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CURSO ACADÉMICO 2016-2017

GUÍA DEL ESTUDIANTE

Título propio de la Universidad de León

MÁSTER EN EMERGENCIAS SANITARIAS Y CATÁSTROFES

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Índice

1. Introducción 3

2. Metodología 3

3. Competencias 4

4. Programa 5

5. Contenidos 6

6. Evaluación 15

7. Titulación 16

8. Directrices para el estudio 16

9. Prerrequisitos 17

10. Duración del curso 18

11. Administración y equipo técnico 18

12. Navegación a través de la aplicación 18

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1. Introducción

En virtud del convenio firmado entre la Universidad de León y de la Organización Colegial de Enfermería de Castilla y León (OCECyL), a través de su Fundación (Fundación Enfermería en Castilla y León -feCyL-) se desarrollará este Curso, Título Propio de Máster en Emergencias Sanitarias y Catástrofes, por la Universidad de León.

El objetivo del Máster (dirigido a profesionales de la salud que deseen ampliar conocimientos y habilidades en el ámbito de la actuación en las principales emergencias sanitarias y en la gestión eficiente y eficaz de situaciones de catástrofes), es proporcionar la posibilidad de acceder al reconocimiento del título de Máster en Emergencias Sanitarias y Catástrofes por la Universidad de León, contribuyendo a cubrir una opción formativa y a mejorar la calidad de los servicios prestados en situaciones complejas y ante pacientes críticos en el área de su competencia profesional.

El objetivo principal de la acción formativa es dotar al personal que realice el curso de una secuencia funcional, jerárquica y ordenada que les proporcione una sistemática de acción y actuación global e integrada ante estos pacientes críticos, para lograr una reanimación inicial rápida y suficiente, de forma que el enfermo pueda llegar al siguiente nivel asistencial en las mejores condiciones posibles y con la máxima rapidez.

El segundo objetivo principal es dotar al personal sanitario que realice el curso de una cultura global de la actuación en situaciones de emergencias colectivas y de un conocimiento general e integrado de la gestión de los accidentes con víctimas en masa que originan crisis sanitarias

Para el desarrollo de este curso semipresencial disponemos, entre otras herramientas, de una página web propia, la plataforma de formación a distancia de la Fundación Enfermería en Castilla y León (feCyL), en la que se aloja un Campus Virtual feCyL propio, así como un Departamento de Soporte para resolver aquellas cuestiones de índole técnico relacionadas con el funcionamiento de la plataforma. Estas herramientas facilitan la apertura témporoespacial, habida cuenta de las necesidades de los estudiantes, así como la comunicación entre estudiantes, y entre éstos y el personal docente.

2. Metodología

La actividad formativa está basada en una inmersión didáctica intensa para conseguir potenciar el aprendizaje y optimizar el tiempo disponible, por lo que se realiza en formato semipresencial.

En cada asignatura se desarrollará una metodología participativa, demostrativa y activa para que el estudiante sea el protagonista del proceso de aprendizaje.

Los contenidos formativos están distribuidos de una forma interdisciplinaria para facilitar el aprendizaje global y relacionar los contenidos.

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3. Competencias

Al finalizar el Máster, el estudiante habrá desarrollado las siguientes competencias:

3.1. Competencias Básicas

Que los estudiantes:

- Posean conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, en un contexto de investigación.

- Sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos y cambiantes dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

- Sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

- Puedan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

- Posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

3.2.Competencias Generales

Que los estudiantes:

- Se formen como profesionales de la asistencia en Urgencias, Emergencias y Catástrofes.- Se incorporen al campo de la investigación en áreas afines, tanto en organismos públicos como en privados

o empresas.- Intercambien perspectivas con estudiantes y profesores de la Comunidad de Castilla y León y nacionales a

fin de ampliar su perspectiva sobre la asistencia a pacientes críticos.- Adquieran conocimientos que les permitan estar en condiciones de investigar en el ámbito de la gestión de

crisis sanitarias y catástrofes.

3.3.Competencias Transversales

• Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad de la sociedad actual y de los usuarios del sistema sanitario.

• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones en un entorno cambiante como el sistema sanitario• Habilidad para trabajar en equipos interdisciplinares sanitarios y sociosanitarios.• Capacidad de autoaprendizaje y actualización permanente, para resolver problemas de coordinación y

gestión y para comunicarse con los miembros del equipo sanitario y sociosanitario.• Capacidad de análisis y síntesis, para aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica de la gestión

sanitaria, para crear o manejar sistemas de información que faciliten la toma de decisiones, para generar nuevas ideas potenciando la creatividad.

