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Margarita Ordóñez Domingo
Módulo de orientación sobre el cuidado del medio ambiente dirigido a estudiantes de centros educativos del área urbana del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, departamento de Huehuetenango.
Asesor: MA. Erik Ronaldo Castillo Herrera
Guatemala, noviembre de 2015
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía e Interculturalidad
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Guatemala, noviembre de 2015
Este informe del Ejercicio Profesional Supervisado, fue elaborado por la autora como requisito previo a su graduación de Licenciada en Pedagogía e Interculturalidad
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ÍNDICE 1. CAPÍTULO I
ESTUDIO CONTEXTUAL INTRODUCCIÓN 7 1.1. Contexto Institucional
1.1.1. Contexto Económico 9 1.1.1.1. Sectores Productivos 9 1.1.1.2. Consumo 11 1.1.1.3. Inversión 11 1.1.1.4. Trabajo 12 1.1.1.5. Salarios 13
1.1.2. Contexto Social 1.1.2.1. Tipo de Institución 14 1.1.2.2. Estructura Organizacional 14 1.1.2.3. Calidad y condiciones de vida de la población circundante 15 1.1.2.4. Configuración económica-social 15 1.1.2.5. Educación 16 1.1.2.6. Salud 19 1.1.2.7. Bienestar Social 20 1.1.2.8. Justicia 21 1.1.2.9. Seguridad Ciudadana 22 1.1.2.10. Protección Social 22
1.1.3. Contexto Filosófico 1.1.3.1. Visión 23 1.1.3.2. Misión 23 1.1.3.3. Objetivos 23 1.1.3.4. Organización social 24 1.1.3.5. Ideas y agrupaciones políticas 25 1.1.3.6. Valores éticos y morales predominantes 27
1.1.4. Políticas 28 1.1.5. Las Carencias
1.1.5.1. Listado de Carencias 29 1.1.6. La Problematización 30 1.1.7. La Hipótesis Acción 31 1.1.8. La Priorización
1.1.8.1. Matriz de Priorización 32 1.1.8.2. Problema Priorizado 32
1.2. Problema 1.2.1. Antecedentes del Problema 33 1.2.2. Descripción del Problema 33 1.2.3. Justificación de la Investigación 34 1.2.4. Indicadores del Problema 35
2. CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 2.1. Medio Ambiente 36 2.2. Clases de Medio Ambiente
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2.2.1. Medio Ambiente Natural 37 2.2.2. Medio Ambiente Social 37
2.3. Elementos que conforman el Medio Ambiente Natural 2.3.1. El Ecosistema 38 2.3.2. Hábitat 30 2.3.3. La Fauna 39 2.3.4. La Flora 40 2.3.5. El Aire 43 2.3.6. El Agua 44
2.3.6.1. Clases de Agua 44 2.3.7. El Suelo 46
2.3.7.1. Clases de Suelo 47 2.3.8. El Clima 48
2.3.8.1. Tipos de Clima 48 2.4. Elementos que conforman el Medio Ambiente Social
2.4.1. La Infraestructura 49 2.4.2. La Cultura 50 2.4.3. Servicios Públicos 51 2.4.4. La Tecnología 51
2.5. Contaminación del Medio Ambiente 52 2.5.1. Tipos de Contaminación del Medio Ambiente 52
2.5.1.1. Contaminación del Agua 52 2.5.1.2. Contaminación del Suelo 53 2.5.1.3. Contaminación del Aire 54 2.5.1.4. Contaminación Radiactiva 54 2.5.1.5. Contaminación Térmica 55 2.5.1.6. Contaminación Acústica 55 2.5.1.7. Contaminación Lumínica 56 2.5.1.8. Contaminación Visual 56
2.6. Contaminación Ambiental Urbana 2.6.1. El Crecimiento Poblacional 56 2.6.2. La Demanda de Automóviles 57 2.6.3. El Crecimiento del Comercio 57
2.7. Causas de la Contaminación 2.7.1. El Consumismo 57 2.7.2. Los Desechos Sólidos
2.7.2.1. Clasificación de los Desechos 58 2.7.3. Exceso de Fertilizantes y Productos Químicos 60 2.7.4. La Sobrepoblación 60 2.7.5. La Industria 60 2.7.6. La Explotación Minera 61 2.7.7. La Tala de Árboles 61 2.7.8. La Quema de Basura 62
2.8. Efectos de la Contaminación del Medio Ambiente 2.8.1. La Salud 63
2.8.1.1. Respiración de Aire Contaminado 64 2.8.2. Debilitamiento de la Capa de Ozono 65
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2.8.3. Calentamiento Global 65 2.9. Prevención de la Contaminación del Medio Ambiente
2.9.1. No Quemar ni talar plantas o árboles 66 2.9.2. Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas 67 2.9.3. Crear conciencia ciudadana 67 2.9.4. No permitir la explotación minera 68
2.10. Educación Ambiental 68 2.11. Elementos que abarca la Educación Ambiental
2.11.1. Reforestación 69 2.11.2. Protección de los árboles 69 2.11.3. Protección de los bosques 69 2.11.4. Leyes de Caza 69 2.11.5. Rotación de cultivos 70 2.11.6. Control de Productos Químicos 70 2.11.7. Reemplazo de abonos y fertilizantes químicos artificiales 70 2.11.8. Trata de Basura 70 2.11.9. Tratamiento de residuos 71 2.11.10. Legislación Ambiental 71
3. CAPÍTULO III
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 3.1. Hipótesis Acción 73 3.2. Objetivos de la Investigación 73 3.3. Cronograma de Actividades 74 3.4. Planteamiento general de propuesta a experimentar 77 3.5. Parámetros para verificar el logro de objetivos de investigación 79 3.6. Cronograma de Trabajo 81
4. CAPÍTULO IV
EJECUCIÓN 4.1. Actividades y resultados de socialización 82 4.2. Producto Final 89
4.2.1. Módulo “Orientación sobre el Cuidado del Medio Ambiente” 90
5. CAPÍTULO V EVALUACIÓN
5.1. Evaluación de resultados en relación a los objetivos, según parámetros 127 5.2. Evidencias de desarrollo sostenible 132 5.3. En qué forma la propuesta tendrá seguimiento, quienes lo harán, cómo,
tiempo. 135 5.4. Reflexiones sobre todo el proceso 137 5.5. Experiencias sobresalientes para resaltar 139 5.6. Concretizar teoría que propone para realizar cambios o mejoras en
instituciones educativas. 139 CONCLUSIONES 141 RECOMENDACIONES 142
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BIBLIOGRAFÍA 143 APÉNDICE 145 ANEXO 172
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INTRODUCCIÓN El contenido de este trabajo constituye el informe final del Ejercicio Profesional
Supervisado de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía e Interculturalidad. Titulado:
Implementación de Programas de Orientación sobre el cuidado del Medio ambiente,
realizado en la oficina Municipal de protección a la Niñez y Adolescencia, del
municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango, como parte de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía e Interculturalidad en la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades Sección Huehuetenango.
El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó en las fechas comprendidas del 02 de
febrero al 30 de septiembre del año 2014, con una duración de 400 horas, para lo
cual serequirió la previa autorización de la coordinadora de la Institución, Oficina
Municipal de Protección a la Niñez y Adolescencia y del Alcalde Municipal de San
Ildefonso Ixtahuacán del departamento de Huehuetenango.
El Informe consta de los siguientes capitulo generales:
El Capítulo I, contiene el Estudio Contextual: En donde se describe los datos
generales de la institución y el área de la población. Para este estudio se contempla
cuatro contextos: 1 El contexto económico incluye los sectores productivos,
consumo, inversión, trabajo, y salarios. 2 Contexto Social incluye: Tipo de institución,
estructura organizacional, calidad y condiciones de vida de la población circulante,
configuración económica-social, educación salud, bienestar social, justicia, seguridad
ciudadana, protección social. 3 Contexto filosófico incluye: Misión, visión, los
objetivos, organización social, ideas y agrupaciones políticas valores éticos y morales
predominantes y las políticas de la institución, luego están la lista de carencias y
análisis de problemas, cuadros de análisis y priorización de problemas, problema
seleccionado, solución propuesta como viable y factible. Las técnicas utilizadas en el
Estudio Contextual, la observación directa, la entrevista, la encuesta.
En el Capítulo II, Está la Fundamentación Teórica: Que contiene temas y subtemas
relacionados con el medio ambiente, definición del Medio Ambiente, Clases de
ambientes, Contaminación del Medio ambiente, clases de contaminación, Educación
Ambiental, y algunas propuestas de acción para sustentar científicamente la
investigación
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El Capítulo III, corresponde al Diseño de la investigación: Que contiene la
Planificación de la implementación del Proyecto, hipótesis, objetivos, planteamiento
general de la propuesta a experimentar, parámetros para verificar el logro de los
objetivos de investigación, cronograma de actividades.
El Capítulo IV, Está la Ejecución que Incluye Actividades y resultados de
socialización, producto final, en esta etapa se da por encaminada los procesos de
solución al problema seleccionado.
El Capítulo V, Está la evaluación de resultados en relación de los objetivos según
parámetros, evidencia de desarrollo sostenible y una propuesta de seguimiento del
proyecto para contribuir el mejoramiento de la calidad de vida en el medio en que se
vive.
La presentación del informe final se debe a que es un requisito de estudio, con un
enfoque a nuevos conocimientos que contribuyan a una mejor preparación
profesional.
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1. CAPÍTULO I
ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1. Contexto Institucional:
Nombre de la Institución:
Oficina Municipal de Protección a la Niñez y Adolescencia (OMPNA) del
municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango.
Localización Geográfica:
La Oficina Municipal de Protección a la Niñez Y Adolescencia se ubica en una
de las dependencias de la municipalidad de San Ildefonso Ixtahuacán, del
departamento de Huehuetenango.
Localización del municipio:
El municipio de San Ildefonso Ixtahuacán del Departamento de Huehuetenango
se ubica en el Noroccidente del país de Guatemala, a una distancia de 48 km2
de la cabecera departamental y a 298 km de la ciudad capital.
Colindancias:
En el norte del municipio se encuentran los municipios de La Libertad y San
Pedro Necta, al este se encuentran los municipios de Colotenango y San
Gaspar Iẍchil, al oeste se encuentra el municipio de Cuilco y al sur se encuentra
el municipio de Concepción Tutuapa del departamento de San Marcos
1.1.1. Contexto Económico:
1.1.1.1. Sectores Productivos:
De acuerdo al panorama de conocimiento sobre la población de San
Ildefonso Ixtahuacán del departamento de Huehuetenango muestra que
es un sector tan importante en el circulo de vida de la población pero , a
pesar de las condiciones que presenta la tierra para cultivar, las personas
se dedican frecuentemente en la agricultura, sembrando maíz, frijol,
verduras, en las comunidades frías se cultiva la papa, alverja, haba,
únicamente para el sustento familiar, la ganadería, la artesanía, hoy en día
no generan ganancias económicas, pero es fundamental para sustentar la
de vida de las personas.
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En el casco urbano es un poco diferente se observan pequeños comercios
y negocios de productos cosméticos y materiales: Venta de ropa, Venta de
Zapatos, abarroterías, carnicerías, Librería, Carpinterías, Venta de
celulares, instalación de cafés de internet, está también una pequeña
empresa de panadería IXTAPAN, y la empresa de minería, dichos
negocios y empresas han ayudado a la población urbana en proporcionar
oportunidades de trabajo, no importando el mínimo salario, salario que no
es suficiente para abastecer las diferentes necesidades en las personas.
En la población de San Ildefonso Ixtahuacán existen muchas personas que
han buscado otros lugares fuera del municipio ejemplo: lugares en la costa:
Escuintla, Retalhuleu, lugares por parte del país vecino de México
especialmente cerca de la frontera, para cultivar el maíz de sustento
familiar, previo a que las personas no cuenta con suficiente terreno para
cultivar, por otro lado hoy en día el suelo ya no produce buena cosecha,
los productos son de baja calidad por la misma infertilidad de los suelos.
Mercado: En el municipio existen pequeños lugares que se denominas
plazas en donde en algunas comunidades se ubica, en la aldea Acal y la
aldea Chiquililá el día de plaza es los miércoles, en la aldea de la Vega
San Miguel es los días Viernes y en la cabecera municipal es los días
jueves y el gran día de mercado el día domingo, Son lugares en que la
población expone diferentes clases productos para comercializarlos, en la
cabecera municipal las personas se ubican en el mercado municipal que
consta de dos niveles la cual cuenta con locales que funcionan en la venta
de distintos productos que son necesarios en el diarios vivir.
Como Servicios públicos financieros se puede mencionar la administración
económica Municipal las cuales han sido utilizados para la implementación
de proyectos de desarrollo comunal y social.
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1.1.1.2. Consumo:
El consumo se inclinada a lo económico que se utiliza en la vida: la
persona del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, la agricultura es la
actividad produce para consumir y consume para poder seguir
produciendo.
El problema se presenta, sin embargo, en que la mayoría de las personas
consumen y no tanto producen, para ello, es necesario que formemos
parte de un sistema que nos normaliza y nos adjudica un papel, el cual
debemos asumir para mantener en funcionamiento un equilibrio de
consumo un ejemplo claro el consumo leño las personas para obtener un
ingreso económico van cortado arboles para vender pero no proponen
acciones para conservar.
La población de San Ildefonso Ixtahuacán por lo regular consume de
acuerdo a sus posibilidades económicas, en las aldeas en cuanto los
alimentos típicamente se consumen verduras, frutas, seriales y carnes, en
la población Urbana de la misma manera con la diferencia que se consume
un porcentaje más que las comunidades rurales productos industriales es
decir productos enlatados y conservados.
El hombre en la actividad de consumo debe destinar los medios limitados
que dispone a sus diversas necesidades, el efecto del consumo será pues
una modificación personal, de carácter físico, cultural, especialmente
económico, considerando lo mejor.
1.1.1.3. Inversión:
La Inversión es un término económico, con varias percepciones
relacionadas con dinero, es la forma también como ubicar el consumo,
para necesidades o para producción.
En la población si las personas logran una oportunidad de trabajo por ende
una pequeña entrada económica, se invierte en las necesidades familiares
como para alimentación, vestuario, salud, educación, vivienda.
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La inversión económica es la base de proyectar pequeños proyectos de
vida, de familia y social, ha sido entonces la deficiencia en lograr
desarrollar nuestras comunidades, porque toda la población no está apta
para tener un capital e invertir en bienes productivos, más bien solo ha sido
de consumo.
La existencia de la tecnología de la comunicación en la actualidad la gente
pobre se está siendo el principal consumidor a pesar de las condiciones de
vida. Se observan personas con dos o tres celulares, luego gastando
mucho dinero en saldo mientras los hijos están sin alimentación, sin
educación, mala salud, mala atención. Esta inversión para ellos se está
convirtiendo como una necesidad en la vida, la influencia de estos tipos de
comercios han distorsionado el equilibrio de vida, se va dado cumplimiento
al dicho: (El rico se hace más rico y el pobre se hace más pobre).
1.1.1.4. Trabajo:
El trabajo es la medida de esfuerzo hecho por seres humanos a medida
de recibir un ingreso económico.
La mayoría de la población su fuente de trabajo ha sido la agricultura, el
problema es que este tipo de trabajo no produce una entrada económica
suficiente en las familias.
Lamentablemente el grado académico es muy bajo en la población, en la
actualidad para obtener un empleo o trabajo se necesita ciertos requisitos
de preparación, si bien se dice que la educación y preparación es la base
de superación.
También existe una mínima parte de la población que ejerce una profesión
como: maestros y maestras, enfermeras y enfermeros, secretarias, uno que
otros abogados y dos doctores en medicina general. Estas personas gozan
de un poquito de comodidad de vida.
Las otras oportunidades de trabajo que se observa en la población están
los oficios domésticos son trabajos condicionados en salario.
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La tejeduría de trajes típicos, en muchos casos muy críticos pero la
necesidad lo amerita ejercer.
1.1.1.5. Salarios:
Los salarios de la población va dependiendo con la profesión que ejercen o
que poseen, los salarios de trabajadores en pequeños negocios son más
vulnerables, porque no bastan para las tantas necesidades que la vida
necesita.
Las oportunidades de trabajo son escasas en la población y el número de
habitantes cada día aumenta.
Hablando de la población de San Ildefonso Ixtahuacán cuenta
aproximadamente de 43,000 habitantes, la población urbana suma
aproximadamente de 5000 habitantes de las dos culturas y la mayoría del
área Rural.
En este rubro se puede dar a conocer los salarios que obtienen los
siguientes trabajadores.
Maestros en la clase“ A” ganan Q2900.00 se va aumentando de acuerdo a
la clase.
Los empleados de los Colegios Privados aproximadamente ganan Q 500,
Q1000.00 a Q1200.00 mensuales, dependiendo las áreas que se imparte.
Los empleados municipales ganan de acuerdo al cargo que ocupan según
la versión de los trabajadores, por todo suma con un promedio de
Q250000.00. Para el servicio de personas profesionales como Auditor
Interno y Asesor Jurídico se promedia un gasto de sueldo de Q12000.00
Las vendedoras y vendedores en tiendas ganan aproximadamente
Q500.00 mensuales.
Las empleadas domésticas ganan mensualmente Q500.00 a Q600.00.
Y las personas que acuden a trabajar en otros oficios como agricultura,
carpintería, albañilería, regularmente ganan al día Q35.00, Q45.00,
Q50.00, Q75.00, trabajo que no es fijo.
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1.1.2. Contexto Social:
1.1.2.1. Tipo de Institución
Es una Institución Municipal que está al servicio de toda la población de
San Ildefonso Ixtahuacán, sin distinción de cultura, religión, Nivel
académico y condición social.
La población se identifica con dos cultural Maya y Ladina, los Idiomas que
se hablan en esta población son el Idioma Mam y el Español-
Según las investigaciones se obtuvo la información sobre la historia de la
Institución que se describe de la siguiente manera: El Señor Alcalde Rafael
Morales Ordóñez y su honorable corporación, inauguraron el 29 de agosto
del año 2,013 la Oficina Municipal de Protección a la Niñez y Adolescencia.
Con el objetivo de poder disminuir los diferentes tipos de violencia que se
dan contra los niños, niñas y jóvenes ya que a nivel Nacional ellos son
unos de los más vulnerables y así lograr restituirles los derechos que les
han sido violados y garantizándoles el mejoramiento de vida.
Según la observación directa sobre la institución, no cuenta con ambiente
adecuado en cuanto la atención para los usuarios, por compartir el local
con otras instituciones y de acuerdo a la entrevista realizada a la
coordinadora de la Institución se determina que no cuenta con material
audiovisual para recabar evidencias, así mismo para la implementación de
actividades de sensibilización a niñas y niños y adolescentes.
No cuenta con apoyo económico para solventar cualquier gasto en la
ejecución de las actividades.
1.1.2.2. Estructura Organizacional:
El organigrama que presenta la municipalidad de San Ildefonso Ixtahuacán
detalla la estructura de organización de la municipalidad de acuerdo a sus
dependencias dentro de ello está la ubicación de la Institución de apoyo de
este proceso
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1.1.2.3. Calidad y condiciones de vida de la población circundante:
La población involucrada en este tema se denomina con calidad de
pobreza. Por la deficiencia de: Oportunidad de trabajo, de educación, de
preparación académica, de poca producción en cultivos por infertilidad de
la tierra y por distinta índole de estancamiento de superación personal,
familiar y social.
Los habitantes del Municipio de San Ildefonso Ixtahuacán se dedican a la
producción de maíz, frijol, manía, café, plantas frutales como naranja,
limas, limones, bananos, los productos solo se comercializan en el
municipio y a veces en municipios circunvecinos, por lo regular los
productos sirve para el sustento familiar.
Haciendo un análisis, aproximadamente un 2% de la población ha
alcanzado obtener acceso de trabajo. La otra parte ha estado con un alto
porcentaje de vulnerabilidad de condiciones de vida. Por ello la mayoría de
la población emigra a otros países o a las fincas ubicadas de la costa sur
del país para poder sobre vivir.
1.1.2.4. Configuración económica-social:
Los habitantes del municipio se configuran en condiciones bajas en lo
económico, porque no toda la población poseen un salario y no todos
cuenta con trabajo fijo, y si algunos tiene no se logra a configurar un
desarrolla competente, y las demás personas prestar servicios irregulares
en el mismo contexto.
La población más vulnerable, buscan trabajo con condición asalariada y
temporalmente, ganando al día Q35. 00 a Q40.00, la cual no satisface las
necesidades de vida, muchas personas han emigrado en otros lugares,
como en las fincas y en las tierras Americanas, unos por escases de
trabajo, otros por no contar con terreno para cultivar ni donde construir una
vivienda y para alquilar una habitación es caro.
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Por otra parte las personas que tienen un trabajo fijo viven un poco mejor,
permanecen una confianza en ellos que mensualmente abastece una
parte de sus necesidades.
Para la implementación de proyectos de parte del Estado en las distintas
comunidades es deficiente, por ser una población casi fronteriza a la
comparación de implementación de proyecto en los municipios cercano a
la capital.
Los ingresos que obtiene la municipalidad para cubrir tantas necesidades
que requiere el desarrollo de las comunidades, no son suficientes para
implementar programas y proyectos en pro de las comunidades.
1.1.2.5. Educación
La educación es la base del desarrollo del ser humano, la educación debe
ser equitativa sin distinción de culturas ni clases sociales.
Es necesario brindar educación, Salud, Bienestar social, justicia, seguridad
ciudadana y protección a la población.
Los centros educativos son los indicados y principales medios de
implementar orientaciones pedagógicas para educar al ser humano en
construir su vida personal, familiar y social, su modalidad es bilingüe
porque conviven dos culturas la ladina y la cultura Maya
Es triste y lamentable hablar de la situación de la educación en nuestras
comunidades en especial en la población de San Ildefonso Ixtahuacán de
acuerdo del análisis y información, los centros educativos están en malas
condiciones en cuanto la infraestructura.
Las escuelas rurales se encuentran en malas condiciones, de
infraestructura, insuficiente lugar para impartir las clases,
inadecuadamente equipadas, sobre pobladas y dotadas de un personal
mínimo. Así mismo hace falta la contextualización de algunos textos que el
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gobierno envía a los establecimientos para de los niños y niñas, la pobreza
ha sido uno de los factores que limita el desarrollo de la educación.
Por eso, imposible balancear el nivel de educación con una comunidad
urbana que cuenta con un poco más de accesibilidad de oportunidades.
Los niños y adultos de las áreas rurales del municipio, la mayoría son
pobres por tanto tienen muy limitadas oportunidades de obtener una
educación básica que los ayude a romper el ciclo de pobreza. Muchos
niños nunca ingresan a la escuela y los que logran ingresar no completan
el ciclo escolar, especialmente en el nivel primario, dejan la escuela y se
quedan como analfabetos.
La Municipalidad de San Ildefonso Ixtahuacán brinda apoyo a la
educación de sus habitantes proporcionando plazas municipales para
cubrir algunas necesidades de las muchas que existen en la población,
pagando maestros y maestras, con salario mínimo, construyendo algunas
aulasy implementando reparaciones de edificios escolares.
En cuanto la situación de la educación en la población es imposible
comparar el grado de aprendizaje de las áreas rurales con las áreas
urbanas mucho menos con las áreas capitalinas, pero el ministerio de
educación envía libros de textos no contextualizados y ordena la aplicación
de pruebas para comprobar el índice de nivel de aprendizaje la cual es un
fracaso porque no está al nivel del aprendizaje del alumno del área rural.
Para implementar la educación hoy en día, el municipio cuenta con 406
docentes de los dos géneros activos en ejercer sus servicios. Las cuales
no bastan para cubrir la sobrepoblación.
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De acuerdo a la información de la Coordinación Técnica Administrativa de
San Ildefonso Ixtahuacán presenta la estadística del 2015 de la siguiente
manera:
El casco urbano de San Ildefonso Ixtahuacán cuenta con los siguientes
centros educativos: nivel Parvulario, Preprimaria Bilingüe, Primaria,
Educación Media y superior.
ESTADÍSTICA INICIAL 2015 AREA URBANA DE SAN ILDEFONSO IXTAHUACÁN
No. ESTABLECIMEINTO DOCENTES
SEXO TOTAL
M F
01. CCI 8 22 13 35
02. INSTITUTO AJPON 11 194 128 322
03. COLEGIO NUEVO HORIZONTE DIVERSIFICADO 14 45 50 95
04. COLEGIO EVANGÉLICO EMANUEL DIVERSIFICADO 13 20 20 40
05. CEJUMEVA 25 247 190 437
06. COLEGIO EMANUEL BÁSICO 10 45 36 81
07. COLEGIO NUEVO HORIZONTE BÁSICO 6 28 38 66
08. ESCUELA PARROQUIAL BÁSICO 9 10 8 18
09. COLEGIO EMANUEL PRIMARIA 7 75 71 146
10. COLEGIO GARNETT PRIMARIA 4 10 9 19
11. OSCAR DE LEÓN PALACIOS JM 29 423 355 778
12. OSCAR DE LEÓN PALACIOS JV 4 77 52 129
13. ESCUELA PARROQUIAL PRIMARIA 7 68 60 128
14. COLEGIO EMANUEL PÁRVULOS 2 21 11 32
15. COLEGIO GARNETT PÁRVULOS 1 5 1 6
16. OSCAR DE LEÓN PALACIOS JM PÁRVULOS 4 40 33 73
Nivel Educativo
Total de Establecimiento
Genero Total
Total de docentes
Masculino Femenino
41 32 406 389 795 40
42 13 174 135 309 18
43 42 4008 3827 7835 328
45 9 644 446 1090 62
46 4 209 204 413 35
Total 10442 483
19
17. OSCAR DE LEÓN PALACIOS JV PÁRVULOS 1 2 3
18. OSCAR DE LEÓN PALACIOS JM PREPRIMARIA 3 18 14 32
19. OSCAR DE LEÓN PALACIOS JV PREPRIMARIA 1 12 9 21
20. ESCUELA PARROQUIAL PREPRIMARIA 1 14 22 36
TOTALES 159 1,375 1,122 2,497
(Fuente: Coordinación Técnica Administrativa de San Ildefonso Ixtahuacán)
Cantidad de alumnos que se atiende por niveles en el área urbana
NIVEL HOMBRES MUJERES TOTAL
PÁRVULOS 68 41 109
PREPRIMARIA BILINGÜE 22 31 53
PRIMARIA 626 545 1171
BÁSICO 343 297 640
DIVERSIFICADO 204 200 404
UNIVERSITARIO
1263 1114 2377
1.1.2.6. Salud
La salud son condiciones físicas en que se encuentra un organismo en un
momento determinado, cuando la salud está en buenas condiciones el
ambiente proyecta prosperidad.
