máster universitario oficial en gestión administrativa · títulos oficiales de máster...

Carretera de Utrera, Km.1 41013-SEVILLA. ESPAÑA Tlf. (34) 95 49 77905 Fax. (34) 95 43 49239

e-mail: [email protected] web: www.upo.es/postgrado

Máster Universitario Oficial en Gestión Administrativa

por la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla

Centro de Estudios de Postgrado Sevilla, mayo 2014

mailto:[email protected]

http://www.upo.es/postgrado

http://images.google.co.uk/imgres?imgurl=http://www.uspceu.com/usp/tuna/Curriculum/OtrasTunas/Espanna/Andalucia/TunaUniversidadPabloDeOlavideDeSevilla.gif&imgrefurl=http://www.uspceu.com/usp/tuna/Curriculum/OtrasTunas/Espanna/WebAndalucia.html&h=214&w=214&sz=14&hl=en&start=2&um=1&tbnid=vdjAGpj3rmtKXM:&tbnh=106&tbnw=106&prev=/images%3Fq%3Duniversidad%2Bpablo%2Bde%2Bolavide%26um%3D1%26hl%3Den%26sa%3DN

C e n t r o d e E s t u d i o s d e P o s t g r a d o Máster Universitario en Gestión Administrativa Cod.: MGA – v. 01 Pág. 2 de 144

U N I V E R S I D A D P A B L O D E O L A V I D E . S E V I L L A

ÍNDICE

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO ........................................................... 4 1.1. Denominación ...................................................................................................... 4 1.2. Universidad Solicitante y Centro responsable del programa ................................ 4 1.3. Tipo de enseñanza ............................................................................................... 4 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas. .................................................... 4 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación................................................ 4 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente ................................................................ 5

2. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................... 6 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo .............................................................................................. 6 2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas ......................................................................................... 8 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios ............................................................................... 11 2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios ............................................................................... 12

3. COMPETENCIAS ..................................................................................................... 13 3.1. Competencias Básicas ........................................................................................ 13 3.2. Competencias Generales .................................................................................... 13 3.3. Competencias Específicas .................................................................................. 13

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ............................................................... 15 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación ............................................................ 15 4.2. Perfil de ingreso ................................................................................................. 18 4.3. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales ..................... 19 4.4. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados ........ 20 4.5. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad ............................................................................................................... 23 4.6. Descripción de los complementos formativos necesarios, en su caso, para la admisión al Máster .................................................................................................... 29

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS .................................................................. 30 5.1. Estructura de las enseñanzas. ............................................................................ 30 5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida...... 35



5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios .................................................................................. 39

6. PERSONAL ACADÉMICO ......................................................................................... 60 6.1. Profesorado necesario y disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. ................................................................................................................ 60 6.2. Garantía de los principios de igualdad en la contratación de profesorado por la Universidad Pablo de Olavide ...................................................................................102

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS .................................................................122 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles ................................................................................................................................122 7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios. .....137

8. RESULTADOS PREVISTOS .....................................................................................138 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. ...........138 8.2. Progreso y resultados de aprendizaje ...............................................................139

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO ................................................141

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN .......................................................................142 10.1. Cronograma de implantación de la titulación ..................................................142 10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudios existentes al nuevo plan de estudio .........................................................................142 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto ................................................................................................................142

ANEXO - PROFESORADO DEL TÍTULO .......................................................................143

Resumen de revisiones Nº Edición Fecha Motivo de modificación

00-0 Julio 2014 Edición inicial

00-1 Septiembre 2014 Revisión técnica previa a la solicitud de verificación

00-2 Octubre 2014 Incorporación de sugerencias durante el período de información pública

00-3 Noviembre 2014 Se ajusta la información para adecuarlo a la estructura de la aplicación informática del RUCT durante el registro de la solicitud de verificación.

00-4 Abril 2015 Se realizan las modificaciones requeridas por la Dirección de Evaluación de la Agencia Andaluza del Conocimiento y se incorporan sus recomendaciones.

01-0 Mayo 2015 Se consolidan los cambios realizados durante las alegaciones tras recibir el informe favorable de la Dirección de Evaluación y Acreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento (DEVA).



1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO

1.1. Denominación

Máster Universitario Oficial en Gestión Administrativa 1.2. Universidad Solicitante y Centro responsable del programa

Universidad Pablo de Olavide. Centro de Estudios de Postgrado. Dirección del programa Eduardo Gamero Casado – NIF: 28.714.208-L 1.3. Tipo de enseñanza Presencial 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas.

• Primer año de implantación: 30 • Segundo año de implantación: 30

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación

• Número de créditos del título: 60 • Número de créditos matriculados por estudiante:

Nuevo ingreso Continuación de estudios Mínimo Máximo Mínimo Máximo

Estudiantes a tiempo completo 54 60 30 60 Estudiantes a tiempo parcial 30 48 30 48

• Normas de permanencia:

https://upo.gob.es/opencms/AlfrescoFileTransferServlet?action=download&ref=0c5733ea-011e-4dfd-8204-f717941317fd





1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente

• Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas • Sector de estudio según clasificación ISCED: 380 – Derecho; 345 – Administración y

gestión de empresas • Orientación: Profesionalizante • Naturaleza de la institución que confiere el título: UNIVERSIDAD PÚBLICA. • Naturaleza del centro universitario en el que el titulado finaliza sus estudios: CENTRO

PROPIO de la Universidad Pablo de Olavide. • Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: Profesión regulada de Gestor

Administrativo • Lengua utilizada a lo largo del proceso formativo: Castellano



2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo 2.1.1 Objetivos del Máster. Interés Académico: La extinción del catálogo de títulos universitarios comportó la desaparición de los referentes académicos establecidos por el Estatuto Orgánico de la Profesión de Gestor Administrativo de 1963. Esta circunstancia impulsó al Consejo general de Colegios Oficiales de Gestores Administrativos de España a plantear ante la Secretaría de Estado para las Administraciones Públicas la necesidad de impulsar la implantación de unos estudios oficiales de postgrado que substituyeran los suprimidos una vez completado su proceso de extinción. A esta iniciativa, planteada ya en el año 2009, se sumaron las tres comunidades autónomas que tienen transferida la competencia sobre la expedición del título oficial de Gestor Administrativo (Galicia, Cataluña y Comunidad Valenciana). El resultado final del proceso ha sido el reconocimiento legal de aquellos títulos oficiales de Máster Universitario en Gestión Administrativa como una vía académica que sustituye a las extintas licenciaturas y deviene una alternativa a la realización de las pruebas oficiales para la obtención del Título profesional de Gestor Administrativo. Así pues, esta iniciativa profesional encuentra su justificación académica en su mismo objetivo de ofrecer un programa formativo especializado, al que puedan acudir personas graduadas en una previsible diversidad de títulos superiores de la rama de las ciencias sociales y jurídicas cuyos objetivos y competencias no cabe presuponer homogéneos ni tampoco adaptados a las exigencias de la profesión de Gestor Administrativo. Interés Profesional: La formación del Máster en Gestión Administrativa se adapta escrupulosamente a las funciones del Gestor Administrativo previstas en su estatuto orgánico profesional, pero también debe contemplar las nuevas exigencias técnicas emergidas con la implantación de las nuevas tecnologías de la información, así como el redimensionamiento de la función asesora que acompaña la tarea fundamental de representación del gestor administrativo, muy especialmente en el caso de las empresas, cuyo peso como clientes del Gestor Administrativo no ha hecho más que aumentar, y con él, las exigencias de unos conocimientos de economía financiera y contabilidad no previstos para el acceso a la profesión, pues son de carácter fundamentalmente jurídico. Así pues, a modo de resumen, puede apuntarse que el Máster Universitario en Gestión Administrativa encuentra su justificación primera en el interés profesional de asegurar una formación superior especializada que permita acreditar los conocimientos y competencias necesarios para el desarrollo profesional, siguiendo el modelo adoptado en otros servicios profesionales afines, como son abogados y procuradores. En relación al interés profesional del título cabe señalar que la Comisión Evaluadora de los Títulos de Acceso a la profesión de Gestor Administrativo, reunida el día 10 de enero de 2014, informó favorablemente sobre la concesión de la exención de la realización de las pruebas de acceso al



Título Oficial de Gestor Administrativo a los candidatos que acrediten estar en posesión de título de Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Una vez acreditado el acuerdo para el establecimiento del preceptivo Convenio entre el Colegio Oficial de Gestores Administrativos de la Sevilla y la Universidad Pablo de Olavide (que se incluye como Anexo a la presente memoria), el Pleno del Consejo General de Colegios Oficiales de Gestores Administrativos de España, reunido en sesión ordinaria el día 21 de enero de 2014, aprobó conceder la exención de la realización de las pruebas de acceso al Título Oficial de Gestor Administrativo a los candidatos que acrediten estar en posesión de título de Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad Pablo de Olavide. En los Anexos de la presente memoria se incluye la certificación acreditativa del acuerdo de reconocimiento del título, expedida en su momento por la Secretaría del Consejo General de Colegios Oficiales de Gestores Administrativos de España. Interés Científico: La profesión de Gestor Administrativo es una profesión regulada cuyas raíces más lejanas se pueden remontar a la figura histórica de los llamados “solicitadores”, auténticos gestores de los derechos de petición de los súbditos hispánicos ante sus autoridades públicas tardomedievales. En siglos posteriores, esta figura se desarrollará hasta cristalizar, ya en el siglo XIX, en la profesión de los “agentes de negocios”, cuyo ámbito de actuación creció con la eclosión de las administraciones públicas hasta justificar, en 1933, la primera regulación de la profesión en España y su corporativización provincial, ya con la denominación actual. Se trata, por tanto, de una profesión que cuenta con una larga tradición histórica en España y con el pleno reconocimiento de la Administración Pública, y que como tal constituye un objeto de estudio científico en su dimensión histórica, institucional, jurídica y sociológica. Añádase a esto la propia definición estatutaria de la profesión: "los Gestores Administrativos son profesionales titulados, libres e independientes que, de modo habitual y con percepción de honorarios, informan, aconsejan, asesoran y representan a personas físicas o jurídicas, con mandato expreso o tácito, en el estudio, promoción, dirección, gestión y realización de toda clase de trámites y actuaciones que tengan relación con la Administración", que permite apuntar un gran número de líneas de investigación aplicada, algunas de las cuales se están desarrollando ya en el Instituto Superior de la Gestión Administrativa, con sede en Barcelona, que cuenta con un programa de doctorado en funcionamiento. Esta percepción evidencia la capacidad de estos estudios para generar un volumen suficiente de temáticas para la realización de los trabajos de fin de máster, tanto con un perfil estrictamente profesional, como en una vertiente de creación científica; y hace ver su eventual versatilidad como plataforma desde la que acceder al programa de Doctorado en Derecho, una vez superados los complementos de formación que se establezcan. 2.1.2. Características del alumnado hacia el que se dirige especialmente el Título (Perfil de Ingreso).



Personas graduadas en la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas; preferentemente en Derecho, Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Ciencias Económicas y Empresariales y Ciencias Políticas y Sociología. Cabe destacar que la Universidad Pablo de Olavide imparte todos los Grados referenciados, por lo que este título constituye una prolongación natural de sus estudios. 2.1.3. Salidas profesionales y académicas (Perfil de Egreso). Profesionales cualificados para el ejercicio de la profesión regulada de Gestor Administrativo, que goza de gran solidez (en cuanto que no se contempla su supresión como consecuencia de la liberalización en la prestación de servicios), y amplia implantación social, generando un importante volumen de empleabilidad.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas Relación de másteres universitarios en Gestión Administrativa ya implantados en el sistema universitario español:

- Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universitat Abat Oliba CEU - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universitat de Barcelona - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad Católica de Valencia San

Vicente Mártir Relación de másteres universitarios en Gestión Administrativa en fase de implantación (verificación o autorización) en el momento de presentarse esta solicitud:

- Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universitat de Lleida - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad Católica de Murcia San

Antonio - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad Europea de Madrid - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidade de Coruña - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidade de Santiago de

Compostela - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad de Granada - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad de Huelva - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad de Zaragoza - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad de Alicante



Relación de universidades en fase de estudio del convenio con el Consejo de Gestores Administrativos para la implantación másteres universitarios en Gestión Administrativa en el momento de elaboración de la presente memoria:

- Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universitat de Girona - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad de Castilla-La Mancha - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad de Almería - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad Cardenal Herrera CEU - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad de Málaga - Máster Universitario en Gestión Administrativa por la Universidad de Extremadura

Influencia de los referentes externos respecto al título propuesto El título de Máster Universitario en Gestión Administrativa se halla implantado en el Sistema Universitario Español desde el curso 2009-10 (Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona). La Universitat de Barcelona lo implantó en el curso 2012-13, al igual que la Universidad Católica San Vicente Mártir de Valencia (que en el curso 2014-15 añadió la modalidad on-line en su implantación). La Universidad Católica San Antonio de Murcia lo implantó en el curso 2014-15 (modalidad on-line). Y de acuerdo con la información facilitada por el Consejo General de Colegios Oficiales de Gestores Administrativos de España, han obtenido el reconocimiento corporativo para la implantación del Máster a partir del curso 2015-16 las universidades siguientes: Alicante, Granada, Huelva, La Coruña, Las Palmas, Lleida, Málaga, Pontifica de Salamanca, Camilo José Cela, Santiago de Compostela, Valencia y Zaragoza. Todos estos másteres comparten el impulso promotor del colegio de gestores administrativos correspondiente a su ámbito territorial y tienen en común una misma carga académica (60 ECTS), una misma orientación (profesionalizante), unos mismos efectos (exención de la realización de las pruebas para la obtención del Título oficial de Gestor Administrativo), unos objetivos y competencias muy similares y unos contenidos articulados en función de las exigencias profesionales (indicadas por la Secretaría de Estado para las Administraciones Públicas). Se constata, en consecuencia, que los estudios a implantar se encuentran plenamente consolidados en el ámbito español, tanto académicamente (16 universidades) como territorialmente (11 comunidades autónomas de acuerdo con el mapa colegial), y que constituyen una vía eficaz para asegurar las competencias necesarias para el ejercicio de la profesión colegiada de Gestor Administrativo. Dichos referentes universitarios españoles se han trasladado a la memoria de nuestra propuesta de Máster en los términos siguientes:

– Denominación (punto 1): Con la sola excepción de la Universitat de Barcelona (por posible confusión con otros estudios del mismo centro), todos los referentes han adoptado la denominación aconsejada por el Consejo General de Colegios Oficiales de Gestores Administrativos de España para facilitar su identificación y reconocimiento. Siguiendo este razonable modelo, nuestro máster se denomina también Máster Universitario en Gestión Administrativa.



– Participación externa (punto 2): En la elaboración de los planes de estudio de dichos másteres ha colaborado el colegio de Gestores Administrativos correspondiente a cada ámbito territorial (estableciendo para ello un convenio). Esta participación ha permitido la introducción de numerosos elementos comunes, reclamados por la Secretaría de Estado para las Administraciones Públicas para reconocer la exención de las pruebas; hecho que ha generado una evidente homogeneidad en el conjunto. En nuestro caso, dicha participación externa se articuló también a través del convenio estándar con el Colegio Oficial de Gestores Administrativos de Sevilla.

– Objetivos y competencias (punto 3): Los objetivos y competencias de todos ellos tienen como denominador común la descripción incorporada en el Estatuto Orgánico de la profesión de Gestor Administrativo, a partir de la cual se concretan, con mayor o menor detalle, las relaciones propias de cada universidad. No obstante, nuestra propuesta adopta como referente en este punto (y en los resultados de aprendizaje) el modelo de la Universitat de Barcelona, por ser adaptado al nivel MECES 3 (los dos primeros referentes son anteriores a su aprobación).

– Admisión (punto 4): El perfil recomendado de ingreso es el de titulados en el ámbito de las ciencias jurídicas, económicas y empresariales, y políticas y sociológicas, con vocación de profesional liberal (tal como establece el referente de la Universitat Abat Oliba-CEU), siguiendo la tradición legal de acceso a la profesión de Gestor Administrativo, si bien la admisión queda abierta a cualquier persona con un título universitario de la vigente rama de ciencias sociales y jurídicas. No se contempla en nuestra propuesta el acceso de personas tituladas en otras ramas del conocimiento, las cuales requerirían de complementos de formación.

– Plan de estudios (punto 5): Los contenidos de los planes de estudio presentan todos una distribución fundamental en seis bloques: Derecho público (mayoritariamente Administrativo, con elementos referentes de Constitucional y Comunitario, a los que se suman contenidos de Fiscal y de Penal Económico), Derecho privado (Civil y Mercantil), Derecho Laboral (del Trabajo y de la Seguridad Social), Derecho Corporativo (estatuto y deontología profesional), y los correspondientes a las Prácticas externas en gestorías administrativas y al Trabajo Fin de Máster obligatorio. A estos bloques se suma –aunque no en todos los casos– materias de gestión empresarial (básicamente Contabilidad) y de gestión de las TIC, que pueden ser optativas u obligatorias según cada universidad.

– Resultados previstos (punto 8): Para la determinación de los resultados previstos se ha adoptado el referente de la Universidad Católica San Vicente Mártir de Valencia, por ser la única que tiene implantado el Máster en modalidad presencial y no presencial.

Referentes internacionales A pesar de que existen en el ámbito internacional programas de postgrado con denominaciones muy próximas a la gestión administrativa, lo cierto es que suelen corresponder a formaciones dirigidas a la gestión de la empresa, en unos casos, o a directivos de la función pública, en otros (especialmente en América Latina).



Tras las pertinentes consultas ante el Consejo General de Colegios de Gestores Administrativos de España, se revela que ninguno de esos referentes puede ser invocado para justificar el título español de Máster Universitario en Gestión Administrativa, pues, tal y como se ha expuesto anteriormente, sus objetivos y competencias se vinculan al Estatuto legal de una profesión colegiada española que no tiene referentes directos en el ámbito internacional (al menos no homologables). 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios La determinación del plan de estudios se ha realizado tomando en consideración los contenidos previstos en el Anexo (Áreas de conocimiento para las pruebas de aptitud para el acceso a la profesión de Gestor Administrativo), de la Resolución de 21 de noviembre de 2012, de la Secretaría de Estado de Administraciones Públicas, por la que se convocan las pruebas de aptitud para el acceso a la profesión de Gestor Administrativo (BOE de 30 de noviembre de 2012). Para la configuración de la Comisión Académica del Máster y la correlativa elaboración de la Memoria se ha seguido un procedimiento altamente participativo, que ha permitido integrar aportaciones internas cualificadas. En primer lugar, la iniciativa de implantar el título fue impulsada por el Decanato de la Facultad de Derecho y por el Departamento de Derecho Público, debido a que este último es el que tiene mayor peso en los contenidos de las pruebas correspondientes al título profesional. En el seno del Departamento de Derecho Público asumió el liderazgo del proyecto el profesor Eduardo Gamero Casado, Catedrático de Derecho Administrativo, por tratarse, a su vez, de la materia que presenta mayor intensidad en el programa de las pruebas. De todo ello se trató expresamente en dos sesiones del Consejo de Departamento de Derecho Público (como atestiguan las Actas correspondientes): la nº.44, celebrada el 27 de febrero de 2014; y la nº.46, celebrada el 2 de junio del mismo año. Asimismo, para promover la incorporación de aportaciones variadas y enfoques multidisciplinares al diseño del plan de estudios, la Dirección del Máster adoptó la determinación de incorporar a la Comisión Académica una representación equilibrada de los Departamentos con incidencia en los contenidos de la titulación, razón por la cual, previa consulta a los Directores de dichos Departamentos, se designó a dos coordinadores del Máster: uno, perteneciente al Departamento de Derecho Privado (el profesor Rafael Gómez Gordillo), y otra, perteneciente al Departamento de Derecho Público (la profesora María José Trigueros); en la Comisión Académica se integra asimismo una persona Responsable de Calidad, adscrita al Departamento de Derecho Privado (la profesora María Serrano). La elaboración de la guía se realizó conjuntamente por este equipo, que recabó puntualmente la opinión de los responsables de área de todas las materias implicadas en el Plan de Estudios, tanto a efectos de perfilar sus contenidos, como de incorporar el panel de profesorado más idóneo y cualificado para asumir la docencia. Por lo que se refiere al Módulo 3, que integra materias ajenas a los Departamentos anteriormente referidos, se procedió asimismo a contactar con el Responsable del Área de Conocimiento afectada por las materias incorporadas al plan de estudios, quien, previa las pertienentes consultas internas, designó al profesorado más cualificado; y ha sido precisamente ese profesorado el que ha concretado el programa de las materias en cuestión, así como quien ha definido las competencias particulares de las materias incluidas en el módulo.



Todas estas gestiones revelan el desarrollo de un proceso altamente participativo, cualificado y transparente en la redacción de la versión inicial de la Memoria del título. Una vez elaborada la propuesta inicial por parte de la Comisión Académica, se ha tramitado conforme al procedimiento establecido al efecto en esta Universidad, que incluye un trámite de información pública abierto a toda la Comunidad Universitaria, con notificación de su inicio mediante el sistema de correo electrónico corporativo; y aprobación sucesiva por todos los órganos implicados en la aprobación, implantación e impartición del título, entre los que conviene resaltar la Comisión de Postgrado y el Consejo de Gobierno. 2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios El Colegio Oficial de Gestores Administrativos de Sevilla ha participado como consultor externo en el diseño del título, trasladando a la Comisión Académica su parecer sobre el perfil de las enseñanzas, las competencias, la configuración de los contenidos de los módulos y las metodologías docentes idóneas para lograr la mejor formación de los profesionales a quienes se dirige este título.



3. COMPETENCIAS 3.1. Competencias Básicas CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales

en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en

entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

CB8. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

CB9. Comunicar las propias conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;

CB10. Adquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

3.2. Competencias Generales CG1. Capacidad para tramitar profesionalmente relaciones jurídicas o económicas de terceros

susceptibles de representación ante las administraciones públicas por los gestores administrativos colegiados.

CG2. Capacidad para informar, aconsejar y asesorar profesionalmente a terceros ante cualquier relación administrativa susceptible de representación ante las administraciones públicas.

CG3. Capacidad para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación propias del ejercicio profesional colegiado de la gestión administrativa.

CG4. Ser capaz de desarrollar trabajos profesionales en equipos específicos e interdisciplinares. CG5. Capacidad de tomar decisiones ante un problema o situación compleja. 3.3. Competencias Específicas CE1. Conocer la organización de las Administraciones públicas y sus procedimientos y medios

de actuación.



CE2. Saber la regulación básica de los principales sectores implicados en la gestión administrativa.

CE3. Conocer los principios constitucionales básicos y la estructura de poderes del Estado. CE4. Adquirir fundamentos de la organización y competencias de la Unión Europea. CE5. Adquirir nociones del Derecho Civil relativas a las personas y a las relaciones jurídicas. CE6. Conocer las formas societarias y los fundamentos de las relaciones jurídicas mercantiles. CE7. Saber los delitos relativos a la actividad jurídica, económica y profesional, así como los

delitos contra los trabajadores y contra la Administración Pública. CE8. Adquirir nociones fundamentales de las relaciones laborales, así como de la Seguridad

Social. CE9. Conocer los derechos y deberes de naturaleza fiscal, los procedimientos tributarios y los

principales tributos. CE10. Dominar el régimen estatutario de la profesión de Gestor Administrativo. CE11. Adquirir nociones de contabilidad y organización de empresas. CE12. Conocer los principales aplicativos informáticos utilizados en la profesión de Gestor

Administrativo.



4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación Procedimientos de orientación y acogida 1-Canales de difusión sobre el programa y los procesos de acceso y admisión La información sobre el Máster así como sobre los procesos de acceso y admisión se difunde a través de los siguientes canales: • Atención telefónica a través del número de información general +0034 954 977905 • Atención telemática a través de la cuenta de correo [email protected] • Atención presencial en nuestras oficinas en el campus de la Universidad Pablo de Olavide • Atención a través de nuestra redes sociales • Información a través de la página web www.upo.es/postgrado

2-Acciones de orientación y acogida y órganos/unidades responsables de realizarlas

El CEDEP El Centro de Estudios de Postgrado desarrolla anualmente una serie de actividades que persiguen los siguientes objetivos: • Asesorar al estudiante de nuevo ingreso en el proceso de incorporación a la UPO

• Dotarles de la información necesaria sobre el uso de los servicios más representativos para ellos: biblioteca, deportes, informática, becas, comedor, transportes, orientación, plataformas virtuales…

La Comisión Académica del programa La Comisión Académica del Máster desarrolla anualmente una serie de actividades que persiguen los siguientes objetivos: • Presentar a los estudiantes del Máster indicándoles los principales aspectos que deben tener en cuenta

al inicio del mismo y orientándoles sobre los principales cambios que experimentarán con respecto a los estudios de Grado.

• Informarles sobre el sistema de tutorías específico del Máster.

Programa Andalucía Orienta De forma complementaria, la Universidad Pablo de Olavide a través de la Fundación Universidad-Sociedad, pone al servicio del alumnado un Servicio de Orientación Profesional denominado "Programa Andalucía Orienta".

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

mailto:[email protected]

http://www.upo.es/postgrado



Este programa se encuentra integrado en el Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía y su objetivo se centra en mejorar la empleabilidad a través de procesos de orientación profesional para el empleo (itinerarios personalizados de inserción). Entre los servicios propuestos podemos destacar los siguientes: • Orientación vocacional y desarrollo profesional universitario. • Orientación laboral. • Ayuda y asesoramiento en toma de decisiones para la inserción profesional. • Autoconocimiento, competencias, y posicionamiento en el mercado laboral. • Definición del perfil ocupacional • Búsqueda estratégica de empleo. • Información y asesoramiento sobre recursos:

− Recursos formativos: Master oficiales y propios, formación especializada… − Prácticas de empresas. − Recursos para mejorar el idioma. − Becas. − Recursos de movilidad.

• Redes Sociales profesionales para el empleo (Networking) • Emprendimiento y asesoramiento en autoempleo. • Entrenamiento en procesos de selección: entrevista, dinámicas y técnicas en general. • Formación de Postgrados: salidas profesionales, perfiles específicos y competencias.

Para trabajar estos contenidos se realizan acciones de carácter individual y grupal, dando a los usuarios/as la oportunidad de conocer distintas perspectivas y competencias en la búsqueda de empleo.

Las acciones grupales que se imparten en este servicio son las siguientes:

• Herramientas de búsqueda de empleo. • Búsqueda eficaz de empleo. • Búsqueda específica de empleo por sectores: Social y Ambiental. • Redes sociales profesionales. • Seminario Informativo de prácticas en empresas. • Competencias profesionales y marca personal. • Entrevistas de selección individual y grupal. • Procesos de selección. • Programa de becas en el extranjero. • Oposiciones. • Recursos para aprender inglés. • Entrevistas de selección en inglés. • Red Eures

De esta forma, se consigue que el usuario/a tenga un buen conocimiento de su candidatura, de las nuevas tendencias del mercado laboral y que realice una búsqueda de empleo planificada, organizada y eficaz, utilizando las herramientas y recursos de forma adecuada, en definitiva favoreciendo su incorporación laboral.



La Universidad Pablo de Olavide cuenta además con los servicios de asesoramiento psicológico y asesoramiento de estudiantes prestados por una psicóloga y por un orientador respectivamente. Centro de Atención y Servicio al Alumno

A su vez, la Universidad Pablo de Olavide pone al servicio del alumnado el Centro de Atención y Servicio al Alumno (C.A.S.A), encargado de la coordinación de los servicios de ayuda a la Comunidad Universitaria.

Las funciones de C.A.S.A. en términos generales se centran en las siguientes actividades: • Punto de apoyo para los estudiantes donde se resuelven problemas ya sea directamente o

canalizándolos hacia otros servicios. • Cualquier tipo de actividad relacionada con el Instituto Andaluz de la Juventud • Información sobre actividades socio-culturales, titulaciones, jornadas, cursos, conferencias, master y

seminarios de nuestra Universidad ó de cualquier universidad española. • Información del organigrama universitario y orientación sobre dónde y a quién acudir. • Bolsa de alojamientos /residencias universitarias. • Información y ofertas de campo de trabajo remitidas por distintos organismos, para los estudiantes • Actividades de ocio, albergues, viajes y tiempo libre. • Dudas de ámbito universitario de carácter general.

Información previa a las personas con discapacidad Desde el Servicio de Atención a la Diversidad Funcional (SADF), en coordinación con el Centro de Estudios de Postgrado, se ofrecerá información adaptada a las personas con discapacidad sobre la oferta y características de estos postgrados. El protocolo de actuación es el siguiente: Primero: Se aporta información sobre la oferta y características de los estudios de postgrado de la Universidad Pablo de Olavide, mediante la web (accesible), trípticos y folletos, charlas y foros informativos adecuados, etc. Además, para las personas con discapacidad sensorial visual, se ofrece información a través de la ONCE de traducciones en Braile. En el caso de personas usuarias de lengua de signos se concertará una cita con intérprete para facilitar la información directa. Segundo: Se concertarán entrevistas de información y orientación a los alumnos y alumnas interesados con discapacidad, coordinada con el Centro de Estudios de Postgrado y el Servicio de Atención a la Diversidad Funcional. Igualmente se informará de la accesibilidad y se facilitarán los instrumentos de apoyo para las adaptaciones de los estudios de postgrado. Tercero: El Centro de Estudios de Postgrado ofrece a las personas con discapacidad una atención adaptada a sus necesidades. Estas informaciones se difunden entre los estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide, estudiantes de las etapas preuniversitarias, y entidades públicas y privadas relacionadas con las personas con discapacidad. En relación a la accesibilidad de la web del Centro de Estudios de Postgrado, cabe señalar que la Universidad Pablo de Olavide tiene adaptada su web ciñéndose a los parámetros de accesibilidad. Se pretende garantizar el acceso y la correcta navegación de todas las personas, independientemente de si



tienen alguna disminución física o sensorial. Para garantizar este acceso, se prueba y revisa cada una de las páginas que componen su portal y se tienen en cuenta las recomendaciones de la ONCE y de la Web Accessibility Initiative (WAI) - http://www.w3.org/WAI. Actualmente, la web de la Universidad Pablo de Olavide ha conseguido el nivel AA de la WAI.

Normativa y protocolos En los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre; BOJA 6 de noviembre, y modificada por Decreto 265/2011, de 2 de agosto se establece en el artículo 6, como principio de organización y funcionamiento “la Universidad promoverá la integración en la comunidad universitaria de las personas con discapacidades”. Asimismo, en el artículo 112 se establece como derecho de los estudiantes “ser atendidos de forma especial por encontrarse en situaciones excepcionales tales como embarazo, enfermedad prolongada o discapacidad física o psíquica, mediante el asesoramiento en el estudio de los programas, las facilidades para la realización de las clases prácticas necesarias y la adecuación de fechas para la realización de pruebas”. 4.2. Perfil de ingreso Este Máster constituye una titulación idónea para la prestación de servicios por parte de empresas y profesionales dedicados a asesorar a ciudadanos en sus relaciones con la administración. Por ello es particularmente útil para empresas o servicios de consultoría y asesoramiento prestados por graduados en Relaciones Laborales, Derecho, Administración y Dirección de Empresas, Ciencias Políticas y otros perfiles profesionales análogos. Por tanto, en lo relativo a perfiles de ingreso a la titulación, hay dos grandes colectivos particularmente idóneos: por un lado, egresados que deseen fortalecer su cualificación profesional en orden a la inserción en el mercado de trabajo, obteniendo una titulación que representa en sí misma un valor añadido; y en segundo lugar, profesionales que ya se encuentran en ejercicio, prestando servicios de consultoría o asesoramiento a empresas y ciudadanos, y deseen mejorar sus competencias y cualificaciones profesionales para prestar adicionalmente servicios de relación directa con las Administraciones públicas. La experiencia derivada de la implantación de otros postgrados relativos a este campo de conocimiento revela que el perfil principal de las titulaciones con las que se accede a los estudios, como se apuntaba al inicio, es el de Graduados en Derecho, Relaciones Laborales, Administración de Empresas, Economía, Finanzas y Contabilidad, Ciencias Políticas, ya sean egresados con una sola titulación o con dobles grados. Por otra parte, este es el único Máster Oficial en Gestión Administrativa que se está promoviendo actualmente en toda la Comunidad Autónoma de Andalucía, de tal manera que el perfil de ingreso abarca territorialmente a una amplia población y demarcación geográfica (teniendo presente que el sistema de acceso a los postgrados en Andalucía se encuentra centralizado a nivel autonómico). Este hecho incrementa las perspectivas de consolidar un amplio número de solicitantes de ingreso.



