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Máster Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Vicedecanato de Postgrado, Investigación e Innovación.

FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA

DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Habilidades sociales y herramientas de coaching en el ámbito deportivo

Subject: Social skills and coaching tools in the sport area

Titulación: Máster Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Departamento: Deportes

Profesor/es: Gabriel Rodríguez Romo

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3

Contextualización en el

programa de Máster:

La asignatura está destinada el desarrollo de competencias actitudinales y

habilidades emocionales nucleares (comunicación, liderazgo, gestión de

equipos, etc.) que no se trabajan de forma específica en ninguna otra

asignatura del Master y que resultan esenciales para todos aquellos

alumnos que en su ámbito profesional o, más concretamente, en el campo

de la investigación, buscan una forma exclusiva, innovadora y potente de

mejorar sus capacidades para conectar con las personas y propiciar la

explosión de su talento.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

Transversalmente, la asignatura está relacionada con todas las asignaturas

del Master.

Recomendaciones y

observaciones

Teniendo en cuenta la metodología docente de la asignatura, de carácter

eminentemente práctico y vivencial, es necesaria la asistencia y la

participación activa en las clases

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Generales:

• Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y escrita en un

marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de manera

sintética y ante diversos públicos.

• Desarrollo de las habilidades humanas necesarias para el trabajo en equipo y de ese modo



asumir el compromiso de la investigación científica con valores humanos que favorezcan la sana

convivencia.

• Capacidad para comunicarse y relacionarse en un ámbito científico en la lengua inglesa.

Competencias Específicas:

• Ser capaz realizar proyectos de investigación desde el punto de vista metodológico y

procedimental.

• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la

solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días (igualdad de oportunidades,

salud, marginación, cooperación, desarrollo).

Resultados de aprendizaje:

• Adquirir conocimientos y habilidades relacionadas con la comunicación interpersonal.

• Desarrollar habilidades para la gestión de equipos y personas.

• Conocer los elementos clave en los que se basa un proceso de coaching.

PROGRAMA DE CONTENIDOS

Unidades Temáticas:

TEMA 1: COMUNICACIÓN. Introducción. La comunicación, una herramienta para la gestión de personas: comunicación verbal, paraverbal

y no verbal. Estilos de comunicación. Cuestionario DISC Escucha activa. Hablar en público. Presentaciones eficaces. fetal. Movimientos fetales. Termorregulación fetal.

Riesgos y mecanismos protectores. TEMA 2: GESTIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO. Inteligencia emocional, talento y liderazgo. Diferencias entre grupos y equipos. Definición de equipo de trabajo. Beneficios y costes de los equipos de trabajo. El ciclo de vida de un equipo. Roles de equipo. Feed-back 360º TEMA 3: INTRODUCCIÓN AL COACHING.

¿Qué es el Coaching? ¿Cómo se realiza un proceso de Coaching? El papel del Coach.



Tendencias actuales en el Coaching.

METODOLOGÍA:

Metodología docente:

La metodología docente sitúa al alumno en el eje del proceso de enseñanza-aprendizaje,

convirtiéndolo en auténtico protagonista del mismo.

Talleres presenciales en aula de carácter vivencial; conferencias impartidas por expertos;

simulaciones y role playing; lectura, análisis y valoración de documentación clave; trabajos de

reflexión y aplicación práctica de carácter individual y grupal, etc., son las herramientas

metodológicas presentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de la asignatura.

Todo ello teniendo al mundo del deporte y al de las diversas manifestaciones artísticas como marco

de referencia.

En consecuencia, el alumno aprende gracias al descubrimiento personal, facilitado y guiado en todo

momento por el profesorado, a través de una comunicación permanente y aprovechando también el

espacio que proporcionan las nuevas tecnologías.

Hora presenciales 40% Horas no presenciales 60%

EVALUACIÓN

Métodos Generales de Evaluación:

Evaluación Formativa, los aspectos objeto de evaluación serán:

• Asistencia y participación activa.

• Dinámicas y trabajos desarrollados en clase.

• Comentarios sobre lecturas.

• Resumen, reflexión y aplicación práctica del contenido de un libro (el título será indicado el

primer día de clase).

Para optar a este tipo de evaluación se deberá haber asistido, como mínimo, al 75% de las horas

lectivas.

Evaluación Sumativa o Final, para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa o

no cumplan un mínimo de asistencia (que sólo hayan asistido al 50-75 % de las horas lectivas). Los

elementos objeto de evaluación serán:

• Elaboración y exposición de un trabajo relacionado con los contenidos de la asignatura.



• Prueba escrita de los contenidos de la asignatura.

Sistema de Calificación:

Numérico, todo alumno/a que obtenga una calificación de 5 (cinco) o superior habrá superado la

asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Habilidades sociales y herramientas de

coaching en el ámbito deportivo

Código Módulo II

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Ser capaz realizar proyectos de investigación desde el punto de vista metodológico y procedimental.

Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días (igualdad de oportunidades, salud, marginación, cooperación, desarrollo).

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES(Mínimos en mayúscula) TEMAS RELACIONADOS

1

Adquirir conocimientos y habilidades relacionadas con la comunicación interpersonal.

HABLA EN PÚBLICO UTILIZANDO DIFERENTES RECURSOS PARA UNA CORRECTA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL ESTRUCTURA ADECUADAMENTE UNA PRESENTACIÓN Y SELECCIONA LA INFORMACIÓN RELEVANTE REALIZA UNA PRESENTACIÓN EN EL TIEMPO ESTABLECIDO PARA ELLO Conoce y pone en práctica los aspectos clave para una escucha activa

Tema 1

2

Desarrollar habilidades para la gestión de equipos y personas

IDENTIFICA LOS BENEFICIOS Y LOS COSTES DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONOCE DISTINTOS ESTILOS DE LIDERAZGO Conoce el papel del líder-coach en función del ciclo de vida de un equipo Identifica distintos roles dentro de un equipo

Tema 2

3

Conocer los elementos clave en los que se basa un proceso de coaching

CONOCE EN QUÉ CONSISTE UN PROCESO DE COACHING Identifica en qué se basa la aportación de valor que puede realizar el coach en cada momento

Tema 3

DESARROLLO DE LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA: DESCRIPCIÓN GENERAL Y La asignatura se desarrollará a través de: lecciones



OBSERVACIONES magistrales, ponencias de expertos externos de reconocido prestigio, tutorías personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y técnicas activas (role playing y debates).

METODOLOGIA ACTIVIDADES FORMATIVAS TEMAS PRESENCIALES NO PRESENCIALES

LM, TP, SP, CE, TA

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Exposiciones de alumnos. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. Conferencias. Dinámicas. (30 horas)

Lectura y reflexión sobre diversos documentos de lectura. Tutorías personalizadas. (45 horas)

Todos los temas

LM (Lección Magistral). TP: Tutorías personalizadas. SP: Sesiones prácticas. CE: Conferencias de expertos reconocidos en la materia. TA (Técnicas activas) DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO: Horas presenciales:

TEORICAS: PRACTICAS: EXÁMENES: TOTALES: 8 20 2 30

Horas no presenciales


TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO HORAS

75 TOTAL CRÉDITOS ECTS

3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 2 1 3 Actividades Formativas

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Prácticas guiadas. Conferencias. Dinámicas. Lecturas.

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Prácticas guiadas. Dinámicas. Tutorías personalizadas. Lecturas.

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Exposiciones de alumnos. Tutorías personalizadas. Lecturas.

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Conferencias. Prácticas guiadas. Lecturas. Tutorías personalizadas.

Actividades de Evaluación

Asistencia y participación activa del






estudiante. estudiante. Entrega de trabajos (comentarios sobre lecturas).

estudiante. estudiante. Entrega de trabajo (resumen y reflexión sobre el contenido de un libro)

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas y la entrega de los trabajos solicitados (comentarios sobre lecturas y resumen y reflexión sobre el contenido de un libro). Evaluación Sumativa, para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa o que no cumplan un mínimo de asistencia a clase (que sólo hayan asistido al 50-75 % de las horas lectivas). SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:

Actividades y Tareas Porcentaje

FORMATIVA Asistencia y participación activa en las clases. Trabajos desarrollados en clase y comentarios sobre documentos de lectura. Trabajo final de reflexión y aplicación práctica a partir de la lectura de un libro.

25 % 25 % 50 %

SUMATIVA

Elaboración y exposición de un trabajo relacionado con los contenidos de la asignatura. Prueba escrita de los contenidos de la asignatura.

30 % 70 %

OBSERVACIONES Al tratarse de un Master Universitario con carácter presencial, no existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones lectivas. En caso de que pueda producirse esta circunstancia, debe ser comunicadi al docente antes del inicio de la asignatura.

RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR: MATERIAL DE ESTUDIO Bibliografía de la asignatura recomendada por el

docente. Medios informáticos para la elaboración de trabajos. Documentación en la Plataforma de Tele-educación Moodle

EQUIPAMIENTO AULAS E INSTALACIONES

Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Sala para el desarrollo de dinámicas.

ESPACIOS DE TRABAJO NO PRESENCIAL

Biblioteca, sala de informática. Aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado.





Asignatura: El desarrollo de la pericia y excelencia en el deporte

Subject: Development of the expertise and excellence in sport


Departamento: Deportes.

Profesor/es: Alberto Lorenzo Calvo

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura está destinada a que el estudiante conozca las bases

científicas que soportan el estudio del desarrollo del talento y de la pericia

en el deporte, así como puedan introducirse en esta línea de investigación

conociendo las distintas metodologías utilizadas.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa con todas las asignaturas

obligatorias del programa, especialmente con la asignatura de

metodología de la investigación, también con la siguiente asignatura

optativa: Habilidades sociales y herramientas de coaching en el ámbito

deportivo

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe tener predisposición para desarrollar los contenidos de

la asignatura a partir de la búsqueda y análisis de la información

pertinente.






• Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a

partir de información que, siendo compleja o limitada, incluya reflexiones sobre las

responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ámbito de la actividad física y los deportes.





• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica

a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los

diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado.


• Conocer en profundidad las bases científicas que rigen el proceso de desarrollo de la pericia en

el ámbito deportivo

• Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades metodológicas acerca de dicha

línea de investigación y diseñar un proyecto de investigación.

• Ser capaz de utilizar las distintas herramientas y fuentes bibliográficas para acceder a la

información específica de dicho ámbito.



Primer bloque temático: MARCO CONCEPTUAL. DEFINICIÓN DE TERMINOS.

Segundo bloque temático: FACTORES ASOCIADOS AL DESARROLLO DE LA PERICIA.

Tercer bloque temático: LA TEORÍA DE LA PRÁCTICA DELIBERADA Y EL

COMPROMISO DEPORTIVO

Cuarto bloque temático: FACTORES SECUNDARIOS QUE CONDICIONAN EL

DESARROLLO DE LA PERICIA. LAS TRANSICIONES DEPORTIVAS.

METODOLOGÍA:


La asignatura se desarrollará a través de metodologías activas, utilizando fundamentalmente la

búsqueda bibliográfica, la elaboración de mapas conceptuales, la organización de debates, el



aprendizaje colaborativo a través del “puzle”, para finalizar normalmente con la exposición teórica

por parte del profesor de los contenidos y conceptos más relevantes.

Hora presenciales 40 % Horas no presenciales % 60

EVALUACIÓN


Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las

siguientes actividades propuestas:

• Asistencia y participación en los debates de aula.

• Elaboración y exposición de los trabajos parciales de la asignatura.

• Elaboración y exposición de un trabajo final relacionados con contenidos de la materia.

Evaluación Sumativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan

un mínimo de asistencia (50 %), con las siguientes actividades:

• Elaboración y exposición de un trabajo de investigación, relacionado con el ámbito de la

materia y pactado previamente con el profesor.




asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura El desarrollo de la pericia y

excelencia en el deporte Código Módulo II


• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.




1

Conocer en profundidad las bases científicas que rigen el proceso de desarrollo de la pericia en el ámbito deportivo

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LOS FACTORES MÁS RELEVANTES QUE CONDICIONAN EL DESARROLLO DE LA PERICIA EN EL DEPORTISTA CONOCER LAS DISTINTAS ETAPAS POR LAS QUE ATRAVIESA EL DEPORTISTA EN SU DESARROLLO CONOCER LAS PRINCIPALES TEORÍAS QUE SUSTENTAN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DE LA PERICIA: TEORÍA DE LA PRACTICA DELIBERADA, REGLA DE LOS 10 AÑOS, TEORÍA DEL COMPROMISO DEPORTIVO

Temas 1, 2, 3,4

2

Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades metodológicas acerca de dicha línea de investigación y diseñar un proyecto de investigación.

PLANTEA DE FORMA ADECUADA DIFERENTES POSIBILIDADES DE INVESTIGACIÓN QUE PERMITEN ESTUDIAR EL PROCESO DEL DESARROLLO DEPORTIVO, BAJO UNA PERSPECTIVA PSICOSOCIAL. CONOCE LAS POSIBILIDADES DE USO DEL EJERCICIO DURANTE EL EMBARAZO EN DOS VERTIENTES: PREVENTIVA O TERAPÉUTICA. Identifica las tendencias actuales más relevantes en cuanto a este campo de

Temas 2



investigación.

3

Ser capaz de utilizar las distintas fuentes bibliográficas para acceder a la información específica de dicho ámbito.

CONOCE Y UTILIZA LAS DIFERENTES FUENTES BIBLIOGRÁFICAS PARA OBTENER INFORMACIÓN ESPECIFICA Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Tema 1,2,3,4.

DESARROLLO DE LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA: DESCRIPCIÓN GENERAL Y OBSERVACIONES

La asignatura se desarrollará a través de metodologías activas, utilizando fundamentalmente la búsqueda bibliográfica, la elaboración de mapas conceptuales, la organización de debates, el aprendizaje colaborativo a través del “puzle”, para finalizar normalmente con la exposición teórica por parte del profesor de los contenidos y conceptos más relevantes.


Técnicas Activas

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Búsqueda bibliográfica. Elaboración mapas conceptuales. Tormenta de ideas. (25 horas)

Recuperación y lectura de documentación científica. Tutorías personalizadas. (30 horas)

Todos los temas

Aprendizaje cooperativo

Técnica del “puzle”. Debates dirigidos. Búsqueda bibliográfica. (5 horas)

Elaboración de exposición. (15 horas)

Tema 4

DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO: Horas presenciales:






3



CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 2 3 4 Actividades Formativas

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Búsqueda bibliográfica.

Debates dirigidos. Búsqueda bibliográfica. Elaboración mapas conceptuales. Tormenta de ideas.

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Búsqueda bibliográfica.

Técnica del “puzle”. Debates dirigidos. Búsqueda bibliográfica.


Asistencia y participación del estudiante.

Asistencia y participación del estudiante. Entrega de trabajos.


Entrega de trabajos. Evaluación de la Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Sumativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 50 % Elaboración y exposición de los trabajos parciales de la asignatura..

20 %

Elaboración y exposición de un trabajo de investigación.

30 %

SUMATIVA

Elaboración y exposición de un trabajo de investigación, relacionado con el ámbito de la materia y pactado previamente con el profesor.

50 %

Prueba escrita de los contenidos de la asignatura. 50 % OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no

existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.




docente. Medios informáticos para la elaboración de trabajos.


Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico.


Biblioteca, sala de informática. Aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado





Asignatura: Las tomas de decisión durante la competición de los deportes colectivos

Subject: Decision making during the teams sports games competition.



Profesor/es: Ana Concepción Jiménez

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



El desarrollo de esta asignatura pretende aportar a los estudiantes una

perspectiva sobre la importancia de los procesos cognitivos en el ámbito

de la competición de los diferentes deportes colectivos. Asimismo, la

participación de alumnado, tanto en las sesiones presenciales como en el

horario no presencial, implicará la adquisición de conocimiento

específico y la familiarización en la investigación según las diversas

posibilidades de indagación en el proceso de las tomas de decisión de los

participantes en la competición deportiva.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa con varias de las asignaturas

obligatorias del programa. También con otras asignaturas optativas tales

como: Fundamentos de táctica deportiva. Análisis del rendimiento en

deportes de equipo. El desarrollo de la pericia y excelencia en el deporte.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe mantener una participación activa durante las sesiones

presenciales, siendo una parte imprescindible en el aprendizaje de los

contenidos de la asignatura, realizando las diferentes tareas solicitadas;

exponiendo los resultados de diferentes búsquedas bibliográficas,

compartiendo opiniones con carácter individual y grupal y siendo capaz

de realizar una propuesta de investigación específica sobre las tomas de

decisión durante la competición de un deporte colectivo concreto.





• Capacidad abierta y reflexiva para conocer y asumir valores y compromisos inherentes al

desarrollo humano, tales como la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, facilidad

de acceso a las personas con discapacidad, promoción de la cultura de la paz, y así manejarse

adecuadamente en el ámbito de la investigación científica.




• Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en diferentes

entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes.




Competencias específicas

• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a

través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte.





procedimental.


Fomentar el estudio y análisis de las tomas de decisiones de los diferentes deportes colectivos.

Indagar en las claves que utilizan los deportistas para tomar una decisión u otra durante la competición.

