“Como afecta el IMC en el

aprendizaje”

Integrantes:

Coronel Mamani Yudith Rosa

Inga Ramos Flora Milagritos

Romero Lazo Zaira Nicole

Valqui Tantaleán Diana Angélica

Grupo: 5

Curso: Matemáticas Básicas

Índice I. Planteamiento del problema

II. Hipótesis

III. Objetivos

IV.1 Objetivo general

IV.2 Objetivos específicos

IV. Marco teórico

Tabla 1

Tabla 2

Tabla 3

Tabla 4

VI. Conclusiones

VII. Referencias bibliográficas

Planteamiento de problema La Organización Mundial de la Salud (OMS) acaba de publicar una

guía en la que recoge los problemas de obesidad y desnutrición

infantil que se están produciendo y que considera como «una doble

amenaza».

Ahora bien, ante esta realidad, el presente trabajo pretende

responder y aportar información en relación a la siguiente pregunta:

¿Cómo influye el estado nutricional según el índice de masa corporal

sobre el rendimiento académico escolar en niños menores de 5 y 6

años?

HIPÓTESIS:

Probablemente los niños de 5 y 6 que tienen un peso inadecuado con

respecto a su edad, como la obesidad y la desnutrición, presenten un

bajo rendimiento académico escolar.

Objetivo

1 OBJETIVO GENERAL:

Determinar el índice de masa corporal en niños de 5 y 6 años y cómo influye está en su aprendizaje.

2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Determinar la distribución del género de los niños.

Determinar el índice de masa corporal en niños de 5 y 6 años.

Determinar el rendimiento académico en niños de 5 y 6 años.

Determinar la relación que existe entre el peso y el aprendizaje de los niños.

V. MARCO TEORICO:

El índice de masa corporal (IMC) es una medida de

asociación entre la masa y la talla de un individuo

ideada por el estadístico belga Adolphe Quetelet, por

lo que también se conoce como índice de Quetelet.

Se calcula según la expresión matemática:

Nombre y apellidos Edad Peso TallaÍndice de masa

corporal

Estado

nutricionalRendimiento escolar

Khaterine Antaccasa Cayetano 5 27.5 1.13 21.54 Obesidad Logro en inicio

Giuliana Arratia Cueva 6 22 1.15 16.64 Normal Logro previsto

Tiara Canari Cucchi 5 21 1.14 16.16 Normal Logro previsto

Johann Cercado Condori 5 20.5 1.13 16.05 Normal Logro en proceso

Jamil Fernandez Mamani 5 23 1.14 17.70 Sobrepeso Logro en proceso

Saory Celeste Isla Punchi 5 15 1.03 14.14 Normal Logro en inicio

Franklin Mendoza Castro 6 31 1.15 23.44 Obesidad Logro en proceso

Jamir Matias Noreña Revilla 5 19 1.12 15.15 Normal Logro en proceso

Dayana Leonela Nuñez Correa 5 17 1.08 14.57 Normal Logro en proceso

Sumi Angeli Palacios Zapata 5 20 1.08 17.15 Sobrepeso Logro en inicio

Yosselin Jussan Salas Zegarra 6 21.5 1.18 15.44 Normal Logro en proceso

Victor Hugo Yucra Pumayalli 6 25 1.21 17.08 Sobrepeso Logro en proceso

Philip Antenor Zabaleta Meza 5 18 1.11 14.61 Normal Logro en proceso

Joaquin Gabriel Zegarra Surichaqui 5 22.5 1.07 19.65 Obesidad Logro en inicio

Josue David Ayala Capcha 5 17 1.09 14.31 Normal Logro previsto

Sofia Azumi Condori Fernandez 5 19.5 1.19 13.77 Desnutrición Logro en inicio

Edade

s

Sexo

Femenino Masculino Total

N % N % N %

5 años 6 37.5 6 37.5 12 75

6 años 1 6.25 3 18.75 4 25

Total 7 43.75 9 56.25 16 100

Sexo de los niños tomados de muestra

Para hallar el porcentaje existente entre ambos sexos

a. Si 16 niños, de 5 y 6 años, representan el 100% del salón, entonces ¿qué porcentaje

representa sólo los niños de 5 años?

16 100%

12 x%

Aplicando regla de tres simple, la respuesta sería la siguiente:

X% = 100%(12) = 3 = 75

16 4

b. Con respecto a lo establecido anteriormente, ¿Qué porcentaje representa sólo los

niños de 6 años?

16 100%

4 x%

Aplicando nuevamente regla de tres mi respuesta sería un 25%

38%

6%

37.50%

18.75%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

5 años 6 años

Gráfico en donde se observa sexo de los niños tomados de

muestra

femenino maculino

Estado

nutricional

Sexo

Femenino Masculino Total

N° % N° % °N %

Obesidad

1

6.25

2 12.5 3 18.75

Sobrepeso 1 6.25 2

12.5

3

18.75

Normal 531.25 4 25 9

56.25

Desnutrició

n1 6.25 0 0 1 6.25

Total 8 50 8 50 16 100

Tabla 3: estado nutricional de los niños de 5 y 6 años del colegio “Flore de villa”

Grafico estado nutricional de las niñas y niños de 5 y 6 años

6.25%

6.25%

31.25%

6.25%

Femenino

Obesidad obrepeso Normal Desnutriciòn

12.50%

12.50%

25%

0

Masculino

Obesidad Sobrepeso Normal Desnutriciòn

Rendimiento

escolarSexo

femenino masculino total

N° % N° % N° %

Logro previsto2 12.5 1 6.25 3 18.75

Logro en

proceso2 12.5 6 37.5 8 50

Logro en inicio

4 25 1 6.25 5 31.25

total 8 50 8 50 16 100

Tabla 4: rendimiento escolar de los niños de 5 y 6 años del colegio flores de villa

25.00%

6.25%

12.50%

37.50%

13%

6.25%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00%

Femenino

Masculino

Grafico del rendimiento escolar de los niños de 5 y 6 años

Aprendizaje previsto Aprendizaje en proceso Aprendizaje en inicio

conclusiones

Como resultado de la investigación presentada, es posible concluir que existe una alta relación entre el estado nutricional del niño y su aprendizaje, pues estos desordenes nutricionales hacen que el rendimiento académico de los niños no sea eficiente

Es debido a esto que se puede concluir que una mala alimentación, ya sea, por exceso de alimentos o por falta de ellos, a causa de factores económicos, constituyen un grave problema en el desarrollo y progreso intelectual del niño.