4.3. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales Con carácter general, serán de aplicación los siguientes artículos de la Normativa propia de la Universidad Pablo de Olavide:

NORMATIVA DE ACCESO Y MATRÍCULA DE LAS ENSEÑANZAS OFICIALES DE MÁSTER UNIVERSITARIO

DE LA UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE, DE SEVILLA

Artículo 1. Acceso a las Enseñanzas Oficiales de Máster Universitario 1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una Institución del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster. 2. Podrán acceder los/las titulados/as conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster. Una vez superadas las enseñanzas de Máster, el título obtenido tendrá plena validez oficial. Artículo 2. Admisión a las Enseñanzas Oficiales de Máster Universitario 1. Anualmente, la Comisión de Distrito Único Universitario de Andalucía establecerá el procedimiento y los plazos de preinscripción y matrícula que serán difundidos oportunamente por el Centro de Estudios de Postgrado, en adelante (CEDEP). 2. Tanto la información sobre el procedimiento de admisión, como el acceso a la preinscripción estarán disponibles en la página web del CEDEP en las fechas establecidas. 3. Los/las estudiantes que cumplan las condiciones de acceso del artículo anterior, podrán ser admitidos a un Máster Universitario conforme a los requisitos específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, sean propios del título de Máster Universitario o establezca la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. El CEDEP y la Comisión Académica de cada programa validarán las solicitudes de acceso a cada Máster según los criterios específicos previamente publicados, garantizando el cumplimiento de los principios de igualdad, mérito y capacidad. 4. Estos sistemas y procedimientos deberán incluir, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.



5. Los/las estudiantes admitidos/as recibirán, de forma personalizada, una notificación de su admisión desde el Distrito Único Andaluz. De la misma forma, en la página web del CEDEP se publicarán las listas de admitidos/as y excluidos, así como el procedimiento de matrícula. La admisión no implicará, en ningún caso, modificación alguna de los efectos académicos y, en su caso, profesionales que correspondan al título previo de que esté en posesión la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar enseñanzas de Máster. …

Puede accederse al texto completo de la Normativa en: http://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/PARTE_GENERAL/documentos_parte_general-master/normativa-matricula-master-oficial.pdf Además se recogen los requisitos específicos para acceder al título, ponderando los elementos que serán tenidos en cuenta para la selección de los estudiantes. Tales criterios de selección de las solicitudes se concretan en un baremo de méritos, de acuerdo con el siguiente desglose:

CRITERIO PUNTUACIÓN

Titulación académica

Preferente: Derecho, Relaciones Laborales, Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias Políticas y Sociología

2 puntos

Asimilada 1 punto Otras No admisibles

Otra formación Hasta 1 punto Experiencia profesional Hasta 1 punto

4.4. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

El Centro de Estudios de Postgrado desarrolla anualmente un Plan de acogida de Estudiantes de programas de Postgrado aprobado en última instancia por el Vicerrectorado de Postgrado, Formación Permanente y Empleo.

El Plan arriba mencionado incluye una serie de actividades que persiguen los siguientes objetivos:

• Acompañar al alumno de nuevo ingreso de un Programa de Postgrado en el proceso de incorporación a la UPO

• Dotarles de la información necesaria sobre el uso de los servicios más representativos para ellos: biblioteca, deportes, informática, becas, comedor, transportes, orientación,…

http://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/PARTE_GENERAL/documentos_parte_general-master/normativa-matricula-master-oficial.pdf

http://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/PARTE_GENERAL/documentos_parte_general-master/normativa-matricula-master-oficial.pdf



• Orientarles sobre los principales cambios que experimentarán con respecto a los estudios de grado y que pueden suponer un importante cambio en la forma de abordar sus estudios.

• Presentarles el Programa de Postgrado que van a cursar por parte de su profesorado indicándoles los principales aspectos que deben tener en cuenta al inicio del mismo.

• Fomentar el conocimiento personal mutuo entre los estudiantes del programa con la finalidad de construir un espíritu de grupo.

La Comisión Académica del Máster despliega un programa tutorial específico que permite una atención individualizada de los estudiantes. En cada edición del Máster, todos y cada uno de sus módulos tendrán identificado un tutor al que dirigirse para despejar cualquier duda que se suscite en relación con el mismo. El Director del Máster atiende directamente las tutorías relativas a cuestiones generales de organización del mismo. En el caso de que las consultas planteadas por cualquiera de las vías anteriores guarden conexión con criterios generales de organización de las enseñanzas, serán expresamente conocidas y resueltas por la Comisión Académica colegiadamente, a fin de preservar la necesaria coherencia y cohesión del título, estableciendo los precedentes de las decisiones adoptadas en un marco de generalidad y objetividad.

De forma complementaria, la Universidad Pablo de Olavide a través de la Fundación Universidad-Sociedad, pone al servicio de los alumnos/as de la Universidad Pablo de Olavide un Servicio de Orientación Profesional denominado "Programa Andalucía Orienta".

Este programa, se encuentra integrado en el Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía y su objetivo se centra en mejorar la empleabilidad a través de procesos de acompañamiento hacia el empleo (itinerarios personalizados de inserción). Entre los servicios propuestos podemos destacar los siguientes:

• Orientación vocacional • Orientación laboral • Conocimientos del mercado laboral • Prácticas • Redes de empleo • Emprendedores • Postgrados: salidas profesionales, perfiles específicos y competencias. Para ello, se trabaja, tanto de forma individual como de forma grupal, dando a los usuarios/as

la oportunidad de conocer distintas perspectivas y competencias en la búsqueda de empleo. Principalmente, se analizan las siguientes áreas:

De forma individual: • Autoconocimiento y posicionamiento en el mercado laboral • Definición del perfil ocupacional • Orientación vocacional



• Ayuda y asesoramiento en toma de decisiones para la inserción profesional • Información sobre recursos para el empleo: formación, prácticas, etc. • Búsqueda activa de empleo De forma grupal: • Elaboración de curriculum vitae • Búsqueda de empleo en Internet • Seminario Informativo de prácticas en empresas • Seguimiento de prácticas • Habilidades Sociales • Entrevistas de selección individuales y grupales • Programa de becas en el extranjero • Oposiciones • Psicotécnicos • Red Eures De esta forma, se consigue que el usuario/a tenga un buen conocimiento de su candidatura,

de las nuevas tendencias del mercado laboral y que realice una búsqueda de empleo planificada, organizada y eficaz, utilizando las herramientas y recursos de forma adecuada, en definitiva favoreciendo su incorporación laboral.

Finalmente, la Universidad Pablo de Olavide cuenta con los servicios de asesoramiento psicológico y asesoramiento de estudiantes prestados por una psicóloga y por un orientador respectivamente. Adaptación de estudios para alumnado con discapacidad

En el diseño y seguimiento de estas adaptaciones, la Comisión Académica del Máster conocedora principal de los objetivos y competencias a desarrollar en las enseñanzas, trabajará coordinadamente con el Servicio de Atención a la Diversidad Funcional (SADF). La Comisión de Garantía Interna de Calidad designará, en su caso, un profesor/a de referencia para el alumnado con discapacidad del Máster.

Para el desarrollo de las adaptaciones y para garantizar el principio de igualdad de oportunidades, éstas preceptivamente deberán fundamentarse en un informe Técnico del SADF, en el que se establezcan las condiciones óptimas para la enseñanza y el aprendizaje de cada alumna/o. Este informe podría dar lugar a un pronunciamiento específico (resolución, comunicación) de la autoridad académica, que deberá ser de obligado cumplimiento por parte del profesorado y del resto de la comunidad universitaria. El SADF contará además con las recomendaciones de la Comisión de Atención a la Discapacidad de la UPO, creada en el curso 2007-2008 y formada por personal técnico, así como por representantes del colectivo universitario



con discapacidad, profesorado, alumnado, y otros sectores de la Comunidad Universitaria concernidos con la Atención a la Discapacidad.

Las adaptaciones podrán ser de objetivos, competencias, contenidos, métodos didácticos, criterios y procedimientos de evaluación:

• Metodológicas, adaptando la metodología didáctica a las condiciones del/la estudiante. • De contenidos, siempre y cuando que se garantice con plena seguridad la adquisición de

las competencias generales y específicas de cada materia y titulo. • De evaluación, ajustando ésta a las necesidades del/la estudiante con discapacidad, bien

sea en forma (exámenes orales, escritos, con interprete de lengua de signos, en Braille, etc.) o en tiempo. La Normativa de Régimen Académico y Evaluación del Alumnado, de la Universidad Pablo de Olavide, en su artículo 18, establece que “al alumnado con discapacidad se le facilitará, por parte del personal docente de la materia o asignatura, la realización de pruebas y exámenes en condiciones acordes con sus capacidades”.

• Relativa a las normas de permanencia en los estudios, contemplando la posibilidad de que el alumnado con necesidades educativas específicas derivadas de su condición de discapacidad, cuando lo justifique un dictamen técnico del SADF, mantengan un ritmo diferente al resto de estudiantes y puedan ser objeto de una ampliación de los periodos contemplados en dichas normas.

Normativa y protocolos

En los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre (BOJA 6 de noviembre), y modificados por el Decreto 265/2011, de 2 de agosto (BOJA 12 de agosto), se establece en el artículo 6, como principio de organización y funcionamiento “la Universidad promoverá la integración en la comunidad universitaria de las personas con discapacidades”. Asimismo, en el artículo 111 se establece como derecho de los estudiantes “ser atendidos de forma especial por encontrarse en situaciones excepcionales tales como embarazo, enfermedad prolongada o discapacidad física o psíquica, mediante el asesoramiento en el estudio de los programas, las facilidades para la realización de las clases prácticas necesarias y la adecuación de fechas para la realización de pruebas”. 4.5. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales No Universitarias.

• Mínimo: 0 • Máximo: 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios.



• Mínimo: 0 • Máximo: 8 ECTS

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación Experiencia Laboral y Profesional.

• Mínimo: 0 • Máximo: 8 ECTS

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS […] CAPÍTULO l. ÁMBITO Y OBJETO […] Artículo 2. Definiciones y objeto. 2.1. Se entiende por "reconocimiento de créditos" la aceptación, por la Universidad Pablo de Olavide, de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra Universidad, son computados en otras enseñanzas oficiales distintas a efectos de obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1de la Ley Orgánica 6/2001, de 21de diciembre, de Universidades. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial. 2.2. Se entiende por "transferencia de créditos" la inclusión en el expediente del estudiante de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Pablo de Olavide o en otra Universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. También podrán ser objeto de transferencia los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en un programa de movilidad que no hayan sido objeto de reconocimiento. […] Artículo 7. Del reconocimiento de enseñanzas universitarias no oficiales y de la experiencia laboral y profesional. 7.1. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales de los títulos referidos en el artículo 34.1de la Ley Orgánica 6/2001, de 21de diciembre, de Universidades. 7.2. Podrán ser objeto de reconocimiento en forma de créditos la experiencia laboral y profesional acreditada, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias y conocimientos asociados a dicho título, conforme a los criterios establecidos por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros o las Comisiones Académicas de los Másteres, y que atenderán a los siguientes criterios:



7.2.a El reconocimiento implicará preferentemente la exención de la realización de créditos asociados a las asignaturas de prácticas externas que contemple el plan de estudios o, en su caso, a materias de contenido eminentemente práctico. 7.2.b. La valoración de la adecuación a las competencias y contenidos de la titulación se funda mentará en la documentación que aporte el estudiante solicitante y que, en cualquier caso, debe incluir un certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social, certificados de empresa o equivalentes que certifiquen las funciones realizadas en el puesto de trabajo y cualquier otra documentación que establezcan las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos o las Comisiones Académicas de los Másteres, con el objeto de valorar las tareas realizadas y las competencias adquiridas. 7.3. El número de créditos objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios, salvo en el caso previsto en el artículo 6.4 del Real Decreto 1393/2007, en la redacción del Real Decreto 861/2010, de 2 de julio. 7.4. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación y no computarán a efectos de baremación del expediente. Artículo 8. Del reconocimiento de créditos en títulos de Máster Oficial regulados por el Real Decreto 1393/2007. 8.1. Podrán ser objeto de reconocimiento las asignaturas, cursos, seminarios o materias que tengan un contenido y carga lectiva adecuadas a las ofrecidas por el título oficial de Máster, siempre que hayan sido cursadas en programas nacionales o internacionales de Doctorado o Máster Oficial. 8.2. Podrán ser igualmente reconocidas las asignaturas, cursos, seminarios o materias cursadas en el segundo ciclo de los planes de estudio conducentes a la obtención de títulos oficiales de carácter nacional y validez en todo el territorio nacional, conforme al Real Decreto 1497/1987. 8.3. El número de créditos asignado será el mismo que en el plan de estudios del Máster Oficial contenga la asignatura, materia, curso o seminario por el que se pretenda reconocimiento, no pudiendo usarse el excedente parcial de carga lectiva o créditos de origen en otros reconocimientos. 8.4. Con carácter general se establece un límite máximo de treinta créditos de carácter oficial reconocibles. 8.5. No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos superados en las materias comunes de aquellos títulos que contemplen la posibilidad de obtener distintos itinerarios o especialidades, con la finalidad de obtener dos títulos con dos especialidades diferentes. Los estudiantes podrán obtener un único título con dos itinerarios o especialidades, pero no a través del procedimiento de reconocimiento y transferencia de créditos. 8.6. Las solicitudes de reconocimiento se resolverán teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos en las materias superadas en origen y los previstos por el plan de estudios de destino.



8.7. En el caso de que varias materias conlleven el reconocimiento de una sola en el plan de estudios de destino, la nota media que figurará en el expediente será el resultado de calcular la nota media ponderada de las materias de origen. 8.8. Cuando en el expediente de origen sólo consten calificaciones cualitativas, se tomará la calificación según la siguiente tabla de equivalencias:

Calificación cualitativa Calificación cuantitativa Aprobado 6 Notable 8 Sobresaliente 9.5 Matrícula de Honor 10 Convalidada/Apta 6

8.9. Para estudiantes con expedientes extranjeros, con sistemas de calificación distintos a los españoles, la nota se calculará según se establezca en las resoluciones de la Comisión de Distrito Único Universitario de Andalucía sobre el procedimiento del cálculo de notas medias de los expedientes universitarios, así como el de la puntuación a considerar en los créditos obtenidos mediante reconocimiento. […] Artículo 10. Del reconocimiento y transferencia de créditos en programas de movilidad de Grado y Máster Universitario. 10.1. Se reconocerán o transferirán los créditos superados por los estudiantes en las universidades a las que asistan en el marco de un programa de movilidad, conforme a lo establecido en el correspondiente acuerdo académico. 10.2. Se considerarán incluidos en programas de movilidad aquellos estudios que se realicen al amparo de convenios interinstitucionales entre la Universidad Pablo de Olavide y otras universidades, bien dentro de un marco general como el establecido por los programas ERASMUS, SICUE u otros, o bien dentro del marco de convenios específicos entre universidades. 10.3. En los casos de créditos superados durante estancias de libre movilidad, se atenderá a lo dispuesto con carácter general en la presente normativa a efectos de reconocimiento de créditos. […] Artículo 13. Del reconocimiento del trabajo final de Grado o Máster Universitario. Puesto que el trabajo final, tanto de Grado como de Máster Universitario, está orientado hacia la evaluación de las competencias asociadas al título oficial, no podrá ser en ningún caso objeto de reconocimiento. Artículo 14. Unidad de reconocimiento. El reconocimiento de créditos se realizará a través de las unidades certificables, no pudiendo desarrollarse a través de fracciones de las mismas. Artículo 15. Regla básica de transferencia de créditos.



En los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante se incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Pablo de Olavide o en otra Universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial, así como los créditos obtenidos, y no reconocidos, en un programa de movilidad. Artículo 16. Inscripción en el expediente de los créditos reconocidos y transferidos. 16.1. Los créditos reconocidos o transferidos, en forma de unidad evaluable y certificable, pasarán a consignarse en el expediente del estudiante con la designación original literal (Asignatura, Materia y Módulo, si constan), la tipología (Formación Básica, Obligatoria, Optativa, si constan), el número de dichos créditos (ECTS), la calificación (en caso de otros sistemas de calificaciones, deberán acompañarse de su equivalente español), así como la Universidad de origen. Igualmente, se hará constar su condición de créditos reconocidos o transferidos. 16.2. En el caso de que la información anterior provenga de países o universidades con lenguas oficiales distintas al castellano, se hará constar la designación original 1 iteral en su lengua original siempre que sea posible, y su traducción a 1 castellano así como su traducción a la lengua inglesa para el Suplemento Europeo al Título, si fuera necesaria. CAPÍTULO III. PROCEDIMIENTO DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS Y ÓRGANOS COMPETENTES Artículo 17. Órganos competentes. […] 17.3. La Comisión Académica de cada programa de Máster Oficial será la encargada del reconocimiento de los créditos de Postgrado, siempre y cuando las solicitudes de reconocimiento no excedan de los diez créditos. En caso contrario, la Comisión de Postgrado será el órgano competente para resolver en base a la propuesta de reconocimiento elevada por la Comisión Académica y fundamentada en las equivalencias y adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias objeto de reconocimiento […] Artículo 20. Procedimiento para la solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos. 20.1. El procedimiento de reconocimiento y transferencia de créditos se iniciará a instancia de la persona interesada que, en cualquier caso, deberá haber sido admitida en los estudios correspondientes. 20.2. Las solicitudes de reconocimiento de créditos de Grado se dirigirán a las Decanas y los Decanos o Directores y Directoras de Centro, en su calidad de presidentas o presidentes de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, mientras que las de Postgrado se dirigirán a la Presidencia del Centro de Estudios de Postgrado. 20.3. La Universidad aprobará el correspondiente procedimiento para la tramitación de las solicitudes de reconocimiento y transferencia de créditos, que serán cursadas dentro del plazo que a tal efecto fije la Universidad para cada curso académico, conforme a los criterios generales establecidos por ésta.



Artículo 21. Resolución de reconocimiento y transferencia. 21.1. En la resolución de reconocimiento y transferencia se harán constar los créditos de Grado y Postgrado reconocidos, articulados en unidades certificables, así como las asignaturas del Plan de Estudios del Grado o Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide al que se haya tenido acceso que el estudiante deberá cursar para obtener dicho título. 21.2. Las asignaturas, materias, cursos o seminarios objeto de reconocimiento mantendrán las calificaciones de origen. 21.3. La suma de los créditos reconocidos y de los créditos de las asignaturas del Plan de Estudios del Grado de la Universidad Pablo de Olavide podrá exceder hasta un 10% el mínimo requerido para la obtención del título. Este 1 imite no resultará aplicable al supuesto previsto en el artículo 5.1. 21.4. En la resolución de reconocimiento y transferencia se harán constar los créditos transferidos, articulados en unidades certificables. Artículo 22. Precios públicos El importe a satisfacer por los conceptos de reconocimientos y transferencias serán los que anualmente se determinen mediante Decreto por el Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma Andaluza, para la prestación de los servicios académicos y administrativos universitarios, de todas la Universidades Públicas de Anda lucía. Disposición Adicional Primera. En el caso de títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, para los que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocerán los créditos de los módulos definidos en la correspondiente norma reguladora. […] Disposición Final Primera. Se habilita a los Vicerrectores o Vicerrectoras de Planificación Docente y Profesorado y de Postgrado para desarrollar la presente normativa. […] Puede consultarse el texto completo de la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad Pablo de Olavide a través del siguiente enlace web:

https://upo.gob.es/opencms/AlfrescoFileTransferServlet?action=download&ref=cb90bccb-d3f3-11e2-a729-614ce1fd7b91





4.6. Descripción de los complementos formativos necesarios, en su caso, para la admisión al Máster No se exige ningún complemento formativo.



5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas. El plan de estudios es plenamente coherente con el programa formativo, toda vez que integra las materias incluidas en las pruebas que habilitan a la obtención del Título de Gestor Administrativo convocadas por el Ministerio de Hacienda y Administración Pública. 5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia para los títulos de Máster.

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Obligatorias 48

Optativas 0

Prácticas externas 6

Trabajo fin de Máster 6

CRÉDITOS TOTALES 60 5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios.

Módulo / Materia

ECTS

Carácter

Organiza-ción

temporal Lengua

Módulo 1.- Fundamentos jurídico-públicos de la gestión administrativa Integra como materias obligatorias las cinco áreas de Derecho Público previstas en las convocatorias oficiales de las pruebas para la obtención del Título de Gestor Administrativo, con sus respectivos contenidos.

22 Obligatorio Semestre 1 Castellano

Materias Derecho Constitucional 2 Obl. Semestre 1 Castellano Derecho de la Unión Europea 2 Obl. Semestre 1 Castellano Derecho Administrativo 9 Obl. Semestre 1 Castellano



Derecho Financiero y Tributario 6 Obl. Semestre 1 Castellano Derecho Penal 3 Obl. Semestre 1 Castellano

Módulo 2.- Fundamentos jurídico-privados de la gestión administrativa Integra como materias obligatorias las tres áreas integradas en el Departamento de Derecho Privado previstas en las convocatorias oficiales de las pruebas para la obtención del Título de Gestor Administrativo, con sus respectivos contenidos

18 Obligatorio Semestres 1 y 2 Castellano

Materias Derecho Civil 6 Obl. Semestre 1 Castellano Derecho Mercantil 6 Obl. Semestre 1 Castellano Derecho Laboral y Seguridad Social 6 Obl. Semestre 2 Castellano

Módulo 3.- Elementos de la gestión administrativa profesional y de la empresa 8 Obligatorio Semestre 2 Castellano

Materias

Derecho Estatutario 2 Obl. Semestre 2 Castellano Fundamentos de la Organización de Empresas 2 Obl. Semestre 2 Castellano

Fundamentos de Contabilidad 2 Obl. Semestre 2 Castellano Aplicación de las tecnologías de la información a la gestión administrativa 2 Obl. Semestre 2 Castellano

Módulo 4.- Prácticas externas Se realizarán durante el segundo semestre del curso en una gestoría administrativa, bajo la supervisión de su titular colegiado, que actuará como tutor del estudiante.

6 Prácticas Externas

Obligatorias 2º Semestre Castellano

Prácticas externas 6 Prácticas Semestre 2 Castellano Módulo 5.- Trabajo de fin de Máster Se presentarán en defensa pública, una vez superada la totalidad de las materias y realizado el Practicum externo.

6 TFM Obligatorio 2º Semestre Castellano

Trabajo fin de máster 6 TFM Semestre 2 Castellano

• Breve justificación de cómo los distintos módulos o materias de que consta el plan de

estudios constituyen una propuesta coherente y factible (teniendo en cuenta la dedicación de los estudiantes) y garantizan la adquisición de las competencias del título.

El Plan de Estudios es fiel reflejo de los contenidos que integran las pruebas para el acceso al título de Gestor Administrativo que convoca periódicamente el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas. Su estructuración en módulos y materias obedece al acervo reunido por las Universidades que han implantado previamente estas mismas enseñanzas, cuyos planes de estudios han sido tomados en consideración al efecto de elaborar esta propuesta. Se ha procedido, no obstante, a adaptar la estructura de los módulos y materias a la configuración departamental propia de la Universidad Pablo de Olavide, a efectos de incrementar la consistencia del programa y de articular instrumentos más eficientes de coordinación de los módulos. Asimismo, se ha incorporado una materia relativa a la Aplicación de las tecnologías de la información a la gestión administrativa, que mostrará el uso de las principales herramientas informáticas que utilizan los gestores



administrativos (sistema RED, programas de la Administración tributaria, etc.), a fin de mejorar la formación técnica necesaria para el ejercicio de la profesión a que habilita este título.

• Descripción de los mecanismos de coordinación docente.

La coordinación docente es responsabilidad de la Comisión Académica del Máster, que supervisa todos los aspectos implicados en la impartición de enseñanzas, coherencia de los contenidos, seguimiento del profesorado y de los estudiantes, mantenimiento y actualización del aula virtual, atención de sugerencias, resolución de quejas y cualquier otro aspecto relacionado con el desempeño docente. La Comisión Académica dispone de dos coordinadores: uno perteneciente al Departamento de Derecho Público, y otro perteneciente al Departamento de Derecho Privado, toda vez que son precisamente estos Departamentos quienes asumen prácticamente todo el encargo docente derivado del Máster. Cada uno de los coordinadores es responsable de supervisar y coordinar las enseñanzas de los módulos correspondientes, efectuando un seguimiento del profesorado y suministrando a cada persona las pautas necesarias para la actuación armónica y cohesionada de todo el cuerpo docente. Los propios coordinadores reparten entre sí las tareas de coordinación de los restantes módulos, esto es, las prácticas en empresas (monitorizando a los tutores externos) y los trabajos de fin de Máster. La Comisión Académica se reúne antes del inicio de la docencia y a su terminación, a fin de adoptar las decisiones que requiere la coordinación docente del título. Además, se reúne cada vez que resulte preciso en razón de los asuntos a tratar. Establece directrices que transmite al conjunto del profesorado del Máster mediante listados de distribución de correo electrónico. Además, el Máster dispondrá de un espacio virtual propio en el que se incluyen carpetas de acceso restringido al profesorado, y que ofrecen toda la información necesaria para el correcto desempeño de su labor, así como las directrices que van emanando de la Comisión Académica.

• Breve referencia a la alternativa seguida en la forma de exponer la información en la aplicación informática del Registro Universidades, Centros y Títulos (RUCT)

Este título oficial se estructura en dos niveles: módulos y materias. Las materias se corresponden con materias cuyos contenidos corresponden a una concreta área de conocimiento, de acuerdo con el temario de las pruebas de acceso a la profesión regulada. Los módulos aglutinan materias de identidad temática, que se asimilan con la estructura departamental de la Universidad Pablo de Olavide.

• Tipos de actividades formativas empleadas en el Máster.

• Enseñanzas teóricas

• Enseñanzas prácticas y de desarrollo

• Actividades académicas dirigidas

• Período de prácticas en empresa

• Elaboración y defensa de trabajos de fin de máster. • Metodologías docentes empleadas en el Máster

• En enseñanzas teóricas. Éstas consistirán básicamente en la adquisición de los conocimientos teóricos de la materia descritos en el programa formativo. El profesor seguirá el método docente de la clase magistral, empleando aquellos instrumentos de apoyo que sean necesarios en cada una de las sesiones programadas (por ejemplo, presentaciones en power point y aula virtual).



• En enseñanzas prácticas y de desarrollo. Las enseñanzas prácticas consistirán, fundamentalmente, en el planteamiento y la resolución de supuestos prácticos o en la realización de trabajos de forma individual o en grupo, de tal forma que se apliquen en los mismos los conocimientos teóricos adquiridos.

• En actividades académicas dirigidas. Estas actividades se basan, principalmente, en lecturas previas para la preparación de las clases teóricas tutorizadas por el profesorado, intentando facilitar la adquisición de aquellos conocimientos que serán trabajados durante las sesiones de clase.

• Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales.

• Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos.

• Tutorización del trabajo autónomo (en la elaboración del trabajo fin de máster). Con el aprendizaje cooperativo como base de la enseñanza se trasmitirán los conocimientos necesarios para desarrollar con éxito un trabajo de análisis relacionad dentro del ámbito de la Gestión Administrativa. En las tutorías académicas dirigidas se trabajarán especialmente las herramientas de autoaprendizaje, en particular respecto de aquellos instrumentos que permitan avanzar en el conocimiento de las cuestiones que permitan al futuro profesional dar respuestas a los problemas a los que debe enfrentarse el Gestor Administrativo. El estudiante deberá asistir a las sesiones de tutoría académica a las que sea convocado, de acuerdo con la planificación docente. A estos efectos, se asignará un Director y un tema de estudio a cada uno de los estudiantes. Como metodología durante estas sesiones, se utilizará el estudio del caso, el aprendizaje cooperativo.

• Otras actividades: (a) Uso de recursos audiovisuales para la transmisión de conceptos, técnicas,

conocimientos y habilidades. (b) Recomendación de lecturas para reforzar la comprensión de las clases teóricas. (c) Planteamiento de casos prácticos para su resolución y debate en clase. (d) Programación de conferencias y seminarios específicos, pudiéndose exigir a los

estudiantes la presentación de resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación.

(e) Orientación sobre del proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual.

• Sistemas de evaluación empleados en el Máster

1. Asistencia y participación en clase. Para poder ser evaluado será preceptivo asistir al menos al 50% de la enseñanza reglada presencial en cada materia.

2. Evaluación continua mediante la combinación de los siguientes instrumientos:



o Resolución de supuestos prácticos, realización de trabajos, y otras pruebas de evaluación continua, de forma individual o en grupo.

o Presentación de resúmenes comentados de las conferencias o seminarios. o Realización de una prueba final escrita u oral, teórico-práctica en cada materia

del módulo. 3. Evaluación del período de prácticas. Se pondrá especial énfasis, en los informes de las

gestorías, entidades, empresas o instituciones en que se hayan realizado las prácticas y en el seguimiento interno por el profesorado de la Universidad. Concretamente, el tutor profesional evaluará la ejecución de las prácticas del estudiante tutorizado a partir de un documento con las correspondientes rúbricas de evaluación. Asimismo, el estudiante deberá presentar un informe global, a modo de memoria final, del desarrollo de las prácticas.

4. Evaluación del trabajo fin de máster. Los estudiantes presentarán el trabajo fin de master en un acto público y ante un tribunal formado por especialistas en la materia. El trabajo se realizará bajo la dirección académica de un profesor o profesora con el grado de Doctor. La calificación de este módulo se sumará a los anteriores. Se valorará especialmente la identificación de las cuestiones planteadas, la solución a los problemas concretos, la aplicación de las herramientas y técnicas de la Gestión Administrativa, así como la calidad del trabajo presentado.

El sistema de calificaciones aplicable a todas las materias de este Máster es el

establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, según el cual: 1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado

los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. 2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones

numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

3. La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno.

4. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). 5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades

formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico.



6. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». 5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

Para la Universidad Pablo de Olavide, la dimensión internacional de los Títulos de Postgrado supone un valor añadido a su oferta formativa de Postgrado. A su vez, supone una oportunidad para visibilizar y difundir dicha oferta formativa fuera de nuestras fronteras. Por ello, el Centro de Estudios de Postgrado, promoverá de forma activa la participación en los programas de Postgrado de profesores y estudiantes extranjeros así como la formación de programas interuniversitarios.

En relación a la movilidad de los estudiantes, el Manual de Procedimientos del Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Títulos de Postgrado (MSGICTP), el Procedimiento PC08 “Gestión y Revisión de la Movilidad de los Estudiantes” describe los mecanismos de seguimiento y evaluación empleados por la Universidad Pablo de Olavide en las acciones de movilidad.

Este Máster no contempla inicialmente la posibilidad de desarrollar parte de su Plan de

Estudios en una Universidad distinta. Sin embargo, los alumnos y alumnas podrán acogerse a los distintos programas de ayudas a la movilidad mediante los que se pretende facilitar la estancia en la Universidad Pablo de Olavide, que en la actualidad son los siguientes:

1. Plan de Becas de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide La Universidad Pablo de Olavide y el Banco Santander firmaron un Convenio de colaboración el 18 de mayo de 2001, por el que la entidad bancaria se comprometía a aportar un importe anual destinado, entre otros, a facilitar el acceso a programas de formación de postgrado. Para la adjudicación de dicho importe, se aprueba anualmente un Plan de Becas en colaboración con la Residencia Universitaria Flora Tristán, de la Universidad Pablo de Olavide que incluye las siguientes modalidades de las mismas: BECAS DE ALOJAMIENTO

Comprenden el alojamiento gratuito en la residencia universitaria Flora Tristán (régimen compartido) de la Universidad Pablo de Olavide, un seguro de asistencia médica y hospitalaria y una ayuda para gastos de manutención y transporte durante cada periodo docente del programa. Nunca supondrá una reducción de los precios públicos por créditos matriculados.

BECAS DE MATRÍCULA

http://www.upo.es/postgrado/pgi.php?idp=21

http://www.upo.es/postgrado/adjuntos_cursos/Manual%20de%20Calidad%20Postgrado.pdf




Se estable una línea de Becas de Matrícula destinadas a cubrir la totalidad o parte de los precios públicos de los créditos de la matrícula del programa.