• Capacidad de ser crítico y autocrítico en el entorno de la salud, para tomar decisiones en los diferentes ámbitos sanitarios y en la utilización de los sistemas de información sanitarios y sociales.

• Capacidad de compromiso ético en la organización y en la toma de decisiones, y habilidad en las relaciones interpersonales.

• Saber interpretar y utilizar informes de investigación relacionados con la gestión sanitaria.• Tomar decisiones de acuerdo con los principios bioéticos y establecer la filosofía de su departamento de

acuerdo con los modelos sanitarios e institucionales.• Adoptar un modelo de valores en la práctica asistencial.• Generar nuevas ideas potenciando la creatividad.• Promover el desarrollo de las personas mediante la formación y el fomento del desarrollo profesional y

utilizar adecuadamente los métodos de evaluación y auditoria de la calidad de la atención.• Comunicarse y motivar al personal en su cargo, para trabajar en equipo y gestionar conflictos y dirigir

investigaciones.• Elaborar presupuestos y gestionarlos de manera eficiente

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• Organizar instituciones y servicios sanitarios• Dirigir y coordinar equipos de personas en el ámbito sanitario• Crear o manejar sistemas de información que faciliten la toma de decisiones

3.4.Competencias Específicas. Capacidad para:

• Conocer el concepto de emergencia sanitaria y los componentes de un sistema integral de emergencias.• Comprender la importancia del tiempo en las lesiones vitales y desarrollar formas eficaces de solicitar ayuda

y facilitar evacuaciones urgentes.• Adquirir los conocimientos básicos necesarios para la valoración del paciente crítico y toma de constantes vitales. • Aprender una sistemática global e integrada de evaluación y actuación ante emergencias sanitarias.• Aplicar correctamente el protocolo BLS® (Basic Trauma Life Support) o secuencia correcta de la atención al

trauma grave ABCDE• Desarrollar procedimientos de movilización e inmovilización de heridos, con y sin medios.• Adquirir habilidades prácticas esenciales en el manejo de la vía aérea.• Aprender el manejo adecuado de heridas. • Identificar los signos y síntomas de comienzo de una situación de shock y emprender las medidas correctoras.• Adquirir habilidades prácticas esenciales en el control de hemorragias.• Comprender el concepto de la cadena de la vida y de la petición precoz de ayuda.• Conocer los pasos secuenciales que hay que realizar en el soporte vital básico• Ser capaces de realizar una reanimación cardiopulmonar básica instrumentalizada en adultos.• Conocer el desfibrilador semiautomático y sus indicaciones.• Desarrollar cuidados adecuados en función de la situación y del tipo de acceso• Conseguir poner en marcha un dispositivo de asistencia inicial y evacuación ante emergencias médicas de

una forma precoz.• Conocer el concepto soporte vital avanzado y la importancia de estas actuaciones para la supervivencia de

los pacientes.• Aprender la secuencia de actuación adecuada en paciente con parada cardiorrespiratoria• Adquirir destrezas prácticas en la identificación de arritmias, en el manejo de la vía aérea y en el uso de la

farmacología básica.• Conocer el uso del monitor desfibrilador manual, para el diagnóstico y tratamiento de las bradi y taquiarritmias

más frecuentes.• Aprender la valoración y tratamiento inicial de las urgencias y emergencias cardiovasculares más frecuentes:

síndrome coronario agudo, insuficiencia cardiaca-edema agudo de pulmón, crisis hipertensiva, accidentes cerebrovasculares.

• Comprender la importancia del tiempo en las lesiones vitales y desarrollar formas eficaces de solicitar ayuda y facilitar evacuaciones urgentes.

• Desarrollar procedimientos de movilización e inmovilización de heridos.• Adquirir habilidades prácticas esenciales en el manejo y en el control de hemorragias.• Ser capaces de prestar un soporte vital avanzado al paciente traumático crítico, identificando y tratando

las lesiones que comprometan de forma inminente la vida del paciente: neumotórax a tensión, hemotórax masivo, etc.

• Manejar de una forma rápida y concisa al paciente atrapado.• Aprender y manejar los principales métodos de manejo de la vía aérea y conocer el concepto de vía aérea

difícil y sus implicaciones clínicas.• Conocer los pasos secuenciales a la hora de canalizar una vía venosa.• Diferenciar los distintos tipos de accesos venosos y sus potencialidades e indicaciones.• Conocer la importancia de la epidemiología de las enfermedades y lesiones en la infancia y las diferencias

anatómicas y fisiológicas del niño con respecto al adulto. • Conocer la importancia de la primera impresión en la valoración inicial del niño y aprender a realizar una

adecuada valoración inicial durante la emergencia pediátrica.• Aprender la valoración del paciente pediátrico crítico, y el manejo de las urgencias más frecuentes en

pediatría: patologías respiratorias, estado convulsivos, etc.• Conocer y valorar adecuadamente los estados de hipo perfusión en el niño. Aprender el manejo del acceso

intraóseo en pediatría y comprender la valoración y tratamiento de la alteración del estado mental en pediatría.