En cuanto la población de San Ildefonso Ixtahuacán es preocupante hablar
sobre salud, porque se han detectado enfermedades como: Diarrea,
Fiebre, Varicela, Tosferina, Bronquitis, Neumonía, cáncer, Pulmonía, las
cuales son a consecuencia de la variedad del tiempo, por la
contaminación del Medio Ambiente, por la falta de la práctica de higiene
personal y ambiental, producto de ello se ha aumentado el porcentaje de
mortalidad en el municipio.
La desnutrición se califica crónica en niños de dos a cinco años en
adelante y una probabilidad de muerte por maternidad.
Existen servicios y programas que atiende a la población urbana y en
algunas comunidades del área rural, que intentan atender las necesidades
de salud, se habla de centros de salud, en donde se aplican clases de
vacunas a los niños y niñas desde el nacimiento, donde se brindan
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consultas gratuitas y algunos medicamentos, pero es desbastador por la
situación que presenta nuestra condición de vida hoy en día.
El área urbana se ha poblado y cada día aumenta la contaminación
ambiental, se observa mucho tiradero de basura en las calles y en las
orillas del pueblo. Hace falta una orientación en los habitantes en cuanto la
disminución de contaminación del medio ambiente.
Pero la situación de nuestro país es triste que los centro de salud no
cuentan con suficiente medicamento para las diferente enfermedades que
presenta por lo tanto es lamentable que cada día aumenta la estadística de
mortalidad.
Las principales enfermedades que se observan en la población son las
infecciones gastrointestinales por la contaminación del medio y las
infecciones respiratorias por la contaminación del aire y por el clima que
cada día va variando por el problema que afronta nuestro planeta tierra.
Así mismo el porcentaje de desnutrición cada día va aumentando por la
pobreza en viven las familias.
Estos problemas de salud son provocadas también por la contaminación
del medio, en el área urbana es condicionante la situación, que con el
crecimiento poblacional la utilización de los drenajes, el aumento de la
cantidad de basura que se ubica en las orillas del pueblo, y el aumento de
la utilización de combustible por los vehículos por ende va aumentando la
contaminación que genera un problema totalmente preocupante, no se a
tratado detenidamente como se da el trato de disminuir este problema pero
lamentablemente toda la población colabora en condicionar la situación
física por los actos que generan estos problemas.
1.1.2.7. Bienestar Social:
En el municipio existen instituciones que apoyan de diferentes clases de
bienestar social. Está el ministerio de educación porque el municipio
cuenta con docentes presupuestados y contratados para brindar educación
a la población, recibiendo también una mínima parte de aportes
21
económicos a través de programas escolares, gratuidad y de alimentación
escolar, útiles escolares, libros de textos y valija didáctica para los
decentes.
Existen otros programas y instituciones programas que apoyan la
sostenibilidad de la población está la institución de visión mundial,
SADEGUA.
La municipalidad también es una institución fundamental que vela por las
necesidades que se presentan en las diferentes comunidades, no es
suficiente pero la institución gestiona también proyectos a otras instancias
con el objetivo de lograr avanzar un poco al desarrollar de la población.
1.1.2.8. Justicia:
Justicia: Es la palabra que describe a dar a cada uno lo que le corresponde
o pertenece, también significa Derecho, Razón e equidad.
Justicia es el conjunto de todas las virtudes, por el que es bueno quien las
tiene. Es la que regula la igualdad o proporción que debe haber entre las
cosas, cuando se dan o cambian unas por otras. Esla que establece la
proporción con que deben distribuirse las recompensas y los castigos.
La justicia implica también la regularización del cumplimiento de los
derechos humanos y protección cuando son violados tomando como base
la aplicación de las leyes.
En la población muchos derechos han sido violados de distinta índole,
citaremos los siguientes: maltrato a la niñez, violación sexual, maltratos
físicos en las mujeres, discriminación por condición cultural, abandono de
niños, las cuales han quedado impune, porque la población no está
claramente convencidos de la información sobre la protección de sus
derechos, de igual manera sobre el cumplimiento de las obligaciones en el
hogar y en la sociedad, entonces la justicia no es justa en los ciudadanos,
es de tal importancia promover el reconocimiento sobre la igualdad de
22
derechos en toda la población sin distinción de estratos sociales, las leyes
son claras cuando se entiendes y se conocen.
En el municipio de San Ildefonso Ixtahuacán se ubican una Oficina de
Juzgado de Paz, Una Oficina De Derechos de la mujer, Oficina Municipal
de protección de la niñez y Adolescencia, Oficina de Derechos Humanos,
Oficina de defensoría Maya, instancias que se dedican a mediar el trato de
los derechos violados de la población en general, las cuales velan por el
seguimiento de diferentes casos presentados para darles una solución
efectiva y de garantía constructiva.
1.1.2.9. Seguridad Ciudadana:
El área Urbana no cuenta con el apoyo de la policía Nacional, por cualquier
problema que se presenta las personas acuden a las máximas
autoridades de la población, así también a las Oficinas de Juzgado de Paz
y otras.
Para mantener esta seguridad en la población se ha practicado la
organización de los mismos vecinos del municipio y comunidades para
velar por los actos antisociales que se presentan, es por eso que a veces
las personas se descontrolan en sus actitudes, toman la justicia en sus
propias manos, la cual es en contra de la ley.
1.1.2.10. Protección Social:
La protección social es un derecho fundamental de todos los individuos es
considerado como medio para el bienestar humano y social, que favorece
la paz en los elementos de un pueblo, El pueblo de San Ildefonso
Ixtahuacán no las tiene porque no todas las personas son beneficiadas de
programas implementadas por el Estado, en cuanto la protección de salud,
los centro de salud no cuentan con suficiente medicamento para tratar
distintas enfermedades, en educación, la población no cuenta con becas o
23
apoyo económico para las personas pobres es decir no existen programas
sociales para reducir la pobreza.
La carta magna que es la constitución política de Guatemala contempla
artículos que protejan los derechos del ciudadano y las obligaciones, la
cual contempla la justicia, la seguridad y el desarrollo integral.
1.1.3. Contexto Filosófico:
La institución está estructurada y organizada a través de su filosofía
social.
1.1.3.1. Visión:
La Oficina Municipal de Protección a la Niñez y Adolescencia posee una
estructura que pretende impulsar y asesorar las políticas públicas
municipales para garantizar el goce de los derechos de la Niñez y
Adolescencia, a través del desarrollo de programas de prevención,
atención y apoyo psicosocial. Fuente Oficina Municipal de Protección a la
Niñez y Adolescencia. Fuente OMPNA
1.1.3.2. Misión:
La OMPNA promoverá la protección integral de la niñez y adolescencia a
nivel municipal, en todas sus formas mediante proceso de articulación con
otras instancias con objetivos afines, coordinando con las instituciones
públicas y privadas presentes en el municipio quienes conformarán la Red
de Protección a la Niñez y Adolescencia. Tendremos como base las leyes
nacionales a favor de la niñez y adolescencia para fundamento de nuestro
trabajo a favor de esta población. Fuente OMPNA
1.1.3.3. Objetivos:
Objetivo General:
Incidir activamente en los procesos de formulación, planificación,
asignación presupuestaria, implementación y monitoreo para la
24
protección a la niñez y adolescencia en el marco de la política pública
que beneficien el desarrollo integral. Fuente OMPNA
Objetivos específicos:
Facilitar la articulación de las instituciones públicas y de la sociedad
civil, para la ejecución de programas de prevención, atención y apoyo
psicosocial a fin de garantizar los derechos que le han sido violados a
la niñez y adolescencia en el ámbito municipal. Fuente OMPNA
Promover la participación activa y organizada de los adolescentes en el
COMUDE, a través de los COCODES y fortalecer su liderazgo en la
elaboración de propuestas e iniciativas para la defensa de sus
derechos, así como darle seguimiento a la política municipal. Mejorar
los servicios básicos en salud y medio ambiente mediante programas
específicos para el bienestar del os habitantes del municipio. Fuente
OMPNA
Facilitar la organización del “Red de la Niñez y Adolescencia” mediante
el establecimiento de rutas de atención, y protocolos para la derivación
de casos y su seguimiento. Fuente OMPNA
Dar solución a problemas detectadas en la población por medio de la
organización de líderes de la niñez y adolescencias. Fuente OMPNA
1.1.3.4. Organización Social:
La organización social es muy importante en una población, de esa
manera se puede unificar las ideas para realizar distintos trabajos en favor
de la comunidad o pueblo.
El municipio de San Ildefonso Ixtahuacán está organizado de la siguiente
manera:
25
En primer lugar por la administración municipal, por las organizaciones
civiles, educativas, culturales, sociales, deportivas, religiosas y juntas
directivas como COCODES, alcaldes auxiliares, el ideal de estas
organizaciones para el municipio y para las comunidades es velar por el
bienestar, desarrollo y seguridad de las comunidades, por medio de un
trabajo en equipo luchando por distintos proyectos de superación en forma
y servicio social.
En la actualidad existen instituciones que apoyan la organización de la
población para desarrollar proyectos en equipo en beneficio personal
comunal y social, se habla de agrupaciones de jóvenes, señoritas,
mujeres, y comités, que han tomado su participación como agentes de
cambio y como ejemplo de líder constructivo a través de organización de
programas de actividades sociales con objetivo de reflexión hacia una
perspectiva de desarrollo personal.
1.1.3.5. Ideas y agrupaciones políticas:
La participación social a nivel comunitario o local se ha incrementado en
forma notable, especialmente en la ejecución de proyectos de
infraestructura para el desarrollo social y en la administración de servicios
educativos y de salud.
Existen grupos sociales; en donde las personas se relaciona con sus
semejantes en asociaciones de distinto orden: la familia, la iglesia, la
corporación de directivas para distintos fines. Todas estas instituciones son
grupos de personas asociados. Pero vemos que además de asociarse en
estas instituciones, además de tener relaciones con sus semejantes en
vista de un fin especifico, forma parte a la vez de diversas agrupaciones,
además de construir una familia puede ser socio o parte de una
organización como deportivas, culturales, de sindicatos, estudios.
Los habitantes de la población en el tema político existen personas que
demuestran su capacidad y espíritu de organizar un grupo a través de
agrupaciones políticas, en donde se proponen ideas de acciones
26
constructivistas para el desarrollo social al llegar a gobernar el pueblo. En
San Ildefonso Ixtahuacán se observación muchas personas que se han
interesado a pertenecer o la afiliarse a un partido político.
El la población de San Ildefonso Ixtahuacán cuando llega el tiempo
electoral se organizan los habitantes o se afilian en distintos partidos
políticos, las cuales se han dado a conocer por su plan de gobierno,
podemos describir el nombre de las personas que fueron inscritos para
candidatos a alcaldes por distintos partidos políticos en esta contienda
electoral 2015, en el municipio se observan los siguientes grupos que se
identifican con un símbolo y nombre de las agrupaciones que a
continuación los mencionaremos:
1 Elías Ortíz Andrés LIDER (Libertad Democrática renovada)
2 Juan Domingo Pérez UNE (Unidad Nacional de la esperanza)
3 Marcos Maldonado Ramírez URNG (Unidad Revolucionaria Nacional
Guatemalteca)
4 Rolando Velásquez Pérez PARTIDO PATRIOTA
5 Juan Ordóñez Domingo VIVA Partido Político Visión con Valores
6 Natividad Ordóñez Maldonado Movimiento Político WINAQ
7 Santiago Láinez Jiménez TODOS
8 Diego Velásquez Domingo CREO – INIONISTA
9 Sebastián Velásquez Sales Convergencia
10 Juan Domingo Pérez Corazón CorazónNueva Nación CNN
11 Marcos Domingo Hernández Movimiento de Asamblea Altamente
Transformador
12 Alfonso Ortíz Gómez Movimiento Nueva República
13 Rafael Morales Ordóñez MR Movimiento Reformador
14 Augusto Silvio Pérez Roblero PRI Partido Republicano Institucional
15 Germán René Nerio Torres UCN Unión del Cambio Nacional
(Fuente: Página Oficial Tribunal Supremo Electoral)
27
1.1.3.6. Valores éticos y morales predominantes:
Los valores morales predominantes en la población son:
El respeto, Se manifiesta a través de reconocimiento del propio ser
humano como también hacia los demás. Es decir la persona debe
respetar su vida y a los que la rodea.
Puntualidad: Este valor es fundamental en las actividades del ser
humano la cual es un poco deficiente en cuanto la práctica en los
ciudadanos, muchas veces se fija un horario de punto de reunión,
siempre se atrasa ya sea por la llegada de que los que promueven o de
los participantes y es así en otras instancias.
Solidaridad: La solidaridad es una actitud muy maravillosa que se
practica en la población, en su mayoría de habitantes se practica
positivamente, en especial en casos críticos de la vida, como en una
enfermedad, por sucesos lamentables en una familia y otros problemas
que no falten en esta vida. También en la realización de trabajos en
equipo como en la ejecución de cualquier proyecto familiar, comunal y
social. En la celebración de fiestas familiares, culturales y sociales.
Responsabilidad: Valor que se manifiesta en un 80% en el área en
cumplir con las obligaciones y actividades encomendadas en un área
de trabajo o en un grupo.
Justicia: Este valor ético es un poco incomprensible porque se ha
observado injusticias sociales entre la misma gente, a veces por
problemas familiares se pierde la comunicación suelen ser injustos.
Honestidad: Este valor se manifiesta en la población pero no se
practica en a cabalidad, siempre a veces se justifica un hecho con
mentiras y no con la verdad, por la misma deficiencia de educación en
la sociedad.
Equidad de género: Este aspecto en la actualidad y en todos los
ámbitos ha generado un aumento de práctica, se ha observado el
aumento de cantidad de mujeres estudiando, trabajando, a la
28
comparación de muchos años atrás, cuando la mujer era la peor victima
de discriminación, los derechos se manifestaban a favor del género
masculino.
Convivencia: Valor que ha tomado relevancia en el municipio en
cuanto lo cultural, existen parejas de matrimonio formados de las dos
culturas, se ha observado el intercambio de la forma de vivir y de
compartir entre las culturas sin perder la raíz cultural de cada parte.
Tolerancia: En las familias de la población ha prevalecido la tolerancia,
en cuanto las actitudes de los hijos e hijas, en cuanto la atención en las
instancias de necesidades, practicando este valor la persona se hace
ejemplar de la paciencia para lograr el objetivo con éxito.
1.1.4. Políticas:
Diagnosticar y dimensionar el daño psico-social en los niños y
adolescentes en la violación de los derechos.
Divulgar vías de solución a los distintos casos de violación de los
derechos humanos.
Promover charlas de sensibilización sobre la práctica de los deberes en
los niños y adolescentes.
Organizar líderes adolescentes en las comunidades del municipio, para
la transmisión de información sobre actividades a implementar por la
institución.
Brindar asesoría a las víctimas en los derechos violados
(Fuente OMPNA)
29
1.1.5. Carencias
1.1.5.1. Listado de Carencias:
1. Deficiente orientación sobre la práctica de los valores morales
2. Violación de derechos humanos
3. Deficiencia de material didáctico en la institución
4. Contaminación del medio ambiente por la falta de consciencia de
proteger el medio ya que es un deber como ciudadano
5. Poca proyección social de la institución
6. Falta de línea telefónica e internet
7. No se cuenta con equipo audiovisual.
8. Incomodidad en la atención de los usuario por la falta de oficina
específica
9. Pobreza en los usuario para tener acceso a la justicia
10. Poco recurso económico pues es capital de la municipalidad
30
1.1.6. Problematización:
No CARENCIAS
PROBLEMATIZACIÓN
1 Deficiente orientación sobre la práctica de los valores morales
¿Qué ventajas tendría la orientación sobre la práctica de los valores morales?
2 Violación de derechos humanos
¿En que ayudaría si se diera a conocer los procesos de denuncia de los casos de violación de derechos humanos en las instancias competentes?
3 Deficiente material didáctico en la institución
¿Qué ventajas se obtendría si se implementara
suficiente material didáctico en la institución?
4 Contaminación del Medio
Ambiente
¿En que ayudaría si se implementaran orientaciones sobre el cuidado del Medio Ambiente en los habitantes del área urbana?
5 Incomodidad en la atención a los usuarios
¿Qué beneficios obtendrían los usuarios contar
con local específica para la oficina del Institución?
31
1.1.7. Hipótesis Acción:
No. Carencia Problematización Hipótesis Acción
1
Deficiente orientación sobre la práctica de valores morales
¿Qué ventajas tendría la
orientación sobre la
práctica de los valores
morales?
Si se implementara
orientaciones sobre la
práctica de los valores
morales, se desarrollaría la
ética.
2 Violación de derechos
humanos
¿En que ayudaría si se
diera a conocer los
procesos de denuncia de
los casos de violación de
derechos humanos en las
instancias competentes?
Si se promoviera los
procesos de denuncias de
violación de los derechos
humano, se desarrollaría la
justicia
3
Deficiente Material
Didáctico en la
Institución
¿Qué ventajas se
obtendría si se
implementara suficiente
material didáctico en la
institución?
Si se implementara
suficiente material didáctico
en la Institución tendría un
mayor porcentaje de
efectividad en la ejecución de
actividades
4 Contaminación del
medio ambiente
¿En que ayudaría si se
implementaran
orientaciones sobre el
cuidado del Medio
Ambiente en los
habitantes?
Si se implementara
orientaciones sobre el
cuidado del medio ambiente,
contribuiría a tomar
consciencia sobre los actos
de que generan la
contaminación
5
Incomodidad en la atención de los usuarios
¿Qué beneficios
obtendrían los usuarios
contar con local específica
para la oficina del
Institución?
Si se contara con oficina
específica se atendería mejor
a los usuarios
32
1.1.8. Priorización
1.1.8.1. Matriz de Priorización
No.
Care
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orienta
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sobre
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prá
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To
tal
1
Deficiente orientación sobre la práctica de valores morales
5
6
4
5
20
2 Violación de
derechos humanos
5
6
5
6
22
3
Deficiente material didáctico en la institución
4
4
5
5
23
4
Contaminación del
medio ambiente
6
5
5
9
25
5
Incomodidad en la
atención a los
usuarios por falta de
oficina específica
5
4
5
1 15
1.1.8.2. Problema Priorizado:
El problema priorizado es la Contaminación del Medio Ambiente,
en el área urbana del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán del
departamento de Huehuetenango.
33
1.2. Problema
“Contaminación del Medio Ambiente en la población de San Ildefonso
Ixtahuacán, del departamento de Huehuetenango”
1.2.1. Antecedentes del Problema
Sobre el problema de la contaminación ambiental se han hecho muchas
investigaciones donde se detecta distintas factores que contribuyen a
aumentar la contaminación del medio, pero no se han dado propuestas que
verdaderamente concientice a la población para practicar algunas acciones
que puedan ayudar para erradicar esta situación, también algunas
instituciones han intentado realizar algunas actividades como reciclaje de
basura, algunas orientaciones ambientales, proyectos de reforestación,
charlas sobre la higiene la práctica es sólo un tiempo y no se continúa al paso
del tiempo, porqué porque la misma población no analiza, no reconoce los
efectos de la contaminación en la salud de los seres vivos es preocupante,
porque el elemento más importante que ha contribuido a deteriorar el planeta
es el hombre, por las condiciones de vida y las necesidades que muchas
veces solo se obtienes para dañar, no toma consciencia para dar solución a
este problema. Otro de los factores que no contribuye a disminuir la
problemática es que no existe un espacio específico en los planes
instituciones para velar el control del las actividades del ser humano sobre el
trato del Medio Ambiente.
1.2.2. Descripción del Problema:
Debido a que en la actualidad es un tema que se define preocupante en la
sociedad que cada día genera cambios climáticos pero que a todos no nos
preocupa detenidamente las consecuencias que a diarios se causa a la madre
naturaleza, hoy en día se observan partes sin bosques, lugares llenos de
basura, sequía de los ríos, la tala inmoderada de árboles, la inmensa
utilización de agroquímicos en la agricultura.
34
Se considera urgente muchas acciones que puedan contribuir arrestar las
condiciones que aqueja el planeta de hoy porque es parte de la vida del ser
humano.
En la población urbana del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán del
departamento de Huehuetenango, la Contaminación del Medio Ambiente es
de impacto porque se observa una gran cantidad de basura a las orillas del
pueblo, cantidad de aguas negras que salen de los drenajes, la utilización del
combustibles todos esto ha producido efectos y consecuencias muy fuertes,
uno de ellos es la proliferación de enfermedades, que lamentablemente han
causado muertes, pero lamentablemente no se toma consciencia para
erradicar este problema, las autoridades no toman muy en cuenta el problema
de la contaminación del medio Ambiente solo se han controlado sacar por
ejemplo la basura en las calles, y se llevan a las orillas.
1.2.3. Justificación de la Investigación:
El medio ambiente es parte de nuestro planeta, es por ello que la protección
sobre él, incluyen el control de la contaminación producida por el ser humano
y la protección de los recursos naturales como la fauna, flora, la planificación
del uso del suelo y la protección de la herencia cultural, tienen implicaciones
ambientales y la necesidad de prevenir los daños al medio ambiente.
Se ha notado en el municipio de San Ildefonso Ixtahuacán en su área Urbana
el alto índice demográfico, que ha agradado aún más las malas condiciones
de vida, provocando evidentemente un descontrol de higiene poblacional, por
el mayor consumo de productos industriales que ocasionan basura inorgánica.
Es urgente y eminentemente importante tratar de realizar acciones de
orientación, sensibilización a los habitantes de todas las edades y condiciones
sociales, trabajar de manera conjunta por un municipio limpio, unir esfuerzos
por cambiar las malas prácticas de tirar la basura por doquier y colaborar a
prevenir enfermedades. Con ese propósito se propone realizar esta
35
investigación para poder dar un aporte la problemática ambiental que día a día
se está deteriorando por causa de la actitud del ser humano.
1.2.4. Indicadores del Problema
PROBLEMA FACTORES
Contaminación del Medio Ambiente
La basura
Aguas Negras
Sobre población
Destrucción de la capa de ozono
Tala inmoderada de árboles
36
2. CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. Medio Ambiente:
Según La Enciclopedia. Medio ambiente. Recuperado de
(http://(www.eumed.net/librosgratis/2013medio ambiente.html) define que
“medio ambiente se le llama al entorno que afecta y condiciona especialmente
las circunstancias de vida de personas o la sociedad en su vida, comprende el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un
momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras”.
Es decir, no se trata sólo del espacio en el
que se desarrolla la vida sino que también
abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire
y las relaciones entre ellos.
Cuando hablamos de medio ambiente nos
estamos refiriendo de todos los recursos
existentes en la naturaleza como los árboles,
los animales, las personas, el agua, el aire
que respiramos, los peces que nadan en el agua, el sol que alumbra, las
piedras, inclusive las edificaciones, los automóviles, los servicios públicos.
Dependiendo del modo en que se desenvuelven los seres que interrelacionan
en él, así va cambiando la dinámica de la vida del ser humano: por ejemplo
antes, en la flora y la fauna abundaban bastantes especies, había menos
contaminación y por ende menor era el riesgo de contener enfermedades, es
una cadena de causa y efecto.
El medio ambiente abarca los siguientes elementos: Suelo, agua, clima,
Hábitat, Flora, Fauna y población.
http://www.vidablogger.com.ar/2014/09/dibujos-de-bosques.html
37
2.2. Clases de Medio Ambiente:
2.2.1. Medio Ambiente Natural:
Wikipedia. Medio Natural. Recuperado de URL (http://
es.wikipedia.org/wiki/Medio_natural manifiesta que el medio ambiente
natural “comprende todos los seres vivientes y no vivientes que existen de
forma natural en la Tierra. En el sentido más purista, es un ambiente o
entorno que no es el resultado de la actividad o la intervención humana. El
ambiente natural puede ser contrapuesto al ambiente construido”.
En sí el medio ambiente, es el entorno que
influye en las circunstancias de vida de las
personas, animales y las plantas, en otras
palabras son todos los seres vivos y no
vivos existentes en la madre tierra; también
este entorno se compone de diversos
elementos naturales tales como:
El aire, la atmósfera y el espacio.
Las aguas y sus clases
La tierra, el suelo y el subsuelo.
La flora terrestre o acuática.
La fauna terrestre o acuática.
Las fuentes primarias de energía.
El clima y sus clases.
2.2.2. Medio Ambiente Social:
Según la página web wikipedia.org/wiki/ describe el entorno social que
“También los seres humanos como sociedad forman parte de los
ecosistemas. Han conseguido adaptarse a distintos ambientes pero, a su
vez, son un importante factor que interviene modificando el medio en el que
viven”.
Wikipedia. Medio Natural.
38
Se entiende que mujeres y hombres son parte del medio ambiente porque
existe una relación entre la sociedad y el entorno para obtener alimento,
asentar viviendas y demás necesidades que se requiere en la vida. Todo
está relacionado.
