margarita ruano hospital universitario la paz · •asegurar mejora de la calidad en la formación...

DOCENCIA E INVESTIGACIÓNMARGARITA RUANO

HOSPITAL UNIVERSITARIO LA PAZ

DOCENCIA E INVESTIGACIÓNPRECEPTING AND PROFESSIONALISM

GOAL 5

• Docencia‒ El maratón de la docencia‒ Papel del preceptor

I i ióIdentificar acciones específicas de los líderes del servicio de farmacia que deben llevarse a

cabo para implementar el cambio, incluyendo la determinación de las

necesidades de formación y competencias

• Investigación‒ ¿cómo hacer un buen proyecto?‒ ¿cómo hacer una buena publicación?

• Educaciónnecesidades de formación y competencias • Educación‒Colaboración internacional‒ Técnicas de participación

• Conclusiones

OBJETIVO 5:

DOCENCIA

OBJETIVO 6:

INVESTIGACIÓN

• Conclusiones

DOCENCIA

“Diseñar programas de desarrollo profesional individualizado para l f é i é i d l SF

INVESTIGACIÓN

“Aumentar las aportaciones científicas de los farmacéuticos d h i l”los farmacéuticos y técnicos del SF

y aumentar la capacitación de los tutores docentes”

de hospital”

DOCENCIA

• Perfeccionar proceso de docenciap– Estrategias en enseñanza y orientación Exito– Integrar la docencia de residentes y estudiantes :

optimizar tiempop p– Herramientas para conseguir docencia y formación

efectiva– Papel del tutorp– Compartir experiencias útiles

Practicioners

Residents

Students

To be successful, you will need a road mapto show you your way!

DOCENCIA

Precepting is like running a race !p g g

St ti li O i t tiStarting line- Orientation

Race- Experience

Finish line Final EvaluationFinish line- Final Evaluation

Cox CD. The Art of Precepting: It´s not as easy as it Looks

DOCENCIA- Race

Dos semanas antes …

• Conocer al estudiante/ residente• Que el estudiante/ residente conozca al tutor• Conocer y tener establecido programa de estudios y rotación (objetivos y actividades)• Elegir actividades/proyectos que beneficien tu área de trabajo• Preparar lecturas recomendadas• Si es necesario reunirse con otros farmacéuticos del staff para fijar objetivos

Cox CD. The Art of Precepting: It´s not as easy as it LooksZeenny R Precepting Students on APPE´s: Perfecting the process

DOCENCIA- Race

Starting line- Orientationg

• Sin prisa. Cada alumno/ residente/ rotación es diferente• Orientar sobre el plan de rotaciones y sobre expectativas, objetivos, actividades a desarrollar• Responsabilidades hacia el paciente, hacia otros profesionales• Reforzar conceptos básicos sobre medicamentos y relacionarlos con patologías, PRM en la rotación• Ser positivo , no asumir que saben

With good preparation and a solid orientation many potentialproblems can be prevented !

Cox CD The Art of Precepting: It´s not as easy as it LooksCox CD. The Art of Precepting: It s not as easy as it LooksZeenny R Precepting Students on APPE´s: Perfecting the processErstad BL. Old Dog New TricksErstad BL. Residency Precepting: Strategies Worth Sharing

DOCENCIA- RaceRace- Experience • Seguimiento del plan de rotación

• Ser flexible• Ser flexible• Resolver problemas rápidamente• Crear una cultura de motivación• Ser creativo entusiasta• Ser creativo, entusiasta, comprometido• Predicar con el ejemplo• Revisar las expectativas y el progresoRevisar las expectativas y el progreso • Supervisión: General o directa• Feed- back

Frecuente y constructivoyMotivar al alumno/residente para mejorarPermitir una autoevaluación al alumnoExplicar sobre lo que tiene que trabajarAyudar, no penalizarPuntualizar que la confianza en uno mismo aumenta con la experiencia

Cox CD. The Art of Precepting: It´s not as easy as it LooksZeenny R Precepting Students on APPE´s: Perfecting the processErstad BL. Residency Precepting: Strategies Worth SharingPhillips BB. Assessment That Improves Outcomes

McCarthy MW. Precepting PGY1 Pharmacy Residents: Above and Beyond APPE Precepting

PREGUNTAS

What preceptor role is this?

“X” está en la segunda parte de su rotación por oncohematologia. El y su tutor están revisando el ingreso de un paciente con SLT. El tutor compara g p py contrasta opciones tto basadas en los diferentes factores de riesgo del paciente

“R” ha comenzado recientemente su rotación en cardiologia. Su tutor le ha proporcionado varios EC que debe leer antes de comentar el IAM

“Z” está finalizado su rotación en información de medicamentos. Una de sus tareas es realizar un informe para CFT. El tutor le pide que verifique si se han incluido todos los requerimientos y lo ponga por escrito

“Y” está en su última semana de rotación de nutrición. Presenta al tutor las modificaciones que pretende recomendar antes de introducirlas en el sistema informático

