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Martin Maytorena Silva

El estudiante aplicará los elementos teórico-metodológicos en el desarrollo de la investigacióndocumental, en temáticas de su área de conocimiento,generando escritos académicos.

Fundamentos de investigación MC Martin Maytorena 2

Objetivo general del curso

El estudiante comprenderá los conceptos básicos,explicando el impacto de la ciencia, la técnica y latecnología en el desarrollo de la humanidad.


Objetivo educacional

Unidad i –Conceptos básicos e impacto de la ciencia, la técnica y la tecnología en el desarrollo de la humanidad.

1.1.1. Relación hombre-conocimiento-realidad.

(Concepto de realidad, conocimiento, tipos de

conocimiento y teorías básicas del

conocimiento).

1.1.2. Ciencia: definición, clasificación y

características.

1.1.3. Método: definición, tipos de métodos.

1.1.4. Metodología.

1.1.5. Teoría: definición, elementos e importancia.

1.1.6. Técnica: definición e importancia.

1.1.7. Investigación: definición, características,

clasificación y obstáculos de la investigación.

1.1.8. El sujeto como investigador, características,

cualidades intelectuales y morales.

1.1. Fundamentos

conceptuales:

1.2. Relación entre la

ciencia, la técnica y la

tecnología en el

desarrollo de la

humanidad.

1.3. Los ámbitos del

desarrollo de la

profesión en el

contexto social.

1.4. Las prácticas

predominantes y

emergentes de la

profesión en el

contexto internacional,

nacional y local.

1.5. El papel del

mercado en el

desarrollo e

innovación

tecnológica.Fundamentos de investigación MC Martin Maytorena 4


Relación hombre-conocimiento-realidad.

La civilización humana es impensable sin la generación y el uso

del conocimiento acumulado de la realidad. Las formas de

generar conocimiento han evolucionado conforme lassociedades han pasado de etapas simples a periodos cada vezmás complejos de funcionamiento, siendo el más avanzado el

que ahora se conoce como investigación científica.


… relación hombre-conocimiento-realidad

El hombre, a través del proceso histórico y entendiéndolo como un

ser social, se ha distinguido del resto de las especies animales,

entre otras cosas, no sólo por su capacidad de generar y acumular

conocimiento objetivo de la realidad “animal racional” , sino

también por su capacidad para aplicarlo y transformarlo en

tecnología “animal hacedor de herramientas”. Sin embargo,

acumular conocimiento no significa un amontonamiento de datos y

conceptos, sino que se trata de plataformas conceptuales

crecientes que impulsan y apoyan, a su vez el desarrollo y la

generación de más conocimiento objetivo de los fenómenos

sociales y naturales.


… relación hombre-conocimiento-realidad


Conocimiento

¿Qué es?

El conocimiento es

un proceso histórico-

social sin el cual el ser

humano no podría

apropiarse de la

naturaleza, interpretarla

y lo que es peor,

transformarla… El

conocimiento es la

síntesis entre sujeto-

objeto; síntesis o

resultado de esta

relación recíproca. Carlos

ibarra.


El conocimiento es una combinación de cuanto

aporta la realidad con las formas de nuestra

sensibilidad y las categorías de nuestro

entendimiento. No podemos captar las cosas en sí

mismas sino sólo tal como las descubrimos por

medio de nuestros sentidos y de la inteligencia que

ordena los datos brindados por ellos. O sea, que no

conocemos la realidad pura sino sólo cómo es lo

real para nosotros . Fernado Savater, citando a Kant

…conocimiento


El conocimiento es un proceso psíquico que acontece en la

mente del hombre; es también un producto colectivo, social,

que comparten muchos individuos. Luis Villoro.

Entonces el cocimiento debe entenderse como un proceso

individual de construcción mental, independientemente de su

grado de coincidencia o fidelidad (objetividad) con la realidad

que pretende representar o explicar, pero acotado por el

proceso de socialización en el que todo individuo se encuentra

inmerso.

…conocimiento


El conocimiento que el individuo adquiere de la realidad

depende de su interés personal; así, el grado de

conocimiento adquirido difiere con el alcanzado por otras

personas sobre el mismo objeto, constituyendo

conocimiento únicamente sobre aquello que le interesa.

