matematicas proc alfabetizacion

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Matemáticas pro alfabetización

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  • 1. La secuencia didctica a desarrollar con las personas jvenes y adultas pretende valorar y recuperar, de manera significativa, sus conocimientos previamente construidos, para lograr aprendizajes significativos en un periodo de tiempo breve.

2. Se abordar el trnsito de la numeracin oral a la escrita, (dos registros semiticos diferentes) El diseo de la secuencia se basa en la revisin de los aportes recientes de la investigacin sobre el tema y en un anlisis de propuestas didcticas vigentes, especialmente la que propone el INEA. Se considera, adems, los conocimientos sobre la numeracin y el clculo mental con los adultos. 3. Se inicia con la representacin de los primeros nmeros del 1 al 15, vistos en este primer momento, como smbolos arbitrarios, posponiendo el anlisis de estos nmeros desde las caractersticas del sistema posicional Apoyados fuertemente en el uso del dispositivo didctico de la Tira numrica Este dispositivo ofrece a las personas que dominan la serie oral, en un primer rango, encontrar por si mismas la representacin escrita correspondiente. 4. La serie numrica escrita hasta el 15 presenta pocas regularidades (a diferencia de la serie con nmeros mayores), por lo que se considera importante apoyar el conocimiento de los nmeros escritos con acciones relacionadas con el orden se los nmeros. 5. Trnsito entre las representaciones oral y escrita; Identificacin de nmeros en diferentes tipos de textos y documentos impresos o portadores e interpretacin de su funcin; Expresin de cantidades de objetos o de dinero con nmeros, como resultado de un conteo, es decir, se cuantifica y de codifica; Paralelamente se identifican o concretizan colecciones de cantidades expresadas con nmeros y Anlisis de caractersticas grficas de los numerales y ejercitacin del trazo 6. Expresin de cantidades de objetos o de dinero con nmeros, como resultado de conteos ascendentes, descendentes; de uno en uno y mltiples. Construccin de la serie numrica oral hasta el 100, a travs del anlisis de regularidades que la rigen. Apoyados fuertemente en el uso del dispositivo didctico de la Cuadrcula numrica Este dispositivo ofrece a las personas encontrar por si mismas la representacin escrita, adems de producirlas. Uso y reconocimiento del valor nominal de billetes y monedas en situaciones de compra-venta. 7. Beneficios que aporta cuantificar e interpretar una coleccin La coleccin como objeto de cuantificacin agrega un tercer referente en las situaciones en las que los nmeros orales y escritos fungen como expresiones del cardinal de colecciones El conteo de los objetos, o incluso la estimacin visual de la cantidad, permite verificar las correspondencias que se establece entre las numeraciones oral y escrita. Las colecciones permite tambin que los nmeros asuman su funcin esencial de expresar cantidades. 8. Serie numrica escrita hasta el 100 La introduccin de la representacin escrita de los nmeros hasta el 100, se realiza a travs de la identificacin progresiva de regularidades en la serie numrica sin analizar, de entrada los nmeros en trminos de lo que representa cada cifra. Se observa que las cifras van cclicamente de cero a 9 Despus de un nueve vuelve al cero, pero aumenta una unidad la cifra del lado izquierdo, etc.). 9. Serie numrica escrita hasta el 100 La introduccin de la representacin escrita de los nmeros hasta el 100, se realiza a travs de la identificacin progresiva de regularidades en la serie numrica sin analizar, de entrada los nmeros en trminos de lo que representa cada cifra. Se observa que las cifras van cclicamente de cero a 9 Despus de un nueve vuelve al cero, pero aumenta una unidad la cifra del lado izquierdo, etc.).