    Seybaplaya estudiante

    @AakSeybaplaya

    YouTube

    Profra. Almeyda /AnnieAlmeyda

    Correo electrnico Twin Classes y Uniendo Lazos de Amistad Profra. Jacqueline Gaedtke [email protected]

    Profra. Diane Lemay [email protected]

    Profra. Cami Gillman-Larson [email protected]

    Profra. Ana E. Almeyda S. [email protected]

    Del/la estudiante

    1622

    febrero. de 1 enero, de 6 a diciembre de

    noviembre, de 16 septiembre, de

    Observaciones

    Versi

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  • Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche Cobach 04 Seybaplaya Ing. Santos Efrn Yam Keb

    Academia de Lenguaje y Comunicacin Laboratorio de Idiomas

    Lengua Adicional al Espaol III

    Actividades Extracurriculares 1/2 @almeyda64 Semestre 20 51 B

    ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

    CHARALITO XPRESS Radio y Peridico Escolar

    VIGILANTES DE VALORES VERDES

    Ecologa y Proteccin Animal

    INTEGRANTE NO-INTEGRANTE INTEGRANTE NO-INTEGRANTE INTEGRANTE NO-INTEGRANTE

    Registro de Participacin en Actividades

    Primer Departamental

    Tema / Asunto Fecha Participacin Estatus

    Observaciones Da Mes I-S Redes Apoyo Ok Pend

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    Segundo Departamental

    Tema / Asunto Fecha Participacin Estatus

    Observaciones Da Mes I-S Redes Apoyo Ok Pend

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    Versi

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  • Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche Cobach 04 Seybaplaya Ing. Santos Efrn Yam Keb

    Academia de Lenguaje y Comunicacin Laboratorio de Idiomas

    Lengua Adicional al Espaol III

    Actividades Extracurriculares 2/2 @almeyda64 Semestre 20 B51

    Tercer Departamental

    Tema / Asunto Fecha Participacin Estatus

    Observaciones Da Mes I-S Redes Apoyo Ok Pend

    1.

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    Registro de Apoyo en Campaas Especficas

    Campaa Beneficiario Participacin Observaciones

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    Versi

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  • Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche Cobach 04 Seybaplaya Ing. Santos Efrn Yam Keb

    Academia de Lenguaje y Comunicacin Laboratorio de Idiomas

    Lengua Adicional al Espaol III

    Proyecto de los Colegios Amigos 1/2 @almeyda64 Semestre 20 A51

    PROYECTO DE LOS COLEGIOS AMIGOS

    Tomahawk High School

    Sminaire Sainte - Marie

    Roy Jr. High

    English Spanish French Spanish English Spanish

    Mrs. Jackie Gaedtke [email protected]

    Mme. Diane Lemay [email protected]

    Mrs. Cami Gillman-Larsen

    [email protected]

    Das Festivos para el Semestre 20 B51

    Estados Unidos de Amrica

    Canad

    Registro de Envo de Correos Electrnicos

    Primer Departamental

    Tema / Asunto Fecha lmite Destinatario(s) Estatus

    Observaciones Da Mes THS SSM RJH Ok Pend

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    11 noviembre de

    0119 enero de

    enero de 52 diciembre de

    26 noviembre de

    octubre de Veteranos). los de (Da Day eteransV

    Thanksgiving (Da Day Christmas

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    noviembre de octubre de

    70 septiembre de hanksgivingT Gracias). de Accin de (Da Day

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    Recuerdo. delVersi

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  • Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche Cobach 04 Seybaplaya Ing. Santos Efrn Yam Keb

    Academia de Lenguaje y Comunicacin Laboratorio de Idiomas

    Lengua Adicional al Espao IIIl

    Proyecto de los Colegios Amigos 2/2 @almeyda64 Semestre 2015B

    Segundo Departamental

    Tema / Asunto Fecha lmite Destinatario(s) Estatus

    Observaciones Da Mes THS SSM RJH Ok Pend

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    Tercer Departamental

    Tema / Asunto Fecha lmite Destinatario(s) Estatus

    Observaciones Da Mes THS SSM RJH Ok Pend

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    Agenda de Contacto

    Compaero(a) asignado(a) Colegio / Pas Correo Electrnico

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    Versi

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  • Academia Estatal de Ingls Semestre 2015-B UAC Lengua Adicional al Espaol III

    Materiales Bsicos 3er. Semestre 1/1 Cobach 04 Seybaplaya

    AGENDA DE ACTIVIDADES

    Actividad Evidencia Fecha de entrega

    Observaciones

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    n a

    l estu

    dia

    nte

    para

    desem

    pears

    e e

    n s

    u v

    ida c

    on

    ma

    yore

    s p

    osib

    ilid

    ades d

    e

    xito.

    Dentr

    o de este

    e

    nfo

    que e

    ducativo

    exis

    ten vari

    as de

    finic

    ion

    es de

    lo

    qu

    e es u

    na com

    pete

    ncia

    , a co

    ntin

    uaci

    n se pre

    senta

    n la

    s d

    efinic

    iones q

    ue fu

    ero

    n

    reto

    madas p

    or

    la D

    irecci

    n G

    enera

    l de

    l B

    achill

    era

    to p

    ara

    la a

    ctu

    aliz

    aci

    n d

    e los p

    rogra

    mas d

    e e

    stu

    dio

    :

    Versi

    n en

    lnea

  • Mat

    eria

    les

    Bs

    icos

    3er

    . S

    emes

    tre

    3/1

    8

    Cob

    ach 0

    4 S

    eyb

    apla

    ya

    Una c

    om

    pete

    ncia

    es l

    a

    capacid

    ad d

    e m

    ovili

    zar

    recu

    rsos c

    ognitiv

    os p

    ara

    hacer

    frente

    a u

    n t

    ipo d

    e s

    itu

    acio

    nes

    con b

    uen j

    uic

    io,

    a s

    u d

    eb

    ido t

    iem

    po,

    para

    definir y

    so

    lucio

    nar

    verd

    ade

    ros p

    roble

    mas.