2. Ayudas de movilidad del Ministerio de Ciencia e Innovación

El Centro de Estudios de Postgrado, colaborando con el Ministerio de Ciencia e Innovación, difunde y gestiona las convocatorias anuales de “Ayudas para favorecer la movilidad de profesores visitantes y de estudiantes en enseñanzas universitarias oficiales de Máster” que aprueba anualmente el citado Ministerio. Las ayudas se materializan en su modalidad B (ayudas para movilidad de estudiantes) en una dotación semanal para la actividad lectiva que se desarrolle en una provincia distinta y que requiera cambio de domicilio por el total del periodo de duración de la misma.

3. Fundación Carolina

La Universidad Pablo de Olavide y la Fundación Carolina han firmado un Acuerdo Marco General por el que se acuerda la concesión de becas destinadas a la formación de docentes procedentes de Universidades iberoamericanas con las que la Fundación Carolina haya suscrito Convenios de Cooperación Educativa y estén en vigor, en programas de doctorado con Mención de Calidad o postgrados oficiales que lleven asociados un doctorado, entre los que se incluyen los Másteres oficiales que constituyan el período de formación de un programa de doctorado, impartidos por la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. La ayuda incluye:

- Hasta un máximo de cuatro billetes de avión, uno por cada año académico, de ida y vuelta en clase turista.

- Seguro médico no farmacéutico - Alojamiento y manutención en residencia universitaria durante el tiempo de duración del

programa - Matrícula de Doctorado o Postgrado oficial que lleve asociado un Doctorado 4. AUIP

La Universidad Pablo de Olavide y la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP) firmaron en el año 2000 un convenio de asociación. Parte de la programación de la AUIP, es el “Programa de Becas de movilidad académica para Postgrado entre Universidades Andaluzas y Latinoamericanas” por el que se financia 100 becas de movilidad internacional entre Universidades andaluzas y latinoamericanas asociadas a la AUIP. Estas becas están dirigidas a:

- Profesores e investigadores



- Gestores de programas de postgrado - Estudiantes de postgrado y doctorado

El solicitante ha de optar por una de las dos modalidades propuestas: - Beca para cubrir el desplazamiento internacional - Beca para gastos de estancia Los estudiantes podrán solicitar una de estas becas o suscribirse a la convocatoria general en condiciones similares

5. Erasmus A su vez, la Universidad Pablo de Olavide a través del Área de Relaciones Internacionales, gestiona programas de movilidad internacional (Programa SOCRATES-ERASMUS,…). El procedimiento que describe la Gestión y Revisión de la Movilidad de los Estudiantes viene detallado en el Manual de Procedimientos del Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Títulos de Postgrado (PC08) Entre otras, se recogen las siguientes actividades: Sistema de información e integración de estudiantes Erasmus extranjeros A través de la siguiente dirección web: http:www.upo.es/erasmus_incoming se pueden encontrar las guías en cuatro idiomas (francés, alemán, inglés y español) con información de nuestra universidad e información útil (alojamiento, transporte, etc.) además del procedimiento de inscripción como estudiante Erasmus on-line. Programa de Bienvenida Erasmus: Se organiza una jornada de Bienvenida en colaboración con el Área de Estudiantes. También se ofertan dos cursos de español de 60 horas para Erasmus, uno para los estudiantes que inician su estancia en el primer semestre y otro para los del segundo cuyo principal objetivo es facilitar la integración de los estudiantes Erasmus en nuestra Universidad. Sistema de información estudiantes Erasmus españoles Las convocatorias de estudiantes de programas de movilidad se publican además de en los tablones oficiales de la Universidad en la página Web del Área de Relaciones Internacionales (http://www.upo.es/oric). De dichas convocatorias se da difusión a través de carteles distribuidos por todo el campus y en los tablones de cada grupo de clase.

http://www.upo.es/erasmus_incoming

http://www.upo.es/oric



La información tanto de estudiantes españoles como de extranjeros se completa a través de la información suministrada personalmente en el Área de Relaciones Internacionales y Cooperación y a través de correo electrónico a través de la dirección electrónica [email protected] o [email protected]. Existe igualmente una asociación de estudiantes españoles “Picasso Babel” que organiza actividades lúdicas e intercambios lingüísticos que ayudan a la integración de estos estudiantes.

6. Otras Becas y ayudas El Centro de Estudios de Postgrado publica en su página web, otras convocatorias de becas y ayudas ofrecidas por organismos e instituciones cuyos recursos permitan, entre otros, una mayor movilidad por parte del alumno. Equivalencias para el reconocimiento y transferencia de créditos

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS Artículo 10. Del reconocimiento y transferencia de créditos en programas de movilidad de Grado y Máster Universitario. 10.1. Se reconocerán o transferirán los créditos superados por los estudiantes en las universidades a las que asistan en el marco de un programa de movilidad, conforme a lo establecido en el correspondiente acuerdo académico. 10.2. Se considerarán incluidos en programas de movilidad aquellos estudios que se realicen al amparo de convenios interinstitucionales entre la Universidad Pablo de Olavide y otras universidades, bien dentro de un marco general como el establecido por los programas ERASMUS, SICUE u otros, o bien dentro del marco de convenios específicos entre universidades. 10.3. En los casos de créditos superados durante estancias de libre movilidad, se atenderá a lo dispuesto con carácter general en la presente normativa a efectos de reconocimiento de créditos. El texto completo de la normativa está disponible en: https://upo.gob.es/opencms/AlfrescoFileTransferServlet?action=download&ref=cb90bccb-d3f3-11e2-a729-614ce1fd7b91





5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios Denominación del módulo Créditos ECTS y carácter Módulo 1. Fundamentos jurídico-públicos de la gestión administrativa

22 ECTS. Obligatorio

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios

Primer semestre

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo Competencias:

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB8. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; CB10. Adquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1. Capacidad para tramitar profesionalmente relaciones jurídicas o económicas de terceros susceptibles de representación ante las administraciones públicas por los gestores administrativos colegiados. CG2. Capacidad para informar, aconsejar y asesorar profesionalmente a terceros ante cualquier relación administrativa susceptible de representación ante las administraciones públicas. CG4. Ser capaz de desarrollar trabajos profesionales en equipos específicos e interdisciplinares. CG5. Capacidad de tomar decisiones ante un problema o situación compleja. CE1. Conocer la organización de las Administraciones públicas y sus procedimientos y medios de actuación. CE2. Saber la regulación básica de los principales sectores implicados en la gestión administrativa. CE3. Conocer los principios constitucionales básicos y la estructura de poderes del Estado. CE4. Adquirir fundamentos de la organización y competencias de la Unión Europea. CE7. Saber los delitos relativos a la actividad jurídica, económica y profesional, así como los delitos contra los trabajadores y contra la Administración Pública. Resultados del aprendizaje: ▪ Conocer la organización institucional y territorial del Estado Español y comprender la distribución competencial del poder público.



▪ Conocer los derechos y deberes constitucionales de los ciudadanos y las vías para su ejercicio y defensa. ▪ Conocer la organización institucional y el funcionamiento de la Unión Europea y sus principios. ▪ Conocer la articulación práctica del Derecho Comunitario y el Derecho nacional. ▪ Conocer los aspectos básicos del régimen jurídico de las Administraciones Públicas y del procedimiento administrativo común y saber aplicar los principales elementos procedimentales en cada supuesto concreto. ▪ Identificar las actuaciones que son objeto de la actividad administrativa de policía o de ordenación en los distintos ámbitos sectoriales, valorar sus consecuencias jurídicas y formular los trámites administrativos que correspondan. ▪ Conocer los derechos y obligaciones derivadas del Estatuto de la profesión de gestor administrativo y sus implicaciones. ▪ Identificar los supuestos constitutivos de infracción administrativa y valorar sus consecuencias jurídicas y económicas. ▪ Conocer el régimen jurídico aplicable a los bienes de las Administraciones Públicas y determinar los trámites que corresponde realizar en los supuestos en que se produce un uso privativo de los bienes de dominio público. ▪ Diagnosticar los problemas vinculados al planeamiento territorial y urbanístico, evaluar sus efectos y proponer soluciones adecuadas. ▪ Identificar y seleccionar la normativa tributaria aplicable al supuesto planteado y valorar sus consecuencias jurídicas y económicas. ▪ Planificar la fiscalidad más adecuada ante un supuesto de hecho concreto. ▪ Saber liquidar, en los modelos tributarios correspondientes, los impuestos directos e indirectos e identificar los aspectos relevantes de su gestión. ▪ Conocer las especialidades propias de los procedimientos tributarios y formular las alegaciones que correspondan en el marco de cada uno de ellos. ▪ Distinguir las obligaciones que la normativa tributaria atribuye a los distintos obligados tributarios y valorar las actuaciones que deben efectuarse ante un supuesto determinado, ponderando sus consecuencias jurídicas y económicas. ▪ Explicar los conceptos y las estructuras básicas de los diferentes grupos de delitos sistematizados esencialmente a partir del bien jurídico-penal protegido. ▪ Conocer las reglas de determinación de la pena, con todas las variables que tienen incidencia legal y jurisprudencial. ▪ Conocer las especialidades propias del procedimiento penal correspondiente. Requisitos previos (en su caso) Ninguno Breve descripción de los contenidos Derecho Constitucional: Los principios e instituciones básicos de la Constitución Española. Derechos y deberes fundamentales. La posición de la Constitución en el ordenamiento jurídico. La organización territorial del Estado: su articulación, desarrollo y garantías. Derecho de la Unión Europea: La Unión Europea y su sistema institucional. Las fuentes del



derecho comunitario. Retos de futuro. Los principios actuales del Derecho comunitario y sus desarrollos fundamentales. La libre circulación de mercancías. La libre circulación de trabajadores. La libertad de establecimiento. Teoría, práctica y casuística. Líneas de progreso. Especial referencia a la liberalización de servicios en el mercado interior. Derecho Administrativo: El Derecho Administrativo. Las fuentes. Reglamento y acto administrativo. Configuración, casuística, problemas prácticos y garantías. Principios generales del procedimiento administrativo. Derechos de los administrados, representación, especial consideración de la casuística de la iniciación del procedimiento y de las notificaciones administrativas, problemas prácticos más importantes. La situación actual de la regulación del silencio administrativo, estatal y autonómica. Perspectivas de futuro, a la luz de la Ley 25/2009, de 23 de diciembre; problemática y jurisprudencia del silencio positivo. Los recursos administrativos y su casuística, mecánica operativa de los recursos. Problemática práctica de los plazos, suspensión cautelar de lacto recurrido. La revisión de oficio de los actos administrativos y sus aplicaciones; la acción de nulidad. La Administración electrónica: normas vigentes y su desarrollo; aplicaciones prácticas. Organización administrativa del Estado. Régimen jurídico de las Comunidades Autónomas. Régimen Jurídico de la Administración Local. Problemática de la organización administrativa, la eficacia, la eficiencia; relaciones organización-ciudadanos. El principio de legalidad y sus consecuencias; la discrecionalidad administrativa y sus límites. Autorizaciones y licencias. Concesiones administrativas. Casuística; principales problemas. Desarrollos previstos en la Ley 25/2009, de 24 de diciembre. Problemática de la potestad sancionadora de la Administración: procedimiento, principios y casuística principal. La actividad de la Administración en el seno de la sociedad de mercado: contratos, ayudas y subvenciones. Los servicios públicos. Relaciones de la Administración y los particulares en estas actividades. Responsabilidad y garantías. Casuística principal. Panorama general de la actividad del transporte y actuación administrativa en esta materia. Problemática actual de la Circulación y del Tráfico. La relación Administración y ciudadanos en este campo, problemática, casuística, desarrollos recientes. Bienes de dominio público. Garantías, su relación con los ciudadanos. Tipologías y problemática actual. La propiedad, la vivienda y el urbanismo. Desarrollos actuales. Las garantías y la relación ciudadanos y Administración. Retos de futuro. La actividad de los ciudadanos y la Administración en relación con la industria y el Medio Ambiente. Garantías, marco legal, problemática más reciente, retos de futuro, el desarrollo sostenible. Actuación administrativa en relación con las actividades de los ciudadanos en materia de caza y pesca, en materia de armas y en materia agropecuaria y turística. Los derechos de los consumidores y el control sanitario. Problemática actual, garantías; líneas de futuro. Derecho Financiero y Tributario: Los derechos y deberes de la Administración y los ciudadanos en materia tributaria; últimos desarrollos, garantías, casuística fundamental. Casuística principal de los procedimientos de gestión e inspección tributaria. Los recursos y las reclamaciones económico-administrativas. El procedimiento de recaudación tributaria. Panorama general del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, desde el punto de vista teórico y práctico. Problemas pendientes. Impuesto sobre el Patrimonio. Los Impuestos de Sucesiones, Donaciones, Transmisiones Patrimoniales y Actos Jurídicos Documentados: casuística principal, mecánica operativa práctica de los ciudadanos frente a la Administración; retos de futuro. La situación legal en las Comunidades Autónomas. Problemática práctica del Impuesto sobre Sociedades. Relaciones Administración-ciudadanos. Problemas actuales y posibles desarrollos futuros. El Impuesto sobre el Valor Añadido: evolución y aspectos básicos actuales. Mecánica operativa de los ciudadanos, profesionales y



empresarios. Situación actual de los Impuestos Especiales. Otras figuras impositivas de relevancia práctica: Referencia al Impuesto Especial sobre Determinados Medios de Transporte. La Administración Local y sus impuestos. Mecánicas operativas básicas de los ciudadanos en esta materia, tipología, garantías y casuística fundamental. Posibles desarrollos futuros. Derecho Penal: Los delitos en el plano de la actividad jurídica y económica: la falsedad, la estafa, los delitos societarios, el delito fiscal: aplicación, casuística, jurisprudencia, nuevas tendencias. Los delitos contra la Seguridad Social. Los delitos en el plano de la actividad profesional: la intimidad, el secreto profesional, la deslealtad profesional. Los delitos contra la seguridad de los trabajadores: panorama actual, últimos desarrollos. Los delitos contra la Administración Pública: tipología, configuración, la situación de los ciudadanos en estos casos.

Materia 1 Derecho Constitucional ECTS: 2 Carácter: ob

Materia 2 Derecho de la Unión Europea ECTS: 2 Carácter: ob

Materia 3 Derecho Administrativo ECTS: 9 Carácter: ob

Materia 4 Derecho Financiero y Tributario ECTS: 6 Carácter: ob

Materia 5 Derecho Penal ECTS: 3 Carácter: ob

Actividades formativas Todas las materias incluirán enseñanzas teóricas, enseñanzas prácticas y de desarrollo y actividades académicas dirigidas, además de la tutorización presencial o a través del aula virtual para que puedan solventarse las posibles dudas que genere el módulo.

• Enseñanzas teóricas: 60 por 100 de las actividades presenciales. Éstas consistirán básicamente en la adquisición de los conocimientos teóricos de la materia descritos en el programa formativo. El profesor seguirá el método docente de la clase magistral, empleando aquellos instrumentos de apoyo que sean necesarios en cada una de las sesiones programadas (por ejemplo, presentaciones en power point y aula virtual). • Enseñanzas prácticas y de desarrollo: 15 por 100 de las actividades presenciales. Las enseñanzas prácticas consistirán, fundamentalmente, en el planteamiento y la resolución de supuestos prácticos o en la realización de trabajos de forma individual o en grupo, de tal forma que se apliquen en los mismos los conocimientos teóricos adquiridos. • Actividades académicas dirigidas: 25 por 100 de las actividades presenciales. Estas actividades se basan, principalmente, en lecturas previas para la preparación de las clases teóricas tutorizadas por el profesorado, intentando facilitar la adquisición de aquellos conocimientos que serán trabajados durante las sesiones de clase.

Metodologías docentes La metodología docente será de carácter plural:

• En enseñanzas teóricas. Éstas consistirán básicamente en la adquisición de los conocimientos teóricos de la materia descritos en el programa formativo. El profesor



seguirá el método docente de la clase magistral, empleando aquellos instrumentos de apoyo que sean necesarios en cada una de las sesiones programadas (por ejemplo, presentaciones en power point y aula virtual).



• Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. • Otras actividades:

(a) El profesorado transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios. Para ello se emplearán recursos audiovisuales y se fomentará la asistencia y participación del alumnado.

(b) El profesorado podrá recomendar lecturas que el estudiante deberá realizar para adquirir los conocimientos básicos que le permitan reforzar la comprensión de las clases teóricas.

(c) El profesorado planteará, si lo estima conveniente, casos prácticos que el estudiante deberá resolver, aplicando tanto las habilidades como los conocimientos adquiridos con las clases teóricas. En ese caso, el enunciado del caso se presentará por escrito y su resolución será objeto de debate en clase.

(d) Se podrán programar conferencias que versen sobre las materias propias de este módulo, incluso la ponencia inaugural del Máster y la de clausura del mismo. Asimismo, se podrán programar seminarios específicos sobre las materias del módulo. En ambos casos, cabe exigir a los estudiantes la presentación de resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación para verificar la adquisición de las correspondientes competencias, o bien incorporar tales contenidos en las pruebas finales de la materia o del módulo en cuestión.

(e) El profesorado estará a disposición del alumno para guiar su proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual.

(f) La evaluación continua del estudiante, a través de su asistencia, participación, y la realización de prácticas y trabajos, se complementará mediante la realización de una prueba final para cada materia.

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:

• Asistencia y participación en clase. Para poder ser evaluado será preceptivo asistir al menos al 50% de la enseñanza reglada presencial en cada materia.

• Resolución de supuestos prácticos, realización de trabajos, y otras pruebas de evaluación continua, de forma individual o en grupo.

• Presentación de resúmenes comentados de las conferencias o seminarios.



• Realización de una prueba final escrita u oral, teórico-práctica en cada materia del módulo. El peso máximo de cada instrumento de evaluación se establece en:

• Entre el 0 y el 25 por 100 de la calificación de la materia en función de la asistencia y participación.

• Entre el 75 y el 100 por 100 de la calificación en función de los resultados de supuestos prácticos, trabajos y prueba final.

Estos porcentajes se concretarán en el programa docente propio de cada materia, en función de la articulación de las pruebas adecuadas a sus respectivos contenidos. En ese sentido será posible reducir el peso de la evaluación por asistencia y participación cuando el programa contemple expresamente la realización de pruebas de evaluación continua (como supuestos prácticos, trabajos u otras), determinándose en la correspondiente guía docente su peso específico en la evaluación final de la materia. Comentarios adicionales Ninguno.



Denominación del módulo Créditos ECTS y carácter Módulo 2. Fundamentos jurídico-privados de la gestión administrativa

18 ECTS. Obligatorio


Primer y segundo semestre


CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB8. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; CB10. Adquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1. Capacidad para tramitar profesionalmente relaciones jurídicas o económicas de terceros susceptibles de representación ante las administraciones públicas por los gestores administrativos colegiados. CG2. Capacidad para informar, aconsejar y asesorar profesionalmente a terceros ante cualquier relación administrativa susceptible de representación ante las administraciones públicas. CG4. Ser capaz de desarrollar trabajos profesionales en equipos específicos e interdisciplinares. CG5. Capacidad de tomar decisiones ante un problema o situación compleja. CE5. Adquirir nociones del Derecho Civil relativas a las personas y a las relaciones jurídicas. CE6. Conocer las formas societarias y los fundamentos de las relaciones jurídicas mercantiles. CE8. Adquirir nociones fundamentales de las relaciones laborales, así como de la Seguridad Social. Resultados del aprendizaje:

• Conocer los aspectos básicos del régimen jurídico de las relaciones entre privados y saber aplicar los principales elementos procedimentales en cada supuesto concreto.

• Poseer la capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos para la resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el derecho privado.

• Poseer la capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones



sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en materia derecho privado.

• Poseer la capacidad de transmitir conocimientos, argumentos y conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro.

• Poseer las capacidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de forma autónoma.

• Poseer la capacidad de tomar decisiones ante problemas o situaciones complejas. • Poseer la capacidad para desarrollar habilidades y destrezas interpersonales que faciliten

el ejercicio de la profesión de Gestor Administrativo en sus relaciones con los ciudadanos, con otros profesionales y con las instituciones.

• Poseer la capacidad para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación propias del ejercicio profesional colegiado de la gestión administrativa

• Poseer la capacidad para informar, aconsejar y asesorar profesionalmente a terceros en las relaciones jurídicas susceptibles de representación frente a las administraciones públicas.

• Poseer la capacidad para diseñar y planificar los procesos y estrategias teniendo en cuenta las especialidades y exigencias de los distintos ámbitos de la práctica profesional.

• Poseer la capacidad para anticipar y evaluar las consecuencias jurídicas y económicas de las estrategias diseñadas.

• Poseer la capacidad de aplicar las distintas técnicas de resolución convencional de conflictos en materias propias del ejercicio profesional de la gestión administrativa, como vía alternativa a la jurisdiccional.

• Poseer la capacidad de plantear diversas alternativas ante un problema jurídico o económico, saber jerarquizarlas y tomar decisiones para alcanzar una solución adecuada a las necesidades del cliente.

Requisitos previos (en su caso) Ninguno Breve descripción de los contenidos Materia 1. Derecho Civil

1. El sujeto de la relación jurídico-civil. La capacidad jurídica. Su despliegue teórico y práctico. Problemas fundamentales.

2. Ausencia, tutela, emancipación. Otras figuras relativas a la capacidad. Problemática teórica y práctica.

3. La nacionalidad y extranjería. Disposiciones sobre extranjeros. Principales procedimientos de extranjería. Casuística principal; problemas, soluciones, líneas de futuro.

4. El matrimonio y su regulación. La patria potestad y figuras afines. Desarrollo y vida práctica de estas relaciones en una sociedad democrática e igualitaria. La igualdad de género y su despliegue social y legal.



5. El Registro Civil. Disposiciones reguladoras. Mecánica operativa para los ciudadanos, garantías y problemática.

6. El Derecho Foral. Fundamento y panorama actual. Perspectivas de futuro 7. El Mandato y la representación. Sus aplicaciones prácticas; su desarrollo en la vida económica y

profesional. 8. El contrato de sociedad civil; asociaciones y fundaciones. Sus finalidades, aplicaciones y desarrollo

práctico en la actividad de los ciudadanos y empresarios. 9. Los arrendamientos urbanos y los arrendamientos rústicos: panorama general. Sus relaciones con

el resto del ordenamiento jurídico. 10. Derechos reales. Concepto, clases, figuras y regulación. Leyes especiales; su incidencia en la

sociedad de mercado 11. Derecho Hipotecario: panorama general, garantías básicas, mecánica operativa práctica.

Referencia especial a la problemática teórica y práctica de la constitución de hipotecas. 12. Los instrumentos públicos. Copias. Protocolización de documentos privados. Firma electrónica. El

Registro de la Propiedad, el Registro de Bienes Muebles y sus principios y funcionamiento. Otros Registros públicos de especial relevancia.

13. La sucesión mortis causa: panorama general, casuística, jurisprudencia, aspectos prácticos. 14. Sucesión intestada y testamento: panorama general, casuística, jurisprudencia, aspectos prácticos

y organizativos.

Materia 2. Derecho Mercantil 1. Principios generales de contabilidad. El Plan General de Contabilidad. Panorama actual de

las técnicas de contabilidad; situación vigente y aplicaciones prácticas. 2. Las sociedades mercantiles y otras personas jurídicas afines: tipología, panorama general,

desarrollo y vida práctica de las sociedades mercantiles. 3. El concurso: problemática teórica y práctica. 4. El comercio exterior: situación actual, jurídica y económica. 5. La Libre Competencia: desarrollo y garantías. 6. El Registro Mercantil: configuración, casuística, aplicaciones prácticas, garantías. El

Mercado de valores; problemática y casuística práctica al día de hoy; últimos desarrollos y tendencias.

Materia 3. Derecho Laboral y de la Seguridad Social

1. Selección de personal y Contratación en la empresa. Trabajo subordinado, Trabajo Autónomo y Trabajo autónomo económicamente dependiente. ETT’s y Agencias de Colocación.

2. El contrato de trabajo. Modalidades contractuales. Derechos y deberes de los trabajadores. Facultades del empresario.

3. Condiciones de trabajo. Tiempo de trabajo. Salario. Clasificación Profesional y Promoción. Modificación de las condiciones laborales (causas y efectos).

4. Suspensión y extinción de la relación laboral. Suspensión: tipos, causas, procedimiento y



efectos. Extinción: tipos, causas, procedimiento y efectos. Otras causas de extinción. 5. Relaciones colectivas en la empresa y en el sector. Representantes de los trabajadores.

Sindicatos. Asociaciones de empresarios. Negociación colectiva y conflictos colectivos. 6. La Prevención de riesgos laborales en la empresa. Obligaciones y responsabilidad

empresarial 7. El Sistema español de Seguridad Social. Estructura y ámbito subjetivo. Entidades gestorías

y Mutuas. 8. Actos de encuadramiento: afiliación, altas y bajas. Financiación y recaudación. La

cotización. 9. Contingencias protegidas y prestaciones del sistema. 10. Régimen administrativo sancionador. Infracciones y Sanciones en el Orden Social 11. El orden jurisdiccional social. El proceso laboral. Modalidades procesales especiales.

Materia 1 Derecho Civil

ECTS: 6 Carácter: Obligatoria

Materia 2 Derecho Mercantil

ECTS: 6 Carácter: Obligatoria

Materia 3 Derecho Laboral y Seguridad Social ECTS: 6 Carácter: Obligatoria

Actividades formativas Todas las materias incluirán enseñanzas básicas, enseñanzas prácticas y de desarrollo y actividades académicas dirigidas, además de la tutorización presencial o a través del aula virtual para que puedan solventarse las posibles dudas que genere el módulo.





• En enseñanzas teóricas. Éstas consistirán básicamente en la adquisición de los conocimientos teóricos de la materia descritos en el programa formativo. El profesor seguirá el método docente de la clase magistral, empleando aquellos instrumentos de apoyo que sean necesarios en cada una de las sesiones programadas (por ejemplo, presentaciones en power point y aula virtual).



• Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales.

• Otras actividades: (a) El profesorado transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y

habilidades necesarios. Para ello se emplearán recursos audiovisuales y se fomentará la asistencia y participación del alumnado.

(b) El profesorado podrá recomendar lecturas que el estudiante deberá realizar para adquirir los conocimientos básicos que le permitan reforzar la comprensión de las clases teóricas.

(c) El profesorado planteará, si lo estima conveniente, casos prácticos que el estudiante deberá resolver, aplicando tanto las habilidades como los conocimientos adquiridos con las clases teóricas. En ese caso, el enunciado del caso se presentará por escrito y su resolución será objeto de debate en clase.

(d) Se podrán programar conferencias que versen sobre las materias propias de este módulo, incluso la ponencia inaugural del Máster y la de clausura del mismo. Asimismo, se podrán programar seminarios específicos sobre las materias del módulo. En ambos casos, cabe exigir a los estudiantes la presentación de resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación para verificar la adquisición de las correspondientes competencias, o bien incorporar tales contenidos en las pruebas finales de la materia o del módulo en cuestión.

(e) El profesorado estará a disposición del alumno para guiar su proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual.

(f) La evaluación continua del estudiante, a través de su asistencia, participación, y la realización de prácticas y trabajos, se complementará mediante la realización de una prueba final para cada materia.

• Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:

• Asistencia y participación en clase. Para poder ser evaluado será preceptivo asistir al



menos al 50% de la enseñanza reglada presencial en cada materia. • Resolución de supuestos prácticos, realización de trabajos, y otras pruebas de evaluación

continua, de forma individual o en grupo. • Presentación de resúmenes comentados de las conferencias o seminarios. • Realización de una prueba final escrita u oral, teórico-práctica en cada materia del módulo.

El peso máximo de cada instrumento de evaluación se establece en:






Denominación del módulo Créditos ECTS y carácter Módulo 3. Elementos de la gestión administrativa profesional y de la empresa

8 créditos, carácter obligatorio


Segundo semestre


CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB8. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; CB10. Adquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG3. Capacidad de los estudiantes para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación propias del ejercicio profesional colegiado de la gestión administrativa. CG4. Ser capaz de desarrollar trabajos profesionales en equipos específicos e interdisciplinares. CG5. Capacidad de tomar decisiones ante un problema o situación compleja. CE10. Dominar el régimen estatutario de la profesión de Gestor Administrativo. CE11. Adquirir nociones de contabilidad y organización de empresas. CE12. Conocer los principales aplicativos informáticos utilizados en la profesión de Gestor Administrativo. Resultados del aprendizaje:

• Conocer el panorama actual de la profesión de Gestor Administrativo, sus relaciones corporativas, con la ciudadanía y con las Administraciones públicas, y su potencialidad futura.

• Conocer las perspectivas más relevantes en el estudio de las organizaciones, para poder comprender las diferentes perspectivas desde las que pueden ser analizados e interpretados los fenómenos empresariales.

• Conocer la función de diseño organizativo y las variables que intervienen en este proceso, como una de las funciones que deben desarrollar los directivos empresariales.

• Saber analizar una estructura organizativa, aprender a diagnosticar sus problemas y proponer soluciones posibles.

• Analizar y aplicar técnicas y normativa contable. Elaborar e interpretar la información de las



cuentas anuales. Conocer y utilizar la terminología específica. • Conocer las principales herramientas informáticas que utilizan los gestores administrativos

para el desempeño de su labor, especialmente en las relaciones con la Seguridad Social, la Administración Tributaria y la Dirección General de Tráfico.

Requisitos previos (en su caso) Ninguno Breve descripción de los contenidos Materia 1: Derecho Estatutario. 1.- Panorama actual, teórico y práctico, de la profesión de Gestor Administrativo. Sus relaciones con sus corporaciones representativas y con los ciudadanos. 2.- La profesión de Gestor Administrativo y la protección de los intereses de los consumidores y usuarios en una sociedad avanzada y sus posibilidades actuales y futuras en relación con una Administración moderna, eficaz y descentralizada. Posibilidades actuales y futuras en relación con los mecanismos de reclamación, conciliación y arbitraje. Especial referencia a la Protección de Datos de Carácter Personal y a la Ley 25/2009, de 22 de diciembre, de adaptación de diversas leyes para el libre acceso a las actividades de servicios y su ejercicio. 3.-. La colaboración con la Administración Pública como objetivo prioritario de la profesión de Gestor Administrativo. El sistema de Convenios entre las Administraciones y los Colegios de Gestores Administrativos. Tipología, problemática práctica, perspectivas de futuro. Obligaciones de los Gestores Administrativos: el deber de cuidado y diligencia, el respeto íntegro a la normativa vigente, la buena fe y la lealtad institucional con la Administración, la lucha contra el fraude, el fomento de las buenas prácticas administrativas y fiscales. Materia 2: Fundamentos de la Organización de Empresas 1.- Antecedentes históricos de la Administración y del estudio de las teorías más relevantes que han sido formuladas a lo largo del siglo XX y que permiten interpretar el funcionamiento de las organizaciones. 2.- Estudio del “Diseño Organizativo”, como una de las funciones que conforma el Proceso de Administración y que va a ayudar al alumno a entender cómo están organizadas y estructuradas las empresas. En concreto:

• La función de diseño organizativo y de diseño de puestos de trabajo. • Las variables o parámetros de diseño. • Los factores contextuales y los modelos básicos de las organizaciones.

Materia 3: Fundamentos de Contabilidad 1.- Aspectos básicos relativos al proceso contable y la elaboración de los estados contables que integran las Cuentas Anuales.



2.- Patrimonio. Elementos Patrimoniales. Masas Patrimoniales. 3.- Estructura Económico Financiera. 4.- Gestión. 5.- Equilibrio de Balance. 6.- Normas de valoración sintetizadas. 7.- Marco legal Materia 4: Aplicación de las tecnologías de la información a la gestión administrativa 1.- Aplicaciones informáticas para las relaciones con la Seguridad Social. 2.- Aplicaciones informáticas en materia tributaria. 3.- Aplicaciones informáticas para las relaciones con la Dirección General de Tráfico. 4.- Herramientas y aplicativos genéricos (certificados electrónicos, registros de apoderamientos, etc.) 5.- Otras aplicaciones informáticas.

