La comunicación

El texto

Tipos de texto

Técnica para procesar la información

-Concepto generales

-Clases y nivel: lenguaje

científico

-Lenguaje literario

-Las funciones de lenguaje

-Lenguaje de la ciencia

-Los términos de la ciencia:

lógico

-Definición

-Características

-Sinónimos

-Antónimos

-Analogías

-Ordenamiento e

interpretación

-Síntesis

-Construcción de significados

-Niveles de significación

-Contextualización

-Producción textual

-Análisis textual

-Representación del conocimiento

-Arquitectura do los contenidos

-Forma de representación del

conocimiento

-Categorías

-Proposiciones

-Red semánticas

-Convergencia de paradigmas

La lectura

-Lectura comprensiva

-Lectura inferencial

-Lectura crítica

-Lectura imagen

-Tipos de lectura

El texto científico

-Estructura

-Competencia oral

-Competencia escrita

-Enfoque estratégico

•Proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes. En los últimos 150 años, y en especial en las dos

últimas décadas, la reducción de los tiempos de transmisión de la información a distancia y de acceso a la información ha

supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad.

Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de

comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio

de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.

Es la interacción de las personas que entran en ella como sujeto. No solo se trata del influjo de un sujeto en otro

(aunque esto no se excluye), sino de la interacción .Para la comunicación se necesitan como mínimo dos personas,

cada una de las cuales actúa como sujeto”.

lenguaje técnico–científico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un lenguaje propio. Más que de un solo

lenguaje científico pues, habría que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas características comunes.

Como el resto de los lenguajes especializados, el técnico–científico sólo es utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua común. La dificultad de estos

lenguajes los convierten en algo difícil de comprender para el resto de los hablantes.

Los textos científicos deben observar las cualidades fundamentales de la ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, trataremos de extraer el denominador común de los textos que pueden caracterizarse como

científicos.

Lenguaje científico

Es la lengua escrita estándar en la que se introducen palabras poco usuales (cultismos, voces inusitadas, extranjerismos, arcaísmos, etc.) y que se somete

normalmente a una voluntad de forma. Por una parte, tiene muchos rasgos que lo acercan a la lengua escrita culta; pero por otra, es frecuente que aparezcan

en él giros coloquiales y hasta vulgares, para producir ciertos efectos expresivos.

Artificios lingüísticos: En la literatura suele emplearse el idioma para llamar la atención sobre sí mismo, sobre cómo están dichas las cosas. El escritor debe

producir extrañeza y ha de usar, con ese fin, los artificios adecuados. En la lengua ordinaria utilizamos con frecuencia el asíndeton, la adjetivación ornamental, las series binarias de palabras, metáforas, metonimias, etc.

Función poética: Cuando el lenguaje se utiliza para producir belleza, para llamar la atención sobre sí mismo, actúa en él la función poética. Lo importante no es

tanto lo que se dice sino cómo se dice. El escritor pretende suscitar en el receptor una serie de sensaciones de belleza, creatividad e influencia a través

de la forma de su mensaje. Son válidos todos los recursos expresivos.

Según Karl Bühler

La Representativa o referencial: por la cual se trasmite una información objetivamente. Es la función principal del lenguaje, ya que es la que

transmite información más amplia.

La Expresiva o emotiva: que expresa sentimientos del emisor.

La Conativa o apelativa: mediante la que se influye en el receptor del mensaje mediante

órdenes, mandatos o sugerencias.

Según Roman Jakobson

Función apelativa o conativa: Se llama conativa de latín "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor. Es la función de mandato y pregunta. Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada

de elementos afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos retóricos.

Función referencial: Es la función del lenguaje en donde se pone énfasis al factor de contexto. Al ser el contexto todo lo

extra comunicativo, la función referencial trata solamente sucesos reales y comprobables, ya que no son opiniones ni

cosas subjetivas, lo que es una serie de elementos verificables.

Función emotiva o expresiva: Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificación. También llamada función expresiva o

sintomática. Esta función le permite al emisor la exteriorización de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de sus

deseos, voluntades.

Función poética: Es la orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la atención sobre su forma, constante en lenguaje

publicitario.

Función fática o de contacto: Esta función está principalmente orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar,

prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto.

Función metalingüística: Se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en

declaraciones y definiciones.

El ser humano ha creado una serie de lenguajes para comprender, entender y percibir el mundo en el que vive, uno de los principales es el lenguaje

matemático, que es utilizado por las ciencias para verificar sus teorías e hipótesis de esta manera obtener un razonamiento lógico del mundo que nos rodea. La

mayoría de las personas leen, escuchan decenas de razonamientos y se impresionan de cómo los matemáticos utilizan su habilidad para demostrar dichas

teorías. Las matemáticas se dice que es una herramienta fundamental, para desarrollar la habilidad mental, esto hace que el ser humano comprenda mejor

los fenómenos de la naturaleza.