A. Direct instruction B. Modeling C. Coaching D. Facilitating

DOCENCIA- Race

Finish line Final EvaluationFinish line- Final Evaluation

• Evaluación formal por escrito• Mantener feed-back constructivo y positivoMantener feed back constructivo y positivo• Destacar los puntos fuertes y áreas de mejora con ejemplos

The evaluation should be no susprise if youwere engaged in learning process frombeginning to end !g g

Cox CD. The Art of Precepting: It´s not as easy as it LooksZeenny R Precepting Students on APPE´s: Perfecting the processPhillips BB. Assessment That Improves Outcomes

DOCENCIA- Niveles y competencias y p

Layers of LearnersPreceptors Residents StudentsPreceptors Residents StudentsSpecialistClinicalPharmacistPharmacistPGY2PGY1APPEAPPEIPPE

IPPE: Introductory Pharmacy Practice Experience APPE: Advanced Pharmacy Practice Experience

Nilsy S. Integrated Precepting: Maximizing Learning

DOCENCIA- Niveles y competencias y p

McCarthy MW. Precepting PGY1 Pharmacy Residents: Above and Beyond APPE PreceptingErstad BL. Precepting PGY-2 Pharmacy Residents: Above and Beyond PGY-1 Precepting

DOCENCIA- Niveles y competencias y pRESPONSABILIDADES DEL EDUCADOR DE

ESTUDIANTES VS RESIDENTES

T

ESTUDIANTES VS RESIDENTES

Patient Care TreatmentPathways

Projects Professional Projects Interactions

Experience Ownership

Nilshy SA. Integrated Precepting: Maximizing Learning for Both Students and Residents

DOCENCIA- Papel Preceptorp p

PGY2

PRECEPTOR StudentIPPEPGY1

StudentAPPE

Nilshy SA. Integrated Precepting: Maximizing Learning forBoth Students and Residents


Zeenny R. Precepting students on APPE’s: Perfecting the process

ACPE: Accreditation Council for Pharmacy Education

PREGUNTAS

¿C ál í l lid d á d bl¿Cuál sería la cualidad más deseable en un tutor?

A ENTUSIASTA/ APASIONADO POR LA DOCENCIAA. ENTUSIASTA/ APASIONADO POR LA DOCENCIA

B. ACCESIBLE/ DISPOSICIÓN A ENSEÑAR

C. ANIME A UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA


INVESTIGACIÓNPROFESSIONALISM

GOAL 5

Identificar acciones específicas de los líderes del servicio de farmacia que deben llevarse a

cabo para implementar el cambio, incluyendo la determinación de las

necesidades de formación y competenciasnecesidades de formación y competencias

OBJETIVO 6:6.1 Al menos un farmacéutico de hospital habrá sido investigador principal de algún

INVESTIGACIÓN

“Aumentar las aportaciones

habrá sido investigador principal de algún proyecto financiado con fondos públicos en una convocatoria competitiva

pcientíficas de los farmacéuticos de hospital”

6.2 Al menos un farmacéutico de hospital habrá sido autor de algún trabajo publicadoen una revista incluida en el SCI

INVESTIGACIÓN- Proyectosy

• ¿Por qué hacer un PROYECTO?¿Por qué hacer un PROYECTO?– Es un objetivo a cumplir según el estándar

Los residentes aprenderán habilidades que les servirán en– Los residentes aprenderán habilidades que les servirán en un futuro

– Se aporta valor a la institución y a la profesión/ papelSe aporta valor a la institución y a la profesión/ papel Servicios de Farmacia/ mejora atención al paciente

– Se busca la oportunidad de hacer una comunicación ySe busca la oportunidad de hacer una comunicación y posiblemente una publicación

• Tipos de PROYECTOSTipos de PROYECTOS‒ Investigación Original‒ Mejora de la calidad‒ Prácticas resolución de problemas

Murphy JE. Creating Residency Projects That Make a Difference

INVESTIGACIÓN - Proyectosy



• SUGERENCIAS PARA PUBLICAR UN PROYECTOSUGERENCIAS PARA PUBLICAR UN PROYECTO– Original y con rigor científico

Desarrollar un proyecto factible– Desarrollar un proyecto factible– Tema de importancia para farmacéuticos y la Administración

Desarrollar un cronograma e implicar al residente cuanto antes– Desarrollar un cronograma e implicar al residente cuanto antes– El envío del manuscrito y respuesta a revisores debe hacerlo el

“asesor” o el residente supervisado por ésteasesor o el residente supervisado por éste– Aprender a valorar y escuchar a los revisores


INVESTIGACIÓN- Publicaciones

• UNA BUENA IDEA PUBLICACIÓNUNA BUENA IDEA PUBLICACIÓN– CARACTERISTICAS BUENA IDEA

• ¿Motivación? Avance profesional satisfacción personal contribución a la¿Motivación?

• ¿La idea?