Materia 1 Derecho Estatutario ECTS: 2 Carácter: obligatoria

Materia 2 Fundamentos de la Organización de Empresas ECTS: 2 Carácter: obligatoria

Materia 3 Fundamentos de Contabilidad ECTS: 2 Carácter: obligatoria

Materia 4 Aplicación de las tecnologías de la información a la gestión administrativa

ECTS: 2 Carácter: obligatoria

Actividades formativas Todas las materias incluirán enseñanzas básicas, enseñanzas prácticas y de desarrollo y actividades académicas dirigidas, además de la tutorización presencial o a través del aula virtual para que puedan solventarse las posibles dudas que genere el módulo.





o En enseñanzas teóricas. Éstas consistirán básicamente en la adquisición de los conocimientos teóricos de la materia descritos en el programa formativo. El profesor seguirá el método docente de la clase magistral, empleando aquellos instrumentos de apoyo que sean necesarios en cada una de las sesiones programadas (por ejemplo, presentaciones en power point y aula virtual).

o En enseñanzas prácticas y de desarrollo. Las enseñanzas prácticas consistirán, fundamentalmente, en el planteamiento y la resolución de supuestos prácticos o en la realización de trabajos de forma individual o en grupo, de tal forma que se apliquen en los mismos los conocimientos teóricos adquiridos.

o En actividades académicas dirigidas. Estas actividades se basan, principalmente, en lecturas previas para la preparación de las clases teóricas tutorizadas por el profesorado, intentando facilitar la adquisición de aquellos conocimientos que serán trabajados durante las sesiones de clase.

o Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. o Otras actividades:

El profesorado transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios. Para ello se emplearán recursos audiovisuales y se fomentará la asistencia y participación del alumnado.

El profesorado podrá recomendar lecturas que el estudiante deberá realizar para adquirir los conocimientos básicos que le permitan reforzar la comprensión de las clases teóricas.

El profesorado planteará, si lo estima conveniente, casos prácticos que el estudiante deberá resolver, aplicando tanto las habilidades como los conocimientos adquiridos con las clases teóricas. En ese caso, el enunciado del caso se presentará por escrito y su resolución será objeto de debate en clase.

Se podrán programar conferencias que versen sobre las materias propias de este módulo, incluso la ponencia inaugural del Máster y la de clausura del mismo. Asimismo, se podrán programar seminarios específicos sobre las materias del módulo. En ambos casos, cabe exigir a los estudiantes la presentación de resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación para verificar la adquisición de las correspondientes competencias, o bien incorporar tales contenidos en las pruebas finales de la materia o del módulo en cuestión.

El profesorado estará a disposición del alumno para guiar su proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual.

La evaluación continua del estudiante, a través de su asistencia, participación, y la realización de prácticas y trabajos, se complementará mediante la realización de una prueba final para cada materia.

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones



Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:

• Asistencia y participación en clase. Para poder ser evaluado será preceptivo asistir al menos al 50% de la enseñanza reglada presencial en cada materia.

• Resolución de supuestos prácticos, realización de trabajos, y otras pruebas de evaluación continua, de forma individual o en grupo.

• Presentación de resúmenes comentados de las conferencias o seminarios. • Realización de una prueba final escrita u oral, teórico-práctica en cada materia del módulo.

El peso máximo de cada instrumento de evaluación se establece en:




Denominación del módulo Créditos ECTS y carácter Módulo 4. Prácticas Externas

6 créditos ECTS (obligatorios)


2º Semestre


CB7. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CG4. Ser capaz de desarrollar trabajos profesionales en equipos específicos e interdisciplinares. CG5. Capacidad de tomar decisiones ante un problema o situación compleja.



Requisitos previos (en su caso) Ninguno Breve descripción de los contenidos

Realización de prácticas externas en gestorías administrativas, despachos profesionales, entidades, empresas o instituciones públicas o privadas a fin de conocer la perspectiva pragmática de las competencias generales y específicas adquiridas a lo largo del desarrollo de los módulos anteriores.

Materia 1 Prácticas externas

ECTS: 6 créditos Carácter:ob

Actividades formativas Período de prácticas en empresa. Los estudiantes se incorporarán temporalmente a gestorías administrativas y, en su caso, a otros despachos profesionales, entidades, empresas o instituciones públicas o privadas. Durante este tiempo participarán en la realización de las actividades relacionadas en el apartado anterior, bajo la supervisión de un tutor perteneciente a las referidas instituciones públicas o privadas. El desarrollo de estas actividades de aprendizaje será supervisado por un profesor del Máster, quien en contacto con el tutor y el estudiante seguirá el desarrollo de las sesiones conforme al plan formativo elaborado. A efectos del desarrollo y mejor articulación de estas prácticas se ha suscrito un Convenio con el Colegio de Gestores Administrativos de Sevilla, demarcación de Andalucía Occidental.

Metodologías docentes La metodología docente será de naturaleza plural: Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos. Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales.

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones En razón del carácter eminentemente práctico de este módulo, se establece un sistema de evaluación distinto respecto de los módulos anteriores que dé paso a una evaluación más adecuada a las competencias que se han de adquirir con este módulo. Se pone especial énfasis, en los informes de las gestorías, entidades, empresas o instituciones en que se hayan realizado las prácticas y en el seguimiento interno por el profesorado de la universidad.



Concretamente, el tutor profesional evaluará la ejecución de las prácticas del estudiante tutorizado a partir de un documento con las correspondientes rúbricas de evaluación. Asimismo, el estudiante deberá presentar un informe global, a modo de memoria final, del desarrollo de las prácticas.

Comentarios adicionales Por su naturaleza y ubicación en el plan formativo del estudiante del Máster, las prácticas externas tienen una regulación diferente, ya que se considera que la carga formativa radica en el tiempo de presencia y en la participación del alumno en el despacho profesional, entidad, empresa o institución que lo acoge a fin de que pueda adquirir la habilidad del ejercicio práctico de las competencias generales y específicas trabajadas en el resto de módulos.

Módulo 5. Trabajo Fin de Máster

6 Obligatorio


Mayo a Octubre

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo Competencias: CB7. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio; CB8. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; CB9. Comunicar las propias conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; CB10. Adquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Resultados de aprendizaje:

• Poseer conocimientos que aporten una originalidad en el desarrollo y/o aplicación de ideas o técnicas, a menudo en un contexto de investigación.

• Poseer la capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos para la resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

• Poseer la capacidad de transmitir conocimientos, argumentos y conclusiones a públicos



especializados y no especializados de un modo claro. • Poseer la capacidad para diseñar y planificar los procesos y estrategias teniendo en cuenta

las especialidades y exigencias de los distintos ámbitos de la práctica profesional. • Poseer la capacidad para anticipar y evaluar las consecuencias jurídicas y económicas de

las estrategias diseñadas.

Requisitos previos (en su caso) El estudiante debe acreditar una participación solvente en los módulos antes descritos, habiendo superado con éxito los conocimientos teóricos y prácticos impartidos, así como la superación del módulo de prácticas. Breve descripción de los contenidos

El Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo la elaboración y presentación de un estudio analítico o de carácter comparativo sobre alguno de los temas de interés que forman parte del temario del Máster en Gestión Administrativa. Actividades formativas y metodología docente En esta materia los estudiantes deberán dedicar aproximadamente 150 horas de trabajo,

Se asignará a cada estudiante un/a tutor/a académico.

Tutoría académica (7 horas y 30 minutos presenciales) Con el aprendizaje cooperativo como base de la enseñanza se trasmitirán los conocimientos necesarios para desarrollar con éxito un trabajo de análisis relacionad dentro del ámbito de la Gestión Administrativa. En las tutorías académicas dirigidas se trabajarán especialmente las herramientas de autoaprendizaje, en particular respecto de aquellos instrumentos que permitan avanzar en el conocimiento de las cuestiones que permitan al futuro profesional dar respuestas a los problemas a los que debe enfrentarse el Gestor Admin ist rat ivo. El estudiante deberá asistir a las sesiones de tutoría académica a las que sea convocado, de acuerdo con la planificación docente. A estos efectos, se asignará un Director y un tema de estudio a cada uno de los estudiantes. Como metodología durante estas sesiones, se utilizará el estudio del caso, el aprendizaje cooperativo.

- Metodologías docentes Tutorización del estudiante por parte de profesorado cualificado. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones



Los estudiantes presentarán el trabajo f in de master en un acto público y ante un tribunal formado por especialistas en la materia. El trabajo se realizará bajo la dirección académica de un profesor o profesora con el grado de Doctor. La calificación de este módulo se sumará a los anteriores. Se valorará especialmente la identificación de las cuestiones planteadas, la solución a los problemas concretos, la aplicación de las herramientas y técnicas de la Gestión Administrativa, así como la calidad del trabajo presentado.

Comentarios adicionales Ninguno.



6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1. Profesorado necesario y disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. 6.1.1. Áreas de conocimiento vinculadas al programa

Módulo Materia

ECTS

Distribución de créditos

Departamento Área o Especialidad

Prof

. UP

O

Prof

. Ex

tern

o 1

Materia 1.1: Derecho Constitucional 2 2 - Derecho Público Derecho

Constitucional

1 Materia 1.2: Derecho de la Unión Europea 2 2 - Derecho Público

Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales

1 Materia 1.3: Derecho Administrativo 9 7’2 1’8 Derecho Público Derecho

Administrativo

1 Materia 1.4: Derecho Financiero y Tributario 6 6 - Derecho Público

Derecho Financiero y Tributario

1 Materia 1.5: Derecho Penal 3 3 - Derecho Público Derecho Penal

2 Materia 2.1: Derecho Civil 6 6 - Derecho Privado Derecho Civil

2 Materia 2.2: Derecho Mercantil 6 6 - Derecho Privado Derecho

Mercantil

2 Materia 2.3: Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social

6 6 - Derecho Privado Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social

3 Materia 3.1: Derecho Estatutario 2 - 2 Prof. Externo

3 Materia 3.2: Fundamentos de la Organización de Empresas

2 2 - Organización de Empresas y Márketing

Organización de Empresas



3 Materia 3.3: Fundamentos de Contabilidad

2 2 - Economía Financiera y Contabilidad

Contabilidad

3 Materia 3.4: Aplicación de las tecnologías de la información a la gestión administrativa

2 - 2 Profesorado externo

4 Prácticas externas 6 3 3

5 Trabajo fin de máster 6 6 - Todo el profesorado del Máster

6.1.2. Profesorado de las áreas vinculadas Categoría académica Nº Profesores % Doctores % Horas Catedráticos de Universidad 4 100 15 Profesores Titulares de Universidad 14 100 35 Profesores Contratados Doctores 8 100 25 Profesores Ayudantes Doctores 4 100 5 Profesores Colaboradores 1 100 1 Profesores Asociados 3 33 3 Becarios FPU 2 0 3 Profesionales externos 2 0 3 6.1.3. Perfil del profesorado propio de la Universidad Pablo de Olavide disponible para este Máster

1 Apellidos y

nombre GAMERO CASADO, EDUARDO

Categoría CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 5 Puestos desempeñados: - Becario P.D.I. (1991-93). - Ayudante de Universidad en las Universidades de Sevilla y Huelva

(1993-95). - Profesor Ayudante de Universidad en la Universidad de Huelva (1995-

97). - Profesor Titular de Universidad en la Universidad de Huelva (1997-

2006). - Profesor Titular de Universidad en la Universidad Pablo de Olavide de



Sevilla (2006-2009). - Acreditado para el cuerpo de Catedráticos de Universidad (2009). Actividad docente: - Diploma a la Excelencia Docente (mejor profesor de la Facultad de

Derecho) en la Universidad de Huelva (2003). - Evaluación media de 9 sobre 10 puntos en las encuestas de calidad

docente. - Evaluación global de la actividad docente en la Universidad Pablo de

Olavide como “Excelente”, por el procedimiento homologado por la ANECA.

- En sucesivos cursos académicos ha impartido docencia en todas las asignaturas troncales de las Licenciaturas o Grados en Derecho, Relaciones Laborales, Administración y Dirección de Empresas, Nutrición Humana y Dietética y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

- Asimismo ha impartido cursos de doctorado y postgrado en materia de Jurisdicción contencioso-administrativa; Metodología jurídica en el Derecho público; Derecho administrativo económico; Responsabilidad administrativa; y Administración electrónica.

Ha impartido diferentes módulos de enseñanza en el Máster en Economía social y Desarrollo Rural (Universidades de Huelva y Cádiz), en el Título de Experto en Ordenación del Territorio y Derecho Urbanístico de la Universidad de Sevilla; en el Máster en Gestión de Organizaciones Deportivas de la Universidad de Castilla-La Mancha y la RFEF; en el Máster de Derecho Deportivo de la Universidad Europea de Madrid y la Fundación Real Madrid; y en el Máster en Calidad Turística de la Universidad de Cádiz.

Adecuación a los ámbitos de conocimiento

Nº Sexenios 3 Experiencia Investigadora y Líneas Investigadoras

Líneas de investigación en materia de Simplificación administrativa y administración electrónica, responsabilidad administrativa, Derecho público económico y Derecho público del deporte. Libros (monografías): - GAMERO CASADO, E. (coord.): Simplificación del

procedimiento y mejora de la regulación, Tirant lo Blanch, Valencia, 2014 (461 pp.).

- GAMERO CASADO, E. y VALERO TORRIJOS, J. (coords.): Las tecnologías de la información y la comunicación en la Administración de Justicia. Análisis sistemático a la Ley 18/2011, de 5 de julio (coordinada con Julián Valero Torrijos), Aranzadi-Thomson-Reuters, Cizur Menor (Navarra), 2012 (1.113 pp.).

- GAMERO CASADO, E. y VALERO TORRIJOS, J. (coords.): La Ley de Administración electrónica. Comentario sistemático a la Ley 11/2007, de 22 de



junio, de acceso electrónico de los ciudadanos a los Servicios Públicos, Aranzadi, Cizur Menor, 2008 (565 pp.), 2009 (2ª ed., 618 pp.), 2010 (3ª ed., 870 pp.).

- GAMERO CASADO, E.: Grandes establecimientos comerciales en Andalucía, Consejería de Turismo, Comercio y Deporte de la Junta de Andalucía, Sevilla, 2008 (170 pp.)

- PALOMAR OLMEDA, A. y GAMERO CASADO, E. (coords.): Comentarios a la Ley contra la Violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte, Aranzadi, Cizur Menor, 2008 (632 pp.)

- GAMERO CASADO, E. y LÓPEZ GONZÁLEZ, J.I. (coords.): La ordenación jurídica del comercio y la artesanía en Andalucía, 10 vols., Consejería de Turismo, Comercio y Deporte de la Junta de Andalucía, Sevilla, 2008.

- GAMERO CASADO, E. (coord.): Violencia, deporte y reinserción social, Consejo Superior de Deportes, Madrid, 2007 (241 pp., vol.1 y 214 pp., vol.2)

- GAMERO CASADO, E. y RODRÍGUEZ-PIÑERO ROYO, M. (coords.): Mediación para conflictos de personal en el sector público, Consejo Andaluz de Relaciones Laborales, Sevilla, 2006 (345 pp.)

- GAMERO CASADO, E. (coord.): Estudio comparativo de la legislación deportiva en Centroamérica y El Caribe, CSD, Madrid, 2006 (136 pp.)

- GAMERO CASADO, E.: Notificaciones telemáticas, Bosch, Barcelona, 2005 (275 pp.)

- GAMERO CASADO, E.: Los seguros deportivos obligatorios, Bosch, Barcelona, 2004 (230 pp.)

- GAMERO CASADO, E.: Las sanciones deportivas. Régimen disciplinario, violencia y espectáculo, dopaje, Bosch, Barcelona, 2003 (608 pp.)

- GAMERO CASADO, E.: Los medios de notificación en el procedimiento administrativo común, Instituto Andaluz de Administración Pública, Sevilla, 2001 (124 pp.)

- GAMERO CASADO, E.: Responsabilidad administrativa: conflictos de jurisdicción, Aranzadi, Pamplona, 1998 (249 pp.)

- GAMERO CASADO, E.: La intervención de empresas. Régimen jurídico-administrativo, Marcial Pons, Madrid, 1996 (600 pp.)



Manuales universitarios: - GAMERO CASADO, E. y FERNÁNDEZ RAMOS,

S.: Manual básico de Derecho administrativo, Tecnos, Madrid, 2003 (1ª ed.), 2005 (2ª ed.), 2006 (3ª ed.), 2007 (4ª ed., 541 pp.), reimpresión de la 4ª ed. (2007), 2008 (5ª ed., 562 pp.), 2009 (6ª ed., 580 pp.; reimpresión de la 6ª ed., febrero de 2010); 2010 (7ª ed., 669 pp.; reimpresión de la 7ª ed., enero 2011); 2011 (8ª ed., 678 pp.); 2012 (9ª ed., 680 pp.); 2013 (10ª ed., 845 pp.).

- GAMERO CASADO, E. (coord.): Fundamentos de Derecho deportivo, Tecnos, Madrid 2012 (390 pp.).

- GAMERO CASADO, E. y FERNÁNDEZ RAMOS, S.: Derecho administrativo para estudios no jurídicos, Tecnos, Madrid, 2011 (403 pp.); 2012 (2ª ed., 368 pp.).

- GAMERO CASADO, E. (coord.): Derecho administrativo para el ECTS. Materiales docentes adaptados al proceso de Bolonia, Iustel, Madrid, 2009 (659 pp.; elaborada por 75 profesores de 24 universidades).

- GAMERO CASADO, E. y FERNÁNDEZ RAMOS, S.: Fundamentos de Derecho Público. Derecho administrativo para no juristas, Tecnos, Madrid, 2009 (464 pp.).

Centenares de artículos en revistas indexadas y capítulos de libros en obras colectivas. Grupos y proyectos de investigación: - Investigador principal del proyecto de investigación

DER2010-16543, concedido por el Ministerio de Innovación, Ciencia y Empresa en el marco del Plan Nacional de I+D+i, sobre “Procedimiento administrativo: simplificación administrativa, mejora de la eficacia y garantías de los ciudadanos” (2011-2013).

- Investigador principal del proyecto de investigación de excelencia SEJ-365 “Violencia y deporte”, del Plan Andaluz de I+D+I (2005-08).

- Director del Grupo de Investigación SEJ-439, (2003-…): “Procedimiento administrativo”.

Investigador principal de dos proyectos de investigación en materia de Derecho deportivo comparado, concedidos por el Consejo Superior de Deporte en coordinación con el Plan Nacional de I+D+I.



Experiencia Profesional no Académica

- Creador y administrador único de CleverUp (CleverUpministration, S.L.), una spin-off (empresa de base tecnológica) participada por la Universidad Pablo de Olavide para el desarrollo e implantación de metodologías y programas de simplificación y modernización administrativa y el impulso de la administración electrónica.

- Investigador principal de múltiples contratos de investigación suscritos con diferentes instituciones públicas y privadas en orden a la elaboración de informes técnico-científicos y la redacción de anteproyectos normativos.

- Presidente del Comité Andaluz de Disciplina Deportiva (2010-2013).

Vocal del Consejo Superior Arbitral de la Cámara de Comercio, Industria y Navegación de Huelva (1998-2006).

2 Apellidos y

nombre Santiago González Ortega

Categoría Catedrático de Universidad. Área Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 6 Profesor responsable de asignaturas en Diplomatura, Licenciaturas, Grados,Máster y Doctorado, con amplia experiencia en las asignaturas de Derecho del Trabajo impartidas en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, así como en otras Titulaciones gestionadas por la Facultad de Derecho Director de trabajos de investigación (Trabajos Fin de Máster, Tesinas y Tesis Doctorales)



Numerosos trabajos publicados en revistas nacionales con índice de impacto

Autor y director de monografías especializadas Aportaciones a obras colectivas publicadas en editoriales de prestigio Ponente en Congresos y Jornadas nacionales/autonómicas Investigador principal de proyectos y contratos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas nacionales y/o autonómicas

Miembro de proyectos y contratos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas nacionales y/o autonómicas Líneas de investigación: Derecho del Trabajo



(contratación, flexibilidad interna), Prevención de riesgos laborales, Negociación colectiva, Seguridad Social, Derechos fundamentales y contratos de trabajo, Derecho social comunitario


Director/miembro de consejos asesores y de redacción de revistas

- Evaluador externo de revistas científicas especializadas

3 Apellidos y

nombre RODRÍGUEZ BENOT, ANDRÉS


Experiencia Docente

Nº Quinquenios CINCO


Nº Sexenios TRES Experiencia Investigadora y Líneas Investigadoras

- Derecho internacional privado - Derecho de la nacionalidad - Derecho de extranjería - Derecho civil internacional - Derecho del comercio internacional - Derecho procesal internacional


- Autor de numerosos dictámenes por encargo de entidades públicas y privadas

- Conferenciante y participante en numerosos cursos, seminarios, jornadas y actividades en España y en el extranjero

- Representante de España en el Comité de Derecho Civil del Consejo de la UE desde febrero de 2011

- Asesor Experto de la Comisión Europea en materia de Derecho internacional privado desde diciembre de 2012

- Asesor Experto de la Secretaría de Estado de Justicia para la elaboración del borrador de anteproyecto de Ley de cooperación jurídica internacional en materia de Derecho civil desde febrero de 2014

4 Apellidos y

nombre SERRANO FERNÁNDEZ, MARIA

Categoría PROFESORA TITULAR DE UNVERSIDAD



Experiencia Docente

Nº Quinquenios 4



Mi especialidad comprende los ámbitos de persona y familia, Derecho de contratos y propiedad intelectual. Entre las publicaciones más recientes cabe destacar:

1. Estudio de Derecho Comparado sobre la interpretación de los contratos, editorial Tirant lo Blanch, Valencia 2005.

2. Fotografía y Derecho de Autor (Coord. M. Serrano Fernández), editorial Reus, Madrid 2008, 245 páginas.

3. Las reglas de interpretación de los contratos en el proceso de construcción del Derecho Privado, editorial Tirant lo Blanch, Valencia 2012.

4. “Comentario al Capítulo II, Título X, De la Tutela, artículos 222-285”, en Comentarios al Código Civil, editorial Lex Nova Valladolid 2010.

5. “Comentario a los artículos 428 y 429 del Código Civil”, en Código Civil Comentado, vol. I, editorial Thomson Reuters/Civitas, Navarra 2011.

6. “Comentario a los artículos 1344-1361 del Código Civil” en Código Civil Comentado, vol. III, editorial Thomson Reuters/Civitas, Navarra 2011

7. Capítulo “La patria potestad. Institucionales tutelares. La tutela” en Derecho de Familia, (Coord. G. Díez-Picazo Giménez) Editorial Thomson Reuters/Civitas, Navarra 2012.

8. Una propuesta de regulación de una ley estatal sobre parejas de hecho, publicada en la revista Anuario de Derecho Civil, nº 61, tomo LXI, fascículo II, abril-junio 2008, págs. 543-617.

9. Régimen jurídico de transmisión de los derechos de autor en el ordenamiento español y alemán, publicada en la revista InDret, vol. 4. 2012,



págs. 1-35.

10. Del Código Civil a las Directivas comunitarias sobre el Derecho de la Contratación: un recorrido por el deber de información precontractual al consumidor, en colaboración con la profesora Reyes Sánchez Lería, publicada en la Revista de Derecho Patrimonial, nº 31, agosto 2013, págs. 23-62.

11. La discutida naturaleza del derecho de arrendamiento de la vivienda familiar, publicada en la Revista General de Legislación y Jurisprudencia, III Época, nº 3 julio-septiembre 2013, págs. 513


5 Apellidos y

nombre RAMOS PRIETO, JESÚS

Categoría PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (ACREDITADO A CATEDRÁTICO POR RESOLUCIÓN DE LA ANECA DE 23/04/2014)

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 2



PUBLICACIONES: 15 libros como autor, coautor o coordinador; 51 capítulos de libro; 25 publicaciones en revistas. Responsable de 3 Proyectos de I+D+i y miembros de otros Proyectos de I+D+i LINEAS DE INVESTIGACIÓN: Hacienda autonómica, financiación de las Comunidades Autónomas, impuestos cedidos total o parcialmente por el Estado a las Comunidades Autónomas. Haciendas locales, financiación de las Entidades Locales, tributos locales, participación en los tributos del Estado y de las Comunidades Autónomas. Armonización y coordinación en la Unión Europea. Imposición indirecta sobre el consumo: IVA e Impuestos Especiales. Tributación de la familia. Tributación inmobiliaria. Competencia fiscal a nivel internacional, europeo e interno. Sucesiones transfronterizas en la Unión Europea.




Colaboración con despachos de abogados y asesoría fiscal

6 Apellidos y

nombre Rafael Gómez Gordillo

Categoría Profesor Titular de Universidad

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 2 Profesora responsable de asignaturas en Diplomatura, Licenciaturas, Grados, Máster y Doctorado, con amplia experiencia en las asignaturas de Derecho del Trabajo impartidas en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, así como en otras Titulaciones gestionadas por la Facultad de Derecho Director de trabajos de investigación (Trabajos Fin de Máster)


Nº Sexenios - Experiencia Investigadora y Líneas Investigadoras

- Varios trabajos publicados en revistas nacionales con índice de impacto - Autor de una monografía especializada - Varios capítulos publicados en obras colectivas - Trabajos presentados a Congresos - Miembro de proyectos y contratos de investigación en convocatorias competitivas nacionales y/o autonómicas

Líneas de investigación: Derecho del Trabajo, Derecho de la Seguridad Social


Participación en el Consejo Económico y Social de Andalucía Consultor Internacional en Materia de Trabajo y Seguridad Social Evaluador externo de revistas especializadas

7 Apellidos y

nombre ARRIBAS LEÓN, MÓNICA

Categoría PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 2

Adecuación a los ámbitos de

Nº Sexenios 1 Experiencia EXPERIENCIA INVESTIGADORA: 6 monografías



conocimiento Investigadora y Líneas Investigadoras

como autora o coautora, 16 artículos en revistas especializadas, 19 capítulos de libros, miembro de 5 proyectos de investigación (I+D+i o excelencia)

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: fiscalidad empresarial, tributación de las adquisiciones intra-UE, imposición patrimonial, responsabilidad tributaria, sistema tributario autonómico, IVA.


8 Apellidos y

nombre REGO BLANCO, MARÍA DOLORES

Categoría PROFESORA TITULAR DE UNIVERSIDAD

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 3



Participación en proyectos y contratos de investigación. Reconocido un tramo de investigación (complemento autonómico).

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: contencioso-administrativo; administración electrónica; procedimientos administrativos de revisión; contratación pública; simplificación administrativa.


9 Apellidos y

nombre DEL CARPIO DELGADO, JUANA


Experiencia Docente

Nº Quinquenios 3 Derecho penal. Parte general Derecho penal. Parte Especial. Derecho penal económico Derecho penal internacional



Derecho penal económico. Derecho penal internacional. Criminalidad organizada transnacional.




10 Apellidos y

nombre CORTÉS MARTÍN, JOSÉ MANUEL


Experiencia Docente

Nº Quinquenios 3



Derecho internacional público: responsabilidad internacional, sujetos, solución de controversias, Derecho internacional económico, Derecho de la Organización Mundial del Comercio, Organizaciones internacionales Derecho de la Unión Europea institucional y material: mercado Interior europeo, libre circulación de factores de producción, Derecho europeo de la competencia, aplicación judicial del Derecho de la UE


Comisión Europea – Dirección General de Agricultura – Política de la calidad (1994) Junta de Andalucía –Consejería de Presidencia – Dirección General de Asuntos Europeos (1995-1999)

11 Apellidos y

nombre LÓPEZ PEREGRÍN, MARÍA DEL CARMEN


Experiencia Docente

Nº Quinquenios 4 Experiencia docente en licenciatura y en grado. -Experiencia docente en posgrado en España y fuera de España. -He obtenido la Mención de Excelencia Docente: Calificación de Excelente en el Programa Docentia-A-UPO



Dirección de una tesis y de numerosas tesinas y TFM. -Miembro del Grupo de Investigación en Ciencias Penales y Criminología SEJ 047. -Participación en 5 Proyectos de Investigación. -Numerosas publicaciones y estancias en el extranjero. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: -Autoría y participación en el delito. -Fines de la pena y reforma penal. -Consecuencias jurídicas del delito.



-Delitos medioambientales. -Delitos contra las personas (especialmente contra intimidad, honor, integridad física e integridad moral)


12 Apellidos y

nombre HORNERO MÉNDEZ, CÉSAR

Categoría PROFESOR CONTRATADO DOCTOR

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Ha impartido docencia desde el curso 1991-1992 hasta la actualidad en Licenciatura, Grado y postgrado (master y doctorado).


Nº Sexenios Experiencia Investigadora y Líneas Investigadoras

Sus principales líneas de investigación son personas jurídicas (asociaciones y fundaciones), sucesión mortis causa y propiedad horizontal. Algunas publicaciones recientes:

- Il nuevo diritto civile dei “poveri”: i Decreti legge del 2012 sulla protezioni del debitori ipotecari, Annuario del Contratto 2012, diretto da Andrea D'Angelo and Vincenzo Roppo, G. Giappichelli Editore, Torino, 2013; pp. 421-429.

- El requisito de la forma en el testamento o de cómo lo sólido puede ser flexible (a propósito de la STS 20 marzo 2012), en Estudios de Derecho privado en Pérez-Bustamante de Monasterio, Agustín (Dir.), Homenaje a Juan José Rivas Martínez. Tomo I, Dykinson 2013, pp. 731-754.

- La girurisprudenza (al salvataggio) della crisi: Sentenza del Tribunale Supremo, 9 maggio 2013, sulle clausole abusive nei contratti di mutuo ipotecario con interesse variabile, Annuario del Contratto 2013, diretto da Andrea D'Angelo and Vincenzo Roppo, G. Giappichelli Editore, Torino, 2014; pp. 297-308.

- ¿Un Notario descuidado o la flexibilización de la forma en el testamento? Comentario a la Sentencia del TS de 20 marzo 2013 (RJ 2013, 7291), Revista Aranzadi de Derecho patrimonial, Enero – Abril 2014, núm. 33, pp. 453-470.


- Magistrado suplente del Tribunal Superior

de Justicia de Andalucía, con sede en



Sevilla, 1999-2002. - Secretario General de la Corte de Arbitraje

Inmobiliario, perteneciente al Colegio de Administradores de Fincas de Sevilla.

13 Apellidos y

nombre TOSCANO GIL, FRANCISCO

Categoría PROFESOR CONTRATADO DOCTOR

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 14 años de experiencia docente en asignaturas propias del área de conocimiento de Derecho Administrativo.



• Derecho local (participación en hasta 3 proyectos de I+D+i del Ministerio): - La recepción por el Tribunal Supremo de la Doctrina de la Vinculación Negativa de la Ordenanza Local al Principio de Legalidad Sancionadora, en RAAP, nº. 54, 2004. - Deporte y entidades locales: el marco competencial en Andalucía, en RAAP, nº. 58, 2005. - Autonomía y potestad normativa local, Comares, 2006 (Premio Nacional Fernando Albi a Estudios sobre Administración Local). - Áreas metropolitanas y grandes ciudades: algunas consideraciones sobre sus semejanzas y diferencias, en Actualidad administrativa, nº. 15, 2006. - El Consejo Andaluz de Concertación Local: una oportunidad perdida para la autonomía local en Andalucía, con Marc Vilalta Reixach, en RAAP, nº. 70, 2008. - El fenómeno metropolitano y sus soluciones jurídicas, Iustel, 2010. - La articulación jurídica del fenómeno metropolitano en Andalucía, en REALA, nº 312, 2010. - La nueva regulación del consorcio local en la Ley de Autonomía local de Andalucía, en REALA, nº 313-314, 2010. - Los consorcios metropolitanos, Fundación Democracia y Gobierno Local, 2011. - El área metropolitana en el ordenamiento jurídico español, en Cuadernos de Derecho Local, nº 25,



2011. - La definición del consorcio local como entidad local en la legislación autonómica, en Cuadernos de Derecho Local, nº 27, 2011. - Áreas metropolitanas: diversidad jurídica y planificación territorial, en Revista de estudios regionales, nº. 93, 2012. - La cooperación territorial: entidades e instrumentos para la cooperación territorial: mancomunidades, consorcios, convenios y redes de cooperación, en Rivero Ysern, J.L. (dir.), Derecho local de Andalucía: la Ley 5/2010, de 11 de Junio de Autonomía Local de Andalucía, Iustel, 2012.

Simplificación y procedimiento administrativo (participación en un proyecto de I+D+i del Ministerio): - La nueva regulación del Boletín Oficial de la Junta de Andalucía: aspectos jurídicos de la utilización de medios electrónicos, en Actualidad Administrativa, nº 19-20. 2012. - Las medidas de reducción de cargas administrativas derivadas de la directiva de servicios, en Gamero Casado, E. (coord.), Simplificación del procedimiento administrativo y mejora de la regulación, Tirant lo Blanch, 2014.