    T

    al com

    o c

    om

    enta

    Anah

    Masta

    che,

    las c

    om

    pete

    ncia

    s v

    an m

    s a

    ll d

    e las h

    ab

    ilidades b

    sic

    as o

    sa

    ber

    hacer

    y a

    qu

    e i

    mplic

    an

    saber

    actu

    ar

    y r

    eaccio

    nar;

    es

    decir q

    ue los e

    stu

    dia

    nte

    s s

    epan

    saber

    qu h

    acer

    y c

    undo

    . D

    e t

    al fo

    rma q

    ue la E

    ducaci

    n M

    ed

    ia S

    uperi

    or

    debe

    deja

    r d

    e lad

    o la m

    em

    ori

    zaci

    n s

    in s

    entido d

    e

    tem

    as d

    esart

    icula

    dos y

    la a

    dqu

    isic

    in d

    e h

    ab

    ilid

    ades r

    ela

    tivam

    ente

    mecnic

    as,

    sin

    o m

    s b

    ien p

    rom

    over

    el

    desarr

    ollo

    de

    com

    pete

    ncia

    s s

    usceptib

    les d

    e s

    er

    em

    ple

    adas e

    n e

    l co

    nte

    xto

    en e

    l qu

    e s

    e e

    ncu

    entr

    en l

    os e

    stu

    dia

    nte

    s,

    que s

    e m

    anifie

    ste

    n e

    n l

    a c

    ap

    acid

    ad d

    e r

    esolu

    ci

    n d

    e p

    rob

    lem

    as,

    pro

    cura

    nd

    o q

    ue e

    n e

    l aula

    exis

    ta una

    vin

    cu

    laci

    n e

    ntr

    e sta

    y la

    vid

    a c

    otidia

    na in

    corp

    ora

    ndo lo

    s aspecto

    s socio

    cu

    ltura

    les y dis

    cip

    linarios q

    ue le

    s p

    erm

    itan a

    lo

    s e

    gre

    sad

    os

    desarr

    olla

    r com

    pete

    ncia

    s e

    ducativas.

    El pla

    n d

    e e

    stu

    dio

    de

    la

    Dir

    ecci

    n G

    enera

    l de

    l B

    ach

    ille

    rato

    tie

    ne

    com

    o o

    bje

    tivos:

    P

    roveer

    al

    ed

    ucand

    o d

    e u

    na c

    ultura

    ge

    nera

    l qu

    e l

    e perm

    ita i

    nte

    ractu

    ar

    con su

    ento

    rno d

    e m

    anera

    activa ,

    pro

    positiv

    a y c

    rtica (

    co

    mponente

    de

    form

    aci

    n b

    sic

    a);

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    repara

    rlo p

    ara

    su in

    gre

    so y

    perm

    anencia

    en la e

    duca

    ci

    n s

    uperi

    or,

    part

    ir d

    e s

    us inq

    uie

    tud

    es y

    aspir

    acio

    nes p

    rofe

    sio

    na

    les (

    com

    ponente

    de f

    orm

    aci

    n

    pro

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    Y

    fin

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    ente

    pro

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    su c

    onta

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    co

    n a

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    am

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    ea

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    e p

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    ita,

    si es d

    e

    su i

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    necesid

    ad,

    incorp

    ora

    rse a

    l m

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    abora

    l (c

    om

    ponente

    de f

    orm

    aci

    n p

    ara

    el tr

    abajo

    ).

    Com

    o p

    art

    e d

    e la

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    aci

    n b

    sic

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    nte

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    ente

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    a c

    ontinu

    aci

    n s

    e p

    rese

    nta

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    ma d

    e e

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    dio

    s d

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    sig

    natu

    ra d

    e L

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    A A

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    que p

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    linar

    de C

    om

    unic

    aci

    n,

    en e

    l cu

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    ncu

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    e T

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    e L

    ectu

    ra y

    Redacci

    n,

    Litera

    tura

    e

    Info

    rmtica.

    Este

    cam

    po

    dis

    cip

    linar

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    rme

    al

    Marc

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    r C

    om

    n,

    tiene

    la

    finalid

    ad

    de

    desarr

    olla

    r e

    n

    el

    alu

    mnado

    las

    capacid

    ades

    de

    leer

    cr

    ticam

    ente

    , arg

    um

    enta

    r sus ideas y

    com

    unic

    ars

    e e

    n s

    u lengu

    a m

    ate

    rna,

    en u

    n p

    rim

    er

    mom

    ento

    , y e

    n u

    na s

    egund

    a le

    ngu

    a,

    as

    com

    o e

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    ar

    los r

    ecurs

    os

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    os a

    su a

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    com

    o p

    art

    e d

    e s

    us m

    edio

    s e

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    um

    ento

    s d

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    unic

    aci

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    lo a

    nte

    rior

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    n e

    nto

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    e r

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    n c

    on

    respe

    cto

    a la

    na

    tura

    leza d

    el

    len

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    y s

    u u

    so

    com

    o h

    err

    am

    ienta

    de

    l pensam

    iento

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    o.

    Para

    lo

    gra

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    se e

    sta

    ble

    cie

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    doce

    com

    pete

    ncia

    s d

    iscip

    linare

    s b

    sic

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    el

    cam

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    e l

    a

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    unic

    aci

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    as q

    ue h

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    e g

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    para

    la a

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    n d

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    nte

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    natu

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    a e

    n t

    erc

    er

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    e y

    tie

    ne c

    om

    o a

    nte

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    ente

    s L

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    I y L

    AE

    II

    en e

    l bach

    illera

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    ate

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    e

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    a (

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    ndari

    a),

    cu

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    uero

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    r y c

    onso

    lidar

    las p

    rcticas s

    ocia

    les

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    ngu

    aje

    para

    la

    inte

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    taci

    n y

    pro

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    n d

    e t

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    s o

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    s y

    escrito

    s,

    pre

    serv

    ando

    la

    funci

    n s

    ocia

    l de d

    ich

    os a

    cto

    s. C

    om

    o s

    e h

    a m

    encio

    nado

    ante

    riorm

    ente

    , e

    n e

    l caso d

    el

    bachill

    era

    to g

    en

    era

    l la

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    ria d

    e L

    eng

    ua A

    dic

    ional al E

    spa

    ol, e

    st

    co

    nfo

    rmada p

    or

    cuatr

    o c

    urs

    os y

    rescata

    el enfo

    que

    com

    unic

    ativo; sin

    deja

    r a u

    n lado

    las

    lne

    as g

    enera

    les d

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    nfo

    ques p

    recede

    nte

    s.

