material de trabajo 8° básico a · 5- formas de gobierno en la edad media y edad moderna:...
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Material de Trabajo
8° básico a
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
8° Basico. UNIT 2: Countries, cultures and customs Worksheet N°8
I. Find out about the categories of each country below and write them in
you notebook or in the same worksheet. Follow the example bellow
Example; U.S.A.:
a) Flag colors: Red, white and blue
b) Population: 315 million
c) Food: Fast food
d) Cars: Ford
e) Famous place: Mount Rushmore
f) Notorious Person: Obama
1) China:
a) Flag colors:
b) Population:
c) Food:
d) “Hello”:
e) Capital city:
f) People:
2) Brazil:
a) Flag colors:
b) Population:
c) Food:
d) “Hello”:
e) Famous place:
f) People:
3) Mexico:
a) Flag colors:
b) Population:
c) Food:
d) Sport:
e) Capital city:
f) People:
4) Germany:
a) Flag colors:
b) Money:
c) Food:
d) Drink:
e) Capital city:
f) People:
5) Russia:
a) Flag colors:
b) Population:
c) Drink:
d) Hello:
e) Capital city:
f) Car:
Guía de Religión #8- 8º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe guardarse con cuidado en una carpeta o sobre de tal forma que no se maltrate y se
revisará al retomar actividades normales (Regreso oficial a clases o fechas de entrega de guías
dispuestas y anunciadas por el colegio según corresponda)
Ruth, el imán de Dios Esta lección está basada en Rut 1:1-18 páginas 232 y 242. [Para conocer la historia completa, lee el libro de Rut] Después de leer Rut 1:1-18, contesta correctamente las siguientes preguntas:
¿Por qué se fueron de Judá Elimelec, Noemí y sus hijos? 1. Porque los expulsaron de Belén. 2. Porque había hambre en su tierra. 3. Porque querían conocer nuevos países. 4. Todas las anteriores.
¿Hacia dónde fueron? 1. A Gaza. 2. A Samaria. 3. A Moab. 4. A Edom.
¿Cómo se llamaban sus hijos? ¿Con quiénes se casaron? 1. Malhón y Quelión se casaron con Rut y Orfa. 2. Elimelec y Malhón se casaron con Rut y Orfa. 3. Elimelec y Quelión se casaron con Rut y Noemí. 4. Malhón y Quelión se casaron con Rut y Noemí.
¿Qué cambios drásticos sucedieron en la familia? 1. Que se quedaron sin dinero. 2. Que los expulsaron de su casa. 3. Que todos los hombres murieron. 4. Ninguna es cierta.
¿Qué decisión tomó Noemí? ¿Por qué? 1. Volver a Belén, porque sentía nostalgia de su tierra. 2. Volver a Belén, porque oyó que ya había alimento allí. 3. Volver a Belén, porque echaba de menos a su familia. 4. Quedarse donde estaba, y esperar a que Dios le ayudase.
¿Qué decisión tomaron sus nueras en ese momento? 1. Dejar que Noemí se fuese sola. 2. Ayudarle con dinero para poder pagar los gastos del viaje. 3. Acompañarle un tramo del camino y luego volverse. 4. Ir con ella hasta Belén y quedarse a vivir con ella.
¿Durante el camino, qué problemas pensó Noemí que tendrían sus nueras en Judá? 1. Eran viudas y no tenían con qué ganarse la vida. 2. Al ser extranjeras, no serían aceptadas en el pueblo de Dios. 3. Nadie en Judá se querría casar con ellas. 4. Todas son ciertas.
¿Serían aceptadas sus nueras en Belén? ¿Por qué sí o por qué no? 1. Sí, porque tendrían pena de ellas. 2. Sí, porque eran familia de Noemí. 3. No, porque los moabitas no eran aceptados en la congregación. 4. No, porque las viudas no eran bien recibidas.
¿Qué les sugirió con insistencia Noemí a sus nueras? ¿Por qué?
