marco-teorico-grupo-3-modificaqdo.pptx

7/24/2019 Marco-Teorico-Grupo-3-MODIFICAQDO.pptx

1/42

MARCO TERICO.Integrantes:

Alexandra Valdez.Kimberly Pulley.Frances Morales.Marco aramillo.

Elizabe!" #oor.$ara Iz%uierdo.


2/42

&'u( es un marco !e)rico*

Un marco terico es el grupo central de conceptos y teoras ,que uno utiliza para

formular y desarrollar un argumento.

Revisin de la literatura: se refiere a artculos, estudios y libros

especficamente que utilizamos dentro de nuestra

estructura definida .

Un marco terico es el grupo central de conceptos y teoras ,que uno utiliza para

formular y desarrollar un argumento.

Revisin de la literatura: se refiere a artculos, estudios y libros

especficamente que utilizamos dentro de nuestra

estructura definida .


3/42


4/42

Entonces tanto elmarco tericocomo larevisin de laliteratura sonnecesarios parahacer una tesis

convincente.

Es mejorconocer el tema

con los estudios

que se hicieronantes o

estudios previos

y saber como loinvestigaron.


5/42

+.&El marco !e)rico es necesario ,ara cual%uierin-es!iaci)n ya sea %ue se !ra!e de un es!udiocuan!i!a!i-o y cuali!a!i-o*

El enfoque o punto de vista de los autoreses siempre mirar el pasado para construirel presente y mirar hacia el futuro .

Es conveniente buscar informacin detosas partes , de libros revistas , expertosde la materia y toda aquella fuente que se

relacione con nuestro tema todo esto sinimportar un que sea cuantitavo ycualitativo.


6/42

-Seis funciones principales del marcoterico.

1.Ayuda a prevenirerrores que se hancometido en otros

estudios.

2.Al acudir a losantecedentes, nos podemosdar cuenta de cmo ha sido

tratado un problemaespecco ,qu tipos deestudios se han efectuado,con qu tipo de su!etos,

cmo se han recolectado losdatos, en qu lu"ares se hanllevado a cabo, qu dise#os

se han utili$ado.%.Amplia el hori$ontedel estudio, para quese centre en s

problema, evitandodesviaciones delplanteamiento.

&.'onduce alestablecimiento de

hiptesis o armacionesque m(s tarde habr(nde someterse a prueba

en la realidad.

). *nspiranuevas lneas y

(reas de

investi"acin

+.rovee de unmarco de referenciapara interpretar los

resultados del

estudio


7/42

2.&'34 ETAPA5 COMPRE6$E #A E#A7ORACIO6

$E# MARCO TEORICO*

-a revisin de la literatura.Adopcin de una teora o desarrollo de una

perspectiva terica.&E6 '34 CO65I5TE #A REVI5IO6 $E #A

#ITERAT3RA*/btener y consultar la

biblio"rafa y otrosmateriales que sean

0tiles para lospropsitos del estudio.

e extrae la

informacin relevante.

-a revisin debe serselectiva.


8/42

F3E6TE5 PRIMARIA5

uente totalmenteori"inal.

'onstituyen el ob!etivode la revisin de la

literatura

roporcionan datos deprimera mano.

los libros, testimonio de

expertos, artculoscientcos, pa"inas eninternet, pelculas,

documentalesconferencias o

seminarios, entre otros.


9/42

F3E6TE5 5EC36$ARIA5

3ocumento secundario.

uente de se"unda mano.

ueden ser, directorios, "uasbiblio"rafas, repertorios,etc.


10/42

F3E6TE5 TERCIARIA5

sitios 4eb, boletines, ttulos de reportes coninformacin, cat(lo"os de libros b(sicos quecontienen referencias y datos biblio"r(cos.

5emite al investi"ador a las fuentes primarias.

inteti$an nombres, ttulos de revistas y otraspublicaciones,

*nformacin breve.


11/42


12/42


13/42


14/42


15/42


16/42

8.Fases de la re-isi)n

li!eraria 5evisin /btencin 'onsulta Extraccin y recopilacin


17/42

5evisin literaria uede iniciar directamente con las fuentes

primarias. 6no es com0n7 'onsultar a personas especiali$adas y a

fuentes secundarias o terciarias 6bancos dedatos7

E!e8 El novia$"o

sycholo"ical Abstracts

5eferencias


18/42

9En que consiste:En detectar, obtener y consultar la

biblio"rafa y otros materiales escritos0tiles para los propsitos del estudio, dedonde se debe extraer y recopilar la

informacin relevante y necesaria queata#e al problema de investi"acin.