    De e

    sta

    manera

    , el

    obje

    tivo c

    entr

    al

    de l

    a a

    sig

    natu

    ra d

    e L

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    ue e

    l a

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    esarr

    olle

    com

    pete

    ncia

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    om

    unic

    ativas e

    n e

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    s c

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    el

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    e l

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    eng

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    com

    pre

    nsi

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    a y

    de l

    ectu

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    pro

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    n o

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    . E

    n e

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    illera

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    enera

    l, s

    e b

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    ar

    y d

    ivers

    ific

    ar

    los a

    pre

    ndiz

    aje

    s y

    desem

    peos,

    am

    plia

    ndo

    y p

    rofu

    ndiz

    ando e

    l desarr

    ollo

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    pete

    ncia

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    das c

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    linar

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    unic

    aci

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    que p

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    GU

    A A

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    as

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    l d

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    ollo

    de

    com

    pete

    ncia

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    n la

    y e

    l estu

    dia

    nte

    , cua

    ndo

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    xpre

    sa y

    se

    com

    unic

    a d

    e m

    anera

    efica

    z e

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    n s

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    a,

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    ose p

    ara

    ello

    de las c

    uatr

    o

    hab

    ilida

    des c

    om

    unic

    ativas (

    escuchar,

    ha

    bla

    r, leer,

    escribir);

    pie

    nsa c

    rtica y

    reflexiv

    am

    ente

    , ya

    qu

    e e

    s c

    apa

    z d

    e a

    cce

    der

    a n

    um

    ero

    sas f

    uente

    s d

    e info

    rmaci

    n,

    lo c

    ua

    l am

    pla s

    us h

    ori

    zo

    nte

    s, adem

    s d

    e p

    ropic

    iar

    un

    mejo

    r uso d

    e las tecn

    olo

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    s d

    e la c

    om

    unic

    aci

    n e

    info

    rmaci

    n.

    Versi

    n en

    lnea

  • Mat

    eria

    les

    Bs

    icos

    3er

    . S

    emes

    tre

    4/1

    8

    Cob

    ach 0

    4 S

    eyb

    apla

    ya

    Tam

    bi

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    e p

    rom

    ueve q

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    nda d

    e f

    orm

    a a

    ut

    nom

    a c

    uand

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    ajo

    la a

    sesor

    a d

    el d

    ocente

    , desarr

    olla

    estr

    ate

    gia

    s p

    ara

    apre

    nder

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    anera

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    iente

    , la

    s c

    uale

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    n d

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    ran u

    tilid

    ad e

    n s

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    ico y

    labora

    l; t

    rab

    aja

    en f

    orm

    a c

    ola

    bora

    tiva a

    l enta

    bla

    r di

    log

    os o

    realizar

    dra

    matizacio

    nes a

    sum

    iendo

    una

    actitu

    d c

    onstr

    uctiva,

    congru

    ente

    con

    los a

    pre

    nd

    izaje

    s y

    hab

    ilid

    ades c

    on l

    os q

    ue

    cuen

    te,

    enri

    qu

    ecie

    ndo a

    s

    los d

    istin

    tos g

    rupos d

    e t

    rab

    ajo

    a l

    os q

    ue

    pert

    en

    ece.

    En e

    l B

    ach

    illera

    to G

    enera

    l, s

    e b

    usca c

    onsolid

    ar

    y d

    ivers

    ific

    ar

    los a

    pre

    nd

    izaje

    s y

    desem

    peos,

    am

    plia

    ndo

    y p

    rofu

    ndiz

    and

    o e

    n e

    l d

    esarr

    ollo

    de

    com

    pete

    ncia

    s

    rela

    cio

    na

    das c

    on e

    l cam

    po d

    iscip

    linar

    de C

    om

    unic

    aci

    n,

    por

    ello

    , la

    asig

    natu

    ra d

    e L

    EN

    GU

    A A

    DIC

    ION

    AL A

    L E

    SP

    A

    OL I

    II m

    antie

    ne

    un

    a r

    ela

    ci

    n v

    ert

    ica

    l y

    hori

    zonta

    l con e

    l re

    sto

    de la

    s a

    sig

    na

    tura

    s,

    lo c

    ua

    l p

    erm

    ite e

    l tr

    ab

    ajo

    inte

    rdis

    cip

    linari

    o c

    on:

    In

    form

    tica

    , qu

    e p

    ert

    enece

    al com

    ponente

    bsic

    o y

    en t

    res d

    e s

    us b

    loques p

    rom

    ueve e

    l uso d

    e los r

    ecurs

    os d

    e l

    a r

    ed

    , la

    ap

    licaci

    n d

    e d

    oc

    um

    ento

    s

    ele

    ctr

    n

    icos y

    pla

    nte

    a p

    rocedim

    iento

    s p

    ara

    el dis

    eo

    de p

    rese

    nta

    cio

    nes e

    lectr

    n

    icas.

    En a

    lgu

    nas d

    e las a

    ctivid

    ades d

    el pro

    gra

    ma d

    e e

    stu

    dio

    de

    LA

    E

    III

    se p

    lante

    a la i

    nvestig

    aci

    n d

    e a

    lgun

    os t

    pic

    os d

    e g

    ram

    tica o

    tpic

    os c

    ultura

    les,

    utiliz

    and

    o p

    g

    inas d

    e in

    tern

    et

    u o

    tros r

    ecurs

    os t

    ecnol

    gic

    os a

    su

    alc

    ance,

    par

    re

    aliz

    ar

    pre

    senta

    cio

    nes o in

    terc

    am

    bia

    r in

    form

    aci

    n.

    Am

    bas asig

    natu

    ras,

    com

    o part

    e de

    l m

    ism

    o cam

    po dis

    cip

    linar,

    pro

    mueven el

    enfo

    que com

    unic

    ativo,

    por

    la cual

    la asig

    natu

    ra de T

    alle

    r de Lectu

    ra y R

    ed

    acci

    n y L

    eng

    ua A

    dic

    iona

    l a

    l E

    spa

    ol

    hace uso de la

    s habili

    dades

    com

    unic

    ativas e

    n c

    on

    texto

    s s

    ocia

    les,

    la p

    rim

    era

    utiliz

    ando a

    l espa

    ol com

    o len

    gu

    a m

    ate

    rna y

    la s

    egun

    da a

    l in

    gl

    s c

    om

    o lengu

    a e

    xtr

    anje

    ra.

    T

    alle

    r de L

    ectu

    ra y

    Redacci

    n I

    , fo

    rma p

    art

    e d

    el com

    ponen

    te b

    sic

    o y

    en e

    sta

    asig

    natu

    ra s

    e d

    eta

    llan los p

    rocesos d

    e lectu

    ra y

    escritu

    ra,

    as

    com

    o los

    ele

    mento

    s

    de

    difere

    nte

    s

    texto

    s

    fam

    iliare

    s,

    com

    o

    la

    cart

    a

    y

    el

    mensaje

    e

    lectr

    nic

    o.

    Se

    re

    tom

    an

    tam

    bi

    n

    las

    pro

    pie

    da

    des

    de

    una

    red

    acci

    n

    (adecuaci

    n,

    coh

    ere

    ncia

    y c

    ohesi

    n).

