MARTIN MERCADO

PROYECTOS PEDAGOGICO DE AULA CON TIC.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR

2012

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: 7º

Participantes: 35 estudiantes.

Duración: 12 horas

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

Ubicación geográfica INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO Mª CLARET

MONTELIBANO CORDOBA.

Identificación de la necesidad. Ubicar y explicar el funcionamiento de los huesos

en el cuerpo humano.

De qué manera el proyecto ayuda a la mejoría. Porque se usan las TIC como

herramienta de apoyo y se tiene la oportunidad de contar con imágenes y videos,

así como información detallada de los componentes de este sistema.

PLANIFICACIÓN

Justificación:

Los estudiantes del grado 7º conocen el nombre de las partes de nuestro sistema

óseo, pero al evaluarlos en gráficos se nota que no saben la ubicación de las

diferentes piezas del esqueleto, lo que hace que su información no sea completa

para su formación académica. Se propone entonces profundizar en el tema a

través del trabajo con gráficos y videos que favorezcan la familiarización con el

tema, así como la visión correcta de la ubicación de las partes.

Pregunta de investigación.

¿Cómo fortalecer el aprendizaje en los estudiantes del grado 7º de la I. E. SAMAC

en área de Ciencias Naturales a través de la utilización de las TIC?

Exploración previa

¿Cuál es la función de los huesos en los organismos vertebrados?

¿Qué nombre se le da a la organización de los huesos?

¿De qué material están hechos los huesos?

¿Qué recomiendas hacer para mantener en buen estado el sistema óseo?

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

General

Interpretar el funcionamiento y la importancia del sistema locomotor,

determinando la acción coordinada de músculos y huesos para producir

movimiento.

Específicos

Identificar diferentes huesos y músculos del cuerpo humano.

Reconocer la relación entre un sistema locomotor y el movimiento del

organismo.

Contrasta las clases de tejidos óseos.

Determina la acción del agua en esqueletos hidrostáticos.

Competencias

Aplica diversas estrategias para la solución de problemas cotidianos y

sencillos.

Expresa correctamente sus ideas en forma oral y escrita empleando el

lenguaje científico.

Maneja correctamente instrumentos de observación y de medida.

Diseña y elabora modelos.

Asume una posición crítica frente a las implicaciones del desarrollo

científico y tecnológico.

Reconozco habilidades, destrezas y talentos personales.

Temática a estudiar.

Sistema óseo, características del movimiento en los animales, relación hueso

musculo.

REFERENTES CONCEPTUALES:

Los sistemas esqueléticos se refieren a todas las estructuras regidas o

semirrígidas que soportan los tejidos blandos, del cuerpo de un animal, y

proveen un punto de anclaje para el funcionamiento de os músculos. Las

principales funciones los esqueletos so: dar soporte, protección y movimiento a

los animales.

El aparato locomotor es un conjunto de estructuras que permite a nuestro cuerpo

efectuar cualquier tipo de movimiento. Además nos faculta para relacionarnos con

los demás miembros de nuestra especie. El aparato locomotor ha ido

modificándose a lo largo de milenios. Inicialmente el hombre para poder efectuar

sus movimientos y desplazamientos utilizaba sus cuatro extremidades de forma

similar. Cuando, paulatinamente, su inteligencia fue desarrollándose, observo que

podía prescindir parcialmente de su fuerza y resistencia. Y ganar a cambio

finura y precisión de movimiento.

Recursos didácticos

Libretas de apuntes, para que el estudiante haga sus anotaciones, lápices de

colores, se harán graficas de las partes del cuerpo que se estudien, cámaras

fotográficas, se tomaran fotos de los momentos de trabajo en grupo e individual,

papel periódico, para hacer exposiciones,

Recursos digitales

Online:

Páginas web www.martin-mercado.webnode.es

Actividades interactivas: el aparato locomotor,

http://lalipineirocastilla.blogspot.com/2011/02/actividades-interactivas.html

Nuestro cuerpo los huesos,

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/los_hu

esos/index.html

El aparato locomotor,

http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/00/animaciones/a_fb05_06.html

El cuerpo humano en movimiento,

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~41010061/WEB%20JCLIC2/Agrega/Me

dio/El%20cuerpo%20humano/Cuerpo%20en%20movimiento/contenido/

El cuerpo humano,

http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohumano.html

METODOLOGÍA

Describa la metodología que seguirá para el desarrollo del proyecto. Puede

describirse de forma general o anunciar los diferentes momentos que se tendrán

en cuenta en el proyecto.

