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EL CONOCIMIENTO
M.C. MARÍA TERESA MALDONADO SADA
ASIGNATURA: GESTIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
DOCTORADO EN GESTIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
PROFESORA: DRA. ROCÍO MARGARITA URESTÍ MARÍN
CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS
29 DE SEPTIEMBRE DE 2015
Conocer y conocimiento
El conocer es un hallazgo espontáneo e
instintivo desde el día que nacemos.
El conocimiento es adquirido por una
persona (sujeto) a través de distintas
maneras: experiencia, educación,
comprensión teórica o práctica u
observación de una realidad o un
objeto.
Conocimiento
El conocimiento se caracteriza por la
presencia del sujeto frente a un objeto, el
cual es captado y lo hace suyo. El sujeto
puede reproducirlo hasta que responda
a la realidad del objeto por medio de
imágenes, lenguaje oral, escrito, etc.
El conocimiento depende de la
naturaleza del objeto y de la manera y
medios utilizados para reproducirlos.
Conocimiento
Conocimiento sensorial: es cuando el objeto se capta por medio de los
sentidos (vista, tacto, gusto, oído u olfato).
Conocimiento
Conocimiento racional: es el conocimiento también conocido como
intelectivo o intelectual que se capta directamente por la razón (Ejemplo:
mediante un libro).
Conocimiento
La actividad cognoscitiva se va adquiriendo a través del tiempo por las experiencias que
tiene el sujeto.
Cuando obtenemos un conocimiento, es
conservativa
Cuando retemos o memorizamos un conocimiento,
es elaborativa
Según la autora Corina Ocegueda, la
actividad cognoscitiva es un proceso a
través del cual el sujeto capta los aspectos
de la realidad, a través de los órganos
sensoriales con el propósito de comprender
la realidad.
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Sensorio-motor (nacimiento a 2 años)
Pre-operacional
(De los 2 a 7 años)
Concreto Operacional
(De 7 a 11 años)
Formal Operacional
(Adolescencia a la adultez)
Lenguaje oral
El habla (lenguaje oral) se aprende de forma natural de distintos medios. Unos
de ellos pueden ser por medio de los registros coloquiales y familiares, por lo
tanto, suele estar menos cuidada que la escrita.
Algunos de estos ejemplos son:
“Te quiero un chorro”
“¡Yo que sé qué fregados pasó ese día!”
Lenguaje oral
En la comunicación verbal, también
conocida como Lenguaje Oral, nos
relacionamos con el medio utilizando el
sonido que emanamos con nuestra voz.
En el momento de comunicarnos,
podemos notar que existen diferencias. La comunicación oral, aunque puede
planificarse, es más espontánea y
actúan muchos elementos que no son
lingüísticos como la entonación, el
volumen de voz o incluso señales no
verbales como gestos.
Lenguaje escrito
El lenguaje escrito lleva al sujeto al nivel
más abstracto del lenguaje y existe como
complemento del lenguaje hablado.
Los lenguajes escritos evolucionan más
lentamente que sus lenguas habladas, es
por esto que nos encontramos con
nuevas palabras agregadas
recientemente a la Real Academia
Española, después de haberlas utilizado
en una población durante muchos años.
Ejemplo: Cantinflear
Lenguaje escrito
Según la realización del enunciado, el lenguaje escrito sucede de la siguiente
forma:
Escritura: Se relaciona con el lenguaje expresivo, va de la idea del sujeto a la escritura
Lectura: Se relaciona con el lenguaje impresivo, va de la escritura a la idea.
Todo tipo de aprendizaje que el sujeto encuentra en la escuela tiene siempre
una historia previa.
Lenguaje escrito: aprendizaje
La aparición de la lengua escrita es a partir de
la función de la propia conciencia y de la
necesidad que tiene el ser humano desde sus
primeros años de expresarse a partir de dibujos o
esquemas.
Vigotski señalaba que el conocimiento de las características evolutivas del sujeto constituye la
premisa fundamental para la adquisición de
cualquier tipo de aprendizaje.
Según Vigotski la primera forma de aparición de
lenguaje escrito (sus raíces) lo constituye el
gesto, juegos simbólicos y escritura simbólica.
Conocimiento empírico
El conocimiento empírico es aquel que se adquiere a través la experiencia. El
aprendizaje está dado por los elementos que el paso del tiempo y situaciones
vividas van aportando.
Todas las personas nacen con él, sin embargo algunos lo toman como base
para adquirir conocimientos científicos y filosóficos. Es decir, es un conocimiento lógico con limitaciones, donde se explican las propiedades, conexiones y relaciones de los fenómenos de forma superficial.
Conocimiento empírico
En el campo de la Ingeniería, el conocimiento empírico forma parte indispensable
para la solución de problemas. En la vida profesional la experiencia será un factor
fundamental, ya que gran parte del conocimiento lo proporciona un hecho anterior.