Nuevas tecnologías, intimidad y protección de datos (participación en un proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía): - Publicación de actos administrativos y protección de datos de carácter personal, en Revista General de Derecho Administrativo, nº. 31, 2012.


Contrato de investigación con el Instituto de Desarrollo Regional para participar en la elaboración de un "Estudio sobre planificación de políticas públicas en materia de residuos urbanos" (2010). - Contrato de investigación con la Fundación Democracia y Gobierno Local para participar en la elaboración del “Libro verde sobre los gobiernos locales intermedios en España” (2011).

14 Apellidos y

nombre HERMOSÍN ÁLVAREZ, MONTSERRAT



Categoría PROFESORA CONTRATADA DOCTORA

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Profesora de universidad a tiempo completo desde el curso 2002/2003. Docencia ininterrumpida en Máster y Postgrado desde el curso 2006/2007



Experiencia investigadora: 3 monografías como autora o coautora, 9 artículos en revistas especializadas, 23 capítulos de libros, miembro de 5 proyectos de investigación (I+D+i o excelencia), 30 ponencias y contribuciones a Congresos.

Líneas de investigación: - Procedimiento sancionador tributario y delito fiscal. . Tributación en el Impuesto sobre el Valor Añadido. - Financiación Autonómica y Local. - Derecho Tributario Europeo. Sucesiones Transfronterizas en la Unión Europea.


Asesoramiento jurídico tributario a empresas y colaboración con un despacho de abogados.

15 Apellidos y

nombre TRIGUEROS MARTÍN, MARÍA JOSÉ

Categoría PROFESORA COLABORADORA DOCTORA

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Profesora asociada de Derecho Financiero y Tributario desde el 2 de noviembre de 2001 hasta el 21 de junio de 2006 Profesora colaboradora nivel 1 de Derecho Financiero y Tributario desde 22 de junio de 2006 hasta el 20 de mayo de 2013. Profesora colaboradora nivel 2 de Derecho Financiero y Tributario desde el 21/05/2013 hasta la actualidad.



PUBLICACIONES: 9 libros como autor, coautor o coordinador; 11 capítulos de libro; 6 publicaciones en revistas. MIEMBRO DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN:

- MCINN DER2011-25520 (COMFISTAM) - SEJ-7029 (SUCTRUE)

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: IVA, IRPF, VALOR CATASTRAL, FISCALIDAD DE LOS AUTOMÓVILES, COMPETENCIA FISCAL, TRIBUTACIÓN LOCAL.



Reconocido un tramo de investigación (complemento autonómico)


16 Apellidos y

nombre NAVARRO GONZÁLEZ, ROCÍO

Categoría PROFESORA SUSTITUTA INTERINA

Experiencia Docente

Nº Quinquenios



--A.- Trabajos de investigación. TRABAJO DE INVESTIGACION- TESINA-: “El Principio de jerarquía en el planeamiento urbanístico. Jurisprudencia 1983-1993. ( 9 créditos) TUTOR: DR. D. A. PEREZ MORENO. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. ANO ACADEMICO 94 / 95.Calificacion : SOBRESALIENTE POR UNANIMIDAD -Reconocimiento de Suficiencia Investigadora .Universidad de Sevilla, 1995. -TRABAJO FIN DE MASTER “La actuación administrativa automatizada” Sobresaliente (9,5) -Doctorado en CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS. Realización de la Tesis en curso B. Proyectos de Investigación. B.1.Pertenencia a un equipo de investigación de carácter oficial • - Grupo PAI “Estudio sobre derechos y garantías de los ciudadanos “, SEJ369, adscrito al Departamento de Departamento de Derecho Público de la Universidad Pablo de Olavide, dirigido por el Profesor Dr. José Ignacio López González • - Proyecto I+D+I “ Procedimiento administrativo: simplificación administrativa, mejora de la eficacia y garantías de los ciudadanos” ( DER2010-16543/JURI) Ministerio de Ciencia e Innovación, investigación principal Dr. Eduardo Gamero Casado • B.2. Participación en Proyectos - Proyecto de Innovación Docente “Retos de la formación en competencias en asignaturas jurídicas de 3 créditos”, seleccionado en virtud de la Convocatoria de la Acción 2 del Plan de Innovación



y Desarrollo Docente (2011/2012), Universidad Pablo de Olavide.


17 Apellidos y

nombre FERNÁNDEZ ARRIBAS, GLORIA

Categoría PROFESORA AYUDANTE DOCTORA

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Docencia en Licenciatura, Grado y Máster



PUBLICACIONES: 2 libros como autora, 8 capítulos de libro, 12 publicaciones en revistas. Miembro de 2 proyectos de investigación. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Relaciones exteriores de la Unión Europea: misiones militares de la UE, Privilegios e inmunidades de la UE, subjetividad internacional de la UE, y Derechos Humanos, comercio y UE. Espacio de Libertad, Seguridad y Justicia: derecho de asilo en la UE. Libertad religiosa y Derechos Humanos. Tribunal Penal Internacional: Crimen de agresión y crimen de genocidio. Sucesiones trasfronterizas en la UE.


18 Apellidos y

nombre PÉREZ ALBERDI, MARÍA REYES

Categoría PROFESORA CONTRATADA DOCTORA TEMPORAL

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Docencia ininterrumpida desde el 11/03/2003. Especialista en Innovación Docente Universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior, julio 2013 (Sobresaliente). 3 publicaciones docentes en revistas y videoclases. 2 Proyectos de Innovación Docente como coordinadora y miembro de otros Proyectos de Innovación docente. Mención de excelencia docente en la evaluación de la actividad docente (DOCENTIA-UPO). Julio 2012.

Adecuación a los ámbitos

de

Nº Sexenios Experiencia Investigadora y Líneas

EXPERIENCIA INVESTIGADORA: 1 libro, 4 capítulos de libro, 22 publicaciones en Revistas, 3 Documentos



conocimiento Investigadoras técnicos. Responsable de 1 Proyecto de I+D+I y miembro de 4 proyectos de I+D+I. Miembro de 4 contratos de I+D+I. Evaluación ciega de artículos I+D+I para 2 Revistas. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Democracia participativa. Derechos de participación política. Democracia Directa. Gobernanza multinivel. Derechos sociales. Derecho a la intimidad. Protección internacional de los Derechos fundamentales. Teoría general de los Derechos fundamentales. Estatuto de los parlamentarios.


19 Apellidos y

nombre MACARRO OSUNA, JOSÉ MANUEL

Categoría BECARIO FPU

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Docente a partir del curso 2014/2015. Colaborador del área de Derecho Financiero y Tributario desde 1/09/2011 con docencia como sustituto en los cursos 2012-2013 y 2013-2014. Miembro de 2 Proyectos de Innovación Docente. Tutor académico de movilidad de la Facultad de Derecho desde el año 2014.



EXPERIENCIA INVESTIGADORA: 3 capítulos de libro, 3 artículos en Revistas de reconocido prestigio, 1 Documento técnico a la Comisión Europea. Miembro de 2 proyectos de I+D+I. Miembro del Comité Organizador de 3 Congresos Internacionales. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: El Principio de Neutralidad Fiscal en el IVA. El IVA en el Comercio electrónico. Competencia fiscal en la tributación indirecta. Tributación de las Comunidades de Bienes. Régimen de Ayudas de Estado. Integración Fiscal Europea. Fiscalidad indirecta de las transacciones



inmobiliarias (ITPAJD-IVA), Análisis Económico de la Fiscalidad.


20 Apellidos y nombre

SILVA ARDANUY, FRANCISCO MANUEL

Categoría PROFESOR ASOCIADO

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Responsable de las siguientes asignaturas: -Introducción a la Ciencia Política. -Derecho del Estado I -Historia de las ideas Políticas. -Políticas Públicas. -Fundamentos del Derecho Público. -Instituciones Políticas.



TÍTULO DEL PROYECTO: PROYECTO: A2/041768/11. MODALIDAD A2. Creación, desarrollo y puesta en marcha de un Centro de Estudios Amazónicos (Investigación y docencia) Brasil-Ecuador-Perú-España en la Universidad de Rondonia (UNIR). Porto Velho. Rondonia. Brasil. -Universidad Coordinadora. España: Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. -Universidad Coordinadora en destino: Universidade Federal de Rondonia (UNIR), Porto Velho, Brasil. Dirigido por El Catedrático de Historia de América D. Juan Marchena Fernández. TÍTULO DEL PROYECTO: PROYECTO P07-SEG-3112. “La construcción del Estado Social en el estado autonómico y europeo” dirigido Investigador por el principal, Catedrático D. Manuel Terol Becerra. Financiado por la Consejería de Economía, Ciencia y Empleo.


Organismo: Administración Local (Ayuntamiento de Sevilla). Delegación: Área de Juventud y Deportes. Periodo: 25 Mayo 2003- 28 septiembre 2008 Organismo. Junta de Andalucía. Consejería. Administración Local y Relaciones Institucionales.



Cargo. Asesor local vicepresidencia Junta de Andalucía. Categoría profesional y fecha de inicio: Grupo A-30. 29 de Mayo de 2012.

21 Apellidos y

nombre MARTÍN RODRÍGUEZ, JOSÉ MIGUEL

Categoría BECARIO DE INVESTIGACIÓN FPU

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 2012/2013 - Derecho Financiero I, 3 créditos, 3º Grado en Derecho - Línea 2, Universidad Pablo de Olavide - Derecho Tributario, 3 créditos - 1º Grado en Finanzas y Contabilidad, Universidad Pablo de Olavide - Curso de Formación Especializada On line "Fiscalidad de la Vivienda", 1,5 créditos, Universidad Pablo de Olavide 2013/2014 - Derecho Financiero I, 2,4 créditos, 3º Grado en Derecho - Línea 1, Universidad Pablo de Olavide - Derecho Financiero II, 3 créditos, 4º Grado conjunto en Derecho y ADE - Línea 4, Universidad Pablo de Olavide - Módulo de Especialización en Derecho Público - Máster en Abogacía, 0,6 créditos, Universidad Pablo de Olavide -Curso de Formación Especializada On line "Fiscalidad de la Vivienda", 1,5 créditos, Universidad Pablo de Olavide



Participación activa en más de 20 congresos nacionales e internacionales. Más de 20 ponencias, artículos y capítulos de libro. Autor de la monografía: Competencia fiscal e imposición indirecta en la UE, CEF, 2013. Miembro de los grupos de investigación:

- MCINN DER2011-25520 (COMFISTAM) - SEJ-7029 (SUCTRUE) - SICA- GRUPO SEJ-542.

Líneas de investigación principales: Derecho Tributario Europeo, Haciendas Locales, IVA, Competencia Fiscal.


22 Apellidos y

nombre Arenas Viruez, Margarita



Categoría Profesora Contratada Doctora

Experiencia Docente

Nº Quinquenios - Profesora responsable de asignaturas en Diplomatura, Licenciaturas, Grados, Máster y Doctorado, con amplia experiencia en las asignaturas de Derecho del Trabajo impartidas en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, así como en otras Titulaciones gestionadas por la Facultad de Derecho Director de trabajos de investigación (Trabajos Fin de Máster)



- Varios trabajos publicados en revistas nacionales con índice de impacto - Autor de una monografía especializada - Varios capítulos publicados en obras colectivas - Trabajos presentados a Congresos - Miembro de proyectos y contratos de investigación en convocatorias competitivas nacionales y/o autonómicas

Líneas de investigación: Derecho del Trabajo, Derecho de la Seguridad Social


Consultora Internacional en Materia de Seguridad Social

23 Apellidos y

nombre AUGOUSTATOS ZARCO, NIKOLÁS

Categoría Profesor Colaborador Doctor

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Cinco trienios



.- Miembro del grupo de investigación PAIDI SEJ333 “Derecho del comercio nacional e internacional”. .- Miembro del proyecto de investigación I+D+i SEJ2007-65485/JURI “El comercio electrónico, con especial referencia al sistema financiero”. Líneas de investigación: Derecho de sociedades y Derecho de cooperativas. .- Tesis doctoral: “La disolución de la sociedad de responsabilidad limitada por reducción del capital social por debajo del mínimo legal consecuencia del



cumplimiento de una ley”. .- Tesina: “El derecho de la minoría a examinar los documentos que sirven de soporto y antecedente de las cuentas anuales en la sociedad de responsabilidad limitada”. .- Varias publicaciones:

a) Sociedades Anónimas: reclamación contra sociedad en fase de liquidación; actuación de los liquidadores sociales: funciones y régimen de responsabilidad; acción social de responsabilidad contra los liquidadores. Cuadernos Civitas de Jurisprudencia Civil, nº 55, enero- marzo, 2001.

b) Sociedades de capital. Responsabilidad de los administradores: acciones de responsabilidad contra los administradores; plazo de prescripción de las acciones de responsabilidad contra los administradores. Cuadernos Civitas de Jurisprudencia Civil, nº 63, octubre-diciembre, 2003.

c) Sociedades de capital. Responsabilidad de los administradores en orden a la disolución o remoción de la disolución de la sociedad. Presupuestos para el ejercicio de la acción de responsabilidad ex artículos 262.5 de la Ley de Sociedades Anónimas y 105.5 de la Ley de Sociedades de Responsabilidad Limitada. La buena fe en el demandante. Cuadernos Civitas de Jurisprudencia Civil, nº 66, octubre-diciembre, 2004.

d) “La convocatoria de la junta general de socios mediante el correo electrónico”, en Derecho patrimonial y tecnología; revisión de la contratación electrónica con motivo del Convenio de las Naciones Unidas sobre contratación electrónica de 23 de noviembre de 2005 y de las últimas novedades legislativas. Marcial Pons, Madrid, 2007.

e) Transformación y Adaptación: semejanzas y diferencias. El derecho de información del socio con ocasión de la adaptación de la sociedad. Cuadernos Civitas de Jurisprudencia Civil, nº 94, enero-abril, 2014.

f) Las cooperativas sin ánimo de lucro (Capítulo XXVIII), en Tratado de Derecho de



cooperativas, t. II, Tirant lo Blach, Madrid, 2013.


24 Apellidos y

nombre VÁZQUEZ-PASTOR JIMÉNEZ, LUCÍA

Categoría PROFESORA CONTRATADA DOCTORA

Experiencia Docente

Nº Quinquenios DESDE EL CURSO 2003/2004 Y CONTINÚA



PUBLICACIONES PRINCIPALES ARTÍCULOS: La autonomía del menor en el ámbito de la salud. Un supuesto particular: la anorexia nerviosa. Revista de Derecho Privado, año nº 91, septiembre-octubre, 2007, págs. 19-58, ISSN: 0034-7922. Una aproximación al desistimiento unilateral: la experiencia italiana, Revista de Derecho Patrimonial, núm. 22, año 2009-1, págs. 253-291, ISSN: 1134-7686 El transexualismo primario y su contemplación legal en el Ordenamiento jurídico español, Teoría y Derecho: Revista de Pensamiento Jurídico, núm. 8/2010, págs. 254-273, Editorial Tirant lo Blanch, Valencia, 2010, ISSN: 1888-3443. El préstamo hipotecario para la adquisición de vivienda: una cuestión de riesgos, Actualidad Civil, núm. 13, Quincena del 1 al 15 Jul. 2011, págs. 1451-1475, Tomo 2, Editorial LA LEY, ISSN: 0213-7100. LIBRO: La construcción de la ciudadanía del menor de edad. ISBN: 978-84-9876-399-7. Editorial: Tirant lo Blanch, 421 páginas, Valencia, 2009. CAPÍTULOS DE LIBRO: El menor de edad ciudadano y la adopción, en la obra colectiva La adopción de menores: retos y necesidades, Editorial LLAR, Sevilla, 2008, ISBN: 978-84-691-6885-1. El menor de edad extranjero: un menor ciudadano, en la obra colectiva Globalización, inmigración y derechos de la infancia, Editorial MAD, Sevilla, 2008, ISBN: 978-84-



676-0802-1. La discriminación en el ejercicio de la patria potestad, en VVAA, El levantamiento del velo (Dirs. M.P. García Rubio y R. Valpuesta Fernández), Editorial Tirant lo Blanch, pags. 805-832, Valencia, 2011, ISBN: 978-84-9985-026-9. Las relaciones paterno-filiales. La patria potestad, en VVAA, Derecho de Familia (Coord. G. Díez-Picazo Giménez), Editorial Civitas Thomson Reuters, pags. 1807-1867 y 1881-1901, Navarra, 2012, ISBN: 978-84-470-3039-2. El acto ilícito, en VVAA, Tratado jurisprudencial de responsabilidad por daños (Coord. M. Serrano Fernández), Editorial Tirant lo Blanch, pags. 162-212, Valencia, 2013, ISBN: 978-84-9033-673-1. La obligación jurídica de reparar el daño causado, en VVAA, Tratado jurisprudencial de responsabilidad por daños (Coord. M. Serrano Fernández), Editorial Tirant lo Blanch, pags. 523-602, Valencia, 2013, ISBN: 978-84-9033-673-1.


25 Apellidos y

nombre Ballesteros Barros, Ángel María

Categoría Profesor Asociado

Experiencia Docente

Nº Quinquenios - Profesor asociado en la UPO desde curso 2002/2003


conocimiento

Nº Sexenios - Experiencia Investigadora y Líneas Investigadoras

Tesis doctoral (defensa 18.12.2008) Miembro PAIDI SEJ101 Universidad de Sevilla

(2007-2014)

Co-director tesis (2008) “Comparative analysis on Spanish and Dutch international insolvency law”, junto con Prof. Dr. B. Wessels, Faculty of Law, Universidad de Leiden. Autores: Frederiek Bulten y Marie-Louise Nauta-



de Smit. Proyecto de Investigación y Coordinador de la

monografía “Los Refugiados en Andalucía” (2001). Diputación Provincial de Sevilla.

Trabajo de investigación para obtención de

suficiencia investigadora (2001). “Los refugiados y el Convenio Europeo de Derechos Humanos”. Universidad de Sevilla.

Estancia de investigación (1998). Stagiaire en el

Comité Ad Hoc para los Asilados y Refugiados (CAHAR), Consejo de Europa, Estrasburgo.


Letrado. Director y socio fundador de CONCORDIA ABOGADOS SLP.

Comisión de Naciones Unidas para el Derecho

Mercantil Internacional (UNCITRAL). Experto en Grupo de Trabajo V (Régimen de la Insolvencia) en representación de la Unión Internacional de Abogados (UIA).

Unión Internacional de Abogados (UIA).

Presidente de la Comisión de Derecho de la Insolvencia.

26 Apellidos y SÁNCHEZ LERÍA, REYES



nombre

Categoría PROFESORA AYUDANTE DOCTORA

Experiencia Docente

Nº Quinquenios DESDE CURSO 2005-2006 Y CONINUA



PUBLICACIONES PRINCIPALES ARTÍCULOS - “Contrato de hospedaje en página web: estructura contractual básica y la protección de los usuarios” en la Revista de Contratación Electrónica nº 61, junio 2005, págs. 3-29. - “Del código civil a las directivas comunitarias sobre el derecho de la contratación: un recorrido sobre el deber de información precontractual al consumidor”, en la Revista De Derecho patrimonial, 2013. págs. 23-62. LIBRO: - “El contrato de hospedaje de página web”, Valencia, 2011. CAPÍTULOS DE LIBRO - Obra colectiva: “Tratado jurisprudencial de responsabilidad por daños”. López y López, A.M y Valpuesta Fernández, R., (editores). Serrano Fernández, M (Coordinadora). ISBN: 978-84-9033-673-1. CAPÍTULO: “Responsabilidad contractual, extracontractual y delictual”. Págs. 19-25. CAPÍTULO: “La obligación jurídica de reparar el daño”, Págs. 493 a 523. DERECHO CIVIL PATRIMONIAL. Derecho contractual y Derecho comparado.


27 Apellidos y

nombre FLOREZ LOPEZ, RAQUEL




Experiencia Docente

Nº Quinquenios 2 (1999-2004 y 2005-2009) 15 años experiencia docente en Grado, Máster y Doctorado (Universidad Pablo de Olavide de Sevilla; Universidad de León). Directora Académica de Grado en Finanzas y Contabilidad y Doble Grado en Finanzas y Contabilidad y Derecho (desde Junio 2014). Diversos artículos en revistas docentes (p.e. Educade, Revista de Educación en Contabilidad; UPO Innova). Investigador Principal de distintos proyectos docentes en la Universidad Pablo de Olavide.


conocimiento

Nº Sexenios 1 (2003-2008) Experiencia Investigadora y Líneas Investigadoras

EXPERIENCIA INVESTIGADORA (resumen) 1. Investigador principal en Proyecto Junta de Excelencia 2012 (SEJ-1933), “Gestión de la eficiencia en entornos de alto riesgo. Análisis de las relaciones de exportación en empresas alimentarias” (25.300 euros). Investigador Principal del Proyecto de Investigación (2010) financiado por la Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas (AECA), 3.000 euros. Investigador Principal del Proyecto Emergente concedido por la Universidad Pablo de Olavide (2010), 7500 euros. Miembro de proyectos de investigación financiados por la Unión Europea (ESPRIT Project 29933), Chartered Institute of Management Accountants (CIMA, Reino Unido), Ministerio de Educación y Ciencia, Junta de Andalucía (Proyectos de Excelencia), Junta de Castilla y León. 2. Publicados más de 20 artículos en revistas internacionales y nacionales, como Information Sciences (JCR 2012: 3.643), European Journal of Operational Research (JCR 2012: 2.038), Social Science Computer Review (JCR: 1.303), Journal of the Operational Research Society (JCR 2012: 0.989), Dyna (JCR 2012: 0.213), Spanish Journal of Finance and Accounting (JCR 2012: 0.103), y otras revistas de naturaleza administrativo-contable indexadas en Scimago y otros índices, como Revista de Contabilidad, Revista Europea de Dirección y Economía de la Empresa, Revista Iberoamericana de Contabilidad de Gestión, Auditoría Pública, Revista AECA, o Pecunia, entre otras. Publicados más de 10 libros y capítulos en editoriales de prestigio. 3. XX Premio al Mejor Artículo de Contabilidad y Administración de Empresas, concedido por AECA (2014); finalista del mismo premio en 2007 y 2011. Premio a la Mejor Tesis Doctoral concedido por el Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas



(ICAC) y la Asociación Española de Profesores Universitarios de Contabilidad (ASEPUC), 2007. Distintos premios al mejor evaluador de revistas Scimago. 4. Miembro del Comité Editorial de la Revista “Información Tecnológica” (indexada Scopus y Scimago, entre otros). 5. Miembro del Comité de Evaluadores de revistas internacionales con índice de impacto JCR como International Journal of Management Review; Journal of Risk and Insurance; Quantitative Finance; European Journal of Operational Research; Journal of the Operational Research Society; Spanish Journal of Finance and Accounting; IEEE Transactions on Neural Networks; International Journal of Computer Mathematics; Dyna Journal. Also Scopus indexed journals as Journal of Quantitative Methods for Economics and Business Administration, International Journal of Technological Information. 6. Miembro de Centros de Investigación Internacionales: Centre for Risk Research (University of Southampton, Reino Unido), y Business Logistic Research Group (University of Portsmouth, Reino Unido). Más información: http://www.upo.es/defc/personal/rflorez/en LINEAS INVESTIGADORAS: Gestión del riesgo y la eficiencia empresarial; gestión de cadenas de suministro; análisis y modelización del riesgo de crédito y la solvencia empresarial; sistemas de control de gestión; toma de decisiones bajo incertidumbre; modelos estadísticos avanzados y técnicas de aprendizaje máquina: aplicación en el ámbito financiero-contable.


Estudio sobre Diseño y Uso de Medidas de Rendimiento en Canales de Exportación, realizado para la Agencia Andaluza de Promoción Exterior (Extenda), 2009. Elaboración de informes contables y de gestión para distintas empresas 1997-2008 (Centrotec, Caja de Ahorro de Asturias). Prácticas profesionales en Endesa, 1997.

28 Apellidos y

nombre Pérez-Luño Robledo, Ana

http://www.upo.es/defc/personal/rflorez/en



Categoría Profesora Titular de Universidad

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 1


conocimiento


Su investigación se centra en el estudio de la capacidad innovadora de las organizaciones. En la actualidad es la investigadora principal del grupo SEJ 6392: Innovación del modelo de negocios en la industria vitivinícola española. También participa en el grupo ECO2010-21859: FACTORES DE EXITO EN REDES INTERORGANIZATIVAS PARA LA INNOVACION Ha publicado en diversas revistas nacionales e internacionales indexadas como: CEDE, Journal of Business Venturing, Human Resources Management, Technovation, IEEE, Journal of engineering and technology management, etc.


Trabajó como asistente de auditoría en la empresa Deloitte entre 2002 y 2004. Ha realizado tareas de asesoría organizativa y de gestión en la empresa Talleres Vazquez Construcciones metálicas desde 2002 hasta 2013. Es secretaria del patronato de la Fundación E. Luño Peña.

29 Apellidos y

nombre Pérez-Calero Sánchez, Leticia

Categoría Ayudante Doctor

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 1


conocimiento


Centrada en estudios sobre consejos e internacionalización, donde ha participado con numerosos trabajos en congresos nacionales e internacionales, algunos publicados en revistas indexadas tales como: European Management Journal, Corporate Governance: An International Review, Revista Latinoamericana de la Administración,….

Participa en un proyecto nacional (ECO2012-38971), otro de la Junta de Andalucía (HUM 747) y otro del Plan Propio de la UPO, que respaldan por completo



su investigación.


Auditores y Consultores del Sur S.L., Conserjería de Economía y Hacienda (Dirección General de Planificación) de la Junta de Andalucía y Cátedra de Internacionalización EXTENDA-Universidad de Sevilla

30 Apellidos y

nombre Baños Sánchez-Matamoros, Juan

Categoría Profesor Contratado Doctor

Experiencia Docente

Nº Quinquenios 3


conocimiento


Participante en proyectos de investigación competitivos de forma ininterrumpida desde 1997. Historia de las organizaciones.


Participación en varios contratos al amparo del art. 83 LOU. Miembro del BBVA

31 Apellidos y

nombre ELORZA GUERRERO, FERNANDO


Experiencia Docente

Nº Quinquenios 3



Negociación colectiva y reestructuración empresarial Protección social de los trabajadores Derechos y deberes de los trabajadores


Árbitro para los procesos electorales en las empresas en la provincia de Sevilla.



32 Apellidos y nombre

INFANTE RUIZ, FRANCISCO


Experiencia Docente

Nº Quinquenios 2



- Principales publicaciones: La responsabilidad por daños: causas hipotéticas y responsabilidad objetiva (2002), Tirant: Valencia; Las garantías personales y su causa (2004), Tirant: Valencia; El aval cambiario (2004), Tirant: Valencia; Contrato y término esencial (2008), La Ley: Madrid “Entre lo político y lo académico: Un Common Frame of Reference de derecho privado europeo”, 2/2008 InDret; “Apuntes sobre la reforma alemana del Derecho de obligaciones”, Revista de Derecho Patrimonial (2002) y “La reforma alemana del Derecho de daños”, Revista de Derecho Patrimonial (2003). Ha realizado diversas estancias de investigación en el extranjero (Universidades de Bayreuth –Alemania-, Friedrich-Schiller de Jena –Alemania-, Texas-Tech de Lubbock –EE.UU-…).

- Grupos de investigación: IP Grupo PAIDI Derecho Patrimonial Privado (SEJ-441) Miembro activo REDPEC (Red Española de Derecho Privado Europeo y Comparado) Miembro de ACTUALIZA y de su consejo de coordinación (Grupo para la reforma y actualización del Código Civil)

- Líneas de investigación: Derecho de daños Derecho de las garantías personales Derecho Privado Comparado Derecho Privado Europeo Derecho antidiscriminatorio



33 Apellidos y

nombre Gómez-Millán Herencia, María José

Categoría Ayudante Doctora. Acreditada como Contratada Doctora (junio de 2013) y como Profesora Titular (15/09/2014)

Experiencia Docente

Nº Quinquenios - Especialista en Innovación Docente, Título Propio de la Universidad Pablo de Olavide, 32 ETCS. Expedido en febrero de 2012. - Introducción al Derecho del Trabajo, 1º Diplomatura de Relaciones Laborales, 4 créditos (2002-2003), 7 créditos (2004-2005) y 4’5 créditos (2007-2008); Introducción al Derecho del Trabajo, 1º Diplomatura de Relaciones Laborales y Ciencias Empresariales, 4 créditos (2002-2003); Derecho del Trabajo, 2º Diplomatura de Relaciones Laborales, 4’5 créditos (2004-2005); Derecho del Trabajo, 3º Diplomatura en Ciencias Empresariales, 15 créditos (2005-2006); Derecho Social Comunitario, 2º Diplomatura de Relaciones Laborales, 9 créditos (2006-2007) y 4 créditos (2009-2010); Derecho del Trabajo, 2º Licenciatura en ADE, 5 créditos (2006-2007) y 4’5 ECTS (2007-2008); Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, 5º Licenciatura en Derecho y ADE, 4’5 créditos, 2007-2008; Introducción al Derecho del Trabajo, 4º Licenciatura en Derecho y ADE, 6 créditos, 2008-2009 (6 ECTS) y 2010-2011 (6 ECTS); Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, 5º Licenciatura en Derecho y ADE, 1 ECTS (2008-2009); Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, 5º Licenciatura en Derecho y ADE, 9 ETCS (2009-2010); Derecho del Empleo, 5º Licenciatura en Ciencias del Trabajo, 6 créditos (2010-2011); La ordenación del empleo y de la igualdad en el mercado de trabajo, 3º de Relaciones Laborales y Recursos Humanos, 12 ECTS (2011-2012), 6 ECTS 2012-2013 y 6 ECTS (2013-2014); Derecho Sindical, 3º de Relaciones Laborales y Recursos Humanos, 2011-2012; Sistema de Relaciones Laborales, 2º de Relaciones Laborales y Recursos Humanos, 6 ECTS (2012-2013) y 6 ECTS (2013-2014); Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, 5º Derecho del Trabajo y ADE, 9 ECTS (2012-2013); Nuevas Tecnologías en las relaciones de trabajo, Máster en Nuevas Tecnologías, 2 ECTS (2012-2013) y 2 ECTS (2013-2014); Extinción incentivada del contrato de trabajo, Máster en Consultoría y Auditoría Laboral, 1 ECTS (2013-2014); Plan social de las empresas en crisis y en reestructuración empresarial, Máster en Consultoría y Auditoría Laboral, 1 ECTS (2013-2014). - Informe favorable, con mención de excelencia docente, en el Programa Docentia de la Universidad Pablo de Olavide, para los cinco años evaluados (2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2011-2012 y curso 2012-2013).