    En e

    l conte

    nid

    o d

    e L

    AE

    III s

    e p

    ropon

    e d

    esarr

    olla

    r d

    ifere

    nte

    s t

    ipos d

    e t

    exto

    s o

    rale

    s (

    di

    log

    os y

    monlo

    gos)

    y

    texto

    s e

    scrito

    s (

    descripcio

    nes, gu

    in p

    ara

    un d

    ilo

    go,

    entr

    e o

    tros);

    en los c

    ua

    les e

    l a

    lum

    nado u

    tiliz

    a las p

    rop

    ied

    ades d

    e la r

    ed

    acci

    n.

    tica y

    Valo

    res I

    , q

    ue f

    orm

    a p

    art

    e d

    el

    com

    ponente

    bsic

    o,

    pro

    mueve e

    n e

    l B

    loque

    2 a

    naliz

    ar

    situ

    acio

    nes y

    pro

    ble

    mas e

    specf

    icos a

    socia

    dos a

    la

    pr

    ctica d

    e v

    alo

    res q

    ue o

    cu

    rren e

    n n

    ive

    l lo

    ca

    l y n

    acio

    nal. E

    n u

    n p

    rogra

    ma d

    e e

    stu

    dio

    s d

    e leng

    uas e

    xtr

    anje

    ras,

    la p

    rctica d

    e v

    alo

    res,

    co

    mo p

    art

    e d

    e la

    com

    pete

    ncia

    inte

    rcu

    ltura

    l, e

    s f

    undam

    enta

    l p

    ara

    form

    ar

    pers

    onas c

    apaces d

    e r

    eco

    nocer

    y r

    espe

    tar

    las c

    reencia

    s y

    costu

    mbre

    s d

    e d

    ifere

    nte

    s p

    ers

    onas.

    En l

    a s

    eri

    e d

    e p

    rogra

    mas d

    e e

    stu

    dio

    de

    Le

    ngu

    a A

    dic

    ion

    al

    al

    Espa

    ol, s

    e r

    eto

    man t

    pic

    os r

    efe

    rente

    s a

    l cu

    idado

    de

    l m

    edio

    am

    bie

    nte

    , la

    s t

    radic

    ion

    es,

    usos y

    costu

    mbre

    s q

    ue f

    orm

    an p

    art

    e d

    e s

    u c

    om

    unid

    ad y

    de d

    ifere

    nte

    s c

    ultura

    s e

    n e

    l conte

    xto

    nacio

    nal e inte

    rnacio

    na

    l.

    Leng

    ua A

    dic

    ional al E

    sp

    a

    ol I

    y II:

    Son u

    n c

    om

    ple

    mento

    para

    la

    asig

    natu

    ra d

    e L

    engua

    Ad

    icio

    na

    l a

    l E

    spa

    ol II

    I.

    Las c

    om

    pete

    ncia

    s g

    en

    rica

    s s

    on a

    que

    llas q

    ue t

    odos los b

    ach

    illere

    s d

    eb

    en e

    sta

    r en la c

    apacid

    ad

    de

    desarr

    olla

    r al p

    erm

    itirle

    a los e

    stu

    dia

    nte

    s c

    om

    pre

    nder

    su

    ento

    rno (

    local, r

    eg

    iona

    l, n

    acio

    na

    l o inte

    rnacio

    na

    l) e

    influir e

    n e

    l, c

    onta

    r con h

    err

    am

    ienta

    s b

    sic

    as p

    ara

    continuar

    apre

    ndie

    nd

    o a

    lo larg

    o d

    e la v

    ida

    , y p

    racticar

    una c

    on

    viv

    encia

    ad

    ecuad

    a e

    n s

    us

    mbitos s

    ocia

    l, p

    rofe

    sio

    nal, f

    am

    iliar,

    etc

    .; e

    n r

    azn d

    e lo a

    nte

    rior

    esta

    s c

    om

    pete

    ncia

    s c

    onstr

    uye

    n e

    l perf

    il de

    l e

    gre

    sado d

    el

    sis

    tem

    a n

    acio

    na

    l d

    e b

    ach

    illera

    to.

    Blo

    qu

    es c

    onte

    nid

    os e

    n la a

    sig

    natu

    ra d

    e In

    gle

    s 3

    : B

    loqu

    e I

    D

    escribe s

    ituacio

    ne

    s d

    e c

    ausa y

    efe

    cto

    . B

    loqu

    e II

    Com

    para

    hb

    itos

    y costu

    mbre

    s re

    aliz

    adas e

    n d

    ifere

    nte

    s e

    nto

    rnos s

    ocia

    les.

    Blo

    qu

    e III

    D

    escribe a

    ctivid

    ades q

    ue s

    e d

    esarr

    olla

    ron e

    n e

    l p

    asad

    o.

    B

    loqu

    e IV

    H

    aces s

    olic

    itud

    es y

    das instr

    uccio

    nes.

    Versi

    n en

    lnea

  • Mat

    eria

    les

    Bs

    icos

    3er

    . S

    emes

    tre

    5/1

    8

    Cob

    ach 0

    4 S

    eyb

    apla

    ya

    Com

    o s

    e m

    encio

    n a

    nte

    rio

    rmente

    los c

    uatr

    o b

    loques d

    e e

    sta

    asig

    natu

    ra p

    rete

    nd

    en lle

    var

    a los a

    lum

    nos a

    un p

    aso a

    dela

    nte

    en s

    us c

    onocim

    iento

    s d

    el id

    iom

    a

    ing

    ls d

    e m

    anera

    inte

    gra

    l, q

    ued

    and

    o e

    n e

    l doce

    nte

    co

    nfigura

    r el n

    ivel d

    e c

    om

    ple

    jidad d

    e s

    u p

    lan

    eaci

    n d

    id

    ctica d

    e a

    cuerd

    o a

    su c

    onte

    xto

    . E

    n e

    l B

    loq

    ue I

    se

    busca q

    ue e

    l estu

    dia

    nte

    esta

    ble

    zca r

    ela

    cio

    nes c

    ausa

    efe

    cto

    en e

    l pre

    sente

    y e

    l fu

    turo

    ; en e

    l B

    loq

    ue I

    I se b

    usca q

    ue e

    l estu

    dia

    nte

    sea

    capa

    z d

    e c

    om

    para

    r hb

    itos

    y a

    ctivid

    ad

    es q

    ue

    se r

    ealiz

    aba

    n e

    n e

    l pasad

    o y

    que e

    n e

    l pre

    sen

    te s

    on d

    ifere

    nte

    s o

    ya

    no s

    e h

    acen;

    en e

    l B

    loqu

    e I

    II s

    e b

    usca q

    ue e

    l estu

    dia

    nte

    describa y c

    om

    pre

    nda activid

    ad

    es q

    ue s

    e r

    ealiz

    aba

    n en un m

    om

    ento

    de

    term

    inado de

    l pasa

    do,

    el

    B

    loqu

    e I

    V p

    rete

    nd

    e q

    ue e

    l alu

    mno

    in

    terp

    rete

    y d

    e

    ind

    icacio

    nes a

    s com

    o q

    ue h

    aga

    solic

    itu

    des, m

    aneja

    nd

    o d

    e m

    anera

    eficie

    nte

    la c

    om

    ple

    jidad q

    ue e

    sto

    en

    traa

    en e

    l id

    iom

    a ingl

    s.