Ofrecer posibilidades para desarrollar proyectos de investigación relacionados directamente con las tomas de decisión en los deportes colectivos.



Aportar elementos que puedan favorecer y mejorar las tomas de decisión de los entrenadores y jugadores en los deportes colectivos.



I. Importancia de los procesos cognitivos en el ámbito de los deportes colectivos. Valoración

general de los estudios relacionados con los procesos cognitivos en el ámbito de los deportes

colectivos.

II. Conocimiento sobre las tomas de decisión en diferentes deportes colectivos durante la

competición.

III. Estudios específicos sobre las tomas de decisión. La observación y análisis de la competición

deportiva.

IV. Instrumentos utilizados en el análisis de las tomas de decisión en los deportes colectivos.

V. Elaboración de propuestas de investigación en la competición.

VI. Análisis de resultados y conclusiones de diferentes investigaciones relacionadas con las tomas

de decisión en la competición de los deportes colectivos.

METODOLOGÍA:


El desarrollo de la asignatura estará basado en metodologías activas que permitan un aprendizaje

significativo de los estudiante.

Se fomentará la implicación directa de los alumnos y alumnas siendo partícipes de la construcción de

sus propios conocimientos. Se fomentará que el alumnado tenga una actitud reflexiva, crítica y

creativa. Se aplicará una metodología basada en la resolución de problemas, fomentando el trabajo

autónomo y cooperativo. Este trabajo será complementado con la orientación del profesorado a

través de las sesiones de tutoría, y comunicación a través de b-learning.

En situaciones puntuales se utilizará la lección magistral.


EVALUACIÓN




Evaluación Formativa: Los requisitos de los estudiantes son los siguientes.

Asistencia y participación durante las sesiones. El alumnado deberá asistir al menos el 80 % de

las sesiones prácticas. La participación activa es indispensable para obtener una calificación

positiva. (35% de la calificación).

Realización de trabajos complementarios. En el tiempo y forma solicitados con la calidad que

requiere la tarea de un alumno/a de post grado sobre todo por sus reflexiones basadas en el

conocimiento y actitud crítica. (30% de la calificación).

Realización de un trabajo de investigación relacionado con la materia de esta asignatura. Este

trabajo debe incluir los siguientes apartados: Índice, fundamentación teórica, objetivos,

metodología (instrumentos y procedimientos), resultados, discusión, conclusiones, y bibliografía.

Debe haber una propuesta concreta de investigación; un estudio piloto que posteriormente podría

derivar en un proyecto de investigación. (35% de la calificación).

Evaluación sumativa:

Se acogerán a esta evaluación los estudiantes que no cumplan con los requisitos mínimos

establecidos para la evaluación continua. Para superar la asignatura deberán:

• Elaborar todas las tareas solicitadas durante el desarrollo de la asignatura.

• Realización de un trabajo de investigación relacionado con la materia de esta asignatura.

• Exposición del trabajo de investigación y resolución de cuestiones planteadas por la

profesora.


Todos los estudiantes habrán superado la asignatura cuando en cada uno de los apartados propuestos

en la evaluación formativa, o en la evaluación final, obtengan una calificación mínima de cinco.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Las tomas de decisión

durante la competición de los deportes colectivos.

Código Módulo II


• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de

información y documentación científica a través del

conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de

información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de

manera específica en cada uno de los diferentes ámbitos de

las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación

determinado.

• Ser capaz realizar proyectos de investigación desde el punto

de vista metodológico y procedimental.



1

Fomentar el estudio y análisis de las tomas de decisiones de los diferentes deportes colectivos.

- IDENTIFICA ADECUADAMENTE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES QUE HAN TRABAJADO CON LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL ÁMBITO DEL DEPORTE COLECTIVO.

- SELECCIONA LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN QUE TRATAN LAS TOMAS DE DECISIÓN DURANT4E LA COMPETICIÓN.

- Identifica y selecciona los trabajos según los objetivos y procedimientos utilizados.

- Elabora una base de datos ordenada con los trabajos analizados.

Temas: 1, 2 y 3.

Indagar en las claves que utilizan los deportistas para tomar una decisión u otra durante la

- CONOCE LAS DIFERENTES VARIABLES QUE PUEDEN INFLUIR EN LAS TOMAS DE DECISIÓN DURANTE LA COMPETICIÓN DE LOS DEPORTES COLECTIVOS.

Temas: 3 y 4.



2

competición.

- ANALIZA Y DETERMINA LAS VARIABLES CONCRETAS QUE INFLUYEN EN UN DEPORTE ESPECÍFICO Y SU COMPETICIÓN.

- Valora la mayor o menor incidencia de las variables seleccionadas en la competición deportiva.

3

Ofrecer posibilidades para desarrollar proyectos de investigación relacionados directamente con las tomas de decisión en los deportes colectivos.

- PLANIFICA Y DEFINE OBJETIVOS Y METODOLOGÍA CONCRETOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DURANTE LA COMPETICIÓN DEPORTIVA.

- Analiza los resultados y propón unas conclusiones del trabajo de investigación realizado.

Tema:3, 4 y 6.

4

Aportar elementos que puedan favorecer y mejorar las tomas de decisión de los entrenadores y jugadores en los deportes colectivos.

- REFLEXIONA Y ELABORA PROPUESTAS DE MEJORA QUE INCREMENTEN EL CONOCIMENTO Y LA EFICIENCIA DE LOS TÉCNICOS DEPORTIVOS Y JUGADORES.

Tema: 5.


El desarrollo de la asignatura estará basado en

metodologías activas que permitan un aprendizaje

significativo de los estudiante.

Se fomentará la implicación directa de los alumnos

y alumnas siendo partícipes de la construcción de

sus propios conocimientos. Se fomentará que el

alumnado tenga una actitud reflexiva, crítica y

creativa. Se aplicará una metodología basada en la

resolución de problemas, fomentando el trabajo

autónomo y cooperativo. Este trabajo será

complementado con la orientación del profesorado a

través de las sesiones de tutoría, y comunicación a



través de b-learning.

En situaciones puntuales se utilizará la lección magistral.


Método expositivo. (LM, TP, SP.)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. (20 horas)


Todos los temas

Aprendizaje cooperativo (PBL)

Diseño de proyectos de forma grupal. (5 horas)

Elaboración de proyectos. (20 horas)

4, 6 y 7

LM (Lección Magistral), TP: Tutorías personalizadas. PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP: Sesiones prácticas. CE: Conferencias de expertos reconocidos en la materia DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO: Horas presenciales:






3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 2 y 3 3, 4 y 5 4, 5 y 6. Actividades Formativas

- Lección magistral. - Prácticas presenciales. - Debates

- Lección magistral. - Prácticas presenciales. - Aprendizaje basado en proyectos. - Tutorías personalizadas.

- Prácticas presenciales. - Aprendizaje basado en proyectos. - Tutorías personalizadas.

- Lección magistral. - Aprendizaje basado en proyectos. - Tutorías personalizadas. - Exposición de estudiantes supervisada.


- Asistencia y participación activa del estudiante.

- Asistencia y participación activa del estudiante.

- Asistencia y participación del estudiante. - Entrega,

- Entrega de trabajos. Evaluación de la Exposición



- Entrega, exposición y debate de los trabajos solicitados y entregados por los estudiantes.

exposición y debate de los trabajos solicitados y entregados por los estudiantes.

de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación - Evaluación formativa para los estudiantes que asisten y participan activamente en

el horario presencial; elabora y entrega las tareas propuestas en tiempo y forma y realiza un trabajo de investigación con los criterios establecidos previamente.

- Evaluación sumativa para los estudiantes que no cumplen con uno o más requisitos fijados para la evaluación formativa.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación durante las sesiones 35 % Elaboración y entrega de tareas complementarias durante las sesiones presenciales.

30 %


35 %

SUMATIVA

Elaboración y entrega de tareas complementarias. 40 % Elaboración y entrega de un trabajo de investigación según los criterios establecidos.

40 %

Exposición del trabajo de investigación y resolución de cuestiones planteadas.

20 %

OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.


docente. Medios informáticos para la elaboración de trabajos. Medios audiovisuales específicos de los deportes colectivos.


Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico.







Asignatura: Metodología de análisis biomecánico de las habilidades motrices básicas.

