ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTEPROFR: MIGUEL CASTILLO CRUZ

EXTENSIÓN MAZATLÁN

Trabajo:

Cuadro Sinóptico de la lectura.

Nombre de la Asignatura:

Atención educativa para la inclusión.

Nombre del Titular:

Profr. Genaro Uribe

Semestre:

Septimo Semestre Grupo C.

Nombre del Alumno:

Belinda Nohemí Estrada Tostado.

La cultura de la diversidad y la educación

inclusiva.

la cultura de la diversidad y la educación inclusiva.

A) La cultura de la diversidad: La diferencia es lo normal. Una diversidad que no es desigualdad, sino respeto por todos los colectivos sociales segregados.

1: Nosotros y los otros:

Diversidad depende de diversos factores: Lengua, cultura, religión, genero, economia, etc. Es capacidad, no discapacidad. quienes ideológicamente queremos avanzar hacia una sociedad incluyente. Y decimos cosas como que ‘nosotros debemos trabajar para que las personas discapacitadas se sientan incluidas

Se trata de soñar otra sociedad, de pensarotras relaciones, de construir otra escuela; entre todas y todos, entre las otras y otros y yo; donde todas y todos nos reconocemos capaces para unas cosas y discapacitadas o discapacitados para otras. cuestión de cómo miramos al otro.

2: Diversidad frente a normalidad y discapacidad.

La sociedad se muestra reticente a convivir con la diversidad, ya que la mayoría de las personas es discapacitada para aceptar y convivir con lo diferente. Se hace una clasificación. Se quieren seguir manteniendo las clases, los provilegios. Termino a utilizar que no sea excluyente. La sociedad establece terminos de normalidad.

Sócrates: “Dios os ha dado formas diferentes” discapacidad, en el sentido de ser una situación, un estado, y no un ser; por lo que hablo de personas en situación de discapacidad. Discapacidad como fruto de la cración social. “las personas son discapacitadas no debido a sus insuficiencias físicas o mentales, sino por la configuración de una sociedad diseñada por y para personas no discapacitadas”

B) La educación inclusiva.

1: Recorrido histórico desde la exclusión hacia la inclusión.

la escuela inclusivatiene antecedentes ya en el siglo XVII. Educación para todos. 1) Exclusión, 2) Segregación, 3) Integración, 4) Inclusión.

1) Negación del derecho a la educación, se caracteriza por la no escolarización de las clases sociales desfavorecidas.2) Hay escolarización pero en escuelas separadas, diferenciadas según grupos..3) Derecho a incorporarse a la escolaridad ordinaria.4) Reconocimiento de la educación como un derecho. Transformacion de los centros.

2: Diferencias entre la integración y la inclusión.

Se diferencian en como abordan la educación.

1) Integración busca preparar al alumno para ajustarse a la dinamica del aula.2) Inclusión supone un avance cualitativo y revolucionario en la escuela que transforma. Demas reconoce a la exclusión como algo que debe ser superada.

3. De las necesidades educativas especiales a las barreras para acceder al aprendizaje.sq

NEE: nacio en Inglaterra en 1978 rechazo el sistema de categorizacion obligatorio.

Barreras de acceso al aprendizaje creado en Booth y colaboradores, el cual surge de la interaccion entre estudiantes y su contexto. aparece la inclusion,