martha patricia barrera mejia ensayo actividad 2-2

7/24/2019 Martha Patricia Barrera Mejia Ensayo Actividad 2-2

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ENSAYO

Evaluando la Comunicacin de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. o!ano" #. $

C. S%nc&e! ' #ora(

Asignatura: Polticas Pblicas: Educacin, Ciencia y Tecnologa

Presentado por:

#A)*+A PA*)ICIA ,A))E)A #E-IA

Presentado a:

IONNE IIAN CAS*)O #OANO

Universidad de Santander

#aestr/a en 0estin de *ecnolo1/a Educativa

Campus irtual U!ES

"#$%


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&A'(P&E(E)TAC'*) !E &A TEC)*&*+'A

&A C'E)C'A, U) -ET* !E &A E)SE.A)/A E) E& ')STEC)'C*

&a implementacin de las nuevas tecnologas en los ni0os, ni0as y adolescentes de 1oy enda, 1a sido realmente un cambio en la concepcin del conocimiento2 la comunicacin en estas

sociedades 1a roto la brec1a entre los lugares m3s apartados de nuestro territorio, siendo m3s

e4ectiva y real, donde las limitaciones de tiempo5espacio ya no e6isten, y por ende, la ense0an7a

ya no se convierte en un reto, sino en una oportunidad8

Con este pre3mbulo y anali7ando el ensayo de la Comunicacin de la Ciencia: Una

Perspectiva 'beroamericana 9&o7ano Sanc1e7 (ora , "##;< nos o4rece una perspectiva general

en el 3mbito de las relaciones de las nuevas tecnologas de la in4ormacin y la comunicacin en

la educacin escolar, o4reciendo especial atencin a su vinculacin con los procesos de

innovacin educativa, sus polticas instituciones y sus propuestas pedaggicas8

!entro del marco del 4oro iberoamericano, cabe resaltar la importancia en los temas

educativos de ciencia y tecnologa =ue se re4ieres a los siguientes tems:

$8 &a comunicacin de la ciencia y de la tecnologa es imprescindible para desarrollar la cultura

cient4ica y tecnolgica de la poblacin iberoamericana8

"8 &a cultura cient4ica y tecnolgica se constituye en 4actor de inclusin social y por

consecuencia, in4luye de 4orma decisiva en la disminucin de las pronunciadas desigualdades =ue

caracteri7an nuestro espacio geo5poltico iberoamericano8

>8 &a evaluacin es 4undamental con el propsito de me?orar sistem3ticamente la calidad de los

productos de comunicacin de la ciencia y la tecnologa, y veri4icar el cumplimiento de ob?etivos

propuestos8

Estas re4erencias tienen como relevancia, la importancia de generar es4uer7os para lograr

un lengua?e y conceptos comunes en de4iniciones de comunicacin de la ciencia y de la

tecnologa, adem3s la uni4icacin de instrumentos para evaluar, la ampliacin de los programas

de 4ormacin pertinente y la capacitacin de personal idneo, en materia de indicadores de

ciencia y tecnologa2 todo esto, con el propsito de generar unos lineamientos comunes en el


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marco

de

esta tem3tica y una proyeccin clara e incluyente en la ense0an7a de la ciencia y el

conocimiento8

El instituto t@cnico 'ndustrial de Puente )acional 9Santander


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&os ob?etivos de esta actividad es promover el desarrollo t@cnico

y tecnolgico en cada una de las modalidades, dar a conocer los traba?os desarrollados por los

estudiantes como producto investigativo, tecnolgico y empresarial, y promover el intercambio

de e6periencias en el pblico en general8

A nivel directivo, tambi@n es importante evaluar el proceso 4ormativo y su impacto en la

comunidad, adem3s de estimular una actitud crtica, ante los 4uturos retos y los compromisos a

nivel de 4ormacin cient4ica y t@cnica =ue este debe cumplir, para seguir posicion3ndose en unas

de las me?ores instituciones de la regin8 Este tipo de espacios lo =ue 4omenta, es una actitud de

re4le6in en la visin institucional, donde se evalan los procesos propios de la ense0an7a en el