Nº Sexenios Ninguno



Experiencia Investigadora y Líneas Investigadoras

1.- Líneas de investigación Igualdad y no discriminación en la relación de trabajo o en el mercado, política de empleo, enfermedades profesionales 2.- Monografías y capítulos de libros en los últimos cinco años - Gómez-Millán Herencia, M.J.: Colectivos destinatarios de las políticas selectivas de empleo, Laborum, Murcia, 2011, pp. 1 a 19 y pp. 29 a 434. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “El papel de la protección social en las nuevas políticas públicas de empleo: flexi-seguridad y mercados transicionales”, en VV.AA.: Presente y futuro de las intervención pública en las relaciones laborales y de Seguridad Social. Libro Homenaje al Profesor Fermín Rodríguez-Sañudo Gutiérrez, Consejo Andaluz de Relaciones Laborales, Mergablum, Sevilla, 2011, pp. 119-137. Gómez-Millán Herencia, M.J.: “El convenio colectivo de empresa: su posición en la estructura de la negociación colectiva y la legitimación negocial”, en Rodríguez-Sañudo y Carrizosa Prieto (coordinadores): El ejercicio de los derechos colectivos de los trabajadores en la empresa, Tecnos, Madrid, 2011, pp. 167-203. 3.- Artículos de investigación en los últimos cinco años - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “El cómputo del tiempo de trabajo durante la suspensión del contrato por causas empresariales”, Aranzadi Social, nº 13, 2010, pp. 21-29. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Culpa de la víctima y responsabilidad empresarial por los daños ocurridos en el lugar de trabajo”, Aranzadi Social, nº 15, 2010, pp. 121-133. - Gómez-Millán Herencia, M.J.:“Extinción del contrato de trabajo. El despido por razones ideológicas en la Administración Pública”, Temas Laborales, nº 108, 2011, pp. 267-279. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Derecho de reunión y libertad sindical de los empleados públicos”, Aranzadi Social, nº 4, 2011, pp. 181-200. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Premios de jubilación anticipada de los empleados públicos locales”, Revista del Instituto de Administraciones Públicas, nº 4, 2011, pp. 26-34. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Recolocación por razones de enfermedad como obligación empresarial en materia de prevención”, Aranzadi



Social, nº 7, 2011, pp. 207-221. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “La obligación de comunicar el despido objetivo a los representantes de los trabajadores”, Temas Laborales, nº 113, 2012, 12 páginas. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “El recibo de salario electrónico tras la STS de 22 de junio de 2011”, Revista del Instituto de Administraciones Públicas, nº 7, 2012, pp. 46-54. -Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Crisis económica y reformas en materia de empleo: objetivos e instrumentos utilizados para la activación del mercado laboral, la igualdad de oportunidades y la flexibilidad interna de las empresas”, Temas laborales, nº 114, 2012, 30 páginas. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Obligación empresarial de abonar la jubilación parcial por cese del relevista”, Aranzadi Social, nº 7, 2012, pp. pp. 29-39. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Recargo de prestaciones por acoso laboral: un ejemplo más de su inacabada tutela preventiva”, Aranzadi Social, nº 7, 2012, pp. 213-228. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Aspectos novedosos del contrato para la formación y el aprendizaje tras las últimas reformas”, Temas Laborales, nº 119, 2013, pp. 119-155. - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Discapacidad, estados de salud y discriminación en el marco jurídico de la igualdad de Reino Unido”, Revista información laboral, nº 4, 2014, pp. 41-78. 4.- Otras contribuciones en los últimos cinco años - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Employment policies for target groups in the context of economic crisis”, en el panel “Comparative Perspectives on Affirmative Action/Positive Action in Employment”, dirigido por el Professor David Oppenheimer, en la Inagural Conference of Labour Law Research Network, organizada por el Consolidated Research Group in Labour and Social Security Law, Pompeu Fabra University, los días 13 a 15 de junio de 2013 en Barcelona (España). - Gómez-Millán Herencia, M.J.: “Equality plans on the framework of legal and extralegal remedies against discrimination”, el XI European Regional Congress of Labour Law, Dublín (Irlanda), del 17 de septiembre al 19 de septiembre de 2014.


- Colaboración en el Despacho Jurídico de la Abogada en ejercicio Doña Concepción Torrens Sanabria (desde junio 1999 hasta octubre de 1999). - Vocal-suplente representante de los Becarios de



investigación en la Comisión de investigación de la Universidad Pablo de Olavide (desde el 5 de diciembre de 2002 hasta 25 de mayo de 2005). - Miembro de la sub-comisión encargada de la elaboración del nuevo Plan Propio de Investigación de la Universidad Pablo de Olavide (desde febrero de 2005 a mayo de 2005). - Coordinadora de movilidad de la Facultad de Derecho (desde el 18 de febrero de 2009 hasta septiembre de 2014). - Miembro de la Comisión de Reconocimientos de Estudios de Programas de Movilidad (desde el 22 de abril de 2008 hasta el 18 de febrero de 2013) para las asignaturas de Derecho, en la Facultad de Ciencias Empresariales.



6.1.4. Perfil del profesorado de otras Universidades o Instituciones disponible para este Máster 1 Apellidos y

nombre MORA RUIZ, MANUELA


Experiencia Docente

Nº Quinquenios 2



EXPERIENCIA INVESTIGADORA: - 2 monografías como autora; 2 monografías en calidad de Directora y coordinadora; 13 capítulos de libros en obras colectivas en editoriales de reconocido prestigio; 10 artículos de revistas indexadas. - Investigadora integrada en Centro de Investigación Internacional de Inteligencia Territorial de la Universidad de Huelva. - Participación como investigadora activa en 3 Proyectos de I+D+i del Estado en Convocatoria competitiva. - Participación como investigadora activa en Proyecto de Excelencia Junta de Andalucía, en convocatoria competitiva. - Investigadora integrada en el Grupo de Investigación Urbanismo, conservación del litoral y protección del medio ambiente en las costas andaluzas de la Junta de Andalucía (SEJ 342), desde 2005 hasta la actualidad. - IP de 1 contrato 68 y 83 LOU en 2010. II.- LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Derecho Público Económico; intervención administrativa; simplificación administrativa; contratación pública; Derecho Administrativo Ambiental; Derecho antidiscriminatorio de género.


2 Apellidos y

nombre FERNÁNDEZ RAMOS, SEVERIANO


Experiencia Docente

Nº Quinquenios 4





Transparencia y acceso a la información pública Inspección administrativa Empleo público


Funcionario técnico de Administración Local

3 Apellidos y

nombre PÉREZ MONGUIÓ, JOSE MARÍA


Experiencia Docente

Nº Quinquenios 3



Líneas de investigación: Monografías: Animales de compañía. Régimen jurídico en el Derecho administrativo, Bosch, Barcelona, 2005, págs. 428 (ISBN 84-9790-160-6) El Régimen jurídico de los animales potencialmente peligrosos, Bosch, Barcelona, 2006, págs. 229 (ISBN 84-9790-277-7). J. Mª. Pérez Monguió (Coord.), Animales como agentes y víctimas de daños, Bosch, Barcelona, 2008, 375 páginas (ISBN; 978-84-9790-367-7). J. Mª. Pérez Monguió y Mª Paz Sánchez González, Daños y especies cinegéticas, Bosch, Barcelona, 2009, 242 páginas (ISBN: 978-84-9790-499-5). S. Fernández Ramos y J. Mª Pérez Monguió, Estudios sobre el Gobierno y la Administración de la Junta de Andalucía, Instituto Andaluz de Administración Pública, Sevilla, 2011, 386 páginas (ISBN: 978-84-8333-645-2). J. Mª Pérez Monguió y S. Fernández Ramos, La imparcialidad en el procedimiento administrativo, Thomson-Aranzadi, Cizur Menor (Navarra), 2011, 230 páginas (ISBN: 978-94-9014-060-4). S. Fernández Ramos y J. Mª Pérez Monguió, El Derecho de Andalucía del Patrimonio Histórico e Instituciones Culturales, Instituto Andaluz de Administración Pública, Sevilla, 2013, 517 páginas (ISBN: 978-84-8333-599-4). J. Mª Pérez Monguió y S. Fernández Ramos, Transparencia, acceso a la información y buen gobierno, Thomson-Aranzadi, Cizur Menor (Navarra),



2014, 406 páginas. (978-84-9014-401-5) Capítulos de libro: «La responsabilidad patrimonial de la Administración Pública y el Estado social», en La responsabilidad patrimonial de los poderes públicos en el marco de la estructura territorial del Estado, Comares, Granada, 1999, pp. 217 y 250 (ISBN: 84-8444-049-4). «Dopaje, Animales y competición deportiva», en AA.VV. (Coord. A. Millán Garrido), Régimen jurídico del dopaje en el deporte, Bosch, Barcelona, 2005, pp. 201-219 (IBSN 84-9790-112-6). «Régimen sancionador de la violencia en el deporte», en AA.VV (Coord. A. Millán Garrido), Régimen jurídico de la violencia en el Deporte, Bosch, 2006, pp. 343-398 (ISBN 84-9790-165-7). «Disposición adicional primera: Protección, control y sanción del dopaje de animales», en AA.VV. (Coord. A. Millán Garrido, Comentarios a la Ley de Protección de la Salud y de lucha contra el Dopaje en el Deporte, Bosch, 2007, pp. 549-562 (IBSN 978-84-9790-298-4). «La responsabilidad patrimonial de la Administración por los daños causados a personas mayores ingresadas en centros residenciales», en Zurita Martín, I (Coord.), Responsabilidad derivada del internamiento de personas mayores dependientes en centros residenciales, Bosch, Barcelona, 2008, pp. 199-221 (ISBN: 978-84-9790-400-1). «El turismo activo», en AA.VV (Dir. S. Fernández Ramos), Estudios sobre el Derecho Andaluz del turismo, Consejería de Turismo, Comercio y Deporte, Sevilla, 2008, pp. 457-514. (IBSN 978-84-691-8077-8) «El régimen administrativo sancionador», en AA.VV (Coods. A. Palomar Olmeda y E. Gamero Casado, Comentarios a la Ley contra la Violencia, la Xenofobia, el Racismo y la Intolerancia en el Deporte, Thomson-Aranzadi, 2008, pp. 345-417 (IBSN 978-84-8355-584-2). «El régimen de los altos cargos de la Administración de la Junta de Andalucía», en S. Fernández Ramos y J. Mª Pérez Monguió, Estudios sobre el Gobierno y la Administración de la Junta de Andalucía, Instituto Andaluz de Administración Pública, Sevilla, 2011, pp. 214-270 (ISBN: 978-84-8333-465-2). «Evolución del marco jurídico de la protección animal desde 1929 hasta 2010», en AA.VV., Animales no humanos entre animales humanos, ed. Plaza y



Valdés en la colección DILEMATA sobre ética, filosofía y asuntos públicos, pp. 331-395 (ISBN: 978-84-15271-15-4). “La Mediación familiar en Andalucía”, en S. Fernández Ramos y J. Mª Pérez Monguió, El Derecho de los Servicios Sociales en Andalucía, Instituto Andaluz de Administración Pública, Sevilla, 2012, pp. 277-356. “Criterios de agilización del procedimiento”, en E. Gamero Casado (Coord.), Simplificación del procedimiento administrativo y mejora de la regulación, tirant lo blach, Valencia, 2014, pp. 309-339(978-84-9053-648-3). Contratos OTRI: 13 Estancias de investigación superior a un mes: 6 Proyectos de investigación en los que he participado: 4. Líneas de investigación: Responsabilidad patrimonial, Simplificación administrativa, Buen gobierno, Altos Cargos, Imparcialidad, Derecho Deportivo, Servicios sociales y estatuto jurídico de los animales.


Colaboración con Administraciones públicas, Colegios Profesionales y Federaciones deportivas.

4 Apellidos y

nombre PEÓN RIANCHO, MIGUEL ÁNGEL

Categoría Profesional externo a la Universidad. Licenciado en Derecho.

Experiencia Docente

Nº Quinquenios Profesor de Derecho Administrativo en las Universidades de Oviedo y Cantabria. Profesor del Máster de Gestión Administrativa de FUFAP de las Universidades de Alcalá de Henares y Complutense de Madrid.


conocimiento


Gestor Administrativo. Asesor fiscal y tributario. Consultor de ONGs de ámbito internacional. Presidente del Colegio Oficial de Gestores Administrativos de Sevilla.




5 Apellidos y

nombre CORRAL MORENO, JAVIER

Categoría Profesional externo a la Universidad. Licenciado en CC. Económicas y Empresariales. Máster en Gestión Administrativa y Tributaria.

Experiencia Docente

Nº Quinquenios


conocimiento



Gestor Administrativo. Economista, asesor fiscal y tributario. Especialista en TICs aplicadas a despachos profesionales y actividades de tramitación electrónica.



6.2. Garantía de los principios de igualdad en la contratación de profesorado por la Universidad Pablo de Olavide

La selección del Personal Docente e Investigador, así como del Personal de Administración y Servicios, se realiza en la Universidad Pablo de Olavide, con respeto a los principios constitucionales de igualdad, capacidad y mérito, establecidos en los artículos 91 y 125 de los Estatutos de la Universidad aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre, modificado por DECRETO 265/2011, de 2 de agosto, por el que se aprueba la modificación de los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre, que determinan: Artículo 91. Principios rectores del procedimiento de contratación del profesorado. Las contrataciones de Personal Docente e Investigador, excepto las de profesor o profesora visitante, se harán mediante concurso público a los que se les dará la necesaria difusión, comunicando a tal efecto al Consejo de Universidades la convocatoria de plazas de profesorado contratado con la suficiente antelación. La selección se efectuará con respeto a los principios constitucionales de igualdad, capacidad y mérito. Artículo 125. Principios básicos de selección. 1. La Universidad seleccionará, en virtud de su régimen de autonomía y de acuerdo con la Ley, al Personal de Administración y Servicios. 2. La selección del personal de nuevo ingreso, tanto funcionario como laboral, se efectuará de acuerdo con la oferta anual de empleo, mediante convocatoria pública y a través de los sistemas de oposición o concurso-oposición, en los que se garantizarán en todo caso los principios constitucionales de publicidad, igualdad, mérito y capacidad. En este sentido también, la normativa de contratación de la Universidad Pablo de Olavide, aprobada el 12 de julio de 2002 por la comisión gestora de la UPO, ya recoge en su espíritu normativas posteriores como la ley 3/2007 para la igualdad de mujeres y hombres y la Ley 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. En concreto, en su punto 2 “Criterios de selección”, establece literalmente: “En el sistema de concurso para la selección de personal docente e investigador contratado se garantizan los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad”. En base a estos principios se realiza el procedimiento de selección para ambos colectivos. Asimismo y siguiendo lo establecido en el artículo 60 de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público que determina: “1. Los órganos de selección serán colegiados y su composición deberá ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros, y se tenderá, asimismo, a la paridad entre mujer y hombre”, el Reglamento para los concursos de Acceso entre acreditados a cuerpos de funcionarios docentes universitarios de la Universidad Pablo de Olavide, establece en su artículo 6. Nombramiento y composición de las Comisiones, punto 8 “La composición de las Comisiones de selección deberá ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros, procurando una



composición equilibrada entre mujeres y hombres, salvo que no sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas.” Con estos criterios de paridad entre mujeres y hombres se seleccionan a los miembros de las Comisiones de selección del Personal Docente e Investigador y del Personal de Administración y Servicios.

6.2.1. Compromiso con la igualdad entre hombres y mujeres. La Universidad Pablo de Olavide, está comprometida desde su creación con impulsar la

perspectiva de género y la cultura de igualdad de oportunidades en la docencia, la investigación y la gestión universitarias, profundizando en el desarrollo de una política universitaria de igualdad que integre la igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres, sin discriminar directa o indirectamente por razón de sexo y concretamente en atención al cumplimiento de la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

La UPO, contó, prácticamente desde sus inicios, con un Aula de Género dedicada a la formación y sensibilización en este ámbito. En Noviembre de 2007 se crea la Línea de Igualdad e Integración Social, que integra dicha labor de formación y sensibilización, pero además, respondiendo a las exigencias legislativas, el Consejo de Gobierno de la UPO acuerda la creación de la Oficina para la Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Universidad Pablo de Olavide, como unidad funcional de la estructura administrativa de la Universidad y órgano permanente para el desarrollo de las políticas de igualdad que la institución promueva, en noviembre de 2008. En la misma línea, en Claustro celebrado en enero de 2010, se aprueba la creación de la Unidad de Igualdad de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, como unidad competente en la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres en el ámbito universitario. Se responde así a la obligatoriedad de poner en funcionamiento Unidades de Igualdad en cada Universidad, como se contempla en la disposición adicional duodécima de la ley orgánica 4/2007 –LOMLOU-, donde se indica textualmente que «las Universidades contarán entre sus estructuras de organización con unidades de igualdad para el desarrollo de las funciones relacionadas con el principio de igualdad entre hombres y mujeres». Además, en septiembre de 2010, el Rector de la UPO, declara su compromiso formal y por escrito, con el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, en todos y cada uno de los ámbitos en los que se desarrolla la actividad de esta institución, desde la selección a la promoción, pasando por la política salarial, la formación, las condiciones de trabajo y empleo, la salud laboral, la ordenación del tiempo de trabajo y la conciliación, atendiendo de forma especial a la no discriminación indirecta, definida como: “La situación en que una disposición, criterio o práctica aparentemente neutros, pone a una persona de un sexo en desventaja particular respecto de personas del otro sexo” (extraído del documento “La Universidad Pablo de Olavide y su compromiso con la igualdad).

A través del Estudio Diagnóstico de la situación de igualdad de mujeres y hombres (2010/2011), que constituye la base para la elaboración del I Plan de Igualdad de la UPO (2013/2015), se llevan a la práctica los enunciados citados. Señalar que en este Estudio Diagnóstico se hace una revisión de la posición de mujeres y hombres en la UPO y de los factores implicados en las experiencias de conciliación de mujeres y hombres, con los objetivos de:



- Iniciar y promover la desagregación por sexo de todos los datos de la comunidad universitaria que resulten relevantes para la puesta en marcha de acciones relacionadas con la promoción de la igualdad en la UPO.

- Conocer con detalle la estructura actual, por sexo, del Personal Docente e Investigador (PDI), y del Personal de Administración y Servicios (PAS), así como la posición de mujeres y hombres entre el alumnado de la UPO.

- Elaborar una serie de recomendaciones básicas de actuación para la mejora de la situación de igualdad entre mujeres y hombres en la UPO.

- Estudiar las necesidades personales y las condiciones laborales del PAS de la UPO, a través de un estudio específico que permitiese realizar propuestas de actuación que mejoren las experiencias de conciliación personal.

- Estudiar las necesidades personales y las condiciones laborales del PDI de la UPO, a través de un estudio específico que permitiese realizar propuestas de actuación que mejoren las experiencias de conciliación personal.

- Elaborar una serie de recomendaciones básicas de actuación y buenas prácticas para la mejora de la situación de igualdad entre mujeres y hombres en la UPO.

Resultado de este Estudio Diagnóstico, que refleja los desequilibrios y desigualdades de género en la UPO, y respondiendo a la normativa legislativa citada anteriormente, así como en el marco previsto en la Ley 12/2007 de 26 de noviembre para la Promoción de Igualdad de Género en Andalucía, la Oficina para la Igualdad de la UPO, impulsa la elaboración y puesta en marcha de este I Plan de Igualdad.

El I Plan de Igualdad de la UPO, de carácter transversal, se ha realizado con la participación de todos los órganos universitarios a través de la Consultiva para la implantación del I Plan de Igualdad. Esta comisión se crea como grupo de trabajo compuesto de forma paritaria, por distintas personas del Equipo de Gobierno, de la Dirección del PDI y PAS (con poder de decisión) y de la representación legal del personal (PAS y PDI) y del alumnado, para facilitar e impulsar el proceso de implantación del citado Plan de Igualdad de la Universidad Pablo de Olavide. De la misma manera, se crea la Comisión Experta para la Evaluación y seguimiento del plan, formada por especialistas de acreditada trayectoria en el ámbito de las políticas de igualdad en el ámbito universitario como en otros, tomando parte en la evaluación de impacto de las medidas previstas en el plan de igualdad.

Actualmente y respondiendo a la normativa legislativa citada anteriormente, la Oficina para la Igualdad, como organismo encargado de velar por el cumplimiento en materia de igualdad dentro de la propia estructura universitaria, entre sus diferentes objetivos se propone como prioridad la implementación de las acciones previstas en el I Plan de Igualdad entre mujeres y hombres (2013-2015), a través sus diferentes ejes de actuación:

- Eje 1. Sensibilización, comunicación, lenguajes e imagen institucional. - Eje 2. Docencia, investigación e Innovación. - Eje 3. Acceso, promoción, formación continua, desarrollo profesional y política retributiva. - Eje 4. Representatividad, Participación y Gobierno. - Eje 5. Corresponsabilidad y conciliación de la vida laboral, personal y familiar. - Eje 6. Saludo laboral, acoso y discriminación.



Cada uno de los ejes anteriores se concreta en uno o varios objetivos –el presente plan cuenta con diez objetivos-, que se subdividen en metas. Éstas se especifican en medidas o acciones, en las que se definen los indicadores que se tendrán en cuenta para el seguimiento y evaluación de las mismas.

Específicamente, el objetivo 7 “Garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso, promoción, formación continua, desarrollo profesional y política retributiva del PAS y del PDI”, del citado plan, hace referencia específicamente como mecanismo de garantía del principio de igualdad en su meta 7.1. “Que hombres y mujeres se beneficien de procesos para el acceso y la promoción profesional en igualdad de oportunidades”, velando por el desarrollo y puesta en marcha de las medidas necesarias para alcanzar este objetivo y dando cumplimiento a la normativa actual vigente en materia de género e igualdad y que se citan en el punto 3 de este informe.

Señalar que en el punto 2 de este informe, se muestran los resultados obtenidos en el

estudio diagnóstico de igualdad, con relación al mapa cuantitativo de distribución de mujeres y hombres entre el Personal Docente e Investigador de la UPO, que sirven de base para la elaboración del eje 3 “Acceso, promoción, formación continua, desarrollo profesional y política retributiva”, del I Plan de Igualdad de la UPO, en el que se enmarca las principales acciones que garantizan el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y de no discriminación en la UPO.

6.2.1.1. Información estadística sobre la distribución de mujeres y hombres entre el PDI de la

UPO. Mapa cuantitativo de distribución de mujeres y hombres entre el Personal Docente e Investigador de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla correspondientes al curso 2009/2010, extraído del Estudio Diagnóstico de la situación de Igualdad entre hombres y mujeres de la UPO (2010/2011)

• DISTRIBUCIÓN DE LA PLANTILLA DEL PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR.

La plantilla del Personal Docente e Investigador de la UPO (en adelante PDI), estaba compuesta en el curso 2009/2010 por 1.068 personas, de las que 663 eran hombres (62,1%) y 405 mujeres (37,9%). Estos primeros datos reflejan, a grandes rasgos, que la presencia de mujeres en el profesorado de la UPO continúa teniendo, en la actualidad, escasa representación, en comparación con la presencia de hombres entre el profesorado.

Figura 40. Distribución de la plantilla del PDI, por sexo (curso 2009/2010).

37,9%

62,1%

Mujeres Hombres



• EDAD DEL PDI.

Tabla 40. Distribución de la plantilla del PDI por sexo e intervalos de edad (curso 2009/2010).

Intervalos de edad Mujeres Hombres % Intra- sexo % Inter-sexo

Total Mujer Hombre Mujer Hombre

Hasta 30 9 5 2,22 0,75 64,29 35,71 14

30-39 190 215 46,91 32,43 46,91 53,09 405

40-49 166 299 40,99 45,10 35,70 64,30 465

50-59 34 110 8,40 16,59 23,61 76,39 144

60-64 5 21 1,23 3,17 19,23 80,77 26

65 y más 1 13 0,25 1,96 7,14 92,86 14

TOTAL 405 663 100 100 37,92 62,08 1068 En relación a la distribución del PDI por intervalos de edad, los porcentajes inter-sexo mostrados en la tabla 40 reflejan diferencias bastante evidentes de representación de mujeres y hombres. En el caso de las mujeres, a medida que aumenta la edad, disminuye su presencia, mientras que en el caso de los hombres la situación es a la inversa: son mayoría en los grupos de mayor edad, por lo que las diferencias de representación son más notables en los últimos grupos de edad.

Figura 41. Distribución de mujeres y hombres del PDI, por intervalos de edad. % Intra-sexo (curso 2009/2010).

Si se analizan los porcentajes de hombres y mujeres en relación a su grupo sexual (figura 41) se observa que hay una mayor presencia de profesoras en el tramo de los 30 a los 49 años (48%), mientras que los profesores incluidos en este grupo solamente representan el 32%. Por ello, la mayor presencia de hombres se ubica en el tramo de los 40 a los 49 años (45%). Por otro lado, se observan porcentajes similares de mujeres y hombres en el tramo de



menos de 30 años, aunque la proporción de profesoras es ligeramente superior (2,22% frente a un 0,75% de los profesores). Con estos datos se deduce que, aunque la presencia de mujeres en la docencia universitaria sigue siendo minoritaria, éstas van ganando representación al observar que en edades más jóvenes las mujeres superan a los hombres. NIVEL DE ESTUDIOS DEL PDI. Tabla 41. Nivel de estudios del PDI, por sexo. Curso 2009/2010.

Titulación Mujeres Hombres % Intra-sexo

Total Mujeres Hombres

Diplomatura 10 12 2,5 1,8 22

Licenciatura 161 289 39,9 43,6 450

Doctorado 233 362 57,7 54,6 595

TOTAL 404 663 100 100 1067

Figura 42. Nivel de estudios del PDI, por sexo.

2,5

39,9

57,7

1,8

43,654,6

0

20

40

60

80

% In

tra-s

exo)

Mujeres Hombres

Titulación

Diplomatura Licenciatura Doctorado

En cuanto al nivel de estudios de la plantilla del PDI (figura 42), tanto mujeres como hombres con título de Doctorado tienen un mayor peso porcentual respecto al resto de su propio sexo, aunque la proporción en las mujeres es ligeramente superior a la de los hombres (3,1 puntos de diferencia). La siguiente titulación con mayor peso, también para ambos sexos, es la Licenciatura, pero aquí la diferencia porcentual es a favor de los hombres en 3,7 puntos. El resto del PDI (10 mujeres y 12 hombres) tiene una Diplomatura (2,5% y 1,8% respectivamente).

• RÉGIMEN JURÍDICO DEL PDI.



Respecto a la relación contractual del personal docente de la UPO, hay que determinar, en primer lugar, cómo está conformada su distribución. Por un lado está el PDI funcionario (al que hemos denominado en la representación gráfica posterior con las siglas FC (profesorado Funcionario de Carrera), y por otro lado está el PDI contratado o laboral, dentro del cual se diferencian los siguientes tipos: personal contratado por tiempo indefinido (L2), temporal (LY) y contratado por el Derecho administrativo (CD), o profesorado asociado. Este último tipo de contratación se caracteriza por la compatibilización de la docencia con el desarrollo profesional fuera del ámbito académico. Tabla 42. Distribución del PDI, según régimen jurídico y sexo (curso 2009/2010).

Régimen Jurídico Mujeres Hombres % Intra-sexo % Inter-sexo

Total Mujeres Hombres Mujeres Hombres

Funcionario 49 140 12,1 21,1 25,9 74,1 189

Contratado indefinido 130 115 32,1 17,3 53,1 46,9 245

Contratado temporal 220 384 54,3 57,9 36,4 63,6 604

Derecho Administrativo 6 24 1,5 3,6 20,0 80,0 30

TOTAL 405 663 100 100 37,9 62,1 1068

En primer lugar, hay que señalar que el 56,5% de la plantilla del PDI (604) tenía en el curso 2009/2010 un contrato temporal; el 22,9% estaba contratado a tiempo indefinido y el 17,7% era personal funcionario. Por último, un 2,8% tenía un contrato por Derecho Administrativo, que se corresponde con el profesorado asociado.

Figura 43. Distribución del PDI por régimen jurídico y sexo. % Intra-sexo (curso 2009/2010).



Con relación al porcentaje de mujeres y hombres sobre el total de cada sexo (figura 43), cabe señalar que la mayoría de las profesoras (54,3%) tienen un contrato temporal, un 32,1% contrato indefinido, un 12,1% es funcionaria de carrera. El resto de profesoras (1,5%) se vincula con el PDI contratado por Derecho Administrativo (Profesoras Asociadas). En el caso de los profesores, la mayoría también tiene un contrato temporal aunque supera en 3,6 puntos a las mujeres. El resto de profesores se distribuyen entre un 21,1% de funcionarios (lo que supone una diferencia de 9 puntos con respecto a las funcionarias), un 17,3% con contrato indefinido y un 3,6% con un contrato por Derecho Administrativo. DISTRIBUCIÓN DEL PDI EN FUNCIÓN DE LA CATEGORÍA DOCENTE. Tabla 43. Distribución del PDI por categoría docente y sexo (curso 2009/2010).

Categoría docente Mujeres Hombres % Inter-sexo % Intra-sexo


Profesorado Colaborador 46 21 11,4 3,2 68,7 31,3 67

Ayudante 23 14 5,7 2,1 62,2 37,8 37

Prof. Ayudante Doctor 27 28 6,7 4,2 49,1 50,9 55

Profesorado Contratado Doctor/a 85 93 21,0 14,0 47,8 52,2 178

Titular de Escuela Universitaria 6 8 1,5 1,2 42,9 57,1 14

Prof. Sustituto Interino 21 30 5,2 4,5 41,2 58,8 51

Profesorado Visitante LOU 5 8 1,2 1,2 38,5 61,5 13

Cátedra de Escuela Universitaria 1 2 0,2 0,3 33,3 66,7 3

Prof. Asociado LOU 142 304 35,1 45,9 31,8 68,2 446

Titular de Universidad 36 89 8,9 13,4 28,8 71,2 125

Prof. Asociado 6 24 1,5 3,6 20 80 30

Cátedra de Universidad 6 41 1,5 6,2 12,8 87,2 47

Profesorado Emérito 0 1 0 0,2 0 100 1

TOTAL 404 663 100 100 37,9 62,1 1067



Si analizamos el peso porcentual de hombres y mujeres en relación al total de su sexo (% Intra-sexo de la tabla 43), observamos las primeras diferencias de su distribución en relación con las distintas categorías docentes. El mayor número de mujeres del PDI se concentra en la categoría de Profesoras Asociadas LOU (35,1%), seguida de Profesoras Contratadas Doctoras (21%) y Profesoras Colaboradoras (11,4%). Los hombres coinciden en las dos primeras categorías, pero la tercera en la que tienen mayor peso es en la de Titular de Universidad (13,4% frente al 8,9% de las mujeres) y en cuarto lugar está la Cátedra de Universidad, donde representan el 6,2% frente al 1,5% de las mujeres. Esta situación de desequilibrio en relación a la presencia de mujeres y hombres en el entorno universitario académico, se aprecia de una manera más clara y evidente en la siguiente representación gráfica, en la que se muestra la distribución de ambos sexos en todos los niveles académicos en que se divide el Personal Docente e Investigador de la UPO.

Figura 44. Distribución del PDI por categoría docente y sexo (curso 2009/2010).

31,3

68,7

37,8

62,2

50,9

49,1

52,2

47,8

57,1

42,9

58,8

41,2

61,5

38,5

66,7

33,3

68,2

31,8

71,2

28,8

80

20

87,2

12,8

100

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

% In

ter-

sexo

CLB AY AD CD PTEU PSI VISIT PCEU AS/LOU PTU AS CU PE

Categoría docente

Presencia de hombres y mujeres en las categorías docentes

Hombres Mujeres

Considerando todas las categorías de la figura 44, vemos que la de Profesorado Colaborador y Ayudante son las únicas donde el porcentaje de mujeres es superior al de los hombres. Existe una distribución equilibrada en las categorías de Profesorado Ayudante Doctor, Profesorado Contratado Doctor y Profesorado Titular de Escuela Universitaria, aunque en esta última la diferencia entre ambos sexos alcanza los 17,6 puntos porcentuales a favor de los hombres. El porcentaje de profesoras es menor que el de profesores en el resto de las categorías, y las diferencias se acentúan en las más altas de la escala académica universitaria, que se corresponde con el PDI funcionario. La siguiente figura representa claramente los desequilibrios existentes entre los profesores y las profesoras que componen el PDI funcionario.



Figura 45. Distribución del PDI funcionario por categoría docente y sexo. % Inter-sexo (curso 2009/2010).

PDI funcionario

28,8 33,3

57,1

71,2 66,7

87,2

42,9

12,80

20

40

60

80

100

PTEU PTU CEU CU

Categoría docente

% In

ter-s

exo

Mujeres Hombres Efectivamente, en la figura 45 se aprecia que las mujeres tienen menor representación en todas las categorías docentes del PDI funcionario y, además, a medida que se asciende de categoría, disminuye la presencia de mujeres. Concretamente, en la categoría de Titular de Escuela Universitaria encontramos una cierta representación paritaria (8 hombres y 6 mujeres), aunque la diferencia entre porcentajes es de 14,2 puntos. En las otras tres categorías (Titular de Universidad, Cátedra de Escuela Universitaria y Cátedra Universitaria), el porcentaje de mujeres no supera el 35% en ningún caso, lo que significa que existe una clara masculinización de las categorías más altas, siendo la de Cátedra Universitaria la más masculinizada, donde las mujeres sólo representan el 12,8% frente al 87,2% de los hombres (en términos absolutos, sólo 6 mujeres son Catedráticas frente a 41 hombres). DISTRIBUCIÓN DEL PDI SEGÚN DEPARTAMENTO. Tabla 44. Distribución del PDI por Departamento y sexo (curso 2009/2010).