2.3. Elementos que conforman el Medio Ambiente Natural
2.3.1. El Ecosistema:
Según Rutilio Muñoz, Guía Práctica talleres sobre medio ambiente dirigida a
personal que labora en la municipalidad de casilla .santa Rosa. Universidad
de San Carlos de Guatemala, Guatemala. Recuperado de
(biblioteca.usac.educ.gt/EPS/07/07)
El ecosistema “Es un conjunto formado por comunidades vegetales,
animales, minerales y microorganismos que funcionan interrelacionados u
mantienen un equilibrio como resultado de su interrelación.” El ecosistema
está formado por conjunto de seres vivos y sustancias que se relacionan
entre sí intercambiándose de acuerdo a los elementos que son los factores
bióticos y abióticos.
Según Muñoz, Guía Práctica talleres sobre medio ambiente dirigida a
personal que labora en la municipalidad de casilla .santa Rosa. Universidad
de San Carlos de Guatemala, Guatemala. Recuperado de
(biblioteca.usac.educ.gt/EPS/07/07)
También define que “Los factores abióticos se componen del agua, las
sales, sustancias orgánicas, el oxígeno, la temperatura por climas, la
presión, la acidez, el anhídrido carbónico, la luz y otras sustancias.”
Entonces los factores bióticos se componen de distintas clases de
vegetales, bacterias, animales herbívoros, carnívoros domésticos, salvajes
acuáticos y aéreos con ellos se conforma el ecosistema.
39
2.3.2. Hábitat:
De acuerdo los conceptos de Julio Fraume (2007) Diccionario Ambiental.
Recuperado de: books.google.com.gt/books?isbn=9586484629.
Hábitat se refiere a “Lugar y sus alrededores tanto bióticos y como abióticos,
donde habita una población determinada, ya sea humana, vegetal, animal o
de microorganismos. Es el espacio vital ocupado por una especie o individuo
teniendo en cuenta el conjunto de condiciones ambientales como
microclimas y suelos”
ParaFraume (2007) Diccionario Ambiental. Recuperado de:
books.google.com.gt/books?isbn=9586484629. Hábitats también:
“el conjunto de factores físicos y geográficos que inciden en el desarrollo de
un individuo, una población, una especie o grupo de especies determinados.”
Se definir Hábitat como el conjunto de elementos geográficos que se
relacionan a la vida del hombre, como el de vivir en un lugar a otro, como un
hábitat rural y hábitat Urbano, también como un espacio que ocupa cada ser
vivo para desarrollar durante la evolución de vida.
Existen clases de hábitat: 1) Hábitat construido: Parte del medio ambiente en
la cual establece intercambio inmediato del hombre y de los recursos
necesarios más bien es casa o habitación del hombre y su entorno
habitacional. 2) Hábitat humano: Sistema de elementos materiales
concretos, comprende de asentamientos humanos en áreas Urbanas como
rurales como viviendas.3) Hábitat Natural Tipo de ambiente en la que existe
naturalmente un organismo o población en donde las especies no
domesticadas encuentran recursos de supervivencias.
2.3.3. La Fauna:
Según Microsoft student con encarta premui Fauna “Es el conjunto de
especies animales que habitan en un lugar o región geográfica, que son
propias de un período interno o externo que se pueden encontrar en un
ecosistema determinado”. Todos los animales forman lo que se conoce
40
como fauna. Cada uno de ellos cumple su
misión en la naturaleza. Por eso es importante
mantener el equilibrio ya que si la fauna
desaparece. La naturaleza pierde su
intercambio de evolución entre sus elementos.
La fauna se forma por distintos animales con
diferente acción: Los pájaros, las lagartijas
comen insectos controlando las posibles plagas en las distintas plantas. Los
animales proporcionan fundamentalmente alimentos para las personas como
carnes, huevos, leche y también otro tipo de productos como pieles.
En conclusión fauna, se refiere al conjunto de animales en sus diferentes
clasificaciones, como mamíferos, reptiles, aves y de la distribución de las
especies en los tres ambientes de vida terrestre, acuática y aérea.
La diversidad de la fauna depende de la capa vegetal, de la presencia de
otros animales, de la existencia de fuentes de agua, de factores topográficos
y fisiográficos y de la acción del hombre entre otros aspectos en el medio
ambiente.
2.3.4. La Flora:
Felix de Carlos Villafranca-2005 Recuperado de books.gogle.
com.gt/books?isbin=8466539395 define que la
flora “es el conjunto de especies vegetales que
pueblan un territorio, una región o un lugar
determinado, consideradas desde el punto de
vista ordenadamente”. La flora es importante
porque es la que se encarga de purificar el
aire, La flora atiende al número de especies
mientras que la vegetación hace referencia a
la distribución de las especies y a la
importancia relativa, por número de individuos y tamaño, de cada una de
Tomado de Aprendiz digital “Fauna Colombiana”
http://www.fondosblackberry.com/wallpaper/parque-la-flora-bucaramanga-colombia_w7161.html
41
ellas. Por tanto, la flora, según el clima y otros factores ambientales,
determina la vegetación.
Guatemala, es un territorio que presenta una tierra muy fértil, debido a esto
su vegetación es muy rica. En la región occidental sobresalen los bosques
de pino, pinabete, abeto, ciprés y encino, así como calabazas, raíces,
tubérculos y flores comestibles, como la Flor de Izote. Además se encuentra
una diversidad de frutas entre las cuales están el mango, zapote, pitahaya,
anona, caimito, nance, guanábana, pepino, níspero, tuna, granadilla,
paterna, manzana rosa, marañón, tamarindo, varios guineos, como el
banano, el morado, de oro, plátano y otros.
También abunda una variedad de flores, como los lirios, jazmines, azucenas,
nardos, buganvillas, geranios, alelíes, flores de pascua y orquídeas.
Es una riqueza que a diario sufre cambios en la actualidad y nos debe
preocupar por rescatarla de la extinción de distintas clases de plantas que
forma la fauna.
2.3.4.1. Clasificación de las Plantas existentes en la flora:
Plantas Medicinales:
Con el conocimiento de dichas plantas viene desde la época de los
mayas, ya que casi la mitad de las plantas que se conocen tiene uno o
varios usos medicinales. Existen empresas que se dedican a la
producción y venta de plantas para este uso, las cuales tienen una gran
aceptación.
Algunas plantas conocidas que se utiliza para medicamento natural en
deferentes enfermedades, veamos los siguientes:
Ajo, Albahaca, Alcachofa, Alfalfa, Melisa, Eucalipto, Hojas de frambuesa,
Hojas de fresa, Hojas de gordolobo, granado, Guanaba, Hinojo frutos,
Jazmín flores, Jengibre, Laurel hojas, Limón hojas y corteza, Llantén,
Linaza, Manzanilla, Menta, Mostaza, Naranja, Nogal, Nuez, Orégano,
Ortiga, Apazote, Perejil, Pimienta, Pino, Regaliz, Romero, Rosa silvestre,
42
Rosa, Sábila, Sauce, Tilo, Tomillo, Verbena, Zarzaparrilla, Alta misa,
Papa, Berro, Amapolas, Anís Verde, Apio Raíz, Arándano, árnica, Hojas
de Boldo, Polvo de Canela, Cardamomo, Terrusa, Nance, Nopal, Rosa
Jamaica, Pimienta fruto, Cebolla, Repollo.
Plantas Ornamentales:
Existen variedades de plantas que se utilizan para Ornamentación en las
viviendas en los espacios como jardines.
En Guatemala se cultivan muchísimas clases de planta ornamentales
utilizan, el pino con el cual se confeccionan adornos y alfombras en
distintas ocasiones o fiestas. Guatemala también exporta ciertas plantas
ornamentales, entre las cuales están: El xate, que es un follaje de tres
especies de palma pequeña.
Plantas con Alimenticio:
Las plantas también se utilizan para uso alimenticio, como el camote,
pimienta gorda, pacayas, las flores de algunas plantas, Laurel, Tomillo,
Canela.
Utilización de productos extraídos se las plantas
Uso en la producción artesanal:
Siendo alrededor de 40 o más especies de plantas silvestres la que se
utilizan para la de artesanías y construcción de objetos de uso
doméstico o decorativo en todo el país, por ejemplo el carrizo se ha
utilizado en la elaboración de canastas o cestos, la palma para elaborar
sombreros típico, escobas, petates, entre otros.
USO EN LA CONSTRUCCIÓN:
Reportándose en nuestro territorio más o menos 20 o un poquito más de
especies de flora silvestre no maderable se utiliza para la construcción de
43
vivienda, cuyos géneros más utilizados son las cañas de maíz y la palma
de tronco alto. Así mismo, en el área rural utilizan intensamente plantas
leñosas como combustible en los hogares.
2.3.4.2. El Aire:
En base a la Definición- General- Aire, Recuperado de
www.definicionabc.com › General
“El aire es la mezcla gaseosa que forma la atmósfera terrestre. Más
allá del vapor de agua que aparece en distintas proporciones, este fluido
está compuesto por 78 partes de nitrógeno, 21 partes de oxígeno y una
de argón y otros gases similares, junto a algunas centésimas de dióxido
de carbono.”
De Acuerdo a la Importancia del aire recuperado de:
www.tareasya.com.mx/index.php/.../926-Importancia-del-aire.html
“El aire está formado principalmente por dos gases: el nitrógeno y el
oxígeno; la mayor parte del aire respirable contiene nitrógeno, pero el
oxígeno es más importante aunque esté en menor proporción, pues sin él
no podríamos respirar y moriríamos en algunos minutos”
Puede que no nos demos cuenta, pero la contaminación del aire afecta
en el mundo cotidiano, causando un daño ambiental grave. La
contaminación del aire existe en varias formas, desde las emisiones de
un automóvil hasta las emisiones de las centrales eléctricas y la
contaminación por material articulado causado por los incendios y las
chimeneas de leña. Debido a que es móvil, es casi imposible escapar a
sus efectos todos estamos propensos a los daños.
Aunque no se puede ver y tampoco oler, el aire está a nuestro alrededor.
Se siente al abrir una ventana, cuando caminamos o cuando nos
balanceamos en los columpios. Al aire cuando está en movimiento se
llama viento. Respirar aire contaminado es muy peligroso y puede
provocar que la gente se enferme, le arden los ojos, tenga tos, se canse y
44
también que se ponga de mal humor. Sin embargo, comprender los
impactos puede ayudarte a tomar buenas decisiones con respecto a la
propia contribución a la contaminación del aire.
2.3.5. El Agua
El agua es un elemento necesario para la
vida, sin el agua los animales, las plantas
y nosotros no podríamos vivir.
El agua está presente en muchos de
nuestros que aceres cotidianos como al
bañarnos, al beberla, al cocinar, la lavar
los utensilios de la cocina, al regar
nuestros cultivos, la podemos encontrar
en arroyos, ríos, lagos, es decir en la superficie de la tierra, pero también
la podemos encontrar debajo de la tierra es lo que llamamos aguas
subterráneas. El agua llega allí al filtrarse en la tierra el agua de la lluvia,
estas aguas se van almacenando y pueden salir a la superficie en forma
de manantial. En la actualidad en las comunidades se practica la
perforación de pozos para obtener este líquido, cuando no hay
nacimientos de agua ni paso de ríos o lagos.
2.3.5.1. Clases de Agua:
Aguas de ríos, lagos, lagunas, riachuelos:
Por lo general los ríos, lagos, lagunas, riachuelos, son aguas sin color
y sin sabor. En tiempo de lluvias estas aguas se ensucian y
contaminan por efectos del desgaste. Estas aguas se emplean para el
riego de los cultivos y vegetación. Algunos ríos y lagos se utilizan para
la navegación de las personas para trasladarse de un lugar a otro.
http://locuraviajes.com/blog/paisajes-de-costa-rica/
45
Agua destilada:
Se obtiene por destilación de las aguas naturales. Por no contener
sales minerales, es impropia para beberla. Se la reconoce porque no
deja residuos al evaporarse. Se usa más usa en la medicina.
Agua pesada:
“Rosa costa (2013) Las defensas de los ríos y los lagos, biblioteca
juvenil de ecología. Dice que agua pesada “Se considera como tóxica
pero en realidad es inerte. Tiene gran importancia en las plantas de
energía atómica. Su fórmula es D2O. Cuando el agua escasea, bien
por la sequía o porque quede lejos de nuestros hogares, y no la
utilizamos con frecuencia, por ejemplo para asearnos todos los días,
se pueden contraer estas otras enfermedades: Sarna, Infecciones en
la piel, Tiñas. Por otra parte, existen animalillos como los mosquitos
que necesitan el agua para reproducirse, estos animalillos pueden
provocar otras enfermedades: Paludismo o malaria, Dengue.
Agua mineral:
Agua de manantial que contiene sales minerales o gases y que por
tanto, puede tener efectos diferentes sobre el cuerpo humano que el
agua corriente. Las aguas minerales se han empleado como remedio
desde la antigüedad.
Agua subterránea:
Se puede localizar en la zona superior del suelo, denominándose
entonces subsuperficial. La contaminación del agua subterránea,
aunque es menor que la del agua superficial, se debe especialmente a
la agricultura, al arrastrar el agua infiltrada numerosos compuestos
químicos utilizados como fertilizantes o abonos, o también productos
para matar las plagas y enfermedades o incluso por regar con agua
46
salada y se ha convertido también en una preocupación en los países
industrializados.
Aguas medicinales y termales:
Tienen temperaturas elevadas y diversidad de sales disueltas, son de
sabor y olor característicos. Son curativas. Existe otras aguas con
gran cantidad y diversidad de sales minerales, esta agua proviene del
subsuelo y afloran a la superficie en los manantiales y lagunas, son
calientes. En Guatemala son famosos los baños de vapor. Para curar
distintas enfermedades en el ser humano.
2.3.6. Los Nacimientos de substancias minerales:
Si se habla de sustancias minerales se refiere al agua es un recurso
natural que todo ser vivo lo necesita para sobre vivir. En el planeta tierra
se encuentran los nacimientos de agua, que forman ríos y los caudales
llegan a los mares.
2.3.7. El Suelo:
El suelo es hogar importante para los seres vivos, una materia que su
superficie ha circulado acciones de evolución en materia orgánica a la
par de los minerales para obtener materias nutrientes para el desarrollo
de las plantas llamada también ciclo de vida.
Los suelos no tienen el mismo nivel por la diferente cantidad de
minerales, materia orgánica, seres vivos, agua y aire que sostiene.
El suelo se compone de tres capas a) Suelo o capa superior. b) Subsuelo.
y c) Roca madre.
La capa superior: Es la de mayor importancia para el hombre. Esta capa
contiene los alimentos que toda planta necesita. Sin la capa superior o
suelo no podría existir la vida. Es de color más oscuro porque tiene
materia orgánica que son hojas, tallos y raíces descompuestas. La
47
fertilidad del suelo depende de esta capa. Los agricultores que conservan
el suelo tienen mejores cosechas.
El subsuelo: Está debajo de la capa superior. Este contiene alimentos,
pero en una forma que las plantas no pueden usarlos fácilmente.
La roca madre: Está debajo del subsuelo. Es una capa de piedra de la
cual la planta no puede tomar el alimento. Esta es la que da origen al
suelo.
2.3.7.1. Clases de Suelo:
Suelos arenosos:
Son aquellos suelos que no retienen el agua, al poseer poca materia
orgánica no son aptos para la agricultura.
Suelos calizos:
En estos suelos abundan las sales calcáreas, suelen ser de color
blanco y también árido y seco, por ende no son buenos para la
agricultura.
Suelos humíferos: (también llamados tierra negra):
Son aquellos que posee gran cantidad de materia orgánica en
descomposición, son fantásticos para retener el agua y por lo tanto
son excelentes para cultivar. Llamadas también tierra negra.
Suelos arcillosos:
Estos suelos están formados por pequeños granos finos de color
amarillo y retienen el agua en charcos. Mezclados con humus pueden
resultar muy efectivos para la agricultura. Se sitúa en diferentes
partes.
Suelos pedregosos:
Formas por toda clase de rocas y piedras, al no retener el agua
resultan pésimos para cultivar.
48
2.3.8. El Clima:
El clima según Ciencias naturales y Tecnología (libro No. 7, Guatemala,
Editorial educativa, pagina 153. “es el conjunto de las condiciones
atmosféricas que son características de una región en particular, se
encuentra formado por valores con temperatura, humedad, presión,
vientos y precipitaciones, es un sistema muy complejo”
El clima se compone de elementos muy importantes como:
La temperatura: Se refiere al grado de calor específico del aire en un
lugar. La radiación del sol es la principal fuente de energía por los
rayos de luz que produce calor.
Presión atmósfera: Así se le llama a la presión que ejerce el aire de
la atmósfera en cualquier punto del planeta.
El viento: Movimiento del aire que se encuentra presente en la
atmósfera producido por causas naturales, que se desplazan sobre la
superficie de la tierra en una cierta velocidad de movimientos de
rotación y traslación de la tierra.
La humedad: Se refiere a la cantidad de vapor de agua presente en
el aire por medio de la precipitación que es una parte importante del
ciclo del agua que se origina en las nubes saturadas y caen por la
acción de la gravedad, Esto incluye la lluvia, la llovizna, la nieve y el
granizo.
2.3.8.1. Tipos de Clima:
LOS CLIMAS CÁLIDOS: Se identifican por las temperaturas altas
más de 22°. Estos tipos de clima se pueden dividir en: Clima
Ecuatorial que se caracteriza por presentar un calor muy fuerte,
humedad constante, y altas temperaturas, sus lluvias son
abundantes. Clima Tropical: Se mantienen caluroso todo el año,
existente a una estación seca como meses de verano y una
estación lluviosa. Clima desértico: Presentan un gran calor más de
49
30° entre la noche y en el día provocan sequía por lo consiguiente
se presenta Hambre y muerte en los seres vivos en esos lugares.
LOS CLIMAS CÁLIDOS: Estos climas son favorecido a las
personas, porque sus temperaturas son suaves y presentan cuatro
estaciones bien diferenciadas que son Primavera, Verano, Otoño e
invierno. El cultivo en los climas cálidos tienen un crecimiento
favorable como también el crecimiento del los bosque pero
lamentablemente el hombre ha sido accionista en este tema que
ha talado bosques por tener tierras para la agricultura.
CLIMAS FRIOS: Los climas fríos se presentan en lugares o zonas
polares, en las altas montañas, Esta zona es muy difícil en la vida
humana por el intenso frío se presenta dificultad de cultivo de
comercio.
El clima es un elemento principal del ecosistema en el planeta tierra,
en el municipio de San Ildefonso Ixtahuacán de identifica con
estos tres clases de clima ya definidas con la diferencia que no
llega al grado como en otros lugares, en las comunidades bajas
del municipio como Las aldeas de San Miguel, Polajá son lugares
cálidos, Las aldeas De Acal, casaca, El granadillo son
comunidades de clima templado y las aldeas La cumbre,
Chiquililá, Xacalá, El papal son comunidades que se identifican
con clima frío, La vida de las persona en este municipio es un
poco variada en cuanto los cultivos, en la forma de vivir y por las
plantaciones que se diferencian por el clima.
2.4. Elementos que conforman el Medio Ambiente Social
2.4.1. La Infraestructura: La construcción de los edificios forma parte del
medio ambiente social debido a que son asentamientos específicamente
50
de los seres humanos formando áreas urbanas y rurales. Los
asentamientos rurales se conforman de construcciones de edificios más
antiguas regularmente son hechos de material no sofisticado pero es más
natural. Los asentamientos urbanos se componen de edificios
sofisticados y modernos de material ya industrializado. Los edificios en la
actualidad está en una evolución acelerada, día a día van cambiando la
forma de construirlos, por escases de lugar suficiente se construyen
edificios de dos hasta cinco niveles.
CONSTRUCCIÓN DE MERCADOS: Los mercados son parte del
ambiente social son lugares que se utilizan para la exposición de
distintos productos de alimentación, de uso personal y demás
productos que el ser humano consume o obtiene para protegerse o
para alimentarse. Los mercados son construcciones también que
forma parte de una sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE PUENTES: La construcción de puentes han
sido muy frecuentes para dar una traslación de automóviles para
transportas distintos productos de una comunidad a otra, de un
pueblo a otra, de un departamento a otra.
Construcción de edificios educativos, religiosos, de servicios públicos
2.4.2. La Cultura
Es un elemento del ambiente social la que forma la estructuración de la
sociedad por medio de la práctica de cultura por medio de costumbres,
tradiciones y demás forma de vivir, la forma de organización estatal,
desde los municipios por medios de: ORGANIZACIONES SOCIALES
POR MEDIOS DE AUTORIDADES:
Las autoridades son parte de una sociedad con la función de organizar
distintos proyectos, actividades que son beneficios en pro de una
51
comunidad, municipio o de un país. Podemos mencionas el gobierno con
su gabinete, las autoridades municipales, civiles y militares.
2.4.3. Servicios Públicos:
Los servicios público también forman parte de un ambiente social como
los centros de salud, hospitales que se dedican para cubrir problemas de
salud, los centros educativos público que están para el servicio educativo,
las municipalidades que velan por el bienestar de los pueblos y las demás
instancias que están al servicio de la sociedad.
2.4.4. La Tecnología: La tecnología ha avanzado grandemente en la sociedad
por medio de los inventos que cada día el hombre va descubriendo para
en generar aparatos como instrumentos musicales, medios de
transportes, medios de comunicación, aparatos domésticos, aparatos
industriales de alto intensidad. Claro la tecnología es un elemento más
que se le hado importancia en la actualidad.
2.4.5. Medios de Transporte:
La obtención de automóviles por las personas son un elemento más en la
sociedad los cuales ha aumentado, son utilizados para movilizar a las
personas de un lugar a otro, como en las áreas rurales, departamentales
u a otros lugares donde las personas desean llegar.
2.4.6. Medios de Contaminación:
Los medios de comunicación juegan un papel importante en la sociedad,
medio por la cual las personas cuentan con facilidad de comunicarse a
través de teléfonos, líneas de internet, televisión, radios. Anteriormente
solo se podía comunicarse por medio de cartas escritas, telegramas,
medios que hoy en día han desaparecido.
52
2.5. Contaminación del Medio Ambiente
La contaminación ambiental es un fenómeno que afecta directa e
indirectamente la salud de las poblaciones, no sólo de seres humanos, pues
también altera el equilibrio de los ecosistemas. En general, las personas y los
animales de vida silvestre están expuestos a mezclas de más de dos sustancias
tóxicas. Este contacto con contaminantes tóxicos puede darse durante procesos
de producción, distribución o utilización de productos como medicamentos,
alimentos, productos de limpieza, insecticidas, pesticidas, formulaciones
industriales y artículos para el hogar, o bien cuando éstos son desechados al
ambiente.
Según la Enciclopediwikiapedia La contaminación ambiental Recuperado de
URL(http://-www.revistaciencias.amc-educ.mz/index.php?optión= comcontent.
“Actualmente se sabe que la mayoría de los seres vivos residen en áreas donde
la contaminación ambiental es superior a los límites establecidos como
saludables. Diferentes organizaciones dedicadas a la protección e investigación
en materia de salud y del ambiente, como la Organización Mundial de la Salud,
la Agencia Estadounidense de Protección del Ambiente y la Agencia
Internacional para la Investigación del Cáncer han estimado que millones de
personas y animales están expuestos a niveles elevados de compuestos
tóxicos y que éstos pueden estar presentes en el ambiente de cielo abierto, en
el agua, en el suelo, en el interior de las casas o en el lugar de trabajo de
muchas personas”.
2.5.1. Tipos de Contaminación del Medio Ambiente:
Existen distintos tipos de contaminación del medio ambiente los cuales han
contribuido en el desgate y deterioro del mismo.
2.5.1.1. Contaminación del Agua:
A pesar de que el agua es un recurso indispensable en la vida de todo ser
vivo, lamentablemente el ser humano con sus diferentes actividades han
ocasionado una contaminación que hoy en día perjudica a la salud.
53
Principales contaminantes del agua.
Puede llegar a contaminarse por diversas
causas como: Por las heces y orina de las
personas, Por las heces y orina de los
animales, Por el uso de plaguicidas,
Por basura, Por el jabón, Por animales
muertos Por filtración de las letrinas, Por
filtración de los basureros, Por filtración de los plaguicidas químicos.
Existen fuentes de contaminación del agua las cuales son: Hogares: por
los distintos usos que se da al agua y generan aguas negras que viajan a
los drenajes. Industrias: Utilizan el agua para lavar y fabricar productos y
sin tratamiento las industrias verte sus desechos líquidos a los desagües
que conducen a los ríos. Agrícola: Para fertilizar el suelo utilizan nitrógeno
que resultan tóxicos para algunos seres vivos y la utilización de
plaguicidas, insecticidas y herbicidas que al arrastrarlos por las lluvias
contaminas los ríos y demás fuentes de agua.
2.5.1.2. Contaminación del Suelo:
De acuerdo al texto sobre ambientes ciencias Naturales, Guatemala 2009,
por Editorial Santillana, S.A. página 143.
“Las industrias contaminan el suelo al vertir desechos que contienen
elementos peligrosos que por sus altos niveles de concentración afectan a
los seres humanos y a otros seres vivos, por ejemplo el mercurio afecta el
sistema nervioso, el cromo produce cáncer y lesiones a la piel, el plomo
produce alteraciones en los cromosomas y la fertilidad de las personas
además de dañar el hígado y el ástato produce cáncer”. La contaminación
del suelo en las áreas rurales se debe principalmente en el uso
discriminado de las sustancias químicas liberadas por los desechos sólidos
y fertilizantes químicos que se producen al realizar actividades agrícolas y
ganaderas.
http://cuidadolanaturaleza.blogspot.com/2014/01/el-hombre-cada-dia-va-contaminando-mas.html
54
2.5.1.3. Contaminación del Aire:
Según el texto ambientes ciencias Naturales, Guatemala 2009, por
Editorial Santillana, S.A. página 142.
“La contaminación del aire puede producirse de forma natural y por el
efectos de actividades humanas. Las causas de contaminación del aire son
los fenómenos naturales como incendios forestales provocados por rayos o
temperaturas externas: liberan monóxido y dióxido de carbono, humo,
polvo o ceniza, corrientes de viento que arrastran partículas en suspensión
y erupciones volcánicas”.