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• Conocer el concepto de emergencia sanitaria y los componentes de un sistema integral de emergencias.• Comprender el concepto de crisis sanitaria y las repercusiones que origina sobre la comunidad.• Diferenciar las clases de crisis y sus características y emplear distintas estrategias para disminuir el riesgo.• Desarrollar los elementos conceptuales que integran el triángulo de la gestión de crisis.• Comprender la gestión del tiempo y del espacio en situaciones de crisis y su importancia en el despliegue y

control de la situación.• Conseguir poner en marcha un dispositivo de actuación ante accidentes con víctimas en masa lo antes

posible.• Manejar la información de forma adecuada: control de la población y de los medios de comunicación• Discriminar de una forma efectiva y eficaz las situaciones que generan crisis y actuar con coherencia

asistencial y de mando en los distintos niveles.• Conocer los conceptos y características específicas de la asistencia a múltiples víctimas y catástrofes. Tanto

desde una visión teórica como práctica.

4. Programa

El Máster tiene una duración de un curso académico, con 60 créditos ECTS. La siguiente tabla muestra información sobre la manera en que se distribuirán los créditos, teniendo en cuenta las asignaturas:

1º Semestre (30 ECTS) 2º Semestre (30 ECTS)ASIGNATURA ECTS CARÁCTER ASIGNATURA ECTS CARÁCTER

SISTEMA INTEGRAL DE EMERGENCIAS 3 TEÓRICO

GESTIÓN DE CRISIS Y AYUDA EN CATÁSTROFES NIVEL BÁSICO

3 TEÓRICO / PRÁCTICO

APOYO VITAL BÁSICO 3 TEÓRICO / PRÁCTICO

GESTIÓN DE CRISIS Y AYUDA EN CATÁSTROFES NIVEL AVANZADO


APOYO VITAL AVANZADO EN PATOLOGÍAS MÉDICAS 9 TEÓRICO /

PRÁCTICOINTERVENCIÓN EN SITUACIONES NBQ 3 TEÓRICO /

PRÁCTICO

APOYO VITAL AVANZADO EN EL PACIENTE CON TRAUMA GRAVE


APOYO VITAL AVANZADO EN CONTEXTOS COMPLEJOS 3 TEÓRICO /

PRÁCTICO

APOYO VITAL AVANZADO EN PEDIATRÍA 3 TEÓRICO /

PRÁCTICOPSICOPATOLOGIA EN CATÁSTROFES Y DESASTRES 3 TEÓRICO /

PRÁCTICO

APOYO VITAL AVANZADO EN SITUACIONES ESPECIALES 3 TEÓRICO /

PRÁCTICO TRABAJO FIN DE MASTER 12 TEÓRICO / PRÁCTICO

El Trabajo Fin de Máster –TFM- es un trabajo autónomo e individual que cada estudiante realizará bajo la orientación de un equipo de directores del TFM, quienes actuarán como dinamizadores y facilitadores del proceso de aprendizaje.

Este trabajo consistirá en el desarrollo y presentación de un trabajo sobre una de las áreas de la teoría o de la práctica profesional, y permitirá al estudiante mostrar de forma integrada los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas asociadas al título de Máster.

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5. Contenidos

Los contenidos que el estudiante debe realizar a lo largo del Máster, y el profesorado por cada asignatura se especifican a continuación.

ASIGNATURA: SISTEMA INTEGRAL DE EMERGENCIAS (3 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Servicios de emergencias médicas: historia, concepto, desarrollo y funcionamiento, modelos, etc.2. Concepto de urgencia, emergencia y emergencia colectiva. Principios generales de la asistencia urgente3. La cadena de la supervivencia. Decálogo de actuación4. Comportamiento de la población ante situaciones críticas5. Modelos operativos asistenciales: manejo de recursos prehospitalarios6. Modelos operativos de organización y estructura7. Comunicaciones y transmisiones: el centro coordinador 1-1-2. Central de recepción de llamadas.8. Organización y coordinación del transporte: medicalizado, asistencial o convencional9. Transporte terrestre del paciente crítico10. Aerotransporte del paciente crítico11. Transporte pediátrico y neonatal12. Aspectos médico-legales

