maraton evaluación intermedia

Jardn de nios Cuauhtmoc CLAVE: 30DJN0057BZONA: 109 SECTOR: V Jardn de nios CuauhtmocCLAVE: 30DJN0057B ZONA: 109 SECTOR: VOrizaba, Veracruz.Ciclo escolar 2015-2016

MARATN DE EVALUACIN INTERMEDIA

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________ SEGUNDO GRADO GRUPO: A B CFECHA DE APLICACIN: _____ AL _____ DE FEBRERO DEL 2016.RESPONSABLES: Practicantes del Colegio Lancaster Marisol lvarez Fuentes. Somalia Rivera Jcome. Mariana Ortega Escobar.

FundamentacinEn la educacin preescolar la importancia de la evaluacin se caracteriza por la valoracin de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que estn contenidos en el programa, es decir, se hace una comparacin de lo que los nios saben o pueden hacer con referencia a los propsitos educativos del mismo.

Segn Daz y Hernndez (2002) al referirse la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos como una forma de evaluar los programas educativos existen dos tipos de funciones: la pedaggica y la social. En el nivel preescolar su funcin es eminentemente pedaggica ya que se realiza para obtener la informacin necesaria para valorar el proceso educativo, la prctica pedaggica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.

Por lo que se ha considerado este cuadernillo de actividades, los cuales est realizado a partir de los campos formativos y aprendizajes esperados, haciendo de la evaluacin un proceso que genere informacin ms especfica acerca de cmo se desarrolla el proceso de enseanza y aprendizaje y el nivel de logro de las competencias en los campos formativos que considera el nivel preescolar, con orientacin hacia la toma de decisiones de manera adecuada y oportuna, as mismo para ser empleado como instrumento de apoyo para realizar el reporte de evaluacin intermedia.

Campo formativo: Lenguaje y comunicacin

Aspecto: Lenguaje Oral Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral

Aprendizajes esperados: Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.Estndar curricular: Espaol 5. Actitudes hacia el lenguaje 5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para s mismo y para otros.

Lenguaje y comunicacin 1.- Expresa por medio de un dibujo lo que te provoco escuchar el cuento el cerdito valiente

Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin

Aspecto: lenguaje escrito Competencia: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aprendizajes esperados: Escribe su nombre con diversos propsitos.

Estndar curricular:

2. ESCRIBE tu nombre completo en la lnea:

______________________________________________________________________________________3. Identifica la inicial del nombre de la alumna y ENCIERRALO con color verde EL DIBUJO DE UNA NIA, SU NOMBRE ESCRITO

4. Tacha las palabras que comienzan con MMama Beso Piata Radio Moneda Msica S

Sopa Sanda Jugo Caramelo

Silbato Dedo

5. escribe las siguientes palabras que te dictara la maestra (mueca, espejo, len, avin, mariposa) 1. ________________________

2. ___________________________

Pensamiento matemticoCampo formativo: Pensamiento matemtico

Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados: Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Aspecto : Nmero

Estndar curricular: Matemticas1.1. Conteo y uso de nmeros 1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: ms que, menos que, y la misma cantidad que.

1.- Observa las colecciones de dulces, encierra con color azul que tenga coleccin pequea y con rojo la mayor.

Campo formativo: Pensamiento matemtico

Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados: Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus posibilidades.Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Aspecto : Nmero

Estndar curricular: Matemticas1.1. Conteo y uso de nmeros. 1.1.2. Comprende los principios del conteo.

2.- Colorea la cantidad de objetos que se te pide.6

3

5


Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo.Aprendizajes esperados: Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos y en diversas situaciones

Aspecto : Nmero

Estndar curricular: Matemticas1.1. Conteo y uso de nmeros 1.1.2. Comprende los principios del conteo. 1.1.3. Observa que los nmeros se utilizan para diversos propsitos.

3.- Cuenta los frutos de cada rbol y escribe la cantidad en el recuadro.


Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetosAprendizajes esperados: Usa procedimientos propios para resolver problemas. Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros

Aspecto : Nmero

Estndar curricular: Matemticas1.2. Solucin de problemas numricos 1.2.2. Resuelve problemas numricos elementales en situaciones cotidianas. 1.2.3. Comprende problemas numricos elementales y estima resultados.

4.- Escucha el siguiente problema matemtico y responde. * En la pecera de Juan hay 2 peces de color azul y en otra pecera hay 3 peces de color verde. Tacha con una X la cantidad. Cuntos peces hay en total?645

* Alan tiene 4 manzanas en su canasta y compr 2 pltanos.Escribe la cantidad. Cuntas frutas tiene Alan en su canasta?

Exploracin y conocimiento del mundoCampo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.Aprendizajes esperados: Explica los cambios que ocurren durante/despus de procesos de indagacin: cmo cambia un animal desde que nace; cmo el agua se hace vapor o hielo; cmo se transforman alimentos por la coccin o al ser mezclados, y cmo se tien o destien la tela y el papel, entre otros, empleando informacin que ha recopilado de diversas fuentes.

Aspecto : Mundo natural

Estndar curricular: Ciencias1.2. Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes caractersticas de cada uno.

1.- Ordena las imgenes escribiendo del 1 al 3 segn los cambios que tiene el animal desde que nace.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.Aprendizajes esperados: Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.


Estndar curricular: Ciencias4.3. Est comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la adopcin de medidas para el cuidado del agua. 4.4. toma decisiones de su vida personal compatibles con la sustentabilidad ambiental

2.- Colorea las medidas correctas para cuidar a un animal y planta.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.Aprendizajes esperados: Prctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.


Estndar curricular: Ciencias4.3. Est comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la adopcin de medidas para el cuidado del agua. 4

3.- Encierra las medidas que sigues para cuidar el agua en tu casa.

Desarrollo fsico y saludCampo formativo:Desarrollo fsico y salud

Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.Aprendizajes esperados: Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio.

Estndar curricular: Ciencias 3. Habilidades asociadas a la ciencia3.3. Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolver problemas.

1.- Recorta, arma y pega el rompecabezas

Campo formativo: Desarrollo fsico y salud Aspecto: Promocin de la salud Competencia: Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Aprendizajes esperados: Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentacin correcta.Estndar curricular: Ciencias 4. Actitudes asociadas a las ciencias 4.5. Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud.

2.-Colorea de amarillo los alimentos saludables y de rojo la comida chatarra.

Desarrollo personal y socialCampo formativo: Desarrollo personal y social

Competencia:Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.Aprendizajes esperados: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Aspecto: Identidad personal Relaciones interpersonales

Estndar curricular:

1.-

Campo formativo: Desarrollo personal y social

Competencia:Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. Aprendizajes esperados: Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia

Aspecto: Identidad personal Relaciones interpersonales

Estndar curricular:

Expresin y apreciacin artsticas

Campo formativo: Expresin y apreciacin artsticas Aspecto: Expresin y apreciacin musical Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha

Aprendizajes esperados: Reconoce historias o poemas en algunos cantos.Estndar curricular: Espaol3. Participacin en eventos comunicativos orales3.13. Escucha, con cuidado y atencin, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Colorea las imgenes que corresponden a la cancin Los cochinitos

Campo formativo: Expresin y apreciacin artsticas Aspecto: Expresin y apreciacin visual Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados

Aprendizajes esperados: Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.Estndar curricular: Espaol 2. Produccin de textos escritos 2.6. Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas grficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

Dibuja un lugar donde hayas estado con tu familia y te haya gustado mucho

Instrumento de observacin realizada durante el proceso de aplicacin de la evaluacin intermedia. Indica con una x en el recuadro segn corresponda el nivel de logro del alumno.Campo formativoAprendizajes esperadosEn desarrolloEn procesoRequiere ayudaObservaciones generales

Lenguaje y comunicacin

Pensamiento matemticoIdentifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo.

*Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus posibilidades.

*Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos y en diversas situaciones

*Usa procedimientos propios para resolver problemas.

*Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros

Exploracin y conocimiento del medio

maraton evaluación intermedia

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