LA EVALUACIÓN Y EL DISEÑO CURRICULAR

COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CURRICULUM

ELEMENTOS FORMALES CLÁSICOS

COMPONENTES CURRICULARES

PISTAS CONCEPTUALES

ALUMNOS

AGENTES

AUTORIDADES

EXPERTOS

DIRECCIONALIDAD

MIIEMBROS DE GRUPOS

OPERACIONALIZACIÓN

PREACCIÓN CURRICULAR

INTENCIONALIDADES

EXPERIENCIAS CURRICULARES

PROYECTO COLECTIVO

ESPACIOS INSTITUCIONALES

NORMATIVIDAD

ESPACIO PRIVILEGIADO

ACTORES

CÓDIGOS

ENMARCAMIENTOS

INVITADOS

LAS PRÁCTICAS SE INSTITUCIONALIZAN

CREENCIAS

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN

CONTENIDOS CONSTRUCCIÓN

SOCIAL DEL CURRICULIUM

LOS ÁMBITOS, MOMENTOS Y MECANISMOS

TEMAS

PREACTIVA O PRESCRIPTIVA

ACTIVIDADES DE ENZA. Y

APRENDIZAJE

LOS ACTORES

CONSTRUYEN SIGNIFICADOS

CAMPOS DE CONOCIMIENTO

SITUACIONES PEDAGÓGICAS

CONTENIDOS CURRICULARES

CONOCIMIENTOS

ALUMNO

CONJUNTO DE

ASUNTOS

PROFESORES

APRENDIZAJE RESULTANTE

LOS MOMENTOS DE LA

CONSTRUCCIÓN

TEMÁTICA

DESTREZAS

EVENTOS CURRICULARES

VALORES

PRÁCTICAS COTIDIANAS

ACTITUDES

MAESTRO

LOS PROCESOS

PRINCIPIOS

SISTEMA DE VALORES

ESTRUCTURAN LOS COMPONENETES

AGENCIAS

DIMENSIÓN

HABILIDAES

BLOQUES Y PROPÓSITOS

ALUMNO: PROFR. ANIBAL CRUZ APARICIO

COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA

EL RECORTE DEL PROFESOR

LA DECISIÓN

TRADUCCIÓN

LOS MECANISMOS

LA NEGOCIACIÓN

MODELADO

EFECTOS DEL CURRICULUM

CURRICULUM. TENSIONES

CONCEPTUALES Y PRÁCTICAS