Material de Trabajo

1° básico a-b

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Guía de Religión #11- 1º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

Hacer el bien sin mirar a quien

Es sencillo sentir compasión por personas que nos agradan, pero ¿y las personas que no nos

agradan? Piensa en todas las razones que Dios tiene para sentir agrado por nosotros…No hay

tantas, ¿verdad? Y aún así él desea hacernos bien.

El mundo sería un mejor lugar si nos tratáramos con amabilidad y cortesía los unos a los otros. No

tiene que agradarte tu prójimo para que puedas ser cortés y amable, porque Dios nos pide que

hagamos el esfuerzo de ser cordiales y solidarios aún con aquellos que nos parece que no lo

merecen.

Hacer el bien sin mirar a quien es la lección que nos deja una historiad e la biblia que la

conocemos mejor como “El buen Samaritano” y la encontramos en Lucas 10:25-37

El buen samaritano

25 Y he aquí un intérprete de la ley se levantó y dijo, para probarle: Maestro, ¿haciendo qué

cosa heredaré la vida eterna? 26 Él le dijo: ¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo lees? 27 Aquél, respondiendo, dijo: Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con toda tu

alma, y con todas tus fuerzas, y con toda tu mente; y a tu prójimo como a ti mismo. 28 Y le dijo: Bien has respondido; haz esto, y vivirás. 29 Pero él, queriendo justificarse a sí mismo, dijo a Jesús: ¿Y quién es mi prójimo? 30 Respondiendo Jesús, dijo: Un hombre descendía de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos

de ladrones, los cuales le despojaron; e hiriéndole, se fueron, dejándole medio muerto. 31 Aconteció que descendió un sacerdote por aquel camino, y viéndole, pasó de largo. 32 Asimismo un levita, llegando cerca de aquel lugar, y viéndole, pasó de largo. 33 Pero un samaritano, que iba de camino, vino cerca de él, y viéndole, fue movido a

misericordia; 34 y acercándose, vendó sus heridas, echándoles aceite y vino; y poniéndole en su

cabalgadura, lo llevó al mesón, y cuidó de él. 35 Otro día al partir, sacó dos denarios, y los dio al mesonero, y le dijo: Cuídamele; y todo lo

que gastes de más, yo te lo pagaré cuando regrese. 36 ¿Quién, pues, de estos tres te parece que fue el prójimo del que cayó en manos de los

ladrones? 37 Él dijo: El que usó de misericordia con él. Entonces Jesús le dijo: Ve, y haz tú lo mismo.

1. Después de Leer la historia, identifica en el dibujo al buen Samaritano y píntalo.

2. ¿Cuál fue la lección más importante que aprendiste de esta historia?

3. Encuentra el camino que hace el samaritano hacia el hombre asaltado

Docente: Nicole Farfán L.- Cristal Riquelme O.

Asignatura: Artes Visuales

Guía de trabajo: Mi entorno Natural

Objetivos: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del entorno

natural: paisaje, animales y plantas.

Mi nombre es:

Ahora pensemos en los animales y las plantas que conocemos o hemos

visto alguna vez…

Encierra con un círculo de color rojo los animales que has visto alguna vez.

Nuestro entorno nos permite poder vivir y desarrollarnos, es nuestro hogar y

los animales también lo tienen como la imagen que veras a continuación:

En nuestro entorno podemos ver distintos tipos de animales y plantas; ellos tienen distinto tipo de comportamiento, de alimentación incluso es

distinto el lugar en el que viven.

Si conocemos a un gato, sabemos que no le gusta el agua como a un pez; si vemos a un cerdo sabemos que no duerme en el mismo lugar que un

perro.

ACTIVIDAD

Vamos a imaginar y crear un nuevo animal y el lugar donde vivirá.

Instrucciones:

1) seleccionan tres animales diferentes y, usando distintas partes de los animales elegidos, crean su propio animal (por ejemplo: cabeza de elefante, cuerpo de ratón y alas de pájaro).