Para Galileo el lenguaje que mejor se expresa la ciencia son las matemáticas sin embargo ellas mismas se imponen limites al conocimiento. El ser humano utiliza una herramienta inventaba hace mucho tiempo: las matemáticas, podría decirse que son un lenguaje lógico que los físicos utilizan para traducir el lenguaje de la creación para convertirlo en regularidades observadas en leyes de la naturaleza que pueden ser usadas para el beneficio de la humanidad. Y si bien es cierto que las matemáticas son una invención humana, y que se basan en axiomas que son

inventados continuamente, son completamente independientes de cualquier sistema de creencias humano.

Es una ciencia formal y una rama de la filosofía que estudia los principios de la demostración e inferencia válida. La palabra

deriva del griego antiguo λογική (logike), que significa dotado de razón, intelectual, dialéctico, argumentativo, que a su vez

viene de λόγος (logos), palabra, pensamiento, idea, argumento, razó

n o principio.

La lógica examina la validez de los argumentos en términos de su estructura, (estructura lógica), independientemente

del contenido específico del discurso y de la lengua utilizada en su expresión y de los estados reales a los que dicho

contenido se pueda referir.

Son aquellas que justifican o verifican sus hipótesis mediante la experiencia. Generalmente, los filósofos destacan la existencia de dos facultades cognoscitivas principales: los sentidos (la percepción) y la

razón. Llamamos "experiencia" (del griego "empeiria") al conjunto de percepciones, y fenómeno a la realidad en tanto que se muestra a los

sentidos; así, podemos decir también que las ciencias empíricas se refieren a la realidad fenoménica, oponiéndose ésta a la supuesta realidad trascendente de la que, por ejemplo, podría ocuparse la

filosofía.

Dado que la percepción se puede dividir en externa (los cinco sentidos) e interna , cabe hablar de dos tipos de fenómenos, los fenómenos físicos y los fenómenos psíquicos. La psicología empírica únicamente puede

tratar los fenómenos, bien sean psíquicos como es el caso de las escuelas mentalistas, bien físicos como el conductismo, pero debe

renunciar a la realidad psíquica trascendente, las almas, objeto legítimo, en todo caso, de la filosofía.

Todo lo que se dice en el cuerpo de la obra manuscrita o impresa, a diferencia de lo que en

ella va por separado, conjunto coherente de enunciados orales o escritos. Pasaje citado de una

obra escrita u oral.

Es una composición de signos codificado(sistema simbólico) en un sistema de escritura(como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su

tamaño puede ser variable

Es texto una composición de caracteres imprimibles(con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser

descifrado por su destinario original

1.-El texto debe ser adecuado a los factores que intervienen en la comunicación concreta en la que se

produce.

2.- Que sea coherente, es decir que perciba como una unidad organizada y no como la suma de partes sin

relación entre si.

3.-Que se aprecie cohesión en recursos lingüísticos.

Se aplica a la palabra que posee un significado similar al de otra, que tiene el mismo significado o

un significado equivalente a otra.

Ejemplo:

Hermoso-bello

Perro-can

Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer al igual que los sinónimos, la misma categoría gramatical.

Ejemplo:

Tristeza-depresión

Pequeño-chico

Significa comparación o relación entre varias razones o conceptos, comparar o relacionar dos o

mas objetos o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generado razonamientos conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.

Ejemplo:

Aleta es a pez como brazo es a humano.

León es a sabana como tiburón es a mar.

Ordenamiento: es la propiedad que emerge en el momento en que varios sistemas abiertos, pero en origen aislados llegan a interactuar por coincidencia en el espacio y el tiempo, produciendo, mediante sus interacciones naturales.

Interpretación: es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del interprete sea ``comprendido´´ o ``traducido´´ a una nueva forma de expresión.

Representación proposicional del texto. El lector debe ir aplicando los procesos en sucesivos ciclos hasta obtener una representación del significado global del texto, representación que debe integrar de modo coherente y simplificado el conjunto de ideas contenidas en el mismo.

La generalización o sustitución de una secuencia de proposiciones por otra no presente en el texto que sintetiza el significado

1.-Por un lado, esta la familiaridad con el contenido el texto, que da lugar a que los lectores

afronten la lectura con conocimientos previos diferentes sobre el tema del texto, en cantidad

como en organización.

2.-Por otra parte, se ha comprobado que la construcción del significado global se ve influida por el conocimiento de la estructura textual, del modo en que los texto pueden ser organizados.

