Material elaborado por el Servicio de Educación de las entidades miembro de Down Galicia

Partimos de la importancia que tiene el material y su estrecha relación con la metodología, pues es la que indica las pautas para el uso de éste, y así dar respuesta a diferentes estilos de aprendizaje, pues cada material desarrolla una

destreza diferente.

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Primeros pasos grafomotores

Antes de trabajar la grafía:•Cajón de arena.•Trazos libres: pizarra (plano vertical), suelo y mesa (plano horizontal).

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Rodillo y esponjas

Se trabajan los trazos en un plano vertical resultando así, un instrumento motivador para el

inicio de lagrafomotricidad.

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Pincel

Pincel de brocha gorda y mango grueso para facilitar el cogerlo y apoyarlo en la mesa en posición vertical.

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Trabajo de segmentos del brazo

Se desarrolla la coordinación óculo-manual y equilibrio,

trabajando la parte superior del brazo, encaminada a que cada vez sea un movimiento más fino y preciso con la manipulación de

objetos más pequeños.

Pesca...

Aprender a cortar…

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Lápiz hexagonal grueso

El uso de instrumentos gruesos facilita la

prensión, una vez que avance en el dominio y control del trazo se pasará a un lápiz más

delgado.La graduación de los

instrumentos y la asimilación de las

posiciones que ofrece cada uno va

cambiando según los alcances del niño.

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Tijeras

Tijeras terapéuticas de

aprendizaje, para cortar

con ayuda del docente en un primer momento.

Es más eficaz adquirir hábitos desde un primer momento que modificar

un hábito/vicio ya adquirido.

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Tableros de pre-escritura

Son tablillas de madera con

originales caminos para trabajar el

trazo, la coordinación óculo-manual,

direccionalidad y así mismo la pinza.

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LECTOESCRITURA

Método de lectura global, editado por GRANADOWN.

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Pinchos

Los pivotes y sus orificios son de gran tamaño, lo que ayuda a desarrollar la

fuerza y prensión, al margen de

otros objetivos como puede ser la

atención.

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Movimiento de rotación

Esta tarea es una de las más difíciles, por ello es una de las últimas en conseguir, pues es necesario que

utilice las dos manos, una para sujetar y la otra para realizar el movimiento

rotativo.Estos materiales se utilizan

para adquirir la habilidad manual, y posteriormente se llevará a la práctica con

objetos cotidianos: abrir la tapa de una botella, pomo de

una puerta, ..

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PuzzlesPermite desarrollar la percepción espacial y la

adquisición de destrezas y habilidades manipulativas

Con sonido

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Mi reloj

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Formas y colores

Aprendemos por medio de ejercicios de asociación

con material manipulable en donde puede coger y meter

las figuras en su hueco. Al principio se presenta:

el triángulo, círculo y cuadrado con los colores primarios (rojo-azul, verde-

amarillo). También se juega con los bloques lógicos, gomets y

puzzles.

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La atenciónSe persigue el objetivo de desarrollar la capacidad de atención, asociación, el vocabulario, esquema

corporal,...

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Material multisensorial

Necesitan más prácticay repetición de actividadesy ejercicios, por ello es

imprescindible presentarel material de diversasformas para trabajar el mismo objetivo.A mayor número de

instrumentos utilizados,mayor número

de posibilidades conseguidas.

Pizarra magnética

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Juego simbólico

El juego simbólico aparece del mismo modo que en los demás niños pero

presentan dificultades en la etapa final pues es más restringido,

repetitivo y algunas veces presentan estereotipias.

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Títeres

Es el mejor personaje para trabajar la

expresión, comprensión y

comunicación. Es una vía para conocer el

mundo que nos rodea, llevando a cabo actividades

psicomotoras o para dar órdenes verbales

encaminadas a realizar una tarea,

para llamar la atención...

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Las praxias

Mediante ejercicios realizados delante

del espejo, a través de la imitación,

trabajamos las praxias

bucolinguales con la ayuda de nuestro

amigo Teo.

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Las onomatopeyas

Se trabajan los sonidos con apoyo gestual, paso previo al lenguaje para luego identificar el sonido con el nombre

del objeto.

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Ordenador

La introducción del ordenador en las actividades del aula es un estímulo para el niño, que pretende promover el aprendizaje autónomo,

tanto independiente como cooperativo, de modo que

sean capaces progresivamente de

planificar y controlar su propio aprendizaje. Se

favorece el agrupamiento flexible y el trabajo conjunto de los niños.

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Otros materiales

• Bloques lógicos y juegos de construcción.

• Gomets, punzones, tizas.

• Plastilina con instrumentos varios.

• Diversidad de cuentos.

• Pintura de dedos.

• Folios, cartulinas, papel charol...

• Juguetes variados (plástico, madera, sonoros y luminosos).

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