Máster enPsicologíaClínica

28ª Promoción

2015-2017

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Máster Internacional

INTRODUCCIÓN E HISTORIA DEL

CENTRO DE TERAPIA DE CONDUCTAEstimado amigo:

Antes de proponerte nuestro proyecto de formación, nos gustaría contarte quiénes somos,y cuál es nuestra historia.

El Centro de Terapia de Conducta es una institución privada fundada en 1986, cuyo primer y principal objetivo, ya desde sus inicios, ha sido el tratamiento psicológico de personas con trastornos emocionales. Siempre hemos utilizado una metodología cientí�ca, pero sin por ello olvidar el aspecto humano y hasta romántico de nuestra profesión. Este mismo propósito, 29 años después, sigue guiando nuestra práctica clínica. Durante todo este tiempo hemos tratado más de 5.000 personas con toda clase de problemas psicológicos, intentando, no sólo enseñarles técnicas e�caces para superar sus di�cultades, sino también que llegaran a convertirse en personas con un mayor grado de autocontrol, y con vidas más plenas y felices.

Nuestra segunda meta era digni�car y potenciar la profesionalidad del psicólogo.Pusimos nuestro granito de arena para intentar conseguir que la psicología adquiriera sumerecido reconocimiento social y cientí�co, y gozara del mismo prestigio y privilegios queotras especialidades. Siempre hemos abogado por un modelo de psicólogo orgulloso de serloy sin ninguna clase de complejo ante otro tipo de profesionales.

El área de formación llegó más tarde. Vimos la necesidad de ofrecer una formaciónpostgrado hecha por clínicos y para clínicos. Todavía recordamos con cariño los primeroscursos monográ�cos que se impartieron en el Centro, en nuestro primer local. Después de

y cuenta con el Reconocimiento de Interés Cientí�co-Profesional del COP.

estas experiencias formativas, nuestra sensación era que se necesitaba algo más: un curso postgrado que ofreciera una potente y sólida formación continuada siguiendo la perspectiva clínica. Así nació el Máster en Psicología Clínica del Centro de Terapia de Conducta, cuya primera promoción empezó en octubre de 1988 y �nalizó en junio de 1990. A ésta le han seguido 27 promociones más, y este año alcanzaremos la destacable cifra de 28,

El último capítulo de esta breve historia del Centro trata de nuestros más recientes objetivos:Formación Internacional y Publicaciones del Centro de Terapia de Conducta. En nuestrapropia formación personal como clínicos, decidimos que era muy conveniente viajar buscandoinstrucción de las fuentes originales. Fruto de estas experiencias surgió la idea de conseguirque las grandes �guras de la Psicología Cognitivo-Conductual vinieran a nuestro país paraofrecer a los clínicos formación de primera mano. En 1992 organizamos el “Primer Congresoen Valencia sobre el Tratamiento de los Trastornos de Ansiedad” que, posteriormente hatenido una continuidad en Formación Internacional (ver pág. 17). Gracias a ello, el Centrode Terapia de Conducta mantiene estrecho contacto con prestigiosas institucionesinternacionales.

También cabe destacar que el Centro de Terapia de Conducta y la VIU (Universidad Internacional Valenciana) han �rmado unconvenio de colaboración para llevar a cabo proyectos profesionales y de investigación.

Como parte de nuestra práctica clínica somos partidarios de utilizar abundantes materialesgrá�cos, y biblioterapia, y así surgió la idea de editar nuestros propios libros de autoayuda.En 1991 publicamos “¿Podría ayudarme un Psicólogo?”, en 1995 “Tratamiento psicológicodel Pánico-Agorafobia”, en 1996 “Tratamiento psicológico de la Depresión”, en 2000“Tratamiento Psicológico de la Fobia Social” , en 2002 ”Tratamiento Psicológico del Trastorno

caracteriza a estas seis monografías es que están escritas pensando en el cliente. Son auténticos libros de autoayuda, y aunque están basados en los más recientes datos de investigación, re�ejan nuestra manera personal de trabajar en la clínica (ver pág. 19). Nos sentimos especialmente honrados de que cuatro grandes �guras de calibre mundial,el Dr. Salkovskis, el Dr. Emmelkamp, el Dr. Clark y el Dr. Freeman, hayan prologado nuestroslibros.

En 2011 publicamos nuestro último libro "Tratamiento Psicológico de la Hipocondría yy el Trastorno de Ansiedad generalizada", destinado a los profesionales y prologado por el Dr. Bouman.

Además de los libros, el Centro, desde el año 1997, publica una revista clínica dondeescriben exclusivamente psicólogos clínicos, COCO, El Correo Conductual (pág.18).

Tenemos editado un DVD sobre el tratamiento del pánico y la agorafobia, lo que es unacompleta novedad a nivel nacional e internacional (ver pág. 20).

Nuestro local cuenta con una importante infraestructura: más de 300 m2, insonorización,climatización, sala de conferencias dotada con los más modernos métodos pedagógicosaudiovisuales, sala de terapia en grupo, biblioteca, 2 despachos para alumnos en prácticasy varios despachos clínicos. Estas instalaciones facilitan enormemente el aprendizaje.

Un abrazo,JUAN SEVILLÁ y CARMEN PASTOR. Directores Mayo de 2015

Como parte de nuestra infraestructura contamos con una plataforma virtual on line, a través de la que los alumnos reciben todo tipo de materiales virtuales, permitiendo además, una interacción sin límites.

Obsesivo-Compulsivo” , “Tratamiento Psicológico del Trastorno Bipolar” en 2009. Lo que

Actualmente estamos trabajando en una nueva publicación, un manual dedicado al Tratamietno del Enfado Patológico.

MÁSTER EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

El Máster en Psicología Clínica del Centro de Terapia de Conducta es un curso de formaciónpostgrado cuyo objetivo es que los alumnos aprendan las habilidades técnicas y personales quetodo psicólogo necesita para realizar una verdadera práctica clínica profesional, tanto en consultaprivada como en servicios públicos (Hospital, Centro de Salud, etc) Lo característico del curso esque los profesores son reconocidos terapeutas cognitivo-conductuales, con gran experiencia ypráctica clínica actual. Esto implica que los contenidos se abordan desde un punto de vista real yno sólo académico.

Es el Máster más antiguo y con más reconocimiento y prestigio de la Comunidad Valenciana. Han cursado el Máster más de 1000 psicólogos, en las anteriores 27 promociones. Este curso será la 28 promoción.

El Máster está estructurado en dos niveles, con una duración total de más de 660 horas lectivas obligatorias, de las cuales 250 son prácticas.

El primer nivel se centra en el estudio y práctica de todos los procedimientos y técnicas utilizadosen Terapia de Conducta y su aplicación clínica a los principales problemas emocionales.El segundo nivel está dedicado a la profundización y especialización en el tratamiento de los distintosproblemas, y organizado en tutorías.

Descripción y estructura

Nuestro programa de formación no se basa en falsos atajos. Antes de poder tratar patologías concretas hay que dominar las técnicas terapéuticas, y antes de eso, el clínico debe haber sido entrenado en estrategias de evaluación. Por ello, la estructura del Máster es como es: un primer curso dedicado a técnicas de evaluación y de terapia, y un segundo curso de especialización, dedicado a la aplicación concreta de estos repertorios a los principales trastornos. Esta es la razón por la que la estructura del curso apenas ha variado en estos 27 años. Seguimos creyendo que ésta es la única forma de entrenar a un psicólogo clínico. Sin embargo, el Máster ha evolucionado año a año. Hemos seguido el avance científico de la psicología incorporando nuevos recursos terapéuticos y los más recientes datos de investigación. También hemos aumentado considerablemente el tiempo destinado a actividades exclusivamente prácticas, siendo el único programa que ofrece a los alumnos la posibilidad de hacer terapia real supervisada en el propio Centro.

El porqué de esta estructura

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ReconocimientoEl Máster en Psicología Clínica viene recibiendo el reconocimiento cientí�co-profesional del

Colegio O�cial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana desde la 11ª promoción (año 1998). Fueel primer programa de Formación postgrado en Psicología Clínica que mereció tal homologación.

El futuro de la Psicología en el área de la Clínica y de la Salud.Según la legislación vigente, se puede trabajar en el área clínico-sanitaria en cualquiera de estas

cuatro modalidades:

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El primer curso consiste en el entrenamiento sistemático de todas las estrategias de evaluación y tratamiento que conforman la aproximación cognitivo-conductual de la Psicología Clínica. Después de la necesaria formación académica, frecuentemente el futuro clínico se encuentra con que existe una distancia entre lo que sabe y lo que necesitaría saber para ser eficaz desde el principio. Lo más característico del Máster, es precisamente su enfoque totalmente clínico. Los profesores ponen al servicio de los alumnos su propia experiencia, evitándoles pasar años de un frustrante proceso autodidacta de ensayo-error.

Cada tema es abordado revisando el status científico y los datos de investigación, que se enriquecenañadiendo lo verdaderamente genuino del programa: la visión clínica.

Los contenidos se presentan estructurados paso a paso, sin dejar zonas oscuras o ambiguas. Añotras año, los alumnos valoran especialmente esta sistematicidad, y el hecho de que nunca se quedenpreguntas sin responder.

Primer Curso

Proyección de sesiones de terapia reales grabadas en el Centro de Terapia de Conducta. El objetivo es modelar el uso de las técnicas y estrategias terapéuticas que componen el programa. Los alumnos podrán observar un gran número de sesiones en que los profesores tutores aplican diferentes técnicas de evaluación y terapia en su práctica clínica regular.

Role-playing de todas las técnicas y habilidades, practicadas individualmente bajo la supervisión delos tutores. El objetivo es incorporar al repertorio terapéutico personal dichas técnicas, llegando adominarlas.