Cuando hablamos de forma coloquial cuando alguien se refiere a una síntesis esta haciendo

referencia a un resumen. La expresión ``en síntesis´´ es sinónimo de ``en resumen´´ se refiere a la composición de un objeto, cosa, animal o idea

a partir de sus elementos separados.

Texto científico: son los que producen en el contexto de la comunidad científica.

Texto administrativo: son aquellos que se producen como media de comunicación entre el individuo y determina

institución.

Texto jurídico: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia

Texto periodístico: son todos textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística

Texto literario: son todo aquellos en los que se manifiesta la función poética.

Texto publicitario: es un tipo de texto especial, función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo.

Texto digital: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías.

Texto narrativo: es el relato de acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y lleva a cabo por personajes reales e

imaginarios.

Texto descriptivo: es una modalidad textual que presenta hechos en el tiempo.

Texto técnico: muestra los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto.

Texto social: ofrece datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones.

Texto argumentativo: se trata del tipo de texto en los que se presenta razones a favor o en contra de determinada tesis.

Texto expositivo: es aquel en el cual se presentan de forma neutral y objetiva determinado hecho o realidades.

Es concepto o idea que se asocia al signo en todo tipo de comunicación, como es el contenido mental.

Nivel inferencial: Es la elaboración de conclusiones, detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para

hacerlo mas informativo.

Nivel Critico: Interviene la formación del lector, su criterio y conocimiento de lo leído, los juicios toman

en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad, realidad o fantasía.

Nivel apreciativo: Comprende dimensiones cognitivas anteriores, si el texto es literario tendremos en este nivel que referirnos también a los valores estéticos, el estilo,

los recursos de expresión, pero es un aspecto que requiere lectores mas avanzados.

Nivel Creador: Influye cualquier actividad que surja relacionada con el texto: transformar un texto dramático

en humorístico, agregar un párrafo descriptivo, autobiografía o diario intimo de un personaje.

Es herramienta característica de las ciencias sociales que supone que los individuos nunca pueden ser aislados de su entorno como sucede con las ciencias naturales, deben ser analizados siempre en relación con el conjunto de fenómenos que los rodean.

Es también conocida como escrita colaborativa, aunque este concepto tiene su anclaje en la narrativa. A su vez la escritura colaborativa distingue entre imperfección explorativa e

hiperdiccion constructiva, es una modalidad de trabajo que se basa en actitud altruista de las

colaboradores con el fin de contribuir a incrementar y mejorar el conocimiento.

El análisis estadístico de textos se ha constituido en una herramienta interdisciplinar, integrada por: la estadística, el análisis del discurso, la lingüística, la

informática, el procesamiento de encuestas y la investigación documental; entre otras.

Para el análisis estadístico de datos textuales usé en mi investigación técnicas de estadística textual. Tal

análisis se refiere a procedimientos que implican contar las ocurrencias de las unidades verbales básica y operar algún tipo de análisis estadístico a partir de

los resultados de tales recuentos. Se recurre a la cuantificación de los textos desde el primer momento,

sin que medien operaciones de codificación previas.

Consiste en procesar los datos (dispersos, desordenados, individuales) obtenidos de la

población objeto de estudio durante el trabajo de campo, y tiene como fin generar resultado (datos agrupados y ordenados), a partir de los cuales se

realizará el análisis según los objetivos de hipótesis de la investigación realizada.

Es un área de la inteligencia artificial cuyo objetivo fundamental es representar el

conocimiento de una manera que facilite la inferencia (sacar conclusiones) a partir de

dicho conocimiento.

Analiza cómo pensar formalmente - cómo usar un sistema de símbolos para representar un dominio del discurso (aquello de lo que se puede hablar), junto con funciones que permitan inferir (realizar

un razonamiento formal) sobre los objetos.

Es un conjunto de convenciones sobre la forma de describir un tipo de cosas. Una descripción aprovecha las convenciones de una representación para describir alguna cosa en particular.

Son construcciones o imágenes mentales, por medio de las cuales comprendemos. las experiencias que emergen de la

interacción con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integración en clases o categorías que

agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria.

CONCEPTO

Esta constituidas en las siguiente categorías:

Conocer, se sabe que existe algo.

Comprender, se entiende algo y se usa de manera ese conocimiento.

Aplicar en un problema dado es capaz de solucionarlos utilizando el conocimiento adquirido.

Analizar es capaz recoger distintas partes constitutivas de algo y relacionar entre estas.

Sintetizar es capaz de diferenciar.

Evaluar se produce por un juicio de algo.

Las entidades portadoras de los valores de verdad. Los objetos de las creencias y de otras actitudes

proposicionales. Los referentes de las cláusulas-'que', como «Juan

cree que el Sol es una estrella». El significado de las oraciones declarativas, como «el

Sol es una estrella». Es un producto lógico del pensamiento que se expresa

mediante el lenguaje, sea éste un lenguaje común, cuando adopta la forma de oración gramatical, o

simbólico, cuando se expresa por medio de signos o símbolos.