1. Que se volvieran a sus casas, con sus padres y sus dioses, y se casasen de nuevo, porque no podía darles otro esposo.
2. Que le acompañaran y fueran sus sirvientas, porque necesitaría su ayuda. 3. Que le escribiesen de vez en cuando, porque así seguiría teniendo noticias suyas. 4. Ninguna de las anteriores es cierta.
¿Qué decisión tomó Orfa? 1. Acompañar a Noemí y quedarse a vivir con ella. 2. Escribir cada día a Noemí para que no se olvidase de ella. 3. Volverse a su pueblo y a sus dioses. 4. Acompañar a Noemí hasta Belén y volverse luego a Moab.
¿Por qué no quiso aceptar a Dios (el Imán)? 1. Porque no amaba a Dios por encima de todo. 2. Porque no quería pasar dificultades. 3. Porque le convencieron los razonamientos de su suegra. 4. Todas podrían ser ciertas.
¿Qué decisión tomó Rut? 1. Acompañar a Noemí y quedarse a vivir con ella. 2. Escribir cada día a Noemí para que no se olvidase de ella. 3. Volverse a su pueblo y a sus dioses. 4. Acompañar a Noemí hasta Belén y volverse luego a Moab.
¿Qué argumentos dio Rut a Noemí para justificar su decisión? 1. Iré adonde tú vayas, y viviré donde tú vivas. 2. Tu pueblo será mi pueblo, y tu Dios será mi Dios. 3. Moriré donde tú mueras, y allí seré sepultada. 4. Todas ellas son ciertas.
¿Qué decisión vas a tomar tú mientras Dios te atrae como un imán? 1. No le haré caso. 2. Le obedeceré y dejaré que guíe mi vida.
Reflexiona: Pide a Dios que respondas positivamente a la atracción que ejerce sobre ti. Alaba a Dios porque siempre te está llamando. ¿Por qué crees que Dios quiere que estés con Él? Agradece a Dios por formar parte de su familia. No importa de qué nacionalidad seas o qué cultura tengas, Dios te ama y quiere que
formes parte de Su pueblo. Imita a Jesús y sé un ejemplo, como lo fue Noemí y su familia. Dios te está llamando para que tengas una relación con Jesús. Decide hoy relacionarte con
Él todos los días.
Guía 8 Básico
En esta guía tendrás que realizar un video de los ejercicios que aparecen, para
ello tendrás que mandarlo al siguiente correo [email protected]
Recuerda realizar un calentamiento antes de empezar a realizar los ejercicios.
I. Realiza los siguientes ejercicios en tu casa.
(Ten en cuenta el espacio donde vas a realizar los ejercicios)
a) Saltar la cuerda durante 30 seg 3 veces
A) Flexiones de brazos durante 30 seg 3 veces
B) Plancha durante 30 seg 3 veces
2° Guía de aprendizaje
Nombre: ___________________________Curso: ____________
Unidad 1: Transformaciones del mundo moderno (evaluación final)
La evolución cultural en los inicios de la época moderna.
¿Qué significa Renacimiento? Su significado sigue siendo ambiguo, ya que el término aparece en el siglo XIX, fruto de la visión romántica. En síntesis, se puede considerar el redescubrimiento del hombre, dándose una revalorización de la cultura clásica frente al «tenebrismo» que se pudo dar durante la Edad Media. Espacialmente el concepto se suele centrar en la península italiana […]. Esta revalorización del hombre, es decir, el antropocentrismo, significó una ruptura inicial con la mentalidad medieval, que giraba en torno a Dios como causa de todo (teocentrismo).
Pérez Blázquez, A. (2010). El cambio de mentalidad colectiva.
1- Definir Renacimiento según lo expuesto en el texto:
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2- ¿Qué significa antropocentrismo?
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3- ¿Qué es el teocentrismo?
