MATEMÁTICAS Y MATEMÁTICAS Y TICTIC

ÍNDICEÍNDICE

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN OBJETIVOSOBJETIVOS RECURSOSRECURSOS CATEGORÍASCATEGORÍAS CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS PAGINAS DE INTERÉSPAGINAS DE INTERÉS

Las matemáticas han sidoLas matemáticas han sido

tradicionalmente un dolortradicionalmente un dolor

de cabeza para educadores,de cabeza para educadores,

padres y estudiantes. padres y estudiantes.

Introducción a las Introducción a las Matemáticas y TICMatemáticas y TIC

Las personas que se aferran a Las personas que se aferran a tecnologías pasadas, sucumben en el tecnologías pasadas, sucumben en el campo de la ignorancia y se campo de la ignorancia y se entierran en sus ideales.entierran en sus ideales.

Wily Wily FiallosFiallos

¿TIC = solución al fracaso ¿TIC = solución al fracaso escolar?escolar?

““Las TIC no resuelven por sí solas el Las TIC no resuelven por sí solas el problema del fracaso y aburrimiento problema del fracaso y aburrimiento escolares”. Cabero,2002escolares”. Cabero,2002

““Los avances en las tecnologías se Los avances en las tecnologías se incorporan en la educación sin que incorporan en la educación sin que haya una reflexión y un estudio haya una reflexión y un estudio sobre las repercusiones educativas” sobre las repercusiones educativas” Gros, 2004Gros, 2004

Muchos docentes no las usan todavía

No ha habido cambios en la e-a hacia métodos más activos

¿Cómo construye el alumno el ¿Cómo construye el alumno el conocimiento?conocimiento?

Cuandointeractúa conel objeto delconocimiento

Cuando lorealiza eninteracción conotros

Cuando essignificativo

Piaget Vigotsky Ausubel

Pasado/ PresentePasado/ Presente FuturoFuturoModelo Modelo

unidireccionalunidireccional

centrado en el centrado en el profesorprofesor

Modelos más Modelos más abiertosabiertos

y flexiblesy flexibles

Papel pasivo oPapel pasivo o

receptor del alumnoreceptor del alumno

Papel activo yPapel activo y

protagonista del protagonista del alumnoalumno

Aprendizaje Aprendizaje individualindividual

Aprendizaje Aprendizaje colaborativocolaborativo

Web 1.0Web 1.0El usuario no participaEl usuario no participa

Web 2.0Web 2.0El usuario sí participa:El usuario sí participa:

blogs, wikis, foros, CMS, blogs, wikis, foros, CMS, ......

Las TIC en el área deLas TIC en el área deMatemáticasMatemáticas

¿Pueden las TIC mejorar el ¿Pueden las TIC mejorar el rendimiento en Matemáticas?rendimiento en Matemáticas?

¿Qué recursos TIC dispongo para la ¿Qué recursos TIC dispongo para la enseñanza-aprendizaje de las enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas?Matemáticas?

¿Pueden las TIC mejorar el ¿Pueden las TIC mejorar el rendimiento enrendimiento enMatemáticas?Matemáticas?

Proyecto de investigación llevado a cabo Proyecto de investigación llevado a cabo en Madrid:en Madrid:

ObjetivoEste proyecto tiene como objetivo comprobar que la utilización deherramientas informáticas mejora sustancialmente la enseñanza y elaprendizaje en el área de Matemáticas en Primaria, la ESO y los Bachilleratos.

Fases del Proyecto· Formación del profesorado.· Experimentación en el aula.· Evaluación de los resultados obtenidos.

¿Qué recursos TIC dispongo para la¿Qué recursos TIC dispongo para laenseñanza-aprendizaje de las enseñanza-aprendizaje de las

Matemáticas?Matemáticas?

““Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, pero hazme partícipe de lo recordaré, pero hazme partícipe de algo y lo aprenderé”algo y lo aprenderé”

● ● El proceso no debe ser traumático.El proceso no debe ser traumático.

● ● Adaptación progresiva del Adaptación progresiva del profesorado.profesorado.

● ● Conocer y aplicar nuevas Conocer y aplicar nuevas metodologías de trabajo.metodologías de trabajo.

No se trata de aprender informáticaNo se trata de aprender informática

sino de usar informática para aprendersino de usar informática para aprender

Andee Rubin agrupa en cuatro Andee Rubin agrupa en cuatro categorías los diferentes tipos de categorías los diferentes tipos de herramientas para crear ambientes herramientas para crear ambientes enriquecidos por la tecnología: enriquecidos por la tecnología:

Categorías

Conexionesdinámicas

Herramientasavanzadas

Herramientas dediseño y

construcción

Herramientas Para explorar complejidad

1. Conexiones Dinámicas 1. Conexiones Dinámicas ManipulablesManipulables

2. Herramientas avanzadas2. Herramientas avanzadas

3. Herramientas de diseño y 3. Herramientas de diseño y construcciónconstrucción

httphttp://://www.micromundos.comwww.micromundos.com

4. Herramientas para Explorar 4. Herramientas para Explorar ComplejidadComplejidad

Mercè Santandreu Pascual Mercè Santandreu Pascual clasifica los recursos didácticos clasifica los recursos didácticos

para el área de matemáticas:para el área de matemáticas:

Recursos

De ayudaal estudio

Para elrazonamientomatemático

De aplicacióninstructiva

Para lainformación

y la comunicación

Sistemas de simulación

Micromundos

CARACTERÍSTICAS:

 1. Proporciona una representación visual que no son accesibles al alumno de otro modo.                                                                                     2. Ofrece mejor ayuda para superar con éxito todas las dificultades y la comprensión de las matemáticas

                

4. Combina a la perfección el texto con numerosas ilustraciones

5. Se exponen de manera muy pedagógica gracias a los dibujos que se puede relacionar con la teoría 

6. Estimula la  producción, reproducción, reestructuración de los contenidos.

7. Propone ejercicios y aplicaciones prácticas de los conocimientos adquiridos.

8. Combina la información con la propuesta lúdica, las actividades de resolución de problemas y la evaluación.

9. Permite la actividad del estudiante.

Páginas de interésPáginas de interés

-Fracciones

-Número naturales

-Sumas, restas, multiplicaciones, divisiones...

-Geometría

-Programas matemáticos

COMPONENTESCOMPONENTES

David Alonso/ Javier Lozano/ Mª José Ortiz/ Abraham A. Rubio