Subject: Methodology for biomechanical analysis of sports skills



Profesor/es: Amelia Ferro Sánchez

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura capacita al alumno/a para el análisis biomecánico de las

habilidades deportivas básicas. Se les forma para que aprendan a utilizar

un método de análisis cualitativo que les permitirá identificar las

variables de eficacia de las habilidades y técnicas deportivas, y valorarlas

mediante un método de análisis cuantitativo y el uso de técnicas sencillas

y asequibles. La metodología propuesta les permitirá realizar trabajos de

investigación, comprender las habilidades deportivas e impartir docencia

con una base biomecánica, valorar y controlar el proceso de

entrenamiento y del rendimiento, entre otros.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura propuesta guarda relación con todas las asignaturas

troncales y obligatorias y con las siguientes optativas: Nuevas tecnologías

aplicadas a la investigación en CCAFyD. Estudio del rendimiento

deportivo mediante el análisis biomecánico. Análisis del rendimiento en

deportes de equipo. El entrenamiento personalizado. Análisis del fútbol:

rendimiento. Evaluación y planificación. La investigación y el

entrenamiento en deportes de combate.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante será capaz de realizar análisis biomecánicos con técnicas

sencillas y asequibles y de aplicar los conocimientos en sus tareas

profesionales: entrenamiento deportivo, entrenamiento personal,

rendimiento, docencia, salud, recreación y gestión, entre otros.





• Capacidad abierta y reflexiva para conocer y asumir valores y compromisos inherentes al

desarrollo humano, tales como la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, facilidad

de acceso a las personas con discapacidad, promoción de la cultura de la paz, y así manejarse

adecuadamente en el ámbito de la investigación científica.









• Desarrollo de la habilidades humanas necesarias para el trabajo en equipo y de ese modo asumir

el compromiso de la investigación científica con valores humanos que favorezcan la sana

convivencia.



• Identificar los distintos tipos de investigación y su aplicación en las Ciencias de la Actividad

física y del Deporte.





procedimental.


• Conocer y saber aplicar la metodología de análisis biomecánico, mediante los enfoques

cualitativo y cuantitativo, y las técnicas de análisis cinemático y cinético en el estudio de las

habilidades y técnicas deportivas.

• Ser capaz de realizar análisis biomecánicos específicos de cada una de las habilidades motrices



básicas utilizando la metodología de análisis cualitativo.

• Ser capaz de realizar análisis biomecánicos específicos de las habilidades deportivas básicas

aplicando una metodología de análisis cuantitativo y mediante el uso de técnicas instrumentales

sencillas y asequibles.



I. Métodos y técnicas de análisis biomecánico de habilidades y de técnicas deportivas. Enfoque de

la investigación en biomecánica. Metodología de análisis biomecánico cualitativo y

cuantitativo. Fuentes documentales específicas de Biomecánica del Deporte.

II. Análisis biomecánico de la marcha y las carreras. Descripción de las fases. Análisis cualitativo

y cuantitativo. Peculiaridades de las técnicas de marcha atlética y carreras de diferentes

deportes. Ejercicio práctico de aplicación de la metodología de análisis cualitativo y

cuantitativo.

III. Análisis biomecánico de los saltos. Descripción de las fases. Análisis cualitativo y

cuantitativo. Peculiaridades de las técnicas de salto de diferentes deportes. Ejercicio práctico

de aplicación de la metodología de análisis cualitativo y cuantitativo.

IV. Análisis biomecánico de los lanzamientos y golpeos. Descripción de las fases. Análisis

cualitativo y cuantitativo. Peculiaridades de las técnicas de lanzamiento y golpeo en

diferentes deportes. Ejercicio práctico de aplicación de la metodología de análisis cualitativo

y cuantitativo.

V. Análisis biomecánico de los giros. Descripción de las fases. Análisis cualitativo y cuantitativo.

Peculiaridades de los giros en distintos deportes. Ejercicio práctico de aplicación de la

metodología de análisis cualitativo y cuantitativo.

VI. Análisis biomecánico del nado. Descripción de las fases. Análisis cualitativo y cuantitativo.

Peculiaridades de las técnicas de nado y desplazamientos en medio acuático. Ejercicio

práctico de aplicación de la metodología de análisis cualitativo y cuantitativo.

VII. Análisis biomecánico del pedaleo. Descripción de las fases. Análisis cualitativo y

cuantitativo. Peculiaridades de las técnicas relacionadas con el pedaleo. Ejercicio práctico de

aplicación de la metodología de análisis cualitativo y cuantitativo.

METODOLOGÍA:




La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos

de reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones

prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en

grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo.


EVALUACIÓN





• Asistencia y participación en las ponencias externas.

• Diseño y desarrollo de un análisis biomecánico de una habilidad, técnica deportiva, actividad

o ejercicio físico utilizando la metodología de análisis cualitativo y cuantitativo específico.

• Elaboración y exposición de un trabajo de investigación.

Evaluación Sumativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan


• Diseño y desarrollo de un análisis biomecánico de una habilidad, técnica deportiva, actividad

o ejercicio físico utilizando la metodología cualitativa y cuantitativa específica.





asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Metodología de análisis

biomecánico de habilidades motrices básicas

Código Módulo II


• Identificar los distintos tipos de investigación y su aplicación en las Ciencias de la Actividad física y del Deporte.



• Ser capaz realizar proyectos de investigación desde el punto de vista metodológico y procedimental.



1

Conocer y saber aplicar la metodología de análisis biomecánico, mediante los enfoques cualitativo y cuantitativo, y las técnicas de análisis cinemático y cinético en el estudio de las habilidades y técnicas deportivas.

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LOS MÉTODOS DE ANALISIS BIOMECÁNICO CUALITATIVO Y CUANTIVO. IDENTIFICA CORRECTAMENTE LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS CINEMÁTICO Y CINÉTICO Y CONOCE EN QUÉ CASOS SE DEBE APLICAR CADA UNA. Conoce cómo se lleva a cabo un proyecto de investigación utilizando la metodología de análisis biomecánico cualitativo y cuantitativo. Conoce cómo se deben utilizar las técnicas instrumentales para el análisis cinemático y cinético y cómo se valoran las variables de eficacia en diferentes deportes mediante casos reales.

Tema I

Ser capaz de realizar análisis biomecánicos específicos de cada una de las habilidades motrices básicas

PLANTEA DE FORMA ADECUADA EL OBJETIVO DEL ANÁLISIS BIOMECÁNICO DE LAS DIFERENTES HABILIDADES MOTRICES UTILIZANDO CORRECTAMENTE Y EN

Temas II, III, IV, V, VI Y VII



2

utilizando una metodología de análisis cualitativo.

CADA CASO, EL MÉTODO DE ANÁLISIS CUALITATIVO. IDENTIFICA CORRECTAMENTE LAS VARIABLES DE EFICACIA ESPECÍFICAS DE CADA HABILIDAD Y EXPLICA LA RELACIÓN ENTRE ELLAS CON COHERENCIA. VALORA CORRECTAMENTE LAS VARIABLES DE EFICACIA DE LAS DIFERENTES HABILIDADES MOTRICES UTILIZANDO EL MÉTODO DE ANÁLISIS CUALITATIVO.

3

Ser capaz de realizar análisis biomecánicos específicos de las habilidades deportivas básicas aplicando una metodología de análisis cuantitativo y mediante el uso de técnicas instrumentales sencillas y asequibles.

PLANTEA DE FORMA CORRECTA EL OBJETIVO DEL ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LAS DIFERENTES HABILIDADES DEPORTIVAS. UTILIZA CORRECTAMENTE LAS TÉCNICAS INSTRUMENTALES PARA ANALIZAR LAS VARIABLES DE EFICACIA DE LA HABILIDAD DEPORTIVA. VALORA CORRECTAMENTE LA/S VARIABLE/S DE EFICACIA DE LA HABILIDAD DEPORTIVA MEDIANTE EL ANÁLISIS CUANTITATIVO. Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Temas II, III, IV, V, VI Y VII


La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos de reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo

METODOLOGIA ACTIVIDADES FORMATIVAS TEMAS



PRESENCIALES NO PRESENCIALES Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP, CE.)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. Conferencias. (25 horas)


Todos los temas




II, III, IV, V, VI y VII







3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS I II, III IV, V VI, VII Actividades Formativas

Lección magistral. Debates

Lección magistral. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

Conferencias de expertos. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

Lección magistral. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas. Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.


Asistencia y participación activa del estudiante.



Evaluación de trabajos entregados. Evaluación de la Exposición de trabajos de los estudiantes.



EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Sumativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula y ejercicios prácticos de aplicación de la metodología

30 %

Asistencia y participación en las ponencias externas. 10 % Diseño y desarrollo de un análisis biomecánico de una habilidad, técnica deportiva, actividad o ejercicio físico utilizando la metodología cualitativa y cuantitativa específica.

30 %


30 %

SUMATIVA

Diseño y desarrollo de un análisis biomecánico de una habilidad, técnica deportiva, actividad o ejercicio físico utilizando la metodología cualitativa y cuantitativa específica.