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4- Realiza una comparación entre las características de la sociedad medieval
y época moderna:
Pirámide social de la edad media Pirámide social de la época moderna
5- Formas de gobierno en la edad Media y edad moderna:
Gobierno Edad media Gobierno edad moderna
6- Mencione 3 causas de los viajes de descubrimiento geográficos impuestos por los reinos de castilla (españa) y Portugal durante los siglos XV y XVI.
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
7- Observa la línea de tiempo sobre los grandes descubrimientos geográficos de los siglos XV y XVI y responde. a) ¿Quién descubrió el cabo de buena esperanza en 1488?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Quién fue el navegante que llego a la isla Guanamani en el año 1492? ____________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Quién fue el navegante que llego primero a las islas de las especias o Molucas (india) en el año 1536? ____________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿Quién fundo la ciudad de Santiago del nuevo extremo en el año 1541? ____________________________________________________________________________________________________________________
Guía de Contenido N°7 8° Ciencias
Nombre: ____________________________________________Curso:________
Presta atención a cada una de las indicaciones. Si por algún motivo no puedes
resolver las actividades propuestas, pide ayuda a tu familia o contacta a tu
profesora de asignatura vía correo [email protected]
Esta guía será evaluada el 30 de Junio, para esto debes enviar vía e-mail
El sistema excretor
La excreción es el proceso por el cual el organismo elimina los desechos
metabólicos del organismo. En el ser humano esta función está a cargo de
diferentes órganos. Sin embargo, los riñones juegan un papel importante en la
excreción de los desechos provenientes del metabolismo de los alimentos.
Una vez que los alimentos son digeridos por el sistema digestivo, absorbidos y transportados hacia el sistema circulatorio para ser utilizados por las células, se generan productos de desecho que son eliminados del organismo gracias al sistema renal.
Estas sustancias son eliminadas mediante la formación de la orina, cuyos principales componentes son: agua, urea, ácido úrico, creatinina y productos finales del metabolismo de la hemoglobina y metabolitos de hormonas.
Para realizar la función excretora, el sistema renal cuenta con una serie de estructuras (fig. 1) que cumplen funciones específicas:
- Riñones: Órganos excretores donde se elabora la orina.
- Uréteres: Conductos colectores que recogen la orina a la salida del riñón y la transportan a la vejiga urinaria.
- Vejiga urinaria: Órgano donde se almacena la orina.
- Uretra: Conducto por donde se elimina la orina hacia el exterior.
El órgano encargado de la formación de la orina es el riñón. A continuación presentaremos la estructura interna de este órgano y los principales eventos que permiten la formación de la orina.
En el riñón podemos distinguir tres segmentos (fig. 2): corteza, médula y pelvis renal. La médula y la corteza están formadas por aproximadamente un millón de nefrones. El nefrón es la unidad estructural y funcional de los riñones que permite la formación de la orina. La pelvis corresponde a un segmento expandido del uréter que recibe la orina ya formada.
Debido a que los desechos deben ser retirados de la sangre, un aspecto importante de la función renal es su asociación al sistema circulatorio. Por medio de la arteria renal, que se ramifica en pequeños capilares, la sangre entra al riñón para ser purificada y luego retorna al sistema circulatorio por medio de la vena renal (fig. 2).
*Corrección en al número 4: Concentración: En el conducto colector podría pasar
más agua a la sangre, de modo que la orina esta más concentrada que la sangre.
ACTIVIDAD 1: Lee y responde
Interpretar resultados La insuficiencia renal se produce cuando los riñones
funcionan mal y son incapaces de filtrar adecuadamente las toxinas y otras
sustancias de desecho de la sangre. Cuando esto sucede, el pH y la
densidad de la orina tienden a aumentar.