    Cabe d

    esta

    car

    que l

    a a

    sig

    natu

    ra d

    e L

    engu

    a A

    dic

    iona

    l al

    Espa

    ol

    III c

    ontr

    ibu

    ye a

    mplia

    mente

    al

    desarr

    ollo

    de l

    as c

    om

    pete

    ncia

    s g

    enri

    cas e

    n e

    l estu

    dia

    nte

    , cuando

    se e

    xpre

    sa y

    se c

    om

    unic

    a,

    en e

    ste

    caso d

    e m

    anera

    eficie

    nte

    en u

    n s

    egund

    o i

    dio

    ma,

    vali

    ndose p

    ara

    ello

    de l

    as c

    ua

    tro h

    ab

    ilida

    des c

    om

    unic

    ativas

    (escuchar,

    habla

    r, leer,

    escribir)

    ; pie

    nsa

    , cr

    tica y

    refle

    xio

    na,

    ya q

    ue e

    s c

    apa

    z d

    e a

    cceder

    a n

    um

    ero

    sas f

    uente

    s d

    e i

    nfo

    rmaci

    n lo c

    ual a

    mpla s

    us h

    orizonte

    s

    adem

    s d

    e l

    an

    zarlo a

    un m

    ejo

    r uso d

    e l

    as t

    ecnolo

    ga

    s d

    e l

    a i

    nfo

    rmaci

    n;

    apre

    nde

    de

    form

    a a

    ut

    nom

    a

    cuando b

    ajo

    la a

    sesor

    a d

    el

    doce

    nte

    desarr

    olla

    estr

    ate

    gia

    s d

    e a

    uto

    apre

    ndiz

    aje

    , lo

    s c

    uale

    s l

    es s

    erv

    irn p

    ara

    su

    fu

    turo

    aca

    dm

    ico y

    lab

    ora

    l; t

    rab

    aja

    en f

    orm

    a c

    ola

    bora

    tiva a

    l enta

    bla

    r di

    logos o

    rea

    lizar

    dra

    matizacio

    nes y

    asum

    e u

    na a

    ctitu

    d c

    onstr

    uctiva,

    con

    gru

    ente

    con los c

    on

    ocim

    ien

    tos y

    hab

    ilida

    des c

    on los q

    ue c

    ue

    nta

    dentr

    o d

    e d

    istinto

    s e

    qu

    ipos d

    e tra

    bajo

    .

    CO

    MP

    ET

    EN

    CIA

    S G

    EN

    ER

    ICA

    S D

    EL

    BA

    CH

    ILL

    ER

    AT

    O G

    EN

    ER

    AL

    :

    1.

    Se c

    onoc

    e y

    valo

    ra a

    s m

    ism

    o y

    abor

    da p

    robl

    emas

    y r

    eto

    s te

    nien

    do e

    n cu

    enta

    los

    objeti

    vos

    que

    pers

    igue

    . 2.

    Es

    sen

    sibl

    e al

    art

    e y

    partic

    ipa

    en la

    apr

    ecia

    cin

    e in

    terp

    reta

    cin

    de

    sus

    expr

    esio

    nes

    en d

    istin

    tos

    gne

    ros.

    3.

    El

    ige

    y pr

    acti

    ca e

    stilo

    s de

    vid

    a sa

    luda

    bles

    . 4.

    Escu

    cha,

    inte

    rpre

    ta y

    em

    ite

    men

    saje

    s pe

    rtin

    ente

    s en

    dis

    tinto

    s co

    ntex

    tos

    med

    ian

    te la

    uti

    lizac

    in

    de m

    edio

    s, c

    dig

    os y

    her

    ram

    ien

    tas

    apro

    piad

    os.

    5.

    Des

    arro

    lla in

    nova

    cion

    es y

    pro

    pone

    sol

    ucio

    nes

    a pr

    oble

    mas

    a p

    artir

    de

    m

    todo

    s es

    tabl

    ecid

    os.

    6.

    Sus

    tent

    a un

    a po

    stur

    a pe

    rson

    al s

    obre

    te

    mas

    de in

    ter

    s y

    rele

    vanc

    ia g

    ener

    al, c

    onsi

    dera

    ndo

    otr

    os p

    unto

    s de

    vis

    ta d

    e m

    aner

    a cr

    tic

    a y

    refle

    xiva

    . 7.

    A

    pren

    de p

    or in

    icia

    tiva

    e in

    ter

    s pr

    opio

    a lo

    larg

    o de

    la v

    ida.

    8

    . P

    artic

    ipa

    y co

    labo

    ra d

    e m

    aner

    a ef

    ecti

    va e

    n eq

    uip

    os d

    iver

    sos.

    9.

    P

    artic

    ipa

    con

    una

    con

    cien

    cia

    cvi

    ca y

    tic

    a en

    la v

    ida

    de s

    u co

    mu

    nid

    ad,

    regi

    n, M

    xic

    o y

    el m

    undo

    . 10

    . M

    antie

    ne u

    na a

    ctit

    ud r

    espe

    tuos

    a h

    acia

    la in

    terc

    ultu

    ralid

    ad y

    la d

    iver

    sida

    d de

    cre

    enci

    as,

    valo

    res,

    idea

    s y

    prc

    tica

    s so

    cial

    es.

    11.

    Con

    trib

    uye

    al d

    esar

    rollo

    sus

    tent

    able

    de

    man

    era

    crtic

    a, c

    on a

    ccio

    nes

    resp

    onsa

    bles

    .

    Versi

    n en

    lnea

  • Mat

    eria

    les

    Bs

    icos

    3er

    . S

    emes

    tre

    6/1

    8

    Cob

    ach 0

    4 S

    eyb

    apla

    ya

    B

    loq

    ue:

    1

    No

    mb

    re d

    el

    blo

    qu

    e

    DE

    SC

    RIB

    ES

    SIT

    UA

    CIO

    NE

    S

    DE

    CA

    US

    A Y

    EF

    EC

    TO

    A

    sig

    naci

    n

    de t

    iem

    po

    : 12 H

    RS

    D

    esem

    pe

    os d

    el

    estu

    dia

    nte

    al

    co

    nclu

    ir e

    l b

    loq

    ue

    1

    . L

    ocaliz

    a la

    s id

    eas p

    rincip

    ale

    s d

    e u

    n te

    xto

    , o

    ral y e

    scrito

    . 2

    . D

    escrib

    e d

    e m

    an

    era

    ora

    l y e

    scri

    ta, ca

    usa

    s y

    efe

    cto

    s d

    e h

    echo

    s.