2) Dibujar su nuevo animal e inventan su hábitat que tendrá el animal creado por ustedes.

3) Crearan un tipo maqueta con su nuevo animal, utilizando los materiales reciclados que tengan en casa.

Ejemplos:

4) Cuando su trabajo este terminado, deberá grabar un video comentando su

animal creado (cómo se llama, qué come, dónde vive, etc.) y mostrando su

maqueta. El video debe enviarlo a través de los canales que mantenga con

la profesora hasta el día jueves 27 de agosto.

Ante dudas o consultas, escribir a los correos correspondientes, indicando

nombre del estudiante, curso y nombre del apoderado.

Profesora Nicole Farfán López. 1° año A

Profesora Cristal Riquelme Olivares. 1° año B

Docente: Nicole Farfán L.- Cristal Riquelme. Asignatura: Ciencias Naturales

Guía de trabajo: Los materiales Objetivos: Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible, plástico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. Mi nombre es:

Por ejemplo:

Madera Tela Metal Plástico Vidrio

Los Materiales

Materiales Resistentes Materiales frágiles

¿Sabías qué: En el entorno, hay objetos hechos de distintos materiales?

Los materiales son diferentes unos a otros, algunos se rompen con facilidad, otros se calientan muy rápidamente, otros se doblan para volver después a su

estado inicial, etc.

Algunas de las características por las que se diferencian los materiales son: la dureza, la resistencia, la elasticidad, la transparencia y la conducción de la

electricidad o el calor.

¡Comparemos!

Materiales Flexibles Materiales Rígidos

Los materiales flexibles se pueden doblar. No se rompen.

Los Materiales rígidos no se pueden

doblar.

Materiales Opacos Materiales Transparentes

No podemos ver a través de ellos.

Podemos ver a través de

ellos.

Materiales Impermeables Materiales Permeables

No dejan pasar el agua a través de ellos.

Dejan pasar el agua a través de ellos

Actividad

Buscar y selecciona distintos tipos de materiales que encuentren en casa. Clasificar los materiales que tienen según las características anteriores. En una hoja de block, pegaremos nuestros materiales y anotaremos sus nombres como muestra el siguiente ejemplo:

Al seleccionar nuestros materiales. Los clasificamos como se muestra anteriormente en la guía. Pegamos en la hoja de block y anotamos sus nombres.

Dibujar en los recuadros en blancos, objetos según indique el ejemplo

(Se debe adjuntar esta página cuando la actividad n°1 sea solicitada)

5) El trabajo debe ser entregado según profesora de nivel se le indique. 6) Ante dudas o consultas, escribir al correo correspondiente o comunicarse a

través de los canales informativos que tenga. 7) Profesora Nicole Farfán López. 1° básico A 8) Profesora Cristal Riquelme 1° básico B.

Guía n° 11.

Historia, geografía y ciencias sociales.

Nombre:

Objetivo: Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).

¿CÓMO NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO? Cuando estamos perdidos, tener un plano es muy útil. El plano es un dibujo de un lugar, mirado desde arriba, y sirve para ubicarnos en él.

UBICAR ELEMENTOS EN EL ESPACIO UTILIZANDO CONCEPTOS. Para ubicarnos en el espacio, utilizamos algunas categorías como: adentro, afuera, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás. a) ¿Qué se encuentra ARRIBA del colegio?________________________________________ b) ¿Qué se encuentra CERCA del colegio?________________________________________ c) ¿Qué se encuentra DELANTE de la calle Libertad? _______________________________

d) ¿Para qué nos sirven los PLANOS? ________________________________________

Un mapa representa un territorio o lugar y sirve para ubicar continentes, países o regiones.

Chile se encuentra ubicado en el hemisferio sur y pertenece al continente americano.

Responder: ¿Cómo se llama el OCÉANO que esta al lado IZQUIERDO de Chile? ______________________________ ______________________________

¿QUÉ PAISAJES PODEMOS ENCONTRAR EN CHILE?