Entrenamiento clínico en formato de minigrupo (2-3 personas), supervisado por profesores tutoresy colaboradores.

Análisis de casos reales de clientes del Centro y de los propios alumnos. Todo el currículum se explicaapoyado en casos reales. El objetivo es que los alumnos se familiaricen con el esquema clínico n=1viendo cada técnica situada dentro del desarrollo longitudinal de casos reales concretos.

Comentario de textos y artículos de literatura cientí�ca. A lo largo del curso, los tutores prescribenla lectura de los textos cientí�cos más representativos. El objetivo es mantener contacto directo conla literatura cientí�ca.

Tareas para casa y trabajos dirigidos. Con el objetivo de consolidar la materia aprendida, los alumnos realizan tareas prácticas entre sesión y sesión, que son supervisadas y devueltas con el feedback correspondiente. El centro cuenta con una plataforma online a través de la cual se permite mayor interacción con el alumnado y en la que se realizan visionados de maestros, casos y temas de interés.

Acividades prácticas parte del programa

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Para ello se realiza toda una serie de actividades completamente aplicadas:

A nivel competencial, en las cuatro modalidades anteriores, el futuro terapeuta de la salud mental debe estar cualificado científica y profesionalmente. Y eso es lo que ofrece nuestro programa de formación Máster. En los últimos 27 años, mucho antes de que existieran estas modalidades, nuestro programa ha capacitado a más de mil psicólogos como terapeutas cognitivo-conductuales. De hecho, una gran proporción de instructores PIR y de futuros instructores PGS han sido o son alumnos de nuestro programa de formación.

Por supuesto, animamos a los futuros terapeutas a formarse cuanto más, mejor. Incluyendo todas las opciones. Porque al final, cuando el terapeuta tiene delante a una persona que sufre, lo que realmente importa es su formación.

Participación como coterapeutas en terapias reales.

A lo largo del curso, contaremos con la participación de diversos especialistas(psicólogos, psiquiatras, abogados, trabajadores sociales, etc.) que abordarán temas relacionadoscon la práctica clínica pero que no forman parte del currículum del primer curso.Los temas tratados en ediciones anteriores fueron:

Actividades de temas paralelos al programa

· Tratamiento psicológico de mujeres maltratadas.· Tratamiento psicológico de la esquizofrenia.· Psicofarmacología.· El sueño en la infancia.· El psicólogo en Centros de Salud.· Tratamiento del duelo.

· Aspectos �scales y legales delejercicio profesional.

· Abusos sexuales en niños.· Tratamiento conductual de la

Drogadicción.· Tratamiento hospitalario de la anorexia.

Además, los alumnos podrán acceder voluntariamente a las siguientes actividades:

Observación de terapias reales y colaboración como coterapeutas en sesiones reales(*).Los alumnos podrán participar como coterapeutas en sesiones de evaluación y terapia,fundamentalmente en problemas de ansiedad y habilidades sociales.

Actividades terapéuticas voluntarias

Superación de di�cultades personales (*). Se les ofrece a los alumnos la posibilidad de recibirterapia gratuitamente en el Centro, para aquellos problemas psicológicos que, especialmentepudieran interferir con la práctica profesional.

Participación en grupos de tratamiento (*). Los alumnos podrán participar en grupos deentrenamiento de Habilidades Sociales.

Participación en investigaciones, trabajos y proyectos del Centro (*). Todos los años, a los alumnosde primero se les ofrece participar en investigaciones, trabajos o proyectos que se estén realizandoen el Centro. La característica común de estas actividades, es que todas ellas van destinadas a mejoraro crear recursos para la práctica clínica. Ejemplos de trabajos realizados en cursos anteriores fueron:“Evaluación de las habilidades sociales para ligar”, “Homenaje a Skinner”, “Recursos de tiempo librepara clientes deprimidos”, “Modelos simbólicos de habilidades sociales”, “Cine y psicología” o “Actitudesen situaciones sociales”. En este último curso iniciamos dos líneas de investigación: "La baremación

Actividades prácticas de acceso opcional

Asesoramiento y dirección individualizada de casos reales de los alumnos . Los alumnos tienen laopción de recibir ayuda y consejo individualmente en cualquier fase del proceso terapéutico de suspropios casos clínicos. Para el clínico novel resulta muy tranquilizador, cuando empieza a llevar suspropios casos, contar con el asesoramiento, sesión a sesión de un experto. Igualmente, para clínicoscon más experiencia es interesante corroborar sus impresiones con sus profesores. No existe límitede horas, los alumnos pueden consultar cuantos casos deseen.Utilización de los recursos del Centro : biblioteca, hemeroteca, testoteca, equipo de vídeo y audioy aparatos de biofeedback. Toda la bibliografía recomendada se encuentra a disposición de losalumnos en el Centro, y es una selección de los artículos y monografías más novedosas en el mundoanglosajón y en el panorama nacional. Los alumnos reciben un listado de más de 2.000 referenciasde libros y artículos cientí�cos. Así mismo, reciben una copia de los cuestionarios más representativosutilizados en la práctica clínica.

(*) Las horas que cada alumno acredite realizando estas actividades voluntarias se añadirán al númerototal de horas que aparece en la titulación del Primer Nivel.

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hispana de la escala de Trastorno de Enfado" DiGiuseppe y Tafrate, 2004 en colaboración con laSt. Johns University de Nueva York y "In�delidad: un modelo Cognitivo-Conductual".

· Perfil psicológico del agresor.· Acoso escolar. Factores de riesgo.· Trastorno límite de la personalidad. · TDAH.

PROGRAMA DEL PRIMER CURSO

1.- Evaluación ConductualUna de las características distintivas del curso es el énfasis en la necesidad de evaluar correcta y

sistemáticamente. Lo que define a un buen clínico es que la toma de decisiones terapéuticas estábasada en una exhaustiva y rigurosa evaluación. Si se pretende la máxima eficacia, el programa deintervención seleccionado debe desprenderse de las características particulares de la persona quese está tratando. Esto solamente se puede conseguir cuando se dominan las técnicas de evaluación.La mejor de las técnicas terapéuticas es ineficaz si no se sabe cuándo aplicarla.

1.1 Metodología

•Análisis Funcional•Métodos de Evaluación· Entrevista· Autorregistros· Observación· Cuestionarios· Registros Psicofisiológicos

•Distintos modelos de Análisis Funcional

1.2 Toma de decisiones terapéuticas

Una vez completa la fase de evaluación, se proponeun potente modelo de toma de decisiones terapéuticasmediante el cual el clínico novel o más experimentado,podrá decidir con la mayor seguridad qué técnica ocombinación de técnicas será la más adecuada paraesa persona en particular.• Selección de conductas a modificar• Nuestro modelo de intervención

1.3 Aplicaciones. Evaluación Conductual de:

• Adicciones• Obesidad• Problemas infantiles

• Ansiedad• Depresión• Obsesiones-Compulsiones• Problemas de Pareja

• Déficit de Habilidades Sociales-Asertividad

• Problemas Sexuales• Tartamudez

2.- Tratamiento-terapiaLas diferentes técnicas de tratamiento se abordarán siguiendo esta estructura: origen de la técnica,

fase educativa, uso paso a paso de la técnica, aplicación clínica, variantes o subtipos, y problemas odificultades en la aplicación.

2.1 Métodos Operantes.

Estas técnicas se ejemplificarán no sólo en susáreas de aplicación clásica (problemas deconducta en niños, disminuidos psíquicos, etc.)sino también en otro tipo de trastornosemocionales: depresión, hipocondria, problemasde pareja, o de orientación sexual.

· Costo de Respuesta· Castigo· Tiempo fuera.

• Técnicas para disminuir conductas:· Extinción· Saciación· Sobrecorrección de

Respuesta

· Refuerzo Positivo · Moldeamiento· Instigación · Modelamiento· Contratos · Economía de Fichas

• Técnicas para aumentar conductas:

2.2 Técnicas de manejo de Ansiedad

• Relajación Muscular· Entrenamiento de 16, 8 y 4 grupos musculares· Relajación por Evocación · Relajación Condicionada· Relajación Diferencial

• Relajación Aplicada. Protocolo de Öst• Relajación para niños• Desensibilización Sistemática

· Jerarquía, relajación y U.S.A.s · Aplicación· D.S. por movimientos oculares

• Técnicas de Exposición· Exposición “In Vivo” · Exposición Imaginada· Exposición “In Vitro”

• Inoculación de Stress· Fase Educativa · Fase de aplicación· Fase de adquisición de habilidades

• Tratamiento de los hábitos nerviosos• Mindfulness

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Prim

er Curso

2.4 Técnicas Cognitivas I

• Técnicas Encubiertas· Detención de Pensamiento · Condicionamiento Encubierto de Cautela

• Técnicas de Resolución de Problemas· Modelo de D’Zurilla y Goldfried · Otros modelos de Resolución de Problemas· Resolución de problemas en niños

y adolescentes.

2.3 Entrenamiento de habilidades sociales-asertividad

• Técnicas conductuales· Role-playing · Modelado · Feedback · Refuerzo positivo · Coaching · Moldeamiento

• Manejo y dirección de grupos de Habilidades Sociales• Derechos personales asertivos• Técnicas Asertivas Verbales• Entrenamiento de Habilidades Sociales del terapeuta: cómo superar situaciones difíciles.

2.5 Técnicas Cognitivas II

Métodos de Reestructuración Cognitiva:• Terapia Racional Emotiva Conductual de Ellis• Terapia Cognitiva de Beck. Depresión. Ansiedad. El trabajo del grupo de Oxford.• Un modelo sistemático de Terapia Cognitiva:

· Explicar el A-B-C al cliente · Discriminar y estirar el PNA · Criterios y precriterios de Racionalidad.· Discusión Verbal · Cambiar Creencias Disfuncionales.· Técnicas Conductuales y Experimentos Conductuales.