Se distingue dos niveles de contaminación
del aire: Contaminación Primaria y
Contaminación Secundaria.
La contaminación primaria: Es causada por
los procesos de combustión de carbón, la
madera, el gas derivado de los petróleos
realizado por las industrias, los hogares y
los distintos transportes que en la
actualidad se han inventado.
La contaminación Secundaria: Causada por el cambio de la composición
natural de la atmósfera, debido a los contaminantes primarios a la reacción
de los gases que se presentan en el aire.
2.5.1.4. Contaminación Radiactiva:
De acuerdo el libro de Ciencias Naturales y Tecnología No.6, Guatemala,
Editora Educativa.
La contaminación radiactiva “Es aquella derivada de la dispersión de
materiales radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones
médicas o de investigación, reactores nucleares de centrales energéticas,
munición blindada con metal aleado con uranio, submarinos, satélites
artificiales, etc., y que se produce por un accidente (como el accidente de
Chernóbil), por el uso ó por la disposición final deliberada de los residuos
http://alejandramendozacontaminaciondelaire.blogspot.com/2010/03/enfermedades-causadas-por-la.html
55
radiactivos.” Esta contaminación se obtiene de las luces artificiales como el
de las antenas de los aparatos que se utilizan para obtener señal de
aparatos de comunicación, aparatos para estudios científicos.
2.5.1.5. Contaminación Térmica:
De acuerdo a la fuente de internet www.Profesor en líneac.l.registro No.
188.540 recuperado de URL: http://Contaminación-térmica.htm. La
Contaminación Térmica: “Se refiere a la emisión de fluidos a elevada
temperatura se puede producir en cursos de agua. El incremento de la
temperatura del medio disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua. Se
habla de las aguas calientes que sales en nacimientos con olor a azufre.”
En otras palabras la contaminación térmica se determina el alto porcentaje
de temperatura que se da en las fuentes de agua por distintos efectos de
calor que se provoca por el incremento de radiaciones de industrias y
utilización de energía, en la cual provoca desorden en las fuentes de agua
para causar daños a los seres acuáticos.
2.5.1.6. Contaminación Acústica:
José Luis viera. Contaminación acústica. Recuperadoen
books.google.com.gt/books?id=5zTaTty2Tzic.
Define que la Contaminación acústica “Es la contaminación debida al ruido
provocado por las actividades industriales, sociales y del transporte, que
puede provocar malestar, irritabilidad, insomnio, sordera parcial, por el
exceso de ruido que definitivamente afecta la sensibilidad de tímpano del
oído del ser humano y por supuesto afecta a la salud”.
La contaminación acústica entonces se refiere al ruido que provocan todas
las maquinarias que se utiliza en las diferentes industrias, el ruido que
provocan todos los automóviles que en la actualidad cada día se está
aumentando, el ruido que provocan los aparatos electrónicos cuando son
56
utilizado con alto volumen, todo esto afecta a la salud del ser humano y la
parte más afectada es el sentido del oído, hasta puede provocar sordera.
2.5.1.7. Contaminación Lumínica:
Ciencias Naturales y Tecnología No.6, Guatemala, Editora Educativa.
Fundamenta que la contaminación Lumínica “Se refiere al brillo o
resplandor de luz en el cielo nocturno producido por la reflexión y la
difusión de la luz artificial en los gases y en las partículas del aire por el
uso de luminarias o excesos de iluminación, así como la intrusión de luz o
de determinadas longitudes de onda del espectro en lugares no deseados.”
Es una contaminación que se produce por la luz artificial por medio de la
utilización de luz eléctrica a través de aparatos que se han inventado para
la comunicación auditiva, visual, por lo regular afecta la vista del ser
humano.
2.5.1.8. Contaminación Visual:
La contaminación visual es causada por las actividades que provocan
alteración estética del paisaje y de los recursos naturales y que afectan la
salud mental y física y la seguridad de las personas, por medio del daño
que recibe el órgano que compone el ojo.
2.6. Contaminación Ambiental Urbana:
2.6.1. El Crecimiento Poblacional:
La población humana ha tenido un crecimiento progresivo lo que marca
necesidades grandemente formar asentamientos de construcciones muy
restringidas en un espacio reducido, produciendo un impacto ambiental en
color gris por la desaparición de áreas verdes, solo se pueden observar calles,
plazas, avenidas, canchas deportivas, construcciones enormes,
incrementación de contaminantes a la salud, aumento de negocios de
productos industriales, crecimiento de las aguas negras por drenaje, todo esto
57
es producido por el crecimiento poblacional en las áreas urbanos o capitalinos,
es por eso que la vida humana ya presenta menos años de vida propenso a
obtener distinta enfermedad desde el nacimiento.
2.6.2. La Demanda de Automóviles:
La gran de manda de automóviles en el país ha contribuido en la
contaminación del medio ambiente por la utilización de combustible y el humo
que producen estos, la verdad se va desapareciendo la consciencia de velar
por un ambiente sano, ha crecido un circulo de necesidad de obtener cosas
materiales pero no se piensa en las consecuencias que producen, el hombre
es grandemente un genio para inventar muchas cosas como nuevos modelos
de automóviles, en otros países pero son obtenidos por cualquier ser humano
no importando las consecuencias que produce al ambiente.
2.6.3. El Crecimiento del Comercio:
Los comercios han crecido en el país por la incrementación de industrias para
procesar productos alimenticios, enlatados, embotellados, empaquetados,
estos productos son vendidos en las tiendas ubicadas en las áreas urbanas,
las cuales provocan incidencia de problemas ambientales por el exceso
consumo de estos productos, provocando un alto porcentaje de basura. Luego
se observa las orillas de los ríos, playas, pueblos con inmensa tiradero de
basura de toda clase.
2.7. Causas de la Contaminación
2.7.1. El Consumismo:
El nivel, la intensidad y la calidad del consumo incide negativamente sobre el
medio ambiente, ya que presionan la sobreexplotación de los recursos,
agotan las materias primas y generan una cantidad cada vez mayor de
residuos sólidos, cuyo tratamiento se dificulta por la utilización de elementos
de tardía de descomposición, degradando el suelo y las fuentes subterráneas
58
de agua, así como a la atmósfera por los malos olores que produce la
acumulación de gases, las quemas de desechables.
La sociedad ha desarrollado en consumir muchos productos procesados, con
conservantes que poco a poco va causando problemas en la salud.
2.7.2. Los Desechos Sólidos:
2.7.2.1. Clasificación de los Desechos
Desechos sólidos domésticos:
El desecho sólido ha sido también una de las causas que genera la
contaminación del medio ambiente porque son materiales de tardía
descomposición.
Son muchas las causas que generan la contaminación por basura,
entre las más destacadas tenemos: Poca colaboración por parte de la
sociedad en el cuido y reguardo de su entorno. Deficiencia de los
sistemas de recolección a nivel municipal. Falta de conciencia
ciudadana sobre la gravedad del problema. Base de consumo de los
ciudadanos, que obedece al uso ineficiente de los recursos
y la no valorización de los recursos de la naturaleza. No hay cultura de
reducir, rehusar y reciclar. Falta de valores para proteger el ambiente
en el hogar, en las escuelas y en muchas instancias. Como ya se ha
venido mencionando, la contaminación trae consecuencias graves
para el ser humano y su hábitat, entre ellas tenemos: Contaminación
de aguas superficiales y subterráneas. Contaminación del aire por
quemas no controladas que generan tóxicos. Degradación de suelos
por la lixiviación. Deterioro de la salud pública tanto por efectos de las
quemas como por la proliferación de factores infecciosos que
transmiten enfermedades provocando la muerte en los seres vivos.
Los desechos domiciliarios generalmente se componen de: Materia
orgánica, restos de sobras o alimentos, vidrios o cristales, plásticos de
59
caucho, papeles, cartones, trapos, madera, restos de hierro, cenizas,
escombros, envases desechables y otros más.
Desechos sólidos industriales:
Los desechos sólidos industriales son parte de la recogida
seleccionada de residuos que en lo grande causa preocupación en la
situación del ambiente, condiciona la vida del ser humano por los
peligrosos tóxicos de los residuos que no tienen un tratamiento de
precaución especial para no aumentar el deterioro ambiental.
Desechos sólidos urbanos:
Estos son desechos que pueden provenir de casas de habitación,
oficinas, sitios de reunión, instituciones, mercados, comercios,
parques, jardines, vías públicas, construcciones.
Se habla de empaques de de comidas, de materiales didácticos,
residuos de construcción de edificios, desechos de aparatos
electrónicos y otros más.
Desechos peligrosos:
Los residuos peligrosos son de aceite, baterías, restos de químicos de
insecticidas y farmacéuticos, residuos de arsénico, cianuro, mercurio o
cromo que sale de las minerías generalmente.
Si nos retornamos a muchos años atrás, observamos que los
problemas de la eliminación de residuos pueden ser trazados desde
los tiempos en los que los seres humanos comenzaron a asociarse con
todos estos productos. Aunque el manejo de los residuos ha estado
presente desde siempre es ahora cuando toma especial importancia ya
que se está haciendo presente de forma crítica en la mayoría de los
núcleos urbanos de nuestro país, especialmente en los que han
presentado un mayor crecimiento poblacional e industrial, acompañado
de una mayor dotación de recursos humanos y consumo.
60
2.7.3. Exceso de Fertilizantes y Productos Químicos:
Según la página web Efectos Nocivos Provocados por el uso de Plaguicidas
Recuperado de: www.ambiente-ecologico.com/revist54/ramire54.htm“La
aplicación de plaguicidas en los suelos, provoca literalmente un
envenenamiento del mismo, esta aplicación de químicos afecta adversamente
la capacidad de microorganismos y otros organismos del suelo encargados de
reintegrar los elementos a los diferentes ciclos biológicos (C, N, H2O) lo cual
corta de manera tajante la circulación y re ciclación de diferentes sustancias
benéficas para el ecosistema.”
La fuente de contaminación ambiental por plaguicidas incluye: La aplicación
directa en el riego de la superficie para los cultivos y demás especies que
existe en la flora y es más cuando las personas utilizan los productos químico
inadecuadamente.
2.7.4. La Sobrepoblación:
Según el libro de texto de Ciencias Naturales y Tecnología No.5, Guatemala,
Editora Educativa. “El continuo crecimiento de la población, especialmente
intenso desde el inicio de la Revolución Industrial, ha sido la causa que
numerosos científicos teorizan sobre los efectos de la población en el medio
ambiente en general”
La sobrepoblación o superpoblación es una condición en que la densidad de la
población se amplía a un límite que provoca un empeoramiento del entorno,
una disminución en la calidad de vida o un desplome de la población.
2.7.5. La Industria:
Es el conjunto de procesos y actividades que tienen como finalidad
transformar las materias primas en productos elaborados. Existen diferentes
tipos de industrias, según sean los productos que fabrican. Por ejemplo, la
industria alimenticia se dedica a la elaboración de productos destinados a la
alimentación, como el queso, los embutidos, las conservas, etc. Para su
61
desarrollo, la industria necesita materias
primas y maquinarias y equipos para
transformarlas. Esta maquinarias al ser
su trabajo producen un intensidad de
humo contaminante al aire y produciendo
problemas graves de salud en los
seres vivos estas causas han cobrado
varias vidas provocando
enfermedades.
2.7.6. La Explotación Minera:
La explotación minera lo que afecta más es que cuando se abre una parte de
la tierra usando explosivos, los cuales dejan residuos químicos en las paredes
de las rocas, siendo los más comunes el nitrato y el amonio. Este último es tan
tóxico para los organismos acuáticos, como el cianuro.
Otro problema es la gran cantidad de camiones que producen ruido y mueven
mucho polvo con residuos químicos.
Es tanta explotación que se hace en nuestro país. Lo más triste los que salen
perdiendo más o afectados, como siempre, son los pobres que tanto abundan
en el país si bien se sabe que Guatemala ocupa uno de los primeros lugares
de los países subdesarrollados y con más habitantes de alto índice de
pobreza.
2.7.7. La Tala de Árboles:
Según Edwin Miranda Ruiz, 2011, Contaminación ambiental por la quema de
basura, recuperado de URL www.monografias.com › Ecología“simple y
sencillo: cuando hay menos árboles menos oxígeno habrá y existirá más
bióxido de carbono, esto afecta la atmósfera debido al exceso de CO2 que
hay, también daña al ecosistema ya que menos árboles significa menos
biodiversidad y afecta además a muchos animales que se refugian en los
árboles.”
http://www.cubadebate.cu/noticias/2013/07/17/contaminacion-del-aire-causa-millones-de-muertes-anuales/#.Vj7YCb9BeJc
62
Entonces la deforestación trae como consecuencia al suelo la perdida de
volumen o perdida de materia orgánica, importante para la conservación de la
fertilidad del suelo, así como protección a la erosión para mantener la
humedad, un terreno deforestado es más propenso a subir algún tipo de
actividad desbastador como es el caso de las terraplenes, que son producidos
en los campos o potreros deforestados por causa de la lluvia y pisoteo de
bestias o ganado. En resumen los arboles brindan sostén, protección al suelo
de erosión por remisión de masa así como en el golpe de la lluvia, que es
protegida por la materia orgánica de la misma, que a su vez es parte esencial
para el proceso de descomposición que dan alteración química a los
nutrientes del suelo.
2.7.8. La Quema de Basura:
Con relación a la quema de basura Edwin Miranda Ruiz, 2011, Contaminación
ambiental por la quema de basura, recuperado de URL www.monografias.com
› Ecología.
Determina que “En el proceso de incineración de residuos sólidos (Figura 3.1),
el fuego se produce a nivel del suelo, por lo tanto, será mayor la probabilidad
de que los contaminantes no se dispersen o se diluyan afectando a las
poblaciones vecinas. Los contaminantes emitidos por la quema de basura
(Cuadro 3.1), pueden transportarse a largas distancias.”
La basura o residuo sólido domiciliario o urbano, es una mezcla de desechos
provenientes de los hogares. Contiene residuos orgánicos como alimentos,
papeles y cartones e inorgánicos como plásticos, vidrios y metales entre estos
últimos hay algunos peligrosos, como los envases de plaguicidas, restos de
vidrios, restos de metal, clavos, resto de metal de automóviles, bolsas
plásticas.
Lo ideal la población en los municipios en los departamentos en las ciudades
se debe recoger toda la basura y disponerla en los rellenos sanitarios. Sin
embargo, esto no sucede en la mayoría de los casos, pues varias ciudades o
poblaciones carecen de estas instalaciones, por lo que la disponen en
botaderos clandestinos, el peor de los casos, en las calles, en las orillas de los
63
ríos, en las orillas de los pueblos, de las ciudades, de los nacimientos de
agua, de los lagos y playas.
También se queman la basura y los residuos para reducir su volumen, evitar
el mal olor e impedir la proliferación de plagas producidas por la
descomposición. Pero quemar basura genera un humo con gran cantidad de
sustancias químicas dañinas para el hombre y contaminantes para el
ambiente. Así tenemos, entre otras, el monóxido de carbono, el dióxido de
azufre, material articulado, metales pesados, dioxinas y el dióxido de carbono,
gas de efecto invernadero que causa el cambio climático de diferentes zonas
ambientales del país como deterioro.
2.8. Efectos de la Contaminación del Medio Ambiente
2.8.1. La Salud:
La exposición larga a un contaminante puede reducir en varios años la
esperanza de vida de un ser humano. La contaminación es un factor de riesgo
para la salud de las personas, llegando a producir enfermedades y otros
trastornos en el cuerpo humano. Los efectos inmediatos de la contaminación
ambiental a la salud producidos por diferentes contaminantes son ardor en los
ojos, irritación de las vías respiratorias y agravarlas enfermedades del asma,
entre otros. Existen también efectos causados a mediano y a largo plazo,
como el enfisema pulmonar, el cáncer, la disrupción endocrina, espina bífida,
malformaciones y alteraciones neuroconductuales (desorden nervioso) estas
últimas causadas por las dioxinas y los foranos, que son las sustancias más
tóxicas que existen en el planeta y que se forman durante la combustión o
quema de residuos orgánicos.
Algunas de las enfermedades que causa la contaminación atmosférica:
Enfermedades respiratorias como la neumonía, bronquitis, asma.
Enfermedades virales: fiebre amarilla, hepatitis, dengue. Los niveles altos de
contaminación en el aire relacionados con las partículas que despiden los
motores por medio de diesel de los coches, provoca enfermedades del
64
sistema circulatorio. Cáncer en el pulmón que cada día crece la tasa de riesgo
de padecer esta enfermedad. El número de muertes por cáncer ha aumentado
en todos los países.
Las comunidades más vulnerables y pobres utilizan las energías que también
contaminan, como el carbón, el estiércol y la leña, para cocinar o calentarse
dentro de sus hogares.
2.8.2. Respiración de Aire Contaminado:
Según El libro de Ambientes Ciencias Naturales, 2009 Guatemala, Editorial
Santillana, S:A. pag. 142.
Describe que “La contaminación del aire es un problema primordial que afecta
en la vida de todos. Afecta en la salud, provoca tos, irritación en los ojos,
problemas de respiración e incluso puede causar la muerte. Además la
contaminación reduce la visibilidad, se crea la lluvia ácida que daña edificios,
fuentes de agua, a la flora y a la fauna.”
Entonces se entiende que los efectos que da el aire contaminado en las
personas son: padecer de tos, dificultad para respirar, a causa de la
contracción de los bronquios, irritación de ojos y garganta. Aunque cualquier
persona puede padecer a causa del aire sucio, las personas más propensas a
estas enfermedades son: Personas con enfermedades cardíacas o
pulmonares, Mujeres embarazadas, Gente que trabaja al aire libre, Niños
menores de 14 años, Ancianos, Problemas con asma o enfisema, Cuando el
problema de contaminación es alto se pueden presentar problemas de salud
como el daño a las células del sistema respiratorio, también se agravan las
enfermedades cardiovasculares y respiratorias al hacer trabajar más al
corazón y los pulmones para suministrar oxígeno al cuerpo. Otra
consecuencia es el envejecimiento acelerado de los pulmones y pérdida de la
capacidad pulmonar, que derivan en el desarrollo de enfermedades como
asma, bronquitis, enfisema y posiblemente cáncer.
Aunque la contaminación del aire no es una novedad, el problema se ha ido
acrecentando por el crecimiento demográfico, la urbanización y el desarrollo
65
industrial. Es urgente tomar consciencia y procurar reducir nuestros
contaminantes, como usar menos automóviles por el olor de la gasolina y el
humo que provoca, reciclar los materiales que puede rehusar y así darle un
respiro a la ciudad. Dejemos una herencia limpia y sumémonos a las
iniciativas que promueven la reducción de contaminantes, apaguemos luces y
televisores si no las usamos, recojamos los desechos de nuestras mascotas y
mantengamos una cultura en pro de los espacios verdes, limpias y amenas a
la salud , pensemos en los hijos que vienen más adelante.
2.8.3. Debilitamiento de la Capa de Ozono:
El deterioro de la capa de ozono es uno de los problemas ambientales más
graves, que afecta a todo el planeta tierra. El agotamiento de la capa de
ozono, amenaza a la diversidad biológica, ya que ésta resulta afectada al
recibir mayor cantidad de radiación solar nociva (rayos ultravioleta);
asimismo, esta problemática influye en la regulación del clima y en la
humanidad provoca grandes problemas de salud, específicamente favorece al
desarrollo de cáncer en la piel, provoca también, cataratas en los ojos y
deficiencias inmunológicas estos solo son unos ejemplo cada día aparecen
enfermedades extrañas por el debilitamiento de la capa de ozono.
2.8.4. Calentamiento Global:
Según El texto de Ciencias Naturales y tecnologías 6 unidad I, medios
ambiente, página 30. Define que “El calentamiento global es producido de la
contaminación del medio ambiente, cambiando el clima en la región,
presentación de fenómenos inesperados como tormentas, lluvias torrenciales,
terremotos, sequias, huracanes, inundaciones este conjunto de evidencias son
relacionadas con la influencia humana.”
Según Cintia y Maricela (29-10-2008) Efectos que provoca el calentamiento
Global Recuperado de cintiaymarcela.blogspot.com/.../efectos-que-provocan-
el-calentamiento.h...
66
“A medida que el planeta se calienta, los cascos
polares se derriten. Además el calor del sol cuando
llega a los polos, es reflejado de nuevo hacia el
espacio. Al derretirse los casquetes polares, menor
será la cantidad de calor que se refleje, lo que hará que
la tierra se caliente aún más. El calentamiento global
también ocasionará que se evapore más agua de los
océanos. El vapor de agua actúa como un gas invernadero. Así pues, habrá
un mayor calentamiento. Esto contribuye al llamado efecto amplificador"
2.9. Prevención de la Contaminación del Medio Ambiente
2.9.1. No quemar ni talar plantas o árboles:
Según la entrevista realizada con el encargado de la oficina de la
municipalidad de INAB (Instituto Nacional de Bosques) en San Ildefonso
Ixtahuacán del departamento de Huehuetenango opina que las autoridades
Estatales y municipales en general deben preocuparse a velar o apoyar al
control de la moderada tala de árboles en Guatemala.
El INAB debe de cooperar con mucha responsabilidad con otros actores para
definir un plan de acción con objetivos constructivos de prevención y
reducción de la tala de árboles con bases legales y con apoyo económico
suficiente para contratar personal para la promoción de esta acción.
Así mismo implementar a mediano y largo plazo una estrategia de
responsabilidad sectorial para prevenir y reducir la tala árboles en diferentes
rincones de Guatemala. Como líneas de acción que promueva el marco
normativo jurídico vigente, Fomento de la coordinación y participación de los
actores de los sectores forestales y ambientales, Capacitación de actores
como es la sociedad, Fomento de actividades forestales, Fortalecimiento de
concientización por medio de la información, Prevención y control de
actividades forestales por medio de leyes. Diseño. Promoción de control de
tala de árboles por las municipalidades mediante varias leyes, como Ley
Forestal, Ley de áreas protegidas, manejo de códigos municipales, Ley de
http://servindi.org/actualidad/98754
67
protección y Mejoramiento del Medio Ambiente, Participación constante de
instituciones que apoyan el cuidado del medios natural, Consejo de Áreas
Protegidas (CONAP). En esta acción se debe tomar en cuenta que se
promueva la siembra de árboles en las áreas deforestadas por medio de
proyectos pedagógicos, escolares, institucionales y sociales.
2.9.2. Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas:
Para la prevención de uso de fertilizantes y pesticida es una cuestión difícil
ante la sociedad que se conglomerado a la utilización de los mismos en la
agricultura. El estudio de agronomía propone estrategias para disminuir la
utilización de fertilizantes químico por la utilización de fertilizante orgánico la
cual se procesa por medio de residuos de plantas, estiércol de animales se
hace una mescla y se forma un abono orgánico productivo. Pero hace falta la
conciencia de la sociedad en esta situación, le facilita la compra de
fertilizantes ya procesado con químicos.
2.9.3. Crear conciencia ciudadana:
A consecuencia de la desviación de actitudes de la ciudadanía en cuanto el
cuidado del ambiente es necesario promover diferentes actividades de
sensibilización de consciencia en los habitantes sobre la importancia del
cuidado del medio ambiente dentro de la vida de las familias que conforma
una sociedad que hoy en día se ha convertido como protagonista destructor
del medio que nos da vida, estas actividades deben ser promovidas por las
autoridades encargadas de velar la protección ambiental y el gobierno de
nuestro país debe destinar un porcentaje económico para esta importante
protección, porque de nada serviría tener tantas industrias que produce la
ganancia para un solo grupo de personas sin darse cuenta de la destrucción
provocada por tanta explotación de la madre naturaleza.
68
2.9.4. No permitir la explotación minera:
La población en general se debe unir más que nunca para defender los
recursos naturales para no ser destruidos por las instalaciones de las minerías
explotando la madre tierra y naturaleza con tanta contaminación que
producen las maquinarias y el procesamiento del producto.
2.10. Educación Ambiental:
Según (1996) Ciencias Naturales primer curso, Guatemala: Editora
educativa.pag. 142.
La educación ambiental debe ser “orientador a cambiar conductas que
ocasionan desbalance a la naturaleza y a la renovación y generación de los
recursos que explotan”
La educación Ambiental se relaciona mutuamente con la vida a través de las
distintas expresiones que produce la actitud humana frente al deterioro del
ecosistema. Es eminente una medida que se puede aplicar para el tratamiento
y una nueva reconstrucción en los actores de este hecho.
Según la Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala, Recuperado
de biblioteca.usac.edu.gt/tesis/15/15_1121.pdf Educación ambiental“Es la
reorientación y articulación de las diversas disciplinas y experiencias
educativas que facilitan la percepción integrada del medio ambiente, haciendo
posible una acción más racional y capaz de responder a las necesidades
sociales. Tiene por objetivo transmitir conocimientos, formar valores,
desarrollar competencias y comportamientos, que puedan favorecer la
comprensión y la solución de los problemas ambientales.” Características de la
Educación Ambiental: “De acuerdo con la declaración de la Conferencia de
Tbilisi, 1,977, las Características de la Educación Ambiental son:
Debe impartirse a personas de todas las edades, a todos los niveles y en
el marco de la educación formal y no formal.
Los medios de comunicación social tienen la gran responsabilidad de
poner sus enormes recursos al servicio de esa misión educativa.
69
Los especialistas en cuestiones del medio ambiente, así como aquellos
cuyas acciones y decisiones pueden repercutir de manera perceptible en
el medio ambiente han de recibir en el curso de su formación los
conocimientos y las aptitudes necesarias y adquirir plenamente el sentido
de sus responsabilidades a ese respecto” Ludvina de María Velásquez
(mayo 2000) Estrategias de concientización en el impacto ambiental de los
desechos sólidos (basura) en el área metropolitano de la ciudad de
Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala,
Recuperado de biblioteca.usac.edu.gt/tesis/15/15_1121.pdf
2.11. Elementos que abarca la Educación Ambiental
2.11.1. Reforestación:
Promoción de plantar árboles propios del ecosistema en zonas taladas por
industrias mineras, en zonas arrasadas por incendios, en zonas taladas por
cultivos.