20 %


20 %






Aula equipada con proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para la edición de vídeo, análisis de imágenes, edición de textos y hojas de cálculo.







Asignatura: Entrenamiento Personalizado.

Subject: Personal Training


Departamento: Ciencias Sociales de la actividad física, del deporte y del ocio.

Profesor/es: Carlos Alberto Cordente Martínez

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura está destinada a que el estudiante conozca las bases

científicas que rigen los diferentes ámbitos del entrenamiento personal y

se introduzca en un nuevo e interesante ámbito de la investigación

científica, y al mismo tiempo sea capaz de recuperar, manejar y producir

información científica en este tema.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:


obligatorias del programa, también con las siguientes asignaturas

optativas: actividad física y gestación y Habilidades sociales y

herramientas de coaching en el ámbito deportivo

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe tener predisposición para desarrollar los contenidos de

la asignatura en diferentes entornos (aula, gimnasio) así como también

posibilidad de entrevistar clientes reales o potenciales de entrenamiento

personal.



• Capacidad abierta y reflexiva para conocer y asumir valores y compromisos inherentes al desarrollo humano, tales como la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, facilidad de acceso a las personas con discapacidad, promoción de la cultura de la paz, y así manejarse adecuadamente en el ámbito de la investigación científica.

• Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y escrita en un marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de manera sintética y ante diversos públicos.




entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes. • Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a

partir de información que, siendo compleja o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ámbito de la actividad física y los deportes.

• Desarrollo de la habilidades humanas necesarias para el trabajo en equipo y de ese modo asumir el compromiso de la investigación científica con valores humanos que favorezcan la sana convivencia.



• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días (igualdad de oportunidades, salud, marginación, cooperación, desarrollo).

• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado. • Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los

diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Resultados de aprendizaje:

• Conocer en profundidad las bases científicas que rigen el proceso de entrenamiento

personalizado.

• Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación en el ámbito del

entrenamiento personal.

• Ser capaz de diseñar diferentes programas de ejercicio físico a partir de un diseño personalizado.



• Tema 1:Introducción • Tema 2:Entrevista y valoración inicial • Tema 3:Marketing del entrenamiento personal • Tema 4:Sistemas de adaptación y principios del entrenamiento personal • Tema 5:Fuerza y musculación • Tema 6:Flexibilidad • Tema 7:Cardiovascular • Tema 8:Poblaciones especiales • Tema 9:Planificación del entrenamiento • Tema 10:Nutrición y suplementación

METODOLOGÍA:






prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos

individuales y grupales


EVALUACIÓN





• Asistencia y participación en las ponencias externas.


Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan






asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Entrenamiento

Personalizado Código Módulo II


• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días (igualdad de oportunidades, salud, marginación, cooperación, desarrollo).





1

Conocer en profundidad las bases científicas que rigen el proceso de entrenamiento personalizado.

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LOS FACTORES MÁS RELEVANTES DEL PROCESO DE ENTRENAMIENTO PERSONAL. Identifica las particularidades los diferentes ámbitos del entrenamiento personal. Identifica las consecuencias que los actuales estilos de vida pueden ocasionar en la salud.

Temas 1, 2, 3 y 4

2

Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación en el ámbito del entrenamiento personal

PLANTEA DE FORMA ADECUADA DIFERENTES POSIBILIDADES DE INVESTIGACIÓN QUE PERMITEN ESTUDIAR LA INFLUENCIA DE LA INDIVIDUALIZACION DE EJERCICIO FÍSICO EN EL RESULTADO DEL PROCESO DE ENTRENAMIENTO Conoce la evolución histórica que ha seguido la línea de investigación relativa a los estudios de entrenamiento personalizado e identifica las tendencias actuales más relevantes en cuanto a este campo de investigación.

Temas 2 a 10.

3

Ser capaz de diseñar diferentes programas de ejercicio físico a partir de un diseño personalizado.

CONOCE LOS DIFERENTES AMBITOS DE APLICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO PERSONAL. Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Tema 5 a 10




La asignatura se desarrollará a través de: lecciones

magistrales, ponencias de investigadores externos

de reconocido prestigio, tutoría personalizadas

presenciales y on-line, realización de sesiones

prácticas y debates a través de la metodología del

aprendizaje dialógico y realización de trabajos

individuales y grupales.


Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP, CE.)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. Conferencias. (25 horas)


Temas 1 a 10




Temas 5 a 10







3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 y 3 4,5,6 y 7 3, 8 9 y 10 5, 6 7,8, 9 y 10 Actividades Formativas

Lección magistral. Prácticas presenciales.

Lección magistral. Prácticas presenciales.

Conferencias de expertos. Prácticas presenciales.

Lección magistral. Exposición de estudiantes



Debates

Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

supervisada.





Entrega de trabajos. Evaluación de la Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 25 % Asistencia y participación en las ponencias externas. 25 % Elaboración y exposición de un trabajo de investigación individual o grupal. 50 %

SUMATIVA

Diseño y desarrollo de una entrevistas con mujeres gestantes y posterior matriz de datos.

20 %


20 %






Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. La parte práctica de la asignatura se desarrolla en el gimnasio del centro.


Biblioteca, sala de informática. Aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado





Asignatura: Nuevas Tecnologías aplicadas a la investigación en Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte

Subject: New Technologies applied to research in Physical Activity and Sport

Sciencies.



Profesor/es: Manuel Sillero

Módulo:

Código

Créditos ECTS 3



Hoy en día, las nuevas tecnología se aplican en todos los ámbitos de la

investigación y permiten realizar procesos con mas rapidez y eficacia y

permiten solucionar problemas que facilita la tarea del investigador. Sin

embargo, la mayor parte de los doctorandos no tienen los suficientes

conocimientos técnicos para discriminar si una tecnología es viable para

solucionar un problema.

Por ello, una vez analizado el problema y establecida una posible

solución tecnologica, los alumnos deberán realizar una visita a un centro

donde se trabaje con dicha tecnología para que le informen de si esa

tecnología es viable para solucionar el problema que se plantearon.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:


obligatorias del programa, tanto en las relacionadas con la investigación

cuantitativa como cualitativa.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe tener una mentalidad abierta y tratar de desarrollar al

máximo si capacidad para innovar a la hora de tratar de solucionar un

problema

La definición de tecnología es un “conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento





+ Capacidad abierta y reflexiva para conocer y asumir valores y compromisos inherentes al desarrollo humano, tales como la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, facilidad de acceso a las personas con discapacidad, promoción de la cultura de la paz, y así manejarse adecuadamente en el ámbito de la investigación científica. + Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y escrita en un marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de manera sintética y ante diversos públicos. + Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en diferentes entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes. + Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de información que, siendo compleja o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ámbito de la actividad física y los deportes. `+ Capacidad para comunicarse y relacionarse en un ámbito científico en la lengua inglesa. Competencias Específicas:

+ Conocimiento de los aspectos más relevantes del conocimiento científico y su relación con las CC de la Actividad Física y del Deporte + Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. + Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días (igualdad de oportunidades, salud, marginación, cooperación, desarrollo). + Ser capaz realizar proyectos de investigación desde el punto de vista metodológico y procedimental. Resultados de aprendizaje:

• Aprender a detectar problemas en ámbito en el que se desenvuelve el doctorando.

• Realizar de una presentación del problema planteado en un foro de tecnólogos.

• Editar un anteproyecto para aplicar una o varias tecnologías de manera innovadora para la

solución de un problema específico.

• Defender de la originalidad y viabilidad del anteproyecto planteado.



I. Análisis del concepto de las nuevas tecnologías. Categorización de las mismas.

II. La situación actual de las nuevas tecnologías en el ámbito de la Actividad Física y del Deporte.

III. Aspectos a tener en cuenta en el diseño de un proyecto de I+D tecnológico en el ámbito de la

Actividad Fïsica y del Deporte.



IV. Ejemplos de aplicación de nuevas tecnológicas en el ámbito de la Actividad Física y del

Deporte. )

METODOLOGÍA:


La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales (LM), tutorías personalizadas

presenciales (TP), y la realización de una visita tutelada del alumno a un centro tecnológico para

comprobar si la solución planteada es viable desde el punto de vista tecnológico.


EVALUACIÓN




• Asistencia y participación en las clases (A=30%)

• Exposición de la idea del trabajo, de las posibles soluciones al problema planteado en las

diferentes sesiones de la asignatura (P=20%)

• Elaboración y exposición de un anteproyecto sobre la aplicación de una nueva tecnología

para solucionar un problema concreto en el ámbito de interés del alumno (E=50%)

NOTA: Será preciso asistir a un 50% de las horas de clase presencial. De lo contrario la

evaluación final será “no presentado”.