3.- Otros aspectos de la profesiónA lo largo de todo el curso se abordarán en profundidad otros aspectos que frecuentemente pasan

desapercibidos y, sin embargo, son imprescindibles para una verdadera práctica profesional.

3.1. Habilidades sociales del terapeuta

• Habilidades del terapeuta en: Fase de evaluación, Fase de hipótesis, Fase de terapia.• Habilidades del terapeuta en manejo de situaciones especiales o difíciles: control de stress, asertividad,información a familiares, incumplimiento de tareas terapéuticas...

3.2. Cuestiones éticas en Psicología Clínica

3.3. Aspectos relacionados con la empatía entre profesionales

· Honestidad · Empatía · Autoapetura · Humor· Respeto · Confrontación · Técnica · Directividad

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Cur

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DURACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS HORASEl primer curso consta de un mínimo de 300 horas, impartidas de octubre a junio. A este número de

horas se añadirán todas las que cada alumno realice en las Actividades Terapéuticas Voluntarias (pág. 5).

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· Contenidos teórico-prácticos y prácticas, a cargo de los profesores tutores.

· Prácticas, a cargo de los profesores colaboradores.

· Trabajos dirigidos por los profesores tutores.

· Actividades de temas paralelos al programa, acargo de distintos especialistas.

162 horas

14 horas

80 horas

50 horas

· todos los jueves de octubre ajunio de 16h a 20:30h

· Conferencias a lo largo de todoel curso.

· A lo largo de todo el curso.

· 2 martes al mes.

PROFESORADO DEL PRIMER CURSO

Profesores tutoresJUAN SEVILLÁ y CARMEN PASTOR. Psicólogos Clínicos expertos en Terapia Cognitivo-Conductual.

Poseen una dilatada experiencia y más de 30 años de práctica clínica. Completaron su formación postgrado en distintos paises (Estados Unidos, Holanda, Inglaterra) bajo las enseñanzas de

Salkovskis, David Clark, Arthur Freeman y Paul Emmelkamp. Fundadores y directores del Centro de Terapia de Conducta de Valencia. Su experiencia docente es larga e intensa: desde hace más de 20 años han impartido cursos, talleres y seminarios por todo el país. Han publicado alrededor de cuarenta artículos de psicología clínica aplicada y son autores de 9 monografías dedicadas al tratamiento de trastornos clínicos y de un DVD.

Profesores colaboradoresJAUME FERRANDIZ: Máster en Psicología Clínica. Director del Centro CRIS (Centro de Rehabilitación e

Integración Social), dirigido a enfermos mentales de Onteniente.

JOSÉ CARLOS GONZALEZ: Doctor en Psiquiatría. Psiquiatra en Práctica Privada y del SERVASA.VICENTE TOMÁS: Psicólogo Clínico. Director de la UCA de Catarroja.

Profesores de prácticasMARÍA LUISA MARTÍN: Máster en Psicología Clínica. Psicóloga clínica del Centro de Terapia de

Conducta. Coordinadora del practicum del Centro.

Las 300 horas* se distribuirán de la siguiente forma:

Prim

er Curso

ARACELI CALATAYUD: Máster en Psicología Clínica. Psicóloga clínica del Centro de Terapia de Conducta. VIRGINIA DEHESA: Mást er en Psicología Clínica. Psicóloga clínica del Centro de Terapia de Conducta.

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SEGUNDO CURSOTras superar el primer nivel, los alumnos habrán llegado a dominar los repertorios profesionales

necesarios para conseguir la máxima e�cacia clínica. Serán expertos en estrategias de evaluación,técnicas de terapia y habilidades de relación social con el cliente, conociendo a fondo los principalesproblemas emocionales. Estarán cuali�cados para sumergirse en una profunda especialización.

1. Tutorías de especializaciónSon módulos teórico-prácticos donde se instruye en cómo tratar, paso a paso, a las personas que

sufren un determinado problema emocional, enseñando a detectar y solucionar las di�cultadescaracterísticas de cada problema psicológico, actualizando a los alumnos en los últimos datos deinvestigación e insistiendo en las técnicas de prevención de recaídas.

Los recursos pedagógicos utilizados son: presentaciones didácticas, proyección de sesiones, role playing de las técnicas, trabajo en formato de pequeño grupo, autoaplicación de técnicas, prescripción de lecturas científicas, entrega de numerosos materiales técnicos, y otras más.

Los profesores tutores son destacados especialistas de la materia que imparten. Todos ellos sonclínicos con práctica clínica actual (de más de 25 años de experiencia clínica) o profesores universitariosque nunca abandonaron su práxis clínica (consultar pág. 14).

Las tutorías que se imparten en el Centro de Terapia de Conducta son: Trastornos de Ansiedad,Depresión, Terapia de Parejas, Terapia Sexual, Problemas de Relación Social, Problemas Infantiles,Problemas en la Adolescencia, Nuevas Técnicas, Adicciones no Químicas, Trastornos de Alimentación, Trastornos de Personalidad, Esquizofrenia-Trastorno Bipolar. Consultar programas especí�cos de páginas10 a 13.

2. Terapia

Los alumnos serán terapeutas de clientes reales del Centro de Terapia de Conducta. Llevarán a cabola terapia completa: evaluación, planteamiento de hipótesis y tratamiento, y recibirán asesoramiento ysupervisión individualizada, sesión a sesión a cargo de los profesores tutores. Los alumnos con prácticaprofesional propia, podrán realizar esta actividad con sus propios clientes.

3. Estudios de casosAunque en cada tutoría se presentan y analizan numerosos casos, en esta actividad se pretende

tener una visión longitudinal y precisa del tratamiento completo de un determinado cliente. Despuésde cada tutoría, los alumnos tendrán ocasión de conocer pormenorizadamente las vicisitudes deltratamiento de un caso representativo del trastorno estudiado. Tras presentar el caso, se creará unambiente de activa participación invitando a los alumnos a cuestionar, debatir y opinar sobre loexpuesto.

Estas actividades serán puestas en práctica por distintos profesionales con práctica clínica actual(ver pág. 14).

El objetivo del segundo nivel del Máster es que los alumnos se especialicen en el tratamiento de los principales problemas emocionales, y que apliquen esos conocimientos bajo super-visión, en la práctica clínica real. Pero todavía más: pretendemos que los alumnos vivan la experiencia de ser terapeutas . Asisten a clase, hacen terapia, charlan y re�exionan sobre temas terapéuticos, conocen a las más prestigiosas �guras de la psicología mundial, consultan bibliografía especí�ca, y se preocupan por resolver ese tipo de problemas que solamente los clínicos tienen que afrontar. Viven la práctica clínica. No llegan a ser sólo buenos especialistas, sino psicólogos orgullosos de serlo.Para conseguir estos objetivos se realizarán las siguientes actividades:

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4. Conociendo a los maestrosCon esta actividad se pretende que los alumnos no sólo conozcan a las grandes figuras internacionales

por medio de la lectura de sus trabajos o la descripción de sus programas en las tutorías, sino que los conozcan directamente por medio de demostraciones y presentaciones didácticas grabadas. Podrán ver a expertos tan prestigiosos como: Wolpe, Beck, Ellis, Salkovskis, LoPiccolo, Emmelkamp, Marks, Clark o Padesky.

5. Reflexiones en torno a un caféPretendemos crear un ambiente distendido y relajado que facilite la comunicación. La idea es que

un grupo de clínicos (los propios alumnos) charlen en torno a un café sobre temas relacionados conla práctica clínica: casos especiales o característicos, dificultades, nuevos materiales, curiosidades... Nosólo es práctico, sino además divertido.

6. Actividades prácticas de acceso opcionalSe ofrecen las mismas actividades opcionales ofertadas a los alumnos de Primero (consultar pág. 5).

Todas las tutorías se realizarán en régimen de fin de semana (viernes y sábado), de octubre a junio.

PROGRAMA DE LAS TUTORÍAS DEESPECIALIZACIÓN DEL SEGUNDO CURSO

Trastornos de ansiedad

1. Modelos etiológicos de los trastornos de ansiedad2. Teorías bioquímicas y tratamiento farmacológico3. Tratamiento de la Agorafobia4. Tratamiento del Trastorno de Pánico5. Tratamiento de la Ansiedad Generalizada6. Tratamiento del Estrés Postraumático7. Tratamiento del Trastorno Obsesivo-Compulsivo y del Trastorno por Acumulación8. Tratamiento de la Ansiedad por la Salud / Hipocondría9. Tratamiento de la Fobia Específica

Depresión

Tutores: Juan Sevillá y Carmen Pastor. Centro de Terapia de Conducta de Valencia.

1. Etiología, Clasificación, Epidemiología, Teorías Bioquímicas y Tratamiento Farmacológico2. Suicidio. Estrategias de intervención3. Problemas de sueño. Terapia4. Programas de actividades.Activación Conductual.5. Resolución de problemas6. Terapia cognitiva para la depresión7. Terapia en grupo para la depresión8. Modelo explicativo y de tratamiento del Centro de Terapia de Conducta9. Intervención con familiares

10. Mantenimiento de logros y prevención de recaídas11. Depresión en poblaciones específicas (postparto, ancianos, duelo y separación).12. Rumiación depresiva.

Tutores: Juan Sevillá y Carmen Pastor. Centro de Terapia de Conducta de Valencia.

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13. Procrastinación.