Desde esta perspectiva conocer es, en términos muy

generales, “la actividad por medio de la cual

adquirimos la certeza de que hay una realidad, de

que el mundo circundante existe y está dotado de

ciertas características que no ponemos en duda”

…conocimiento


Tipos de conocimiento

Conocimientoempírico – intuitivo

(Silvestre)

ConocimientoTeórico-sistemático

(Científico)

Generado a partir de la experiencia, la intuición

y el sentido común.

Generado con base en la reflexión teórica y la rigurosidad científica

Según el nivel de sistematicidad del proceso que lo genera

Conocimientoextracientífico

Conjunto de explicaciones de fenómenos que escapan a su

entendimiento: la parasicología y la ciencia ficción


…tipos de conocimiento

Según su objetivo:

Conocimiento básico

Conocimiento tecnológico

Conocimiento de intervención

Busca explicar y predecir los fenómenos de la realidad natural y social, dando

lugar a la ciencia

Busca inventar o innovar las herramientas y los utensilios de trabajo,

dando lugar a la tecnología

Busca explicar y predecir los fenómenos de la realidad natural y social, dando

lugar a la ciencia


Racionalidad del conocimiento

Conocimiento racional. Se busca que el conocimiento

racional esté construido por conceptos, juicios y raciocinios

provenientes del análisis, aplicación de métodos, leyes y

postulados previamente establecidos y aceptados.

Además, para que sea racional, dicho conocimiento se tiene

que adaptar y combinar en un conjunto ordenado de reglas,

métodos y procedimientos lógicos donde se puedan derivar

adecuadamente nuevos conocimientos.

Dicho conjunto de ideas debe constituir un sistema organizado

de proposiciones, métodos y teorías establecidos para dar

validez científica a la investigación.


…racionalidad del conocimiento

Conocimiento objetivo. Se dice que un conocimiento es

objetivo porque sus resultados concuerdan con el objeto del

estudio, es decir, se busca alcanzar la verdad mediante la

experimentación y observación para comprobar o

desaprobar la teoría original.

En la búsqueda de esa verdad, el método elegido sirve

también para que se verifiquen las hipótesis planteadas y, de

ser necesario, se adapten a los hechos y fenómenos que

ocurran durante la observación o experimentación.


Teorías del conocimiento

Idealismo - Realismo

Idealismo. Esta corriente filosófica sostiene que el hombre

está impedido para conocer la realidad. Sus sentidos

limitados deforman los objetos y hechos que le rodean y le

impiden conocerlos tal como son. De esta manera, el

hombre es incapaz de vivir experiencias.

El único camino que le queda para adquirir conocimientos

es el de las ideas y los conceptos, lo cual consigue por

medio de la razón.


…teorías del conocimiento

Doctrinas idealistas:

Fenomenología. Considera a la intuición como fuente del

conocimiento.

Misticismo. Sostiene que el conocimiento es producto de los

instintos, sentimientos y deseos del hombre.

Racionalismo. Afirma que la razón humana es la fuente del

conocimiento.

Subjetivismo. Argumenta que el conocimiento no admite otra

realidad que la del sujeto pensante.



…doctrinas idealistas:

Escepticismo. Esta corriente niega la posibilidad del

conocimiento.

Relativismo. Establece que es imposible conocer las

verdades objetivas. Cada sujeto las aprecia de manera

diferente.

Pragmatismo. Esta escuela sostiene que las aspiraciones y

emociones del hombre le impiden conocer la realidad de

los objetos y los hechos. Sólo capta aquello que le permite

lograr sus fines.



Realismo. Esta corriente del pensamiento, también

denominada materialismo, si bien acepta la posibilidad de

conocer, separa al sujeto de la realidad que lo circunda,

pues sostiene que la experiencia es el único camino de

acceso al conocimiento. Es así como, para las escuelas

realistas, sólo las vivencias del individuo le permiten

tener acceso a los hechos y a los objetos que lo rodean.



Doctrinas realistas:

Empirismo. Afirma que el conocimiento se adquiere con base

en la experiencia personal obtenida a través de la percepción.

Objetivismo. Esta corriente atribuye realidad al mundo exterior,

que es aquello que el hombre percibe con sus sentidos.

Dogmatismo. Sostiene que la realidad se captura por medio de

la experiencia.

Positivismo. Sólo puede conocerse aquello que es objeto de la

experimentación



Teoría ecléctica. Es el método filosófico que consiste en

escoger de entre diversos sistemas las tesis que parecen

más aceptables, para formar con ellas un cuerpo de doctrina

coherente, sistemático y organizado.