    3.

    Em

    ple

    a las e

    str

    uctu

    ras g

    ram

    atica

    les d

    el p

    rim

    er

    co

    ndic

    ion

    al y e

    l co

    nd

    icio

    na

    l ce

    ro p

    ara

    in

    terc

    am

    bia

    r in

    form

    aci

    n s

    ob

    re c

    ausa

    y e

    fecto

    .

    C

    om

    pete

    ncia

    s G

    en

    ri

    cas p

    or

    blo

    qu

    e

    1

    . S

    e c

    on

    oce

    y v

    alo

    ra a

    s m

    ism

    o,

    y a

    bo

    rda

    pro

    ble

    ma

    s y

    re

    tos,

    ten

    iend

    o e

    n c

    ue

    nta

    lo

    s o

    bje

    tivo

    s q

    ue

    pe

    rsig

    ue

    . 1

    .6 A

    dm

    inis

    tra

    los r

    ecu

    rso

    s d

    isp

    on

    ible

    s,

    ten

    ien

    do

    en

    cu

    enta

    la

    s r

    estr

    iccio

    nes p

    ara

    el lo

    gro

    de

    sus m

    eta

    s.

    4.

    Escu

    ch

    a, in

    terp

    reta

    y e

    mite

    me

    nsa

    jes p

    ert

    ine

    nte

    s e

    n d

    istinto

    s c

    on

    texto

    s,

    me

    dia

    nte

    la

    utiliz

    aci

    n d

    e m

    edio

    s, cd

    igo

    s y

    he

    rra

    mie

    nta

    s a

    pro

    pia

    do

    s.

    4.3

    Id

    en

    tifica

    la

    s id

    eas c

    lave

    en

    un

    te

    xto

    o d

    iscu

    rso

    ora

    l e in

    fie

    re c

    on

    clu

    sio

    ne

    s a

    pa

    rtir

    de

    ella

    s.

    4.4

    Se

    com

    unic

    a e

    n u

    na

    se

    gun

    da

    le

    ng

    ua

    en

    situ

    acio

    ne

    s c

    otid

    ian

    as.

    5

    . D

    esa

    rro

    lla in

    no

    va

    cio

    ne

    s y

    pro

    po

    ne s

    olu

    cio

    ne

    s a

    pro

    ble

    mas,

    a p

    art

    ir d

    e m

    to

    dos e

    sta

    ble

    cid

    os.

    5.6

    Utiliz

    a las te

    cno

    log

    as d

    e la

    in

    form

    aci

    n y

    com

    unic

    aci

    n p

    ara

    pro

    cesa

    r e

    inte

    rpre

    tar

    info

    rmaci

    n.

    6.

    Su

    ste

    nta

    una

    postu

    ra p

    ers

    on

    al so

    bre

    tem

    as d

    e in

    ter

    s y

    re

    leva

    ncia

    ge

    ne

    ral, c

    onsid

    era

    nd

    o o

    tros p

    un

    tos d

    e v

    ista

    de m

    an

    era

    cr

    tica

    y r

    efle

    xiv

    a.

    6.4

    Estr

    uctu

    ra id

    eas y

    arg

    um

    en

    tos d

    e m

    an

    era

    cla

    ra,

    coh

    ere

    nte

    y s

    int

    tica

    . 7

    . A

    pre

    nd

    e p

    or

    inic

    iativa

    e in

    ter

    s p

    rop

    io a

    lo

    la

    rgo

    de

    la

    vid

    a.

    7.3

    Art

    icula

    sa

    be

    res d

    e d

    ive

    rso

    s c

    am

    po

    s y

    esta

    ble

    ce

    re

    lacio

    ne

    s e

    ntr

    e e

    llos y

    su

    vid

    a c

    otid

    ian

    a.

    8.

    Pa

    rtic

    ipa

    y c

    ola

    bo

    ra d

    e m

    ane

    ra e

    fectiva

    en

    eq

    uip

    os d

    ive

    rso

    s.

    8.2

    Ap

    ort

    a p

    un

    tos d

    e v

    ista

    con a

    pe

    rtura

    y c

    on

    sid

    era

    los d

    e o

    tra

    s p

    ers

    on

    as d

    e m

    ane

    ra r

    efle

    xiv

    a.

    8.3

    Asu

    me u

    na a

    ctitu

    d c

    on

    str

    uctiva

    , co

    ng

    rue

    nte

    co

    n lo

    s c

    on

    ocim

    ien

    tos y

    ha

    bili

    dad

    es c

    on

    los q

    ue

    cue

    nta

    de

    ntr

    o d

    e d

    istin

    tos e

    qu

    ipo

    s d

    e t

    rab

    ajo

    .

    10

    . M

    an

    tie

    ne

    un

    a a

    ctitu

    d r

    espe

    tuosa

    ha

    cia

    la in

    terc

    ultu

    ralid

    ad

    y la

    div

    ers

    ida

    d d

    e c

    ree

    ncia

    s, va

    lore

    s,

    ide

    as y

    pr

    ctica

    s s

    ocia

    les.

    10

    .2 D

    ialo

    ga

    y a

    pre

    nd

    e d

    e p

    ers

    ona

    s c

    on

    dis

    tin

    tos p

    un

    tos d

    e v

    ista

    y t

    rad

    icio

    ne

    s c

    ultu

    rale

    s m

    edia

    nte

    la

    ub

    ica

    ci

    n d

    e s

    us p

    rop

    ias c

    ircu

    nsta

    ncia

    s e

    n u

    n c

    onte

    xto

    ms

    am

    plio

    .

    C

    om

    pete

    ncia

    s D

    iscip

    lin

    are

    s B

    sic

    as

    po

    r b

    loq

    ue

    1.

    Id

    en

    tifica

    , o

    rde

    na e

    in

    terp

    reta

    la

    s id

    eas,

    da

    tos y

    con

    cep

    tos e

    xp

    lcito

    s e

    im

    plcito

    s e

    n u

    n t

    exto

    , co

    nsid

    era

    ndo

    el con

    texto

    en

    el qu

    e s

    e g

    en

    er

    y e

    n e

    l q

    ue

    se

    recib

    e.

    2.

    E

    va

    la

    un

    te

    xto

    me

    dia

    nte

    la

    com

    pa

    raci

    n d

    e s

    u c

    on

    ten

    ido

    con

    el d

    e o

    tro

    s,

    en

    fu

    nci

    n d

    e s

    us c

    on

    ocim

    iento

    s p

    revio

    s y

    nu

    evo

    s.

    4.