3rea t@cnica, adem3s de las e6pectativas a 4uturo a nivel de ciencia , tecnologa e innovacin8

*tro de los retos importantes, es acreditar en los docentes y directivos docentes la

innovacin de nuevas estrategias de aprendi7a?e, en todos los aspectos de la 4ormacin acad@mica

sobre todo en las T'C, con el ob?etivo de reali7ar un traba?o proactivo acorde de las necesidades

de los estudiantes y de las propuestas pedaggicas =ue el ambiente acad@mico nos e6ige8

Tambi@n es importante mencionar, la implementacin de plata4ormas Cucli5Cucli en la

4ormacin de nuestros estudiantes de primaria, 4omentando la construccin de una cultura

cient4ica y tecnolgica en esta poblacin, buscando enri=uecer la labor educativa y 4ormativa

mediante una propuesta de ?uego con las ciencias e6actas, 4sicas, naturales y sociales,

incentivando la creatividad, la curiosidad y la imaginacin de los ni0os2 adem3s de 4avorecer el

acercamiento permanente y voluntario a la ciencia, para 4ormar una actitud cient4ica en =uienes

ser3n los investigadores del 4uturo8

En el 3rea de secundaria y media espec4icamente, la implementacin de espacios

virtuales de aprendi7a?e, a trav@s de los tableros digitales, aula de tecnologa, blog de

modalidades, redes sociales, pagina Beb 91ttp:itipuentenacional8edu8co< y la plata4orma enlnea de registro acad@mico, donde los di4erentes entes de la institucin, interactan y se

comunican de las di4erentes situaciones =ue se presentan8
http://itipuentenacional.edu.co/http://itipuentenacional.edu.co/


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El aporte a nivel docente se ver3 re4le?ado a partir de varias perspectivas: como primera

medida concienti7arse de la implementacin de las polticas en ciencia, tecnologa e innovacin

en aula, con el propsito de generar una conciencia de investigacin en nuestros estudiantes2

crear un discernimiento =ue estamos en una era digital y su desarrollo es uno de los pilares para

=ue el proceso de ense0an7a y aprendi7a?e sea m3s e4ica7 5 pr3ctico y por ltimo generar un

4ortalecimiento de la actuali7acin en las T'C, con el propsito de cumplir con los ob?etivos de

ense0an7a y 1acer una cultura de investigacin tecnolgica, acorde con los avances =ue el nuevo

siglo nos presenta8

En conclusin cabe resaltar =ue las polticas actuales de ciencia y tecnologa consignadas

en @l, 9Conpes >%;", "##D< priori7an la necesidad de 4omentar la poltica de conocimiento

cient4ico y tecnolgico como 4uente de desarrollo econmico y social de nuestro pas8 &a

innovacin es el primer elemento para la creacin de nuevas propuestas tecnolgicas, la segunda

propuesta es el 4ortalecimiento de la institucionalidad del S)CTe', la tercera estrategia consiste

en 4ortalecimiento del recurso 1umano para la investigacin y la innovacin, la cuarta es

4omentar la comunicacin para la apropiacin social del conocimiento y la =uinta estrategia es la

4ocali7acin del Estado en el desarrollo de sectores estrat@gicos, =ue se caractericen por la

produccin de bienes y servicios de alto contenido cient4ico y tecnolgico8

Estos par3metros son pauta 4undamental para el desarrollo de las polticas de ciencia,

innovacin y tecnologa, donde nos enmarcan unos lineamientos en los cuales el docente es uno

de los actores primordiales y donde su receptividad, proactividad, creatividad, ser3n la directri7

para el @6ito en los procesos de 4ormacin tecnolgica y cient4ica de nuestros estudiantes8


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,iblio1ra2/a

Conpes >%>", P*&T'CA )AC'*)A& !E C'E)C'A, TEC)*&*+A E '))*AC'F)8Conse?o )acional de Poltica Econmica y Social -epblica de Colombia8

&o7ano, (8, Sanc1e7 (ora , C8 9"##;

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