Pues bien, la teoría ecléctica respecto del conocimiento

sintetiza la razón y la experiencia que toma del idealismo y el

realismo respectivamente, para producir una tercera

corriente del pensamiento filosófico.


Ciencia

Del latín scientia. Conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas.Conjunto de conocimientos fundados en el estudio. Conjunto deconocimientos relacionados con un objeto determinado

“Cuerpo de conocimientos sistematizados relativos a unárea específica del saber”.

“Descripción objetiva y racional del universo…buscaexplicación sistemática y controlada para los fenómenosque observa”.


…ciencia

La ciencia es una forma de obtener y desarrollar conocimiento,

no la única, per sí la mejor, por el momento.

“Es el conocimiento ordenado de los fenómenos

naturales y sus relaciones mutuas”.

Lo esencial de la ciencia es obtener el conocimiento con un alto

grado de certidumbre mediante las técnicas que permiten su

demostración y comprobación. Este conocimiento trata de ser un

entendimiento integral, no fraccionado.


…ciencia

Es el conjunto de conocimientos que de una

manera metódica, racional y objetiva

describen, explican, controlan, generalizan

y predicen los fenómenos que se producen

en la naturaleza y en la sociedad

OBJETIVOS

DE LA

CIENCIA

Todo proceso de conocimiento científico implica:

Observar.

Describir.

Explicar.

Predecir.


Ejemplo que señala cómo el nivel de conocimiento sobre un

mismo objeto varía de acuerdo al nivel ya sea este de

observación, descripción, explicación o predicción.

Objeto de conocimiento científico. Ohuira, SA

Negocio: Servicios de Mercadeo.

Nivel de conocimiento de observación. ¿Qué es la empresa

Ohuira, SA.? ¿Cuáles son los objetivos, dónde está ubicada,

cuál es su estructura organizacional?.

Nivel de conocimiento


…nivel de conocimiento

Nivel de conocimiento descriptivo. ¿Cuáles son los servicios que

ofrece Ohuira, SA,? ¿cuál es el entorno de la empresa?, ¿cuántos

departamentos tiene?, ¿cuántas personas tiene cada departamento?,

¿cuáles son las funciones de los empleados?

Nivel de conocimiento explicativo. Los servicios que ofrecen Ohuira,

SA, , ¿son los más adecuados de acuerdo con su entorno? El tipo de

organización actual es eficiente? ¿Qué situaciones hacen que la

empresa sea fuerte y eficiente? Responder a estos interrogantes

produce explicaciones.

Nivel de conocimiento predictivo. Se logra por determinar una

estrategia de servicios acorde al entorno, mantener o modificar la

estructura de organización actual definiendo acciones que le permitan

superar sus puntos débiles y reforzar los fuertes.


Clasificación de la ciencia

Clasificación universal:

Ciencias exactas:

Física, matemáticas, química, etc.

Ciencias inexactas:

Psicología, historia, antropología, entre otras.


…clasificación de la ciencia

Mario Bunge, en su método científico, divide a la ciencia en dos

grandes apartados:

Ciencias formales o ideales.

Las ciencias formales demuestran o prueban rigurosamente sus

teoremas y postulados por algún método dialéctico de inducción,

deducción, etc., siguiendo una lógica bien estructurada y

comprobada para llegar a la conclusión de validez sin necesidad

de experimentación. Ésta para que sea válida tiene que ser

completa y terminal.



Ciencias fácticas o materiales.

A diferencia de la clasificación anterior, estas ciencias necesitan

más que la lógica formal para que sus teorías sean aceptadas,

requieren de confirmar o rechazar sus conjeturas a través de la

observación y experimentación, libre o dirigida, de hechos y

fenómenos.

Esta clasificación fáctica, como principal característica, deja

abierta la posibilidad de nuevas conjeturas, producto de las

variaciones de lo encontrado durante la comprobación de la

hipótesis original, pudiendo crear o modificar la tesis inicialmente

planteada. Todo depende del método utilizado y de la forma de

analizar los datos encontrados.



Otra clasificación:

Disciplinas formales:Matemáticas, astronomía, lógica, parte de la filosofía,

física, etc.

Disciplinas sociales:Economía, antropología, psicología, historia, entre otras.

Disciplinas de la naturaleza:Física, geología, ecología, parte de la química, etc.