Departamento Mujeres Hombres % Intra-sexo % Inter-sexo


Derecho Privado 30 42 7,4 6,3 41,7 58,3 72

Trabajo Social y Servicios Sociales 24 27 5,9 4,1 47,1 52,9 51

Dirección de Empresas 52 107 12,9 16,1 32,7 67,3 159

Ciencias Sociales 54 70 13,4 10,6 43,5 56,5 124

Derecho Público 38 90 9,4 13,6 29,7 70,3 128

Filología y Traducción 67 32 16,6 4,8 67,7 32,3 99

Biología Molecular e Ingeniería Bioquímica 25 46 6,2 6,9 35,2 64,8 71



Deporte e Informática 13 68 3,2 10,3 16,0 84,0

Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica 55 80 13,6 12,1 40,7 59,3

Sistemas Fís., Químicos y Nat. 17 36 4,2 5,4 32,1 67,9

Geografía, Historia y Filosofía 17 32 4,2 4,8 34,7 65,3

Fisiología, Anatomía y Biología Celular 12 33 3,0 5,0 26,7 73,3

TOTAL 404 663 100 100 37,9 62,1 Los Departamentos con un mayor número de Personal Docente e Investigador en el curso 2009/2010, eran por orden descendente: Dirección de Empresas (159), Economía, Metodología Cuantitativa e Historia Económica (135), Derecho Público (128) y Ciencias Sociales (124). Ahora bien, en cuanto a la presencia de mujeres y hombres en los distintos Departamentos, encontramos una distribución desequilibrada, donde el mayor peso recae en los profesores. Figura 46. Distribución del PDI por Departamentos y sexo (curso 2009/2010).

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

FTTS-SS.SS

CCSSDP

EMCHEBMIB

GHF

DESFQN

DPCOFABC

DI

Dep

arta

men

tos

% Inter-sexo

Mujeres Hombres

En la figura 46 observamos que la presencia de los hombres es mayor en todos los Departamentos, encontrándose porcentajes por encima del 60% en Deporte e Informática (84%), Fisiología, Anatomía y Biología Celular (73,3%), Derecho Público (70,3%), Sistemas Físicos, Químicos y Naturales (67,9%), Dirección de Empresas (67,3%), Geografía, Historia y Filosofía (65,3%) y Biología Molecular e Ingeniería Bioquímica (64,8%).



De todo lo anterior se desprende que las profesoras e investigadoras de la UPO están infrarepresentadas en los anteriores Departamentos, y sobrerepresentadas en el de Filología y Traducción, cuya proporción alcanza casi el 70% (67,7%). La composición paritaria se encontraría en los Departamentos de Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica, Derecho Privado, Ciencias Sociales, y Trabajo Social y Servicios Sociales, aunque en todos ellos la proporción de hombres siempre es superior a la de mujeres.

• DISTRIBUCIÓN DEL PDI SEGÚN FACULTAD. Tabla 45. Distribución del PDI por Facultad y sexo (curso 2009/2010).

Facultad Mujeres Hombres % Inter-sexo % Intra-sexo


Derecho 74 135 18,3 20,4 35,4 64,6 209

Ciencias Sociales 70 91 17,3 13,7 43,5 56,5 161

Ciencias Empresariales 94 168 23,3 25,3 35,9 64,1 262

Humanidades 79 64 19,6 9,7 55,2 44,8 143

Ciencias Experimentales 65 121 16,1 18,3 34,9 65,1 186

Escuela Politécnica Superior 6 26 1,5 3,9 18,8 81,3 32

Ciencias del Deporte 16 58 4,0 8,7 21,6 78,4 74

TOTAL 404 663 100 100 37,9 62,1 1067 Si se distribuye al PDI según la Facultad en la que desarrollan su carrera docente (tabla 45), se observa que hay un mayor número de profesoras y profesores en todas las Facultades excepto en Ciencias del Deporte y Escuela Politécnica Superior, cuyos valores absolutos son 74 y 32, respectivamente.

Figura 47. Distribución del PDI por Facultad y sexo. Curso 2009/2010.



0% 20% 40% 60% 80% 100%

Humanidades

Ciencias Sociales

Ciencias Empresariales

Derecho

Ciencias Experimentales

Ciencias del Deporte

Esc. Politécnica Superior

Facu

ltade

s% Inter-sexo

Mujeres Hombres

Si se observa la presencia por sexo dentro de cada Facultad (figura 47), destaca la mayor presencia masculina en todas ellas, excepto la Facultad de Humanidades, donde la proporción de profesores no alcanza el 50% (44,8% de hombres y un 55,2% de mujeres). Cabe destacar la Escuela Politécnica Superior, que está formada casi exclusivamente por hombres (81,3% frente al 18,8% de mujeres) y la Facultad de Ciencias del Deporte (78,4% frente al 21,6% de mujeres). En la Facultad de Ciencias Sociales se aprecia una distribución paritaria entre hombres y mujeres, aunque con una ligera diferencia a favor de los primeros (56,5% frente a 43,5%). De nuevo aquí se pone de manifiesto la menor presencia de mujeres, sobre todo, en el ámbito de las enseñanzas técnicas o del deporte, aunque como se ha visto, algunas ramas de conocimiento tienden a equilibrarse, como la Facultad de Humanidades o Ciencias Sociales, las cuales presentan una composición paritaria.

6.2.1.2. Identificación de objetivos de las políticas de igualdad de oportunidades. Con el objeto de señalar la legislación que regula el derecho al trabajo en igualdad de

oportunidades, así como el principio de igualdad y la tutela contra la discriminación, se describen los artículos correspondientes a la actual normativa en materia de género e igualdad, a la que da cumplimiento la UPO a través de los mecanismos establecidos en su I Plan de Igualdad:

La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres establece:

- Artículo 5: Igualdad de trato y de oportunidades en el acceso al empleo, en la formación y en la promoción profesionales, y en las condiciones de trabajo.

- Artículo 6: Discriminación directa e indirecta.



1. Se considera discriminación directa por razón de sexo la situación en que se encuentra una persona que sea, haya sido o pudiera ser tratada, en atención a su sexo, de manera menos favorable que otra en situación comparable. 2. Se considera discriminación indirecta por razón de sexo la situación en que una disposición, criterio o práctica aparentemente neutros pone a personas de un sexo en desventaja particular con respecto a personas del otro, salvo que dicha disposición, criterio o práctica puedan justificarse objetivamente en atención a una finalidad legítima y que los medios para alcanzar dicha finalidad sean necesarios y adecuados. 3. En cualquier caso, se considera discriminatoria toda orden de discriminar, directa o indirectamente, por razón de sexo.

- Artículo 8. Discriminación por embarazo o maternidad: Constituye discriminación directa por razón de sexo todo trato desfavorable a las mujeres relacionado con el embarazo o la maternidad.

- Artículo 9. Indemnidad frente a represalias: También se considerará discriminación por razón de sexo cualquier trato adverso o efecto negativo que se produzca en una persona como consecuencia de la presentación por su parte de queja, reclamación, denuncia, demanda o recurso, de cualquier tipo, destinados a impedir su discriminación y a exigir el cumplimiento efectivo del principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres.

- Artículo 10. Consecuencias jurídicas de las conductas discriminatorias: Los actos y las cláusulas de los negocios jurídicos que constituyan o causen discriminación por razón de sexo se considerarán nulos y sin efecto, y darán lugar a responsabilidad a través de un sistema de reparaciones o indemnizaciones que sean reales, efectivas y proporcionadas al perjuicio sufrido, así como, en su caso, a través de un sistema eficaz y disuasorio de sanciones que prevenga la realización de conductas discriminatorias.

- Artículo 11. Acciones positivas. 1. Con el fin de hacer efectivo el derecho constitucional de la igualdad, los Poderes Públicos adoptarán medidas específicas en favor de las mujeres para corregir situaciones patentes de desigualdad de hecho respecto de los hombres. Tales medidas, que serán aplicables en tanto subsistan dichas situaciones, habrán de ser razonables y proporcionadas en relación con el objetivo perseguido en cada caso. 2. También las personas físicas y jurídicas privadas podrán adoptar este tipo de medidas en los términos establecidos en la presente Ley.

- Específicamente, en su título IV, el Derecho al trabajo en Igualdad de oportunidades, destacar:

o el artículos 43, Promoción de la igualdad en la negociación colectiva: De acuerdo con lo establecido legalmente, mediante la negociación colectiva se podrán establecer medidas de acción positiva para favorecer el acceso de las mujeres al empleo y la aplicación efectiva del principio de igualdad de trato y no discriminación en las condiciones de trabajo entre mujeres y hombres.

o Y el artículo 44, Los derechos de conciliación de la vida personal, familiar y laboral. 1. Los derechos de conciliación de la vida personal, familiar y laboral se reconocerán a los trabajadores y las trabajadoras en forma que fomenten la asunción equilibrada de las responsabilidades familiares, evitando toda discriminación basada en su ejercicio. 2. El permiso y la prestación por maternidad se concederán en los términos previstos en la normativa laboral y de Seguridad Social.



3. Para contribuir a un reparto más equilibrado de las responsabilidades familiares, se reconoce a los padres el derecho a un permiso y una prestación por paternidad, en los términos previstos en la normativa laboral y de Seguridad Social.

- Además, en su título IV, capítulo III, los Planes de Igualdad en las empresas y otras medidas de promoción de la igualdad, los artículos se destacan:

o El artículo 45, Elaboración y aplicación de los planes de igualdad. o El artículo 46, Concepto y contenido de los plandes de igualdad en las empresas. o Y el artículo 47, Transparencia en la implantación del Plan de Igualdad.

La Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, establece:

o artículo 20, la Igualdad en la Educación Superior. 1. El sistema universitario andaluz, en el ámbito de sus competencias, fomentará la igualdad de oportunidades de mujeres y hombres con relación a la carrera profesional. Igualmente desarrollará medidas de conciliación de vida laboral y familiar para favorecer la promoción profesional y curricular de todo el personal docente y no docente. 3. Asimismo, el sistema universitario andaluz, dentro del respeto a la autonomía universitaria, y a tenor de lo establecido en su legislación específica, impulsará medidas para promover la representación equilibrada entre mujeres y hombres en la composición de los órganos colegiados de las universidades y comisiones de selección y evaluación.

o Artículo 22. Igualdad de oportunidades en el acceso al empleo. 1. Sera un objetivo prioritario de la actuacion de la Admi- nistracion de la Junta de Andalucia la igualdad de oportunidades en el empleo. A tal efecto, se llevaran a cabo politicas de fomento del empleo y actividad empresarial que impulsen la presencia de mujeres y hombres en el mercado de trabajo con un empleo de calidad, y una mejor conciliacion de la vida laboral, familiar y personal. 2. La Administracion de la Junta de Andalucia desarro- llara las medidas de accion positiva destinadas a garantizar la igualdad de oportunidades y la superacion de las situaciones de segregacio n profesional, tanto vertical como horizontal, asi como las que supongan desigualdades retributivas.

o Artículo 24. Incentivos a la contratacion de mujeres. Se estableceran incentivos a la contratacion estable de las mujeres,atendiendo con cara cter prioritario a aquellos sectores y categorias laborales en los que se encuentren su- brepresentadas, asi como a sus situaciones singulares.

o Artículo 26. Calidad en el empleo. o Articulo 28. Negociacion colectiva.

1. Partiendo del pleno respeto al principio constitucional de la autonomia en la negociacion colectiva, la Administracion de la Junta de Andalucia fomentara la inclusio n de clausulas destinadas a promover y garantizar la igualdad de oportunidades y la no discriminacio n por razon de genero en la negocia- cio n colectiva en Andalucia. Se promovera la elaboracio n de recomendaciones o cla usulas tipo en esta materia, y en materia de conciliacio n de la vida laboral, familiar y personal….

o Artículo 29. Seguridad y salud laboral.



1. Las Administraciones publicas de Andalucia promovera n una concepcion integral de la salud que tenga en cuenta tanto los riesgos fisicos como psicosociales, atendiendo a las diferencias de las mujeres y de los hombres. 2. Se adoptaran las medidas adecuadas de proteccion relativas a la salud y a la seguridad de las trabajadoras emba- razadas que hayan dado a luz recientemente o que se encuentren en periodo de lactancia. 3. Se considerara discriminacion por razon de sexo todo trato desfavorable a las mujeres relacionado con el embarazo o la maternidad.

o Articulo 32. Planes de igualdad en la Administracion publica. 1. La Administracion de la Junta de Andalucia, sus empresas publicas y entidades instrumentales elaboraran, periodicamente, planes de igualdad. 2. En estos planes, se estableceran los objetivos a alcanzar en materia de igualdad de trato y de oportunidades en el empleo publico, asi como las estrategias y medidas a adoptar para su consecucion. 3. Los planes de igualdad sera n evaluados y establecera n medidas correctoras, en su caso, cada cuatro anos.

De la misma manera destacar del Capítulo III: Conciliación de la vida laboral, familiar y personal, los artículos: Articulo 36. Derecho y deber de la corresponsabilidad de hombres y mujeres en el ambito publico y privado.; Articulo 37. Organizacion de espacios, horarios y creacion de servicios; Articulo 39. Conciliacio n en el empleo publico; Artículo 40. Permiso de paternidad.

6.2.1.3. Valoración de las políticas de igualdad en el ámbito universitario.

Cabe destacar que la apuesta por impulsar la perspectiva de género y la cultura de igualdad de oportunidades en la docencia, la investigación y la gestión académica, profundizando en el desarrollo de una política universitaria de igualdad, es una empresa presente en los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, del mismo modo que en los objetivos estratégicos de la institución en su III Plan Estratégico 2014-2016.

Por otro lado, se debe señalar que la Oficina para Igualdad de la UPO se constituye como órgano permanente para la implementación de las políticas de igualdad en el ámbito universitario, en el marco de las competencias que tiene atribuidas y atendiendo a lo dispuesto en el I Plan de Igualdad de la UPO (2013-2015), en su objetivo 7 “Garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso, promoción, formación continua, desarrollo profesional y política retributiva del PAS y del PDI”, velará por el desarrollo y puesta en marcha de las medidas necesarias para alcanzar este objetivo.

La UPO ha sido pionera en la implementación de las medidas para incorporar la valoración del impacto de género en las disposiciones normativas elaboradas por el gobierno, que planteó la obligación de elaborar informes de impacto de género en toda la normativa estatal, incluida la universitaria, y siguiendo el artículo 5 del Decreto 17/2012, de 7 de febrero, por el que se regula la elaboración del Informe de Evaluación de Impacto de Género, cualquier disposición normativa producida en la UPO y especialmente la relacionada con especial incidencia en la contratación de profesorado, está siendo acompañada del preceptivo Informe de Evaluación de impacto de género elaborado por la Oficina para la Igualdad.

Visto lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como en la Ley 12/2007 de 26 de noviembre para la Promoción de Igualdad



de Género en Andalucía, así como en la disposición adicional duodécima de la ley orgánica 4/2007 –LOMLOU-, la Universidad Pablo de Olavide cuenta con los mecanismos (Oficina para la Igualdad) e instrumentos normativos(Estatutos, Plan Estratégico, Plan de Igualdad, normativa específica (Reglamento sobre Procedimiento de elaboración y publicidad de disposiciones de carácter general de los órganos de gobierno de la UPO; así como los diferentes informes de evaluación de impacto de género que acompañan cualquier normativa producida en la UPO) necesarios para garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso, promoción, formación, desarrollo profesional y política retributiva de su Personal Docente e Investigador.

Por último señalar que toda la información sobre el proceso de implementación de los mecanismos de garantía del principio de igualdad entre mujeres y hombres en la UPO, atendiendo a la legislación actual vigente en materia de género e igualdad, está a disposición pública en el enlace web: http://www.upo.es/upsc/igualdad/plandeigualdad/index.jsp

6.2.2. Compromiso con el principio de no discriminación de personas con discapacidad.

Nuestra comunidad universitaria asume el compromiso de regular y planificar una atención hacia la diversidad de funcionamiento y autonomía personales. Los/as estudiantes han de tener satisfechas, en igualdad de condiciones, las necesidades de aprendizaje con el máximo acceso al conocimiento, hacia un objetivo de formación integral del/a estudiante. El PDI y PAS ha de poder desarrollar su labor docente, investigadora y de gestión, sin que las barreras de accesibilidad impidan o dificulten su desarrollo profesional.

La UPO tiene como objetivo diseñar, construir y mejorar una Universidad accesible. Para ello, la Universidad facilita el desarrollo profesional del PAS y PDI, así como la formación de las/os estudiantes, adaptándose a las capacidades de las personas mediante la personalización y el acompañamiento integral, siempre garantizando la asunción de las competencias necesarias. Mecanismos de garantía de igualdad en relación con la docencia para personas con discapacidad (minusvalía acreditada igual o superior al 33%) Los principios de igualdad, equidad, atención integral, participación activa y transversalidad en materia de discapacidad en la UPO, se encuentran articulados mediante mecanismos generales y específicos. Mecanismos generales

• Cumplimiento de normativa aplicable a la discapacidad • Plan Estratégico de la UPO • Sistema de Gestión de Calidad • Plan de Atención a la Diversidad Funcional • Inclusión del “diseño para todos” en los contenidos curriculares • Potenciación del uso de las T.I.C.s

Mecanismos específicos para docentes

http://www.upo.es/upsc/igualdad/plandeigualdad/index.jsp



• Contratación: discriminación positiva hacia las personas con discapacidad en los criterios de selección de docentes según igualdad, mérito y capacidad.

• Plan individual de adaptación al puesto de trabajo docente. • Eliminación de barreras arquitectónicas y de comunicación.



6.3. Otros recursos humanos disponibles

El Centro de Estudios de Postgrado (CEDEP) es una estructura de gobierno de la Universidad Pablo de Olavide encargada de la organización de las enseñanzas y de los procesos académicos, administrativos y de gestión conducentes a la obtención de títulos de postgrado oficiales y propios.

El CEDEP es el encargado de la planificación, diseño, promoción, garantía de calidad y

ejecución coordinada de la estrategia y oferta de postgrado de la UPO y de la participación de ésta en la oferta de postgrado de otras universidades e instituciones, de ámbito público o privado, nacional o internacional.

El CEDEP cuenta con una estructura de apoyo y gestión administrativa de los Programas

Oficiales de Postgrado, la cual incluye los siguientes efectivos: PERSONAL DEL CEDEP Vinculación

1 DIRECTOR ÁREA DE POSTGRADO Y DOCTORADO Permanente

1 Técnico Superior de Calidad Permanente 1 Puesto base Permanente

UNIDAD DE DOCTORADO 1 Jefa de Unidad Permanente 1 Responsable de Gestión Permanente 5 Puestos base Permanentes

UNIDAD DE MÁSTER 1 Jefa de Unidad Permanente 1 Responsable de Gestión Permanente 5 Puestos base Permanentes 1 Auxiliar de apoyo Eventual

UNIDAD DE INFORMES Y TRABAJOS TÉCNICOS 1 Responsable Técnico Permanente 1 Responsable de Gestión Permanente

El CEDEP cuenta además con cuatro becas de colaboración que sirven de refuerzo y apoyo a los Títulos de Máster Universitario y programas de Doctorado vigentes en la UPO. La vinculación de estos becarios se circunscribe a los nueve meses de período lectivo. La convocatoria de estas becas de colaboración de postgrado, recogidas en el Plan Propio de la UPO, se abre con periodicidad anual. Para asegurar la disponibilidad de la plataforma tecnológica de docencia virtual, la Universidad Pablo de Olavide cuenta con el Centro de Informática y Comunicaciones (CIC) que garantiza unos niveles de calidad adecuados en la gestión de servicios TI según la guía de las mejores prácticas de ITIL y tiene el servicio de Aula Virtual certificado según la norma ISO 20000. En el CIC se encuentran trabajando un equipo de personas de las siguientes escalas:



- Superior de Sistemas y Tecnologías de la Información (Grupo A1). - Gestores de Sistemas e Informática (Grupo A2). - Ayudantes Técnicos de Informática (Grupo C2). - Administración (Puesto Singularizado).



7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles Para el desarrollo de las materias que se imparten en el Master se precisarán, principalmente, un aula con ordenador y proyector para las enseñanzas teóricas y un aula de informática para el desarrollo de las clases prácticas. Las enseñanzas del Máster se desarrollará en las aulas del edificio 45 del campus de la Universidad Pablo de Olavide. La Universidad Pablo de Olavide se integra en un modelo de Campus Único que ocupa un total de 136 hectáreas en el kilómetro 1 de la autovía Sevilla - Utrera. Tanto la ordenación del campus como todos los recursos y servicios disponibles para el desarrollo de la docencia de este Master se detalla a continuación. Instalaciones del Centro de Estudios de Postgrado El Centro de Estudios de Postgrado tiene asignado, dentro del campus de la Universidad Pablo de Olavide, el edificio Alexander Von Humbold (número 45), dedicándose casi íntegramente a la docencia de Másteres Universitarios. Se encuentra ubicado de forma independiente dentro del campus de la Universidad Pablo de Olavide, en las proximidades de la estación de metro y junto a una parada de bus, siendo la edificación más reciente de la Universidad (año de construcción: 2010; redacción técnica del proyecto y dirección facultativa de la obra: José Morales, Juan González, Sara de Giles y Miguel Hernández). En este edificio se encuentran también las oficinas del Área de Postgrado y Doctorado, encargada de la gestión del Centro de Estudios de Postgrado, facilitando así el acceso a los trámites administrativos a estudiantes y profesorado de Máster. El edificio 45 está dotado con la siguiente infraestructura:

- 20 aulas de docencia, con una capacidad de entre 25 y 70 plazas. Cada aula posee mobiliario móvil, que facilita una docencia dinámica y flexible, adaptable a las necesidades de cada Máster, con cañón, ordenador de sobremesa y pizarra.

- 3 aulas de informática, con capacidad de 48 plazas. Cada aula está equipada con 24 ordenadores de sobremesa, con todo el software requerido para la enseñanza de los distintos Másteres. Cuenta además con cañón, ordenador de sobremesa y pizarra.

- 1 sala de Grados, con capacidad para 70 plazas, habilitada para las defensas de los trabajos de fin de máster, defensas de tesis y seminarios o conferencias de los propios programas de postgrado.



- 1 sala de uso múltiple, con sala de reuniones y área de descanso para estudiantes, profesorado y personal de administración, equipada con microondas, frigorífico y mesas y sillas de diferentes formatos.

- 43 despachos, en los que se ubican las oficinas administrativas de gestión de postgrado, empleo (orientación laboral) y relaciones internacionales.

- 12 aseos, 1 fotocopiadora de autoservicio y 3 máquinas expendedoras de bebidas (calientes y frías) y alimentos refrigerados.

- Superficie: o en planta: 2.610,16 m2 o útil: 5.802,48 m2 o construida: 6.992,18 m2

El edificio ha obtenido el premio NAN de Arquitectura y Construcción 2012 en la categoría de Mejor Proyecto no Residencial y ha sido finalista de los Premios FAD 2012 y Finalista Top Ten de los Premios Ait Awards 2012 (Diario de Sevilla, 24-12-2012). El inmueble, marcadamente horizontal y con un gran aprovechamiento de la luz natural, busca la máxima integración en el paisaje de sembrados periurbanos que lo rodea y pretende ser un lugar de reunión y descanso, inspirado en el gran corredor central que vertebra el proyecto de Otaisa de los años 50, sobre el que se asienta el núcleo del campus universitario. La asignación de los espacios siempre se realiza atendiendo a las características propias de cada máster, así como de su alumnado y profesorado.

http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/1426321/edificio/arbol/la/olavide.html



No obstante, el Centro de Estudios de Postgrado también tiene disponibles espacios repartidos en el resto de edificios de la Universidad para impartición de docencia de los Másteres Universitarios que lo precisen, bien por necesidades particulares, como pueden ser seminarios de menor capacidad, cercanía a laboratorios para asignaturas que requieran su uso en un porcentaje elevado de las clases, realización de videoconferencias, etc., o bien para el desvío parcial del exceso de carga de espacios en el edificio 45. El modelo de campus único de la Universidad Pablo de Olavide, aunado a su gestión centralizada de espacios, proporciona una flexibilidad que permite ajustar ágilmente la asignación de espacios. Distribución espacial en el Campus de la Universidad Pablo de Olavide. La Universidad Pablo de Olavide de Sevilla se ubica entre los términos municipales de Sevilla, Dos Hermanas y Alcalá de Guadaíra, ocupando un total de 136 hectáreas e integrada en un modelo de Campus Único que persigue la mayor permeabilidad interdisciplinaria posible al integrar las funciones sociales, docentes, de investigación, residenciales y deportivas entre sí.

Accesibilidad de infraestructuras, instalaciones y equipamientos universitarios Consciente de su responsabilidad en lograr un campus universalmente accesible, nuestra Universidad trabaja de modo permanente en la eliminación de las barreras arquitectónicas que pueden existir aún en el campus universitario, definiendo las actuaciones que son necesarias para adaptarlo al RD. 72/1992. El objetivo es proporcionar itinerarios accesibles de acuerdo con la normativa de nuestra Comunidad, permitiendo a todos los miembros de la comunidad universitaria desplazarse de manera autónoma y con seguridad, así como poder utilizar todos los espacios y edificios con mayor concurrencia pública. El estudio llevado a cabo en la elaboración de este Plan de Accesibilidad ha sido elaborado por una empresa externa, con la financiación de la Excelentísima Diputación de Sevilla. Este estudio sirve de base para la realización del informe



remitido al Defensor del Pueblo Andaluz, en respuesta a la solicitud formulada por el mismo a todas las Universidades Andaluzas, con el fin de analizar en el Parlamento de Andalucía la situación de las condiciones de acceso de las personas con discapacidad a los estudios impartidos en dichas universidades. (http://www.upo.es/du/export/sites/du/documentos/ficheros/INFORME-DISCAPACIDAD-DEFINITIVO.pdf) Asimismo, el conjunto de nuestra Universidad participa de una especial sensibilidad en relación con la igualdad de oportunidades y no discriminación, que se garantiza, entre otros, desde nuestro Vicerrectorado de Cultura, Participación y Compromiso Social. En este sentido, merece especial mención la Unidad de Promoción Social y Cultural, que gestiona las siguientes líneas de actuación:

• Línea transversal de Participación Social y Oficina de Voluntariado. • Área de Igualdad e Integración Social. • Servicio de Atención a la Discapacidad. • Aula Abierta de Mayores. • Área de Salud Integral y Medio Ambiente, Desarrollo Sostenible. • Área de Actividades Extracurriculares y Extensión Cultural.

El Campus cuenta también con el Centro de Atención y Servicio al Alumno (C.A.S.A), encargado de la coordinación de los servicios de ayuda a la Comunidad Universitaria Se reconoce, además, a C.A.S.A. como Centro Oficial de Información Juvenil (C.I.J.). Aulas para impartición de clases de teoría, seminarios, conferencias, debates, etc. Nuestra Universidad mantiene, una filosofía de integración en cuanto a la distribución de las aulas entre los distintos centros y titulaciones. Con ello, además, de perseguir el mejor aprovechamiento de los recursos, se persigue fomentar la interacción personal y académica así como potenciar un conocimiento más amplio del entorno en el que se desarrolla la vida académica y laboral de todos los usuarios del Campus. De hecho, se ha habilitado recientemente un nuevo edificio (número 45 en el plano), funcionalmente orientado a Postgrado, tanto en lo que hace a la impartición de docencia – dispone de 23 aulas -, como a la gestión administrativa y atención integral al estudiante de postgrado. De forma simplificada, los recursos generales de la Universidad, en relación con la docencia impartida, se recogen en la siguiente tabla.

ESPACIOS DOCENTES Aulas Capacidad Aulas EB (>50 puestos) 103 8618 Aulas EPD (30-50 puestos) 23 919 Aulas AD (<30 puestos) 21 475 Aulas Informática 28 980 Aulas de Docencia Avanzada 1 *** Laboratorios de docencia 36 720 Aulas de Idiomas 1 24 Aula de Interpretación 1 24 Espacios docentes totales 213 11724



SALAS DE REUNIONES, GRADOS, ETC. Salas Capacidad SALAS DE JUNTAS 9 197 SALAS DE GRADOS 2 130 SALA DE VISTAS 1 40

Aulas de Informática Ubicadas en diferentes edificios del campus, las aulas de informática permiten el acceso del alumnado a los recursos electrónicos de la Universidad. Existen tres tipos de Aulas de Informática:

1. Uso docente: estas aulas se utilizan exclusivamente para impartir clase de aquellas materias que requieran el uso de algún software especializado o simplemente acceso a Internet. En el caso de este Máster Oficial, se utilizarán para la materia de Aplicaciones de las tecnologías de la información a la gestión administrativa, integrada en el Módulo 3.

2. Acceso libre: utilizadas por el alumnado para uso personal, incluyen además el software que utilizan en las aulas de uso docente.

3. Aulas para alumnos de Doctorado: disponibles para los alumnos de Tercer Ciclo, incluyen software base de ofimática y disponen de una impresora en red; con previo aviso se puede hacer un uso docente de las mismas.

En total, el número de aulas, puestos de trabajo y ordenadores disponibles para los alumnos en nuestro Campus se recoge entre los datos globales al final de este documento. Aula de Docencia Avanzada. En la actualidad, la investigación en la Universidad, hace necesaria la comunicación entre los especialistas de las distintas áreas para crear entornos colaborativos de trabajo entre las universidades. Con el proyecto de Aulas de Docencia Avanzada (ADA), se pretende incentivar dichas colaboraciones a través de espacios virtuales que minimicen los problemas y los costes derivados de las reuniones presenciales, a través de la utilización de AccessGrid.

Servicio de Videoconferencia En la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, se ofrecen varios tipos de videoconferencia:

• Horizon Wimba: videoconferencia a través de la plataforma de docencia virtual. • Videoconferencia RDSI: a través de un circuito primario RDSI, que ofrece dos canales de

datos de 64 kb y uno de señalización de 16 kb. Para realizar la videoconferencia se necesita un equipo específico, denominado Codec, utilizado para codificar la imagen y el sonido tanto emitidos como recibidos. La Universidad dispone de un códec portátil.

• Videoconferencia VRVS: VRVS (Virtual Rooms Videoconferencing System) es una plataforma de colaboración que funciona a través de un sitio web: http://www.vrvs.org. Su principal función es la comunicación entre varias localizaciones a través del uso de salas

http://www.vrvs.org/



virtuales. Se transmite a través de la red IP y se puede utilizar con prácticamente la totalidad de los sistemas operativos existentes.

Docencia Virtual La Universidad Pablo de Olavide dispone de un espacio en el que se pueden desarrollar todas las tareas propias de un Aula Virtual, dirigido a Personal Docente e Investigador, Personal de Administración y Servicios, alumnos y becarios de la Universidad. Cualquier materia o asignatura presencial, curso de postgrado, master, cursos de formación continua, etc. se pueden beneficiar de este servicio. A través del aula virtual se facilita la creación de ambientes educativos basados en la Web. Es usada como complemento a la docencia presencial y para la docencia on-line. Biblioteca La Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide tiene como misión prestar servicios de información de calidad a toda la comunidad universitaria, sirviendo de apoyo al estudio, la docencia y la investigación. El acceso a los servicios y recursos que ofrece la Biblioteca desde su página web está disponible desde cualquier sitio y sin limitación horaria. Esto quiere decir que nuestros usuarios pueden consultar de forma remota, a través de Internet, los recursos electrónicos de información, así como renovar documentos en préstamo o realizar reservas, solicitar la adquisición de nuevos documentos, enviar sugerencias, etc. Al mismo tiempo, la Biblioteca, como espacio físico, trata de convertirse en un lugar de encuentro de la comunidad universitaria, con unas instalaciones que ofrecen el entorno más adecuado para el estudio y el equipamiento necesario (ordenadores con acceso a Internet, red inalámbrica, puestos multimedia, etc.) para utilizar todo tipo de recursos de información, independientemente del formato en el que se presenten. Más información en: http://www.upo.es/biblioteca/sobre_bib/index.jsp.

Instalaciones y equipamiento de la Biblioteca - Edificio nº 25 - Juan Bautista Muñoz

Las instalaciones de la Biblioteca cuentan con una superficie de 10.163 m², 874 puestos de lectura y estructura de red fija e inalámbrica en toda la superficie de la Biblioteca.

• 1 Mediateca cuenta con 21 puestos con ordenadores y 3 puestos multimedia para la utilización de todo tipo de materiales audiovisuales (DVD, CD-ROM, vídeo...) con acceso a distintos canales de televisión.