Evaluación sumativa: La evaluación sumativa deberé solicitarse antes de los diez dias posteriores

al inicio del curso. Implicará la realización del mismo trabajo y de un examen teorico sobre los

contenidos desarrollados en clase.


Numérico todo alumno/a que obtenga una calificación de 5 (cinco) o superior habrá superado la

asignatura, procedente de la evaluación del anteproyecto en su contenido, en su forma, en su defensa

y en su capacidad innovadora.

A*0,3 + P*0,2 + E*0,5



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Nuevas Tecnologías

aplicadas a la investigación en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Código Módulo


+ Conocimiento de los aspectos más relevantes del conocimiento científico y su relación con las CC de la Actividad Física y del Deporte + Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. + Ser capaz realizar proyectos de investigación desde el punto de vista metodológico y procedimental.



1

Aprender a detectar problemas en ámbito en el que se desenvuelve el doctorando.

IDENTIFICA DE FORMA LOS PROBLEMAS EN EL ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE, ESPECIALMENTE EN SU ÁMBITO DE INTERES.

Temas 1, 2, 3

2

Realizar de una presentación del problema planteado en un foro de tecnólogos.

REALIZA UNA BUSQUEDA BIBLIOGRAFÍA COMPLETA SOBRE EL PROBLEMA Conoce las soluciones previas al problema planteado. EXPONE SUS IDEAS EN UN AMBITO DE TÉCNOLOGOS PARA BUSCAR APOYO TÉCNICO SOBRE LAS SOLUCIONES PLANTEADAS.

Temas 4

3

Editar un anteproyecto para aplicar una o varias tecnologías de manera innovadora para la solución de un problema específico

CONOCE Y DESARROLLA LAS DIFERENTES PARTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLOGICO. Edita de manera correcta un anteproyecto para llevar acabo del desarrollo tecnológico de la solución aportada al problema determinado.

Temas 1, 2, 3 y 4.

4 Defender de la originalidad y viabilidad del

REALIZA UNA PRESENTACIÓN INTEGRADORA Y COHERENTE QUE DE A CONOCER EL PROBLEMA, LA

Tema 4



anteproyecto planteado

SOLUCIÓN PLANTEADA.


En la parte inicial de la asignatura se tratará de hacer una revisión del concepto de nuevas tecnologicas y de las tecnologías utilizadas en el deporte en sí mismo. Posteriormente, se desarrollaran ejemplos de nuevas tecnologías aplicadas a la investigación en ciencias de deportes. El objetivo final del alumno en el curso será, a la vez, la forma de evaluación del mismo y consiste en la realización de un anteproyecto en el que se proponga una solución tecnológica a un problema que surja en el ámbito más cercano del alumno (su deporte, su clase de actividad física, su grupo de alumnos). Para ello, se deberá de definir el problema y su solución tecnológica. Como no somos expertos en tecnología, el profesor concertará una cita con el experto que le sugiera el alumno tras realizar la búsqueda en diversas fuentes. Una vez realizada la visita, el alumno realizará una memoria de la misma y propondrá un hipotético diseño temporal de desarrollo del mismo y un teórico modelo de financiación. El trabajo será desarrollado en público y expuesto el último día de clase.


Método expositivo. (LM, TP)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Tutorías personalizadas. (25 horas)

Recuperación y lectura de documentación científica. Preparación de exposiciones del alumno. (30 horas)

1, 2, 3, y 4

Visita a un centro tecnológico (V)

Visita (o visitas) a un centro tecnológico (5 horas)

Preparación de la entrevista (15 horas)

4

LM (Lección Magistral), TP: Tutorías personalizadas, V: Visita de trabajo. DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO: Horas presenciales:








3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 y 2 3 4 3 y 4

Actividades Formativas

+ Lección magistral.

+ Lección Magistral +Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. +Tutorías personalizadas.

+ Lección Magistral +Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. +Tutorías personalizadas. + Visitas a centros tecnológicos

+ Lección Magistral. + Exposición de estudiantes supervisada.



+Asistencia y participación del estudiante. +Presentación de Ideas.

+Asistencia y participación del estudiante. + Presentación de ideas y propuestas de visitas.

+ Defensa de los trabajos. + Evaluación de la Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación La forma de evaluación preferente será la formativa que se realizará de forma continua durante el curso y por medio del control de asistencia de los alumnos en clase, la participación en las clases y la elaboración de un anteproyecto mediante la exposición del mismo. NOTA: Será preciso asistir a un 50% de las horas de clase presencial. De lo contrario, la evaluación final será “no presentado”. Se podrá elegir la evaluación sumativa, que deberá ser solicitada antes del inicio del curso. En cualquier caso, el alumno deberá de presentar al trabajo en la última sesión de la asignatura, como el resto de los alumnos y realizar el número de tutorías que el profesor considere oportuno, además de un examen escrito teórico sobre los contenidos de la asignatura. SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


Asistencia y participación en las clases 20 %



FORMATIVA

Exposición de la idea del trabajo, de las posibles soluciones al problema planteado en las diferentes sesiones de la asignatura

30 %

Elaboración y exposición de un anteproyecto sobre la aplicación de una nueva tecnología para solucionar un problema concreto en el ámbito de interés del alumno

50 %

SUMATIVA

Examen Teórico sobre la asignatura. 50 % Elaboración y exposición de un anteproyecto sobre la aplicación de una nueva tecnología para solucionar un problema concreto en el ámbito de interés del alumno

50 %

OBSERVACIONES La evaluación sumativa deberá ser solicitada por registro en el centro con copia al profesor y al vicedecanato de investigación antes de la fecha del comienzo del curso. No se podrá solicitar la evaluación sumativa una vez haya comenzado el curso.


docente. Recursos informáticos para la elaboración de trabajos.


Aula equipada por proyector multimedia y conexión a Internet para el profesor y los alumnos.


Biblioteca, sala de informática.





Asignatura: La Investigación y el Entrenamiento en los Deportes de Combate.

Subject: Research and Training in Combat Sports


Departamento: Departamento de Deportes.

Profesor/es: Francisco Saucedo Morales, Enrique López Adán y Oscar Martínez de

Quel Pérez

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



Esta asignatura tiene dos propósitos fundamentales que son, por un lado,

analizar las particularidades del entrenamiento técnico, táctico, físico y

psicológico de los deportes de combate, y por otro lado, mostrar las

distintas áreas y líneas de investigación de estos deportes, mostrando las

pautas metodológicas necesarias para realizar el proceso de investigación

de forma correcta.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene relación con todas las asignaturas obligatorias del

programa puesto que éstas se refieren a la metodología general de

investigación, pero también se relacionan con otras optativas como son:

Nuevas Tecnologías aplicadas a la investigación en Ciencias de la

Actividad Física y el Deporte, Habilidades sociales y herramientas de

coaching en el ámbito deportivo, El desarrollo de la pericia y excelencia

en el deporte, Fundamentos de táctica deportiva.

Recomendaciones y

observaciones

Haber practicado como deportista o entrenador, cualquier deporte de

combate en el ámbito de la competición.
















• Dominar los parámetros configuradores generales y particulares de los deportes de combate,

discriminando aquellos aspectos cruciales que determinan el rendimiento deportivo.

• Conocer los distintos métodos de entrenamiento técnico, táctico, físico y psicológico de los

distintos deportes de combate, estableciendo similitudes y diferencias, para posteriormente

transferirlos de unos deportes a otros cuando sea posible.

• Aplicar la metodología de entrenamiento más adecuada a cada modalidad deportiva en función

de los objetivos propuestos, atendiendo a criterios técnicos, tácticos, físicos y psicológicos.

• Adquirir conocimientos sobre la detección y selección de talentos para los deportes de

combate.

• Aplicar de manera específica a los deportes de combate los conocimientos de planificación,

entrenamiento a largo plazo y componentes de las cargas adquiridos en el grado.

• Dominar cuál es el estado del arte de los conocimientos científicos referentes a los distintos

deportes de combate.

• Seleccionar la metodología, tecnología, técnicas e instrumentos de investigación más

adecuados en función del deporte de combate elegido.

• Realizar una investigación corta completa referente a un deporte de combate que incluya los

siguientes apartados: introducción, estado del arte, hipótesis y objetivos, material y método,

resultados, discusión y conclusiones.



I. Parámetros configuradores de los deportes de combate. Características comunes.



II. El entrenamiento de los deportes de combate.

Entrenamiento físico, técnico, táctico y psicológico. Periodización y entrenamiento a largo plazo de los deportes de combate.

III. La detección y selección de talentos en los deportes de combate.

IV. Las formas de desarrollar los ejercicios en la clase de esgrima aplicados al entrenamiento e

investigación de los deportes de combate. Paralelismo con las limitaciones de la

investigación.