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Problemas de relación social:fobia social, déficit de habilidades sociales, enfado patológico y celosDé�cit de habilidades sociales1.Entrenamiento en habilidades conversacionales: iniciar, mantener y cerrar conversaciones.2. Entrenamiento en habilidades asertivas: emisión y recepción de críticas, hacer peticiones y “decir no”,

emisión y recepción de sentimientos positivos y derechos de consumidor.Fobia social1. Aspectos genuinos de la evaluación en fobia social.2. Tratamiento: Terapia Cognitiva, Experimentos Conductuales y Exposición.3. Eliminación de creencias disfuncionales y Prevención de recaídas.Enfado patológico1. Un modelo explicativo.2. Tratamiento cognitivo-conductual.CelosTutores: Juan Sevillá y Carmen Pastor. Centro de Terapia de Conducta de Valencia.

Problemas sexuales

Tutor: Juan Sevillá. Centro de Terapia de Conducta de Valencia.

Tratamiento de para�lias y delitos sexuales1. Descripción y características de cada trastorno: exhibicionismo, fetichismo, frotteurismo, pedo�lia,

masoquismo, sadismo, voyeurismo y fetichismo trasvestista.2. Tratamiento: reducción del deseo parafílico, aumento del deseo adaptativo, terapia cognitiva y

tratamiento médico. Prevención de recaídas.

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so1. Disfunciones sexuales2. Evaluación de las disfunciones sexuales.3. Tratamiento de las disfunciones señuales masculinas.

3.1. Disfunción erectil 3.2. Eyaculación precoz. 3.3. Trastorno orgásmico masculino.4. Tratamiento de las disfunciones sexuales femeninas.

4.1. Deseo sexual inhibido. 4.3. Trastornos orgásmicos femenino.4.2. Trastornos en la excitación sexual. 4.4. Vaginismo. 4.5. Dispareunia.

5. Otras disfunciones:5.1. Trastorno por aversión al sexo. 5.2. Trastorno sexual no especi�cado.

6. Consideraciones al Tratamiento sexual.6.1. Tratamientos médicos de las di�cultades. 6.2. Terapias sexuales con pareja y sin pareja.

Tutor: Francisco Labrador (Universidad Complutense de Madrid)

Terapia de pareja

Terapia de parejas1. Relación de pareja.2. Los problemas de pareja. Origen y manteniemiento. Habilidades y dé�cits en pareja. Modelos explicativos de los problemas de pareja.3. Modelo de intervención conductual. Evaluación. Estrategias de intervención en parejas: Manejo delos reforzadores, Estrategias de Resolución de problemas, Habilidades de comunicación, EstrategiasCognitivas. Generalización y Mantenimiento de Resultados.Intervención en divorcio1. El divorcio desde el punto de vista psicológico2. Fase predivorcio. Toma de decisión.3. Durante el divorcio. Convenio regulador. Peritaje4. Ajuste postdivorcio. Divorcio emocionalTutora: Ángeles Sanz (CINTECO. Madrid).

Problemas infantiles

1. Trastornos de ansiedad en la infancia: de�nición, epidemiología, modelos explicativos, evaluación ytratamiento.2. Hiperactividad: de�nición, teorías biológicas y psicológicas, evaluación y tratamientos médico ypsicológico.3. Control de esfínteres: de�nición de enuresis y encopresis, �siología de la micción y la defecación,teorías explicativas, evaluación y tratamiento médico y psicológico. Tutor: Francisco Xavier Méndez (Universidad de Murcia).

Problemas en la adolescencia

1. Desobediencia y negativismo: de�nición, Análisis Funcional de las conductas oposicionistas, técnicasde evaluación y tratamiento.

2. Depresión en la adolescencia: de�nición y epidemiología, suicidio, teorías explicativas, evaluación y tratamiento médico y psicológico.

3. Drogas: modelo explicativo de las conductas adictivas, evaluación, tratamiento y prevención.Tutor : Francisco Xavier Méndez (Universidad de Murcia).

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ursoTrastornos de Alimentacion.

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Adicciones no químicas.

1. ¿Qué son las adicciones no químicas o psicológicas? Adicción al juego, a Internet, al ejercício físico, alsexo, al teléfono móvil, a las compras, ...2. Evaluación. Análisis Funcional. Métodos de Evaluación. 3. Terapia

* Control de estímulos.* Terapia Cognitiva.* Exposición.

4. El modelo de Prevención de Recaídas aplicado a las adicicones no químicas.5. Juego Patológico

1. ¿Qué son los Trastornos de Conducta Alimentaria?2. Evaluación. Análisis Funcional. Métodos de Evaluación, estrategias para superarlos. Decidir la mo- dalidad de tratamiento.3. Tratamientos de sobrepeso/obesidad: - Educación Nutricional -Modi�cación de la Dieta y aumento de la Actividad Física. - Técnicas genuinamente psicológicas: Control de estímulos, Actividades distractorias, Terapia Cognitiva, Contratos operantes...4. Tratamiento de la Bulimia, Anorexia y Sobreingesta Compulsiva.

- Modi�cación gradual de la dieta. - Control de estímulos, Actividades Distractorias, Terapia Cogni- tiva, Exposición, Experimentos Conductuales, Resolución de Problemas. 5. Diferentes modalidades de Intervención: ambulatoria, hospital, comedor de día, hospitalización en casa.6. Cómo superar di�cultades especí�cas de estos trastornos: falta de adherencia, problemas familiares,

di�cultades médicas, problemas de autoimagen.7. Colaboración con otros profesionales: médico psiquiatra, internista, nutricionista... Tutor: Juan Sevillá. Centro de Terapia de Conducta de Valencia.

Tutor: Juan Sevillá. Centro de Terapia de Conducta de Valencia.

Nuevas técnicas de la Terapia Cognitivo-Conductual:

1. Tratamiento de las fobias especi�cas: Nuevos abordajes.1. Tratamiento en una sola sesión para las FE.2. Avances tecnológicos con repercusión en la práctica clínica.3. Tratamientos asistidos por ordenador.4. T.A.O.: Manual, realidad virtual, Internet.5. CAFFT para fobia a volar.

Tutor: Miquel Tortella. Universidad de Palma de Mallorca.

2. Terapias de Tercera Generación.1. Terapia de Aceptación y Compromiso .2. Terapia Dialéctico-Conductual.3. Terapia de Activación Conductual.4. Terapia Analítico-Funcional.5. Terapia de Conducta Integral de Pareja.

Tutora: Mª Luisa Martín. Centro de Terapia de Conducta de Valencia.

DURACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS El segundo curso consta de un mínimo de 360 horas impartidas de octubre a junio. A este

número de horas se añadirán todas las que cada alumno realice dentro de la categoría de Actividades Prácticas de Acceso Opcional o cursando tutorías extra.

Las 360 horas* se distribuirán de la siguiente forma:

100 horas · A lo largo del curso.· Terapia supervisada por los profesores tutores del Centro de Terapia de Conducta.

18 horas · Estudio de casos a cargo de los profesionalesclínicos colaboradores .

· Entre semana.

17 horas · Conociendo a los maestros . · Entre semana.

15 horas · Re�exiones en torno a un café · Sobremesas a convenir.

213 horas · Tutorías a cargo de los profesores tutores. · Distribuidas en �nes de semana(viernes y sábados).

* Los alumnos podrán fallar, por motivos justificados, hasta un 20% del total de las horas.

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Tratamiento de Trastornos Psicóticos.

1. Enganche y evaluación.2. Presentación de "otra manera de ver las cosas" (hipótesis). 3. Tratamiento de los síntomas positivos.

- Abordaje de los delirios. - Abordaje de las alucinaciones.

· Manejo.· Reducción/eliminación.

4. Tratamiento de los síntomas negativos.5. Prevención de recaídas.

1. Información y educación sobre el trastorno bipolar.2. Información sobre el tratamiento farmacológico y estrategias para aumentar la adherencia. 3. Entrenamiento en técnicas conductuales y cognitivas para luchar contra los síntomas depresivos y

maniacos.4. Evaluación del trastorno y de futuros episodios. 5.Estrategias de regulación de estrés en el día a día. Tutor: Juan Sevillá (Centro de Terapia de Conducta de Valencia).

Esquizofrenia.

Trastorno Bipolar .

Trastornos de Personalidad

1. Trastornos de la personalidad: paranoide, esquizoide, esquitotípico, antisocial, límite,histriónico, narcisista, por evitación, por dependencia, obsesivo-compulsivo, pasivo-agresivo, sádico,depresivo y autodestructivo.

2. Teorías explicativas.3. Evaluación.4. Tratamiento Cognitivo-Conductual.Tutor: Vicente Caballo (Universidad de Granada).

Formación Internacional.

Cada año invitamos a una figura internacional destacada en su campo, para que nos ofrezca un seminario sobre los últimos avances de la aplicación de la Terapia Cognitivo-Conductual en ese campo. En los últimos años hemos traido a Christine Purdon, David Kingdon, Patricia Van Oppen, Theo Bouman, Dominic Lam, Melanie Fennell, Arthur Freeman, Paul Salkovskis, Edna Foa...

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PROFESORADO DEL SEGUNDO CURSO

JUAN SEVILLÁ Y CARMEN PASTOR. Psicólogos Clínicos. Directores del Centro de Terapia de Conducta. Han publicado numerosos artículos de Psicología Clínica aplicada, especialmente en el área de ansiedad y depresión, y diversas monografías.

Profesores tutores

MIQUEL TORTELLA. Catedrático de Terapia de Conducta y Psicopatología. Universidad de las Islas Baleares. Miembro del grupo de investigación Neurodinámicas y Psicología Clínica. Ha investigado especialmente en temas de ansiedad.

VICENTE CABALLO. Catedrático de Terapia de Conducta de la Universidad de Granada. Director de la revista “Psicología Conductual”. Ha publicado varias docenas de libros, capítulos de libros y artículos.

FRANCISCO LABRADOR. Catedrático de Psicología Clínica. Universidad Complutense de Madrid. Autor de numerosos libros y capítulos de libros de las diferentes áreas en las que ha investigado y trabajado.