    P

    rodu

    ce

    te

    xto

    s c

    on

    ba

    se e

    n e

    l u

    so

    no

    rma

    tivo

    de

    la

    len

    gua

    , con

    sid

    era

    nd

    o la

    in

    ten

    ci

    n y

    situa

    ci

    n c

    om

    un

    ica

    tiva

    . 5

    .

    Exp

    resa

    id

    eas y

    con

    cep

    tos e

    n c

    om

    po

    sic

    ion

    es c

    oh

    ere

    nte

    s y

    cre

    ativas, co

    n in

    trod

    uccio

    nes,

    desa

    rro

    llo y

    co

    nclu

    sio

    nes c

    lara

    s.

    8.

    V

    alo

    ra e

    l pe

    nsa

    mie

    nto

    lg

    ico

    en

    el p

    roce

    so

    co

    mun

    ica

    tivo e

    n s

    u v

    ida

    co

    tid

    ian

    a y

    aca

    dm

    ica

    . 1

    0.

    Ide

    ntifica

    e in

    terp

    reta

    la

    ide

    a g

    en

    era

    l y p

    osib

    le d

    esa

    rrollo

    de

    un m

    en

    saje

    ora

    l o e

    scri

    to e

    n u

    na

    seg

    und

    a le

    ng

    ua

    , re

    cu

    rrie

    nd

    o a

    co

    nocim

    ien

    tos p

    revio

    s,

    ele

    me

    nto

    s n

    o v

    erb

    ale

    s y

    co

    nte

    xto

    cu

    ltu

    ral.

    11

    . S

    e c

    om

    unic

    a e

    n u

    na

    le

    ngua

    extr

    an

    jera

    me

    dia

    nte

    un

    dis

    cu

    rso

    l

    gic

    o, o

    ral o

    escrito

    , cong

    rue

    nte

    co

    n la

    situ

    aci

    n c

    om

    un

    icativa

    . 1

    2.

    Utiliz

    a las te

    cno

    log

    as d

    e la

    in

    form

    aci

    n y

    com

    unic

    aci

    n p

    ara

    in

    ve

    stig

    ar,

    re

    solv

    er

    pro

    ble

    mas,

    pro

    ducir

    ma

    teria

    les y

    tra

    nsm

    itir in

    form

    aci

    n.

    Versi

    n en

    lnea

  • Mat

    eria

    les

    Bs

    icos

    3er

    . S

    emes

    tre

    7/1

    8

    Cob

    ach 0

    4 S

    eyb

    apla

    ya

    Ob

    jeto

    s d

    e A

    pre

    nd

    izaj

    e

    Co

    mp

    eten

    cias

    d

    isci

    plin

    ares

    ext

    end

    idas

    a

    des

    arro

    llar

    Act

    ivid

    ades

    de

    Ap

    ren

    diz

    aje

    Des

    emp

    eo

    s P

    orc

    enta

    je

    T.V

    .C..

    In

    stru

    men

    tos

    de

    Eva

    luac

    in

    M

    ater

    ial D

    idc

    tico

    C

    ondic

    ional

    cero

    IF

    +

    sim

    ple

    pre

    sent.

    P

    rim

    er

    condic

    ional

    IF

    +

    will

    Prim

    er

    Condic

    ional

    IF +

    m

    odale

    s

    de

    posib

    ilidad

    M

    odale

    s d

    e

    posib

    ilidad

    (may, m

    ight)

    Consejo

    (s

    hould

    )

    Identifica

    e

    inte

    rpre

    ta

    la

    idea

    genera

    l y

    posib

    le

    desarr

    ollo

    de

    un

    mensaje

    ora

    l o e

    scrito

    en u

    na le

    ngu

    a

    extr

    anje

    ra,

    sobre

    la

    s

    causas

    y

    efe

    cto

    s

    de

    div

    ers

    as s

    ituacio

    nes.

    Se c

    om

    unic

    a e

    n u

    na le

    ngua

    extr

    anje

    ra

    media

    nte

    un

    dis

    curs

    o

    lgic

    o,

    ora

    l o

    escrito

    , para

    com

    para

    r

    causas y

    consecuencia

    s d

    e

    situacio

    nes a

    mb

    ienta

    les e

    n

    los

    conte

    xto

    s

    local,

    nacio

    nal e in

    tern

    acio

    nal, a

    s

    com

    o e

    n l

    o q

    ue r

    especta

    a

    hechos c

    otid

    ianos.

    Eval

    a u

    n t

    exto

    media

    nte

    la

    com

    para

    ci

    n

    de

    un

    conte

    nid

    o con el

    de otr

    os,

    en

    funci

    n

    de

    sus

    conocim

    iento

    s

    pre

    vio

    s

    y

    nuevos.

    Em

    ple

    a

    estr

    ate

    gia

    s

    de

    apre

    ndiz

    aje

    aut

    nom

    o,

    a

    travs

    de

    las

    tecnolo

    ga

    s

    de

    la

    info

    rmaci

    n

    y

    com

    unic

    aci

    n p

    ara

    obte

    ner

    info

    rmaci

    n

    tanto

    de

    las

    form

    as

    gra

    maticale

    s

    com

    o

    de

    los

    usos

    del

    prim

    er

    condic

    ional

    y

    del

    condic

    ional cero

    .

    Identificar

    e

    inte

    rpre

    tar

    la

    idea

    genera

    l y

    posib

    le

    desarr

    ollo

    de

    un

    mensaje

    ora

    l o

    escrito

    en

    una

    segunda

    lengua,

    recurr

    iendo

    a

    conocim

    iento

    s

    pre

    vio

    s,

    ele

    mento

    s

    no

    verb

    ale

    s

    y

    conte

    xto

    .

    Resolv

    er

    el

    eje

    rcic

    io

    en

    equip

    os,

    aplic

    ar

    estr

    ate

    gia

    s

    de

    apre

    ndiz

    aje

    cola

    bora

    tivo

    para

    defin

    ir

    alg

    unos

    concepto

    s,

    utiliz

    ando s

    us a

    pre

    ndiz

    aje

    s p

    revio

    s o

    el dic

    cio

    nario

    . Leer

    el te

    xto

    de f

    orm

    a in

    div

    idual y r

    esponder

    un e

    jerc

    icio

    para

    corr

    obora

    r la

    com

    pre

    nsi

    n d

    el te

    xto

    . F

    orm

    ar

    pequeos g

    rupos d

    e t

    rabajo

    y c

    om

    para

    r re

    spuesta

    s

    del eje

    rcic

    io e

    id

    entificar

    en e

    l te

    xto

    eje

    mplo

    s d

    e o

    racio

    nes d

    e

    causa y

    efe

    cto

    sobre

    hechos r

    eale

    s.