2.11.2. Protección de los árboles:
Con los árboles que cuenta el ecosistema en la actualidad se debe tener
mayor cuidado para cortarlos, sólo se cortarían los que han alcanzado en total
desarrollo, para dar crecimiento a los que van en crecimiento.
2.11.3. Protección de los bosques:
Es necesario emitir reglas, normas y disposiciones por las autoridades
municipales departamentales y nacionales para controlar y resguardar la
eliminación de los bosques.
2.11.4. Leyes de Caza:
Determinar el control de caza de animales por el peligro de extinción que
presenta por medio de orientación de la importancia de la existencia de los
elementos naturales.
70
2.11.5. Rotación de cultivos:
Implementar a la población la mejor manera de cultivar la tierra, rotando clases
de cultivos en la misma área o cambiar área de cultivo.
2.11.6. Control de Productos Químicos:
Con orientación profesional hacer reflexión en el ser humano en la utilización
de productos químicos en los diferentes tipos de cultivo para controlar los
efectos del suelo.
2.11.7. Reemplazo de abonos y fertilizantes químicos artificiales:
Utilización de abonos orgánicos por su origen natural para disminuir la contaminación
de los suelos y de los productos que se cultivan.
2.11.8. Trata de Basura:
Actualmente para la eliminación de basura no es fácil desaparecer porque
cada día se incrementa en la sociedad se ha propuesto enterrarla así ser
comprimida en grandes niveles pero no es fácil proyectar este modo de tratar
la basura y no resulta productivo. Así la incineración, este método es fácil y es
muy útil pero genera electricidad y calor en la tierra además contamina el aire.
El Reciclaje es el más conveniente, por este medio
se recuperan materiales como: el vidrio, el papel, el
cartón, la chatarra y los envases de metal. También
se pueden producir a partir del reciclaje de la basura
alimentos para animales y abonos agrícolas,
utilizando los desechos de origen orgánico
previamente escogidos, como: grasa, huesos, sangre.
En relación a la educación ambiental, el papel o la herramienta más
importante lo juega el educador o facilitador, que en definitiva tiene a cargo la
enseñanza e inculcación como tal del tema, este actúa como posibilitador
intelectual, afectiva y moral a los alumnos y alumnas, que en este caso
http://www.taringa.net/posts/ecologia/14482293/Aprende-a-reciclar.html
71
proporciona la información y valores ambientales necesarios para crear al
receptor o receptora una conciencia ecológica, permitiendo de esta forma un
cambio de actitudes negativas para el entorno a otras que permitan el
desarrollo sostenible, que al final van a llevar a cabalidad los objetivos de la
educación ambiental.
Con frecuencia las actividades al aire libre, la interpretación del patrimonio
natural y la observación de la fauna silvestre favorecen la incorporación de la
esencia de los problemas medioambientales.
La educación no formal es aquella cuyos sistemas no forman parte de la
educación convencional pero la educación ambiental es fundamental, hoy por
hoy no formal. En educacional ambiental no hay métodos específicos, debido
a los múltiples grupos a los que va dirigida y a los objetivos que pretende
alcanzar. Lo más importante es promover una educación constructiva,
incluyente y globalizada para tratar de cuidar el entorno ambiental de donde
depende la vida de los seres humanos, nunca es tarde para empezar con esta
tarea que es de toda la sociedad con y para el planeta.
2.11.9. Tratamiento de residuos:
Todas las empresas, ya sean artesanales, comerciales, industriales o de
servicios, tienen un papel importante que desempeñar en esta modernización de
la gestión de residuos, equilibrando el desarrollo económico con dichas
preocupaciones ambientales.
Es cierto que implica un gasto económico pero es de urgencia tomar en cuenta
esta búsqueda de eliminación de los residuos sólidos por que lamentablemente la
sociedad no toma consciencia para poder reciclar, promueve grandemente una
contaminación ambiental especialmente del suelo y de las corrientes de agua.
2.11.10. Legislación Ambiental:
En nuestro país la legislación ambiental no llena las expectativas que
realmente se necesita, porque solo están escritas pero no se aplican y otras
72
se regulan por intereses empresariales y no colectivos. Por ejemplo el tema
de la minería no regula las condiciones necesarias para la explotación minera,
las regalías y el sistema de saneamiento ambiental. El tema de las consultas
comunitarias está establecida dentro de los acuerdos internacionales pero la
legislación guatemalteca no lo reconoce por lo tanto ha aumentado la
conflictividad social entre la fuerza pública y los intereses comunitarios.
El estado no ha tenido la capacidad de controlar la tala inmoderada de árboles
y la política de siembra, además el tráfico de fauna y flora en peligro de
extinción sigue creciendo como las drogas, se necesita de sanciones más
severas para controlar dicho flagelo.
Art. 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala “El Estado,
las municipalidades y los habitantes del territorio nacional están obligados a
propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la
contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictaran
todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el
aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se realicen
racionalmente, evitando su depredación”.
Art. 64 de la Constitución Política de la República de Guatemala “Patrimonio
natural. Se declara de interés nacional la conservación, protección y
mejoramiento del patrimonio natural de la Nación. El Estado fomentará la
creación de parques nacionales, reservas y refugios naturales, los cuales son
inalienables. Una ley garantizará su protección y la de la fauna y la flora que
en ellos exista”.
73
3. CAPÍTULO III
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Hipótesis Acción:
Si se implementa Programas de orientación sobre el cuidado del medio
ambiente en los estudiantes de los establecimientos del nivel Primario y nivel
medio del área Urbana del Municipio de San Ildefonso Ixtahuacán del
departamento de Huehuetenango, se contribuiría a la disminución de la
contaminación ambiental.
3.2. Objetivos de la Investigación:
Implementar el módulo de orientación sobre el cuidado del medio ambiente
dirigido a estudiantes de centros educativos del área urbana del municipio de
San Ildefonso Ixtahuacán, departamento de Huehuetenango.
3.2.1. Objetivos específicos
Desarrollar orientaciones a estudiantes, Directores de los
establecimientos educativos y Coordinadores de las instituciones
municipales para la promoción del cuidado del Medio Ambiente.
Incentivar la participación de los estudiantes en campañas de
recolección de basura en los ambientes del centro educativo.
Sensibilizar a la población en general por medio de mensajes de
conservación del Medio Ambiente.
74
3.2.2. Cronograma de actividades
No. ACTIVIDADES Responsable
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
Semanas Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01.
Presentar el proyecto a la coordinadora de la Institución
Epesista
02
Describir el panorama general del proyecto
03.
Presentar solicitud para la participación de los estudiantes de los establecimientos del área urbana en su jornada vespertina para ejecución del proyecto
Epesista
04.
Entregar solicitudes en distintos ámbitos que se considere que puedan apoyar económicamente o material de insumo que pueda apoyar el proyecto
Epesista
05. Seleccionar temas para diseñar un módulo sobre cuidados del medio Ambiente
Epesista Y coordinadora
de la institución
75
06.
Elaborar y un módulo con temas ambientales y trifoliar con temas ambientales
Epesista y Coordinadora
de la institución
07.
Seleccionar videos para motivar las orientaciones
Epesista
08.
Solicitar local para el desarrollo de las orientaciones en cada uno de los establecimientos
Epesista
09.
Elaborar plan específico para el desarrollo de cada una de las orientaciones en los establecimientos educativos
Epesista y coordinadora
de la institución
10.
Elaborar material para llevar el control de asistencia de los participantes en las orientaciones
Epesista y coordinadora
de la institución
11.
Preparar mantas vinílicas con mensajes ambientales para colocarlos en puntos
Epesista y coordinadora
de la institución
76
estratégicos y trifoliares
12. Establecer la cantidad de refacciones para los participantes
Epesista y coordinadora
de la institución
13. Ejecutar los programas de orientación ambiental
Epesista y coordinadora
de la institución
14.
Entregar 10 Módulos sobre el cuidado ambiental, uno en cada establecimiento y en las instituciones involucradas y colocar las mantas vinílicas con mensajes ambientales
Epesista
Elaborar el plan de sostenibilidad y seguimiento
Epesista
15 Evaluar el proceso del proyecto
Epesista, estudiantes directores y
coordinadora de la
institución
77
3.3. Planteamiento general de propuesta a experimentar:
Con la realización de la Investigación Acción se determina el problema de
contaminación ambiental y para dar solución a este problema se propone
desarrollar el Proyecto de implementación de Programas de Orientación
sobre el cuidado del Medio Ambiente en los Establecimientos del Nivel
primario y nivel Medio, teniendo a disponibilidad a cinco Establecimientos que
están en la Jornada Vespertina: Escuela Oficial Urbana Mixta “Oscar de León
Palacios” JV., Colegio Privado Mixto Preuniversitario Científico Integral, Con la
Carrera de Perito Contador con Orientación en Computación, Escuela para la
Formación de Auxiliar de Enfermería, Colegio Evangélico Privado Mixto
“EMANUEL”, Instituto Privado Mixto “AJPON”.
En los cuales se propone impartir temas específicamente sobre los actos que
provoca la contaminación del medio ambiente, así mismo dar a conocer
acciones que se debe tomar en cuenta para contribuir a conservar el medio,
elaborando un plan de acción.
No. Objetivos Actividades del
proyectos Responsables
Fecha de ejecución
Evaluación
1 Implementar el proyecto en la Institución
-Presentar el proyecto a la coordinadora de la Institución -Describir el panorama general del proyecto
Epesista 01 al 04 de 07
Aprobación de la ejecución del proyecto
2
Diseñar solicitudes para la participación de los establecimientos educativos en el desarrollo del proyecto
-Presentar solicitud para la participación de los estudiantes de los establecimientos del área urbana en su jornada vespertina para ejecución del proyecto
-Epesista -Coordinadora de la Institución
01 al 04 de 07
Aprobación de participación de los estudiantes por los directores de los establecimientos
3
Formular solicitudes de gestión de apoyo de los
-Entregar solicitudes en distintos ámbitos que se considere que puedan apoyar
Epesista Coordinadora de la Institución
07 al 11 de 07
Respuestas a las solicitudes a favor entregadas
78
distintos insumos para la ejecución del proyecto
económicamente o material de insumo que pueda apoyar el proyecto
4
Implementar programas de orientación sobre el cuidado del Medio Ambiente
-Seleccionar temas relacionados con el medio Ambiente para diseñar un Módulo -Elaborar y un módulo con temas ambientales -Formular el contenido de trifoliar con temas ambientales - Seleccionar videos para motivar las orientaciones -Solicitar local para el desarrollo de las orientaciones en cada uno de los establecimientos - Preparar temas para impartir en los programas de orientación -Elaboración de plan específico para el desarrollo de cada una de las orientaciones en los establecimientos educativos -Elaborar material para llevar el control de asistencia de los participantes en las orientaciones -Preparar mantas vinílicas con mensajes ambientales para colocarlos en puntos y estratégicos y trifoliares Establecer la cantidad de refacciones para los participantes -Ejecutar los programas de orientación ambiental - Clausurar el proyecto con la participación de la institución de apoyo, con la participación de
Epesista Coordinadora de la Institución
14 de 07 al 15 de 10
Estudiantes orientados sobre el cuidado del Medio Ambiente
79
las autoridades municipales y de otras instituciones: derechos humanos, Oficina Municipal de la mujer, Oficina Municipal Forestal.
5 Evaluar el proceso del proyecto
-Cuantificar los resultados obtenidos del proyecto por medio de instrumentos de evaluación dirigidos a estudiantes, docentes, a la coordinadora de la institución.
-Epesista
En todo el proceso y al final
Evaluación de las actividades recabando evidencias de las actividades planificadas
3.4. Parámetros para verificar el logro de objetivos de investigación
Objetivos General Parámetros Tiempo Impacto
Implementar programas
de orientación sobre el
cuidado del Medio
Ambiente en los
establecimientos del nivel
primario y nivel medio del
área urbana, del
municipio de San
Ildefonso Ixtahuacán del
departamento de
Huehuetenango.
Participación de los
estudiantes en las
orientaciones sobre los
cuidados del Medio
Ambiente
14 de 07 al
15 de 10
Los
establecimientos
educativos y las
instituciones formen
comisiones que
apoyen en el
cuidado del medio
ambiente
Objetivos Específicos
Diseñar y socializar el
Módulo de cuidados y
orientación Ambiental en
los establecimientos
educativos y en las
Elaboración de 10
Módulos Sobre
cuidados y orientación
ambiental
28 -07 al
18 de 08
Los Módulos Sean
un material
pedagógico para los
docentes en los
establecimientos
80
instituciones Municipales.
educativos yen las
instituciones
municipales
Desarrollar orientaciones
a estudiantes, Directores
de los establecimientos
educativos y
Coordinadores de las
instituciones municipales
para la promoción del
cuidado del Medio
Ambiente.
Se implementa 10
orientaciones a los
estudiantes en el
proceso del proyecto 2
en cada
establecimiento
educativo
01 al 30
de 09
Los participantes
sean los promotores
del cambio de
consciencia sobre el
cuidado del Medio
Ambiente.
Incentivar la participación
de los estudiantes en
campañas de recolección
de basura en los
ambientes del centro
educativo.
Demostración de la
utilización de los
desechos sólidos en la
creación de
manualidades
01 al 30
de 09
Los participantes
rehúsan los
desechos sólidos
para la práctica de
distintas
manualidades
Sensibilizar a la
población en general por
medio de mensajes de
conservación del Medio
Ambiente
8 mantas vinílicas con
mensajes ambientales
y 210 trifoliares
01 al 05 de
09
Las mantas vinilicas
sea colocadas en
los puntos
estratégicos en los
establecimientos en
la municipalidad y
en el banco
BANRURAL y
trifoliares sean
entregados
81
3.5. Cronograma de Trabajo:
No. ACTIVIDADES Responsable
SEPTIEMBRE OCTUBRE
Días
1 2 3 4 1 2
01.
Realización de orientación sobre el cuidado del medio ambiente en el establecimiento educativo Escuela Oficial Urbana Mixta “Oscar de León Palacios” JV
Epesista Y coordinadora de
la institución
02
Realización de orientación sobre el cuidado del medio ambiente en el establecimiento educativo Colegio Evangélico Privado Mixto “EMANUEL”,
Epesista Y coordinadora de
la institución
03.
Realización de orientación sobre el cuidado del medio ambiente en el establecimiento educativo Privado Mixto Preuniversitario Científico Integral, Con la Carrera de Perito Contador con Orientación en Computación
Epesista Y coordinadora de
la institución
04.
Realización de orientación sobre el cuidado del medio ambiente en el establecimiento educativo Colegio, Escuela para la Formación de Auxiliar de Enfermería,
Epesista Y coordinadora de
la institución
05. Realización de orientación sobre el cuidado del medio ambiente en el establecimiento educativo Instituto Privado Mixto “AJPON”.
Epesista Y coordinadora de
la institución
06 Evaluar el proceso del proyecto Epesista
Y coordinadora de la institución
07 Culminación del Proyecto Epesista
82
4. CAPÍTULO IV
EJECUCIÓN
4.1. Actividades y resultados de socialización:
Se realizaron las actividades programadas de acuerdo al cronograma.
No Actividades Descripción Resultados de
socialización
1 Realización de orientación
sobre el cuidado del medio
ambiente en el establecimiento
educativo Escuela Oficial
Urbana Mixta “Oscar de León
Palacios” JV
Se organizó a los
participantes para la
orientación sobre el
cuidados del Medio
Ambiente,
Se obtuvo la
participación de 2 grados
de quinto y sexto con un
número de 45
estudiantes
2 Realización de orientación sobre el cuidado del medio ambiente en el establecimiento educativo Colegio Evangélico Privado
Mixto “EMANUEL”
Se organizó a los
participantes para la
orientación sobre el
cuidados del Medio
Ambiente,
Se obtuvo la
participación de segundo
y tercero básico un
número de 60
estudiantes
3 Realización de orientación
sobre el cuidado del medio
ambiente en el establecimiento
educativo Privado Mixto
Preuniversitario Científico
Integral, Con la Carrera de
Perito Contador con
Orientación en Computación
Se organizó a los
participantes para la
orientación sobre el
cuidados del Medio
Ambiente,
Se obtuvo la
participación de los tres
grados con un número de
20 estudiantes
4 Realización de orientación
sobre el cuidado del medio
ambiente en el establecimiento
educativo Colegio, Escuela
para la Formación de Auxiliar
Se organizó a los
participantes para la
orientación sobre el
cuidados del Medio
Ambiente,
Se obtuvo la
participación de todos los
estudiantes de un
número de 35
estudiantes
83
de Enfermería.
5 Realización de orientación
sobre el cuidado del medio
ambiente en el establecimiento
educativo Instituto Privado
Mixto “AJPON”.
Se organizó a los
participantes para la
orientación sobre el
cuidados del Medio
Ambiente,
Se obtuvo la
participación de los
estudiantes de cuarto
bachillerato grados con
un número de 45
estudiantes
6 Evaluar el proceso del proyecto Se elaboró un
cuestionario para
evaluar el proceso
de la orientaciones
con los estudiantes
Con los estudiantes se
evaluaron las actividades
desarrolladas durante las
orientaciones
7 Culminación del Proyecto Se planificó una
actividad
juntamente con la
institución para la
culminación del
proyecto
Se contó con la
participación de la
corporación municipal,
personalidades de
derechos humanos,
personalidades de la
Oficina municipal de la
Mujer, Coordinador de la
Oficina Municipal
Forestal, directores de
los establecimientos
participantes
Se planificó cada uno de las orientaciones desarrollados en los establecimientos
educativos
84
85
86
87
88
89
4.2. Producto Final:
Se implementó programas de orientación sobre el cuidado del Medio ambiente
a 205 estudiantes a base del Módulo elaborado sobre los cuidados y
orientación ambiental que consta de VI capítulos, fueron entregados 10 uno en
cada establecimiento educativo y los otros en las instituciones Municipales.
En este parte del trabajo se adjunta el Módulo.
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Huehuetenango, septiembre 2014. Asesor de EPS MA. Erik Ronaldo Castillo Herrera
Margarita Ordóñez Domingo Estudiante de Licenciatura en Pedagogía e Interculturalidad
USAC. Facultad de Humanidades Huehuetenango.
Módulo de orientación sobre el cuidado del medio ambiente
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EL ENTORNO URBANO FORMA PARTE DEL MEDIO AMBIENTE
Módulo de orientación sobre el cuidado del medio ambiente
Fotografía del municipio de San Ildefonso del departamento de Huehuetenango (Epesista)
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INDICE Página
INTRODUCCIÓN 5
OBJETIVOS DEL MÓDULO 5
I PARTE
1. Concepto de Medio Ambiente 7
2. Elementos del Medio Ambiente 7
2.1. La Fauna 7
2.2. La Flora 8
2.3. El Suelo 9
2.3.1. Clases de Suelo según su funcionalidad 9
2.3.1.1. Suelo Arenosos 9
2.3.1.2. Suelos Calizos 9
2.3.1.3. Suelos humíferos o tierra negra 10
2.3.1.4. Suelos arcillosos 10
2.3.1.5. Suelos pedregosos 10
2.3.1.6. Suelos Mixtos 10
2.3.2. El Clima 10
2.3.2.1. Clases de Clima 10
2.3.2.1.1. Clima Templado 10
2.3.2.1.2. Clima Frío 11
2.3.3. Hábitat 11
2.3.4. Ecosistema 11
2.3.5. La Población 12
II PARTE
3. Contaminación del Medio Ambiente 12
3.1. Tipos de Contaminación del Medio Ambiente 13
3.1.1. Contaminación del agua 13
3.1.2. Contaminación del Aire 13
3.1.3. Contaminación del Suelo 14
III PARTE
4. Causas de la Contaminación 14
4.1. El consumismo 14
4.2. La basura 16
4.3. El Uso Inadecuado de fungicidas 17
4.4. Sobrepoblación 17
4.5. Tala inmoderada de árboles 18
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IV PARTE
5. Efectos de la Contaminación del Medio Ambiente 18
5.1. Sequía 18
5.2. Deforestación 19
5.3. Deslaves 19
5.4. Enfermedades 19
5.4.1. Tipos de Enfermedades 20
V PARTE
6. Educación Ambiental 21
6.1. Promoción de programas ambientales 22
6.2. Promoción de Tratamiento de la basura 23
6.3. Cómo se puede promover la reforestación 24
7. Qué importancia tiene el cuidado del Medio Ambiente 24
VI PARTE
8. Acciones para contribuir en la disminución de la
contaminación y destrucción ambiental en toda la población 25
8.1. Cuidar los árboles 28
8.2. No provocar incendios forestales 29
8.3. Sembrar árboles 29
8.4. Cuidar el agua 29
8.5. Depositar la basura en su lugar 30
8.6. Practicar el reciclaje de basura 30
8.7. Cuidar la tierra 31
8.8. Cuidar la fauna 32
8.9. Disminuir el uso de productos industriales 32
CONCLUSIONES 34
BIBLIOGRAFÍA 35
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INTRODUCCIÓN
Hoy en día es lamentable el perjuicio que causa la actividad humana al medio ambiente y al mismo tiempo cada vez se hace más necesario tomar medidas que eliminen o reduzcan dicho daño. El presente Módulo de Cuidados y Orientación Ambiental es de gran importancia para reflexionar sobre la situación del planeta que hoy en día se vive. En este módulo se describe conceptos claros sobre diferentes temas tales como: El Medio Ambiente y los elementos que lo componen, las clases, las causas y los efectos del la Contaminación del Medio Ambiente, posibles acciones para la conservación del Medio Ambiente, descripción sobre la importancia de una educación ambiental en los centros educativos y en las demás instancias, este módulo se puede utilizar como fuente bibliográfica para impartir una orientación, como también para una investigación, contiene conceptos concisos y claros para el lector. Pensando que toda persona debe preocuparse por distintos problemas que se viven en nuestro medio y uno de ellos es la destrucción del Medio Ambiente, lugar, espacio donde todo ser vivo se desarrolla, se pensó elaborar este material para poder contribuir en socializar el problema de nuestro medio, así enfocar una reflexión constructiva en el lector, para luego dar a conocer a la sociedad de alguna manera. Se le agradece la lectura a este módulo que sin duda usted va a reflexionar un momento sobre el contenido, si su visión es constructiva, se va dar cuenta de la urgencia de distintas acciones que se pueden dar en la sociedad para colaborar y tratar el problema del Medio Ambiente que a todos nos afecta directamente.
5
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OBJETIVO
Facilitar el aprendizaje de los temas relacionadas al Medio ambiente, para analizar
elementos fundamentales de algunas acciones que puedan ayudar a erradicar los
actos negativos que influyen en el deterioro ecológico.
6
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I PARTE
1. Concepto de Medio Ambiente
¿Qué es el medio ambiente?: De acuerdo a la Enciclopedia. Medio ambiente. Recuperado de (http://(www.eumed.net/librosgratis/2013medio ambiente.html) Medio Ambiente “Es el conjunto de elementos del medio natural como la vegetación, la fauna, la tierra, el clima, el agua y su interrelación. El término medio ambiente se refiere tanto a la cantidad como a la calidad de los recursos naturales, incluyendo el paisaje, el agua, el aire y la atmósfera” Menciona también que el medio ambiente es un determinante de la cantidad, la calidad y la sustentabilidad de las actividades humanas y de la vida en general.
2. Elementos del Medio Ambiente
El medio ambiente se compone de diferentes elementos los cuales se enumeran de la siguiente manera: 2.1. La Fauna:
¿Qué es fauna? Según Microsoft student con en carta premuiFauna“ se refiere al conjunto de animales en sus diferentes clasificaciones, como mamíferos, reptiles, aves, entre otros. Es el conjunto de especies animales que habitan en una región geográfica, que son propias de un período geológico o que se pueden encontrar en un ecosistema determinado. Cada uno de ellos cumple su misión en la naturaleza y son de gran importancia en el medio ambiente”. Podemos mencionar los siguientes animales salvajes o terrestres: tigres, jirafas, venados leones, osos, elefantes, hipopótamos, rinocerontes, monos, gorilas, cebras, conejos, lagartijas, camaleones, lagartos, iguanas, coches de monte; las distintas clases de aves: guacamayas, pavo real, avestruz, tecolotes, lechuzas, palomas, colibrís, codornices; clases de serpientes: cobras, masacuatas, cascabeles; clases de
masverdedigital.com/
https://naifpat.wordpress.com/2009/10/28/fauna-africana-ii/
7
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animales acuáticos: ballenas, tiburones, delfines, tortugas, cangrejos, cocodrilos, variedad de peces entre otros. La fauna de San Ildefonso Ixtahuacán se ha extinguido grandemente ya que no se observan animales en los lugares en donde hay vegetación, por la destrucción y tala de árboles que se ha dado, por la misma población que expande el terreno para la agricultura, asentar viviendas, introducir proyecto de carreteras y otras actividades que generan la destrucción.
2.2. La Flora:
¿Qué es flora? Según Felix de Carlos Villafranca-2005 Recuperado de books.gogle. com.gt/books?isbin=8466539395 define que la flora “Es el conjunto de especies vegetales que pueblan un territorio o una región geográfica, consideradas desde el punto de vista sistemático”. La flora es importante porque es la que se encarga de purificar el aire. La flora atiende al número de especies mientras que la vegetación hace referencia a la distribución de las especies y a la importancia relativa, por número de individuos y tamaño, de cada una de ellas. Por tanto, la flora, según el clima y otros factores ambientales, determina la vegetación. Guatemala, es un territorio que presenta una tierra muy fértil, debido a esto su vegetación es muy rica. En la región occidental sobresalen los bosques de pino, pinabete, abeto, ciprés y encino, así como calabazas, raíces, tubérculos y flores comestibles, como la Flor de Izote. Además se encuentra una diversidad de frutas entre las cuales están el mango, zapote, pitahaya, anona, caimito, nance, guanábana, pepino, níspero, tuna, granadilla, paterna, manzana rosa, marañón, tamarindo, varios guineos, como el banano, el morado, de oro, plátano y otros. También abunda una variedad de flores, como los lirios, jazmines, azucenas, nardos, buganvillas, geranios, alelíes, flores de pascua y orquídeas. Es una riqueza que a diario sufre cambios en la actualidad y nos debe preocupar por rescatarla de la extinción de distintas clases de plantas que forma la fauna.