Profesorado Responsable:

• Francisco Martín Rodríguez• Juan Francisco Delgado Benito

Otro profesorado:

• José Ángel Gutiérrez Sevilla• Fernando Núñez Crespo

ASIGNATURA: APOYO VITAL BÁSICO (3 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Equipos de protección individual: la autoseguridad y la seguridad corporativa2. Principios fundamentales de la asistencia en emergencias sanitarias. Maniobras que salvan vidas. 3. Anatomía y fisiología básica4. Evaluación inicial del paciente crítico.5. Toma de constantes vitales.6. Conceptos generales: la cadena de la supervivencia, negociación de significados (PCR, RCP, SVB, etc.),

la importancia del primer interviniente y medidas de seguridad e higiene.7. Soporte vital básico en adultos: conceptos iniciales, análisis del nivel de conciencia, petición de ayuda,

apertura de la vía aérea, detección de signos vitales, compresiones torácicas, ventilación boca a boca y ventilación con dispositivos de barrera, relación compresiones-ventilaciones y secuencia de actuación en soporte vital básico

8. Obstrucción de la vía aérea: concepto, causas, manejo de la víctima consciente e incosciente. Secuencia de actuación.

9. Situaciones especiales: posición lateral de seguridad, medidas iniciales ante el paciente traumático y control de hemorragias.

10. Desfibrilación externa semiautomática: concepto e importancia de la desfibrilación precoz, seguridad en el manejo del DEA, pasos secuenciales en el uso del desfibrilador semiautomático y situaciones especiales.

11. Control de la vía aérea y la ventilación. Manejo básico de la vía aérea/aspiración de secreciones.12. Procedimientos de oxigenoterapia.

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Otro profesorado:

• José Ángel Gutiérrez Sevilla• Fernando Núñez Crespo

ASIGNATURA: APOYO VITAL AVANZADO EN PATOLOGÍAS MÉDICAS (9 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Soporte vital avanzado en adultos: conceptos generales. Historia, evolución y organismos competentes.2. Dimensión humana de la reanimación.3. Anatomía y fisiología del sistema cardio-vascular.4. Técnica de identificación precoz de arritmias.5. Manejo de las principales arritmias: tratamiento eléctrico y farmacológico.6. Tratamiento eléctrico de las taquiarritmias: desfibrilación y cardioversión.7. Tratamiento eléctrico de las bradiarritmias: marcapasos externo transcutáneo.8. Fármacos de uso habitual en soporte vital avanzado.9. Recomendaciones de Actuación en Soporte Vital Avanzado10. Cuidados Post-Reanimación11. Evaluación Prehospitalaria del Síndrome Coronario Agudo12. Manejo básico y avanzado del Síndrome Coronario Agudo13. Accidente Cerebro-Vascular Agudo14. Dolor torácico: diagnóstico diferencial15. Emergencia hipertensiva16. Insuficiencia ventricular aguda. Edema agudo de pulmón17. Tromboembolismo pulmonar18. Shock cardiogénico19. Aneurisma de aorta


• Juan Francisco Delgado Benito• Francisco Martín Rodríguez

Otro profesorado:

• María Pilar Delgado Benito• Abadi Allal

ASIGNATURA: APOYO VITAL AVANZADO EN EL PACIENTE CON TRAUMA GRAVE (9 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. La enfermedad traumática en el siglo XXI. Conceptos generales2. Biomecánica3. Evaluación inicial. Identificación de lesiones con compromiso vital4. Control integral de la vía aérea y de la ventilación. Vía aérea difícil5. Manejo del shock hipovolémico de origen traumático. Control de hemorragias6. Manejo general del trauma contuso7. Manejo general del trauma penetrante8. Traumatismo cráneo-encefálico9. Lesión medular aguda. Shock neurogénico

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10. Traumatismo torácico. Shock obstructivo. Descompresión torácica11. Traumatismo abdominal y de pelvis.12. Traumatismo ortopédico13. Evaluación secundaria. Scores de gravedad14. Trauma en el anciano15. Analgesia, sedación y relajación en el trauma grave16. Admisión hospitalaria del trauma mayor. Pruebas complementarias17. Cirugía de control del daño18. Manipulación de pacientes no traumáticos19. Manipulación e inmovilización de pacientes traumáticos



Otro profesorado:

• Rodrigues Leonardo• José A. Castellanos González

ASIGNATURA: APOYO VITAL AVANZADO EN PEDIATRÍA (3 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. La emergencia en la edad pediátrica2. Exploración del niño: peculiaridades, epidemiología3. Atención inicial al niño con trauma mayor4. TCE en el niño5. RCP básica en el lactante6. RCP básica en el niño7. OVACE8. Desfibrilación en el niño9. Reanimación neonatal10. SVA pediátrico11. Convulsiones febriles12. Síndrome meníngeo13. Intoxicaciones en la infancia14. Alteraciones respiratorias15. GEAs: deshidratación16. Alteraciones endocrinas17. SMSL18. Exploración de la embarazada19. El parto normal en el medio prehospitalario20. El parto complicado en el medioprehospitalario21. Metrorragias del primer trimestre22. Metrorragias del segundo y tercer trimestre23. Eclampsia24. Diabetes gestacional25. RCP en la embarazada26. Trauma en la embarazada



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Otro profesorado:

• Clara Jardón Huete• Rocío Maderna Dallasta

ASIGNATURA: APOYO VITAL AVANZADO EN SITUACIONES ESPACIALES (3 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Quemaduras térmicas. Shock distributivo2. Síndrome de inhalación3. Quemaduras eléctricas4. Quemaduras químicas5. Crisis convulsivas6. Epilepsia7. Crisis parkinsoniana8. Síndrome meníngeo9. Coma10. Manejo general del paciente con coma de origen desconocido11. Cefaleas12. Soporte vital avanzado a la víctima con intoxicación aguda13. Intoxicaciones ambientales14. Antídotos15. Intoxicaciones farmacológicas16. Septicemia17. Emergencias ORL (vértigo)18. Emergencias OFT19. Shock anafiláctico20. Insuficiencia respiratoria aguda21. EPOC reagudizado22. Crisis asmática23. Hemoptisis masiva24. Neumonía25. Hemorragias digestivas26. Úlcera gastro-duodenal27. Pancratitis28. Obstrucción intestinal29. Abdomen agudo30. Encefalopatia hepática31. Emergencias en el diabético32. Tirotoxicosis33. Feocromocitoma34. Coma mixedematoso35. Crisis addisionana36. Trastornos hidroelectrolíticos37. Alteraciones del equilibrio ácido-base38. Cólico retrouretral39. El paciente oncológico: manejo del dolor40. Suicidio41. Depresión42. Agitación43. Toxicomanías44. Psicópatas45. Patología no urgente46. Indigentes47. Alcohólicos48. Reconocimiento de cadáveres49. Agresiones50. Malos tratos

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51. Agresión sexual52. El cliente conflictivo



Otro profesorado:

• David Escaja Borrego• Abadi Allal

ASIGNATURA: GESTIÓN DE CRISIS Y AYUDA EN CATÁSTROFES NIVEL BÁSICO (3 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Concepto razonado de crisis. Crisis limitada vs crisis amplia vs crisis inestable.2. Tipos de crisis: naturales, tecnológicas, complejas y terrorismo.3. Principios rectores de la gestión de crisis. ¿Cómo generar una capacidad de respuesta?. El triángulo de la

gestión de crisis.4. Gestión de espacio: las áreas de intervención.5. Gestión del tiempo: evolución de las crisis6. Conceptos generales sobre logística. Necesidades básicas. Life-line7. Equipos de gestión de crisis. Interoperatibilidad.8. El socorro: la ayuda sanitaria y no sanitaria.9. Actuación general e integrada en crisis. Operaciones de respuesta.10. EL cross™ system: filosofía de acción y reacción. Características, etc.11. Crisis como proceso dual: gestión y asistencia.12. Evaluación básica del riesgo y medidas iniciales de control. El teatro de operaciones.13. Despliegue básico y despliegue avanzado: aspectos tácticos.14. Concepto estructural y funcional de puesto médico avanzado.15. Triaje. Priorización de víctimas.16. Centro de asistencia de heridos: estabilización suficiente.17. Procedimientos de evacuación.18. Respuesta hospitalaria ante las crisis.19. Guía rápida de actuación.



Otro profesorado:

• Rodrigues Leonardo• José Ángel Gutiérrez Sevilla

ASIGNATURA: GESTIÓN DE CRISIS Y AYUDA EN CATÁSTROFES NIVEL AVANZADO (6 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Toma de decisiones en crisis. La acción directiva.2. Gestión de la autoridad. Liderazgo. Habilidades sociales y herramientas operativas: cartografía, etc.3. Control y coordinación en crisis. Sistemas de gestión de incidentes. Puesto de mando único y puesto de

mando y coordinación avanzado4. Control de medios de comunicación. Relaciones efectivas con los medios.