1. Lee la siguiente situación: Un médico sospecha que dos de sus pacientes
presentan un cuadro de insuficiencia renal por infección bacteriana. Ambos tienen
síntomas como baja producción de orina, dolor al orinar, mal aliento, presión
arterial alta, hinchazón, fiebre de 39 °C, náuseas y vómitos. El médico opta por
realizarles un análisis químico. Para ello, toma muestras de orina de cada uno y
sumerge una tira reactiva en ellas. La tira reactiva es un material que permite
detectar diferentes metabolitos (sustancias producidas durante el metabolismo) y
otros componentes en la orina para identificar alteraciones patológicas
relacionadas con un funcionamiento renal alterado. A continuación, se muestran
los colores que presenta una tira reactiva con resultado normal o tira control, es
decir, la que responde negativamente a la presencia de todos los metabolitos y
componentes analizados. En la tira positiva se puede ver qué color presentaría
cada metabolito y componente que sí esté en la orina.
2.- Compara los resultados de ambos pacientes con la tira control y el urocultivo
de una persona sana. Luego responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué diferencias se observan en las tiras reactivas de cada paciente?
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b. ¿Cuál es el paciente que probablemente padece una insuficiencia renal? ¿Por
qué?
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c. Al comparar el resultado del urocultivo de cada paciente con los indicadores de
una persona sana, ¿qué puedes concluir?
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d. ¿Concuerdan los resultados del urocultivo con los obtenidos en la tira reactiva?
Explica.
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3. Averigua sobre enfermedades relacionadas con uno o más de los sistemas
corporales estudiados y completa la tabla con al menos 4 enfermedades de cada
uno. Luego elige una de las enfermedades y realiza las actividad 4
Enfermedades de los sistemas
Digestivo Respiratorio Circulatorio Excretor o
urinario
4. Investiga las causas, factores de riesgo y medidas de prevención de esa
enfermedad, considerando los procesos digestivos, circulatorios, respiratorios y
excretores que influyen.
Enfermedad:_______________________________________________________
Causas:___________________________________________________________
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Factores de riesgo:__________________________________________________
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Medidas de prevención:_______________________________________________
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OJO: Próxima entrega de material será evaluación de la Unidad 1 completa de todos los contenidos vistos en las guías.
Guía artes musicales – 8º básico
“Música docta – Período clásico”
- Dudas o consultas, por favor escribir al correo [email protected]
El trabajo de investigación consiste en buscar y elegir una obra del período clásico,
escucharla, y exponer una explicación y un análisis a partir de lo aprendido en las guías anteriores
y los conocimientos y opiniones de cada alumno.
La guía desarrollada debe abordar los siguientes puntos:
- Nombre de la obra y del compositor/a - Estructura musical (concierto, sonata, instrumento solista, etc) - Instrumento (s) para el que está compuesta la obra. - Apreciación personal: que le hizo sentir, imaginar, pensar. Si le gusta o no,
etcétera.
Tips importantes para el desarrollo de este trabajo
- Comenzar buscando compositores del período, para así llegar después a sus obras mas conocidas.
- Elegir una obra breve, podrían ser obras para piano, para duetos, tríos, o consorts (consort es una agrupación pequeña del mismo instrumento)
Recordar que la mayoría de la investigación apunta a su apreciación personal de la misma.
De Haber dudas, puede escribir al correo [email protected]
Cuídense mucho ustedes y a sus familias
Saludos y mucho éxito! :D
Unidad técnico pedagógica Profesora: Nicole Garcés
GUÍA EVALUADA N° 8 MATEMÁTICA, 8º BÁSICO
Nombre: ____________________________________________________ Curso: 8º_______ Fecha: ______________________ Objetivos: Comprender las potencias y resolver ejercicios. (Puede ocupar la calculadora para
resolver los siguientes ejercicios).
Si tienes dudas puede escribir a mi correo [email protected] o conseguir mi número
personal con su profesor para ayudarlo con la actividad. Esta guía será evaluada, por lo
que deberá entregar de manera virtual (correo ya señalado) o presencial en el colegio
cuando se levante la cuarentena.
Definición de raíz cuadrada
Cuando se hace referencia a la raíz cuadrada de un número se identifica al
número que, al ser multiplicado una vez por sí mismo, da como resultado un
primer número.