En el área de química se conoce el término de fórmula empírica a la proporción más
simple en la que está presente los átomos que forman un compuesto químico.
Conocimiento empírico
En las ciencias sociales y descriptivas
se utiliza el método empírico como
modelo de investigación que se basa
en la lógica empírica.
Este permite al investigador revelar las
características y relaciones esenciales
del objeto de estudio, a través de una
serie de procedimientos prácticos con
el objeto y los medios de investigación
como: el inductivo, hipotético -
deductivo y el deductivo.
Conocimiento científico
El conocimiento científico es un conocimiento crítico, intenta relacionar de manera sistemática
todos los conocimientos adquiridos acerca de un
determinado ámbito de la realidad.
Intenta hacer generalizaciones sobre los objetos, atendiendo exclusivamente a los elementos de los
fenómenos relacionados entre sí.
El conocimiento científico debe constar con los
siguientes elementos: sistemático, ordenado,
coherente, verificable, preciso, especializado y
universal.
Características del Conocimiento
científico
Objetivo. Trata a los hechos evitando introducir en
la explicación cosas sobrenaturales, valores
sentimentales o emocionales.
Sistemático. Consiste en establecer un orden o coherencia entre los conocimientos producidos en
la investigación.
Racional. Toda explicación debe ser fundamentada
a través de principios y teorías científicas.
Universal. Cualquier conocimiento tiene validez
para todos los objetos del conjunto a que se
refieren las afirmaciones
Características del Conocimiento
científico
Relacionable. Consiste en relacionar y descubrir
las conexiones y vínculos entre los fenómenos que
conforman la realidad.
Verificable. Se somete a prueba las afirmaciones sobre los hechos, para confirmar si son verdaderas o falsas, donde cualquier científico o persona lo
puede comprobar.
Crítico. Emite juicios de valor.
Falible. Se crean conocimientos erróneos, pero
ciertos a las condiciones históricas y sociales en las
que se producen.
La diferencia entre conocer y saber
Conocer significa captar y poseer con nuestra inteligencia la realidad de un
objeto cualquiera. El conocimiento es aparece de forma natural desde nuestros
primero días de vida, puesto que es necesaria para su propia existencia.
El saber es cuando miramos a un objeto desde el punto de vista de la causa que lo provoca. Existen varios tipos de saber, como: científico y el filosófico.
La diferencia entre conocer y saber
El saber científico y el filosófico se diferencian ya que los objetos, aunque los ven
desde sus causas, el científico ve las inmediatas y el filosófico las futuras.
A continuación se presenta una tabla con las principales diferencias
La diferencia entre conocer y saber
El saber de Sócrates
Sócrates razonaba sobre la humanidad y concluyó que el hombre libre es aquél
que posee el conocimiento y que el hombre esclavo era aquél que carecía de él.
Creía en la existencia de verdades absolutas en las que el hombre puede conocer sólo mediante la razón.
En sus memorias él dijo: “Yo sólo sé que no sé nada”. Esto debido a que entre más
conocimiento tiene el hombre o cree que lo tiene, se da cuenta que le falta
mucho por conocer.
La diferencia entre conocer y saber
El saber de Sócrates
Sócrates mencionó “La felicidad sería si el saber fuese algo de una especie tal
que, de lo que está más lleno pudiese fluir a lo que está más vacío.”
Podemos decir que él creía que la felicidad se alcanzaba cuando el saber o el
aprendizaje llegaba a las personas que aún no poseen ese conocimiento o no
han contado con experiencias significativas por el lugar o posición en la que se
encuentran
La diferencia entre conocer y saber
La lógica y el conocimiento
La lógica es una ciencia formal que estudia los principios de la demostración. Esta
palabra es de origen griego antigüo significa dotado de razón, intelectual,
dialéctico, argumentativo, idea, razón o principio.
En cambio el conocer, como se mencionó anteriormente, es un hallazgo espontáneo e instintivo que surge desde que nacemos.
La diferencia entre conocer y saber
La lógica del conocimiento
La lógica del conocimiento tiene varios niveles y según su complejidad se divide
en:
a) Conocimiento Empírico: Este conocimiento es adquirido con la experiencia y practica diaria por una persona o grupos de personas y explica estos fenómenos
muy superficialmente.
b) Conocimiento Científico: Es adquirido mediante el estudio. No sólo describe los
hechos, sino los explica e interpreta dentro del sistema de conceptos de una
determinada ciencia.
c) Conocimiento Filosófico: Este conocimiento es reflexivo. Es la adquisición del saber aplicado a un método lógico y coherente a la naturaleza del problema de
la investigación.