Avance profesional, satisfacción personal, contribución a la profesión, €

Te atrae, la información está ya disponible, el mercado paga por

d

la informaciónPuede proporcionar un nuevo servicio o mejorar uno existenteDefine el alcance en un campo emergente

• Mercado• Tipo publicación

¿Cuál es, Cómo es de grande, Qué quiere, Qué necesita?Libro bolsillo, de texto, manual, monografía, video, on line

Bruggeman J Professional and Academic Publishing. The Characteristics of a Good IdeaCaballero J. Professional and Academic Publishing: Putting your ideas into Practice 2012


• UNA BUENA IDEA PUBLICACIÓNUNA BUENA IDEA PUBLICACIÓN

EDITINGH bilid d di i i

WRITINGS ti E ib d ‒ Habilidad para dirigir personas,

administrar tiempos y tareas‒ Feed back constructivo y frecuente

‒ Sacar tiempo. Escribe cuando puedas y lo que quieras‒ Fijar un plazo

‒ Revisar detenidamente y sugerir cambios

‒ Establecer una programación‒ No pretendas abarcar más de lo que puedas‒ Pide a alguien que haya publicado que sea coautor‒ Revisar, revisar y revisarRevisar, revisar y revisar‒ Preguntar a tu editor y escúchalo‒ No es fácil publicar, pero merece la penala pena

Bloom R. Professional and Academic Publishing. Writing and Editing Pitfalls and Pearls


Scott GN. Education, Organizations, Certifications in Medical Communications

INVESTIGACIÓN- Publicaciones• What is an author?

– Contribuye sustancialmente a la idea• What is a ghost author?

Alguien que contribuyeContribuye sustancialmente a la idea, diseño, recogida, análisis o interpretación de datos

l l b d

‒ Alguien que contribuye sustancialmente en el manuscrito pero no se le menciona

– Realizar el borrador y revisiones , clave para el contenido del artículo

– Da el visto bueno a la versión final

• What is a guest author?Al i l l it ih i f i l di l ‒ Alguien que no cumple los criterios

de autoría y no ha realizado cambios sustanciales ni en obtención,

• What is a Professional MedicalWriter?‒ Ayuda a los autores en el desarrollo,

interpretación de datos y aparece como autor

Ayuda a los autores en el desarrollo, publicación y envío del manuscrito‒ Capta con precisión la opinión de los autores y la interpretación de los datos

Mahan K. Working with a Medical Writer

autores y la interpretación de los datos‒ Recibe un reconocimiento por su contribución


Mahan K. Working with a Medical Writer


Vegman L. Opportunities in Medical Communications: Getting Started

EDUCACIÓN: COLABORACIÓN INTERNACIONAL

• Oportunidades y retos en educación farmacéutica alrededor del mundo

• Colaboración y alianzas internacionales en educación farmacéutica (Global Alliance for Pharmacy Education). Acuerdos formales e informales

• Programas de formación acreditados y certificados por ACPE(Accreditation Council for Pharmacy Education)

• Asegurar mejora de la calidad en la formación de farmacéuticos a lo largo del mundo con el objetivo de optimizar el uso seguro y eficiente d l di t j l t ió l i tde los medicamentos y mejorar la atención a los pacientes

• Educación farmacéutica de calidad es una necesidad global

• FIP-OMS Encuesta global a las escuelas de Farmacia para disponer de evidencia del estado de la educación en Farmaciaalrededor del mundoalrededor del mundo

Rouse M. Global Perspectives on Quality Assurance in Pharnacy EducationSagraves R. Perspectives on International/Global Collaborations in Pharmacy EducationAnderson C. Challenges & Opportunities in Pharmacy Education Around the World

EDUCACIÓN: COLABORACIÓN INTERNACIONAL

• La farmacia es un viaje de evolución continua cada país define su misión y• La farmacia es un viaje de evolución continua, cada país define su misión y alcance de la profesión• Existen grandes diferencias, unos países tienen farmacéuticos con una alta

lifi ió t f ió té i di i id l f b i ió dcualificación y en otros su formación es como técnicos dirigidos a la fabricación de medicamentos apartados del paciente•Declaración firmada FIP: compromiso profesional hacia el paciente y la integración en los sistemas de salud• Mejora de la calidad en los programas educativos y formativos• Implicarse en la globalización de la farmacia y desarrollar y ampliar nuestro perfil profesional alrededor del mundo

EDUCACIÓN: Técnicas de participaciónp p

Goldman-Levine J. More Creative Techniques to Engage your Audience in Active Learning

CONCLUSIONES

• La docencia no es tan fácil como parece– Es fundamental una buena planificación, seguimiento y

feed-back. Documentarlo– El tutor : actitud positiva, motivar, disponibilidad, fomentar

la participación– Optimizar el tiempo: integrar estudiantes y residentes

• Implicar en proyectos a los residentesp p y• Toda buena idea puede ser publicable

‒ Ajústate a los plazos‒ Revisa con frecuencia y déjate asesorar‒ Si tienes aptitudes, una opción profesional puede ser Medical Writer

• Esfuerzos por crear alianzas internacionales dirigidas a• Esfuerzos por crear alianzas internacionales dirigidas a conseguir una educación farmacéutica de calidad

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASMARGARITA RUANO

HOSPITAL UNIVERSITARIO LA PAZ

margarita ruano hospital universitario la paz · •asegurar mejora de la calidad en la formación...

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