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5. El mando: la dirección en crisis: guías para la intervención, hacia un modelo funcional.6. Elaboración de planes de emergencia y contingencia.7. Dispositivos de riesgo previsible. Gestión de simulacros.8. Comunicaciones y transmisiones.9. Elementos que conforman la logística. Elemento avanzado de apoyo logístico.10. La maniobra logística. Análisis de necesidades.11. El tiempo es sangre: la ventana terapéutica. Los critical trauma team.12. Evaluación inicial y detección de lesiones vitales13. Maniobras de socorro básicas14. Maniobras de socorro avanzadas.15. Técnicas de uso frecuente en emergencias y crisis sanitarias I.16. Técnicas de uso frecuente en emergencias y crisis sanitarias II.17. Patología específica I.18. Patología específica II.19. Cirugía de control del daño.20. Psicopatología en catástrofes



Otro profesorado:

• David Escaja Borrego• José Ángel Gutiérrez Sevilla

ASIGNATURA: INTERVENCIÓN EN SITUACIONES NBQ (3 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Concepto de mercancía peligrosa2. Clasificación de las emergencias con mercancías peligrosas3. Identificación de mercancías peligrosas4. Gestión de incidentes con mercancías peligrosas5. Incidentes NBQ: escenarios complejos6. Clasificación de agentes NBQ7. Protección ante riesgos NBQ: equipos de protección individual8. Control del escenario en situaciones NBQ9. Zonificación10. Despliegue avanzado11. Técnicas de descontaminación12. Despliegue sanitario en situaciones NBQ13. Evaluación de víctimas14. Intoxicaciones provocadas: bioterrorismo



Otro profesorado:

• Rodrigues Leonardo• Fernando Núñez Crespo

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ASIGNATURA: APOYO VITAL AVANZADO EN CONTEXTOS COMPLEJOS (3 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Equipos de protección individual2. Amputaciones3. Empalamientos4. Fulguración (rayo)5. Mal de altura6. Picaduras y mordeduras7. Accidentes disbáricos8. Herida por arma blanca9. Herida por proyectil10. Ahorcamiento11. Electrofulguración12. Electrocución13. Ahogamiento14. Hidrocución15. Intoxicación por gases16. Síndrome de onda expansiva17. Síndrome de aplastamiento18. Accidente disbárico19. Hipotermia20. Hipertermia



Otro profesorado:

• José Ángel Gutiérrez Sevilla• María Pilar Delgado Benito

ASIGNATURA: PSICOPATOLOGÍA EN CATÁSTROFES Y DESASTRES (3 CRÉDITOS)

Contenidos:

1. Historia reciente de los últimos desastres2. Interpretación sociológica de los desastres.3. Perspectiva psico-social de las catástrofes4. Conducta en los desastres5. El trauma del desastre6. Trastornos postraumáticos agudos7. Resilencia y gestión del evento8. Evaluación y detección de situaciones de riesgo9. Intervención específica en situaciones de riesgo10. Planificación de la respuesta


• David Escaja Borrego• José Ángel Gutiérrez Sevilla

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Otro profesorado:

• José Castellanos González• Rocío Maderna Dallasta

ASIGNATURA: TRABAJO FIN DE MÁSTER.

El Trabajo Fin de Máster –TFM- es un trabajo autónomo e individual que cada estudiante realizará bajo la orientación de uno o más directores del TFM, quienes actuarán como dinamizadores y facilitadores del proceso de aprendizaje.

Este trabajo consistirá en el desarrollo y presentación de un trabajo sobre una de las áreas de la teoría o de la práctica profesional, y permitirá al estudiante mostrar de forma integrada los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas asociadas al título de Máster.

El estudiante puede acudir a la Guía específica de la asignatura “TRABAJO FIN DE MÁSTER” para consultar los requisitos formales para su elaboración.

Líneas de investigación para el trabajo fin de máster

1. Últimos avances y modificaciones en soporte vital avanzado.2. Traumatismo cráneo-encefálico, toma de decisiones.3. Intoxicaciones frecuentes en nuestro entorno.4. Diseño de técnicas de salvamento.5. Asistencia inicial al niño grave.6. Síndrome de inhalación.7. Respuesta hospitalaria ante la catástrofe.8. Psicopatología en crisis.9. Atentados terroristas: gestión compleja de incidentes.10. Desarrollo de sistemas de emergencias.



