LA INNOVACION EDUCATIVA

OBJETIVOS

PRINCIPIOS

CARACTERISTICAS

TIPOLOGIA

CONCEPTO Es un conjunto de ideas, procesos y estrategias

Promover actitudes positivasCrear espacios y mecanismos

La formacion La autonomia La investigacion interdisciplinaria La practica

BLANCO Y MESSINA

ESCUDERO

Sugun sus componentes Segun el modo de realizacion Segun la intensidad del cambio

Animar el desarrollo de propuestas Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas Implementar la aplicacion de teorias procesos, metodos y tecnicas administrativas Estimular la invetigacion como un elemento cotidianoSuperar y sistematizar experiencias Compartir y transferir a otras escuelas y docentesCrear condiciones de experiencias innovadoras que se conviertan en una practica institucionalizada

Es la transformacion y el cambio cualitativo significativo Propicia un avance en el sistema hacia su plenitud en un nuevo orden Es una intervencion deliberada y en consecuencia ha de ser planificada Es un medio para mejorar los fines de la educacion Es una aceptacion y apropiacion del cambio Es un cambio de concepcion y de practica Es un proceso abierto que implica la reflexion desde la practica

Es un proceso de definicion, construccion y participacion socialDebe ser pensada como una tension utopica en el sistema educativoEs un proceso de capacitacion y potenciacion de instituciones educativas No puede agotarse enunciaciones de principios de las esteticas de relaciones Requiere articular una serie de procesos y establecer una escritura

RESISTENCIA AL CAMBIO

CARBONELL

RIVAS

La inercia institucional El individualismoEl corporativismo

Formacion del profesorado Un clima de confianza y concenso

La intencificacion y el control burocratico Falta de apoyo de la administracion

Esfuerzo suplementario Respueta docente inmendiata Rigidiez del sistema educativo

InseguridadLimitada formacion pedagogica

Falta de apoyo Incomprension

Recursos instrumentales Insertidumbre de resultados