Disciplinas biológicas:Bioquímica, genética, biología, etc.


Características de la ciencia

El conocimiento científico es fáctico (verdadero)

El conocimiento científico trasciende los hechos

La ciencia es analítica

La investigación científica es especializada

Mario Bunge


El conocimiento científico es claro y preciso

El conocimiento científico es comunicable

…características de la ciencia


El conocimiento científico es verificable

La investigación científica es metódica

El conocimiento científico es sistemático




El conocimiento científico es general

El conocimiento científico es legal

La ciencia es explicativa


El conocimiento científico es predictivo

La ciencia es abierta

La ciencia es útil



Metodocidad. El saber científico se adquiere como

consecuencia de haber seguido un método o camino.

Racionalidad. El saber científico se adquiere mediante la

reflexión y no sólo por la percepción sensible.

Objetividad. El saber científico coincide con la realidad

objetiva.

Generalidad. El saber científico tiende a lo universal, no a

lo particular.

Verificabilidad. El saber científico puede ser comprobado

por cualquier persona y en cualquier lugar.

Temporalidad. El saber científico está sujeto a revisión y,

por ello, al cambio


Arturo Elizondo López


Metodología

El término metodología se compone del vocablo método (del

griego methodos que significa procedimiento) y el sustantivo

griego logos. Este último significa explicación, juicio, tratado,

estudio. Al unirse el vocablo y el sustantivo se forma la palara

metodología, que significa el estudio de los

métodos; es decir, representa la manera de organizar

el proceso de la investigación, de controlar sus

resultados y de presentar posibles soluciones a un

problema que conlleva la toma de decisiones.


Método

La palabra método deriva de los vocablos griegos metá y odos quedenomina al camino que se sigue para alcanzar un objetivo. Es el caminoque conduce al conocimiento.

“Modo ordenado de proceder, hablar o comportarse”

El método es un elemento necesario en la ciencia, ya que sin él no sería fácildemostrar la validez objetiva de lo que se afirma.

No debe olvidarse que seguir con rigor el trabajo científico de el método,conduce a resultados confiables, válidos y precisos; de otra manera, sólo seobtendría resultados vagos y confusos.


“Modo de decir o hacer una cosa con orden y según

ciertos principios”

“Procedimiento racional para llegar al conocimiento

de la verdad y enseñarla”

“Obra que reúne según un sistema lógico, los

principales elementos de un arte o ciencia”

…método


Método de investigación

Procedimiento ordenado que se sigue

para establecer el significado de los

hechos y fenómenos hacia los que se

dirige el interés científico para encontrar,

demostrar, refutar, descubrir y aportar un

conocimiento.


Métodos de investigación

Son los procedimientos aprobados de

investigación utilizados por los

investigadores a fin de dar la objetividad y

veracidad que se buscan en la observación y

experimentación de fenómenos y hechos.


Método científico

El método científico sigue el camino de la duda sistemática y

aprovecha el análisis, la síntesis, la deducción y la

inducción (métodos generales). Es el camino planeado o la

estrategia que debe seguirse para descubrir o determinar las

propiedades del objeto de estudio.

El método científico opera con conceptos, definiciones,

hipótesis, variables e indicadores que son los elementos básicos

que proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con

los que se ha de trabajar para construir el sistema teórico de la

ciencia.


…método científico

Es el conjunto de reglas que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación

cuyos resultados sean aceptados como válidos por la

comunidad científica


Método científico (modelo general)

• Es el inicio, cuando se hace el planteamiento general delproblema a resolver por medio de la investigación.

Planteamiento del problema

• Después de plantear el problema se presenta la propuestaque se pretende comprobar con la investigación.

Formulación de hipótesis

• Es la recopilación de antecedentes con los métodos einstrumentos diseñados para esta fase.

Levantamiento de información

• Una vez concluida la recopilación de losantecedentes se procede a su tabulación, análisis einterpretación.

Análisis e interpretación de datos

• Con el análisis e interpretación de los antecedentesse comprueba o desaprueba la hipótesis planteada.

Comprobación de la hipótesis

• Es la presentación y divulgación de los resultadosobtenidos con la investigación para hacer universalel conocimiento.