19/42

/btencin;a identicadas las fuentes primarias, es

necesario locali$arlas.


20/42

'onsulta eleccionar las que ser(n de utilidad y

desechar las que no sirvan. En el (rea del conocimiento, las fuentes

primarias mas utili$adas son8

rofundi$an mas, cuestan menos,es mas f(cil obtenerlas y utili$arlas


21/42

Extraccin y recopilacin Existen diversas formas de recopilar datos. -o importante es extraer lo datos y las

ideas necesarias. A partir de referencia8

*. Es posible extraer una o varias ideas.

**. e incluye la referencia completa.

***. rimero el apellido del autor

*


22/42

=na referencia incluye8

1. 'ita o datos biblio"r(cos.

2. roblemas de investi"acin o hiptesis.

%. u!etos6muestra7

&. rocedimiento6s7 de la investi"acin

). 5esultados.

+. 'onclusiones.


23/42

9.Elaboraci)n del MarcoTe)rico

-a literatura reali$ada puederevelar diferentes "rados en

el desarrollo delconocimiento8

Existe una teoracompletamente

desarrollada, conabundante evidencia

emprica y que se aplica a

nuestro problema deinvesti"acin.

>ay varias teoras que seaplican a nuestroproblema de

investi"acin.

>ay pie$as y tro$os deteora con apoyo emprico

modelado o limitado .

olamente existen "uas

aun no estudiadas e ideasva"amente relacionadas

con el problema deinvesti"acin.


24/42

$e:nici)n de Teor;a

El trmino teora ha sido utili$ado dediferentes formas para indicar cuestiones

distintas. =na denicin cientca puede serla si"uiente8

una teora es un conjunto de constructos

(conceptos), deniciones y proposicionesrelacionadas entre s, que presentan un

punto de vista sistemtico de fenmenosespecicando relaciones entre variales, con

el ojeto de e!plicar y predecir losfenmenos".

=na teora describe, explica y predicefenmenos de la realidad, adem(s

sistemati$a e incrementa el conocimientosobre el fenmeno.


25/42

#$mo utili%an la teora los enfoquescuantitativo, cualitativo y mi!to&-En1o%ue Cuali!a!i-o

?iene comoob!etivo ladescripcin

de lascualidades de

un fenmeno.

@o sueleprobar teoras

o hiptesis.Es,

principalmente, un mtodo

de "enerarteoras ehiptesis.

>ace nfasis

en la valide$de las

investi"aciones.

En "eneral nopermite unan(lisis

estadstico.


26/42

ur"ecombinacin delos enfoquesanteriores.

-leva acaboobservacin yevaluacin defenmenos.

Establecensuposiciones,probando ydemostrando el"rado de su

fundamento.

Enfoque

ixto


27/42

En1o%ue Cuan!i!a!i-a

Estudia la

asociacino relacinentre

variablescuanticad

as.

*nferenciamas all( delos datos,

es"enerali$ab

le.

ruebamediante

datosnumricosque esashiptesispueden

lle"ar a ser

ciertas.

Es aquella quepermite

examinar losdatos demanera

numrica,especialmenteen el campo dela Estadstica.


28/42


29/42

3!ilidad de la !eor;a.

=na teora es 0til porquedescribe, explica y predice elfenmeno, contexto, evento ohecho al que se reere.

>ay teoras que funcionan muy bienen determinadocontexto, pero no en otro, lo cual nolas hace in0tiles, sino inoperantesdentro de cierto entorno. / bien, se

utili$an simplemente como punto dereferencia

9? d l


30/42

?odaslasteorasaportanconocimientoyenocasionesvenlosfenmenosqueestudiandesde(n"ulosdiferentes.