La flora en el municipio se encuentra devastada por la inmoderada tala de árboles para uso doméstico en cocina o sacar materia prima, para ser utilizado como en carpinterías, en construcciones y otros.
http://ecosistemasdecostarica.blogspot.com/2011/08/bosque-tropical-humedo.html
8
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2.3. El Suelo:¿Qué es el suelo? De acuerdo a la definición que da Ing.Agr.CeciliaPetraglia(Becaria del IICA).Ing.Agr.Rul Recuperado en books. Gogole-com.gt/books.google.com.gt/books?id=RpkgAQAALA AJ El suelo “es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire. Se forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy finas y así forman el suelo”. Existen clases de suelo. Esto se debe a que las rocas, el clima, la vegetación varían de un sitio a otro. El suelo se compone de tres capas:
2.3.1. Capas del Suelo: 2.3.1.1. Suelo o capa superior. Es la capa superior de mayor importancia para el hombre en cuanto el cultivo. Esta capa contiene los alimentos que la planta necesita. Sin la capa superior o suelo no podría existir la vida. Es de color más oscuro porque tiene materia orgánica que son hojas, tallos y raíces descompuestas. La fertilidad del suelo depende de esta capa. Los agricultores que conservan el suelo tienen mejores cosechas.
2.3.1.2. Subsuelo: Está debajo de la capa superior. Este contiene alimentos, pero en una forma que las plantas no pueden usarlos fácilmente.
2.3.1.3. Roca madre: Está debajo del subsuelo. Es una capa de piedra de la cual la planta no puede tomar el alimento. Esta es la que da origen al suelo.
2.3.2. Clases de Suelo según su funcionalidad
2.3.2.1. Suelo Arenosos:
Son aquellos suelos que no retienen el agua, al poseer poca materia orgánica no son aptos para la agricultura.
2.3.2.2. Suelos Calizos:
En estos suelos abundan las sales calcáreas, suelen ser de color blanco y también árido y seco, y por ende no son buenos para la agricultura.
http://antonellaolgiatti.blogspot.com/2014/06/composicion-del-suelo.html
9
99
2.3.2.3. Suelos humíferos o tierra negra:
Son aquellos que posee gran cantidad de materia orgánica en descomposición, son fantásticos para retener el agua y por lo tanto son excelentes para cultivar.
2.3.2.4. Suelos arcillosos:
Estos suelos están formados por pequeños granos finos de color amarillo y retienen el agua en charcos. Mezclados con humus pueden resultar muy efectivos para la agricultura. 2.3.2.5. Suelos pedregosos:
Formadas por toda clase de rocas y piedras, al no retener el agua resultan pésimos para cultivar.
2.3.2.6. Suelos Mixtos:
Una mezcla del suelo arenoso y del suelo arcilloso efectivos a la agricultura. Las tierras de la población de San Ildefonso Ixtahuacán son de clase variada han sido productivos con la siembra de maíz, frijol, café, árboles frutales, Ornamentales, medicinales, hortalizas y verduras.
2.3.3. El Clima:
Según la página web Conceptos de clima Recuperado de www.Significado.com/climaEl clima “es el conjunto de condiciones atmosféricas, típicos de una región específica, durante un determinado período de tiempo prolongado, por lo general treinta años. El tiempo meteorológico en cambio, es en un punto fijo y momento exacto, es decir, puede variar del día a la noche. Ambos, el tiempo y el clima, son afectados por los mismos elementos: temperatura, precipitaciones (lluvias), humedad y vientos”.
2.3.3.1. Clases de Clima:
Hay tres clases de clima:
Clima Cálido:
Se refiere a la temperatura alta que se vive en determinado lugar.
Clima Templado:
Se califica a una temperatura mediana, ni frio ni caliente.
10
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Clima Frío:
El clima frío es de muy baja temperatura, existen regiones de tierra
fría, la temperatura puede bajar a 0ºC
El clima del Ixtahuacán: En las comunidades de la Vega de San Miguel y Polajá es de clima Cálido. En las comunidades de Acal, Casaca, área Urbana, El granadillo es de clima templado. En las comunidades de El Papal, Chiquililá, Ẍacalá, La Cumbre, es de clima frío.
2.3.4. Hábitat:
¿Qué es Hábitat? De acuerdo los conceptos de Julio Fraume (2007) Diccionario Ambiental. Recuperado de: books.google.com.gt/books?isbn=9586484629. Hábitat“es el ambiente que ocupa una población biológica. Es el espacio que reúne las condiciones adecuadas para que la especie pueda residir y reproducirse, perpetuando su presencia”. Existen diversos tipos de hábitat, los cuales, estarán determinados por características, por climas, ambientales y geográficas. Una pradera, el desierto, la montaña, una región polar, un río, un pantano, un océano y una superficie en los cuales viven, conviven y se desarrollan variadísimas especies de animales, vegetales y personas. Los animales en un lugar del bosque, los animales acuáticos habitan las lagunas, lagos y los mares, las personas ocupan lugar para construir viviendas de distintas clases. En otros palabras hábitat es un lugar que cada especie ocupa para sobre vivir.
2.3.5. Ecosistema:
¿Qué es ecosistema? Según Rutilio Muñoz, Guía Práctica talleres sobre medio ambiente dirigida a personal que labora en la municipalidad de casilla .santa Rosa. Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala. Recuperado de (biblioteca.usac.educ.gt/EPS/07/07)
http://www.fondosypantallas.com/wallpaper-venado-2-66857/
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El ecosistema “es el conjunto de especies de un área determinado, que interactúan entre ellas y en su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de
nutrientes”. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema. Más bien en el ecosistema existe una relación entrelazada para que puedan vivir las distintas especies del medio ambiente por ejemplo las personas necesitan de los animales para alimento, los animales necesitan de las plantas, las plantas necesitan de agua, es decir se da un círculo de vida entre los ecosistemas.
2.3.6. La Población:
¿Qué es la población? De acuerdo a la página web es.wikipedia.org/wiki/población Población se refiere “al número de habitantes que integran un estado ya sea el mundo en su totalidad, o cada uno de los continentes, países, provincias o municipios, comunidades que lo conforman; y puede referirse también a aquel acto poblacional que significa dotar de personas en un lugar”. La población lo forman hombres mujeres, ancianos, niños, formando barrios, cantones, aldeas o comunidades, municipios, departamentos y un país, en donde interactúan por medio de culturas, costumbre, idiomas, y tradiciones diferentes. Gobernados por personas que ordenan al país por una jerarquía estructural.
II PARTE
3. Contaminación del Medio Ambiente:
¿Qué es contaminación en sí?
Según la Enciclopediwikiapedia La contaminación ambiental Recuperado de URL(http://-www.revistaciencias.amc-educ.mz/index.php?optión= comcontent. La Contaminación “Es la introducción de un agente contaminante dentro de un medio natural, causando inestabilidad, desorden y también daños en el ecosistema”. El tipo de contaminante puede variar, incluyendo una sustancia química, energía, sonido, calor o luz. Generalmente el origen de la contaminación está en la mano del hombre.
http://lawebsomostodos.weebly.com/ecosistemas.html
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¿Qué es la contaminación ambiental?: También define la Enciclopediwikiapedia La contaminación ambiental Recuperado de URL(http://-www.revistaciencias.amc-educ.mz/index.php?optión= comcontent. La contaminación ambiental “a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos”. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar de la sociedad.
3.1. Tipos de Contaminación del Medio Ambiente
3.1.1. Contaminación del agua:
¿Cómo se da la contaminación del agua?
La contaminación del agua se da por la acciona de los diferentes hogares que producen las aguas residuales las cuales contaminan ríos y nacimientos.
Las aguas residuales o desagües a menudo contiene heces, orina y residuos de lavandería e industriales. Hay miles de millones de personas en la Tierra, por lo que el tratamiento de aguas residuales es una gran prioridad.
Las aguas residuales no tratadas pueden contaminar el medio ambiente y causar enfermedades como la diarrea, provocando deshidratación en el cuerpo de las personas.
3.1.2. Contaminación del Aire:
¿Cuáles son las causas de la contaminación del aire? Las principales causas de la contaminación del aire están relacionadas con la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas). La combustión de estas
materias primas se produce en los
Foto de una de la orillas del área Urbana, del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango
Instalación de la empresa Minera de en el área Urbana, del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango.
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procesos o en el funcionamiento de los sectores industrial y del transporte por carretera, principalmente. La contaminación del aire es un problema grave que afecta la calidad de vida, la salud de las personas e inclusive el equilibrio climático de la Tierra. Cuando la causa de la contaminación del aire es natural, usualmente se trata de un proceso puntual que afecta sólo un área del planeta. Las causas que están relacionadas con la actividad humana tienen una capacidad mayor de causar daño al ecosistema terrestre de manera permanente. En la población de San Ildefonso Ixtahuacán se observa el humo que produce la Mina de Guatemala y la quema de basura en las orillas del área urbana los cuales contribuyen a la contaminación del aire.
3.1.3. Contaminación del Suelo:
¿Qué es la contaminación del suelo?: La contaminación del suelo consiste en la introducción de las mismas sustancias contaminantes, debido al uso de pesticidas para la agricultura; por riego con agua contaminada; por el polvo de zonas urbanas y las carreteras; o por los relaves mineros y desechos industriales derramados en su superficie, depositados en
estanques o enterrados. Existen una serie de productos
químicos, como los abonos sintéticos, herbicidas e insecticidas,
que son sumamente útiles a la agricultura, pero que cuando se usan en forma inadecuada producen alteraciones en el suelo y bajan la producción, pierde la fertilidad de los suelos.
III PARTE
4. Causas de la Contaminación del Medio Ambiente
4.1. El Consumismo:
Porque? Porque toda persona hoy en día esta propenso a consumir toda clase de productos industriales. Los alimentos procesados, enlatados, empaquetados, embolsados. Producción de materiales o aparatos tecnológicos como maquinarias. El nivel la intensidad y la calidad del consumo incide negativamente sobre el medio ambiente, ya que presionan la sobreexplotación de los recursos, agotan las materias primas y generan una cantidad cada vez mayor de residuos sólidos, cuyo tratamiento se dificulta por la utilización de elementos
Fotografía de basura tirada en una de la orillas del área Urbana del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán
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de tardía descomposición, degradando el suelo y las fuentes subterráneas de agua, así como a la atmósfera por los malos olores que produce la acumulación de gases, las quemas de desechables. La sociedad ha desarrollado en consumir muchos productos procesados, con conservantes que poco a poco van causando problemas en la salud de todas las personas y al medio ambiente. Por ejemplo los siguientes productos:
Productos que se utilizan en la comida vienen en embases plásticos: Aceites, leche, bebidas, comidas entre otros.
Productos de limpieza: Bolsas de jabones, frascos de jabones en líquido, desinfectantes…..
Golosinas de distintas clases
Aparatos Tecnológicos
https://www.google.com.gt
http://www.suprema.com.gt/productos.html
https://www.google.com.gt
https://www.google.com.gt
https://wwhttp://blogs.20minutos.
es/un-hogar-con-mucho-oficio/tag/reciclaje/page/3/w.google.com.gt
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Bolsas plásticas que se utilizan en las compras en el mercado
En la compra de medicamentos
4.2. La Basura:
¿Por qué la basura? La basura ha crecido grandemente en la sociedad y ¿Qué es la basura? La basura son residuos sólido domiciliario o urbano, es una mezcla de desechos provenientes de los hogares. Contiene residuos orgánicos como alimentos, papeles y cartones e inorgánicos como plásticos, vidrios y metales entre estos últimos hay algunos peligrosos, como los envases de plaguicidas, restos de vidrios, restos de metal, clavos, desechables de medicamentos. La basura se clasifica en dos clases: La basura
orgánica es todo el resto de productos naturales que tiende a descomponer en poco tiempo. La basura inorgánica es todo lo que no se descompone, es basura que dura muchos siglos.
Fotografía tomada en una de las calles de San Ildefonso Ixtahuacán
https://wwhttp:/http://ramcc.net/index.php
?option=com_k2&view=item&id=507:avanza-el-proyecto-para-prohibir-el-uso-de bolsas-depolietilenoenentrer%C3%ADos&Itemid=553
/blogs.20minutos.es/un-hogar-con-
mucho-oficio/tag/reciclaje/page/3/w.google.com.gt
https://www.google.com/
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4.3. El Uso Inadecuado de fungicidas:
La aplicación de plaguicidas en los suelos, provoca literalmente un envenenamiento, esta aplicación de químicos afecta directamente la capacidad de microorganismos y otros organismos del suelo encargados de reintegrar los elementos a los diferentes ciclos biológicos lo cual corta de manera
tajante la circulación y re-ciclación de diferentes sustancias de beneficio para el ecosistema. En los mercados de toda población ha
crecido la venta de fungicidas que es utilizada por los pequeños agricultores en los cultivos y por ignorar la técnica adecuada de aplicación se procede quemar la capa productiva del suelo.
4.4. Sobrepoblación:
¿Qué es sobrepoblación? Según el libro de texto de Ciencias Naturales y Tecnología No.5, Guatemala, Editora Educativa. Sobrepoblación “es el crecimiento continuo de la población, esto quiere decir que entre más número de habitantes haya en una comunidad, o en un pueblo, aumenta más el consumismo, se reduce la buena condición de vida y se da más porcentaje de contaminación del medio”. Es más en las área urbanas se han poblado grandemente, la cual se va ampliando el área por construcciones de viviendas y calles en donde se va cubriendo más espacio para contaminar. El municipio de San Ildefonso Ixtahuacán cada día va creciendo en habitantes según el último censo que se realizó en año 2002 era de 30,466 habitantes entonces actualmente se pronostica un 48,000 habitantes. Por ende la población urbana se va ampliado cada día, porqué? Porque se ha dado un fenómeno que las persona de la comunidad del área Rural se están asentando mucho en el área Urbana.
Fotografía tomada en el mercado de San Ildefonso Ixtahuacán
Fotografías de San Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango, en el área Urbana
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4.5. Tala inmoderada de árboles:
¿De qué forma se da la tala de árboles?
La tala de árboles se da para cubrir necesidades del hogar, utilizándolo como un producto de consumo para la preparación de los alimentos como también se cortan árboles con la implementación de proyectos de carretera, por cultivo de maíz y frijol. Esta causa se da por necesidades indispensables en las personas pero provoca problemas a la
resistencia de la tierra, porque se convierte en un espacio deforestado y la deforestación trae como consecuencia al suelo la perdida de volumen o perdida de
materia orgánica, importante para la conservación de la fertilidad del suelo, así como protección a la erosión para mantener la humedad, un terreno deforestado es más propenso a subir algún tipo de actividad desbastador como es el caso de las terraplenes, que son producidos en los campos o potreros deforestados por causa de la lluvia y pisoteo de bestias o ganado. En resumen los arboles brindan sostén, protección al suelo de erosión por remisión de masa así como en el golpe de la lluvia, que es protegida por la materia orgánica de la misma, que a su vez es parte esencial para el proceso de descomposición que dan alteración química a los nutrientes del suelo.
IV PARTE
5. Efectos de la Contaminación del Medio Ambiente:
Los efectos de la destrucción del medio Ambiente son grandemente preocupantes en la actualidad, ya se observa y se vive estos problemas por la variación del tiempo.
5.1. Sequía:
¿Cómo se produce la sequía? La causa principal de toda sequía es la falta de lluvias o precipitaciones, este fenómeno se denomina sequía meteorológica y si perdura, deriva en una sequía hidrológica caracterizada por la desigualdad entre la disponibilidad natural de agua y las demandas naturales de agua. Cuando se presenta la falta de lluvias se presenta una sequía la cual afecta, desequilibra el clima del medio ambiente, se presenta problemas en la agricultura, en la
http://www.elmundo.es/elmundo/2011/07/29/natura/1311959785.html
http://noticias.emisorasunidas.com/noticias/nacionales/sequia-fenomeno-nino-afecta-28-municipios
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salud del ser humano, en la vida de todo ser vivo.
5.2. Deforestación:
¿Cómo se da la deforestación? La deforestación presenta la inmoderada tala de árboles. Cuando se elimina un bosque y el terreno es destinado, por ejemplo, a la explotación agrícola o ganadera, disminuye en gran medida la capacidad de la superficie terrestre para controlar su propio clima y composición química. Los árboles crean oxígeno, elemento que sabemos bien, necesitamos para respirar. Esa sola circunstancia parecería motivación suficiente para dejarlos intactos. En calidad de pulmones del planeta, los bosques trabajan las 24 horas para extraer el dióxido
de carbono del aire (proceso denominado "captura de carbono") y brindarnos oxígeno a cambio. En el área en que vive la población copalera se observan muchas áreas deforestada por la actividad del mismo hombre y no se hacen acciones serias para tratar estos problemas, en la aldea el papal se está talando muchos árboles para uso domésticos, en que las personas por picopadas traen leño para vender en el área urbana casi todos los días.
5.3. Deslaves:
Los deslaves se producen también por culpa del ser humano, cuando construye carreteras o desprende laderas para la instalación de asentamientos humanos, además de actividades mineras mal planeadas, deforestación, extracción excesiva de aguas subterráneas o excavaciones en sitios de riesgo. Si nos damos cuenta hoy en día se ha movido la tierra
por introducir carreteras en todas las comunidades y cómo no se va a provocar deslaves cuando cae la lluvia.
5.4. Enfermedades:
¿Qué son las enfermedades? A base de la definición que presenta la pagina web Profesores en línea.cl/ciencias/enfermedadesdefinición.htm “enfermedad al proceso y a la fase que atraviesan los seres vivos cuando padecen una afección que atenta contra su bienestar al modificar su condición ontológica de salud”. Esta situación puede desencadenarse por
https://revistauniverso.wordpress.com/2012/07/17/manos-a-la-obra-cobertura-vegetal-y-desarrollo-sostenible-en-cundinamarca/
http://forolacfr.org/blog/post/situacion_actual_en_guatemala
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múltiples razones, ya sean de carácter interno o externo al organismo con evidencias de enfermedad. Es cuando se presenta dolencia, padecimiento, anormalidad, trastorno, desorden, desequilibrio y alteración, entre otros. En el ser humano se presentan distintas enfermedades.
5.4.1. Tipos de Enfermedades:
Los seres humanos estamos expuestos a miles de enfermedades que se pueden clasificar de distintas maneras. Una forma de hacerlo es de acuerdo con sus causas, veamos algunos tipos de enfermedades:
Bacterianas, grupo que abarca padecimientos tan diversos como la fiebre reumática, la tifoidea, la tuberculosis, el cólera y el botulismo.
Virales, entre ellas la polio, la rubeola, la gripe y el resfriado
Parasitarias, producidas por hongos, gusanos y protozoarios como las amebas responsables de la disentería amebiana. Todas estas enfermedades son causadas por agentes externos que muchas veces son ingeridos dentro del cuerpo.
La desnutrición, que varía desde una deficiencia vitamínica por escases de alimentación balanceada, grave carencia de proteínas en la dieta que consume al organismo y mida seriamente la salud de los niños especialmente.
Tumores y cáncer son alteraciones que se dan en cualquier parte del cuerpo ya sea interno o externo.
La artritis debido a los trastornos a que el cuerpo pierde la capacidad de reconocer sus propias células.
La diabetes que es producida por la defunción de alguna glándula de secreción interna que deja de segregar las hormonas adecuadas en la cantidad necesaria.
Enfermedades degenerativas como consecuencia generalmente del envejecimiento, como la sordera o la pérdida gradual de la vista.
Enfermedades respiratorias las cuales son producidas por respiración de aire contaminada a consecuencia de dióxido de carbono.
Enfermedades internas, que son provocados por consumir exageradamente productos que contienen conservante químico por descontrol de tiempos de alimentación, el abuso de consumir alcohol, ciertos medicamentos, el consumo de drogas.
http://guatelive.info/ emalnutrition/http://forolacfr.org/blog/post/situacion_actual_en_guatemala
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Con la contaminación del medio ambiente también
Las plantas sufre distintas enfermedades por los cambios ambientales, las células más afectadas son las raíces cuando empiezan a podrirse por la absorción de aguas contaminadas, se reduce la capacidad de crecimiento y la
muerte de sus parte y de la planta entera.
También se da infección en las hojas, en las flores y en las frutas de las plantas.
Los animales sufren enfermedades por la contaminación ambiental también como otros seres vivos, ya que todo ser vivo respira aire, necesitan del agua y de la naturaleza,
elementos que hoy en día sufren un cambio que amenaza la vida de todo el planeta.
V PARTE
6. Educación Ambiental:
¿Qué es Educación ambiental? La educación ambiental es un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que forma valores, aclara conceptos y desarrolla las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio ambiente.
foto: adriana
alvarez/cuartoscuro.com
http://ciencias.jornada.com.mx
/noticias/crean-biofungicida-
para-combatir-enfermedades-en-frutas
http://www.agromeat.com/1
17089/hipomagnesemia-
tiempo-de-prevencion
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111
La educación ambiental se da, a partir de las experiencias de la educación popular, de la educación comunitaria y participativa, inclinada a una educación ecológica o conservacionista, en su paso hacia una educación ambiental comprometida con el cambio social y con la transformación de los modelos económicos de desarrollo por parte de las autoridades.
La educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores socioculturales en la génesis de los problemas ambientales. En esta línea, debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones. La educación ambiental así entendida puede y debe ser un factor estratégico que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad.
Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
Un propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente sobre la interacción de sus diferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la calidad del medio ambiente.
La educación ambiental puede tomar en cuenta lo siguiente como componentes o base:
Fundamentos ecológicos. Instrucción e información sobre cómo funcionan los sistemas terrestres de soporte vital.
Concienciación conceptual. Se debe enseñar sobre el modo en que las acciones humanas afectan al ambiente.
La investigación y evaluación de problemas. Es necesario aprender cómo identificar, evaluar y resolver los problemas ambientales.
La capacidad de acción. Adquisición de las habilidades necesarias para
participar constructivamente en la solución de los problemas ambientales,
22
112
asumiendo que estos problemas no se solucionan solamente con acciones
gubernamentales.
6.1. Promoción de programas ambientales:
Ésta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos
y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos.
6.2. Promoción de Tratamiento de la basura:
¿Cómo se puede dar el tratamiento de la basura?
El tratamiento de la basura se puede dar por medio de la clasificación como basura orgánica y basura inorgánica. La basura orgánica se le puede dar tratamiento para devolver a la naturaleza la fertilidad de los suelos. Buscando un lugar específico donde depositarlo se habla de lugares aboneras para después convertirlo
en abono orgánico para nuevamente ser utilizado para las plantas de cultivo, de esta manera también se ayudaría al suelo de no contaminarlo, por productos químicos. La basura inorgánica se puede reciclar una parte dando uso en elaboración de adornos o manualidades o juntarlos colocándolo en un lugar adecuado para no contaminar toda parte del planeta. Otra manera principal para el tratamiento de la basura es tomar consciencia de disminuir el consumo de productos con desechos sólidos por ejemplo la utilización de las bolsas plásticas en la compras en el mercado y en las tiendas. Las bolsas plásticas se pueden reemplazar con la utilización de bolsa de tela las cuales se ven presentables y duran un tiempo, si en una semanas se utilizan cinco bolsas plástica imaginemos cuantas bolsas no utilizaríamos y así ir acostumbrándonos para dar algunas acciones para el tratamiento de la basura. Este tratamiento se puede practicar desde el hogar para luego en los centros educativo y en los demás ámbitos de relación social.
http://laspaginasverdes.com/cultura-y-educacion-ambiental/
https://www.google.com/
23
113
6.3. Cómo se puede promover la reforestación:
La reforestación se puede promover a través de implementación de proyectos ambientales en los centros educativos de todos los niveles, medio por la cual se forma la actitud de personas constructivas y contribuyentes en mantener su medio. Es necesario que toda la población se eduque en sembrar árboles para obtener un buen oxígeno para la sobre vivencias de todo ser vivo. Si toda la población tomara consciencia en reforestar áreas sin árboles, con el tiempo puede cambiar nuestro planeta porque entre más árboles se siembra es mejor el oxígeno que puede recibir cada ser vivo. Los encargados de hacer esto somos los que formamos la sociedad, los que podemos observar, sentir los efectos destructivos.
7. Qué importancia tiene el cuidado del Medio Ambiente:
Es muy importante, porque cuidar el ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones.
Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos naturales, porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas.
El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor. La educación ambiental es responsabilidad de todos.
Es necesario abordar la temática del cuidado del medio ambiente con la seriedad necesaria para poder revertir los hábitos que causaron daños, hasta la fecha, a nuestro planeta. Es necesario incorporar la idea que con el correr del tiempo y manteniendo comportamientos perjudiciales hacia el ambiente vamos perdiendo la oportunidad de tener una mejor calidad de vida, vamos deteriorando nuestro planeta y a los seres que habitan en él.
Es necesario abordar el estudio de lo ambiental en lo educativo desde una perspectiva sistémica. Debemos estar conscientes que la conceptualización de educación ambiental abarca contenidos de varios campos: conservación, equidad, contaminación, ambientes urbanos/rurales, derechos humanos, ecología, ciencias ambientales, educación integral, población, energía, pobreza, ética, desarrollo sustentable, sociedad, tecnología, calidad de vida, entre otros. Además, que dichos campos se entrecruzan y se traslapan. Debemos entonces concretar qué
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114
relaciones, interacciones, resultados o consecuencias nos interesa descubrir y posteriormente comunicar.