Al estudiante se le entregara una guía elaborada por el docente y la que

contempla un esquema general que contiene las etapa o pasos para desarrollar la

temática, es decir se establecen unos conceptos previos, que busca saber qué

información tiene el estudiante acerca del tema, una comprensión lectora que

trata de que el estudiante se familiarice con el tema a través de lectura

relacionadas con lo que se trabajara y al final una etapa denominada consulta que

es la parte de profundización en la que son fundamentales las ayuda

bibliográficas y tecnológicas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. Analicemos nuestro cuerpo: Salida al patio de la institución y en una ronda

entablar dialogo con los estudiantes sobre nuestra forma física, realizar

calentamientos previa a una competencia deportiva e ir comentando la

importancia de que esa zona del cuerpo este debidamente lista para entrar

en acción, realizar dinámica que implique movimientos.

2. Con materiales como cartón paja o cartulina diseñar modelos armables y

desarmables de sistemas como óseo y muscular, que permitan

interactuar como juegos.

3. Observar videos de las diferentes páginas que ofrecen las tic como

herramientas de apoyo para verificar la posición y la forma de los órganos

que permiten movimiento en los organismos.

PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad1

Analicemos nuestro cuerpo: Salida al patio de la institución y en una ronda entablar dialogo con los estudiantes sobre nuestra forma física, realizar calentamientos previa a una competencia deportiva e ir comentando la importancia de que esa zona del cuerpo este debidamente lista para entrar en acción, realizar dinámica que implique movimientos.

Estudiantes y director de grupo

2 hora académicas.

Actividad 2

Con materiales como cartón paja o cartulina diseñar modelos armables y desarmables de sistemas como óseo y muscular, que permitan interactuar como juegos.

Estudiantes y profesor del área.

Tijeras, cartón paja, cartulina, colon, colores, marcadores, tablilla de triple

4 horas académicas.

Actividad 3:

Observar videos de las diferentes páginas que ofrecen las tic como herramientas de apoyo para, verificar la posición y la forma de los órganos que permiten movimiento en los organismos.

Estudiantes y profesor del área.

Portátil, video vean,

2 horas académicas.

EVALUACIÓN

En grupo los estudiantes harán exposiciones de la temática y se le asignara una

nota de acuerdo a su desenvolvimiento, se aplicara de manera escrita una

evaluación tipo saber, se practicaran coevaluación para que el grupo participe en

su evaluación,

El profesor emitirá un juicio valorativo teniendo en cuenta a evaluaciones escrita,

la participación y los trabajos. E grupo practica una coevaluacion y emitirá para

cada compañero de grupo una nota acorde con su desempeño dentro del grupo.

Igualmente cada estudiante hará una autoevaluación y se estipulara una nota

teniendo en cuenta a conciencia su participación en el desarrollo de las

actividades.

Evidencias de aprendizaje:

Fotos de desarrollo del taller, registros Institucionales de notas, trabajo de los

estudiantes.

Instrumentos de evaluación

Plantilla de evaluación tipo saber, carteleras para exposiciones, video beam para

exposiciones libretas de apuntes de los estudiantes.

CRONOGRAMA

Actividad. Fecha. Hora. Lugar. Responsable.

Salida al patio a estiramiento y reconocimientos del cuerpo con sus partes.

2 de octubre.

6.30 am a 8.30 am Patio de la institución.

Martin Mercado

Diseñar modelos armables y desarmables de sistemas como óseo y muscular, que permitan interactuar como juegos.

10 de 0ctubre

8.20 am a 10.40 am.

Salón de clases

Grado 7 A Y B.

Desarrollo de guías. 12 de octubre

10.40 am a 12.30 pm

Salón de clases.

Martin Mercado y grados 7 A Y B.

Exposiciones del sistema locomotor.

15 de octubre.

6.30 am. Salón de clases.

Martin Mercado y grados 7 A Y B.

Charla con médico del hospital local

20 de octubre

6.30 a 8.30 am Aula de clases

Sergi ríos.

Aplicación de diferentes tipos de evaluaciones.

21, 23 y 25 de octubre.

6.30 a 8.30, 8.20 a 10.40 y 10.40 a 12.30 pm, respectivamente.

Aula de clases.

Grupos de 7 A Y B y docente de aula.