martín barbero
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALFACULTAD DE HUMANIDADESÉrika Liliana Sicachá Martínez2006234059
REFLEXIÓN
Para nadie es nuevo que el tiempo va pasando y lo que hay en el mundo se va transformando, los
objetos, los pensamientos, los modos de actuar, y por qué no nosotros mismo. Aunque en
ocasiones no estemos de acuerdo con aquellos cambios que llegan por lo general, a sacudir,
temblar o chocar con nuestras convicciones y formas de vida, no queda otra opción que
aceptarlas. Uno de aquellos cambios es la incursión de las nuevas tecnologías en los diferentes
campos laborales y sociales, que para algunos suele ser una bendición y para otros una gran
maldición, y en el campo educativo no es una excepción. Por tal razón, Jesús Martín Barbero en su
texto La educación desde la comunicación, nos habla de la importancia de las nuevas tecnologías
en las aulas de clases colombianas.
En un contexto donde el saber y el conocimiento se encuentran sumergido en un campo
tecnológico, Barbero nos habla de tres puntos importantes, la noción del saber en un campo
tecnológico, la oralidad en la virtualidad y las nuevas narrativas ligadas a las formas de ver, que
surgen día a día por medio de las tecnologías. En el primer punto, la noción del saber en un
campo tecnológico, el autor, nos muestra otros modos de percibir el lenguaje y la escritura, que
son descentralizados del poder del libro, gracias al existir otros medios de expresión, pero también
de la edad y del tiempo. Dando así el surgimiento de nuevas formas de pensamiento, que
replantean ciertos puntos que han sido un paradigma al planteamiento científico, social y
filosófico.
El siguiente punto que se trata en el texto era la oralidad como un legado, fuerte y resistente que
hace parte de la naturaleza latinoamericana, que va ligado a la lectura, no a la lineal encontrada en
libros, sino también a la lectura que se encuentra en otros medios, el cómic, la televisión, la
internet, etc. Que son los campos donde surgen las nuevas narrativas, pero que están permeadas
por la realidad social, cultural y oral de los lectores, estudiantes en nuestro caso. De esta forma se
convierte también en un medio, el cual facilite el registro de la oralidad.
El tercer y último punto que aborda Barbero es el de las nuevas narrativas que abren espacio a los
modos de ver de una sociedad ligada a la opinión pública, al secreto y la individualidad. Donde los
medios tecnológicos nos permiten otras formas de ver las cosas, apreciar los acontecimientos
desde diferentes ángulo como lo hace el video y el hipertexto, el camino que puede conducir a
muchos, muy usado hoy en día gracias al auge de la interactividad y que permite ser modificado
por diferentes usuarios pero no borrado.
La inclusión de nuevas tecnologías en el aula de clase es un tema que aun se le tiene recelo,
debido al pensamiento apocalíptico que tenemos hacia la innovación de herramientas y métodos,
porque se tiende a pensar que lo nuevo aparece para destruir, acabar, desaparecer lo que se tiene
construido. Tal es el caso del hipertexto, que se piensa que es el asesino del texto, que gracias a la
aparición de la internet el libro va a desaparecer. Estas ideas son completamente falsas, a mi
modo de ver, no es que se hable de una desaparición como tal del libro, sino una transformación
de este, que facilita en cierta forma el acceso a la información, y está es la idea general que
plantea Barbero en su texto, las nuevas narrativas como transformación, evolución de un medio,
que se presenta para ser usada, en este caso por maestros de escuela que pueden encontrar en
ellos una herramienta pedagógica y didáctica para que los estudiantes accedan a la información
de una forma más rápido y por qué no, divertida.
Entonces, ¿Por qué sigue existiendo cierto miedo hacia aquellos recursos? La única respuesta que
encuentro es el miedo hacia lo desconocido, y ese es el gran problema que no conocemos mucho,
para no decir nada sobre los caminos que nos brinda la tecnología, y por tal razón, no las usamos y
la tenemos en un concepto desalentador. Pero esto no solo ocurre con los docentes, también con
los mismos estudiantes, porque ellos o mejor dicho nosotros, tenemos un cierto conocimiento
limitado sobre las innovaciones tecnológicas, debido a la información que nos llega de diferentes
ángulos, familia, publicidad, televisión, radio, etc, nos dice que el uso de la internet, por tomar un
ejemplo, es de distrastracción, es decir, que solo la usamos para escuchar música, chatear, ver
películas y enviar correos a nuestro amigos. Creo que ese es el problema con nosotros lo
estudiantes, tenemos un conocimiento limitado sobre los recursos que tenemos hoy en día y solo
les damos una función, el de divertirnos para pasar el tiempo.