Otro profesorado:

• Alfredo Escaja Fernández• José A. Castellanos González

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6. Evaluación

Para la obtención del Título Propio de Máster en Emergencias Sanitarias y Catástrofes será requisito imprescindible haber completado el programa académico de dos semestres, consistente en actividades teóricas y prácticas de tipo presencial o semipresencial, así como realizar y superar las pruebas de evaluación establecidas.

Las pruebas evaluadoras teóricas serán accesibles a través del propio Campus Virtual y se generarán de forma automática y aleatoria de una amplia batería de preguntas, para asegurar la personalización del examen a cada alumno.

En las asignaturas con competencias de tipo práctico, como el TFM, en las que el estudiante deba demostrar habilidades para relacionar la teoría con la práctica se incluirá en la prueba evaluadora la realización de trabajos prácticos (análisis y discusión de casos, resolución de actividades prácticas, etc.).

Los estudiantes que no cumplan el requisito referido a la carga lectiva mínima y no hayan superado las pruebas, no podrán recibir la capacitación acreditativa de la titulación en la que se habían matriculado.

El profesorado de la asignatura se encarga del seguimiento académico específico respecto a la asignatura de la que es responsable. Atiende las consultas específicas del contenido de la asignatura, se encarga del seguimiento de las actividades, casos prácticos y exámenes que cada estudiante debe llevar a cabo en dicha asignatura. Debe asegurarse del cumplimiento, por parte de los estudiantes, de los objetivos de la asignatura de la que es responsable.

A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA: Exige la lectura y análisis del material docente y la realización, como mínimo, de una prueba por cada asignatura. Cada una de dichas pruebas constará de varias preguntas de elección múltiple con cuatro alternativas y una sola respuesta correcta. El número de preguntas de cada una de estas pruebas varía según el número de créditos asignada cada asignatura (5 preguntas por cada crédito).

Será necesario obtener 5 puntos en cada una de las pruebas para superar la asignatura, disponiendo de dos intentos con preguntas diferentes, y con el tiempo limitado para realizar el ejercicio de cada asignatura, constando como definitivo en de mayor puntuación.

Además, los estudiantes podrán realizar otro ejercicio con un total de 100 preguntas de elección múltiple referidas a los contenidos globales de todas las asignaturas. Este tipo de evaluación está dirigida a aquellos estudiantes que no hayan superado alguna de las actividades propuestas con una calificación igual o superior a 5.

El estudiante deberá tener superadas todas las asignaturas para poder presentar el Trabajo Fin de Máster.

Por último, el profesorado podrá proponer actividades complementarias con los criterios de evaluación especificados.

PRESENCIAL: La evaluación consistirá la asistencia a una serie de sesiones prácticas intensivas (6 sesiones) de mañana y tarde, y a la superación de los exámenes prácticos que se desarrollarán en las sesiones.

• El eje principal de la actividad formativa será la realización de talleres prácticos: supuestos de actuaciones reales ejecutados sobre el terreno con bustos y simuladores especiales, en el que se deberán aplicar las bases y técnicas aprendidas durante el curso. Un segundo punto fundamental es la resolución de casos guiados, para potenciar aquellos contenidos teóricos o prácticos que sean de especial relevancia para la adquisición de conocimientos concisos, completos y operativos.

• Cada grupo realiza las prácticas guiados por un instructor, que de forma continuada realizará preguntas a los intervinientes y planteará dudas y cuestiones sobre temas relacionados con los talleres especialmente sensibles o polémicos. Tanto los alumnos activos como los presenciales podrán intervenir en cualquier momento de la práctica.

El TRABAJO FIN DE MÁSTER será supervisado por un tutor acorde con la temática elegida por el estudiante. Los estudiantes deberán presentar un informe final incluyendo una serie de apartados obligatorios: resumen, introducción, material y métodos, resultados y discusión, conclusiones y bibliografía.

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La Comisión Evaluadora deliberará sobre la calificación de los TFM sometidos a su evaluación, teniendo en cuenta la documentación presentada por los estudiantes, el informe del director del Trabajo Fin de Máster y la presentación del trabajo.

A cada estudiante se le asignará un profesor tutor del TFM.

Los profesores estarán disponibles a través del Campus Virtual feCyL mediante el correo electrónico que figuraráen el perfil de cada uno de ellos y las demás herramientas de comunicación existentes en dicho Campus.

Los estudiantes podrán recurrir su calificación final del TFM.

Las calificaciones del TFM se expresará mediante la calificación final numérica de 0 a 10 según la legislación vigente (Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre; BOE 18 de septiembre).

7. Titulación

La superación de los requisitos exigidos dará derecho a la expedición del Título Propio de Máster Emergencias Sanitarias y Catástrofes por la Universidad de León.