Difusión de resultados

Etapas

Modelos más conocidos y populares

Mario Bunge(método científico)

Planteamiento del problema1. Reconocimiento de los hechos

2. Descubrimiento del problema

3. Formulación del problema

Construcción del modelo

teórico1. Selección de los factores pertinentes

2. Planteamiento de la hipótesis central y

de las suposiciones auxiliares

3. Traducción matemática

Deducciones de

consecuencias particulares1. Búsqueda de soportes racionales

2. Búsqueda de soportes empíricos

Aplicación de la prueba1. Diseño de la prueba

2. Aplicación de la prueba

3. Recopilación de datos

4. Inferencia de conclusiones

Introducción de las

conclusiones en la teoría1. Comprobación de las conclusiones en

la teoría

2. Reajuste del modelo

3. Sugerencias acerca del trabajo ulterior

Fundamentos de investigación MC Martin Maytorena45

Etapas


Salvador Mercado(método científico)

• ProblemaIdentificar el punto de partida del estudio a

través de la conceptualización de unaproblemática a resolver. Aquí se planteael objetivo de la investigación y lasrazones que se buscan para fundamentarel conocimiento esperado.

• Hipótesis.Es el planteamiento de la suposición que se

hace de la solución de algún problema,su propósito es llegar a identificar elpunto de partida a comprobar y tambiéndelimitan el campo de actuación delinvestigador.

• ObservaciónEs el examen de los diferentes aspectos del

objeto o del proceso de recopilación deantecedentes, durante todo el proceso deinvestigación. Se clasifica enobservación natural, correlativa yexperimental

• ExperimentaciónEs el procedimiento de investigación que sigue en forma

ordenada una serie de pasos planeados paradescubrir la relación existente entre dos o másvariables a través de:

Elección del problema Identificación de las variables relevantes y de las condiciones de

control Proyecto o plan de experimento Determinación de condiciones de observación Manipulación de la condición experimental Observación y medición de los efectos en los cambios Juicios acerca del significado de las diferencias de

comportamiento Interpretación de los resultados de las diferentes relaciones que

se dieron entre variables independientes y dependientes

ʘ Ley y TeoríaLa Ley científica es una hipótesis comprobada que se

convalida en la afirmación de las variablesutilizadas en la propia hipótesis.

Que sea verificable empíricamente Que sea general

Que sea sistemática


Etapas


Lucía Rosas y Héctor Riveros(método científico experimental)

• Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema.

• Planear la hipótesis de trabajo

• Elaborar el diseño experimental

• Realizar experimentos

• Analizar los resultados

• Obtener conclusiones

• Elaborar un informe escrito


Etapas


Fernando Arias Galicia(esquema general de la investigación)

• Planteamiento del problema¿Qué necesito saber?

• Planeación¿Qué recursos se requieren?

¿Qué actividades son necesarias?

• Recopilación de informaciónContando con los instrumentos adecuados:

¿Cómo se reciben los datos?

¿Con qué?

• Procesamiento de datos¿Cómo reducir toda la información a unas

cuantas cifras?

¿Qué riesgos corro?

• Explicación e interpretación¿Qué significan los resultados?

• Comunicación y solución


Etapas


Otros métodos de investigación

Método de inducción-deducción

Es un procedimiento de inferencia que se basa en la lógica

para emitir su razonamiento; su principal aplicación se

relaciona de un modo especial con las matemáticas puras..

El método de inducción-deducción se utiliza y relaciona con

los hechos particulares, siendo deductivo en un sentido, de lo

general a lo particular, e inductivo en sentido contrario, de los

particular a lo general.


Deductivo. La deducción parte de la observación

de fenómenos universales o generales, para

identificar casos particulares.

Inductivo. La inducción se basa en la observación

de fenómenos particulares, para luego formular

generalizaciones o conclusiones universales.

…otros métodos de investigación



Reglas del método de inducción-deducción:

Observar cómo ciertos fenómenos están asociados y por

inducción intentar descubrir la ley o los principios que

permiten dicha asociación.

A partir de la ley anterior, inducir una teoría más abstracta

que sea aplicable a fenómenos distintos de los que se partió.

Deducir las consecuencias de la teoría con respecto a esos

nuevos fenómenos.

Efectuar observaciones o experimentos para ver si las

consecuencias son verificadas por los hechos.

• Dicho método considera que entre mayor sea el número de

experimentos realizados, mayores serán las probabilidades

de que las leyes resulten verídicas



Método de análisis-síntesis.

Es un método analítico que consiste en la separación de

las partes de un todo para estudiarlas en forma

individual y establecer su relación (análisis), y la reunión

racional de elementos dispersos para estudiarlos en su

totalidad (síntesis).