Es evidente la necesidad de sensibilización de cada uno de nosotros, para pensar en qué valores y actitudes, se apoya el cambio cultural que debemos asumir, con respecto a las problemáticas ambientales.
La aplicación de la educación ambiental no consiste, entonces, en una mera aplicación de ajustes y complementos a los programas tradicionales de la educación, se trata, más bien, de convocar a nuevos enfoques educativos, nuevos contenidos y nuevos métodos, haciendo más flexibles, contextualizados las tradicionales estructuras de los sistemas educativos.
¿Dónde acudir para obtener mayor información sobre educación ambiental?
A las oficinas del Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables en todo el país, a la Dirección General Sectorial de Educación Ambiental del Ministerio, a las Alcaldías, a la Comisión de Ecología y Ambiente del Congreso Nacional, a las Organizaciones no Gubernamentales en el área ambiental y al Ministerio de Educación.
Ellos pueden ser apoyo de implementar actividades para conservar en medio ambiente.
VI PARTE
8. Acciones para contribuir en la disminución de la contaminación y destrucción ambiental en toda la población.
Las acciones para contribuir la disminución de la contaminación y destrucción del Medio Ambiente, se acompañan de la voluntad que debe mantener la sociedad y una consciencia clara de la necesidad, de la urgencia de hacer algo por nuestro planeta, porque si no nos preocupamos, nuestro medio ambiente poco a poco se va acabando por problemas provocados por nosotros
mismos. Vemos, se proponen estas acciones para que cada uno reflexione sobre esta situación.
Usar racionalmente el agua. Utilizar el agua caliente sólo de ser necesario. Instalar un filtro o garrafón de agua para ahorrar las botellas. No dejar las llaves abiertas para evitar el desgaste, arreglar las goteras, reparar inmediatamente cualquier fuga y de ser posible reinvertir el agua para otras actividades para no ser desperdiciada.
https://www.google.com/
25
115
Manejar menos y utilizar el transporte público. Otra buena opción, es caminar o usar otros medios de transporte que no contaminen ya que el combustible es el que hace contaminar.
Preguntarse si realmente se necesita un producto, antes de comprarlo. Cualquier consumo que no sea imprescindible es anti-ecológico. En caso de que este artículo sea indispensable, procure adquirir productos que contaminen menos el medio ambiente.
No derrochar artículos desechables como: servilletas, pañuelos, papel higiénico, bolsas. Sustituir los vasos de plástico y cartón, los cuales son desechables, por tazas de cerámica o porcelana o vasos de vidrio que se puedan volver a emplear en otra ocasión. Evitar usar envolturas de plástico y/o aluminio (Latas); en su lugar, utilice recipientes reusables o envases retornables no deben aparecer en la basura, no se desasen. Reflexionar antes de arrojar cualquier cosa a la basura y verificar si se puede reutilizar, reciclar, reparar o si puede ser útil para otra persona para no hacer bulto diario.
Disminuir la cantidad de impresiones, pensar si necesario tener esa información en una hoja de papel o se pueden utilizar otros medios alternativos como el correo electrónico para enviar un mensaje o también se puede guardar la información en la memoria del computador;
http://blogs.prensaescuela.es/ambitos3c/tag/contamihttp://blogs.prensaescuela.es/ambitos3c/tag/contaminacion/ nacion/
https://corporacioncomunicativaojeda.wordpress.com/
http://misamigosverdes.blogspot.com/
http://www.comunicacioncorporativa.net/newswire/?p=4389
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116
si se desea almacenar, así no ver abundancia de papel. Otra manera de ahorrar papel, consiste, en colocar anuncios de interés general en una cartelera destinada para ello; en vez de imprimirlos o fotocopiarlos de forma individual.
Aprovechar el papel: Si se tienen hojas que ya no se vayan a utilizar y que estén escritas o impresas por un sólo lado; es recomendable aprovecharlas usando el lado que está limpio para hacer anotaciones, elaborar borradores o imprimir documentos no oficiales o de carácter informal para no utilizar exageradamente papel.
Separar la basura, organizarla selectivamente y colocarla en los lugares que están destinados para su reciclaje. Entre los materiales que se pueden reciclar, para ser posteriormente reutilizados están: Papel, cartón, chatarra, metal, pilas, baterías, pintura, aceite, plástico, vidrio, materia orgánica, medicamentos, equipos informáticos, cartuchos, celulares, entre otros, así colaborar con el medio ambiente. Utilizar lo menos posible los ambientadores; ya que éstos no eliminan los malos olores sino que desprenden otros más fuertes que nos impiden detectar los anteriores.
Evitar el uso de aerosoles; ya que contienen agentes químicos y gaseosos causantes de la destrucción de la capa de ozono y que contribuyen al efecto invernadero. Una buena opción son los pulverizadores; los cuales son recargables. Al comprar productos de limpieza, es importante leer las etiquetas de los productos para poder elegir aquellos que sean biodegradables para no en toxicar el medio.
Asegurarse de no usar plásticos que sean PVC (Productos de Cloruro de Polivinilo); porque contaminan el ambiente durante todo su ciclo de vida. Incluso, cuando están siendo usados artículos elaborados con PVC se pueden desprender de ellos químicos tóxicos. Entre los productos que contienen PVC están: Los pisos, el mobiliario, el plástico para envolver, los marcos de las ventanas y otros materiales de construcción.
http://fabricaempacadoradistribuidoragyg.com/
27
117
Participar y organizar campañas comunicacionales para mantener informadas a las personas sobre los problemas ambientales y concientizarlas acerca de la protección y el cuidado al medio ambiente.
Apoyar a las personas que organizan manifestaciones en contra de la introducción minera en las comunidades, porque ellos piden la seguridad de la naturaleza para no ser explotada y destruida.
En nuestras comunidades podemos empezar con estas acciones que se proponen a continuación:
8.1. Cuidar los árboles:
QKWENTAN OK QE TZE’
Como vamos a cuidar y recuperar nuestros bosques? Lo vamos a recuperar sembrando árboles nuevos cuando se cortan. No provocar incendios forestales Se buscan tipos de árboles para sembrar de acuerdo al clima y el terreno. Todas las personas deben de cuidar los árboles sembrados, para lograr su
crecimiento, ya que su utilidad en la vida es importante para el oxígeno, para uso doméstico y construcción de materiales con madera de todo tipo. Los árboles dan sostenibilidad al suelo, producen sombra para mantener la humedad en la tierra y ayudan a mantener los nacimientos de agua. Entonces entre más árboles sembremos mejor oxígeno recibiremos.
http://lavidaelmedioambienteylasalud-vicente.blogspot.com/2009
http://blogecologista.com/la-importancia-del-arbol/
28
118
8.2. No provocar incendios forestales:
MI’N TXI’ QQ’O’N Q’AQ’ TJAQ’ TZE’
Toda la sociedad está obligada a cuidar los bosques, que en la actualidad ya no se observan grandes, por la cual se llama a la reflexión para ser cuidadosos en no provocar incendios forestales en especial en nuestro municipio, porque si se da, se matan un sinfín de árboles y luego se colabora a destruir el paisaje verde.
8.3. Sembrar árboles:
QAWA’N KU’X TXQANTL TZE’ Si cortamos un árbol, se debe sembrar más, para dar un futuro mejor a nuestros hijos, esta acción se puede promover en los centros educativos y a través de pequeños proyectos inclinados en promover la reforestación.
8.4. Cuidar el agua:
QKWUNTAN OK A’
Es necesario tener consciencia al cuidado de las distintas fuentes de agua, porque el agua, es fuente de vida. Cuando se consume agua limpia ayuda a mantener una vida saludable, el agua es útil en los alimentos en la higiene, en los cultivos y en desarrollo de la biodiversidad, es decir que es indispensable en la vida de todo ser vivo.
Tatianabuitron.webnode.es
Tatianabuitron.webnode.es
Imagen de archivo Wikipedia.-
29
119
8.5. Depositar la basura en su lugar:
QQ’O’N KU’X TZ’IS TUJ JUNJUNTKUB’IX Si se deposita la basura en un lugar específico, dando el tratamiento adecuado, se puede evitar alguna forma de no contaminar el medio, así mismo evitar riesgo a enfermedades. Esta acción se debe practicar en la familia, en los centros educativos, en los distintos ámbitos de recreación.
8.6. Practicar el reciclaje de basura:
QSIK’ONTZ QE TZ’IS JAKA CHOKNEN JUNTL EL El reciclaje es una forma adecuada que todos debemos conocer, para no provocar nacimiento de bichos dañinos a la salud del ser humano, si nos hemos dado cuenta en donde hay cantidad de basura, abunda la proliferación de moscas y zancudos. Todos debemos colaborar practicar esta acción.
La basura Orgánica lo usemos para abono: Con la basura orgánica se
puede abonar el cultivo practicándole un proceso de descomposición adecuado por medio de aboneras.
La basura inorgánica o sólida la usemos para distintas manualidades: Con la basura inorgánica se puede elaborar manualidades por ejemplo: Basureros, juguetes, adornos, escobas, bolsas, carteras, monederos, billeteras, entre otros. Reutilizar las bolsas de plástico una y otra vez siempre y cuando se laven bien.
http://medioabiente2.blogspot.com/
http://www.spaincenter.org/agricultura/maiz.htm
30
120
8.7. Cuidar la tierra:
QKWENTIN OK TWITZ TX’OTX’, MI’N B’AJ QYAJAN Que se puede hacer para cuidar y mejorar el suelo? Veamos…
Buscando la forma de que no se lave el terreno por las corrientes de agua. Buscar forma de sostenerlo a través de la construcción de terrazas, en forma cursiva a nivel, haciendo barreras vivas o muertas en los terrenos pendientes. Manteniendo también los nutrientes en el suelo por medio de abonos orgánicos. Practicando la rotación de cultivos en los
terrenos y adecuando semillas dependiendo del clima. Las personas que se agencia de la utilización de fungicidas en la agricultura deben ser conocedores del efecto que dejan al suelo y disminuir su utilización. Buscar orientación por el manejo adecuado de los productos químicos en el cultivo para no quemar definitivamente la fertilidad de la tierra.
http://tierra.rediris.es/
Todas las gráficas son bajadas en esta página https://www.google.com.gt/
31
121
8.8. Cuidar la fauna:
MI’N KUB’ QB’IYO’N QE JIL Para cuidar la fauna es no hacer daño a los animales que viven en el bosque o el área verde.
En la actualidad ya no existen animales como antes, pero es necesario conservar los que aun habitan en las áreas pobladas, no los matemos.
8.9. Disminuir el uso de productos industriales
TU’N TEL QI’N QE TICHAQ CHOKNEN QU’N B’INCHA’N MAJ. DISMINUIR EL USO DE PRODUCTOS INDUSTRIALES: Se propone la disminución de consumo de productos industriales, se puede empezar con intentar no utilizar vaso y platos desechables en las fiestas remplazarlas con platos y vasos retornables, las bolsas que se utilizan para compras reemplazarlas con bolsas de telas que
pueden durar un tiempo y evitar la acumulación de bolsas que todos los días
se utilizan y así con otros productos que se pueden reemplazar por otras que duran un tiempo.
http://mamenmcchemist.blogspot.com/
http://www.colombia.co
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http://www.taringa.net/posts/ecologia/5698909/Cuidemos-al-planeta.html
Fotografía tomada del parque se San Ildefonso Ixtahuacán
33
123
CONCLUSIÓN
El Módulo contiene temas relacionados al Medio Ambiente la cual pueda servir como
material pedagógico y fuente de información para impartir orientaciones ambientales
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124
Bibliografía
1. Rutilio Muñoz, 2011, Guía Práctica talleres sobre medio ambiente dirigida a personal que labora en la municipalidad de casilla .santa Rosa. Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala. Recuperado de (biblioteca.usac.educ.gt/EPS/07/07)
2. Ciencias naturales de tercer básico, Mineduc, 2009
3. Libro sobre protección de bosque por la biblioteca juvenil de ecología,
Guatemala, 2013
4. Ciencias Naturales y Tecnología No.6, Guatemala, Editora Educativa.
5. Efectos Nocivos Provocados por el uso de Plaguicidas Recuperado de: www.ambiente-ecologico.com/revist54/ramire54.htm
6. Páginas web sobre Medio Ambiente
7. Páginas web sobre contaminación Térmica
8. Paginas de Microsoft en carta sobre el medio ambiente
9. Bibliotecas de Mineduc. Libros Ciencias Sociales
10. Texto unificado de tercer básico
35
125
126
127
5. CAPÍTULO V
EVALUACIÓN
5.1. Evaluación de resultados en relación a los objetivos, según parámetros:
Durante todo el proceso de elaboración de los diferentes capítulos del
proyecto, se utilizaron diversos instrumentos de evaluación, lo que se describe
a continuación por cada una de las fases.
Evaluación del estudio Contextual
En esta fase se logró recopilar toda la información necesaria, para visualizar la
estructura organizacional de la Institución Oficina Municipal de Protección a la
Niñez y Adolescencia donde se realizó el EPS, también se obtuvo un análisis de
sus debilidades y deficiencias que aqueja dicha institución. Para ésta fase se
utilizó la técnica de la entrevista dirigida, la técnica de Observación de lo cual
se formularon instrumentos de aplicación que consistieron en cuestionarios y
una guía de observación, Después de haber aplicado los instrumentos se
detectó los problemas y debilidades del contexto Institucional.
Y para evaluar esta fase se utilizó una lista de cotejo que se encuentra en el
apéndice. También hay que mencionar que se tuvo un acercamiento personal
en la Institución.
128
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA SECCIÓN HUEHUETENANGO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA E INTERCULTURALIDAD EJERCICIOS PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS- ASESOR. LIC ERIK RONALDO CASTILLA HERRERA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIO CONTEXTUAL.
No. Indicadores SI NO
1
El Estudio Contextual identificó las principales necesidades de la Institución.
X
2
Se describió datos en los tres contextos para el estudio contextual
X
3 Fueron detectadas las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución.
X
4
Se diseñaron instrumentos para recabar información institucional.
X
5 Seobtuvo información específica sobre la institución X
6 Se identificó el contexto en que está situada la institución y comunidad
X
7 Se enlistaron las carencias X
8 Se priorizó el problema X
9. Se hizo el análisis de Viabilidad y Factibilidad a las opciones de solución
X
10 Se presentó el informe del estudio contextual al asesor del Ejercicio Profesional Supervisado
X
TOTAL 100 %
129
Evaluación del Diseño
Para ésta fase se estructuró una lista de cotejo para evaluar el éxito de los
objetivos y metas propuestas y analizar que todos los recursos como
financieros, físicos, humanos y materiales que respondieran a las necesidades
del proyecto a ejecutarse.
La evaluación de ésta fase se efectuó con los Directores utilizando para ello la
técnica de observación directa la entrevista. La evidencia de la evaluación se
encuentra en el apéndice del documento. La evaluación del perfil contó con el
visto bueno de la coordinadora de la institución beneficiada.
EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.
No. Indicadores SI NO
1
El diseño con base al problema priorizado.
X
2 La institución beneficiada apoyó el proyecto.
X
3 El proyecto ejecutado es educativo X
4 Son claros los objetivos para alcanzar. X
5 Se elaboró un Módulo sobre los cuidados y orientaciones ambientales
X
6 El Módulo fue base para desarrollar los programas de orientación X
7 Se elaboraron Mantas vinílicas con mensajes ambientales X
8 Fue aceptado el diseño del trabajo por la Institución X
9. Se especifica los participantes en el proyecto X
10 Se presentó el informe del estudio contextual al asesor del Ejercicio Profesional Supervisado
X
TOTAL 100 %
130
Evaluación de la Ejecución
En ésta fase se verifica el cumplimiento de los objetivos trazados se elaboró un
cronograma en el cual se enfatiza el tiempo planificado y el tiempo en que se
ejecutaron cada una de las orientaciones a los participantes. En esta etapa se
verifica el cumplimiento de los objetivos trazados, las actividades que se
realizan y si se contemplan dentro del cronograma de actividades elaborado. La
evaluación de ésta fase se efectuó contantemente a través de una lista de
cotejo y de estas forma se verificó los avances del proyecto del proyecto.
EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN.
No. Indicadores SI NO
1
Se utilizó material audiovisual para el desarrollo de las actividades de orientación
X
2
Se contó con un financiamiento para la ejecución de las orientaciones en los establecimiento educativos
X
3 Hubo acompañamiento de la institución en el desarrollo de las actividades
X
4
Los directores y docentes apoyaron la actividad de orientación sobre el cuidado del medio ambiente
X
5 Los estudiantes participantes fueron activo en las actividades
X
6 Fueron aceptados las propuesta de acciones en el trato de la basura
X
7 Se cumplieron desarrollaron todas las actividades planificadas para cada una de las orientaciones
X
8 Los trifoliares fueron analizadas por los participantes X
9. Fue suficiente el tiempo utilizado en cada una de las orientaciones
X
10 La orientaciones demostraron interés para el cuidado del medio ambiente es los participantes
X
TOTAL 100 %
131
Evaluación final
La evaluación final se realizó con el objetivo de afirmar que se hayan logrado
los objetivos y metas preestablecidas desde un inicio, y para tal fin se elaboró
una encuesta, dirigida a losestudiantes, directores y a la coordinadora de la
institución de Oficina Municipal de Protección de la Niñez y Adolescencia. Esta
evaluación da un panorama general del proyecto ejecutado, lo cual manifiesta
de la siguiente manera:
No. DESCRIPCIÓN RESULTADOS
SI NO
1. Se cumplieron los propósitos del proyecto X
2. Se llevaron a cabo las actividades conforme al cronograma de trabajo.
X
3. Se socializó el módulo con los estudiantes X
4. Los temas en el módulo fue de mucho interés por parte de los estudiantes, directores
X
5. El tiempo de impartir las orientaciones fue suficiente X
6. Fue satisfactoria la jornada de orientaciones X
7. Se negaron los estudiantes para participar en jornadas de limpieza
X
8. Tuvieron los estudiantes todo el apoyo del epesista X
9. La Institución se quedó satisfecho con la ejecución de este proyecto
X
10. Tuvo aceptación esta actividad en las instituciones Municipales
X
132
5.2. Evidencias de desarrollo sostenible:
Con la ejecución del proyecto de Implementación de Programas de Orientación
sobre el cuidado del Medio Ambiente a los estudiantes de los establecimientos
involucrados, se logra la sensibilización de actitudes positivas sobre la
necesidad de conservar el medio ambiente, se dejó y se recomendó la
promoción de este tema a las demás personas por la Institución de apoyo en el
desarrollo de esta práctica profesional supervisada y a los establecimientos, con
hacer uso del módulo que les fue entregado como guía de promoción de
sensibilización de actitudes sobre las acciones negativas para el medio,
aceptando el reto por parte de los involucrados a colaborar dar un granito de
arena para la promoción de acciones positivas que van en beneficio a las
nuevas generaciones.
Los directores y docentes de los establecimientos que fueron tomados en
cuenta se comprometen a dar importancia también a temas relacionados sobre
el cuidado del Medio Ambiente en el perfil de contenidos de enseñanza y
aprendizaje, considerando que la educación debe ser amplia y productiva en el
estudiante.
Logrando también la aceptación de los líderes del establecimiento sobre el
cuidado de los utensilios de limpieza que les fueron entregados para ello se
presenta un plan de sostenibilidad.
133
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades FAHUSAC - Huehuetenango
Licenciatura en Pedagogía e Interculturalidad Ejercicio Profesional Supervisado
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
IDENTIFICACIÓN:
Nombre de la Institución: Oficina Municipal de Protección de La Niñez Y Adolescencia. Responsable: Margarita Ordóñez Domingo (Epesista) Período de Ejecución: Año 2015 Nombre del Proyecto: Implementación de Programas de Orientación obre el cuidado del Medio Ambiente en los establecimientos del área urbana del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango OBJETIVO GENARAL: Implementar mecanismos de control y seguimiento del proyecto Implementación de Programas de orientaciones sobre el cuidado del Medio Ambiente en los establecimientos y en las instituciones Municipales del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, departamento de Huehuetenango.
DESCRIPCIÓN: Como proyecto del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la carrera de Licenciatura en Pedagogía e Interculturalidad, se Implementaron Programas de orientaciones sobre el cuidado del Medio en los establecimiento educativos, culminada pero se propone a que se estabilizará la utilización del Módulo en los próximos ciclos escolares en los beneficiarios, para desarrollar las orientaciones sobre el cuidado del medio, de lo contrario se puede correr el riesgo de dejar sólo documentado y no es el objetivo del Proyecto.
JUSTIFICACIÓN: Un proyecto es el diseño de solución de un problema, que luego de ser hallado dicho recurso, requiere de estrategias para su mantenimiento y eficacia, sin las cuales podría ser suplantado con facilidad o simplemente ser olvidado.
134
Por lo tanto el proyecto Implementación de orientaciones y buen uso de los hábitos de higiene en los ambientes del establecimiento es importante hacerlo sostenible para continuar contribuyendo al rescate de la convivencia social, consciente, conservando y protegiendo los recursos naturales del municipio. Y es fundamental su inclusión en los contenidos de estudio y en la calendarización de las actividades anuales.
DESARROLLO DEL PLAN:
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLE EVALUACIÓN
Desarrollar el módulo “De cuidados y orientación ambiental como un texto de apoyo
-Proponer al personal docente la inclusión del Módulo en el curso de ciencias naturales. -Implementar el módulo con hojas de trabajo y evaluaciones de los contenidos.
Director y docente
Implementación de temas de medio Ambiente en el curso de ciencias naturales
Promover acciones concretas para conservar el Medio Ambiente
-Colocar afiches en puntos estratégicos -Proponer la no utilización de bolsas plásticas y vasos desechables en el establecimiento. -Realizar campañas de concientización en favor del medio Ambiente.
Director, docentes Gobiernos escolares
La disminución de la contaminación ambiental en el establecimiento.
Fortalecer campañas de limpieza en la calendarización anual de actividades escolares
-Definir espacios para la realización de campañas de limpieza.
Director. Docentes Gobiernos escolares
Ambientes libres y limpios
Promover el reciclaje de basura para valorar su uso en las manualidades
-Organizar concurso de manualidades en los establecimientos.
Director. Docentes Gobiernos escolares
Practica de reciclaje de basura
135
EVALUACIÓN:
La evaluación será constante con la participación de los docentes, directores, padres de familia comisiones de aseo, Gobiernos escolares para velar por el avance y mantenimiento de este proyecto.
5.3. En qué forma la propuesta tendrá seguimiento, quienes lo harán, cómo,
tiempo.
En los establecimientos que se tomaron en cuenta la propuesta tendrá
seguimiento de esta manera:
No.
En que forma la propuesta tendrá seguimiento
Quienes lo harán Como Tiempo
1 Tomando como tema principal en los momentos Cívicos en los establecimientos El cuidado del medio ambiente
Los docentes de los centro educativos
Haciendo reflexión sobre la condición de vida en el planeta
Constantemente
2 Promoviendo algunas acciones en las aulas de estudio en los estudiantes
Docentes y alumnos líderes en los Establecimientos
Practicando las acciones con hechos observables
Constantemente
3 Impartiendo este tema a los padres de familia
Docentes En reuniones de padres de familia
Bimestrales
4 Promoción de reciclaje de algunos materiales sólidos
Docentes y estudiantes
Haciendo manualidades y materiales llamativos para luego ser reutilizados
Constante
5 Promoción de proyectos ambientales
Docentes y alumnos
Sembrando árboles en las áreas disponibles
Anuales
136
6 Haciendo Campañas de limpieza
Docentes y estudiantes
Por medio de planificación de campañas de limpieza en el establecimiento y en las calles del municipio
Constante
7 Haciendo reflexión sobre el uso de productos industriales
Docentes Tratando la forma de evitar el uso de algunos productos. Como por ejemplo las bolsas plásticas, platos desechables entre otros
Siempre
En la Institución que apoyó el proyecto.
No. En que forma la propuesta tendrá seguimiento
Quienes lo harán
Como Tiempo
1 Tomando como base el derecho humano para cuidar en Medio Ambiental
Las instituciones que conforman la red de apoyo
Dando a conocer el derecho de cuidar los recursos naturales a base de ley
Constantemente
2 Aceptando proyectos ambientales
Coordinadora de La Oficina Municipal de la Niñez Y Adolescencia
Apoyando proyectos ambientales que se presenta en la Oficinas por cualquier persona
Siempre
3 Pedir a las autoridades la promoción de acciones de
Coordinadora de La Oficina Municipal de la Niñez Y
Controlando áreas afectadas a problemas de contaminación
Constantemente
137
control de limpieza poblacional
Adolescencia
4 Solicitando proyectos ambientales para implementar en las comunidades
Coordinadora de La Oficina Municipal de la Niñez Y Adolescencia y la comunidad
Organizando a grupo de personas líderes con visión positiva
Constante
5 Apoyando a los centros educativos en promover actividades en pro del ambiente
Docentes Coordinadora de La Oficina Municipal de la Niñez Y Adolescencia Y el estudiantado
Acompañamiento en el desarrollo de actividades
Siempre
5.4. Reflexiones sobre todo el proceso:
Durante todo el proceso del trabajo desarrollado como parte de la formación
profesional se reconoce que nuestra sociedad enfrenta un sin fin de problemas
que muchas veces nuestras autoridades y nosotros no nos preocupamos para
dar una mínima parte de solución, por medio de proyectos o gestiones que
pueda ayudar a tratar las causas que afectan al medio, este proceso me hizo
reflexionar que es necesario y de gran importancia, manera por la cual se
desarrolla la interrelación de la personalidad con el entorno que día a día
necesita de personas proyectistas, fue una experiencia que hizo despertar un
gran interés de seguir adelante con la preparación académica, pero para ser un
agente ejemplar de cambio, promoviendo conocimientos altruista y
transformadoras por medio de la profesión para los que lo necesitan.