En Chile tenemos distintos paisajes, algunos son naturales y otros son creados por el hombre. La cordillera de los Andes es un cordon montañoso, que recorre todo el territorio nacional. Cordillera de los Andes. 1. ¿Qué otros paisajes naturales podemos encontrar en Chile? Dibújalos.

Ante dudas o consultas, escribir a los correos correspondientes, indicando nombre del estudiante, curso y nombre del apoderado.

Docente: Nicole Farfán L. – Cristal Riquelme O.

Asignatura: Lenguaje y Comunicación 1ro Básico.

Guía de trabajo n°11

Objetivos: Leer y escribir la letra k y las combinaciones güe, güi-

Leer y escribir los grupos consonánticos pl, pr, bl, br

Yo soy

Leer y escribir k

9) Lee a continuación el trabalenguas acompañado por un adulto. Posterior a

la lectura debe marcar con un círculo las letras k.

10) Remarcar

11) Pegar palabras y objetos que contengan la letra k

12) Escribir las palabras que corresponden a cada imagen.

__________________ _______________ _____________

Buscar las siguientes palabras en el crucigrama.

Bikini

Kilo

Kiosco

Kimono

Póker

Vikingo

Hockey

Karaoke

Koala

Karate

Kétchup

¿Sabías que existe un pájaro llamado kiwi?

Con la ayuda de tus papás busca información sobre este pájaro y dibújalo.

Lee y escribe güe - güi

Remarcar y escribir

Pinta de color amarillo güe y de color verde güi.

Cigüeña

Paragüero

Pingüino

Vergüenza

Yegüita

Ungüento

Lengüita

Desagüe

Escribe las palabras según el dibujo, siguiendo el ejemplo.

Agua Agüita

En las sílabas güe y güi la letra u se

pronuncia, por eso sobre ella se

escriben dos puntos de esta manera:

ü.

Por ejemplo: cigüeña.

________________________ ______________________

Leer y escribir pl y pr

Recortar y pegar palabras con las combinaciones pr y pl

Encierra en un circulo las silabas que contengan pr y pl

Ordena las palabras en la casilla que corresponda

Plomo – Sorpresa – Princesa – Plato – Primero – Pluma – Plátano – Profesora - Cumpleaños- apreciar – aprender

Pr

Pl

Leer y escribir bl y br

Recortar y pegar palabras con las combinaciones bl y br

Une cada palabra con la combinación que corresponda.

Completa las palabras, utilizando bl y br

Debe trabajar en cuadernillo caligrafix con cada letra que se trabaje, al igual que las guías anteriores.

Puede reforzar los sonidos con los videos de mono sílabo en youtube Entrega de guía, cuando se solicite por el colegio.

Si tiene dudas o consultas escribir a las plataformas y canales

correspondientes.

Guía n° 11 Matemáticas.

Primer años básicos.

Nombre:

OBJETIVO: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica; resolviendo problemas en contextos familiares; creando problemas matemáticos y resolviéndolos.

Agregar.

1.- Contar los choclos y escribir el resultado en el espacio.

2.- Representar y completar. (Colorea tus dibujos).

a) Tengo 10 pelotas de futbol y 10 pelotas de tennis.

PREGUNTA : ¿Cuántas tengo en total? =

b) Tengo 8 poleras color café y 7 poleras azules.

PREGUNTA. ¿Cuántas tengo en total? =

c) Tengo 13 lapices grandes y 9 pequeños.

PREGUNTA . ¿Cuántos tengo en total? =

d) Tengo 15 dulces pequeños y 5 dulces grandes.

PREGUNTA. ¿Cúantos tengo en total? =

3.- Calcular mentalmente.