Observación de un fenómeno, sus hechos,

comportamiento, partes y componentes.

Descripción. Identificación de todos sus elementos, partes

y componentes para poder entenderlo.

Examen crítico. Es la revisión rigurosa de cada uno de los

elementos de un todo.

Descomposición. Análisis exhaustivo de todos los detalles,

comportamientos y características de cada uno de los

elementos constitutivos de un todo; estudio de sus partes.



Enumeración. Desintegración de los componentes a fin de

identificarlos, registrarlos y establecer sus relaciones con los

demás.

Ordenación. Volver a armar y reacomodar cada una de las

partes del todo descompuesto a fin de restituir su estado

original.

Clasificación. Ordenación de cada una de las partes por

clases, siguiendo el patrón del fenómeno analizado, para

conocer sus características, detalles y comportamiento.

Conclusiones. Analizar los resultados obtenidos, estudiarlos

y dar una explicación del fenómeno observado.




Método analógico. La analogía o comparación

obtiene conclusiones a partir de observar

semejanzas entre dos fenómenos particulares.



Métodos particulares de la ciencia. Los métodos

particulares son aquellos que aplican de modo exclusivo las

diferentes ciencias. De este modo puede hablarse del método

matemático (matemáticas), del método histórico (historia), del

método económico (economía), del método sociológico

(sociología), del método pedagógico (pedagogía), y de otros

más.


Teoría

La teoría es un sistema explicativo expresado como

conjunto de leyes y categorías.

La teoría es un conjunto de leyes estructuradas

lógicamente sobre un tema.

La teoría y práctica se encuentran en indisoluble unidad, pues

no existe una sin la otra y se influyen recíprocamente sin cesar.


Técnica

Las técnicas son un conjunto de acciones y de

operaciones empíricas o racionales que

funcionan en un limitado momento del proceso

de investigación.

Es claro, desde este enfoque, que una o varias técnicas

pueden formar parte de un método, pero no a la inversa.


…técnica

Si bien es cierto que el universo constituye el objeto tanto de la

ciencia como de la técnica, la primera está abocada a descubrir

sus secretos, mientras que la segunda los aplica en beneficio del

hombre. Dicho en otras palabras, la ciencia procura la verdad,

mientras que la técnica persigue la utilidad.

Se descubre la ley de que un cuerpo sumergido en el agua recibe

de ella un impulso hacia arriba igual al peso del líquido

desalojado, pero se necesita una técnica especial para

aprovechar ese descubrimiento y poder lanzar, no un tronco de

árbol al agua para navegar, sino primero una canoa y después un

barco.


Procedimiento

1. m. Acción de proceder.

2. [m.]Método de ejecutar algunas cosas.

3. [m.]Der. Actuación por trámites judiciales o

administrativos.

contradictorio.

1. Dícese del que permite impugnar lo que en él se

pretende.

Modo ordenado de actuar con el propósito de

alcanzar un fin definido.


Investigación

El término investigar proviene del vocablo latino

investigare, que significa hacer diligencias para

descubrir una cosa. Sus sinónimos también nos remiten

a indagar, inquirir, pesquisar, buscar, explorar, seguir la pista

o la huella de algo

Conjunto de técnicas, métodos y procedimientos

que se utilizan para resolver problemas por medio

de un ordenamiento lógico y secuencial que

permite llegar a un objetivo previamente

establecido. Carlos Muñoz Razo


Investigación científica

Es la búsqueda metódica, racional y objetiva de

conocimientos universales y trascendentales que

permitan describir, explicar, controlar, generalizar

y predecir los fenómenos que se producen en la

naturaleza y en la sociedad. Aturo Elizondo López


La investigación científica una actividad humana

de carácter social mediante la cual los individuos

descubren la existencia de cosas nuevas, conocen

sus distintas propiedades, determinan sus relaciones

con otras cosas, fijan su composición y los vínculos

entre sus elementos componentes, comprueban las

conclusiones previstas o averiguan la necesidad de

modificar dichas conclusiones y, lo que es más

importante, encuentran las formas de intervenir en el

desarrollo de los procesos naturales y sociales, para

cambiar consecuentemente sus efectos

…investigación científica


Clasificación

Investigación pura o básica. Se trata de

la investigación que se hace con la finalidad

de construir e instrumentar los conocimientos

teóricos, es decir, busca la formulación de

leyes, teorías y modelos sin preocuparse

directamente por su aplicación práctica.