V. Consideraciones metodológicas para el análisis de los deportes de combate.

VI. Líneas de investigación en los deportes de combate.

El Tiempo de reacción. La percepción y toma de decisión. Análisis Biomecánico. Respuesta fisiológica.

METODOLOGÍA:




prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en

grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo.


EVALUACIÓN


Evaluación Sumativa: para poder optar a este tipo de evaluación la asistencia a clase debe ser como

mínimo un 80%. La actividad de evaluación consistirá en la realización y exposición de dos trabajos

de investigación referente a un deporte de combate. En el primero, se entregará una recensión

bibliográfica y se expondrá únicamente el estado del arte. En el segundo se entregará y se expondrá

el trabajo completo.

Evaluación Final: Aquellos alumnos que superen el número de faltas de asistencia permitidas o que

no entreguen y expongan el primer trabajo tendrán que realizar un examen de todos los contenidos de

la asignatura en la fecha de la convocatoria ordinaria.




Para los alumnos evaluados por el sistema Sumativo el valor del primer trabajo será del 30% y el del

segundo un 70%.

Los alumnos que vayan a la evaluación final tendrán que obtener al menos un 5 en el examen para

superar la asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura La Investigación y el

Entrenamiento de los Deportes de Combate

Código Módulo II





INDICADORES(Mínimos en mayúscula)

TEMAS RELACIONADOS

1

Dominar los parámetros configuradores generales y particulares de los deportes de combate, discriminando aquellos aspectos cruciales que determinan el rendimiento deportivo.

ENCUENTRA ANALOGÍAS ENTRE LOS DISTINTOS DEPORTES QUE LE HACEN TENER UNA VISIÓN GLOBAL DE LOS DEPORTES DE COMBATE, HACIÉNDOLE DISTINGUIR LOS ASPECTOS CRUCIALES PARA EL RENDIMIENTO FRENTE A LOS SECUNDARIOS.

Tema 1.

2

Conocer los distintos métodos de entrenamiento técnico, táctico, físico y psicológico de los distintos deportes de combate, estableciendo similitudes y diferencias, para posteriormente transferirlos de unos deportes a otros cuando sea posible.

APLICA LOS MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO TÉCNICO, TÁCTICO, FÍSICO Y PSICOLÓGICO MÁS CONVENIENTES A CADA DEPORTE EN PARTICULAR EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS, TRANSFIRIENDO, SI PROCEDE, MÉTODOS TRADICIONALMENTE PROPIOS DE OTROS DEPORTES.

Temas 1 y 2.

3

Aplicar la metodología de entrenamiento más adecuada a cada modalidad deportiva en función de los objetivos propuestos, atendiendo a criterios técnicos, tácticos, físicos y psicológicos.

APLICA LOS MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO TÉCNICO, TÁCTICO, FÍSICO Y PSICOLÓGICO MÁS CONVENIENTES A CADA DEPORTE EN PARTICULAR EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS, TRANSFIRIENDO, SI PROCEDE,

Tema 1, 2 y 4.



MÉTODOS TRADICIONALMENTE PROPIOS DE OTROS DEPORTES.

4

Adquirir conocimientos sobre la detección y selección de talentos para los deportes de combate.

DOMINA LAS PRUEBAS BÁSICAS DE DETECCIÓN Y SELECCIÓN DE TALENTOS DE DETERMINADOS TIPOS DE DEPORTES DE COMBATE. Diseña adecuadamente pruebas específicas para la medición de determinadas capacidades específicas técnicas, tácticas, físicas y psicológicas.

Tema 3.

5 Aplicar de manera específica a los deportes de combate los conocimientos de planificación, entrenamiento a largo plazo y componentes de las cargas adquiridos en el grado.

PLANIFICA ADECUADAMENTE UN CICLO DE ENTRENAMIENTO, ATENDIENDO A LA ADECUACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CARGAS EN FUNCIÓN DE LA UBICACIÓN TEMPORAL Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL DEPORTISTA . Cuantifica correctamente la intensidad de las cargas atendiendo a criterios psicológicos y neurológicos, aparte de los puramente físicos.

Tema 1, 2 y 4.

6 Dominar cuál es el estado del arte de los conocimientos científicos referentes a los distintos deportes de combate.

DISPONE DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS ACERCA DE LOS HALLAZGOS CIENTÍFICOS SOBRE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DETERMINADO PARA INICIAR UNA INVESTIGACIÓN EN DEPORTES DE COMBATE

Tema 6.

7 Seleccionar la metodología, tecnología, técnicas e instrumentos de investigación más adecuados en función del deporte de combate elegido.

ESCOGE LA METODOLOGÍA, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ADECUADOS PARA EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN PLANTEADA.

Tema 5 y 6

8 Realizar una investigación corta completa referente a un deporte de combate que incluya los siguientes

SIGUE DE FORMA RIGUROSA CADA UNO DE LOS APARTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.

Tema 1, 4, 5 y 6.



apartados: introducción, estado del arte, hipótesis y objetivos, material y método, resultados, discusión y conclusiones.

Establece adecuadamente la relación de cada uno de los apartados desde el principio al final del trabajo


La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de especialistas en deportes de combate de reconocido prestigio prestigio, tutorías personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y debates .


Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP, CE.)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas. Conferencias. (25 horas)


Todos los temas




4, 6 y 7







3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 3,4 5,6 5,6 Actividades Lección Lección Lección Lección



Formativas magistral. Prácticas presenciales. Debates

magistral. Debates. Conferencias de expertos Prácticas

Magistral Conferencias de expertos. Prácticas presenciales. Tutorías personalizadas.

magistral. Conferencias de expertos. Prácticas Tutorías personalizadas.




Asistencia y participación del estudiante. Entrega de trabajos y exposición de los mismos

Entrega de trabajos y exposición de los mismos

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Sumativa para aquellos que asistan al menos a un 80% y Evaluación Final para aquellos que no lleguen a este porcentaje. SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


SUMATIVA

Elaboración y exposición del primer trabajo 30 % Elaboración y exposición del trabajo final 70 %

FINAL Prueba Final escrita de los contenidos de la asignatura.

100 %

OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 80 % de las sesiones o no hayan entregado el primer trabajo.




Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Sala de esgrima, Sala de Judo


Biblioteca, Sala de informática. Aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado. Sala de Esgrima. Sala de Judo



FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Fundamentos de Táctica Deportiva Subject: Educación y Rendimiento. Titulación: Máster Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Departamento: Deportes Profesor/es: Javier Sampedro Molinuevo Módulo: Módulo II. Ámbito de investigación en ciencias de la actividad física y

del deporte Código Créditos ECTS 3 Contextualización en el programa de Máster:

La UPM tiene entre sus objetivos estratégicos la investigación y creación de conocimiento, particularmente en los campos tecnológicos y de I+D+i del Deporte. El presente Máster se ha diseñado teniendo en cuenta su adecuación a dicho objetivo.

Relación con otras asignaturas del Máster:

Mayoritariamente tiene relación con asignaturas de los diferentes deportes en su doble vertiente de rendimiento y educación.

Recomendaciones y observaciones

Se debe previamente antes de comenzare la asignatura familiarizarse con: El Glosario terminológico tanto de ataque como de defensa y los distintos acrónimos utilizados en la asignatura.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Competencias Generales: Nº 3. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en diferentes entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes. Nº 5 Desarrollo de las habilidades humanas necesarias para el trabajo en equipo y de ese modo asumir el compromiso de la investigación científica con valores humanos que favorezcan la sana convivencia. Competencias Específicas: Nº 7. Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado. Nº 8 Proporcionar metodología y procedimiento en proyecto de investigación. Resultados de aprendizaje: PROGRAMA DE CONTENIDOS Unidades Temáticas:

Tema 1 La acción táctica de juego. Visión deportiva. Tema 2 La inteligencia motriz deportiva.

Tema 3 La técnica en el deporte.



Tema 4. Entrenamiento de la técnica, táctica y estrategia.

Tema 5 Principios de planificación de los deportes de equipo.

Tema 6 Planificación actual ecológica.

Tema 7 Evaluación de la planificación actual ecológica.

METODOLOGÍA: Metodología docente:

DEDICACIÓN SE INCLUYEN TIEMPO Clase recibido en aula Prueba objetiva y exposición del trabajo. 30h Tiempo de preparación bloques temáticos

Lecturas y ejercicios de cada tema y mail tutorías.

20 h

Trabajo fin de asignatura

Incluye tutorías individuales 10 h

Actividades especiales Asistencias a Clinics, partidos, seminarios…..