Es una técnica clásica de representación de la AI utilizada para información relativa a las

proposiciones. Red de Proposiciones. Una proposición siempre es verdadera o falsa, se

muestra gráficamente en términos de nodos y los arcos que los conecta, objetos, vínculos o bordes.

Los vínculos de una red semántica se utilizan para expresar relaciones.

Es un símbolo lingüístico o numérico que representa ya sea algo concreto como abstracto, Procesamiento: esta es la acción (cualquiera que sea), que se ejecuta, en este caso sobre los datos,

y que logra en ellos una transformación.

Actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado. Una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo, así pues, la primera fase del aprendizaje de la lectura está ligado a la escritura. El objetivo último de la lectura es hacer posible la

comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras

necesidades.

Se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su

conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento

de la comprensión: la interacción del lector con el texto

Es el proceso que permite descubrir las ideas y la información que subyacen dentro de un texto escrito. Esto requiere de una lectura analítica,

reflexiva y activa, es el paso previo al desarrollo de un pensamiento critico al comprender un texto en su totalidad, desentramando el mensaje implícito

mas allá de lo literal

Modo de lectura se explora la posibilidad de realizar inferencias, entendidas como capacidad de obtener información o

establecer conclusiones que no están dichas de manera explicita en el texto

Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido

en el texto para hacerlo mas informativo, interesante y convincente

Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente.

Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de

otras maneras.

Inferir relaciones de causa y efecto realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus

relaciones en el tiempo.

Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no

Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto

Se denominada por el signo icónico origina interrogantes respecto de la eficacia de la imagen junto a la palabra pero es evidente que la palabra

no es el único mensaje.

En nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia:

identificamos la imagen con la realidad. Las imágenes son siempre signos de algo ajeno que incorporan diversos códigos comunicativos, el

código grafico o la relación compositiva

Se tiene una visión de conjunto

Se analizan los objetos que la componen y su relación interna

Se interpreta su significado( teniendo en cuenta que son portadoras de símbolos visuales y de

mensajes y pueden generar diferentes significados)

Son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, las cuales estudian las

realidades físicas del mundo y se caracterizan por la búsqueda de principios y leyes generales que

posean validez universal.

Claridad: Se consigue a través de oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos. En general los textos científicos mantienen una

sencillez sintáctica, aunque también existen textos de sintaxis más compleja.

Precisión: Se deben evitar la terminología ambigua y la subjetividad, y en su lugar emplear términos unívocos (términos con un sólo significante

y significado).

Verificabilidad: Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto

mediante leyes científicas como mediante hipótesis.

Universalidad: Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier parte del mundo por cualquier miembro del

grupo al que va dirigido. Para ello se recurre a una terminología específica que se puede traducir con mucha facilidad de una lengua a otra. Estos términos científicos, también llamados tecnicismos, suelen

ser unívocos, ya que designan una única y precisa realidad.

Objetividad: Se le da primacía a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones subjetivas del autor.

Es aquella que se establece entre dos o mas personas, tiene como medio de transmisión

el aire y como código un idioma.

Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. Pero una forma muy particular de

usar el lenguaje es la comunicación oral que corresponde al intercambio de información entre

las personas sin hacer uso de la escritura, de signos, de gestos o señales, sino utilizando

únicamente la voz para transmitir una información.

Sea una simple una carta o un documento formal trasmite no solo contenidos sino también una

imagen del autor si el escrito esta bien organizado es gramaticalmente correcto y contiene ejemplos o se acompañan de gráficos, produce en el lector la capacidad de transmitir ideas e información a

través de la escritura y apoyos gráficos.

El texto ha sido definido de diferentes formas por los lingüistas. Entre ellas como unidad de

comunicación que tiene sentido completo como la secuencia coherente de signos lingüísticos

producida en una situación concreta por un hablante y dotada de una intencionalidad

comunicativa específica y de una determinada función cultural.

Al caracterizar el estilo científico, de los textos en el que se incluyen los que aparecen en los

manuales escolares, en el sub estilo de divulgación científica, Shishkova y Popoksostienen:

"El estilo científico consiste en demostrar teorías, argumentar hipótesis, interpretar,

describir, clasificar y explicar los fenómenos de la realidad objetiva y transmitir

conocimientos. Cualquier texto científico refleja la actividad intelectual del hombre,

el progreso de la ciencia y la técnica y posee las mismas cualidades que la ciencia:

impersonalidad, objetividad, exactitud. El lenguaje científico no consiste solamente

en una fría nomenclatura que da nombres a las cosas, se trata de un lenguaje

completo, funcional y totalmente viviente".