7 + 2 = ______

5 + 5 = ______

1 + 6 = ______

12 + 5 = ______

17 + 2 = ______

15 + 5 = ______

11 + 6 = ______

22 + 5 = ______

11 + 8 = ______

25 + 5 = ______

14 + 6 = ______

18 + 5 = ______

12 + 2 = ______

14 + 5 = ______

12 + 6 = ______

20 + 5 = ______

6 + 2 = ______

8+ 5 = ______

9 + 6 = ______

9 + 5 = ______

9 + 2 = ______

11 + 5 = ______

11 + 0 = ______

22 + 0 = ______

15 + 8 = ______

20 + 5 = ______

13 + 6 = ______

12 + 5 = ______

11 + 2 = ______

14 + 3 = ______

12 + 1 = ______

20 + 9 = ______

4.- Resolver problemas.

Tomás tenía 14 peces en su pecera. Su papá le regaló 5 peces: ¿Cuántos peces tendrá Tomás en su pecera una vez que ponga los que le regaló su papá?

Respuesta:

Quitar. 5.- Contar las pelotas y quitar las que corresponden.

6.- Representar y completar. (Colorea tus dibujos).

a) Tengo 7 bolitas y perdí 3.

PREGUNTA ¿Cúantas bolitas tengo en total? =

b) Tengo 10 pollitos y regale 3.

PREGUNTA. ¿Cuántos pollitos tengo en total? =

c) Tengo 11 autos y perdí 1.

PREGUNTA. ¿Cúantos autos tengo en total? =

d) Tengo 6 vasos y se rompieron 2.

PREGUNTA. ¿Cuántos vasos tengo en total? =

7.- Calcular mentalmente.

7 – 2 = ______

5 – 1 = ______

11 – 6 = ______

10 – 5 = ______

2 – 1 = ______

7 – 3 = ______

6 – 4 = ______

12 – 2 = ______

13 – 5 = ______

8 – 2 = ______

10 – 8 = ______

10 – 7= ______

10 – 9 = ______

11 – 1 = ______

19 – 9 = ______

18 – 9 = ______

17 – 4 = ______

14 – 3 = ______

13 – 3 = ______

16 – 7 = ______

4 – 1 = ______

7 – 1 = ______

5 – 3 = ______

3 – 1 = ______

6 – 3 = ______

5 – 1 = ______

9 – 5 = ______

8 – 1 = ______

18 – 8 = ______

11 – 1 = ______

15 – 0 = ______

1 – 0 = ______

8.- Resolver problemas. Josefina tenía 14 cuadernos. Ella le regaló 4 cuadernos a su hermana. ¿Cuántos cuadernos tiene ahora Josefina?

Respuesta:

¡Muy buen trabajo queridos niños!

Ante dudas o consultas, escribir a los correos correspondientes, indicando nombre del estudiante, curso y nombre del apoderado. Profesora Nicole Farfán López. 1° año A Profesora Cristal Riquelme Olivares. 1° año B

Guía n°9 Inglés 1° básico 2020

Nombre: _________________________________________Curso: 1°________

Fecha de Entrega 21 AGOSTO: Enviar foto de la guía al correo msotoosj@gmail.com Con

nombre, apellido y curso.

Unit 3: “My family and me” - Aim: Reconocer vocabulario de la unidad.

Activity 1. Trazar las palabras y unir con la imagen correcta de los miembros de la familia

Simpsons:

This is my

family!

Activity 2. Cortar y pegar las imágenes de los integrantes para completar la familia de

Lisa:

Lisa’s Family My mother My father

My grandma My grandpa

My brother My baby sister

Guía de música

Primer año básico.

Nombre

Objetivo: Escuchar música para expresar emociones a través de la expresión corporal de manera grupal o individual.

Actividad.

1. Tú solito o junto a tu familia crea una coreografía con esta canción.

Nombre de la canción: Dance Monckey.

Link: www.youtube.com/watch?v=6Xwjr7XxF3Q

Ante dudas o consultas, escribir a los correos correspondientes, indicando nombre del estudiante, curso y nombre del apoderado. Profesora Nicole Farfán López. 1° año A Profesora Cristal Riquelme Ollivares. 1° año B