Investigación eminentemente teórica de todas

las ciencias.


…clasificación

Investigación aplicada. Este tipo de investigación

aplica las leyes, teorías y modelos obtenidos en la

investigación básica. El producto de la investigación

aplicada es la tecnología.


Investigación documental. Se apoya en la recopilación

de antecedentes a través de documentos gráficos formales e

informales, cualquiera que éstos sean, donde el investigador

fundamenta y complementa su investigación con lo aportado

por diferentes autores.

Los materiales de consulta suelen ser las fuentes

bibliográficas, hemerográficas, iconografías (diapositivas-

películas-videos, microfilms, fotografías, posters, mapas,

pinturas etc.), fonográficas, algunos medios magnéticos, la

Internet, etc..

…clasificación


Investigación de campo. Es la que se realiza

directamente en el medio donde se presenta el fenómeno

de estudio. Las herramientas de apoyo para este tipo de

investigación son muy abundantes, entre ellas tenemos:

la observación histórica, la observación controlada, la

experimentación y el acopio de antecedentes por medio

de cuestionarios, entrevistas y encuestas, entre otras

muchas técnicas.

…clasificación


Algunos tipos de estudios en la investigación

EXPLORATORIOS

DESCRIPTIVOS

CORRELACIONALES

EXPLICATIVOS

Roberto Hernández Sampieri


EXPLORATORIOS. Se efectúan normalmente cuando el

objetivo es examinar un tema o problema de investigación

poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Cuando la

revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no

investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema

de estudio. Por ejemplo, si alguien desea investigar lo que

opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo

alcalde o gobernador y cómo piensa resolver problemas de

ella, revisa la literatura y encuentra que se han hecho muchos

estudios similares pero en otros contextos (otras ciudades

del mismo país o del extranjero)

…tipos de estudios de investigación



DESCRIPTIVOS. Con mucha frecuencia, el propósito del

investigador es describir situaciones y eventos. Cómo es y

cómo se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios

descriptivos buscan especificar las propiedades

importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier

otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o

evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes

del fenómeno a investigar. Desde el punto de vista

científico, describir es medir. En un estudio descriptivo

selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de

ellas independientemente, para así describir lo que se

investiga.



CORRELACIONALES. Estos estudios pretenden responder a

preguntas de investigación como éstas:¿conforme transcurre

una psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta su

autoestima?; ¿a mayor variedad y autonomía en el trabajo,

corresponde mayor motivación intrínseca respecto a las

tareas laborales? Es decir, este tipo de estudios tienen como

propósito medir el grado de relación que exista entre dos o

más conceptos o variables (en un contexto particular)

La utilidad y el propósito principal son saber cómo se puede

comportar un concepto o variable conociendo el

comportamiento de otras variables relacionadas.



EXPLICATIVOS. Van más allá de la descripción de

conceptos o fenómenos o del establecimiento de

relaciones entre conceptos; están dirigidos a

responder a las causas de los eventos físicos o

sociales. Su interés se centra en explicar por qué

ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da

éste, o por qué dos o más variables están

relacionadas.


Investigador

Se define como investigador a toda persona que en forma

habitual efectúa trabajos de investigación. Si ésta se

encuentra orientada hacia la ciencia, estaremos ante la

presencia de un investigador científico, o simplemente

científico, como también se le conoce.


Ética del investigador

Lourdes Münch y Ernesto Ángeles Valores que deberán estar presentes en todo

proceso de investigación:

Amor a la verdad: "se manifiesta en la búsqueda de lo que

realmente es comprobable"(28).

Honestidad en la presentación real de los resultados.

Búsqueda del bienestar de la humanidad: la ciencia siempre deberá

estar subordinada al bienestar y desarrollo de toda la humanidad y

no beneficiar únicamente a determinados sectores sociales o países.

Justicia y humildad : reconocer los aportes de otros investigadores

y estar dispuesto a recibir críticas.

Tenacidad y disciplina para lograr los objetivos de la investigación.

Prudencia en los juicios de valor sobre otras investigaciones.


Fuentes

Muñoz Razo, Carlos.1998. Cómo Elaborar y Asesorar una

Investigación de Tesis. Edit. Prentice Hall. Naucalpan de Juárez,

Edo. de México.

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