10 h

Dedicación total

Totalidad de actividades 70 h mínimo

Horas presenciales

42.80 % 30 h


57.20 % 40 h

EVALUACIÓN Métodos Generales de Evaluación: Evaluación Continua (se realiza ininterrumpidamente, día a día, a través de todas las actividades del alumno) es la de mayor utilidad ya que al recoger gran número de datos suministra información más precisa, y posibilita actuar en consecuencia de forma más o menos inmediata. Evaluación Sumativa. No existe dado que la asistencia es obligatoria.

Sistema de Calificación: 1. La participación activa en clase a través:

- trabajos teóricos o prácticos realizados en clase.

- preguntas y aportaciones personales en clase.

- colaboración en la dinámica de las clases.

- elaborando fichas de seguimiento de las clases prácticas.

- presentaciones en clase por parte del alumno.

2. Aprendizaje del temario. Empleado fuera del horario lectivo en preparar la materia

3. Participación en actividades extralectivas, como seminarios, conferencias, cursos, entrenamientos programados en clubes, competiciones, etc.

4. Elaboración del TFA (Trabajo Fin Asignatura).

5. Exposición en clase TFA con juicio crítico de los compañeros y el profesor.



La valoración cuantitativa es la suma de los 5 apartados anteriores con una valoración aproximada (con distribución diferente) de dos puntos cada uno. La evaluación es continua y será máxima si se superan todas las pruebas y se consigue la publicación del TFA.

No hay evaluación sumativa debido a que se exige la asistencia a clase del 80 a 90 %.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Fundamentos de

Táctica Deportiva Código 113000058 Módulo Módulo II. Ámbito de

investigación en ciencias de la actividad física y del deporte

COMPETENCIA ESPECÍFICA

• nº 7 Iniciación concreta en un campo de investigación determinado y

• nº 8 Proporcionar metodología y procedimiento en proyecto de investigación.

COMPETENCIAS UPM Además del desarrollo de las Competencias Generales y Específicas propuestas por EEES, el Máster cumple con las Competencias propias de acuerdo con los Requisitos y Recomendaciones para la Implantación de Planes de Estudio en la UPM (10/7/2008), el título se compromete a que los titulados posean las siguientes Competencias:

• Uso de la lengua inglesa.

• Liderazgo de equipos.

• Creatividad.

• Organización y planificación.

• Gestión de información.

• Gestión económica y administrativa.

• Trabajo en contextos internacionales. La mayoría de estas competencias propias coinciden con las generales y específicas de EEES. Sólo destaca por el perfil de la propia universidad politécnica la competencia de gestión económica y administrativa que se desarrolla en otras asignaturas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES(Mínimos en mayúscula)

TEMAS RELACIONADOS

1 Realizar una visión general sobre el conocimiento científico y sus particularidades

Conoce los aspectos más relevantes del conocimiento científico y las bases de la investigación

1 y 6. Más metodología del trabajo fin de asignatura.



Identifica los fundamentos metodológicos de la investigación y sus procesos.

Conocer los procesos fundamentales para acceder, analizar y producir información científica

Maneja de forma básica las técnicas para organizar, buscar, recuperar y producir información científica.

2 y 4

Domina las bases conceptuales y técnicas para la realización de un trabajo de carácter científico.

7

Conoce las características formales de los trabajos de investigación propios de los estudios de Postgrado

1 y 7


La asignatura se desarrollará a través de lecciones magistrales, búsqueda de información guiada, trabajo grupal desarrollando el aprendizaje cooperativo y el método expositivo por parte de los estudiantes.

DEDICACIÓN

SE INCLUYEN

TIEMPO

Clase recibido en aula

Prueba objetiva y exposición del trabajo.

30h



Tiempo de preparación bloques temáticos

Lecturas y ejercicios de cada tema y mail tutorías.

20 h

Trabajo fin de asignatura

Incluye tutorías individuales

20 h mínimo

Actividades especiales

Clinics, partidos, seminarios…..

Valoración…

Dedicación total

Totalidad de actividades

70 h mínimo

Como resumen para aprobar la asignatura de FTD hace falta un mínimo de dedicación de 80 horas para superar la asignatura.


Método expositivo 13 Búsqueda y análisis de información guiada

2 20 1,3, 4, 7

Aprendizaje cooperativo

10 10 1, 2, 5 y 6.

Método expositivo 5 10 30 40 DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO: Horas presenciales:



TEORICAS: PRACTICAS: EXÁMENES: TOTALES: 25 15 35



3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 y 2 3 y 4 5 y 6 7 Actividades Formativas

Lección magistral. Búsqueda y análisis de información

Lección magistral. Trabajo cooperativo.

Lección magistral. Elaboración de documentación científica.

Producción y difusión de información científica.



científica. Trabajo cooperativo.


Presentación de trabajos.

Presentación de trabajos.

Presentación de trabajos

Exposición de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: SISTEMA DE CALIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE. Para el mejor cumplimiento de todos sus fines el proceso de evaluación se realizará de forma continuada a lo largo del curso. Esta evaluación continua (se realiza ininterrumpidamente, día a día, a través de todas las actividades del estudiante) es la de mayor utilidad ya que al recoger gran número de datos suministra información más precisa, y posibilita actuar en consecuencia de forma más o menos inmediata. La justificación ante la evaluación del estudiante por tener mayores datos e información es más segura y completa e incluso de mayor objetividad. Lo continuo significa: que el profesor observa todo tipo de conductas del estudiante en cualquier momento. Que las clases no son sólo el momento de preguntar formalmente el profesor al estudiante o explicar el profesor. Que hay otras muchas maneras de provocar que el estudiante trabaje y observar su desarrollo: pruebas objetivas, pruebas breves sin información, hoja escrita de un día para otro con reflexión libre o propuesta, trabajos periódicos, etc. Que la evaluación sea continua sin venir a estar encerrado en el examen convencional significa que: El aspecto teórico será evaluado mediante prueba de exposición en clase de un aspecto del programa convenido por el profesor y asesorado por el mismo. Se tendrá en cuenta el desarrollo de las capacidades intelectuales (razonamiento y juicio crítico, aptitud de resolver problemas) aparte del volumen de conocimientos almacenados. Para que los estudiantes puedan ser evaluados y calificados mediante este procedimiento, será indispensable su asistencia continuada a clase. Aquellos estudiantes que decidan ir alternando las ausencias a esta asignatura no podrán presentarse a una evaluación continua. Estudiantes que siguen la evaluación continua deberán tener una asistencia del 80 % del total de clases y participar activamente. Entregar todos los trabajos en las fechas fijadas. Entregar la ficha al profesor. La calificación final del estudiante es la integración de todos los apartados evaluados durante todo el periodo de formación. Se valora extraordinariamente el trabajo en grupo optativo de presentación y defensa en clase, los trabajos de investigación realizados con tutorización del profesor.



Los aspectos a evaluar y las pruebas a utilizar en este sistema de evaluación cualitativa son: 1. La participación activa en clase a través:

- trabajos teóricos o prácticos realizados en clase. - preguntas y aportaciones personales en clase. - colaboración en la dinámica de las clases. - elaborando fichas de seguimiento de las clases prácticas. - presentaciones en clase por parte del estudiante.

2. Aprendizaje del temario.empleado fuera del horario lectivo en preparar la materia 3. Participación en actividades extralectivas, como seminarios, conferencias, cursos, entrenamientos programados en clubes, competiciones, etc. 4. Elaboración del TFA.(Trabajo fin de asignatura). 5. Exposición en clase TFA con juicio crítico de los compañeros y el profesor. La valoración cuantitativa es la suma de los 5 apartados anteriores con una valoración aproximada (con distribución diferente) de dos puntos cada uno. La evaluación es continua y será máxima si se superan todas las pruebas y se consigue la publicación del TFA. No hay evaluación sumativa debido a que se exige la asistencia a clase del 80 a 90 %.

METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación

SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA CONTINUA

Participación y asistencia en clase 20 % Aprendizaje del temario 20 % Participación y asistencia a actividades 20 %

Elaboración del trabajo 20 % Exposición en clase 20 % SUMATIVA

Presentación de informes de búsquedas de inf. 15 Presentación de trabajos 40 Exposición de trabajos en grupo 45

OBSERVACIONES: Para poder ser evaluado de forma Continua o Formativa el estudiante debe acudir al menos al 80 % de las clases presenciales. La evaluación sumativa no se da debido a que el tipo de docencia es presencial.

RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR: MATERIAL DE ESTUDIO Bibliografía básica recomendada y recursos informáticos



básicos para la elaboración de textos científicos EQUIPAMIENTO AULAS E INSTALACIONES

Proyector multimedia y conexión a internet disponible para el estudiante de forma inalámbrica


Biblioteca del centro, sala de informática, aula del centro destinada de forma específica a investigadores

máster universitario en ciencias de la actividad física y del … · la comunicación, una...

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