FRANCISCO XAVIER MÉNDEZ. Catedrático de Psicología de la Universidad de Murcia. Es autor de numerosas publicaciones sobre la aplicación de la Terapia de Conducta a los problemas en la infancia y la adolescencia.

ÁNGELES SANZ. Psicóloga Clínica especializada en Terapia de parejas y Terapia sexual. Directora del Departamento de Formación de CINTECO. Autora de distintas publicaciones sobre estos temas.

MATERIALA lo largo de todo el Máster, primer y segundo curso, los alumnos van recibiendo material técnico

acorde con el currículum. La mayor parte del material es inédito en nuestro país y ha sido creado,adaptado, o traducido especí�camente para los alumnos del Máster.

Vicenta Enguix: Máster en Psicología Clínica. Psicología Clínica en práctica privada. Orientadora Laboral. Mª Luisa Martín: Máster en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica del Centro de Terapia de Conducta. Araceli Calatayud: Máster en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica del Centro de Terapia de Conducta. Virginia Dehesa: Máster en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica del Centro de Terapia de Conducta. Ana Navarro: Máster en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica en práctica privada.Lorena Amado: Máster en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica en práctica privada.

Profesionales clínicos colaboradores

J. Sevillá A. Sanz F.X. Méndez V. CaballoC. Pastor

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F. Labrador M. Tortella M. L. Martín

Mª LUISA MARTIN. Máster en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica del Centro de Terapia de Conducta. ARACELI CALATAYUD. Máster en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica del Centro de Terapia de Conducta.

A. Calatayud

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El período previsto para la inscripción es desde el 1 de Julio al 30 de Septiembre. Información y entrega de currículums en el Centro de Terapia de Conducta de lunes a viernes de 16.00 a 20.00 horas. O por E-mail: cetecova@cop.es

El precio del primer curso es de una matrícula de 350 euros (de la cual se devolverá el 50% al �nalizarel curso) y de 9 mensualidades de 225 euros.

La matrícula se abonará en el momento en que se formalice la admisión del alumno, y lasmensualidades, del 1 al 5 de cada mes.

Para más información: Llamar al teléfono 96 395 28 02 o consulta nuestra web: www.cetecova.com

INSCRIPCIÓN Y PRECIO

Tanto en el primer nivel como en el segundo, al �nalizar cada curso y habiendo adquirido losconocimientos requeridos, se entregará un Título-diploma acreditativo de la formación recibida. Enel título constará el reconocimiento del Colegio O�cial de Psicólogos.

Realizar el primer curso no implica obligatoriedad de realizar el segundo.

TITULACIÓN-RECONOCIMIENTO

Primer curso· Ser licenciado/graduado en Psicología o cursar el último curso de la carrera.· Presentar un breve curriculum personal destacando: titulación, cursos de formación realizados, interésprofesional, práctica clínica.

· Entrevista personal en el Centro de Terapia de Conducta. El motivo principal de la entrevista escomprobar personalmente que los objetivos del alumno coinciden con los objetivos del Máster.

Segundo curso· Haber obtenido el Título-diploma del primer curso, superando los criterios de su�ciencia.

REQUISITOS DEL ALUMNADO

• CUESTIONARIOS : el alumno recibe copia de todos los cuestionarios clínicos más avalados en Europay Estados Unidos (más de 100 cuestionarios).

• REGISTROS Y AUTOREGISTROS : el alumno recibe copia e instrucción en su uso de los registrospublicados más representativos, así como entrenamiento en su diseño.

• ARTÍCULOS CIENTÍFICOS : como apoyo al aprendizaje, el alumno recibe copia de una selección deartículos cientí�cos de aplicación directa a la práctica clínica.

• ESQUEMAS, RESÚMENES Y GRÁFICOS EXPLICATIVOS : para facilitar el seguimiento de las clases, elalumno recibe esquemas y resúmenes de los principales contenidos.

• MATERIALES DE AUTOAYUDA : el alumno recibe copia de los materiales de autoayuda usados enel Centro. Algunos de ellos todavía sin editar.

• GUÍAS DE TRATAMIENTO : el alumno recibe protocolos pormenorizados de tratamiento, programasde intervención sesión a sesión y guías especí�cas de terapia paso a paso.

• EJEMPLOS TERAPÉUTICOS-CASOS CLÍNICOS : el alumno recibe historias clínicas, patografías, casosvistos en la clínica y ejemplos de tratamiento.

• BIBLIOGRAFÍA : el alumno recibe una bibliografía general que incluye monogra�as, compilada portemas clínicos. Así mismo, recibe bibliografías sobre cada uno de los temas clínicos, que incluyen: monografías, capítulos de manuales, artículos de revistas especializadas, manuscritos no publicadosy ponencias de congresos. El alumno también recibe listados de lecturas prioritarias recomendadaspor temas. Todas estas referencias se encuentran a disposición del alumno en la Biblioteca del Centro.

Este material incluye:

• USO DE TECNOLOGIA VIRTUAL: Todos estos recursos y otros más, como vídeos terapéuticos e ins-tructivos, el alumno los recibe vía ON LINE, permitiendo total libertad de interacción.

Características

VENTAJAS ADICIONALES DE SERALUMNO O EXALUMNO DEL MÁSTER

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Descuentos en formaciónLos alumnos que estén realizando el primer o el segundo nivel del Máster y aquellos exalumnos

que realizaron ambos niveles, se bene�ciarán de descuentos en todas las actividades de formacióndel Centro: Congresos, Formación Internacional y Cursos Monográ�cos.

Descuentos en libros y DVDIgualmente recibirán un descuento en la compra de monografías editadas por el Centro de

Terapia de Conducta (”¿Podría ayudarme un psicólogo? Una guía hacia la psicoterapia”, “Tratamientopsicológico del pánico-agorafobia”, “Tratamiento psicológico de la depresión”, “Tratamiento psicológicode la fobia social” y “Tratamiento psicológico del trastorno obsesivo-compulsivo”,”TratamientoCognitivo-Conductual para el Trastorno Bipolar”,”Tratamiento Psicológico de la Hipocondría y la Ansiedad Generalizada”) y en el DVD “Tratamiento psicológico del pánico-agorafobia”.

Descuentos en librerías especializadas y otros comerciosLos alumnos que cursen actualmente 1º ó 2º, obtendrán descuentos en la compra de libros y

material técnico, en las principales librerías especializadas de Valencia. (Consultar establecimientos).

Recursos del centro. AsesoramientoSer exalumno del Máster del Centro de Terapia de Conducta implica mantener contacto con el

Centro, posibilidad de acceder a los recursos del Centro y recibir información, ayuda y asesoramientosobre cualquier cuestión relacionada con la práctica profesional inde�nidamente. Hasta nuestrosmás antiguos alumnos, en ocasiones, siguen solicitando consejo y asesoramiento para distintostemas profesionales: casos clínicos especialmente complicados, presentación de proyectos,cuestiones éticas, tesis doctorales, artículos, etc. Nuestras puertas siempre están abiertas.

Revista CO.COSer exalumno implica recibir gratuitamente el boletín “CO·CO El Correo Conductual”, y poder

publicar en él diferentes tipos de artículos. (consultar pág. 20).

Bolsa de trabajoDebido a las demandas que se reciben en el Centro por parte de personas que necesitan ayuda,

y que no pueden ser atendidas (por razones geográ�cas, de horario, económicas o de lista deespera), y también ante las demandas de organismos, instituciones u otros profesionales quenecesitan los servicios de psicólogos clínicos competentes, el Centro ha creado la “Guía de recursosde Psicología Clínica”, a la que se accede al obtener el diploma del nivel II. Este listado quedadepositado en el Centro y se ofrece a las instituciones o clientes que lo soliciten.

Este curso pasado se han proporcionado directamente 14 puestos de trabajo a 14 exalumnos y han sido remitidos aproximadamente 100 clientes.

Los ex alumnos podrán anunciarse gratuitamente en la página web del Centro. Es una formade promocionar sus gabinetes y de poder remitirse casos.

Publicidad gratuita en nuestra web

Cursos para exalumnosSer exalumno da la posibilidad de acceder a cursos de altísimo nivel organizado sólo para ellos,

como el celebrado en 2003 "Intervención en crisis", dirigido por el Dr. Freeman, o "Tratamiento Cognitivo-Conductual para la Esquizofrenia" en 2007, y otras actividades, como asistir a la Clase

Magistral del Dr. Salkovskis sobre Tratamiento Cognitivo-Conductual para niños y adolescentes con TOC".

Descuentos en los cursos Online de la VIU Ser exalumno o alumno del Máster del Centro de Terapia de Conducta ofrece un descuento especial para la realización de estudios en la VIU.

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OTRAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓNFormación Internacional

La idea de Formación Internacional surge tras el“Primer Congreso en Valencia sobre el tratamientode los trastornos de ansiedad”, organizado por elCentro en 1992. En este encuentro cientí�co nosvisitaron los doctores: Isaac Marks, Paul Emmelkampy Paul Salkovskis, y se vio muy claramente el deseode reciclaje y actualización de nuestrosprofesionales.Formación Internacional pretende poner al alcancede los clínicos valencianos y del resto del país, losúltimos avances en Terapia Conductual o Cognitivo-Conductual para el tratamiento de los principalesproblemas emocionales.En la 1ª edición de Formación Internacional (febrerode 1994) nos visitó de nuevo el Dr. Paul Salkovskis,actualizándonos en el abordaje Cognitivo de losTrastornos Obsesivo-Compulsivos.

En la 2ª edición celebrada en febrero de 1995, fuela Dra. Melanie Fennell también de la Universidadde Oxford, nuestra invitada, poniéndonos al corrientede las últimas novedades del Tratamiento Cognitivode la Depresión.

