matemática interactiva implementación e impacto del proyecto:
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“Matemática Interactiva”
Implementación e impacto del proyecto:
Introducción
• Instituto La Salle, ubicado en la comuna de La Florida, de la Congregación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, atiende 1200 alumnos aproximadamente, de nivel socioeconómico medio bajo, educación científico-humanista, con subvención compartida.
• Problema a atender: “Creciente falta de motivación y desinterés en los alumnos hacia la asignatura de Educación Matemática”.
Introducción
• No desarrollan las actividades
• Actitud de apatía.
• No consultan al profesor.
• Interrumpen la clase.
• Participación pasiva.
• Poco interés por investigar temas relacionados.
Indicadores:
• Creación de guías de Autoaprendizaje Interactivas teniendo como soporte las Tics.
• Uso de Herramientas de Productividad.
• Mediación.
• Apoyo familiar.
• Creación de Sitio Web.
Propuesta de solución
Descripción del Sitio WebP res en tac ió nTexto b reve +
L is ta d e p ro feso res m atem á tica ysu s e -m a il
A u to res :N om b re
E sp ec ia lid ade-m a il
In g en io m atem á ticoL a S a lle
(L in k a F o ro d e L a S a lle )D es c rip c ió n b reve
Tu to ria les
C on s e jos ú tiles
S it ios d e in te ré s
P ara los p ro feso res :D es c rip c ió n b reve
E d u c . B á s ic a
E d u c . M ed ia
A lu m n os q u e p u b lican :D es c rip c ió n b reve
E d u c . B á s ic a
E d u c . M ed ia
Ju eg os m a tem á ticos :D es c rip c ió n b reve
E d u c . M ed ia
E d u c . B á s ic a
G u ías d e au toap ren d iz a je
E d u c . M ed ia
E d u c . B á s ic a
C on ten id os fu n d am en ta les
A u toap ren d iza je :D es c rip c ió n b reve
H erram ien tas
P ortad a : M a tem á tic a In te rac tivaL og o P U C , L a S a lle y R e la ted
Propuesta de solución
• Objetivos de aprendizaje seleccionados
• Asignatura involucrada: Matemática, en 3º básico A (grupo control) y 3º básico B (grupo experimental).
• Total de horas pedagógicas 36 (9 horas semanales).
• Aplicación:
Implementación
Instrumentos pre test de contenidos y motivacional a 3ºA y 3ºB.
Lugar de trabajo: sala de computación y hogar.
Herramientas utilizadas: Paint, Software Geométrico, Sitio Web, etc.
Evaluación de impacto: post test de contenidos y motivacional a 3ºA y 3ºB
Resultados de la evaluación
Pre y Post Test ( 3°B )
37.2
85.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRE POST
PO
RC
EN
TA
JE
Pre y Post Test ( 3°A )
38.9
83.2
0102030405060708090
100
PRE POST
PO
RC
EN
TA
JE
Incremento Pre y Post Test de Contenidos 3ºA y 3ºB
Comparación del incremento por curso
Incremento Pre y Post test 3ºA y 3ºB
48.644.3
0
10
20
30
40
5060
70
80
90
100
Incremento 3°A Incremento 3°B
PO
RC
EN
TA
JE
Resultados de la evaluación
Incremento Pre y Post Test Motivacional
3ºA 3ºBACTITUD POSITIVA ACTITUD POSITIVA
%Pre test
%Post test
Incremento%
%Pre test
%Post test
Incremento%
%PROMEDIO 44 44.3 0.3 42 43.2 1.2
Resultados de la evaluación
Conclusiones finales
Motivacional:
• Mayor participación
• Mayor investigación.
• Interacción entre los pares.
Cognitiva
• Mayor rendimiento
• Superación Personal (alumnos bajo rendimiento)
• Manejo adecuado de software
Observaciones Personales:
• Uso adecuado del computador.
• Mayor participación de la familia.
Autores:
• Miguel Cárdenas Ponce
• Raúl Cofré Ravello
• Francisco Lezana Montes
• Pablo Vicencio Landeros
FinInforme de la Implementación e
impacto del proyecto:
• Desarrollar la capacidad de utilizar un lenguaje matemático dentro del desarrollo de la clase de Educación Matemática.
• Reconocer elementos básicos de geometría.
• Clasificar poliedros (prismas y pirámides).
• Clasificar polígonos por número de lados y forma.
• Desarrollar o adquirir una actitud de agrado y goce frente a las actividades a desarrollar en la asignatura de educación matemática.
• Participar en forma activa y dinámica frente a la asignatura y actividades dadas.
Objetivos de Aprendizaje