La diferencia entre conocer y saber
La lógica del conocimiento
d) Espacio y magnitud de flotamiento de la Cientificidad: Es el espacio donde se
generan y mueven los conocimientos científicos hasta la obtención de resultados
mediante teorías.
e) Interpretaciones: Esta etapa es la que ayuda a descubrir la verdad y muestra los errores de los investigadores.
La diferencia entre conocer y saber
La verdad y el conocimiento
La filosofía es el "amor a la sabiduría" y a la
búsqueda incansable de la verdad. Por lo anterior,
la preocupación del filósofo no sólo consiste en
huir de la ignorancia, sino también en no caer en
el error o la mentira.
La mayoría de los sistemas filosóficos comiencen
planteándose cuestiones metodológicas relativas
a la posibilidad del conocimiento: ¿Qué podemos conocer?, ¿ Qué podemos conocer "con verdad"?, y ¿cómo podemos tener la certeza de
no equivocarnos?
La diferencia entre conocer y saber
La verdad y el conocimiento
Todo conocimiento es una relación que
existe entre un sujeto y un objeto; cuando
en esta relación se pone el énfasis en el
objeto, la relación es de identidad o semejanza. Lo anterior consiste en la
representación mental del objeto como se
presenta en la realidad y es allí donde
surge la verdad.
La verdad es la igualdad, conformidad o equivalencia de la representación mental
del conocimiento con el objeto.
El pensamiento complejo
El concepto de pensamiento
complejo fue usado por primera vez por
el filósofo francés Edgar Morin, donde
explica que es la capacidad de las
personas de acoplar o interconectar
distintas magnitudes de la realidad.
Este concepto surge de la necesidad
de entender hechos u objetos
multidimensionales, interactivos y con
componentes aleatorios.
El pensamiento complejo
En el pensamiento complejo, la persona tiene que desarrollar una estrategia de
pensamiento reflexivo.
El pensamiento complejo propone una reforma del pensamiento, la misma tendrá como misión la integración de los saberes dispersos, un pensamiento que totalice las
informaciones y los conocimientos.
El pensamiento básico
El pensamiento básico es el pilar fundamental
en el que se basa la organización del
conocimiento y el razonamiento.
Las estructuras básicas del pensamiento mas
importantes son las imágenes y conceptos.
Las imágenes nos permiten pensar sin expresarnos verbalmente, también nos permite
utilizar formas concretas para representar ideas
complejas y abstractas.
El pensamiento básico
Los conceptos son categorías mentales para
clasificar personas, cosas o eventos específicos con características comunes.
Estos también dan significados a nuevas
experiencias, no formamos nuevos conceptos para cada experiencias, sino que nos basamos
en conceptos que ya hemos formado y
colocamos al nuevo objeto o evento en la
categoría que creemos más adecuada.
Algunos conceptos son modificados para
adaptarlos al mundo que nos rodea.
El pensamiento crítico
El pensamiento crítico es el que tiene el propósito de
probar un punto de vista, interpretar el significado de
algo o resolver un problema.
Este tipo de pensamiento crítico puede ser una tarea
colaborativa y no competitiva donde se desarrollan
habilidades cognitivas.
Las habilidades cognitivas son las que facilitan el conocimiento. Operan directamente sobre la
información: recogiendo, analizando,
comprendiendo, procesando y guardándola en la
memoria, para posteriormente poder recuperarla y utilizarla.
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El pensamiento crítico
Lo esencial de las habilidades
cognitivas del pensamiento crítico
son las siguientes:
Interpretación
Análisis
Evaluación
Inferencia
Explicación
Auto regulación
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El pensamiento crítico
El pensamiento crítico es un proceso que
analiza, entiende o evalúa la manera en la
que se organizan los conocimientos que se
quieren interpretar y representan la realidad
que suelen aceptarse como verdaderas.
Desde un punto de vista práctico, el
pensamiento crítico es un proceso donde se utiliza el conocimiento y la inteligencia para
llegar de una manera efectiva, la postura más razonable y justificada sobre algún tema.
n
El pensamiento creativo
La creatividad es la facultad que tiene el sujeto de
crear. Establece o introduce por primera vez algo y
lo crea de la nada. Por otro lado, el pensamientose define como todo aquello que es traído a la
existencia mediante el intelecto.
El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en la habilidad para desarrollar nuevas ideas y
conceptos mediante combinaciones para cubrir
una necesidad. Por lo tanto, el resultado o
producto del pensamiento creativo tiende a ser
original.
El pensamiento creativo
Como menciona el Dr. R. Sperry, la estructura
mental está configurada por dos mentes (dos
hemisferios cerebrales) que responden a
funciones asociadas a distintas habilidades. El
hemisferio izquierdo, conocido como el del pensamiento estructurado, el lógico,
matemático y racional y el hemisferio derecho
el experimental, emocional, perceptivo y
rítmico.
El pensamiento creativo es aquel que se utiliza para la creación o modificación de algo por
medio de la innovación. Es la producción de
nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.