138
Fortalezas y debilidades del proyecto
No. Fortalezas Debilidades
1 2 3
4
Se tuvo la participación de 205 estudiantes en la implementación del proyecto Se observó asistencia equitativa de género en la implementación del proyecto Se lograron los objetivos propuestos en el proyecto Hubo aceptación al 100% de las diferentes actividades por parte de los docentes encargadas de los estudiantes que fueron tomados en cuenta. Se logró elaborar un módulo sobre los cuidados y orientación ambiental. Se repartieron trifoliares con mensajes de acciones para contribuir con el Medio Ambiente. Se logró entregar un basurero y cinco escobas en cada establecimiento involucrado en el desarrollo del proyecto. Se colocó mantas vinílicas en los Establecimientos participantes, en las instalaciones de la Municipalidad, en las instalaciones de BANRURAL.
No se cubrió a todo el estudiantado en los establecimientos Deficiencia de práctica de orientación recibida sobre el problema de contaminación del medio ambiente Faltó divulgar las orientaciones en medios de comunicación No hay lugar específico para el tratamiento de la basura Las autoridades no tanto apoyan esto proyecto que se propone para cuidar el Medio Ambiete
139
5.5. Experiencias sobresalientes para resaltar:
Experimentar personalmente realizar acciones en pro de un problema para
la sociedad que muchas veces solo se piensa.
Cuando hay comunicación con instituciones, se recibe apoyo emocional
para seguir desarrollando acciones en beneficio poblacional.
Obtener la participación activa de los participantes en el desarrollo de esta
etapa profesional.
Cuando se planifica actividades y se desarrollan adecuadamente, se logran
los objetivos propuestos con satisfacción.
5.6. Concretizar teoría que propone para realizar cambios o mejoras en
instituciones educativas.
Una de la teorías para proponer cambios educativos es La Reforma Educativa
es uno de los hechos más importantes que se manifiesta por medio de políticas
sostenibles, políticas innovadoras, tendientes hacia una educación intercultural
en nuestro país, mediante un proceso creciente que pueda revelar diversos
cambios intelectuales a la sociedad sobre una educación nueva,
contextualizada, incluyente y constructiva la cual describe el curriculum
Nacional Base, la cual propone trabajar competencias que al estudiante
demuestra sus habilidades destrezas y capacidades para obtener un logro de
formación, haciendo para aprender ha sido el modelo de aprendizaje.
Sintetizando un perfil de cambios sociales a través de nuevos modelos
educativos que respondan a las necesidades de la sociedad. Por lo tanto esta
propuesta que es pedagógica se propones que sea tomada como parte de un
área de aprendizaje en Ciencias Naturales, y determinar un período para
realizar actividades referentes al cuidado del Medio Ambiente.
En cuanto la Institución que apoyó el EPS se le propone que de anuencia a este
Proyecto que en él tuvo participación ya que se contempla ese deber de cuidar el
medio y en su objetivo institucional se describe:
140
Incidir activamente en los procesos de formulación, planificación, asignación
presupuestaria, implementación y monitoreo para la protección a la niñez y
adolescencia en el marco de la política pública que beneficien el desarrollo
integral. Fuente OMPNA
141
CONCLUSIONES
1. Por medio de la socialización del Módulo de cuidados y orientación ambiental,
los directores de los establecimientos educativos y las instituciones
municipales tomaron consciencia sobre la importancia de sensibilizar a la
población a través de temas medio Ambientales.
2. Por medio de las orientaciones desarrolladas a los directores de los
establecimientos educativos y coordinadores de las instituciones municipales
se establecieron propuestas de acción a mediano y largo plazo para reducir la
contaminación ambiental.
3. A través de la participación de los estudiantes en campañas de recolección de
basura se tomó consciencia sobre la reutilización de los desechos sólidos para
elaborar distintas manualidades.
4. Mediante la colocación de mantas vinílicas con mensajes ambientales se
sensibilizó a la comunidad educativa, instituciones y personas particulares
para contribuir en la protección del Medio Ambiente.
142
RECOMENDACIONES
1. Es indispensable que los establecimientos educativos del área urbana y los
coordinadores de las instituciones municipales, divulguen los temas
contenidos en el módulo de orientación sobre el cuidado del medio ambiente.
2. Es urgente que las autoridades municipales de San Ildefonso Ixtahuacán,
Huehuetenango, prioricen los problemas ambientales en su plan operativo
anual.
3. Es imprescindible que los directores, docentes y estudiantes del área urbana
del municipio de San Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango, establezcan
acciones para disminuir el uso de productos que generan desechos sólidos.
4. Que las autoridades educativas, institucionales y municipales de San Ildefonso
Ixtahuacán, Huehuetenango, promocionen mensajes de reflexión a través de
medios de comunicación, afiches y redes sociales, sobre la conservación del
medio ambiente.
143
BIBLIOGRAFÍA
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15. Efectos Nocivos Provocados por el uso de Plaguicidas Recuperado de:
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145
146
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN HUEHUETENANGO CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA E INTERCULTURALIDAD
Guía de entrevista dirigida a la coordinadora de la oficina
Municipal de protección a la niñez y Adolescencia INSTRUCCIONES: En esta oportunidad solicito su valiosa colaboración para que se sirva proporcionar información sobre la Institución que está a su cargo, ya que de esa manera puedo obtener datos verídicos para ser plasmados en mi diagnóstico de investigación. Por su colaboración muchas gracias.
1. ¿Cuál es la visión de la institución?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la misión de la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las políticas de la Institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las metas de la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los objetivos? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuenta la institución con suficiente material didáctico? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Con qué equipo técnico cuenta la Oficina de la Institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué material didáctico hace falta en la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. ¿Quién proporciona el salario? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
147
10. ¿Quién proporciona los fondos de la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. ¿Qué actividades propone la institución para los niños y jóvenes? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. ¿Cómo está organizada la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. ¿Cómo se da solución a distintos problemas que se presentan en la Institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. ¿A su parecer que actitud ha tomado la población sobre la existencia de la Institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. ¿Qué beneficio obtiene la población de contar con la Institución en el municipio? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. ¿Qué problemas enfrenta la institución con los usuarios por proceder casos de violación de derechos de los niños y adolescentes? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. ¿Cuáles son las bases legales de la Institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. ¿Cuál es el horario de atención a los usuarios? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19. ¿Cómo se relaciona la Institución con los centros educativos para promover actividades relacionadas sobre los derechos de la niñez y adolescencias? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20. ¿Cómo está organizada la población con la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
148
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN HUEHUETENANGO CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA E INTERCULTURALIDAD
GUIA DE OBSERVACIÓN PARA LA COMUNIDAD URBANA DE SAN ILDEFONSO IXTAHUACÁN 1. Croquis de ubicación geográfica de la comunidad del área urbana: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Vías de comunicación con : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Medios de trasporte : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Medios de comunicación : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Grupo étnico : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Clases social: ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________
149
7. Nivel educativo : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Principal ocupación laboral: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9. Religión : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Existe migración: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. Enfermedad es: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
150
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN HUEHUETENANGO CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA E INTERCULTURALIDAD
Guía de observación directa en la institución (Oficina Municipal de Protección de la niñez y adolescencia)
1. Ubicación de la Oficina: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Iluminación ambiente:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Estado de atención a los usuarios: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Espacios en las oficina: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Local para reuniones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Equipamiento en la oficina:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
151
7. Comodidad en la oficina: ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
8. Acceso de información sobre la institución: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Medios de comunicación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Suficiente personal en la oficina: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Clase de apoyo que necesita la institución: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
152
GUÍA DE ANÁLIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL. I SECTOR COMUNIDAD: 1. Área geográfica:
Localización: El municipio de San Ildefonso Ixtahuacán del Departamento de Huehuetenango se ubica en el Noroccidente del país de Guatemala, a una distancia de 48 km2 de la cabecera departamental y a 298 km de la ciudad capital. En el norte del municipio se encuentran los municipios de La Libertad y San Pedro Necta, al este se encuentran los municipios de Colotenango y San Gaspar Iẍchil, al oeste se encuentra el municipio de Cuilco y al sur se encuentra el municipio de Concepción Tutuapa del departamento de San Marcos. Clima: El municipio cuenta con un clima templado agradable para los habitantes. Suelo: Su suelo es productivo para la siembra de maíz, frijol, manía, café, hortalizas, plantas frutales como la naranja, limas, bananos. El suelo es variado porque es: arenoso, húmedo, pedregoso y seco por lo que son de vocación forestal. Principales Accidentes: Cerro de Piẍpiẍ Cerro Bola de Oro Cerro Baile del Chucho Cerro Twi’ saqB’ech Twi’ yab’inKyoq Twi’ Tzutzb’in Twi’ Sutb’il Recursos naturales: Cuenta con un recurso natural muy crítica, porque los habitantes en la actualidad han deforestado los bosques, se observan cerros casi sin árboles, así mismo cada día se aumenta el porcentaje de contaminación ambiental específicamente se refiere a la basura inorgánica. Fuentes de agua: En el municipio en la actualidad casi no hay nacimientos de agua pero se mencionan alguno que producen un caudal muy débil, (Nacimientos de agua en el municipio T’altxe’ oj, T’alkyqa’, Pequeño río Islingüe que pasa a la par del área urbana. Bosques: Se observan árboles de Copal, palo negro, de aliso, roble, pino, ciprés, pinabete, chalum, chicharro, eucalipto, Ceiba, cedro, grabilea, palo blanco, árboles frutales. Fauna: Los animales que aún se observan son: conejos, tuzas, comadrejas, gato de monte, pizotes, serpientes, pájaros, armadillo, algunas ardillas, lechuza, codorniz, tecolote, lagartijas.
2 Área histórica: Primeros pobladores: El municipio fue poblado por los mames antes de la llegada de los españoles en Guatemala la cual su nombre se origino de una planta que abundaba en el llano que identificaba el lugar, la planta en el idioma Mam se llamaba I’tz y por tener buena vista por la llanura que existía,
153
los pobladores se identificaron ante los demás pueblos como Aj I’tzal, al pasar de los años después de la llegada de los españoles en Guatemala y especialmente en este pueblo ya fue nominada con el nombre de San Ildefonso Ixtahuacán, con el hecho de infundir la religión católica en los pobladores de este lugar , desde allí se nombró con el nombre de un santo llamado San Ildefonso que fue proveniente de México según los relatos, desde entonces el lugar llamado I’tzal, queda como San Ildefonso Ixtahuacánpero hoy en día el municipio en el idioma Mam su gentilicio es “Aj I’tzal “ según los relatos trascendentales, El municipio fue fundado oficialmente el 29 de septiembre de 1,825 y el 11 de octubre del mismo año San Ildefonso Ixtahuacán, forma parte del departamento de Huehuetenango. El municipio celebra su feria titular en las fechas 21, 22, 23 del mes de enero de cada año en Honor al Santo Patrono San Ildefonso. Sucesos históricos importantes: Según investigación y los EPS realizados en el municipio, describe que el municipio cuenta con los sucesos históricos como el descubrieron de las minas el 15 de julio de 1,958, en este mismo año se comenzó a pedir los derechos de explotación de las minas, entonces el 6 de octubre de 1,960 se les fue otorgada. Durante las décadas de 1,970 y 1,980 el municipio tomó mucha relevancia ya que la explotación minera ayudó grandemente en lo económico de San Ildefonso Ixtahuacán. Las minas son llamadas "La Florida" y "Los Lirios". También se construyeron edificios en ese tiempo que hoy en día están como monumentos como el edificio municipal, el kiosco dominado como centenario desde el 14 de junio el municipio es un lugar actualmente de orgullo local con la producción de la planta de copal los habitante son identificados también como copaleros. En los años ochenta se enfrentó con el conflicto armado en el municipio donde muchas personas fueron asesinadas y la municipalidad fue quemada, donde se perdiendo documentos importante como el documento donde se describía la fundación del municipio y demás información que era recabada por la Municipalidad. Lugares de orgullo local: Cerro Piẍpiẍ Parque Central Iglesia Católica Edificio Municipal
3 Área política:
Gobierno local: El municipio es gobernado por el alcalde y su corporación municipal los cuales se organizan con los distintos comités de las comunidades que conforman el municipio para ver el bienestar local y municipal.
154
Organización administrativa: La organización está: una cabecera municipal, ocho aldeas, nueve caseríos y unos ocho cantones Organizaciones civiles apolíticas: Juzgado de Paz, Derechos Humanos, Defensoría de la mujer, Oficina Municipal de Protección de la Niñez y adolescencia, RENAP.
4. Área social: Ocupación de los habitantes: La ocupación predominante es agricultores, amas de casa, un porcentaje es profesional en distintas áreas, los jóvenes estudiantes y niños estudiantes. Producción y distribución de productos: maíz, fríjol, café, tomate, papa, granadilla, hortalizas, su distribución se hace en el mercado local y un mínimo porcentaje de café que sale del municipio. Centros Educativos: 41 centro educativos en el municipio, comprendidos de los niveles de Preprimaria Bilingüe, Primaria, Nivel Básico, Nivel Diversificado y una sección de Universidad de Panamericana. Vivienda: Los tipos de vivienda Son: Block, Adobe, Ladrillo, Tabla. Techos: de lámina, terraza, teja y algunos de paja o hojas de caña. Centros de recreación: Estadio de Futbool “Roberto Ochoa” una cancha de básquet bol Municipal, Pequeño centro recreativo Municipal ubicado en la Aldea Casaca. Cuatro canchas Sintéticas Privadas Sitios Naturales: Peña Blanca, Peña Roja. Transporte: Transportes de líneas “colectivos”, Microbuses y Picop de Trasporte Colectivo, Motos, Moto taxis.113 Medios de Comunicación: Teléfono residencial, Celulares, Televisión local, Internet, Emisoras de Radios locales “AODIM NAN PI’Ẍ, La Consentida,. La Radio Bendición”, Correos. Grupos religiosos: Católico, Eangélico, Mormones, Sabatistas, Adventistas Clubes o asociaciones sociales: CODESComunales,Cofradías Religiosas, Organizaciones culturales pro festejos, Equipos Deportivos Asociación de Ruleteros, Asociación de Moto Taxis, Composición étnica: Mayas comprendido a 90% e Mestizos a 10%.
No. Carencias
1 2 3 4 5
Destrucción del suelo Tala moderada de árboles Contaminación del agua Baja calidad de productos agrícolas Alto índice de pobreza Violación de los derechos humanos
155
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN:
1. Área: Localización geográfica: Ubicación (dirección): La Oficina Municipal de Protección de la Niñez y
adolescencia se ubica en una de las dependencias de la Municipalidad de
San Ildefonso Ixtahuacán, del departamento de Huehuetenango. Oficina que
comparte local con la oficina de la mujer, en tanto no cuenta con oficina
propia o específica.
2. Área: Localización administrativa: Tipo de institución: De servicio poblacional 3.Área: historia de la institución: Describiendo la historia de la oficina, se
creó hasta el año pasado: El Señor Alcalde Rafael Morales Ordóñez y su
honorable corporación, inauguraron el 29 de agosto del año 2,013 la Oficina
Municipal de Protección a la Niñez y Adolescencia. Con el objetivo de poder
disminuir los diferentes tipos de violencia que se dan contra los niños, niñas y
jóvenes ya que a nivel Nacional ellos son unos de los más vulnerables y así
lograr restituirles los derechos que les han sido violados y garantizándoles el
mejoramiento de vida.
La institución no cuenta con ambiente adecuado en cuanto la atención para
los usuarios, por compartir el local de atención.
El equipamiento de la oficina es deficiente por la deficiencia de material
didáctico y audiovisual, según el punto de vista de la coordinadora, para
obtener evidencia de casos se necesita cámara fotográfica, para impartir
charlas se necesita cañonera para obtener efectividad en las diferentes
actividades.114
4. Área: ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales): El equipamiento de la oficina es deficiente por la deficiencia de material
didáctico y audiovisual, según el punto de vista de la coordinadora, para
obtener evidencia de casos se necesita cámara fotográfica, para impartir
charlas se necesita cañonera para obtener efectividad en las diferentes
actividades.
No. Carencias
1 2 3 4 5
No cuenta con local específico para la oficina Deficiente material didáctico Falta de Material audiovisual Falta de recursos económicos para desarrollar las actividades a la población No se describe orientaciones ambientales en el plan de la Institución
156
III SECTOR DE FINANZAS: 1. Área: fuentes de financiamiento: La institución no cuenta con fondos
propios para cubrir las necesidades y dar solución a los distintos casos que
se presenta en la oficina, por lo tanto depende de la Municipalidad, es decir
que la municipalidad es la encargada de proporcionar un porcentaje
económico mínimo para solventar ciertas necesidades. Pero a la par, se
solicita la participación de distintas instituciones que promueven las mismas
directrices de la Institución, con las que forman la red, para obtener apoyo, la
institución promueve actividades para recolectar fondos para solventar
algunos gastos para dar acompañamiento a los distintos casos de violación
de derechos de los niños y jóvenes.
2. Área: Costos: El salario de la coordinadora lo proporciona la
municipalidad.
No. Carencias
1 2 3 4 5
No hay fondos específicos para la Institución No cuenta con fondos para dar proceso de violación de derechos humanos El sueldo de la coordinadora es deficiente por que es financiado por la municipalidad La municipalidad no cubre el cien por ciento el financiamiento a las instituciones Municipales para implementar proyectos en beneficio de la población
IV. RECURSOS HUMANOS: 1. Área: Personal operativo: La Institución solo cuenta con una persona que
atiende la oficina, de 8:00 am a 16:30 de lunes a viernes 2. Área: usuarios: La institución cubre todas las aldeas del municipio.
No. Carencias
1
No cuenta con suficiente persona para la administración de esta institución Existe un alto porcentaje de personas que desconocen el trabajo de la institución Hace falta la organización de personas en las comunidades que colaboren para mantener el desarrollo integral de la persona con la institución
157
V. SECTOR CURRICULUM / DE OPERACIONES / ACCIONES:
1. Área: plan de servicios: La Institución está al servicio de toda la población del municipio promoviendo, la sensibilización de los padres de familia sobre la protección de los derechos y deberes del niño y adolescentes. Detectando y dando tratamiento de casos de violación de los derechos del niño que se presentan en la oficina. 2. Área: Horario institucional: Horario de atención a la población es de ocho de la mañana hasta las dieciséis con treinta minutos. 3. Área: Material/materias primas: Los documentos que se utilizan son los libros que comprenden las leyes de protección de los derechos, libro de actas para describir evidencias de casos de violación. Materiales para elaboración de material didáctico, para las charlas de sensibilización, hojas de papel bonb, pliegos de papel periódico, masquin.
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO: 1. Área: planeamiento: Los tipos de planes que se manejan en la institución son de largo y corto plazo, con base legal de los estatutos de la municipalidad, contando con los elementos principales una parte informativa, objetivos generales, objetivos específicos, sus actividades, responsable, tiempo de ejecución
2. Área: organización: Estructura organizacional: Está organizado a través de
una red de apoyo de las demás instituciones: SADEGUA, SHARE, PNC DE
Colotenango, ADIVES, ADIVES, PDH, CTA, Iglesia Evangélica, Iglesia
Católica, MIDES, Junta Directiva de Directores, Auxiliatura Municipal de San
Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango, IPDH. Juzgado de Paz, Pop Noj,
Comité de Mujeres, COCODE del pueblo, Juzgado de la niñez y adolescencia
de Huehuetenango, SESAN.118
3. Área: supervisión: El trabajo de la institución está bajo la supervisión de la
Municipalidad del municipio por el Alcalde Municipal.
No. Carencias
1
Deficiente apoyo para llevar casos de violación de los derechos Humanos
158
VII. SECTOR DE RELACIONES: 1. Área: Institución-usuarios: Las relaciones entre los usuario ha sido muy efectiva, se ha dado atención equitativamente sin distinción de cultura, sin distinción de grado académico, ni diferenciación de estatus social.
119 2.Área: Institución con otras instituciones: La Institución tiene plena comunicación con las demás instituciones: Educativas. Religiosas, Gubernamentales, No gubernamentales y otras instituciones que trabajan por el bienestar del municipio. 3. Área: Institución con la comunidad: Con la comunidad plena comunicación por medio de los COCODE (Consejo Comunitario de Desarrollo) y centros educativos
VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO Y LEGAL: 1. Área: Filosofía de la institución: Principios filosóficos de la institución:
Visión: La OMPNA posee una estructura que pretende impulsar y asesorar
las políticas públicas municipales para garantizar el goce de los derechos de la
Niñez y Adolescencia, a través del desarrollo de programas de prevención,
atención y apoyo psicosocial.
Misión: La OMPNA promoverá la protección integral de la niñez y adolescencia a nivel municipal, en todas sus formas mediante proceso de articulación con otras instancias con objetivos afines, coordinando con las instituciones públicas y privadas presentes en el municipio quienes conformarán la Red de Protección a la Niñez y Adolescencia. Tendremos como base las leyes nacionales a favor de la niñez y adolescencia para fundamento de nuestro trabajo a favor de esta población.
1. Área: Políticas de la institución:
Ejes de la Institución: Prevención, Atención, Reparación y Seguimiento de Casos Judiciales y no Judiciales.
Naturaleza de la Institución:
Detectar, Derivar y acompañar los diferentes casos. Lograr desarrollar Talleres sobre los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes. Que la institución apoye en la Sensibilización a los padres sobre el trato hacia sus hijos e hijas. Mantener comunicación con la red de apoyo Obtener apoyo económico para el seguimiento de casos detectados de violencia de derechos del niño y adolescencia. Dar solución a problemas detectas en la población
159
Objetivos: general: Incidir activamente en los procesos de formulación, planificación, asignación presupuestaria, implementación y monitoreo para la protección a la niñez y adolescencia en el marco de la política pública que beneficien el desarrollo integral. Objetivos específicos: Facilitar la articulación de las instituciones públicas y de la sociedad civil, para
ejecución de programas de prevención, atención y apoyo psicosocial a fin de
garantizar los derechos que le han sido violados a la niñez y adolescencia en
el ámbito municipal.
Promover la participación activa y organizada de los adolescentes en el
COMUDE, a través de los COCODES y fortalecer su liderazgo en la
elaboración de propuestas e iniciativas para la defensa de sus derechos, así
como darle seguimiento a la política municipal.
Facilitar la organización del “Red de la Niñez y Adolescencia” mediante el
establecimiento de rutas de atención, y protocolos para la derivación de casos
y su seguimiento.
2. Área: aspectos legales: Su base legal está descrito en la Constitución política
de la república de de Guatemala, Título V, Capítulo VII Régimen municipal y el
artículo 239. Código Municipal decreto 12 2002, Titulo VI, Capítulos I, II, III Y IV:
Ley Orgánico del presupuesto y Su reglamento, Decreto legislativo 100-97 y
Acuerdo gubernativo 240-98, Capítulo IV, Artículos 46 7 47, y Artículo 29 del
reglamento. Ley Orgánica de la Contraloría de cuentas, Decreto Legislativo 31-
2002 y su reglamento.
121 Lista de carencia
1. Bajos recursos económicos en los habitantes de San Ildefonso Ixtahuacán 2. Falta de fuente de trabajo 3. Alto porcentaje de pobreza 4. Salarios injustos 5. Poca preparación académica en los habitantes del municipio 6. Inseguridad Social 7. Deficiente práctica de valores morales 8. Violación de derechos humanos 9. Falta de justicia social 10. Falta de local específico en la institución 11. Deficiencia de material didáctico en la institución 12. Poca proyección social de la institución 13. Mala condición de salud 14. Alto porcentaje de Contaminación del medio ambiente en la población 15. Falta de orientación sobre el cuidado del medio ambiente
160
16. Bajo nivel de producción agrícola 17. Falta de protección social 18. Mala inversión económica 19. Deficiente aporte para la educación 20. Falta de apoyo económico en la institución
FODA SOBRE LA INSTITUCIÓN
Fortalezas Oportunidades
Cuenta con apoyo de
Organizaciones involucradas en la red
Obtiene un porcentaje económico por parte de la municipalidad
Existencia de la Institución para protección de la niñez y adolescencia
Cuenta con personal para atender la oficina
Obtiene el salario del personal Obtiene enlace con las demás
Instituciones para resolver diferentes casos
Solicitar financiamiento a la municipalidad en impartir charlas a los usuarios
Bridar atención en firma bilingüe a los usuarios
Apoyo de los centros educativos en dar oportunidad de realizar actividades de reflexión
Debilidades
Amenazas
Falta de sensibilización de los
jóvenes para reconocer sus deberes y obligaciones
Desviación de información Falta de local propio para la
oficina Incomprensión en los diferentes
procesos. Falta de recursos para lograr
obtener evidencias. Falta de Materiales Didácticos. Falta de línea telefónica e
internet Falta de principios y valores en
los niños y adolescente La falta de denuncias de
diferentes casos
Desvío de información en jóvenes en cuanto sus deberes y obligaciones
Cubrir casos críticos de violación Organización de grupos antisociales
por niños y jóvenes Abandono de hijos por las padres Desatención de los hijos e hijas por
parte de los padres No contar con financiamiento para
seguir casos
161
Fuente EOUM Oscar de León Palacios JV
162
Fuente Municipalidad San Ildefonso Ixtahuacán
163
Fotos que evidencian el proceso del EPS
Proceso de diagnóstico: Esta foto evidencia la realización de la entrevista con la
coordinadora de la institución.
Realización de Programas de orientación en los establecimientos del área urbana en San Ildefonso Ixtahuacán, Huehuetenango. A través del Módulo de orientación sobre el cuidado del medio ambiente, la cual fue elaborado con el apoyo
de la institución
Presentación del Módulo a la
coordinadora de la Institución
164
Ejemplo de reutilización de los desechos sólidos, elaboración de una escoba
con embases desechables
Entrega y colocación de las mantas vinílicas en los establecimientos y en los puntos estratégicos, las cuales fueron presentados a las autoridades
municipales
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