En la 3ª edición, celebrada en febrero de 1996,contamos con la presencia del Dr. Joseph LoPiccolo(Universidad de Missouri) que revisó las últimasaportaciones en el tratamiento de los TrastornosSexuales.

En la 4ª edición de Formación Internacional,llevada a cabo en febrero de 1997, contamos con lavisita del Dr. Max Birchwood (Universidad deBirmingham) que impartió un seminario de máximaactualidad: “Tratamiento Psicológico de laEsquizofrenia”

.En la 5.ª edición de Formación Internacional deFebrero de 1998, nuestro invitado fue el Dr. DavidClark (Universidad de Oxford) que nos deleitó consu excelente seminario sobre Terapia Cognitiva parala Fobia Social.

En la 6.ª edición de Formación Internacionaltuvimos el placer de recibir a la Dra. Edna Foa(Universidad de Pensilvania) que impartió uninolvidable seminario sobre el “Tratamiento delEstrés Postraumático”

.En la 7ª edición se trató un tema de máximaactualidad “Tratamiento Cognitivo-Conductual dela Bulimia”, a cargo del prestigioso profesor de Oxford,Dr. Christopher Fairburn.

En la 8ª edición, contamos con la presencia delDr. Adrian Wells (Universidad de Manchester), queofreció un interesante seminario sobre el“Tratamiento Cognitivo-Conductual del Trastornode Ansiedad Generalizada y de la Hipocondria”.

Para la 9ª edición, nuestro invitado fue el Dr. ArthurFreeman (Universidad de Filadel�a) que presentóun magní�co seminario sobre “Terapia Cognitivapara los Trastornos de Personalidad”.

Para la 10ª edición, nuestra invitada fue la Dra.Mónica Basco (Universidad de Texas) que dirigió elseminario “Terapia Cognitivo-Conductual para elTrastorno Bipolar”.

Para la 11ª edición, nuestro invitado fue el Dr.Jerry De�enbacher (Universidad de Colorado-EEUU)seminario “Terapia Cognitivo-Conductual para elEnfado Patológico”. En la 12ª edición nos visitó el Dr. Frank Dattilio (Uni-versidad de Harvard) que ofreció un interesante se-minario sobre "Terapia Cognitiva para Parejas y Fa-milias en Crisis". En la 13ª edición, coincidiendo con los 20 años del Máster en Psicología Clínica del Centro, estuvo con nosotros el Profesor Douglas Turkington (Univer-sidad de Newcastle), ofreciendo un seminario so-bre "Terapia Cognitiva para las alucinaciones y losdelirios".En la 14ª edición, con motivo de la 20 edición del Programa de Formación, celebramos las "Jorna-das de Actualización en Terapia Cognitivo Con-ductual”, invitando a una nutrida representación de nuestros más prestigiosos profesores nacionales y de algunos internacionales. En la propia web del Centro de Terapia de Conducta, www.cetecova.comteneis un resumen del evento con fotografías y vídeos. En la 15ª edición, nos visitó el profesor Dominic Lam, catedrático de Psicología de la Universidad de Hull (Inglaterra). ofreciéndonos un excelente seminario sobre la aplicación de la Terapia Cognitivo-Conductual al Trastorno Bipolar . Resumen y foto-grafías en www.cetecova.com. En la 16ª edición contamos con dos �guras relevan-tes del panorama actual: Theo Bouman, de la Univer-sidad de Groningen (Holanda), que nos habló sobre elTratamiento de la Hipocondría y a Melanie Fennell, de la Universidad de Oxford, que nos enseño a usarMindfulness para la Depresión.. En la 17ª edición invitamos a la Dra. Patricia VanOppen, catedrática de Psicología en la Free Universityde Amsterdam (Holanda) que nos actualizó en la Tera-pia Cognitivo Conductual para las Obsesiones. En la 18ª edición invitamos al profesor David Kingdon, catedrático de Psicología en la Universidad de SouthHampton, U.K. que impartió un seminario de Terapia Cognitiva para la Psicosis. En la 19ª edición la profesora Christine Purdon, catedrática de la Universidad de Waterloo (Canadá), nos ofreció un magnífico seminario sobre el Tratamiento de los Problema Intrusivos en Ansiedad. En esta última edición el profesor Raymond Tafrate ofrecerá un seminario sobre el Tratamiento del Enfado Patológico, y el profesor David Mataix hablará sobre TOC en niños.

Sobre el C

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Cursos monográficos

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Dr. Arthur Freeman

Dr. Adrian Wells Dra. Mónica Ramirez Bascó

Dr. David Clark Dra. Edna FoaDr. Jerry De�enbacher

Dr. Frank Dattilio

El Correo Conductual es un boletín de comunicación interna que reciben de forma gratuita todos los exalumnos delMáster de Psicología Clínica que están en posesión del diploma del 2º nivel. CO·CO no es exactamente una revista,aunque en él se publican también artículos de densidad cientí�ca. Es un vehículo de comunicación entre un grupo depsicólogos que tienen una formación común. En CO·CO tienen cabida artículos cientí�cos, entrevistas a personajesrelevantes, artículos de opinión, críticas de libros y cualquier otro material de interés para los clínicos.

CO·CO El Correo Conductual

PUBLICACIONES DEL CENTRO

Otra modalidad de formación son los cursos monográ�cos que el Centro de Terapia de Conducta lleva organizando desde el año 1987. Son seminarios de corta duración, entre 12 y 20 horas, en los que se aborda un tema clínico signi�cativo. Tienen un caracter práctico y aplicado. Los profesores que los imparten son prestigiosos profesores universitarios o reconocidos clínicos profesionales del área nacional. Ejemplos de monográ�cos recientemente impartidos son: “Para�lias y Delitos Sexuales”, “Cuidados Paliativos”, “Tratamiento de parejas en crisis”, “Entrenamiento en Habilidades Sociales para sujetos deprimidos” , “Intervención en crisis”, “Terapia Cognitiva. Las bases” y "Tratamiento Cognitivo-Conductual de la Esqui-. zofrenia".

Prof. Douglas Turkington

Dr. Dominic Lam Dr. Theo Bouman

Dra. Melanie Fennell Dr. Joseph LoPiccoloDr. Isaac Marks

Dr. Max Birchwood

Dr. Paul SalkovskisDr. Paul Emmelkamp

Dr. Christopher Fairburn

Dra. Patricia Van Oppen

Cursos online La última modalidad de formación que hemos iniciado son los cursos monográficos online.Temas tan interesantes como Terapia Cognitivo-Conductual para el Trastorno Bipolar, Terapia Cognitivo-Conductual para la Esquizofrenia, TCC para los Trastornos de Alimentación, TCC para las nuevas Adicciones y TCC del Trastorno Obsesivo-Compulsivo, pueden cursarse en formato online, recibiendo 6 horas de vídeos y material especializado. Son cursos de 50 horas (consultar más información en www.cetecova.com).

Prof. David Kingdon Prof. Christine Purdon

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Libros de autoayudaEl Centro de Terapia de Conducta siempre con el objetivo de difundir, ayudar y potenciar la e�cacia

del psicólogo clínico, ha editado 5 libros de autoayuda:TÍTULO: ¿PODRÍA AYUDARME UN PSICÓLOGO?Descripción: Es una guía para el cliente en la que se cuenta con detalle, pero al mismo tiempo,con un estilo desenfadado y con gran sentido del humor, qué es la Psicología Clínica, cómotrabajan los psicólogos y qué son los problemas emocionales.Autores: JUAN SEVILLÁ y CARMEN PASTORFormato: 21 x 14,5 cm, 48 páginas.Fecha de publicación: 1ª edición: 1991; 2ª edición: 1994; 3ª edición: 1997; 4ª edición: 2000; 5ªedición: 2002; 6ª edición: 2004; 7ª edición: 2006; 8ª edición: 2008.Contenido: 1.Introducción. 2.¿Qué son los problemas emocionales? 3.¿Y qué son conductas?4.¿Qué es un Psicólogo? 5.Fases de la Terapia Psicológica 6.Hablemos de algunos de los problemasmás frecuentes: ¿Qué es la ansiedad?; ¿Qué es la depresión? 7.Problemas de relación con losdemás; Problemas de pareja y familia. 8.Todo lo que siempre quisiste preguntar a un psicólogoy nunca tuviste ocasión de hacerlo.

TÍTULO: TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DEL PÁNICO-AGORAFOBIADescripción : Este libro es la primera monografía publicada por autores españoles sobre eltratamiento cognitivo-conductual del Pánico y la Agorafobia. Presenta un programa de autoayudavalidado experimental y clínicamente, aunque también puede ser usado como un libro técnicode consulta para el profesional.Autores : CARMEN PASTOR y JUAN SEVILLÁ. Prologado por el Dr.Paul M. Salkovskis.Formato : 20 x 13 cm, 152 páginas.Fecha de publicación : 1ª edición: 1995; 2ª edición: 1996; 3ª edición: 1998; 4ª edición: 2000; 5ªedición: 2002; 6ª edición: 2004; 7ª edición: 2006; 8ª edición: 2007; 9ª edición: 2009.Contenido : 1. La ansiedad y los problemas de ansiedad. 1.1 Pánico-Agorafobia: Qué son y cómose reconocen. 2. Evaluar y comprender su pánico. 2.1 ¿Cómo funciona el pánico. 2.2 Anatomíade su problema de pánico. 3. Origen de los problemas de pánico y agorafobia. 3.1 Frecuenciadel pánico y la agorafobia. 3.2 Busquemos en tu caso cual fue el origen. 4. Fisiología de los ataques

de pánico. 5. Controlar el pánico. 5.1 Técnicas de control físico: relajaciónrespiración. 5.1.1 Relajación muscular profunda.5.1.2 Respiración profunda. 5.2 Técnicas del control cognitivo. 5.2.1 La Teoría ABC. 5.2.2 Terapia Cognitiva. 5.2.3 Criteriosde racionalidad. 5.2.4 Uso de los criterios: discusión verbal. 5.2.5 Búsqueda de alternativas. 6. Provocando y afrontandoel pánico. 6.1 Exposición interoceptiva. 6.1.1 Uso de los ejercicios de exposición interoceptiva. 6.2 Exposición en vivo. 7.Superando el pánico. 7.1 Creando el pánico en las situaciones temidas. 7.2 Ejercicios especiales. 7.3 Olvídalo todo. 8.Estrategia de mantenimiento de los logros y prevención de recaídas. 8.1 Recuerda y resume. 8.2 Prepara afrontamientosfuturos. 8.3 Práctica de las habilidades. 8.4 Un ataque de pánico repentino. 8.5 Reorganizar tu vida. 9 Consejos para lapareja. 9.1 Entender el problema. 9.2 Los castigos no funcionan. 9.3 Lo que sí funciona. 9.4 Eres nuestro coterapeuta. 9.5Mejorar la relación. 10. Algunas dudas.