Como por ejemplo:
Actividad:
Complete el cuadro indicando la raíz o su expresión en un número natural.
1) 22 = 14) √16 =
2) √144 = 15) 92 =
3) 62 = 16) √49 =
4) √4 = 17) 102 =
5) 32 = 18) √25 =
6) √36 = 19) 52 =
7) 82 = 20) √100 =
8) √81 = 21) 122 =
9) 72 = 22) √1 =
10) √9 = 23) 402 =
11) 152 = 24) √900 =
12) √64 = 25) 42 =
13) 202 = 26) √256 =
27) 502 = 34) √10000 =
28) √625 = 35) 162 =
29) 252= 36) ) √400 =
30) √121 = 37) 12 =
31) 302 = 38) √1600 =
32) √225 = 39) 1002 =
33) 112 = 40) √2500 =
Guía N° 8 Lengua y Literatura 8° a
Profesora: Astrid Esquivel Pellegrini
Nombre: ____________________________________________
Unidad: Naturaleza y Literatura
OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión.
OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos
Lee el siguiente poema y luego responde las preguntas 1 a la 6 1.- ¿Cuál de las aternativas resume correctamente el poema? a.- Se cuenta la historia de un niño que debe trabajar en la calle b.- Es la historia de un niño que sufre por el frío c.- Se cuenta los problemas de los niños pobres d.- Es la historia de un niño que sufre una exttraña enfermedad 2.- ¿A qué se refiere el hablante lírico cuando califica los pies del niño como “dos joyitas sufrientes”? a.- Que las joyas sufren como los pies del niño b.- Que los pies del niño son igual de pequeños que las joyitas c.- Que los pies del niño son tan valiosos como unas joyas d.- Que las joyas valen tan poco como los pies del niño 3.- ¿Qué quiere expresar el hablante lírico en los siguientes versos: Piececitos de niño,/
PIECECITOS
G Mistral
Piececitos de niño,
azulosos de frío,
¡cómo os ven y no os cubren,
Dios mío!
¡Piececitos heridos
por los guijarros todos,
ultrajados de nieves
y lodos!
El hombre ciego ignora
que por donde pasáis,
una flor de luz viva
dejáis;
que allí donde ponéis
la plantita sangrante,
el nardo nace más
fragante.
Sed, puesto que marcháis
por los caminos rectos,
heroicos como sois
perfectos.
Piececitos de niño,
dos joyitas sufrientes,
¡cómo pasan sin veros
las gentes!
azulosos de frío,/¡cómo os ven y no os cubren,/Dios mío!? a.- Indignación al ver que no ayudan a un niño que sufre por el frío b.- Pena por el sufrimiento del niño c.- Frustración por no saber cómo ayudar al niño d.- Culpa al no tener los medios económicos para ayudar al niño 4.- ¿Qué tipo de rima presenta el poema leído? a.- Rima libre b.- Rima asonante c.- Aliteración d.- Metáfora 5.- ¿A quén representa la figura “el hombre ciego” (verso número 9)? a.- Al hombre que pasa b.- A la mujer que no quiere al hijo c.- A los niños abandonados en la calle d.- A quienes no ven a los niños abandonados 6.-Nombra y Explica qué figura literaria se utiliza en los siguientes versos: Para responder la presente guía debes repasar la número 7.
RECUERDA
Rima: es la igualdad o semejanza de sonidos finales de cada verso a.- Asonante:Igualdad o semejanza de sonidos vocálicos Ejemplo: Trigal / pan Alguna / tumba b.- Consonante: Igualdad o semejanza de sonidos consonánticos y vocálicos: Ejemplo: corazón / situación Cenicero / aguacero Esta guía debe ser conservada en buen estado, limpia. Debe estar identificada con tu nombre y curso. Será entregada cuando se indique fecha en el Facebook del colegio Cualquier duda debes escribir a mi correo : [email protected]
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Piececitos de niño,
Dos joyitas sufrientes