Al"unasseencuentranm(s

desarrolladasqueotrasycumplenme!orconsusfunciones.9?odas las

teoras soni"ualmente

0tiles oal"unas

teoras son

me!ores queotras:

1.'apacidaddedescripcin,explicacinyprediccin

2.'onsistencial"ica%.erspectiva

&.ructicacin6heurstica7).arsimonia

9'u(les son

los criteriosparaevaluar una

teora:


31/42

'apacidad dedescripcin, explicacin

y prediccin.

'onsistencia l"ica.

erspectiva.

erspectiva

arsimonia.

'ontexto, caractersticasy fenmenos.

@o repeticin, noexclusin, noincoherencias.

ayor cantidad defenmenos explicados.

Benerar nuevas interro"antesy descubrimientos y nuevosconocimientos.

?eora simple, marcos dereferencias, ampliar

hori$ontes de la literatura.


32/42

=.E>I5TE6CIA $E 36A TEOR?ACOMP#ETAME6TE

$E5ARRO##A$A@

'uando hay unateora capa$ de

describirel contexto demanera l"ica

recomendable8tomar esa teoracomo laestructura

misma del

'onsistir( enexplicar lateora, ya seaproposicin porproposicin o en

formacronol"icadesarrollando suevaluacin.


33/42

.E>I5TE6CIA $E VARIA5 TEOR?A5AP#ICA7#E5 A 63E5TRO5

PRO7#EMA $E #A I6VE5TIBACI6

'uando sedescubren variasteoras aplicablesal problema deinvesti"acin,podemos ele"ir

una y basarnosen ella paraconstruir elmarco terico.

e ele"ir( una

teora quereciba unaevaluacinpositiva y queaplique mas elproblema deinvesti"acin.


34/42

CEfectos que tienenen los adolescentes

los pro"ramas conalto contenido sexualen televisinD

Elencos deconceptospsicolo"icos

ociolo"a de

lacomunicacin


35/42

Exis!encia de ,iezas y !rozos de!eor;a.

on construccionesen las que sereordenan los

elementos queintervienen en laexperiencia

roposiciones quehan sido

comprobadas en la

mayora de lasinvesti"acionesreali$adas

u"ieren variables

potencialmenteimportantes y que

se aplican anuestro problema

de investi"acin.

'onstruye unaperspectiva

terica.


36/42

$escubrimien!os

in!eresan!esD ,ero %ue

no seaus!an a

una !eor;a.

e debeahondar en lo

que cadaantecedenteaporta.

odemosor"ani$arlos

comoantecedentes

de al"unaforma l"ica,coherente yconsistente.

3estacando lom(s relevante

en cada caso y

cit(ndoloscomo puntosde referencia


37/42

EE-/8

@0#e$ 62FF17 dise# unainvesti"acin para validar uninstrumento cuantitativo quemidiera el sentido de vida de

acuerdo con el pensamiento y lalosofa de


38/42

Exis!encia de u;as an no in-es!iadas e ideas -aamen!erelacionadas con el ,roblemade in-es!iaci)n.

En ocasiones se

descubre que sehan efectuadopocos estudios

dentro del campo

de conocimiento.Luscar literaturaque aunque no se

reera al

problemaespecco, estrelacionado.

P i G+H9 l ll b i i) d l


39/42

Paniaua G+H9D al lle-ar acabo una re-isi)n de labibliora1;a sobre las relacionesin!er,ersonales de com,rador y -endedor en el con!ex!ooranizacional mexicano.

@o detect nin"una referencia al tema.Entonces tom referencias sobre relacionesinterpersonales.

Lusc temas provenientes de otros

contextos 6relaciones superiorJsubordinado,entre compa#eros de traba!o y desarrollode las elaciones en "eneral7


40/42

Obser-aciones del marco !e)rico

Es recomendable revisar lo que se hahecho antes, esto ayudara a un estudio

me!or y mas completo.

Es factible reali$ar larevisin de la literatura y

presentarla de una maneraor"ani$ada.

=n buen ? trata con

profundidad 0nicamente losaspectos relacionados con elproblema

-a me!or estrate"ia depender( de

la literatura y teora disponibles, lamanera como me$clemos losenfoques y la calidad de las

investi"aciones previas.


41/42

&5e "a "ec"o una re-isi)n adecuada de la li!era!ura*

Autoevaluacin.

3ebes

er

selectiva.


42/42

marco-teorico-grupo-3-modificaqdo.pptx

Documents