TÍTULO: TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA DEPRESIÓNDescripción : Es un manual de autoayuda donde se describen las técnicas cognitivo-conductualesde mayor e�cacia en el tratamiento de la depresión. Aunque está escrito en lenguaje claro, directoy sencillo para el cliente, el clínico lo encontrará de gran utilidad cientí�ca.Autores : JUAN SEVILLÁ y CARMEN PASTOR. Prologado por el Dr.Paul M.G. Emmelkamp.Formato : 23,5 x 16,5 cm, 176 páginas.Fecha de publicación : 1ª edición: 1996; 2ª edición: 1998; 3ª edición: 2001; 4ª edición: 2003;5ª edición: 2004; 6ª edición: 2007;7ª edición: 2011.Contenido: 1. De�nición y causas de la depresión. 1.1 ¿Qué es depresión? 1.2 Las estadísticas.1.3 Causas de la depresión. 1.4 Origen de la depresión. 1.5 Vulnerabilidad. 2. Mantenimiento dela depresión. 2.1 ¿Por qué seguimos deprimidos?. 2.2 Evaluando tu depresión. 2.3 Cómo decidirel plan de tu recuperación. 3. ¿Cómo superar la inercia? 3.1 Programa de actividades placenteras.3.2 Dos obstáculos al programa de actividades. 3.3 Registrar tus progresos. 3.4 Siguientes semanas.

3.5 Algunos problemas prácticos 4. Cambiando tu forma de ver las cosas. 4.1 El pensamiento depresivo. 4.2 Terapia Cognitiva.4.3 Discusión. 4.4 La discusión paso a paso. 4.5 Práctica de la discusión 4.6 Ayudas a ladiscusión. 4.7 Cómo discutir algunosde los pensamientos depresivos más corrientes. 5. Suicidio. 5.1 Técnicas de control de suicidio. 5.1.1 Razones para vivir.5.1.2 Razones para no morir. 5.1.3 Eliminar la oportunidad. 5.1.4 Actividades incompatibles. 5.1.5 Terapia Cognitiva. 5.1.6Pros y contras del suicidio. 6 Sueño. 6.1 Trastornos del sueño. 6.2 Sueño y depresión. 6.3 Higiene del sueño. 6.4 Técnicasdel tratamiento del insomnio. 7. Resolución de problemas. 7.1 Primera fase: Conseguir una buena disposición. 7.2Segunda fase: De�nir el problema. 7.3 Tercera fase: Buscar opciones. 7.4 Cuarta fase: Valorar y decidir. 7.5 Quinta fase:Aplicar y revisar. 8. Consejos para la pareja o familia. 8.1 Entender el problema. 8.2 Eliminar enfados. 8.3 Alienta y premiahasta las más pequeñas mejorías. 8.4 Retira tu atención. 8.5 proponer actividades. 8.6 Evita la oportunudad. 9. Estrategiasde mantenimiento de los logros. 9.1 Enriquecimiento ambiental general. 9.2 Cambiar las creencias básicas. 9.3 Resoluciónde problemas. 9.4 Entrenamiento de habilidades diversas. 9.5 Recuerda y resume. 9.6 Prevención de recaídas. 10.Algunas dudas.

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TÍTULO: TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DEL TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVODescripción : Es un libro de autoayuda diseñado para personas que sufren un trastorno obsesivo-compulsivo. Paso a paso, describe qué son las obsesiones, por qué se sufren y , especialmente,cómo eliminarlas a través de la terapia de Exposición y Prevención de Respuesta.Autores : JUAN SEVILLÁ y CARMEN PASTOR. Prologado por el Dr.Paul M. Salkovskis.Formato : 20 x 13 cm, 150 páginas.Fecha de publicación : 1ª edición: 2002; 2ª edición: 2004; 3ª edición: 2006; 4ª edición: 2010.Contenido : 1. ¿Qué es un trastorno obsesivo-compulsivo? 1.1. El trastorno obsesivo-compulsivoen datos. 1.2. El trastorno obsesivo-compulsivo y otros trastornos psicológicos. 1.3. Anatomía deun trastorno obsesivo-compulsivo. 2. Origen y mantenimiento de las obsesiones. ¿Cómo se iniciael trastorno obsesivo-compulsivo? 2.1.1. Vulnerabilidad biológica. Vulnerabilidad psicológica.2.1.3. Variables precipitantes 2.2. Mantenimiento del trastorno obsesivocompulsivo. 2.2.1. Descripciónfuncional. 2.2.2. El efecto de las conductas. 3. Principales tipos de trastorno obsesivo-compulsivo.

4. Tratamiento de las obsesiones con ritual motor. 4.1. Explicación de la técnica de Exposición y Prevención de Respuesta.4.2. Construcción de la jerarquía. 4.3. Identi�cación de las conductas de neutralización. 4.4. Tu primera sesión de Exposicióny Prevención de Respuesta. 4.5. Las siguientes sesiones de Exposición. 46. Colaboración de los familiares en la Exposicióny Prevención de Respuesta. 4.7. Exposición imaginada. 4.8. Algunos problemas y cómo resolverlos. 5. Tratamiento de lasobsesiones sin ritual motor. 5.1. Exposición a los pensamientos. 6. Cómo aumentar la e�cacia de la Terapia de Exposición.6.1. Terapia cognitiva. 6.2. Cómo discutir creencias que impiden hacer Exposición en el trastorno obsesivo-compulsivo.7. Estrategias de mantenimiento de éxitos y prevención de recaídas. 7.1. No intentes no tener obsesiones. 7.2. Ir más allá.7.3. Cambiar grandes creencias disfuncionales. 7.4. Reorganizar tu vida. 8. Algunas dudas.

Título: TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA FOBIA SOCIALDescripción : Es el primer y único manual de autoayuda cognitivoconductual, escrito por autoresespañoles, para la fobia social. Presenta un programa de tratamiento basado en la terapia Cognitivay la Exposición vía Experimentos Conductuales.Autores : CARMEN PASTOR y JUAN SEVILLÁ. Prologado por el Dr. David Clark.Formato : 23,5 x 16,5 cm, 160 páginas.Fecha de publicación : 1ª edición: 2000; 2.ª edición: 2003; 3ª edición: 2005; 4ª edición: 2009.Contenido : 1. De�nición de fobia social. 1.1 La ansiedad y los problemas de ansiedad. 1.2 Trastornosde ansiedad. 1.3 ¿Qué es la fobia social? 1.4 Los elementos de la respuesta de ansiedad. 1.4.1Los elementos de la fobia social. 1.5 Datos sociológicos sobre la fobia social. 1.6 Conceptos a�nesa la fobia social. 2. ¿Cómo se origina la fobia social? 2.1 Adquisición de la fobia social. 3. ¿Cómose mantiene la fobia social? 3.1 ¿Por qué las personas siguen sufriendo trastornos de ansiedad?3.2 ¿Por qué las personas con fobia social siguen sufriendo este problema? 3.2.1 El malestar paso

a paso. Los efectos de las conductas. 3.3 ¿Cómo es y cómo se mantiene tu fobia social? 3.3.1 Preguntas para averiguarcómo empezó y evolucionó tu fobia social. 3.3.2 Preguntas para valorar tu fobia social aquí y ahora. 3.3.3 Grá�ca de tufobia social. 4. Tratamiento. Cambiar tus pensamientos. 4.1 La importancia de los pensamientos. 4.2 Terapia Cognitiva.4.3 La Terapia Cognitiva paso a paso. 4.3.1 Aprender a identi�car los pensamientos negativos automáticos. 4.3.1.1 Usarautorregistros. 4.3.1.2 Discriminar y estirar los pensamientos negativos automáticos. 4.3.1.3 Dos ayudas para identi�carlos pensamientos negativos. 4.3.2 Cómo discutir tus pensamientos negativos automáticos. 4.3.3 Búsqueda de Alternativas.4.4 Cómo discutir tus pensamientos negativos más habituales. 4.5 Línea longitudinal de discusión cognitiva parapensamientos negativos en Fobia social. 4.6 La práctica de la discución. 5. Tratamiento. Cambiar tu forma de actuar. 5.1Cómo realizar los experimentos conductuales. 5.1.1 El experimento de las conductas de seguridad. 5.1.2 Listado desituaciones a afrontar. 5.1.3 Instrucciones para llevar a cabo los experimentos conductuales. 5.2 Ejemplos de experimentosconductuales. 6. Mejorando tu e�cacia. 6.1 Expresar críticas. 6.2 Recibir críticas. 6.3 Hacer peticiones. 6.4 Decir “no”. 6.5Expresar sentimientos positivos. 6.6 Recibir sentimientos positivos. 6.7 Derechos de consumidor. 7. Mantenimiento delos éxitos y prevención de recaídas. 7.1 Resumen por escrito. 7.2 Creando músculos “antivergüenza”. 7.3 Apertura dehorizontes sociales. 7.4 Prevención de recaídas. 8. Preguntas y casos especiales. Apéndices.