8. Directrices para el estudio

El curso está distribuido en once asignaturas más el Trabajo Fin de Máster, y se desarrollará entre octubre de 2016 y julio de 2017.

La fecha máxima para la realización de las asignaturas del primer cuatrimestre será el 28 de febrero de 2017.

La fecha máxima para la realización de las asignaturas del segundo cuatrimestre será el 30 de mayo de 2017.

El examen global, para quien tuviera que hacerlo, tendrá lugar entre los días 1 y 8 del mes de junio de 2017.

La presentación del TFM tendrá lugar entre los días 16 y 27 del mes de junio de 2017.

Convocatoria extraordinaria para el TFM, antes del 9 de septiembre de 2017.

El tiempo medio estimado de dedicación al estudio será de 1200 horas durante el período lectivo (1 crédito ECTS=25 horas de trabajo). Para la elaboración, redacción y presentación del TFM estimamos que se dedicarán otras 300 horas.

Durante todo el curso estarán disponibles las herramientas del Campus Virtual feCyL en el que se podrán consultar con los profesores y con los demás estudiantes las cuestiones que se estimen necesarias.

Es necesario estar atentos a las novedades que se produzcan en el Campus Virtual feCyL.

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9. Prerrequisitos

9.1. Acceso

Se tendrá en cuenta lo establecido en la Normativa reguladora de las enseñanzas conducentes a la obtención de Títulos Propios de la Universidad de León, aprobada en Consejo de Gobierno el 27 de enero de 2010, modificación Consejo de Gobierno 16/12/2011. Para acceder a estos estudios será condición necesaria estar en posesión de algún título universitario oficial o haber finalizado tres cursos de licenciaturas universitarias. En el caso de titulados de otros países, deberá verificarse que la titulación aportada es equivalente a la correspondiente titulación oficial española y que faculta en el país expedidor para el acceso a los estudios de posgrado. Podrán establecerse, para la admisión a estos estudios, requisitos adicionales de formación en algunas disciplinas.

9.2. Perfil de ingreso

Como criterios generales de valoración para acceder al Máster se considerarán:

- Titulación adecuada para el perfil de ingreso esperado. Relación directa: Diplomados, Licenciados o Graduados en Ciencias de la Salud, y afines. Posibles titulaciones que no estén contempladas en el perfil de ingreso serán consideradas para la admisión dependiendo del tipo de estudios cursados.

- Otros méritos (expediente académico, formación complementaria, cursos, trabajos, Currículum Vitae, etc), serán valorados por la Comisión en función de su adecuación al perfil del Título.

9.3. Requisitos para el acceso al sistema de teleformación

- Aceptar las bases de la convocatoria del curso y su metodología.- Conocimientos de manejo de navegador Web, poseer una cuenta de correo electrónico que se facilitará a

cada alumno a la hora de realizar la matrícula. Dicha cuenta será la única aceptada para llevar a cabo todas las comunicaciones en el curso y la que figure en la plataforma del campus virtual.

Existe una Guía de acceso libre de introducción al manejo de la plataforma en el propio Campus Virtual feCyL. También, puede acceder al Campus Virtual a través de los enlaces que se podrán encontrar en las páginas webde los Colegios Provinciales.

Podrán pedir asesoramiento en la Fundación Enfermería en Castilla y León en el teléfono 983 377 999.

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10. Duración del curso

El curso comenzará en octubre de 2016 y finalizará en el mes de julio de 2017.

11. Administración y equipo técnico

La realización de consultas y asesoría en la resolución de problemas administrativos y/o técnicos derivados de la utilización del Campus Virtual feCyL, se podrá realizar en la Fundación Enfermería en Castilla y León.

El personal administrativo e informático de la Fundación Enfermería en Castilla y León, se encarga de la administración del Campus Virtual feCyL.

Las formas para ponerse en contacto serán a través del siguiente correo electrónico [email protected] y en las oficinas de feCyL en el teléfono 983 377 999, en horario de mañanas de 9:30 a 13:30 y por las tardes de16:30 a 18:30.

12. Navegación a través de la aplicación

En las tutorías de presentación del curso se llevará a cabo una demostración de funcionamiento. Antes de asistir, recomendamos al estudiante que haya entrado en el Campus Virtual y consulte la Guía de introducción al manejo de la plataforma en el propio Campus Virtual feCyL al que se puede acceder a través de la dirección www.formacion-fecyl.edu.es

mÁster en emergencias sanitarias y …fecyl.com/docs/formacion_2016_2017/guia-mesyc.pdfemergencias...

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