    Identificar

    por

    equip

    os y

    en d

    ifere

    nte

    s f

    uente

    s,

    el

    nm

    ero

    de

    cl

    usula

    s q

    ue s

    e inclu

    yen e

    n o

    racio

    nes d

    e c

    ausa

    -efe

    cto

    . D

    istin

    guir la

    posic

    in d

    e la

    pala

    bra

    IF

    y s

    u p

    untu

    aci

    n.

    Identificar

    el

    tiem

    po verb

    al

    que se utiliz

    a en ora

    cio

    nes del

    condic

    ional cero

    . R

    edacta

    r un e

    scrito

    sencill

    o q

    ue inclu

    ya a

    l m

    enos 1

    ) cuanta

    s

    cla

    usula

    s se utiliz

    an en la

    s ora

    cio

    nes causa y efe

    cto

    2)

    el

    tiem

    po

    de

    la

    conju

    gaci

    n

    del

    verb

    o,

    3)

    explic

    aci

    n

    de

    la

    puntu

    aci

    n e

    n l

    a r

    edacci

    n d

    e e

    ste

    tip

    o d

    e o

    racio

    nes y

    4)

    4

    eje

    mplo

    s d

    el uso d

    el condic

    ional cero

    y f

    oto

    gra

    fas r

    efe

    rente

    s

    a lo

    s e

    jem

    plo

    s.

    Escuchar

    y d

    iscrim

    inar

    dato

    s e

    specfic

    os s

    obre

    las c

    ausas y

    efe

    cto

    s d

    e a

    lgunas s

    ituacio

    nes a

    mbie

    nta

    les e

    n c

    om

    unid

    ades

    dis

    tinta

    s a

    la

    suya.

    Resolv

    er

    cuestionario

    pro

    porc

    ionado p

    or

    el

    o la

    docente

    . C

    om

    para

    r y dis

    cutir,

    en equip

    os de tr

    es,

    las

    respuesta

    s d

    el cuestio

    nario

    . E

    scuchar

    alg

    unos

    eje

    mplo

    s

    del

    segm

    ento

    y

    exam

    inar

    enpare

    jas m

    ixta

    s (m

    uje

    r y hom

    bre

    ) la

    estr

    uctu

    ra y uso del

    condic

    ional

    1

    (if

    +

    wil)

    , as

    com

    o

    del

    condic

    ional

    1

    con

    modale

    s

    de

    posib

    ilid

    ad

    y

    habili

    dad.

    Hacer

    una

    tabla

    gra

    matical por

    equip

    os m

    ixto

    s s

    obre

    esta

    in

    form

    aci

    n.

    Identificar

    una p

    roble

    mtica a

    mb

    ienta

    l que a

    fecte

    su e

    nto

    rno

    inm

    edia

    to.

    Investig

    ar

    en

    que

    otr

    as

    com

    unid

    ades

    nacio

    nale

    s

    o

    inte

    rnacio

    nale

    s s

    e p

    resenta

    el

    mis

    mo p

    roble

    ma a

    mbie

    nta

    l y

    que

    accio

    nes

    se

    han

    llevado

    a

    cabo

    para

    re

    solv

    er

    ese

    fenm

    eno,

    utiliz

    ando los m

    edio

    s d

    e in

    form

    aci

    n d

    isponib

    les.

    1,2

    ,3

    15%

    Lis

    ta

    de

    cote

    jo

    para

    evalu

    ar

    el

    eje

    rcic

    io

    (describ

    ir

    el

    sig

    nific

    ado

    de

    los

    concepto

    s

    y

    verb

    os)

    y l

    a p

    art

    icip

    aci

    n

    en e

    quip

    o.

    Lis

    ta

    de

    cote

    jo

    para

    coevalu

    ar

    la

    activid

    ad d

    e

    lectu

    ra.

    Lis

    ta

    de

    cote

    jo

    que

    describ

    a lo

    s c

    rite

    rio

    s p

    ara

    evalu

    ar

    la in

    vestig

    aci

    n.

    Lis

    ta

    de

    cote

    jo

    que

    describ

    a lo

    s c

    rite

    rio

    s p

    ara

    evalu

    ar

    la

    activid

    ad

    auditiv

    a y

    el cuestio

    nario

    . Lis

    ta

    de

    cote

    jo

    para

    evalu

    ar

    la

    tabla

    gra

    matical

    (uso

    corr

    ecto

    de

    la

    estr

    uctu

    ra

    gra

    matical del condic

    ional

    1 c

    on w

    ill, can, m

    ay.

    Gua

    de o

    bserv

    aci

    n q

    ue

    describ

    a los c

    rite

    rio

    s p

    ara

    evalu

    ar

    el

    trabajo

    cola

    bora

    tivo

    y

    actitu

    des

    con r

    especto

    al tr

    abajo

    en

    pare

    jas m

    ixta

    s.

    Lis

    ta

    de

    cote

    jo

    que

    describ

    a lo

    s c

    rite

    rio

    s p

    ara

    evalu

    ar

    la p

    ropuesta

    y e

    l tr

    abajo

    cola

    bora

    tivo.

    Poste

    rs,

    lm

    inas,

    hoja

    s de eje

    rcic

    ios y

    pra

    cticas,

    handouts

    /

    work

    sheets

    ela

    bora

    das p

    or

    la o

    el

    docente

    o adapta

    das

    de te

    xto

    s o sitio

    s de

    inte

    rnet,

    pre

    senta

    cio

    nes

    ele

    ctr

    nic

    as,

    segm

    ento

    s

    de

    auditiv

    os

    did

    cticos,

    vid

    eos,

    mate

    ria

    les

    aut

    nticos

    (obje

    tos

    reale

    s)

    texto

    s

    o

    audio

    s

    obte

    nid

    os

    de

    inte

    rnet.

    Versi

    n en

    lnea

  • Mat

    eria

    les

    Bs

    icos

    3er

    . S

    emes

    tre

    8/1

    8

    Cob

    ach 0

    4 S

    eyb

    apla

    ya

    Ob

    jeto

    s d

    e A

    pre

    nd

    izaj

    e

    Co

    mp

    eten

    cias

    d

    isci

    plin

    ares

    ext

    end

    idas

    a

    des

    arro

    llar

    Act

    ivid

    ades

    de

    Ap

    ren

    diz

    aje

    Des

    emp

    eo

    s P

    orc

    enta

    je

    T.V

    .C..

    In

    stru

    men

    tos

    de

    Eva

    luac

    in

    M

    ater

    ial D

    idc

    tico

    R

    econoce y

    com

    pre

    nde l

    as

    implic

    acio

    nes

    del

    dao

    am

    bie

    nta

    l en

    un

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    s.

    4.1

    Exp

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    id

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    4.2

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    4.3

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    6.

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    6.4

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    7.1

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    e d

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