DVD Psicoeducativo de autoayudaTITULO: TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DEL PÁNICO-AGORAFOBIAAutores: Juan Sevillá y Carmen PastorDuración: 30 minutosDescripción: Con formato cinematográ�co se cuenta la historia de una persona que sufre eltrastorno de pánico con agorafobia. El documental muestra cómo se inicia y desarrolla el problemaasí como el tratamiento. Se muestran las principales sesiones terapéuticas y el uso de las técnicasde intervención: terapia cognitiva, exposición interoceptiva y exposición in vivo.

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TÍTULO: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA EL TRASTORNO BIPOLARDescripción : Manual práctico escrito por y para terapeutas. Se describe paso a paso protocolo de psicoeducación y terapia cognitivo-conductual.Autores : JUAN SEVILLÁ Y CARMEN PASTOR. Prologado por el Dr Arthur Freeman y la Dra.

Sharon MorgilloFormato : 20 x 30 cm. 230 páginasFecha de publicación : 1ª edición: 2009.

Contenido: 1. Información-educación sobre el tb. 1.1 ¿Qué es el tb? 1.1.1. ¿Qué es un episodio depresivo? 1.1.2. ¿Qué es un episodio maniaco? 1.1.3. ¿Qué es un episodio hipomaniaco? 1.1.4. ¿qué es un episodio mixto? 1.2 Tipos de tb. 1.2.1 TB I 1.2.2 TB II 1.2.3 TB Ciclotímico. 1.3 Curso del tb. 1.4 Predictores de Tb. 1.5 Diagnóstico diferencial. 1.6 Comorbilidad con otros tras-.tornos. 1.7 Causas de Tb. 1.8 ¿Un modelo cognitivo-conductual para el trastorno bipolar? 1.9

Información básica a transmitir a clientes bipolares y familiares. 2. Evaluación del trastorno bipolar. 2.1 Objetivos de la evaluación. 2.2 Métodos de evaluación. 2.2.1 La entrevista clínica. 2.2.2 La entrevista clínica estructurada. 2.2.3 Instru-mentos especí�cos de evaluación del tb. 2.2.4 Escalas de observación. 2.2.5 Escalas de autoevaluación de la manía. 2.2.6 deraciones sobre el tratamiento farmacológico. 3.3 Tratamiento farmacológico de la manía. 3.4 Tratamiento farmacoló-gico de la fase depresiva. 3.5 Tratamiento farmacológico de los episodios mixtos y cicladores rápidos. 3.6 Terapia electro-convulsiva. 3.7 Solucionar los problemas de adherencia al tratamiento. 3.7.1. Explicaciones para la falta de adherencia y cómo combatirlas. 3.7.2 Ir un paso por delante. 4. Estrategias conductuales para manejar los síntomas maniacos y depre-sivos.4.1 Los programas de actividades. 4.1.1 El programa de actividades en estabilidad. 4.1.2 El programa de actividades en el inicio de un nuevo episodio. 4.1.3 Algunas dudas y re�exiones sobre el programa de actividades. 4.2 Técnicas de desaceleración. 4.2.1 La técnica de las 24 horas. 4.2.2 Pros y contras de la actividad. 4.2.3 Estrategias de estar sentado. 4.2.4Una persona de con�anza. 5. Estrategias cognitivas para manejar las conductas maniacas y depresivas. 5.1Proceso de la terapia cognitiva. 5.1.1 Explicación del ABC al cliente. 5.1.2 Los precriterios y los criterios de racionalidad. 5.1.3 El proceso de la Discusión. 5.1.4 El uso de los experimentos conductuales y el cambio de conducta. 5.1.5 El cambio de Creencias disfuncionales. 5.2 Cómo discutir los pensamientos maniacos más habituales. 6. Un estilo de vida saludable. 6.1 Mantener estable los horarios de sueño . 6.2 Mantener una pauta estable de medicación. 6.3 Evitar las sustancias psicoactivas y el alcohol. 6.4 Mantener regularidad de hábitos. 6.5 Controlar estrés. 7. Prevención de recaídas: deteccióntemprana de pródromos y actuación. 8. Cómo diseñar el tratamiento para cada cliente.

En 2009 empezamos una nueva colección dedicada a profesionales.El primer volumen está dedicado al trastorno bipolar.

TÍTULO: TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA HIPOCONDRÍA Y LA ANSIEDAD GENERALIZADADescripción : En este libro se de�ne con detalle qué es la hipocondría y la ansiedad generalizada y sus causas. Igualmente se describen, paso a paso, las técnicas psicológicas de intervención más e�caces.Autores : JUAN SEVILLÁ Y CARMEN PASTOR. Prologado por el Dr. Theo K. Bouman.Formato : 23,5 x 16,5 cm, 188 páginasFecha de publicación : 1ª edición: 2011.Contenido: CAPITULO I. ENTENDER LA HIPOCONDRIA Y LA ANSIEDAD GENERALIZADA. 1.Qué es la hipocondría. 1.1 Los pensamientos. 1.2 La reacción física. 1.3 La reacción estratégica. 1.4 Los peo-res momentos. 2. Qué es el trastorno de ansiedad generalizada. 2.1 Los pensamientos. 2.2 La reacción física. 2.3 La reacción estratégica. 2.4 Los peores momentos. CAPITULO II. COMIENZO Y DESARROLLODE ESTOS PROBLEMAS. 1. Por qué la gente sigue sufriendo de hipocondría y de ansiedad generalziada.2. Cómo se empieza a tener hipocondría y ansiedad generalizada. 2.1 Cómo se empieza a ser hipocon-

dríaco. 2.2 Cómo llegamos a sufrir un trastorno de ansiedad generalizada. CAPITULO III. DIAGNOSTICO DIFERENCIAL Y OTROSTRASTORNOS COEXISTENTES. CAPITULO IV. ¿QUE ES LA ANSIEDAD?. CAPITULO V. ¿COMO DECIDIR EL MEJOR TRATAMIENTO?CAPITULO VI. TERAPIA COGNITIVA. 1. El modelo ABC. 2. Diferentes emociones, diferentes pensamientos. 3. La terapia cognitva.4. Los pensamientos catastró�cos. 5. La discusión verbal de los pensamientos catastró�cos. 6. La discusión verbal paso a paso.7. Terapia cognitiva para la hipocondría. 8. Terapia cognitiva para el trastorno de ansiedad generalizada. 9. Un catálogo detécnicas cognitivas. 9.1 Grá�ca de queso. 9.2 Pirámide invertida. 9.3 Búsqueda de patrón o regularidad. 9.4 Metáfora de la enfermedad inteligente. 9.5 Encuestas. 9.6 Manipular las conductas de seguridad. 9.7 Poner a prueba predicciones catastró-�cas. 9.8 Designar momentos de preocupación. 9.9 Focalización atencional. 9.10 Desa�ar a los pensamientos supersticio-sos. CAPITULO VII. AFRONTANDO LOS MIEDOS. 1. El principio de Exposición. 2. El principio de Exposición en los trastornos de ansiedad. 3. Condiciones necesarias para que la Exposición funcione. 4. Diferentes tipos de Exposición. 5. La Exposiciónaplicada al Trastornos de ansiedad generalizada. 6. La Exposición aplicada a la hipocondría. CAPITULO VIII. TECNICAS AUXILIARES. 1. Relajación Muscular. 1.1 Descripción de la técnica. 1.2 El entrenamiento en Relajación Muscular. 1.3 Consi-deraciones sobre el uso de la Relajación. 2. Resolución de Problemas. 2.1. El proceso de resolución de problemas. 3. Acti-tud Mindfulness. 4. Estrategias de organización. 4.1 Aprender a delegar. 4.2 Decir NO. 4.3 Priorización de actividades y usode agenda. 4.4 Reestructuración del horario. 4.5 La regla de la hora. CAPITULO IX. PREVENCION DE RECAIDAS Y MANTENI-MIENTO DE LOGROS. 1. Normalizar intrusiones perturbadoras. 2. Cambiar creencias disfuncionales. 3. Resumen de lo aprendido. 4. Plan de visitas a médicos 5. Estilo de vida saludable. 6. Sobreexposición

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· “Conozco psicólogos de otros países”. ·”El máster me sirve para ejercer en la clínica porque cumple con los requisitos establecidos por la Ley 5/2011 del 29 de marzo". · "Hice a la vez del Máster General Sanitario y éste, y no hay color...". · "Una cosa es el título y otra aprender".

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EL CENTRO DE TERAPIA DE CONDUCTA es una institución privadaque, desde hace más de veinte años, se dedica al tratamiento de losdistintos problemas emocionales desde el enfoque cognitivo-conductual.Otra labor de igual importancia realizada en el centro es la formacióny reciclaje de psicológos en psicología clínica, en tres modalidades:Máster en Psicología Clínica, Cursos Monográficos y FormaciónInternacional.

El Centro está asociado profesionalmente al Albert Ellis Institute deNueva York, y mantiene contacto profesional con diversas universidadese instituciones de relevancia internacional, entre las que destacan elWarneford Hospital de la Universidad de Oxford, el Center for Stressand Anxiety Disorders de la Universidad de Albany, la Universidad deAmsterdam, la Universidad Estatal de Nueva York, el Center for AnxietyDisorders and Trauma del Institute of Psychiatry and Maudsley Hospitaly el Freeman Institute for Cognitive Therapy de Indiana.

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El Centro de Terapia de Conducta tiene un convenio con la VIU.