• 1 Zona de Investigadores con 55 puestos. • 1 Hemeroteca. • 40 ordenadores para la consulta del Catálogo de la Biblioteca y acceder a la intranet de la

Universidad. • 40 ordenadores portátiles a disposición de los estudiantes, becarios de formación y

becarios y colaboradores de investigación. • 6 Salas de trabajo en grupo (3 de ellas compartidas) con capacidad para 76 usuarios. • 3 Aulas de informática, 2 de ellas de acceso libre y 1 destinada a formación. • 1 Laboratorio multimedia • 1 Sala de grados que incluye equipamiento multimedia y traducción simultánea.

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/mediateca/index.jsp

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/sala_invest/

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/hemeroteca/index.jsp

http://athenea.upo.es/

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/prestamo_portatiles/index.jsp

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/salas_invest_trab_grupo/

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/aulas_infor/index.jsp

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/lab/index.jsp

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/sala_grados/index.jsp



Puede ampliar la información sobre las instalaciones y equipamientos de la Biblioteca en: http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/index.jsp

Recursos de Información de la Biblioteca

La Biblioteca ofrece a sus usuarios colecciones tanto impresas como digitales, aunque la proporción de estas últimas ha ido incrementándose en los últimos años. La Biblioteca Digital de la UPO está compuesta actualmente por más de 242.000 libros electrónicos, más de 26.700 revistas electrónicas con texto completo, 116 bases de datos, alrededor de 13.600 documentos audiovisuales en distintos soportes (mapas, DVDs, fotografías, etc.), 123 recursos electrónicos propios y más de 400.000 documentos electrónicos de distinta tipología (actas, patentes, fragmentos de obras, etc...)

• Monografías

La Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide cuenta en la actualidad con más de 382.955 monografías (63,36 % electrónicas). Como dato relevante podemos señalar que este fondo bibliográfico incluye la práctica totalidad de los títulos que aparecen en la bibliografía recomendada por el profesorado de la Universidad, existiendo ejemplares suficientes para atender la demanda de los estudiantes.

• Publicaciones periódicas

Además de las monografías, la colección de publicaciones periódicas se compone de 1.094 títulos de revistas impresas y de 26.784 títulos de revistas electrónicas accesibles con texto completo desde la página web de la Biblioteca.

• Bases de datos

Actualmente, los usuarios de la Universidad pueden acceder, desde la página web de la UPO, a las Bases de Datos más importantes para cada una de las materias impartidas en la Universidad. Se trata de 116 bases de datos referenciales y también con el texto completo de los documentos, sobre todo en los campos jurídico y económico.

Todos los recursos se encuentran recogidos en ATHENEA, el Catálogo de la Biblioteca, y están a disposición de los usuarios, en sistema de libre acceso, para los fondos impresos y mediante autentificación, para los fondos digitales.

En sus instalaciones, el acceso a las colecciones digitales está disponible desde los 157 puestos con ordenador o a través de la red fija e inalámbrica desde los PC portátiles de los usuarios. Puede encontrar más información en: http://www.upo.es/biblioteca/sobre_bib/rec_info/index.jsp.

Organización y gestión de los servicios de la Universidad y sus centros. Para la gestión global de los recursos y e infraestructuras, de la Universidad en general y de los diferentes centros, en particular, tanto en términos de edificaciones, viarios, etc., como en los

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/index.jsp

http://www.upo.es/biblioteca/bib_digital/index.jsp

http://www.upo.es/biblioteca/bib_digital/bases_datos/index.jsp

http://athenea.upo.es/

http://www.upo.es/biblioteca/sobre_bib/rec_info/index.jsp



aspectos medioambientales, se han creado la Oficina de Campus y la Oficina de Protección Ambiental, respectivamente. La primera coordina la Unidad de Asuntos Generales y el Servicio de Infraestructuras. Esta coordinación permite llevar a cabo una gestión optimizada, por un lado de los recursos disponibles, su administración y gestión y, por otro, del mantenimiento y adquisición de los mismos. En cuanto a los aspectos informáticos y de comunicación, la Universidad cuenta con el Centro de Informática y Comunicaciones, dependiente del Vicerrectorado de TIC, Calidad e Innovación. Es del mayor interés señalar también la existencia en nuestra Universidad de un compromiso decidido y extraordinariamente activo con la Calidad, que se vertebra desde el Vicerrectorado de TIC, Calidad e Innovación y el Área de Planificación, Análisis y Calidad. Se detallan a continuación algunos de los aspectos más importantes en relación con el funcionamiento y los servicios de estas entidades, cuyos servicios facilita un funcionamiento de un gran nivel de calidad en todos los centros. Centro de Estudios de Postgrado El Centro como órgano encargado de organizar, planificar, coordinar y administrar los estudios universitarios oficiales y los estudios propios de postgrado de la Universidad Pablo de Olavide tiene las siguientes funciones:

1. Organizar las enseñanzas y los procesos académicos, administrativos, logísticos y de

gestión económica conducentes a la obtención de títulos de postgrado oficiales y propios. 2. Diseñar, planificar y coordinar la oferta unificada de postgrado de la UPO con transparencia

y participación de la comunidad universitaria. 3. Maximizar los recursos existentes y futuros de la Universidad en su apuesta por la oferta de

Postgrado en sus vertientes habilitante, profesionalizante, académica e investigadora. 4. Ordenar, gestionar y apoyar, la oferta oficial de Postgrado de la Universidad (oficial y

propia) para conseguir la aprobación por las autoridades autonómicas y nacionales competentes. El Centro actuará de nexo entre el personal docente e investigador de la universidad y la Administración competente. De forma que se garantice la autonomía universitaria y el cumplimiento de las expectativas de investigadores y docentes de la Universidad Pablo de Olavide, dentro del marco normativo establecido por las Administraciones.

5. Ofrecer en colaboración con el Área de Planificación, Análisis y Calidad de la UPO y las Comisiones de calidad de los departamentos y centros, apoyo administrativo y asesoramiento a la dirección de los programas oficiales y propios, para la consecución de la mención de calidad y la verificación y acreditación de las titulaciones oficiales.

6. Fomentar y potenciar la presencia de la Universidad en ámbitos Nacionales e Internacionales de referencia para el Postgrado, con el fin de incentivar a los investigadores y docentes de la Universidad Pablo de Olavide en la promoción y consolidación de titulaciones de postgrado.



7. Difundir la oferta de postgrado en los ámbitos regional, nacional e internacional para asegurar el reclutamiento de un alumnado de calidad. La promoción internacional de los postgrados de la Universidad Pablo de Olavide se realizará en coordinación con la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad.

8. Potenciar los programas y cursos de postgrado propuestos por grupos de investigación estables, de alta calidad, propiciando iniciativas amplias, transversales, interuniversitarias e internacionales.

9. Planificar y gestionar un plan propio de becas de postgrado. Poner a disposición del alumnado la información de becas a las que pueden optar, así como firmar convenios con instituciones encargadas de gestionar programas de becas de postgrado.

10. Canalizar las líneas estratégicas de la universidad y las fortalezas de sus departamentos, centros y centros adscritos en materia de postgrado a través de su oferta de programas, facilitando, los estudios conjuntos (joint masters) Interuniversitarios e interdepartamentales con otras universidades.

11. Coordinar la gestión académica de títulos oficiales y propios, con independencia de aquellas tareas organizativas y académicas que, por su propia naturaleza, deban atribuirse a los departamentos o centros donde se imparta docencia, apoyando el proceso de implantación de nuevas titulaciones.

12. Coordinar junto con el Área de Planificación, Análisis y Calidad de la Universidad y los responsables de calidad de los programas de postgrado, los mecanismos y procedimientos que permitan analizar el desarrollo y resultados de los programas de postgrado para su mejora, o en su caso, informar sobre la conveniencia de su extinción. Dichos procedimientos y mecanismos deberán asegurar a través de la Comisión de Garantía de Calidad de cada uno de los títulos que la opinión de estudiantes y egresados se toma en consideración al definir e implantar las acciones de mejora.

13. Proporcionar a través de los títulos propios, formación complementaria, de tipo práctico, a la recibida en la titulación.

14. Potenciar la adquisición de competencias profesionales especializadas, de cara a la inserción laboral.

15. Permitir el reciclaje de profesionales que, de esta forma, enriquecen su perfil profesional y pueden mejorar su posición en la trayectoria laboral ya iniciada.

Servicio de Infraestructuras

Actualmente el servicio de infraestructuras del Campus vela por el correcto funcionamiento de las instalaciones e incluye las siguientes unidades técnicas: 1) obras, 2) mantenimiento y 3) gestión de espacios, equipamientos y servicios. Entre estas unidades se cubren, entre otros, los siguientes servicios:



1. Proyectos y direcciones de obras de edificación (proyecto de edificación, expediente de obras menores, dirección de obra de edificación y dirección de obra de expedientes de obras menores)

2. Mantenimiento integral del Campus (gestión del mantenimiento y modificaciones de instalaciones y edificaciones existentes)

3. Equipamiento (proyecto de equipamiento, organización espacial del Campus, y participación en mesas de contratación para adjudicación de obras y equipamiento)

4. Coordinación y gestión de los servicios comunes prestados por empresas externas a la misma; así como para la gestión racional y equitativa de los espacios docentes y no docentes del Campus, avanzando, para ello, en procesos de evaluación y de mejora continua como base estratégica para la prestación de un servicio comprometido con la calidad.

Este servicio cuenta con un director, un arquitecto técnico, un delineante, un responsable de instalaciones, un encargado de equipo de servicios técnicos, administrativos, técnicos especialistas de servicios técnicos. Asimismo, determinadas labores de mantenimiento se llevan a cabo a través de empresas externas, para lo que se cuenta con un encargado y una auxiliar administrativa. Centro de Informática y Comunicaciones Su misión es la planificación y gestión general de los sistemas automatizados de información y las comunicaciones, para el apoyo a la docencia, el estudio, la investigación y la gestión; así como la difusión de la información de la comunidad universitaria poniendo a disposición de ésta sus instrumentos tecnológicos y bancos de datos informáticos. El CIC presta una completa carta de servicios a la comunidad universitaria que, por su considerable importancia en relación con el uso de las nuevas tecnologías asociadas a la docencia, detallamos a continuación:

1. Aulas de informática (se detalla más adelante) 2. Aula virtual (se detalla más adelante) 3. Comunicaciones (servicio de telefonía, servicio de fax, servicio de acceso externo, servicio

de consulta de tarificación telefónica) 4. Conexión inalámbrica 5. Impresión (servicio de impresoras para grupos de usuarios, centro de reprografía) 6. Infraestructuras de redes (servicio de red, servicio de mantenimiento de puntos de red) 7. Mensajería (servicio de mensajería electrónica, servicio de envío de mensajes sms, servicio

de listas de distribución, servicio de agenda, servicio de correo vía web, servicio de consulta y gestión de la plataforma antispam)

8. Multimedia (servicio de videoconferencia, servicio de asistencia a eventos, servicio de asesoramiento al uso de aulas multimedia, vídeos bajo demanda y eventos retransmitidos desde la Universidad Pablo de Olavide)

9. Publicación y compartición (servicio de salvaguarda y restauración de datos, servicio de publicación de material audiovisual, servicio de publicación web, herramienta de trabajo en grupo bscw, servicio de almacenamiento, compartición y ejecución de archivos en red: samba)



10. Puesto usuario (servicio de instalación, mantenimiento y renovación de equipamiento informático base, servicio de instalación y mantenimiento de software base, servicio de adquisición de equipamiento informático, servicio de adquisición de aplicaciones software, servicio de soporte a ordenadores macintosh, servicio de prevención, detección y eliminación de virus informáticos y malware, servicio de actualización de sistema windows)

11. Gestión de usuarios 12. Administración electrónica 13. Aplicaciones (servicio de mantenimiento de la aplicación de gestión de recursos humanos

UXXI-RRHH, servicio de mantenimiento de la aplicación de gestión económica UXXI-EC, servicio de mantenimiento de la aplicación de gestión académica UXXI-AC)

En cuanto a la prestación de soporte para el equipamiento informático de la Universidad, se proporciona soporte en las siguientes áreas:

1. Resolución de peticiones y/o incidencias relacionadas con instalaciones hardware (instalación de ordenadores de sobremesa, portátiles y periféricos asociados); instalaciones software: instalación de software licenciado; conexión de ordenadores y portátiles a la red de datos de la universidad; instalaciones de telefonía; incidencias hardware y software: incidencias de ordenadores y periféricos. Gestión de garantías; prevención, detección y eliminación de virus informáticos; incidencias en el servicio de telefonía; incidencias de conectividad: averías en la red de datos.

2. Mudanzas de equipamiento informático: en apoyo a las mudanzas de equipamiento informático realizadas por asuntos generales, una vez trasladados los equipos se realiza la reconexión a la red de datos.

3. Soporte telefónico: los usuarios pueden resolver telefónicamente sus dudas operativas y funcionales respecto a las herramientas informáticas instaladas en sus ordenadores de trabajo (software licenciado e instalado por el CIC).

4. Mantenimiento hardware: se soporta el mantenimiento hardware de todo el equipamiento informático de la universidad.

5. Mantenimiento software: instalación de nuevas versiones de software estandarizado, modificación de configuraciones erróneas, etc.

6. Tramitación de compra de material informático: búsqueda de las mejores soluciones en prestaciones, calidad y precio. La tramitación de compra incluye la instalación y soporte del equipamiento.

7. Resolución de incidencias, nuevas peticiones y consultas relacionadas con todos los servicios ofrecidos por el CIC y publicados en el catálogo de servicios.

Capacidad de aularios y estimaciones para Enseñanzas básicas, Enseñanzas de prácticas y desarrollo, Actividades dirigidas, etc. Se muestran, a continuación, los datos de las titulaciones de grado previstas y de necesidad de espacios estimados, así como su relación con la capacidad real.

ESPACIOS DOCENTES DISPONIBLES Aulas Capacidada,b

Capacidad de aulas en horas semanales (asumiendo jornadas de 10 horas lectivas diarias y

5 días lectivos semanales)



Aulas EB (>50 puestos) 103 8618 5150 Aulas EPD (30-50 puestos) 23 919 1550 Aulas AD (<30 puestos) 21 475 1050

ESPACIOS DOCENTES Aulas Capacidada Capacidad de aulas en horas

semanales (asumiendo jornadas de 10 horas lectivas diarias y 5 días lectivos

semanales) Aulas Informática 28 980 1400 Aulas de Docencia Avanzada 1 (d) 50 Laboratorios de docenciac 36 720 1800 Aulas de Idiomas 1 24 50 Aula de Interpretación 1 24 50 Espacios docentes totales 189 10644 9450 a Un porcentaje superior al 3% de estos puestos, están específicamente adaptados a personas con discapacidad. b El dato mostrado asume una capacidad equivalente para los diferentes tipos de aulas. El valor real es ligeramente superior. En lo que se refiere a la realización de exámenes (sólo se ocupan la mitad de los puestos de cada aula) el valor es de 4872 puestos. c 20 puestos de trabajo por laboratorio. d Aula para docencia no presencial.

La distribución de los espacios, por edificio, se resume en la siguiente tabla:

EDIFICIOS Espacios EDIFICIOS Espacios

Edificio 2

4 Aulas 5 Aulas de Informática 2 Seminarios 2 Salas de Juntas Tres plantas despachos PDI (aprox. 20 por planta)

Edificio 14

5 Aulas 1 Seminario Aula de Idiomas Laboratorio de Interpretación Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 40 por planta)

Edificio 3

4 Aulas 2 Aulas de Informática 1 Seminario 1 Sala de Juntas Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 20 por planta, excepto en la 1ª que hay 10)

Edificio 16 6 Aulas 3 Seminarios

Edificio 4 4 Aulas 1 Despacho PDI Edificio 20 CABD

Edificio 5 4 Aulas Edificio 21 60 espacios entre laboratorios y despachos investigadores



Edificio 6

4 Aulas 3 Aulas de Informática 1 Seminario Sala de Grados 1 Sala de Acces Grid Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 20 por planta, excepto en la 1ª que hay 10)

Edificio 22 6 plantas con 4 laboratorios y 15 despachos PDI aprox, por planta.

Edificio 7

4 Aulas 5 Aulas de Informática 1 Seminario 1 Sala de Juntas Sala de Grados Tres plantas despachos PDI (aprox. 20 por planta)

Edificio 23

3 plantas con laboratorios, cada una aprox. con 13 laboratorios y sus respectivos despachos para los técnicos.

Edificio 8 7 Aulas Edificio 24 24 Aulas Laboratorios docentes en el sótano

Edificio 9 Atención a Conserjería PAS Edificio 25

Servicio Biblioteca 2 Aulas de Informática (Libre Acceso alumnos) 1 Aula Informática (docencia normal) 8 Seminarios

Edificio 10

3 Aulas 6 Aulas de Informática 9 Seminarios 1 Sala de Juntas Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 12 por planta, Excepto en la 4ª planta que son 14)

Edificio 32

3 Salas de Juntas (dos de ellas con Docencia de Máster por la tarde) Sala de Prensa (con docencia de Máster por la tarde)

Edificio 11

8 Aulas 6 Seminarios 1 Sala de Juntas Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 22 por planta)

Edificio 29 18 Aulas 3 Aulas de Informática

Edificio 12 PAS Edificio 44 19 Laboratorios Investigación

Edificio 13 12 Aulas 2 Despachos PDI Edificio 45

24 Aulas 1 Sala de Juntas

Prácticas en empresas.



La Fundación Universidad-Sociedad tiene encomendada la función de promover y tramitar prácticas en empresas e instituciones para estudiantes y titulados/as de la Universidad Pablo de Olavide.

A través de los diferente programas de prácticas, la Fundación favorece la inserción laboral de los/as jóvenes universitarios/as ya que a través de ellas los/as estudiantes y titulados/as complementan su formación académica y adquieren una experiencia laboral que les ayudará en su futuro desarrollo profesional.

En concreto, la Fundación gestiona los siguientes programas:

Prácticas curriculares:

Prácticas de postgrado: Son prácticas que se gestionan desde la Fundación Universidad-Sociedad y que están dirigidas a los/as alumnos/as que cursan Títulos de Máster (tanto oficiales como propios) o Especialista de la Universidad Pablo de Olavide.

El objetivo de estas prácticas es proporcionar al alumno una visión más especializada del sector empresarial, con el fin de conseguir una formación global en lo académico e integral en lo personal, además de las destrezas suficientes para desarrollar su labor profesional.

Las características de estas prácticas están determinadas en función del Título de postgrado cursado.

En el caso particular del Máster Universitario en Gestión Administrativa, las Prácticas externas se realizan en gestorías administrativas del Colegio Oficial de Gestores Administrativos de Sevilla. De acuerdo con el Convenio de Cooperación entre la Universidad y el citado Colegio Oficial (art. 2.e), los alumnos del Máster disponen de una oferta anual de plazas en gestorías distribuidas por el ámbito territorial de la corporación (que incluye también las provincias de Cádiz, Córdoba y Huelva).

El Gestor Administrativo colegiado titular de la gestoría correspondiente es el tutor responsable de las prácticas del alumnado.

Se adjunta a la presente Memoria el documento Addenda al Convenio entre el Colegio Oficial de Gestores Administrativos de la Sevilla y la Universidad Pablo de Olavide, con la relación inicial de gestorías administrativas que se encuentran a disposición del alumnado del Máster para sus prácticas. El documento está en fase de firma por parte de las autoridades académicas, habiendo sido suscrito ya por el Colegio Oficial de Gestores Administrativos de Sevilla (con demarcación territorial en toda Andalucía Occidental)

-Prácticas extracurriculares: son aquellas que los estudiantes podrán realizar con carácter voluntario durante su periodo de formación y que, aún teniendo los mismos fines que las prácticas curriculares, no forman parte del correspondiente Plan de Estudios.



Prácticas de Inserción Profesional: Son prácticas solicitadas por las entidades y/o empresas a la Fundación en cualquier momento del curso académico. Entre sus características principales destacan:

• Para realizar estas prácticas, los/as alumnos/as deben estar matriculados en la Universidad Pablo de Olavide con, al menos, el 50% de los créditos de su titulación aprobados.

• Son prácticas remuneradas por la empresa, no estableciéndose relación laboral alguna entre los participantes y la empresa.

• La duración no podrá ser superior a 6 meses, con una dedicación máxima de cinco horas al día.

• La selección de los alumnos la realiza preferentemente la entidad o empresa, contando con el apoyo de la Fundación.

• Los participantes dispondrán de un tutor designado por la entidad o empresa y otro por la Fundación, que supervisarán el programa de prácticas y facilitarán el asesoramiento necesario.

• Los participantes estarán cubiertos por un seguro de responsabilidad civil y accidentes suscrito por la Fundación Universidad-Sociedad.

Prácticas PRAEM: Son prácticas promovidas y cofinanciadas por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, la cual, en colaboración con las Universidades Andaluzas, desarrolla una serie de acciones destinadas a la formación de los estudiantes universitarios, con idea de facilitar la toma de contacto de éstos con el mundo laboral y procurar su inserción profesional (con remuneración económica). Sus características son las siguientes:

• Las becas están destinadas a estudiantes matriculados en alguna de las Universidades de Andalucía y en cualquiera de los tres ciclos existentes que hayan obtenido más del 50% de los créditos de su titulación.

• Para optar a esta beca los estudiantes no podrán haber sido beneficiarios de una beca de este programa PRAEM con anterioridad.

• Para optar a esta beca los estudiantes deben ser menores de 30 años. • Su duración oscila entre los tres y seis meses, con un máximo de 5 horas diarias. • Son prácticas remuneradas. • Los participantes dispondrán de un tutor designado por la entidad o empresa y otro por

la Fundación, que supervisarán el programa de prácticas y facilitarán el asesoramiento necesario.

• Los participantes estarán cubiertos por un seguro de responsabilidad civil y accidentes suscrito por la Fundación Universidad-Sociedad.

• Para la selección de los alumnos se crea una Comisión compuesta por la propia Universidad, la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, la empresa y la Fundación Universidad-Sociedad.

Prácticas de titulados (EPES): Experiencias Profesionales para el Empleo (EPES) es un programa de prácticas dirigido a jóvenes titulados/as en situación de desempleo, que gestiona la Fundación Universidad-Sociedad en colaboración con la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía y



financiado por el Servicio Andaluz de Empleo y el Fondo Social Europeo. Para participar en este programa se deben reunir los siguientes requisitos:

• Jóvenes menores de 30 años o mujeres sin límite de edad. • Demandantes de empleo, inscritos como desempleados/as en el Servicio Andaluz de

Empleo y usuarios/as de la Unidad de Orientación Andalucía Orienta de la UPO, con un Itinerario Personalizado de Inserción (IPI), con al menos 2 horas de atención y un mes activo.

• Titulados/as universitarios/as, de máster oficial, ciclo formativo de grado superior o medio, o bien que hayan realizado un curso de FPO y que en ningún caso, hayan transcurrido más de dos años desde la obtención del título.

• Carecer de experiencia laboral con contrato, relacionada con la titulación.

Las prácticas EPES tienen las siguientes características:

• Están reguladas por un Convenio de Colaboración Universidad-Empresa, sin que exista relación contractual entre el/la titulado/a y la empresa.

• El perfil demandado para este programa es mayoritariamente titulaciones impartidas en la UPO, aunque también se cubren ofertas para titulados de Ciclos Formativos de Grado Superior y estudios superiores de otras universidades

• La duración oscila entre dos y seis meses, con un tiempo máximo de 25 horas semanales.

• Los/as titulados/as recibirán una percepción económica, a determinar por la empresa colaboradora.

• El/la titulado/a estará cubierto por un seguro de accidentes y responsabilidad civil suscrito por la Fundación Universidad-Sociedad de la UPO.

• Asignación de un tutor de prácticas en la empresa y atención continuada de un gestor de prácticas de la Fundación, encargado de concertar, seguir y evaluar la práctica.

Todas ellas se realizan con empresas, instituciones o entidades públicas y privadas reguladas mediante un convenio de cooperación educativa. Actualmente la Fundación Universidad-Sociedad tiene establecidos convenios con más de 500 instituciones.

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios. En la actualidad se dispone de todos los recursos materiales y servicios necesarios para el desarrollo de las actividades formativas. A su vez se prevé la adquisición de bibliografía específica actualizada, que se realizará previamente al inicio del Máster contando con las recomendaciones de los coordinadores de módulos. Para la compra de esta bibliografía se utilizará la vía de financiación habitual.



8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

Tasa de graduación 90%

Tasa de abandono 5%

Tasa de eficiencia 90%

Tasa de rendimiento 80%

La tasa de graduación es el porcentaje de estudiantes que finalizan las enseñanzas en el tiempo previsto en el plan de estudios (un curso) o en un año académico más (en dos cursos), en relación con su cohorte de entrada; es decir, estudiantes que terminan sus estudios en uno o dos cursos. La tasa de abandono, por otro lado, es la relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni ese año académico ni en el posterior; es decir, estudiantes que sin haber terminado, llevan dos cursos sin matricularse. La tasa de eficiencia es la relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de egresados en un determinado curso académico (60 ECTS x nº egresados) y el número total de créditos en los que realmente se han matriculado (sumatorio del total de ECTS matriculados cada egresado). Por último, la tasa de rendimiento es la relación porcentual entre el número total de créditos ordinarios superados por los estudiantes en un determinado curso académico y el número total de créditos ordinarios matriculados por los mismos.

Justificación de las estimaciones realizadas. Para el cálculo de estas estimaciones, hemos tomado como referencia los resultados obtenidos por Máster Superior en Abogacía (http://www.upo.es/msa/) como título propio que desde hace cuatro años viene impartiéndose en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Asimismo, se han tomado en consideración las estimaciones y resultados del Máster Universitario en Abogacía por la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla; y del Máster Universitario en Consultoría y Auditoría Laboral por la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla; ambos de más reciente implantación, dado que el perfil de su alumnado es próximo al que se espera que ingrese en el presente Máster. Es de suponer que la tasa de abandono sea bastante baja al tener como beneficiarios a estudiantes recién licenciados/graduados que necesitan su realización y superación para acceder al mercado laboral como gestores administrativos. Por lo tanto, se espera que dentro del primer grupo la tasa



de abandono sea cero, mientras que en el segundo grupo se puede esperar un mínimo de tasa de abandono debido a situaciones particulares de los estudiantes. Con lo cual prevemos una tasa de abandono del 5%. En cuanto a la tasa de rendimiento, prevemos una tasa más baja que la de eficiencia debido a que, a la vista de la experiencia adquirida en otros títulos de postgrado, es previsible que un cierto porcentaje de estudiantes no culmine los trabajos de fin de grado y deba completar su elaboración y defensa en el curso académico siguiente, lo cual no repercute sobre la tasa de graduación ni la de eficiencia, pero sí en la de rendimiento. 8.2. Progreso y resultados de aprendizaje Todos los másteres oficiales del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide implantan un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC). El documento básico del SGIC es el Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado y sus Títulos (MSGIC-CEDEP), en el que se definen las características generales del sistema, los requisitos que atiende, su alcance y las referencias a la documentación genérica de la que se parte o a los procedimientos que lo desarrollan, y que lleva como Anexos el Mapa de Procesos y un listado de indicadores específicos para el seguimiento anual de los títulos de postgrado. En relación al progreso y resultados de aprendizaje, éste se halla debidamente desarrollado en el Capítulo 6, “Orientación al aprendizaje”, del mencionado Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado y sus Títulos (MSGIC-CEDEP), que se encuentra accesible a través del enlace correspondiente de la web del Centro de Estudios de Postgrado (www.upo.es/postgrado). En dicho Capítulo se describe cómo la Universidad Pablo de Olavide orienta sus actividades docentes al aprendizaje de sus estudiantes, partiendo de la información adecuada para definir sus necesidades, estableciendo mecanismos y procesos que garantizan su eficaz desarrollo y mejora continua. Para cumplir con las funciones derivadas de la política de calidad en relación al estudiante suscrita por la Universidad Pablo de Olavide, el SGIC del Centro de Estudios de Postgrado y sus Títulos tiene definidos los siguientes procedimientos documentados:

• Procedimiento para la revisión y mejora de la calidad de los programas formativos (PC02). • Procedimiento para la selección, admisión y matriculación de estudiantes de los centros

(PC03). • Procedimiento de definición de perfiles de ingreso y captación de estudiantes (PC04). • Procedimiento para la orientación a los estudiantes (PC05). • Procedimiento para la planificación y desarrollo de la enseñanza (PC06). • Procedimiento para la gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes (PC08). • Procedimiento para la gestión y revisión de la orientación profesional (PC10). • Procedimiento para la gestión y revisión prácticas externas (PC09). • Procedimiento para la gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias (PA07).

http://www.upo.es/postgrado/texto/13564349-a5a6-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Calidad

http://www.upo.es/postgrado/texto/13564349-a5a6-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Calidad



http://www.upo.es/postgrado/



• Procedimiento para el análisis de los resultados del aprendizaje (PC12). • Procedimiento para la medición, análisis y mejora continua (PE04). • Procedimiento de información pública (PC14).

En particular, el procedimiento “PC12: Análisis de los resultados del aprendizaje” tiene como objetivo garantizar que se miden y analizan los resultados del aprendizaje para la toma de decisiones que conlleven una mejora de las enseñanzas impartidas. A su vez, la valoración del progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, se llevará a cabo a través de la realización de pruebas y el desarrollo de proyectos específicos de los contenidos correspondientes a los módulos del plan de estudios. En concreto, en el apartado 5.1.2 de esta memoria de verificación se hace una descripción general de los sistemas de evaluación que se emplearan en el máster y en el apartado 5.3 se presenta una descripción detallada de las actividades a evaluar, los instrumentos docentes empleados, los criterios de evaluación y la ponderación de los mismos, relacionadas con los distintos módulos de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios.



9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

La Comisión Académica del Máster y, en especial su Responsable de Calidad y Planificación,

asumen el compromiso de desplegar en este Título el Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Títulos de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide, cuya versión vigente se encuentra accesible a través del siguiente enlace web: http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP

http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP

http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP



10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1. Cronograma de implantación de la titulación La primera edición del Máster Universitario Oficial en Gestión Administrativa tendrá lugar en el curso académico 2015/16. 10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudios existentes al nuevo plan de estudio Al tratarse de un Máster de nueva implantación que no encuentra precedente en estudios previos, no es preciso contemplar un procedimiento de adaptación de estudios. 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto No se extingue ninguna enseñanza, al tratarse de un Máster de nueva implantación que no encuentra precedente en estudios previos.



Anexo - Profesorado del Título RELACIÓN NOMINATIVA DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE QUE PARTICIPA EN EL TÍTULO

1 Eduardo GAMERO CASADO 2 María SERRANO FERNÁNDEZ 3 Rafael GÓMEZ GORDILLO 4 María José TRIGUEROS MARTÍN 5 Santiago GONZÁLEZ ORTEGA 6 Andrés RODRÍGUEZ BENOT 7 Jesús RAMOS PRIETO 8 Mónica ARRIBAS LEÓN 9 María Dolores REGO BLANCO 10 Juana DEL CARPIO DELGADO 11 Francisco TOSCANO GIL 12 Montserrat HERMOSÍN ÁLVAREZ 13 Rocío NAVARRO GONZÁLEZ 14 José Manuel CORTÉS MARTÍN 15 María del Carmen LÓPEZ PELEGRÍN 16 Gloria FERNÁNDEZ ARRIBAS 17 María Reyes PÉREZ ALBERDI 18 César HORNERO MÉNDEZ 19 Nikolás AUGOUSTATOS ZARCO 20 José Miguel MARTÍN RODRÍGUEZ 21 Margarita ARENAS VIRUEZ 22 José Manuel MACARRO OSUNA 23 Francisco Manuel SILVA ARDANUY 24 Lucía VÁZQUEZ-PASTOR JIMÉNEZ 25 Ángel María BALLESTEROS BARROS 26 Reyes SÁNCHEZ LERÍA 27 Raquel FLÓREZ LÓPEZ 28 Ana PÉREZ-LUÑO ROBLEDO 29 Leticia PÉREZ-CALERO SÁNCHEZ 30 Juan BÁÑEZ SÁNCHEZ-MATAMOROS RELACIÓN NOMINATIVA DEL PROFESORADO DE OTRAS UNIVERSIDADES O INSTITUCIONES QUE PARTICIPA EN EL TÍTULO

1 Severiano FERNÁNDEZ RAMOS 2 José María PÉREZ MONGUIÓ 3 Manuela MORA RUIZ 4 Miguel Ángel PEÓN RIANCHO 5 Javier CORRAL MORENO

máster universitario oficial en gestión administrativa · títulos oficiales de máster...

Documents